《论语》人教版七年级上册十二章教案

第一篇：《论语》人教版七年级上册十二章教案

《〈论语〉十二章》自主探究学案

课型：讲读课

课时：3课时

第一课时（前六章）

目标：

1、利用工具书注音、解义。

2、了解作品及作者相关知识。

3、理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。达标分数：20分 创设情境，导入新课：

有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

一、自学检测

1、了解作品及作者相关知识。（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）填空：

（1）《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共二十篇。（2）孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。

2、小组有节奏朗读前六章。（提示：完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

二、能力提升。学习前六章

1、学习第一章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”

（1）注音：说（yuè）

愠（yùn）（2）解义： 学：学习

而：表示顺接；表示转折

时：按时

习：

复习

亦：也是

说：通“悦”，高兴，愉快

知：了解

愠：生气

君子：品格高尚的人（3）画出朗读节奏。（4）翻译：

孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?”

（5）课文探究：第1句讲学习方法，第2句讲学习的乐趣，第3句讲个人修养。

2、学习第二章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”（1）注音：省（xǐng）

传（chuán）（2）解义：

吾：我日：每天

三：多次

省：反省

为：替

谋：出主意

而：转折 信：诚实

传：传授的知识（3）画出朗读节奏。（4）翻译：

曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？传授的学业是否复习了？”

（5）课文探究：本章强调治学的人重视品德修养。

3、学习第三章（提示：2分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

子曰：“吾十有五/志于学，三十/而立，四十/而惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”

（1）注音：逾（yú）

矩（jǔ）（2）解义：

有：通“又”

而：表示顺承

立：独立

惑：迷惑

天命：自然规律

逾：超过

矩：规矩（3）画出朗读节奏。（4）翻译：

我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应 了自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。（5）课文探究：本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。

①从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？十五岁到四十岁：学习领会五十、六十岁：安心立命，不受外界左右

七十：主观意识和做人规则融合为一 ②道德修养的最高境界是怎样的？思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。③我们从这一章中可以得到什么启示？

道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。

4、学习第四章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）子曰：“温/而知，可以/为师矣。”（1）解义：

温：复习

故：旧的知识

新：新的领悟

可：可以

以：凭借

为：成为（2）画出朗读节奏。（3）翻译：

孔子说：复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。（4）课文探究：本章谈学习方法。

5、学习第五章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”（1）注音：罔（wǎng）

殆（dài）

（2）解义：

而：表示转折

罔：迷惑

殆：有害（3）画出朗读节奏。

（4）翻译：孔子说：“只学习不思考，便会迷惑而无所得。只空想而不学习，就会有害。”（5）课文探究：本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系。

6、学习第六章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉回也。”

（1）注音：箪（dān）

瓢（piáo）

陋（lòu）

哉（zāi）（2）解义：

贤：品质高尚

堪：忍受

乐：乐于学（3）画出朗读节奏。（4）翻译：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”（5）课文探究：本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。

三、小结

四、完成相关练习：默写前六章

反思：

第二课时（后六章）

目标：

1、利用工具书注音、解义。

2、理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。达标分数：20分 创设情境，导入新课：

上节课我们从《<论语>十二章》（前六章）学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这前六章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。《论语》是处成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。接下来，我们就继续学习《<论语>十二章》（后六章）。

一、能力提升。学习后六章

7、学习第七章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”（1）注音：好（hào）

（2）解义：之：代词，学问

者：„„的人

好：喜欢、爱好

乐：以„„为乐趣（3）画出朗读节奏。

（4）翻译：孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。”

4（5）课文探究：

①本章阐述了学习态度是：以学习为快乐 ②这一段运用了什么修辞？顶真

讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。

8、学习第八章（提示： 1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”（1）注音：肱（gōng）

（2）解义：饭：名词作动词，吃饭

疏：粗粮

水：冷水

曲肱：弯着胳膊 而：顺承

乐：乐趣

不义：不正当手段

于：对于（3）画出朗读节奏。（4）翻译：

孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”

（5）课文探究：本章讲人的道德修养。

9、学习第九章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

子曰：“三人行，必有/我师焉。择善者/而从之，其不善者/而改之。”

（1）解义：三：几个

行：走

焉；在其中

其：代词，他

而：顺承

善：优点、长处

从：跟从、学习（2）画出朗读节奏。（3）翻译：

孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。”（4）课文探究：

本章讲学习态度：向一切人学习。不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。

10、学习第十章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）子在/川上曰：“逝者/如斯夫！不舍/昼夜。”（1）解义：川：河

逝：流逝

斯：这

舍：舍弃（2）画出朗读节奏。

（3）翻译：孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。”（4）课文探究：

①本章讲时光易逝，应珍惜时间。②本章运用了什么修辞？

比喻。用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵。

11、学习第十一章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”（1）解义：三军：军队

匹夫：普通人（2）画出朗读节奏。

（3）翻译：孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”（4）课文探究：本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。

12、学习第十二章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣。”（1）注音：笃（dǔ）

（2）解义：博：广泛

而：表并列

笃：坚守

切：恳切

仁：仁德（3）画出朗读节奏。（4）翻译：

子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。”

（5）课文探究：本章讲坚定信念、广泛学习。

二、小结

三、完成相关练习：默写后六章

反思：

第三课时

目标：

1、掌握文言文重要的词语（通假字、古今异义、词类活用、一词多义）；

2、在理解课文的基础上，默写课文。

3、掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。达标分数：20分 创设情境，导入新课：

我们从《<论语>十二章》学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。接下来，我们来进行归纳总结。

一、能力提升。

1、通假字（提示：30秒后完成，然后“双星报喜”A-C,B-D互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+2分，回答正确+1分）

不亦说乎

说：通悦，喜悦、愉快

吾十有五而志于学有：通又，放在整数与零数之间

2、古今异义（提示：1分钟后完成，然后“双星报喜”A-B,C-D互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+2分，回答正确+1分）

（1）不亦君子乎

（2）可以为师矣 ．．．．古：道德上有修养的人

古：可以、凭借 今：泛指品德高尚的人

今：可能、许可（3）饭疏食饮水

（4）饭疏食饮水 ．古：粗劣

古：冷水

今：疏通、疏散

今：无色无味无臭的液体（5）匹夫不可夺志

（6）也吾日三省吾身 ．．．古：普通人

古：多次 今：无学识、无智谋的人

今：数词，三

3、词类活用（提示：1分钟后完成，然后“双星报喜” D-A, C-B互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+2分，回答正确+1分）（1）学而时习之

时：名词作状语，按时 ．（2）吾日三省吾身

日：名词作状语，每日 ．（3）温故而知新

故、新：形容词作名词，旧的知识、新的体会 ．．（4）传不习乎

传：动词作名词，传授的知识 ． 7（5）饭疏食饮水

饭：名词作动词，吃饭 ．（6）好之者不如乐之者

乐：名词的意动用法。以„„为乐 ．

4、一词多义（提示：1分钟完成，然后“双星报喜”A-D,B-C互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+2分，回答正确+1分）

（1）为：可以为师矣

当、做

（2）知：人不知而不愠

了解 ．．

为人谋而不忠乎

替

温故而知新

懂得 ．．（3）而：人不知而不愠

转折

（4）其：仁在其中矣

他的 ．．温故而知新

顺承

其不善者而改之

他人 ．．博学而笃志

并列 ．

5、特殊句式：（提示：1分钟后完成，然后A-B-C-D轮流讲，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）（1）省略句：

可以为师矣。“以”后面省略代词“之”

其不善者而改之。句首省略动词“择”（2）判断句：

贤哉，回也！

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

二、当堂训练：（提示：1分钟后完成，然后A-B-C-D轮流讲，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

1、试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类。（1）学习方法：

学而时习之。

温故而知新。

学而不思则罔，思而不学则殆。

博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（2）学习态度：

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

三人行，必有我师焉。（3）品德修养：

人不知而不愠，不亦君子乎？

吾日三省乎吾身。饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。三人行，必有我师焉。

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

2、准确翻译句子。（提示：2分钟后完成，然后A-B-C-D轮流讲，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）（1）人不知而不愠，不亦君子乎？

（2）为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?（3）六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。（4）人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。

三、小结

四、完成相关练习：《学习指要》 《论语》的成语：

不亦乐乎 一日三省 反思：

从心所欲三十而立温故知新三人行必有我师9

逝者如斯择善而从

第二篇：七年级上册论语十二章

《论语》介绍：《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》（四书）《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》（五经）并称“四书五经”。

1.子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（《学而》）

译文：学习了，然后时常复习它，不也愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人们不了解我，我却不生气，不也是君子吗？

第一句讲学习方法。第二句将学习乐趣。第三句讲为人态度，属于个人修养范围。不断温习，（知识）方能牢固，学习之乐；志同道合的人远道而来，切磋促进，人生之乐；自求长进，不怨他人，提高修养。

2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（《学而》）译文：我每天多次反省自己，替别人办事是不是尽心尽力呢？和朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习了呢？

本章讨论思想品德修养。朱熹认为，重在为学。“传”指受之于师，“习”则熟之于己，而“忠”“信”为“传习”之本。由此可见古代治学之人非常重视思德修养。

3.子曰：“吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

译文：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。

本章讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。

4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

译文：温习学过的知识就会得到新的理解和体会，可以凭借这点当老师了。本章讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。

5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

译文：只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不读书就会有害。本章讨论正确的学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废，学习与思考想结合，方能所得。

6.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”（《雍也》）

译文：孔子说：“多么有贤德啊，颜回！一竹篮饭，一瓜瓢水，住在 简陋的小巷子里，别人都受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得 其乐。多么有贤德啊，颜回！” 本章讨论思想道德修养，颜回清平乐道的高尚品质。

7.子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”

本章讲正确的学习态度。随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。要虚心求教，取长补短，弥补不足。

8.子曰：“饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）译文：孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”

本章讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贫图不义之财。

9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）译文：几个人一同走路，其中一定有我的老师。选择他们的长处来学习，看到自己也有他们的短处就要改正。

本章讲的是要学习别人好的地方，借鉴别人不好的地方，修正自己的缺点。

10.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）

译文：孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。” 本章告诉我们时光飞快流逝，我们要学会珍惜时间。

11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

译文：孔子说：“一个军队的主帅可能被夺去，但一个普通人的志向不可能被夺去。” 本章用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大的志向，对于一个人的成长，具有非常重要的意义。

12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

译文：子夏说：“广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情，仁德就在其中了。”

本章说明一个人，要有大志，还要善于思考，才能有较大的收获。

第三篇：《论语》人教版七年级上册十二章教案

《〈论语〉十二章》自主探究学案

课型：讲读课

课时：3课时

第一课时（前六章）

目标：

1、利用工具书注音、解义。

2、了解作品及作者相关知识。

3、理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。达标分数：20分 创设情境，导入新课：

有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

一、自学检测

1、了解作品及作者相关知识。（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）填空：

（1）《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子

及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共二十篇。

（2）孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。

孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。

2、小组有节奏朗读前六章。（提示：完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

二、能力提升。学习前六章

1、学习第一章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”（1）注音：说（yuè）

愠（yùn）（2）解义：

学：学习

而：表示顺接；表示转折

时：按时

习：

复习

亦：也是

说：通“悦”，高兴，愉快

知：了解

愠：

生气

君子：品格高尚的人（3）画出朗读节奏。（4）翻译：

孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?”（5）课文探究：第1句讲学习方法，第2句讲学习的乐趣，第3句讲个人修养。

2、学习第二章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”

（1）注音：省（xǐng）

传（chuán）（2）解义：

吾：我日：每天

三：多次

省：反省

为：替

谋：出主意

而：转折 信：诚实

传：传授的知识（3）画出朗读节奏。（4）翻译：

曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？传授的学业是否

复习了？”

（5）课文探究：本章强调治学的人重视品德修养。

3、学习第三章（提示：2分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

子曰：“吾十有五/志于学，三十/而立，四十/而惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”

（1）注音：逾（yú）

矩（jǔ）（2）解义：

有：通“又”

而：表示顺承

立：独立

惑：迷惑

天命：自然规律

逾：超过

矩：规矩（3）画出朗读节奏。（4）翻译：

我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。

（5）课文探究：本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。

①从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？

十五岁到四十岁：学习领会五十、六十岁：安心立命，不受外界左右

七十：主观意识和做人规则融合为一

②道德修养的最高境界是怎样的？思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。③我们从这一章中可以得到什么启示？

道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。

4、学习第四章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）子曰：“温/而知，可以/为师矣。”（1）解义：

温：复习

故：旧的知识

新：新的领悟

可：可以

以：凭借

为：成为（2）画出朗读节奏。（3）翻译：

孔子说：复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。（4）课文探究：本章谈学习方法。

5、学习第五章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。

随机抽问，回答正确+1分。）

子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”（1）注音：罔（wǎng）

殆（dài）

（2）解义：

而：表示转折

罔：迷惑

殆：有害

（3）画出朗读节奏。

（4）翻译：孔子说：“只学习不思考，便会迷惑而无所得。只空想而不学习，就会有害。”

（5）课文探究：本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系。

6、学习第六章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉回也。”

（1）注音：箪（dān）

瓢（piáo）

陋（lòu）

哉（zāi）

（2）解义：

贤：品质高尚

堪：忍受

乐：乐于学

（3）画出朗读节奏。

（4）翻译：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了

这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

（5）课文探究：本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。

三、小结

四、完成相关练习：默写前六章

反思：

第二课时（后六章）

目标：

1、利用工具书注音、解义。

2、理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。达标分数：20分 创设情境，导入新课：

上节课我们从《<论语>十二章》（前六章）学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这前六章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。《论语》是处成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖

掘。接下来，我们就继续学习《<论语>十二章》（后六章）。

一、能力提升。学习后六章

7、学习第七章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”（1）注音：好（hào）

（2）解义：之：代词，学问

者：„„的人

好：喜欢、爱好

乐：以„„为乐趣（3）画出朗读节奏。

（4）翻译：孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。”（5）课文探究：

①本章阐述了学习态度是：以学习为快乐 ②这一段运用了什么修辞？顶真

讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。

8、学习第八章（提示： 1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”（1）注音：肱（gōng）

（2）解义：饭：名词作动词，吃饭

疏：粗粮

水：冷水

曲肱：弯着胳膊

而：顺承

乐：乐趣

不义：不正当手段

于：对于

（3）画出朗读节奏。（4）翻译：

孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”

（5）课文探究：本章讲人的道德修养。

9、学习第九章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

子曰：“三人行，必有/我师焉。择善者/而从之，其不善者/而改之。”

（1）解义：三：几个

行：走

焉；在其中

其：代词，他

而：顺承

善：优点、长处

从：跟从、学习（2）画出朗读节奏。

（3）翻译：

孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。”（4）课文探究：

本章讲学习态度：向一切人学习。不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。

10、学习第十章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

子在/川上曰：“逝者/如斯夫！不舍/昼夜。”（1）解义：川：河

逝：流逝

斯：这

舍：舍弃

（2）画出朗读节奏。

（3）翻译：孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。”（4）课文探究：

①本章讲时光易逝，应珍惜时间。②本章运用了什么修辞？

比喻。用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵。

11、学习第十一章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”（1）解义：三军：军队

匹夫：普通人（2）画出朗读节奏。

（3）翻译：孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”

（4）课文探究：本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。

12、学习第十二章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣。”（1）注音：笃（dǔ）

（2）解义：博：广泛

而：表并列

笃：坚守

切：恳切

仁：仁德（3）画出朗读节奏。（4）翻译：

子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。”

（5）课文探究：本章讲坚定信念、广泛学习。

二、小结

三、完成相关练习：默写后六章

反思：

第三课时

目标：

1、掌握文言文重要的词语（通假字、古今异义、词类活用、一词多义）；

2、在理解课文的基础上，默写课文。

3、掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。达标分数：20分 创设情境，导入新课：

我们从《<论语>十二章》学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。接下来，我们来进行归纳总结。

一、能力提升。

1、通假字（提示：30秒后完成，然后“双星报喜”A-C,B-D互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+2分，回答正确+1分）

不亦说乎

说：通悦，喜悦、愉快

吾十有五而志

于学有：通又，放在整数与零数之间

2、古今异义（提示：1分钟后完成，然后“双星报喜”A-B,C-D互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+2分，回答正确+1分）（1）不亦君．子．乎

（2）可以．．为师矣 古：道德上有修养的古：可以、凭借

今：泛

指品

德高尚的今：可能、许可（3）饭疏．

食

饮（4）饭疏食饮水 古：粗古：冷水 今：

疏

通、疏今：无色无味无臭的液体（5）匹．夫．不可

夺（6）也吾日三．省吾身 古：普通古：多次 今：无

学

识、无

智

谋的今：数词，三

人

人

水

劣

散

志

人

人

3、词类活用（提示：1分钟后完成，然后“双星报喜” D-A, C-B互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+2分，回答正确+1分）（1）学而时习之

时：名词作状语，按时 ．（2）吾日三省吾身

日：名词作状语，每日 ．（3）温故而知新

故、新：形容词作名词，旧．．的知识、新的体会（4）传不习乎

传：动词作名词，传授的知．识

（5）饭疏食饮水

饭：名词作动词，吃．饭（6）好之者不如乐之者

乐：名词的意动用法。．以„„为乐

4、一词多义（提示：1分钟完成，然后“双星报喜”A-D,B-C互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+2分，回答正确+1分）（1）为：可以为师矣

当、做

（2）知：．人不知而不愠

了解 ．

为．人谋而不

忠

乎

替

温故而知新

懂得 ．（3）而：人不知而不愠

转折

（4）其：．仁在其中矣

他的 ．

温故而．知新

顺承

其不善者而改之

他人 ．博学而笃志

并列 ．

5、特殊句式：（提示：1分钟后完成，然后A-B-C-D轮流讲，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）（1）省略句：

可以为师矣。“以”后面省略代词“之”

其不善者而改之。句首省略动词“择”

（2）判断句：

贤哉，回也！

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

二、当堂训练：（提示：1分钟后完成，然后A-B-C-D轮流讲，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

1、试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类。（1）学习方法：

学而时习之。

温故而知新。学而不思则罔，思而不学则殆。

博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（2）学习态度：

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

三人行，必有我师焉。（3）品德修养：

人不知而不愠，不亦君子乎？

吾日三省乎吾身。

饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。

三人行，必有我师焉。

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

2、准确翻译句子。（提示：2分钟后完成，然后A-B-C-D轮流讲，在规定时间内完成的小组+2分。随机抽问，回答正确+1分。）

（1）人不知而不愠，不亦君子乎？

（2）为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?（3）六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。（4）人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。

三、小结

四、完成相关练习：《学习指要》 《论语》的成语：

不亦乐乎

从心所欲

温故知新

三人行必有我师

逝者如斯

择善而从 一日三省

三十而立

反思：

第四篇：《论语》十二章优教教案

《论语》十二章教案

教学目标

知识与技能：

1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。3.积累成语、格言、警句。过程与方法：

1.分“章”朗读课文，每读一章，都要求对应着“点读”课文注释。2.分学习小组，读课文，解注释，说译文。情感、态度与价值观：

1.体会文章所阐述的学习态度和学习方法。

2.提升思想品德修养水平，践行孔子思想体系的核心：仁。

3.汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观，提高为人处世的思想修养。教学重点

1.积累文言文词语，培养阅读文言文能力。2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达。教学难点

文言文词语、句子的理解与积累。教学方法

1.板块式教学思路。

2.培养学生的创新意识，突出学生的实践活动。教学准备

1.搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容。2.查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。教学时间

3课时

第1课时

教学内容 介绍孔子及其《论语》；朗读课文，背诵课文前四章；研读前四章内容。教学过程

一、导入新课

同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》。

二、预习交流，整体感知

1孔子及《论语》作品简介： 教师用多媒体展示搜集整理的资料。

明确：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

2诵读感知：

（1）范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。（2）自读：学生自读课文。

（3）感知：本文内容主要包括哪几个方面？ 明确：本文主要包括学习方法与态度、个人修养两方面的内容，前九章着重谈学习，后三章着重谈修养做人。（有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。）

3初读课文，扫除语言障碍。

多媒体展示下列词句，先让学生读，其他学生评价，最后教师再出示正确读音。

人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)思而不学则殆(dài)不亦说(yuè)乎

三省(xǐng)吾身 一箪（dān）食 四十而不惑（huò）不逾（yú）矩

曲肱（gōng）而枕之 博学而笃（dǔ）志

三、合作探究，重点学习课文前四章

1学生自由讲解前四章。

2齐读。教师小结讲解文言文要注意的问题。如字音、语速、语调、停顿等。3小组合作解决字词意义和语句翻译，待交流讨论。

4质疑交流：就课文字词的理解，学习小组之间质疑，教师加以点拨。例如：第一章【原文】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

【注释】“ 子:对男子的尊称,这里特指孔子。曰:说。时:按时。习:温习，复习。亦:也是。乎:吗。朋:同学为朋,同志为友。愠:怨恨,恼怒。” 本章理解：这句话讲的是学习方法。对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”只是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。

5学生们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句，并试作批注，概括每一则的内容大意。明确:（1）孔子说：“按时复习学过的知识，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？旁人不了解自己却不生气，不也是道德上有修养的人吗？”

（2）曾子说：“我每天多次进行自我检查，替别人出主意、做事情是否忠诚呢？与朋友交往是否诚实呢？老师传授的知识是否复习了呢?”

（3）孔子说：“我十五岁立志于学习，三十岁有所建树，四十岁掌握了知识而不致迷惑，五十岁理解自然规律，六十岁明辨是非，七十岁随心所欲，又不超越规矩。”

（4）孔子说：“温习学过的知识时，可以得到新的理解与体会，这样的人是可以做老师的。”

四、精读课文，探究课文思想内涵（学生自主阅读）

1思考：课文在学习态度上强调什么？ 学习方法上又强调什么？ 明确：学习态度强调要谦虚，学习方法上强调独立思考和复习。2学生再思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与复习？并分别说明理由。

明确:谦虚：学而时习之。独立思考、复习：温故而知新。传不习乎？

五、课堂小结

这几章强调了学习态度要谦虚，学习方法上要独立思考和复习。

六、布置作业

1背诵前四章。

2用课文中的话回答：孔子在学习方法和态度上有哪些主张？试就其中一点谈谈你的体会。此题较为灵活，学生能联系实际略谈体会就行。

第2课时

教学内容

朗读课文，背诵课文五至九章；继续研读有关学习方面的内容。教学步骤

一、检查作业

1检查背诵课文前四章。

2考查句子的翻译及重点词语的解释。

二、合作探究，重点学习课文五至九章

1学生自由朗读五至九章。

2齐读。教师小结朗读文言文要注意的问题。如字音、语速、语调、停顿等。

3小组合作解决语句并翻译，准备交流讨论。

4质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间质疑，教师要加以点拨。例如：【原文】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 【注释】 罔:迷惑。殆:有害。

本章理解：这句话讲的是学习态度，强调学习要和思考相结合，阐明了“学”与“思”的辩证关系。

5学生们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句，并试作批注，概括每一则的内容大意。明确:（5）孔子说：“只知道学习却不思考就会迷惑，只知道空想却不读书就会有害。”

（6）孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一篮饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质多么高尚啊！”

（7）孔子说：“知道学习的人不如喜欢学习的人，喜欢学习的人不如以学习为乐趣的人。”（8）孔子说：“吃粗粮、喝白水、弯着胳膊当枕头，乐趣也在其中了！用不正的手段得来的富贵，对我来说，就像天上的浮云。”

(9)孔子说：“几个人一起走，其中必定有人可作为我的老师。选择他的优点而跟从，针对他的缺点（反省自己）加以改正。”

三、精读课文，探究课文思想内涵（学生自主阅读）

1思考：课文在学习态度上强调什么？ 学习方法上又强调什么？ 明确：进一步强调了学习态度要谦虚，学习方法上要独立思考和复习。2再思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与复习？并分别说明理由。

明确：谦虚：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。三人行，必有我师焉。独立思考、复习：学而不思则罔，思而不学则殆。

四、课堂小结

这几章再次强调了学习态度要谦虚，学习方法上要独立思考和复习。

五、课堂练习，巩固提升

1背诵五至九章。

2与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进? 3“学而不思则罔，思而不学则殆。”对于指导我们的学习有什么重要意义? 此题较为灵活，学生能联系学习实际略谈体会就行。如学习要谦虚，学习要“学”与“思”相机结合等。

六、拓展延伸

1我说《论语》，拓展知识视野：

孔子及其《论语》曾经长期被人神化，其实《论语》是一部内容很平实、很富于人情味儿的充满了人生智慧的书，一部可以用审美鉴赏的眼光去读的书。只要善于读，我们不仅可以从中得到一种美的愉悦，而且可以得到很多的人生智慧的启迪和人格的感染。

因而，在诸子百家中，以孔子为第一人，诸子之书中以《论语》为第一部。2有关《论语》：

《论语》的体式有三种：语录体（格言体）、对话体、叙事体。南宋时，朱熹把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。而“五经”则是指诗、书、礼、易、春秋，即《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋左传》。“四书五经” 是我国古代科举考试的内容。

第3课时

研读有关修身做人的内容；理解全文的思想意义；概括成语、格言，积累语言。

一、课文导入

儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。

二、合作探究学习十至十二章

1诵读：全班朗读课文，教师正音。

2感知：自主研读，疏通文意，理解主要内容。3交流：班上交流。

4请学生翻译十至十二章，其他学生评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。

示例：【原文】 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 【注释】 笃：忠实，坚守。

本章理解：这句话讲的是做人要胸怀远大、脚踏实地、锐意进取。十至十二章翻译：

（10）孔子在河边说：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”

（11）孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”(12)子夏说：“博览群书广泛学习，并且有坚定的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”

三、小结与归纳

1本课时小结：

这几章强调了做人要志向远大、珍惜时光、不断拼搏。2全文总结：

《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的传统文化，陶冶自己的情操。

四、拓展延伸

1这几章把“时光”“志向”“学习”与“仁”结合在一起。由学习小组推举同学到班上交流，表达观点及理由。示例：a.这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；b.这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。c．这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。

2创意表达。

老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理)。

（1）在“作家作品”类记下：

孔子(前551～前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜市东南)人，我国古代伟大的思想家、教育家。

《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。（2）在“成语”类记下： 温故知新三人行，必有我师（3）在“名言警句”类记下： ①用于学习态度：三人行，必有我师焉

②用于学习方法：学而时习之温故而知新知之者不如好之者，好之者不如乐之者

③用于思想修养：人不知而不愠

④用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆 ⑤用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍昼夜 ⑥用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎 3“难句翻译”类练习： ①有朋自远方来，不亦乐乎? ②温故而知新，可以为师矣。③三人行，必有我师焉。

④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。⑤逝者如斯夫，不舍昼夜。

⑥博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

下课之前，同座同学互相交换检查“分类式学习笔记”。4孔子小故事

孔子周游列国时，路过吕梁瀑布。吕梁瀑布从高处倾泻下来，水声訇訇。这时孔子看见一位老者走了下去。孔子想那位老者可能是轻生，就急忙叫一位弟子去救他。可瞬间那老者竟又重现在百步之外。他白发飘飘，边走边唱，神行潇洒。孔子赶上他，虚心请教：请告诉我，您有什么秘诀可以对付这样的水流？老者笑道：“我只是随着旋涡进入，又随着旋涡出来，我让自己适应水流，而不是让水流适应我。”

五、布置作业

1完成“研讨与练习”。

2搜集《论语》中有关学习和做人道理的简短语录四条，读一读，背一背，想一想。

第五篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册比一比.《论语》十二章教案

12.《论语》十二章

学习目标

1、能流畅地朗读、背诵课文

2、掌握常用的文言实词、虚词，积累成语、格言、警句

3、理解课文思想内容，端正学习、生活态度。重点

积累文言实词、虚词及成语、格言、警句 难点

理解每则语录的意义

课时安排

三个课时 学习过程

第一课时

一、导入新课

由孔子像导入

二、走近作者

孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。其先世为宋国贵族。少年时家境衰落。成年后做过“委吏”(司会计)和“乘田”(管畜牧)等。五十岁时由鲁国中都宰升任司寇，摄行相事。后罢官，曾周游列国，终不再仕。晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。

孔子曾大力宣传“仁”的学说。在世界观上，对殷周以来的鬼神宗教迷信活动采取存疑态度，认为“未知生，焉知死”，提出“敬鬼神而远之”的见解。在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”和“温故而知新”等观点。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。在政治上主张“君君、臣臣、父父、子子”都应名实相副;在维护贵族统治的基础上提倡德治和教化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。

后世对孔子有非常崇高的赞誉，唐代的韩愈曾经有诗：“天不生仲尼，万古如长夜。”后代的统治者为了巩固政权的需要，也一再的追封孔子，封其为“至圣先师，大成文宣王”、“文宣帝君”等。中国各地都有孔庙对其祭祀。山东的曲阜的孔府是我国北方除北京外另一重要的宫殿建筑，也是著名的旅游名胜。

三、了解《论语》

《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。

1、体式归纳起来有：

(1)、语录体(也可称格言体)：仅指明是孔子的话，不写出说话的环境(包括说话的对象)，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则;

(2)、对话体：记录孔子对弟子(或其他人)的问题所作的回答，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景;

(3)、叙事体：其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。

2、内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。东汉时，《论语》被列为“七经”之一，(七经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》、《论语》、《孝经》)。南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。旧注本有《论语注疏》(三国魏何晏集解，宋邢昺疏)和宋朱熹的《论语集注》，清刘宝楠《论语正义》，今注本有杨伯峻《论语译注》等。

四、朗读

1.听读，听配乐朗读，注意朗读节奏。2.播放背景音乐，自由朗读。3.小组内展示读。4.班内展示读。

五、学习第一至五章

1.学习第一章

用PPT显示第一章，用双色区分重点字词，让学生先自己学习，再请学生展示自己的学习成果，学生展示时先要把原文读一读，再把重点字词的意思说一说，然后把一章完整的翻译。

一个学生展示后，有疑问的由其他学生继续释疑，教师一定要注意引导。2.用学习第一章的方法学习第二至五章 3.比一比，看谁背的快

自由大声朗读背诵

抽背

六、预习余下的七章