人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学设计

第一篇：人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学设计

《假如我是汽车设计师》教学设计

教学目标：

1.了解汽车的种类、外形、用途及和结构。2.通过想象设计造型和功能独特的汽车。3.培养想象力和创新精神。教学重、难点：

重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。教学准备：

学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。教师：教学课件、各种汽车模型若干个。教学过程：

一、导入新课

师：同学们，今天老师带来一部动画，请仔细观察，是关于什么的动画吗?他给你留下了什么印象?（通过PPT播放动画）

生：汽车（同学齐声回答）。

师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？

学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。

学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。

师：同学们，汽车是我们现代生活中必不可少的交通工具，今天，我们来做汽车设计师，设计一辆新型汽车。（出示课题）

二、讲授新课

1.教师指导分析汽车的结构。师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？

（通过观看PPT出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。

学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

2.分析汽车的设计方法。感受欣赏：

你们了解汽车吗?老师来考一考你们。它们是什么类型的车？外形有什么特点？（分张出示幻灯片，生举手回答。）通过观看PPT了各种汽车的类型和特点。

用实物展台展示课本上的汽车，再用PPT课件展示未来的汽车。

科技在蓬勃发展，未来的汽车会变成什么样子呢？（欣赏未来汽车的图片）师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢？学生思考......师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢？

“比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。”

学生谈谈自己的设计想法。3.学生作业。

教师启发：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。（课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？你能做些什么呢？

学生1：我们不希望看到这些，我想设计一辆环保的汽车，不用燃油...学生2：我想...引导学生欣赏其他小朋友的作品。布置作业：

教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧！

提示：

（1）可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……）（2）可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。（3）还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

三、组织展评作业

师：同学们设计的小汽车可真漂亮啊，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车来参加老师举办的创新汽车展吗？

师：同学们，下面我们都来介绍一下自己设计的新款汽车好不好？

为了让学生的作品更清晰的展现在大家面前，我将完成的学生作品用实物投影仪放大到白板上观看。学生通过实物投影开展自评、互评与师评活动。

师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。

以小组为单位组织介绍与欣赏。主要介绍自己独特的设计理念和成功之处，在互相评价中发现他人的优点。

四、课后拓展

出示几件用纸盒等废弃物品制作的汽车给学生欣赏。

师：如果大家对设计汽车还有浓厚的兴趣，老师建议大家课后可以利用身边的废品设计制作一辆可以活动的立体的车模。

拓展本课设计的范围，让学生在课后充分发挥自己的特长与想象力。

第二篇：四年级下册美术《假如我是汽车设计师》

小学美术四年级上册第十四课

《假如我是汽车设计师》教案

小学美术四年级上册：14《假如我是汽车设计师》教案

教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、激发儿童的想象力和创造力，设计造型和功能独特的汽车。

3、培养学生树立环保意识。教学重、难点：

重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。教学准备：

学生：画纸、画笔。教师：美术教学课件、范画。教学方法：

教法：启发谈话、演示、提问等。学法：欣赏、交流、动手实践等。教学设计：

一、谜语导入

今天老师给大家带来一个有趣的谜语，看谁猜得又对又快。（注意听规则）“充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞。”（谜底：汽车）

二、探究新知

1、了解汽车的种类

师：同学们喜欢汽车吗？今天我们就来学习：假如我是汽车设计师（板书）大家对汽车已经非常熟悉了，汽车与我们的生活联系也越来越密切，谁能说出你见过的不同功能的汽车？注意回答时不能重复。指名回答。

汽车的种类按功能分为:轿车、客车、货车、专用汽车等等。

2、了解汽车的结构

师：请同学们思考一下，这些汽车身上都有哪些共同的地方？ 学生讨论，指名回答。（课件出示汽车机构示意图）

师生总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

3、接下来请同学们欣赏一下你以前从来没有见过的汽车注意观察他们的外形和功能。（课件欣赏一些具有特殊功能、样式各异、美观大方的汽车）师：这些车设计的美吗？不仅外形美而且还具有特殊的功能，我们聊城是旅游城市要向同学们征集有创意的汽车设计图，你们想不想参加？接下来就让我们充当一回汽车设计师，绘制一幅有创意的汽车。或许不久的将来就能看到有人开着你自己设计的汽车。

三、我是汽车设计师

绘制汽车设计图要讲究方法，先让我们了解一些关于构图的知识，构图不要太小、不要太大、不要太偏，大小要适中，画面才和谐美观。

1、设计汽车的绘画步骤：

(1).构思：外形（可用你喜爱的动物、植物及生活用品的外形设计）

功能。（如车能飞，车能在水中游„„）可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。

(2).画草图（用铅笔先画外形，再画车轮、车灯等）。(3).勾轮廓线，涂颜色（4）整体调整补充画面。（添加背景）

好了，只要知道了设计汽车的制作方法，我们就成功了一半了。

2、示范讲解：

老师也设计了一辆汽车请大家注意观察设计方法：

我们聊城有“江北水城”的美誉，所以老师设计了一辆水陆两用的汽车。

外形上借鉴汽艇的造型，车后装有螺旋桨，车顶安有自动升降式太阳能电板。能减少对大气的污染。

老师这里有几幅同龄小朋友设计的汽车作品，大家欣赏一下，老师相信咱班的学生一定比他们设计的还要好，你们有没有信心? 大胆想象，耐心绘制可以小声商量，不要大声喧哗，有问题举手。能做到吗？赶快行动吧！

四、欣赏评述：

师：我发现同学们真了不起，设计的汽车可真漂亮啊。接下来请几位小设计师到前面来展示自己的作品。介绍时要从形状和功能两个方面来介绍（教师对学生的作品进行简略分类，学生介绍作品，肯定学生表现，对可以修补的作品鼓励继续补充。）

师生小结：一张纸实在是平凡，但是经过全班同学们的创造变成了一道亮丽的风景线，不但造型美观，而且功能多样非常漂亮。请大家再次把最热烈的掌声送给我们的小设计师。经过这节课的学习，我认为“假如”这两个字完全可以去掉了。请大家齐读“我是汽车设计师。”同学们表现真棒！

五、拓展

老师建议大家课后可以利用身边的废弃品设计制作一辆可以活动的立体的车模。美就在我们身边，用心去发现，用手去创造，只要心中有美世界将因你而更美！

第三篇：人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案

课题：假如我是汽车设计师

学习领域：设计·应用、造型·表现 本课的要点：是设计制作。教材分析：

《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第七册第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的两课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。

学情分析：

学生是祖国的未来，未来的世界是一个创造的世界，所以本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富他们的想象力，创作出自己的作品。四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计·应用、造型·表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。并且他们欣赏、分析能力比较好，此课又是学生比较感兴趣，这是学习本节课的有利因素。设计理念：

美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标（1）、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。（2）、通过想像设计造型新颖、功能独特的汽车。（3）、培养学生的设计与创新能力及创新精神，渗透爱国主义教育。根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。通过想像设计出造型新颖和功能独特的汽车。联想和想象的启发过程，逐步丰富想象后的造型特征，体现作品的独特性和美观性。学生是祖国的未来，未来的世界是一个创造的世界，所以我本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富的想象力，创作出自己的作品。教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神 教学重难点：

重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。

设计理念在设计过程中的融会贯穿。学生创新精神的培养。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。教学准备：

学生：白纸、彩笔（水彩笔、油画棒）。

教学过程：

一、导入阶段：（激发兴趣、情趣导入）

师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？

生1：因为兔子懒惰„„（师引导学生在乌龟身上思考）生2：因为乌龟长了对翅膀。

生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。（师鼓励肯定学生想法）

师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。（展示范画告知学生答案）如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗？说一说喜欢汽车的理由。

生：好玩、酷、好看、方便、省时省力、师：你还知道哪些类型的汽车？

生：（学生进行归类总结）有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。师：同学们知道的这么多，真不错。如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊！

今天就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车。二．发展阶段：（由浅入深，循序渐进）

1、欣赏世界上的第一辆汽车

1886年卡尔 本茨发明的一辆有马达发动机驱动的三轮汽车，并获得了专利，人们从此将这天是为汽车诞生之日。

2、找一找（了解基本型，拓展外形设计思维）

师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的？

生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等

（教师将屏幕切换到电子白板，演示这些基本形）

师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么？

生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

（教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示）

3、欣赏各种造型的汽车：

这是一款什么车？设计师的设计灵感来自于什么？ 欣赏各种功能的汽车：了解汽车的功能造型。欣赏世界汽车之最。

奇思妙想汽车的欣赏，随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样。比如房车、会飞的车、水路俩用车等等。

概念车的欣赏，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅；为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透明的；车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计。

4、了解中国吉利汽车，展开爱国主义教育。

中国吉利汽车是中国人自主知识产权创新的汽车，它走出了大门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉。

5、欣赏汽车为我们代劳的危害。人类制造的汽车带来精彩的同时，也给人类出了新的难题。

谈一谈，怎样的汽车才能解决这样的难题？

三、尝试设计，创造汽车

1、欣赏学生作品

我相信在你们这一代也会涌现出大量的优秀汽车设计师，先来看看你们这一代人是怎么设计汽车的。

2、出示温馨提示

（1）请你设计一辆造型新颖、功能独特、有个性的汽车。

（2）可以是黑白稿、也可以是彩色稿、并写上设计说明。（3）注意：请用水彩笔直接勾画。

3、创作：学生设计，教师指导。

四、评价学生作品

肯定学生精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。

六、课堂小结：

同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。课下有兴趣还可以用我们生活中的废弃材料制作出来。老师相信同学们只要努力学习，将来一定能够设计出真正的汽车。

第四篇：《假如我是汽车设计师》教学设计

《假如我是汽车设计师》教学设计

教材分析:

《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准试验教科书，四年级第十四课。本课在教材中属于设计应用学习领域。是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，进行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。以及培养发现问题解决问题的能力。

设计理念:

１、让学生感受现代汽车的造型美，并对汽车产生兴趣，为之后的教学做铺垫。

２、激发学生对未来汽车产生遐想，使学生对“未来汽车”的设计能有自己独特的想法。

３、学生独立构思，并进行详细的描绘，通过个性化和独特性的创作，使创意和想象更大胆。

教学目标:

１、了解汽车造型的多样性及汽车的组成部分。

２、通过想象，引导学生设计造型和功能独特的汽车。

３、培养学生的创新精神。

教学重点：

通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车。

教学难点：

创造性的设计并制作出有新意的汽车。

教学准备：

有关范例、玩具汽车、水彩笔等绘画工具。

教学内容：

一、谈话导入

同学们刚才老师一进教室就被你们桌子上形形色色的汽车吸引住了，看来大家都很喜欢汽车，谁愿意把自己带来的汽车介绍给大家呢？

学生介绍自己汽车的外型、颜色及功能。

你们介绍的真好，今天老师也给大家带来了几辆与众不同的汽车，仔细观察一下这些汽车跟大家手中的汽车有什么不同？

学生回答，教师及时给予评价。

[设计意图；根据四年级学生的年龄特点，引导学生抓特点观实物，培养学生的观察能力，通过介绍汽车，不仅培养了学生的观察能力，也激发了学生的学习兴趣，同时，也为本课教学内容的学习打下良好的铺垫。] 同学们观察的真仔细，这些形态各异的汽车好象要我们置身于车的海洋，汽车是我们生活当中必不可少的交通工具，它给我们的生活带来了许多方便，可是你们知道么，它还会给我们的生活带来那些危害呢？

学生回答后，师小结（如：交通事故引起的交通堵塞，环境污染、噪声等）

同学们你们希望看到这些吗？

那该怎么办呢？今天你们就是汽车设计师你能设计一辆既美观又实用又保护环境的汽车吗？这节课我们就一起来设计（板书；假如我是汽车设计师）

[设计意图；通过了解汽车给生活带来的方便与危害，来贴近学生的生活实际，激发学生的设计热情。]

二、讲授新课

老师也很喜欢汽车，今天老师也设计了几种汽车带给大家

师出示几种汽车图片并逐一介绍

有自动环保车，它可以自动捡起道路上的垃圾，不仅外型美观而且又实用，还有美丽的海洋之星车它是用鱼的外型设计的，还有多功能迷你车。看了老师设计的汽车你们有什么话要说吗？是不是也想亲自设计一辆这样的汽车呢？

（归纳图片上汽车的形状、颜色及功能）

下面请同学们根据自己的想象和同学交流一下你们的想法，然后告诉大家。

（学生同桌交流后，汇报）

大家的想法真有创意，下面请大家充当一回汽车设计师来设计汽车，你可以在原有汽车功能上或色彩中进行改造（如能飞或在水中游）；也可以用你喜爱的动物或植物的外形进行设计；还可以在设计的汽车旁写上功能或特征的文字。下面我们现场进行一次汽车设计大赛比一比看看谁设计的汽车最美观、最先进、最环保、最有创意

三、学生创作

师巡视，指导学生画画，对设计有新意的学生提出合理建议，使它更完美，对于设计较差的学生，教师帮助构图

[设计意图；根据新课程标准，教学的主体是学生，要不同知识水平的学生在课堂中得到不同层次的发展与提高。因此，在学生作画过程中，教师要进行巡视，给予指导，特别是中差生，通过指导可以提高兴趣，激发他们的创作欲望，培养他们的自信心，更好的完成自己的创作。]

四、汽车展示

下面请设计师们介绍你们的汽车，说一说汽车的形状、颜色及功能。

展示自己的作品，师生共同评价。

[每个学生都渴望成功，并想获得成功，体验成功后的快乐，评价是教学体系中不可忽视的环节，它既有助于教师教学工作能力的提高，又有助于教师培养学生的自我评价能力，在教学中采取教师评价、学生互评、师生共评等评价方法，实现了评价的实效性]

五、小结

同学们设计的汽车都很好，很有创意希望大家今后要更加努力学习争做一名优秀的汽车设计师，为大家设计出更美观、更先进、更舒适、更有利于我们地球环境的汽车，未来的世界是属于你们的。同学们有没有信心啊！

第五篇：人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案

《我是汽车设计师》教学设计

《我是汽车设计师》是义务教育课程标准试验教科书，四年级第十课。本课在教材中属于设计应用学习领域。是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，进行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。以及培养发现问题解决问题的能力。

教学内容：我是汽车设计师

学习领域：设计·应用、造型·表现 教学目标:

１、了解汽车造型的多样性及汽车的组成部分。

２、通过想象，引导学生设计造型和功能独特的汽车。

３、培养学生的创新精神。

教学重点：

通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车。

教学难点：

创造性的设计并制作出有新意的汽车。教学准备：

教师：美术教学课件、手绘内容（我是汽车设计师）题目和展览、一辆用废弃纸盒、易拉罐做的小汽车、绘画用纸等。学生：油画棒、各色卡纸。

教学方法

教法：启发谈话、演示、提问等

学法：欣赏、交流、动手实践等

教学过程：

（一）、组织教学 师生互问好。

（二）、导入新课

师：同学们，你们见过刘谦变魔术吗？老师给你们带来一个小短片，里面的这个人可比刘谦厉害多了，让我们一起来欣赏一下，（欣赏视频）怎么样？这个人比刘谦厉害多了吧，变出来这么多神奇的小汽车，你们想拥有一辆小汽车吗？这节课就让我们一起走进汽车的世界，做一个小小汽车设计师，设计一辆属于自己的小汽车吧（出示课题：我是汽车设计师）

（三）、讲授新课

1、了解汽车的发展、历史，分类等

师：老师课前布置了一个小任务让同学们搜集关于汽车资料，相信同学们肯定完成的很好，哪个小组长来汇报一下？师：同学们从不同的角度了解了汽车的历史，种类，还有对我们生活的影响，所以我们在设计小汽车的时候，不仅要造型新颖功能奇特，还要节能环保，就像我们小短片里看到到的一样，从汽车里挤出来的水都能喝掉，这个任务同学们完成的很好

2、学习汽车结构：

1、老师又有一个小任务交给同学们课上完成，想不想挑战一下呢？我们的桌子上有一个神秘的礼盒现在请小组长打开，里面是什么？汽车，请小组长分发给坐的最端正的同学吧，老师的这个问题来了，虽然这些汽车的功能结构颜色都不相同，但是他们都有一些共同点，那就是汽车的基本结构相似，现在小组快速讨论一下，汽车的基本结构包括哪些部分呢？。

3、教师示范汽车基本结构示意图

在同学们总结汽车结构的时候，我画好了一辆小汽车，突然从旁边爬过来一只鳄鱼嘲笑它，你也太丑了吧，看我的变变变。（教师添上车窗，轮子）变成一个鳄鱼小汽车，这时候小汽车又发话了，你虽然很漂亮，但是你的功能太少了，哎呀，小汽车和小鳄鱼你们不要吵了做人要谦虚，做车也要谦虚，还是让我们一起来欣赏下其他优秀设计师的作品吧。（欣赏ppt）

5、完善教师示范图（重点介绍功能造型）

欣赏了这么多优秀的作品，这里的小汽车发话了，刚才小鳄鱼嘲笑我，我要让他刮目相看，我们一起帮帮他好吗？这个小汽车只有基本结构，但是我觉得功能和造型也很重要，首先在造型上我想让她变成一个苹果汽车，在功能上我想让它可以在天上飞，所以我们给他一对翅膀，收纳在车门里，我还想让它可以在水里游泳，给它添上救生圈，我还想让它师新能源汽车，我还想让它有自动阅读功能，按上一个漂亮的书架，如果后排乘客无聊了还可以看电视，我想让它是新能源汽车，按上一个大风车发电。我还想给它装饰一下车灯车座车身，现在在小汽车可神气了，对自己很满意了，可是别的班级小朋友又不服气了，它们说它们的作品更优秀呢，空说无凭，还是让我们来一起欣赏下吧。

（四）、欣赏学生作品

欣赏了这么多优秀的作品，同学们肯定也有很多的金点子，如果让你设计一辆小汽车，你在造型上，功能上有什么好点子呢？同学们的语言表达能力很强，而且思路清晰，独特。一定能成为优秀的设计师，但是做设计师是有一定要求的，让我们来看看吧。（五、）设计要求：

1、设计一辆造型新颖、功能奇特的新型汽车。

2、构图要饱满，色彩鲜艳。学生作业教师巡回辅导

（六）、作业展评

1号车位被一辆红色跑车占领，下面的同学抓紧把你们的小车驶入车位吧.师：我们的车位已经停满了，让我们来一个小小创意汽车展吧。首先，让我们的设计者们为自己的小汽车做一下广告宣传，说一说自己的设计理念吧（自评）

真是不说不知道一说吓一跳，这些小汽车有这么多先进功能呢，现在你们对这些小汽车也有了深入的了解，你最想买哪一辆小汽车呢？（互评）

你们设计的这些小汽车都设计非常出色，可是我觉得还是有些地方可以改进，比如这辆呼声最高的小汽车，老师觉得它的线条还可以在流畅一些，色彩还可以丰富一些，造型上再奇特一些。师评

（六）、课后拓展

这节课你们表现的都非常棒，在这么短的时间内用绘画的方式设计出这么多造型功能奇特的小汽车，课后有兴趣的同学还是用一些废旧材料制作立体小汽车，比如老师这里有用易拉罐做的小汽车，这是用废旧纸盒贴上彩卡纸做的小车，有兴趣的同学可以在家里试试，在生活中，我们要做一个有心人，用我们灵巧的双手创造美丽的生活，又要做一个保护环境节约能源的小达人，这节课就上到这里，下课。