第一篇:五年级书法教案(包括二次备课及反思)
五年级写字教学计划 一、五年级写字课的教学目标:
写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。
五年级写字的教学目标是:
1、使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度。
2、练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。
3、掌握独体字的结体规则,写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法,写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律,把汉字写得美观大方。
6、初步掌握在横格中写字的方法。
7、培养写字兴趣,进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
二、教学重点,难点:
重点:用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹。
难点:培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯。
三、教学措施:
1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。
5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
四、写字进度安排表:
(一)钢笔字
结构练习
6课时 综合练习
3课时
(二)毛笔字
常识教学 2课时 笔画练习
6课时
第一课
左右结构
教学目标:
1.使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2.通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。教学时间:一课时 教学过程:
一、复习正确的写字姿势
1.同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。)
2.一起做一做
二、导入新课
三、学习新课 1.出示 “檐”
(1)请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置,指名说。
(2)教师相机介绍:书写左右结构的字,应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当,搭配合理。
2.各学习小组讨论其余的字(脖、懊、沾、耿、授、姆)
四、学生练习
1.学生临写,师巡视。
2.展示学生作品,指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识:学会读帖。
教学反思:教学时,先让学生观察字形,分析结构,再由老师示范,然后让学生书写,教学效果好。
第二课
左中右结构
教学目标:
1.使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2.正确临写例字。通过练习,把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。举一反三,触类旁通,提高应用能力。
3.激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力。教学时间:一课时 教学过程:
一、复习引入
二、学习新课
1.出示“彬”。引导学生认真观察这一类字,用心思考:(1)这类字,它们的字形结构如何?
(2)你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意,把它写好了?(3)指名自由说。
过渡:大家想不想把它们写好了?我们先来练习书写一下“彬”字。2.师边讲解边在小黑板的田字格中范写“彬”。3.学生自己练习临写。
4.教师巡视,对少数学生进行指导。(强调写字的坐姿,握姿,随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写,质量第一,数量第二。)5.小组汇报,夸夸本组的好字,上台展示、简评、师激励。6.临写其它字(倒、辨、纵、例、脚、谢)。
三、总结 1.反思:
(1)你欣赏自己写的哪些字?
(2)选出你自己认为写得最得意的一个字,想想理由是什么? 2.谁来向全班同学展示一下自己最得意的字,说说你的理由? 3.自荐、评选出今天的书法之星,把掌声送给他们 教学反思:
左中右结构的字,占格不太好安排,好些学生都是错误的。另外,本次书法作业中涂改的现象比较严重,致使卷面不整洁,需强调。
第三课
上下结构
教学目的:
1.使学生认识和掌握上下结构的字的特点。
2.正确临写例字。通过练习,把上下结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。举一反三,触类旁通,提高应用能力。3.激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力。教学时间:一课时 教学过程:
一、导入新课
1.引入新课:这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法。2.板书课题。
二、学习新课
1.打开书,指名读“知识角”,说说知道了什么。
2.出示 “吴”
(1)请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置,指名说。
(2)教师相机介绍:上短下长,上面部分约占全字字长的三分之一。在书写时,“口”要扁平,“天”的撇捺要舒展。
(3)各学习小组讨论其余的字(荐、鼠、忠、茎、垦、炙)
三、学生练习
1.学生临写,师巡视。
2.展示学生作品,指名评议。
四、巩固练习。
五、师根据学生练习情况总结
六、了解书法文化常识:赵体楷书简介。
教学反思:上下结构的汉字,学生书写较难,可让学生观察,并进行反复练习,才能达到目的。
第四课
上中下结构
教学目的:
1.掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3.培养学生研究学习的能力。教学过程:
一、细观察、找规律 1.出示上中下结构的例字。
2.学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3.学生交流,不足之处教师及时进行总结。4.师生进行交流,教师边讲解边示范写。
莹:上中下相当,书写时注意上下长度基本相等,宽窄略有变化。
宫:中间大上下小,书写时要注意中间部分要写得宽大,上部的草字头和下部的四点底要扁一些。
5.引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字(意、草、惫、蒸、莫),自己观察找一找规律。
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导。
教学反思:教学时,先让学生观察字形,分析结构,再由老师示范,然后让学生临写,教学效果好。
第五课
包围结构
教学目标:
1.掌握包围结构的字的写法。
2.培养学生善于研究,勤于练习的习惯。教学过程 :
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字(府),仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1.认识半包围结构的字的结构特点。
2.说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?(2)先临写第一组部分字(腐、厨)。学生评议。
(3)临写第二组字(臣、扇、原、迈)时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习书写,教师巡视指导。
七、了解书法文化常识:陇上书法家——王了望。
教学反思:教学时,一定要让学生明确每部分占格多少,在田字格里的位置,再书写,效果要好些。
第六课时
教学要求:
1、认识包围结构字的分类,半包围、全包围。
2、半包围的两种情况。两个方面及三个方面对字心进行包围。
3、认识半包围字的特点,学写这一类型的字。
教学过程:
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题,板书课题。
三、认识半包围字的特点。
1、两个方面对字心进行包围。
三种情况:厅 迁 勺
两个方面对字心进行包围的字部件的大小,笔画所在的位置及笔画书写的特点。老师示范板书,讲解。
学生练习。
2、三个方面对字心进行包围。
三种情况:闸 区 画
同上
3、小结。
4、笔画练习。写一写。
四、作业。
练习生字。
教学反思:教学时,先让学生观察字形,分析结构,再由老师示范,然后让学生临写,教学效果好。
第七课时
教学内容: 综合练习教学目的:
1、通过“练习”部分的练习,使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固,进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品,培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备:
书法欣赏使用的作品 教学过程 :
一、指名讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣。
二、练一练:
1、抄写生字:
要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意:
一、要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;
二、要把每个字写的正确、匀称、端正;
三、每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意大小一致性,使词语从整体上看协调、美观。
注意:首先看清标点与格式,做到行款整齐,然后,把字写的美观,讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
教学反思:
在前面结构练习的基础上,进行综合练习,既是对已学知识的巩固又能更好的融合知识。
第八课时
教学内容: 综合练习教学目的:
1、通过“练习”部分的练习,使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固,进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品,培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备:
书法欣赏使用的作品 教学过程 :
一、指名讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣。
二、练一练:
1、抄写生字:
要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意:
一、要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;
二、要把每个字写的正确、匀称、端正;
三、每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意大小一致性,使词语从整体上看协调、美观。
注意:首先看清标点与格式,做到行款整齐,然后,把字写的美观,讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
教学反思:
学生能够较为工整的书写。部分学生还需加强练习。
第九课时
教学内容: 综合练习教学目的:
1、通过“练习”部分的练习,使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固,进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品,培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备:
书法欣赏使用的作品 教学过程 :
一、指名讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣。
二、练一练:
1、要求学生“加上偏旁,组成新字”
2、抄写词语:
要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意:
一、要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;
二、要把每个字写的正确、匀称、端正;
三、每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意大小一致性,使词语从整体上看协调、美观。
注意:首先看清标点与格式,做到行款整齐,然后,把字写的美观,讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
教学反思:通过练习,巩固前几节课的知识,让学生养成良好的书写习惯,能正确、端正、美观地进行书写,并能坚持下去。
第十课时
毛笔字写字姿势和执笔方法
教学目的:激发学生对写字的兴趣,学会书写毛笔字的写字姿势和执笔方法;培养良好的写字习惯。
教学重、难点:坐姿和毛笔的执笔方法。教具准备:毛笔字的书写用具、挂图等。教学过程:
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、导入新课。
1、讲一个书法家学习的小故事,出示柳公权、颜真卿、王羲之等书法家的书法作品。
2、过渡:今天开始,我们就来学习毛笔字的书写。
3、教师出示坐姿挂图,让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法:
(一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。
(三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。
四、小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
五、作业:号召同学们课下练习毛笔字的写字姿势和执笔方法。教学反思:学生初次接触毛笔及毛笔字,主要让学生掌握毛笔字的书写姿势及握笔姿势,特别是书写姿势,下来要反复练习。
第十一课时
米字格和笔画名称
教学目的:激发学生对写字的兴趣;认识米字格和笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点:认识米字格和笔画名称。教具准备:书写用具、挂图等。教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿和执笔。
三、讲授新课。老师:四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字? 黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出。老师出示挂图,同时板书:米字格(后半部分待讲到时再添上)。老师和同学一起给米字格起名:1.横竖中线;2.两条斜线;3.左上格、左下格;4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图,同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称(横画和挑画应适当加辅助虚线,帮助同学认识,如图)。为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字: 1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛。
四、总结米字格和笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要求:1.临得像;2.要有起笔和收笔;3.捺要写得自然。老师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结。
五、总结:展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字。
教学反思:在复习毛笔的执笔方法时,部分学生已忘记了握笔的捏、勾、抵、靠,要让学生下来反复练习,做好下节课书写毛笔字的准备。
第十二课时
点的写法
教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:点的写法、“点”画中的提按。
教学准备:书写用具、挂图、米字格卡片,网络视频等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。出示课题: 点的写法。出示挂图,请同学们观察“点”画的特点:
1、它像什么?(大瓜子、雨点等)
2、在米字格中的位置。点的写法:右下入笔,右下按,提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。
四、草稿本上练习。大字本上完成作业。硬笔书写强调提按。老师巡视行间,此时可放音乐,调解课堂气氛。
五、总结:展示作业,给予表扬。教学反思:
学生运用毛笔非常不得力,写出来的点多种多样:顿笔方式不对,造成写出来的点像个勾;点大小不一致等。
第十三课时
横的写法
教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点:横的写法;方起笔、圆收笔的提按。教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程:
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课:有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀?老师出示横画挂图。出示课题:横的写法
三、讲授新课。
问:横画有什么特点?横画的特点是: 1.两头粗中间细; 2.起笔方收笔圆;
3.有一定的斜度(左低右高)。横画的写法:先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。
四、巩固练习:完成横的练习,注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。(老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正。)
五、总结:表扬好的为主,指出不足。
教学反思:在书写长横时,学生中出现的错误主要有:①有锯齿。②像鸟的长嘴。③还有尾部下坠。
第十四课时
竖的写法
教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:竖的写法,笔画中的提按。
教具准备:书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示挂图;让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:竖的写法。
请学生观察垂露竖的特点:
1.像一根骨头(学生说出别的也可); 2.在竖中线上; 3.两头粗,中间细。
垂露竖的写法:先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。(演示时的全过程让学生看得真切。)
悬针竖的特点写法:让学生总结出悬针竖的写法。
四、巩固练习:完成竖的练习,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。
五、总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。
教学反思:写竖时,学生出现的错误主要有:①两端重按,也就是起笔收笔来回过多,中间行笔又比较细,所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔,形
成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制住笔锋的走向,偏了,就是斜竖。④起笔时落笔过重,像个钉头。
第十五课时
撇的写法
教学目的:激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:撇的写法,中锋行笔。
教具准备:书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、导入新课。请同学们猜谜语:长头发,飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后,出示课题:撇的写法。
三、讲授新课。请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方:1.它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可)。撇的写法:先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔,边行边提),提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。
四、巩固练习:完成作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误。
五、总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。
第十六课时
捺的写法
教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题: 捺的写法
请同学观察“捺”的特点:
1、它象一把笤帚;
2、上细,下粗,出尖
3、在斜线上
捺的写法:先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,四、巩固练习:完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示:
1、园行;
2、笔顺;
3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。
五、总结:展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。
第十七课时
笔顺规则
教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则。
(一):先横后竖,先撇后捺;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:笔顺规则
(一):先横后竖,先撇后捺。提高捺画的书写质量。
教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、表扬班里刻苦学习写字的同学。
三、讲授新课。老师出示课题:第十一课:笔顺规则
(一)。出示挂图“
十、干”,请同学们说出笔顺。老师此时板书:先横后竖。分组观察“
十、干”的特点; “十”的特点:1.笔顺:先横后竖:2.这两个笔画在米字格中的位置:3.笔画粗细比较;4.这个字大致成什么图形。“干“的特点,老师可依“十”的特点,请同学们总结出规律,启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图,请同学们说出笔顺。老师板书:先撇后捺。在老师的启发下,分别说出这两个字的特点,并提示学生写“捺”的注意事项。
四、巩固练习:完成第十一课作业,硬笔部分提出:捺的书写要自然。老师放音乐,巡视行间,随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。
五、总结:展示作业,表扬书写好的及进步大的同学,号召同学课下多练习。
综合练习时,注意前几课练习的各种结构的字的写法,把每个字写得正确、匀称、端正,还要讲究整体的协调美。
第二篇:五年级上册书法备课教案
五年级上册书法教案
蒋玉妹
尹集中心小学
第一课 字形特点
(一)教学目的:
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。教学用具:小黑板、卡片。教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:身 之 正 会
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点
(一)”。
二、指导书写。
1、出示卡片:身
〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看? 〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字)〈4〉指一名学生上台边说边写。〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:(贴有写字的图片)
想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短:血 之
字形较方:正 画
字形较圆:会 香
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。教后记:
第二课 字形特点
(二)教学目的:
1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备:写有字的小黑板。教学过程:
一、出示字例,导入新课。
1、出示小黑板: 天 口
2、齐读。想:这两个字有什么特点?
3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?
4、指名说,老师板书:字形较大 字形较小
二、指导书写。
1、较大字形:
〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写:发 〈3〉生试写:天年
2、较小字形:
〈1〉要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。〈2〉师边将边示范:白 〈3〉学生试写: 口 日
3、偏斜字形:
〈1〉左斜字 主笔不可过于左斜。〈2〉范写:夕 勿 〈3〉学生试写。
〈4〉右斜字 主笔不可过于右斜。〈5〉范写:戈 飞 〈6〉生试写。
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论:写这一段话应该注意什么?
3、小结:格式、字:
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习。教后记;
第三课 整齐平正
教学目的:
1、掌握字的书写规律— 整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具:
写有华罗庚名言的小黑板。教学过程:
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、出示小黑板,让学生仔细观察。
2、边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么?
3、小结并板书:整齐平正。
二、指导书写:
1、指导写“卫”字。
〈1〉横向笔画较平,竖画要直。〈2〉范写:卫 〈3〉生试写一个。
2、指导写“不”字。
〈1〉横较平,竖宜直。撇、点相称。〈2〉范写:不 〈3〉生试写。
3、生自学自悟。〈1〉学生看书P9—10。
〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。〈3〉指名谈并演示:
革 横向笔画上下对正,长竖居中。寻 长横较平,上下部对正。歪 横较平,上下两竖对正。〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、读想含义。
2、讨论:如何写好名人名言?
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习。教后记:
第四课 分配匀称
教学目的:
1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。教学用具:
写有字的小黑板(一个字美观,一个字分布不均匀)教学过程:
一、复习旧课,导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。评论:好在哪里?(整齐平正)
2、出示小黑板:让学生观察黑板上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛病在哪?
3、指名发言并归纳板书:分布匀称
一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书P13—14。
2、理解“匀”与“称”。匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳:
“主” 横的间距均匀;示范:主 “衣” 内外笔画间隔均匀;示范:回 “京” 左右笔画相称;示范:京
“奋” 撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范:奋 “事” 横的间隔均匀;示范:事
“杰” 撇捺相称,四点间隔均匀;示范:杰 课堂练习:生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言,明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。四、作业:
第五课 比例适当
教学目的:
1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学用具:字卡片、小黑板。教学过程:
一、1、以小故事导入新课。
问:如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑)为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调)小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。如:孟
3、揭示课题:今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书:比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么? 苗 孟 篮 封 睡 谢
2、看书P17—18
3、指名回答并归纳:
〈1〉上下结构的字:
上宽下窄:苗(上、下长短相等)
上窄下宽:孟(上部长度占三分之一)
上下相等:篮(上中下长短相等)
〈2〉左右结构的字:
宽窄相等:封(右部稍长)
左宽右窄:到(左部占三分之二,右部稍长)左窄右宽:睡(左边占三分之一,右部占三分之二)
〈3〉左中右结构的字:
如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短)
三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读,明其含义。(第一则)
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业:
将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。教后记:
第六课 重心平稳
教学要求:
1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。教学过程:
一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢?
二、新课学习。
过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。(揭示课题,齐读)
1、对比写两个“乡”字,重心稳:“乡”,反之“乡”让学生感悟。
2、阅读书中“概述”,记号,交流。
3、认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。
4、以“手”字教学为例:
〈1〉自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演,同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“手”。
5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7、行款练习。〈1〉认读行款内容。〈2〉观察行款整体,要注意哪些问题。〈3〉交流: a、字居格中 b、字间距匀称(包括标点)c、每个字的结构要注意,如:
础(√)石出(×)笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习,教师辅导。
三、作文展评。
1、同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行行款练习。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。了解颜真卿的故事(见书)教后记:
第七课 字形特点
教学要求:
1、通过观察、领悟,练习领会毛笔字字形特点
(一),主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。
2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。
3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备:
师:毛笔、墨汁、砚合。
生:前三项同上,另备抹布。教学过程:
一、导入课题:
1、同学们,本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。
2、欣赏几幅优秀学生书法作品,激发兴趣。
3、揭示课题。
二、指导写书。
1、认读所写生字。
2、以“森”字教学为例: 〈1〉学生独立阅读书写要求。
〈2〉 指名根据教师放大的例字说说要求,让学生做到心中有数,培养临帖能力。
〈3〉教师范写,全班观察,同时体会笔画的写法。〈4〉学生临帖,先写一个。教师辅导。〈5〉点评学生习字。〈6〉继续练习写一个。
3、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
三、作业展评。
1、欣赏学生中的优秀作品。
2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
3、四人小组展评。
四、作业:
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。教后记:
第八课 字形特点
(二)教学要求:
1、使学生掌握字形特点
(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。
2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观。
3、培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。教学准备:
师:毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。
生:工具同上,另备小抹布。教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习的是什么内容?你从中知道了什么规律?
2、揭示课题:字形特点
(二)二、指导书写
1、阅读“概述”。
2、认读所写汉字。
3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如:“相向”:妙 助
“相背”:张 肥
“一两笔”:乙 卜
“结构单一”:口 日
4、每类字中分别选一个字作例字教学,如:“妙”: 〈1〉自读,领会结构要求。〈2〉指名依教师范字讲要求。
〈3〉教师范写,边写边讲:“妙”字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸。
〈4〉学生临帖,教师辅导。〈5〉 点评学生作品。〈6〉继续练写另一个字。
三、作品展评
1、欣赏学生优秀作品。
2、评讲有代表性的问题。
3、四人小组展评。
四、课后练习
可依此课所学字形特点
(二)的规律,每种类型再找一两个字练写试试: 如: 相向: 勤 攻
相背: 地 把
一、两笔: 人 八
单一结构: 中 大 教后记:
第九课 点画要呼应
教学要求:
1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。
2、通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。
3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备:
师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生:工具同上,另带小抹布。教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习的什么内容? 你从中知道了什么?
2、揭示课题。
二、指导书写
1、阅读了解“概述”内容,记号。
2、交流阅读已知。
3、分类教学,以一个字为例,如: 点与点呼应:京 点与提呼应:习难度大一点的:率 点与撇呼应:平
以“京”字教学为例:
〈1〉 自己阅读,读帖了解要求。〈2〉 指名以老师写的例字讲要求。〈3〉 教师范写,边写边讲:
“京”字,上横要长,上、中、下三部分对正,下部左点与右点呼应。〈4〉学生临帖,写一个“京”字。〈5〉 教师巡视后点评,再写一个。
三、作品展评
1、欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。
2、四人小组点评、欣赏。
四、作业:
继续练写每种类型中的另一个字。
教后记:
第十课 长短要变化
教学要求:
1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。
2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。
3、培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。教学准备:
师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生:工具同上,另带小抹布。教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们又了解了哪些内容? 你有什么收获?
2、揭示课题。
二、指导书写
1、自读了解“概述“要求”,记号。
2、交流要求。
3、认读所写汉字。
4、分类比较。
言 重 生 革(横的变化)鞋(左右横画不同)非 供 日(横竖的变化)勿 易 家(撇的变化)
5、每种类型选一个字教学,如“言”: 〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写,学生观察。〈3〉学生点评教师作品。〈4〉学生临帖,写一个“言”字。〈5〉点评学生代表作品。
〈6〉 继续练写一个,能改进最好。
三、作品展评
1、欣赏优秀的学生作品。
2、点评有代表性的作品及存在的问题。
3、四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习,我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律!
五、布置作业:
每种类型的字继续练写剩下的。
教后记:
第十一课 伸缩穿插
教学要求:
1、让学生认识什么是伸缩穿插,了解伸缩穿插在书写中的重要性。
2、通过练习初步掌握伸缩穿插。
3、欣赏有关的书法作品,培养初步的鉴赏能力。教学准备:
1、笔墨纸砚。
2、投影机。
3、录音机及磁带。教学过程:
一、导入新课。
1、出示几个汉字:杰 朵 翻 锲(通过投影显示两组汉字)
2、学生比较观察,找出规律。
3、教师总结:为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。
二、掌握新知。
1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。
2、师总结: 伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。
三、指导书写。
1、教师示范:杰(边写边讲解)
2、板书:上伸下缩。
3、学生练习,教师巡视指导。
4、拿出几个学生的练习投影,学生评议。
5、学生评议,指出优点和不足。
四、继续学习其他的伸缩。
1、教师出示:朵 翻 锲 繁 笔
2、学生归纳,教师板书:
上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸
3、教师示范:朵 翻(边示范边讲解)
4、学生练习,放音乐。
5、教师巡视指导。
6、优秀作品展示,师生评议。
五、学习穿插:出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。
六、布置作业:练习“愉、树、游”。板书: 上伸下缩
伸缩 上缩下伸
左伸右缩
左缩右伸
教后记:第十二课 轻重要适宜
教学要求:
1、让学生了解笔画有轻有重。
2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备:
1、笔墨纸砚。
2、投影、录音机、磁带。教学过程:
一、导入新课。
1、复习上节课内容。(伸缩穿插)
2、引入新课:轻重要适宜(板书)
二、出示范字: 自 明 卫 千 正
1、学生观察每一个字的轻重。
2、学生回答,教师强调:
〈1〉“自”:横画较轻,竖画较重。右竖比左竖较重。〈2〉“明”:横向笔画轻,竖向笔画重;左部右竖较左竖重。〈3〉“卫”:笔画少。用笔重,三笔轻重差不多。〈4〉“千”:三笔都较重,竖比横更重。
〈5〉“正”:上横较重,中竖不上横稍轻;短横、长横比中竖稍轻。
3、教师总结:
〈1〉一般横画较轻,竖画较重。〈2〉笔画少的字都较重。
4、学生练习,教师指导。
5、师生评议,教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。
三、教师出示范字:“整”,“餐”,“舞”,“健”,“割”,“赛”。
1、学生观察轻重情况。
2、学生尝试归纳规律。
3、师总结:笔画多的字用笔都较轻。
4、学生练习,放音乐,教师巡视。
四、作品展示,师生共评。
五、作业:课后练习,每字十遍。
板书:
横轻竖重
轻重要适宜
多轻少重 教后记:
第十三课 偏旁要容让
教学要求:
1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
2、通过练习,使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。
3、通过比较展示,培养学生的书法鉴赏能力。教学准备:
1、笔墨纸砚。
2、投影、录音机、磁带。教学过程:
一、复习旧知,引出新课。
1、回顾上节课内容:轻重要适宜。
2、引入新知:偏旁要容让(板书课题)
二、出示范字:
时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华
1、学生观察。
2、指名回答,教师总结: 在合体字中,左右结构的字最多,而在左右结构的字中,又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁,一般要写窄些,将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽,以短让长,以小让大。
三、教师范写:时 观 独(边写边讲解,学生观看)
四、学生练习,教师巡视指导。
五、练习展示,师生评议,指出优点和不足。
六、继续练习:泉 要 华
1、师范写并提醒学生注意:
〈1〉上部窄短,下部宽长,上让下。如:“泉”。〈2〉上窄下宽,上让下。如:“要”。
〈3〉上部较窄短,下部稍宽长,上让下。如:“泉”。
2、学生练习,放音乐,师巡视指导。
七、优秀作品展示:师总结并板书。
八、练习:回家书写:得 鸣 腾 双 倦
板书:
左让右 偏旁容让
上让下
教后记:
第十四课 疏密要得当
教学要求:
]
1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。
2、如何在书写中做到疏而不散,密而不挤,疏密得当,搭配合理。教学准备:
1、笔墨纸砚。
2、投影、录音机、磁带。教学过程:
一、复习旧知,引入新课。
1、回顾上节课内容:偏旁要容让。
2、引入新课:疏密要得当。
二、教学范写: 引 吏 印 美
1、学生观察,教师归纳:
〈1〉“引”:左部笔画较紧密,右部笔画疏松,右部笔画比左部笔画稍重。〈2〉“吏”:上笔画较紧密,下笔画较疏松,撇捺舒展。〈3〉“印”:左部笔画较紧密,右部笔画疏松。
〈4〉“美”:上部笔画紧密,下部笔画疏松,下部横要长。撇捺对称。
2、教师总结: 笔画少就疏。笔画多就紧。
三、学生练习,教师巡视指导。
四、学生作业展示,师生评议。
五、学生继续练习其他的字:(放音乐,教师指导)谨 郎 难 盛 鼻 都 徽
六、优秀作品展评:(投影)
七、师总结:
疏而不散,密而不齐,疏密得当,搭配合理。
八、布置练习:回家,每字5遍。
板书:
少 疏
疏密得当
多 紧
教后记: 第十五课 集字练习
(一)教学要求:
1、让学生了解什么是集字?以及集字的意义。
2、继续进行书写训练。教学准备:
1、笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。
2、名家字帖。教学过程:
一、复习旧知,引入新知。
1、回顾上节课内容:疏密要得当。
2、引入新课:出示名家字帖,学生欣赏。
3、板书课题:集字练习。
二、了解集字。
1、什么是集字?
一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2、为什么要练习集字?
练习集字既能学习字的写法,也可从中受到教育。
3、知识延伸:平时喜欢哪些书法作品,你喜欢什么名言警句?想写成一幅作品吗?
三、集字练习:
1、师示范书写:知 不 足 好 学
2、学生观察,找出每字的书写要领。
如:“知”:左部长,右部偏下,左部横的收笔相齐。
“不”:笔画稍重,撇点相称。
“足”:口的位置在上部要正。撇捺舒展。
“好”:右部比左部稍长,横左伸右缩。
“学”:上部较宽,下部较窄。弯钩稍偏右。
3、学生练习:师巡视指导。
4、作品展评:把以上字连起来投影,学生评议。
5、学生继续练习:注意每字的安排。(放音乐)
四、优秀作品展示。
五、作业:完成“满、招、损”,“谦、受、益”。
教后记:
第十六课 集字练习
(二)教学要求:
1、继续进行集字训练。
2、要求学生完成自己的书法作品。
3、初步了解书法作品的布局章法。教学准备:
1、笔墨纸砚。
2、四尺宣纸。
3、录音机、磁带。教学过程:
一、复习上节课内容,继续进行集字训练。
二、师示范:“不耻下问”。边写边提示:
“不”:横不要过长,撇的起笔稍偏右。竖居中,宜直。“耻”:左部窄长,右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”:横要长,竖稍偏左,点靠上。“问”:口稍扁,左右间隔均匀。
三、学生练习,教师巡视辅导。
四、教师出示学生作业:(投影)师生评议,指出优点和不足。
五、学生练习:“温故而知新”。(放音乐)
六、优秀作品展评。
七、师总结。
八、布置练习: 回家完成“锲而不舍”。教后记:
第三篇:书法备课教案
书法备课教案
课题:书法---写字基本知识 教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。重点:基本笔画的书写。难点:运笔的技法。教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。(姿势正确)
4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。(发现问题及时指正)
四、作业:完成一张基本笔画的练习。板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸
思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
乐育小学四年级
李善文
2010年9月
第四篇:书法教案 五年级 第二学期 书法备课 小学书法
五年级第一学期
写字
二槐斋
从左到右 教学目的:
使学生掌握“从左到右”的书写顺序,以及此顺序的汉字结构规律。教学过程: 组织教学:
安定课堂秩序,检查学习用品。复习检查:
提问上节课所学的内容。
复习撇、以及竖弯钩、横折钩的写法。讲授新课:
板书课题:从左到右。
讲述从左到右的汉字书写习惯:
从左到右是指一个字的书写应从左边的笔画开始。因为我们习惯用右手写字,眼睛是从左向右看,所以先写左边的笔画就不会挡住自己的视线。出示范字:
儿
川
比
亿 讲解分析范字: 儿:
竖弯钩紧贴竖中线的左侧。川:
一短竖要在竖中线上。第三笔为悬针竖,是此字最长的笔画。比:
左边小右边大,竖弯钩紧贴竖中线右侧。亿:
为左右结构,左右各占一半,但右边的横折弯钩写得稍大些。学生习字:
学生习字,教师巡视指导。课堂小结:
小结课上所学的内容。
指出学生中存在的问题。
从左到右~ 教学过程: 组织教学;
安定课堂秩序,检查学习用品。复习检查:
提问上节课课堂内容。
复习土字旁,木字旁,提手旁。讲授新课;
板书课题:从左到右。出示范字:
坏
材
批
抄
师生共同分析范字的结构。讲解分析: 坏:
此字的最后一笔要左顾右盼撇竖的交叉点,否则“不”字会斜。材:
“才”比“木”长,撇要注意穿插的部位,且要有力度。批:
可以认为是左中右结构,中间部分略小。抄:
此字要注意“少”字四笔画之间的联系,主笔撇特别注意方向。学生习字:
学生习字,教师巡视指导。课堂小结。
从左到右~~ 教学过程: 组织教学:
安定课堂秩序,检查学生的坐势。复习检查:
提问上节课的学习内容。复习左右结构,及偏旁。讲授新课:
板书课题:从左到右。出示范字:
记
加
对
动
师生共同习读范字的笔顺。
学生自己分析范字的结构。讲解: 记:
言字旁的书写要注意位置和方向,竖弯钩要稍大些。加:
强调横折钩的起笔位置,以及和撇的倾斜度。“口”的经营也非常之重要。对:
书上“又”的点画嫌小,可以稍大些,但要让出“寸”中点的位置。动:
“力”如同“加”中的“力”,注意撇和横折钩的斜度。学生习字:
学生临习,教师巡视指导。课堂小结;
小结本课学习内容。
指出习字中存在问题。
从左到右~~~ 教学过程: 组织教学:
安定课堂秩序,检查学习用品。复习检查:
提问上节课学习的内容。复习三点水和二点水等偏旁。讲授新课:
板书课题:从左到右。出示范字;
(1)冲
次
汽
汪(2)学生唱读范字的笔画顺序。(3)学生分析字形结构。讲解: 冲:
“中”的口部左竖往右斜,横折往左斜。要求学生注意,且竖画一般用悬针竖。次:
注意“欠”字的起笔位置,看清两撇的自然弯度,撇画要伸展。学生往往无捺脚。
以上两字的左右结构都是左小右大,要看清在田字格中所占的比例。汽:
注意三点水的写法。
横折弯钩,横要向右上斜,弯钩不可过大。汪:
“王”字的三横不一样长,请学生注意。学生习字;
学生临习,教师巡视指导。课堂小结:
小结本课所学习的要点。
指出纠正学生在临习中存在的问题。
从外到内 教学目的:
使学生掌握汉字书写中从外到内的书写顺序以及范字的结构规律。教学过程: 组织教学:
安定课堂秩序,检查学生的学习用品。复习检查:
提问上节课学习的内容。
复习横、竖、撇、捺、以及横折钩、横折弯钩等。讲授新课:
板书课题:从外到内。讲解从外到内:
从外到内是指一个字的书写,应先把外面的框架写好,再写里面的部分。这样容易把字的结构组合得更合理。出示范字:
内
匀
凡
风
师生共同唱读范字得书写顺序。
分析字形结构。讲解: 内:
左竖要直,横折钩不可往左倾斜,一般情况下第三笔撇再竖中线上起笔。匀:
与“内”不同得是横折钩略往左倾斜。(3)凡:
横折弯钩较大,故首笔撇得起笔要注意位置让上。风:
也要注意撇得起笔位置。学生习字:
学生临习,教师巡视指导。课堂小结:
小结本课学习的要点。
存在的问题及时指出。
从外到内~ 教学过程: 组织教学:
安定课堂秩序,检查学习用品。复习检查:
提问上节课的学习内容。复习同字框和门字框的写法。讲授:
板书课题:从外到内。出示范字:
同
网
闲
间 讲解: 同:
除外框正确地书写外,要注意里面部分地均匀分布。网:
外框与“同”的外框略宽,为两个“人”让出位置。闲:
里面的“木”捺改成点,且竖一般在竖中线上。间:
注意“日”的大小适中。学生习字:
学生临习,教师巡视指导。课堂小结:
小结本课学习的要点。
指出纠正学生在习字中存在的问题。
先外后内再封口 教学目的:
使学生掌握汉字书写中先外后内再封口的书写顺序,以及范字的书写规律。教学过程: 组织教学:
安定课堂秩序,检查学习用品。复习检查:
提问上节课学习的内容。
复习横折等基本笔画的书写规律。讲授新课:
书课题:先外后内再封口。出示范字:
四
田
园
固
师生共同唱读范字的笔画顺序。
分析字形特征。讲解: 四:
首笔竖要往右斜,横折要往右斜,注意宽度。田:
起笔及横折同“四”相同。园:
注意大口框的书写,里面部分的布白要均匀。固:
大口框同上。学生习字:
学生临习,教师巡视指导。课堂小结:
小结本课内容。
指出习字中存在的问题。
先中间后左右 教学目的:
使学生掌握汉字书写先中间后左右的书写顺序,以及范字的结构规律。教学过程: 一。组织教学:
安定课堂秩序,检查学生的学习用品。二。复习检查:
提问上节课的教学要点。复习竖钩等基本笔画。三。讲解新课:
1.板书课题:先中间后左右。
2.讲解:
先中间后左右是指先写字的主体部分,再写 的左右两边,这样字就容易得平衡稳妥。
3.出示范字:
小
山
水
业
师生共同唱读书写的笔画顺序。
分析字形特点。
4.讲解: a)小:
左右点注意宽度。b)山:
注意竖折的倾斜度的折的长度,最后一笔也应有一定的倾斜度。c)水:
横撇,以及撇捺与竖钩的关系。d)业:
两竖的间距应注意,最后一横宁长勿短。四。学生习字:
学生临习,教师巡视指导。五。课堂小结:
小结本课学习的要点。
指出习字中存在的问题。
“兵”和“然” 教学目的:
使学生了解并掌握“兵”和“然“的结构规律,以及正确书写的方法。教学过程: 组织教学;
安定课堂秩序,检查学习用品》 复习检查:
复习提问上节课学习的要点。复习侧点、撇点、以及撇、横等。讲授新课: 板书课题:“兵”和“然”。出示范字: 兵
然 分析讲解: 兵:
字底由撇点和侧点组成,上合下开,这样组合叫“其字脚”,书写时要注意两点的呼应。然:
由八个点组成,注意八个点的不同形态相互间的联系。教师示范:
强调平撇的书写,注意字脚两点的呼应。
然字的字脚联飞点,要注意点与点之间的联系。学生习字:
学生临写,教师巡视指导。课堂小结:
小结本课学习的内容。
指出习字中存在的问题。
横折弯钩和“凤” 教学目的:
使学生掌握横折弯钩的正确书写方法,以及“凤”字的结构特点的写法。教学过程: 组织教学:
安定课堂秩序,检查学生的学习用品。复习检查:
提问上节课学习的要点。复习横折钩等基本笔画。讲授新课:
板书课题:横折弯钩和“凤”。出示范字:同上。讲解分析: 横折弯钩:
先写短横画,略上扬,到转折处稍顿转向左下方,约成40度时再往右下转,到作钩处略顿向上一提,尾尖。凤:
呈梯形,左右下角分别向两边伸展,里面部分居中,不可太大。教师示范:
横折弯钩不要写成横折折钩,也不要写成横折钩。凤的第一画撇的起笔要注意。学生试写:
学生试写,教师巡视。
分析学生的作业。学生习字:
学生临写,教师巡视指导。课堂小结:
小结本课学习的要点。
指出并纠正学生在临写中存在的问题。
提点和“江” 教学目的:
使学生掌握提点的正确写法以及“江“字的结构和书写规律。教学过程: 组织教学:
安定课堂秩序,检查学生的学习用品。复习检查:
复习提问上节课的学习内容。复习侧点、横的书写方法。讲授新课:
板书课题:提点和“江”。出示范字:
卡片:提点和江。讲解分析: 提点:
状如短提画。(2)“江”:
左面由两个侧点和一个提点组成三点水,且不在一条竖线上,相互间要有呼应。教师示范:
讲清“江”字中三点水的位置。学生试写:
学生试写,教师巡视。学生习字:
学生临写,教师巡视指导。五:课堂小结:
小结本课的学习要点。
指出习字中存在的问题。
横斜折钩、横折钩和“月” 教学目的:
使学生掌握横斜折钩,横折钩以及“月”的正确写法。教学过程: 组织教学:
安定课堂秩序,检查学生的学习用品。复习检查:
提问上节课学习的要点。复习卧钩和横折弯钩等。讲授新课:
板书课题:横斜折钩、横折钩和“月”。出示范字:同上。分析讲解: 横斜折钩:
先写横画,略上扬,到转折处稍顿转向左下方,约成40度时再往右下转,到作钩处略顿,向上钩出。横折钩:
横短,竖折长,竖向下部分宜直长。月:
字形窄而长,中间两个短画分成三个空间要大小合理。教师示范:
示范时要与其它笔画作比较。学生试写:
学生试写,教师巡视。学生临习:
学生临习,教师巡视指导。课堂小结:
小结本课内容。
纠正习字中存在的问题。
竖钩、弯钩和“子” 教学目的:
使学生掌握竖钩、弯钩和“子”的正确书写方法。教学过程: 一.组织教学:
安定课堂秩序,检查学生的学习用品。二.复习检查:
1.提问上节课的教学要点。2.复习竖提等基本笔画。三.讲授新课:
1.板书课题:竖钩、弯钩和“子”。2.出示范例:同上。3.分析讲解:
(1)竖钩:
先写一竖,当竖写到尾部时将笔锋一提,随即用力向左平推出锋。钩出的部分要做到“平、锐、满”,即钩的上边线要平些,出锋要尖锐,钩的形体饱满。
(2)弯钩;
起笔轻,运笔先略向右弯,最后出钩。
(3)子: 用弯钩,横画宜稍长。
4.教师示范:
教师师范,边讲解。四.学生试写:
学生试写,教师巡视。
分析学生的作业。五.学生临习:
学生临习,教师巡视指导。六.课堂小结:
小结本课学习的要点。
纠错,表扬。
横折钩和力 教学目的:
使学生掌握横折钩的书写方法以及“力”的间架结构。教学过程: 一.组织教学:
安定课堂秩序,检查学生学习用品。二.复习检查:
1.提问上节课的学习要点。2.复习竖钩和弯钩的书写方法。三.讲授新课:
1.板书课题:横折钩和“力”。2.出示范例:同上。3.分析讲解:
(1)横折钩:
横长,竖折短,竖向下部分宜略向左弯。
(2)横折钩2:
横与竖长短相仿,竖向下部分略向左弯。
(3)力:
要安排好主笔斜撇,此笔画上部出头宜短,下部宜弯而长。
4.教师示范:
示范时要讲解》 四.学生试写:
学生试写,教师巡视》 五.学生临写:
学生临写,教师巡视指导。
分析学生在临习存在的问题。课堂小结:
小结本课学习的要点。
指出存在的不足,表扬优秀。
横钩和宫 教学目的:
使学生掌握横钩的书写方法以及宫的肩胛结构和方法。教学过程: 一.组织教学:
安定课堂秩序,检查学生学习用品。二.复习检查:
1.提问上节课的学习内容。2.复习横折钩的书写方法。三.讲授新课:
1.板书课题:横钩和宫。2.出示范例:同上。3.分析讲解:
(1)横钩:
先写一横,这正右边偏上,行到尾部作钩处略顿,轻轻向左下方钩出,尾尖。
(2)宝盖头的两点是竖点和垂点。横钩要长,能盖住下面的部分,两个“口”上小下大。
4.教师示范:
边示范边讲解》 四.学生试写:
学生试写,教师巡视。
分析学生的书写情况,纠正错误。五.学生临习:
学生临写,教师巡视指导。
发现问题及时纠正。
六.课堂小结:
小结本课的学习要点。
展示学生的优秀作业,集体讲评。
永字八法 教学目的:
使学生了解永字八法,并掌握永字八法的正确书写方法。教学过程: 一.组织教学:
检查学习用品,稳定课堂情绪。二.复习检查:
1.复习上节课的学习要点。2.复习横钩的书写方法。三讲解新课: 1.板书课题:永字八法。2.出示范例:永 3.分析讲解:
(1)第一笔:
“永”字第一笔是点。这在“永字八法“中不叫点,把它另外取名称“侧”,意思是说这一点的姿态不是直的,也不是平的,而是以侧取势的。前人对于这一点解说很多,有的说,要像猫头鹰蹲在树上的样子,有的说要像从高山上扔下的石头一样,来势猛,笔力足,要“侧锋峻落,回锋收笔”等等。(2)第二笔:
是短横。“永字八法”把它引伸为长横,叫做“勒”,说是像马口中的横铁,两端扎着绳子,愈收愈紧,含蓄有力,逐步顿挫地把笔锋运送过去。
(3)第三笔:
是竖。把它改称为“努”。这一笔特别劲捷而有姿态,不是直僵僵地像一根木头,要求胸腰挺起直中见势。
(4)第四笔:
是钩。把它叫做“踢(代)”。写时要驻锋提笔,突然踢起,力量集中在锋尖上,好象踢脚一样,要把身子微微一蹲,迅速有利到一脚踢出。
(5)第五笔:
是平挑,叫做“策”,是比喻用马鞭策马的样子,要轻快有力,一鞭子下去,立刻收回来。
(6)第六笔:
是撇,叫做“掠”。下段要稍肥,力要送到尖端,像人用梳子梳长发的样子,要取势长而用力均匀,把梳子送到发梢,也有人一“燕子掠水”来作比方的。(7)第七笔:
短撇,叫做“啄”。如鸟啄物,有力迅速。
(8)第八笔:
是捺,叫做“磔(zhe)”。好象一把斜角的刀,写时要使笔毛尽量铺开,出锋处要收紧。
4.教师示范:
边示范边讲解。四.学生试写:
教师巡视指导。
分析学生的书写情况,纠正错误。五.学生临习:
学生习字,教师要巡视指导。
发现问题及时纠正。七.课堂小结:
小结本课学习的要点。
展示学生的优秀作业,集体讲评。
第五篇:五年级上册书法备课12
五年级上册书法备课
[日期:2011-10-20] 来源:
作者:
[字体:大 中 小]
五年级写字教案(硬笔)
第1课 独体字夕、乃、戈、之的写法
一、教学目的:
1.掌握独体字夕、乃、戈、之的构字规律,与书写特征。培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
二、教具准备: 小黑板、卡片
三、教学过程:
1.出示小黑板:夕、乃、戈、之。2.齐读,这四个字的字形各有什么特点。3.学生回答,教师小结归纳:
“夕”:主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖,这是“夕”字能否重心平稳的关键;中间的点画要点在横撇中间偏上处。
“乃”:撇画起笔应在方格中央偏左处,主笔横折折钩中的横稍短,左低右高,覆盖在撇上,其余部分经过三折后向左下方行笔,形态稍斜,钩锋几乎和撇画的起笔在同一垂直线上。
“戈”:上横是短横,左低右高;主笔斜钩从短横中央穿过,由坐上向右下弧形行笔,不要过弯,也不要过斜,少斜即可;撇画稍靠近短横,点画在右上角。“之”点横折应写在方格中间略偏左处,横撇的横画左低右高,点画和横撇之间要紧密,空隙不能大;主笔捺画自横撇的撇端起笔,向右上然后再向右下弧形行笔,至捺脚处向右平出;撇与捺间的空白较大。4.指导书写:
(1)卡片出示:“夕”
①仔细观察,这个字怎样写才好看; ②学生边议论边试写。
③指名发言,谈谈自己的试写感受。④师生评议。5.学生练习。6.反馈评议。
第2课 独体字万、石、互、少的写法 五年级写字教案
一、教学目的:
1.掌握独体字万、石、互、少的构字规律,与书写特征。培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
二、教具准备: 小黑板、卡片
三、教学过程:
1.出示小黑板:万、石、互、少。2.齐读,这四个字的字形各有什么特点。3.学生回答,教师小结归纳:
“万”:上横是长横,稍向右上斜,横下面横折钩的起笔、撇笔的起笔及横折钩的钩锋安排在字的竖中线左右,重心就能平稳。
“石”:上横是短横,位置在方格中间,撇画自短横中心起笔,向左下方行书。把握好撇的斜度,“口”写在撇下偏右,这样可使整个字重心平稳。
“互”:中间的撇折、横折部件,它的两斜画的斜度要相同,左右对称如辫状,大小相当,底横平正,这样字就能平稳。
“少”短竖两边的点画要左右对称呼应;“小”下的撇画是字的主笔,它的斜度对字的重心平稳有很大的影响。一般“少”字的撇画不要太平,也不要太竖,适中即可。4.指导书写:
(1)卡片出示:“万”
①仔细观察,这个字怎样写才好看; ②学生边议论边试写。
③指名发言,谈谈自己的试写感受。④师生评议。5.学生练习。6.反馈评议。
(一)比赛
1.由几名同学上台完成“万、石、互、少”字,其他同学描红。2.全班同学写这四个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。
(二)修正
1.由同桌上台再写一次同样的字,全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?
2.同学点评后,教师边小结边修正并当即示范该相应的例字。选字书写指导 教学目标:
1、使学生认识和掌握左右结构的字的特点,重点指导三点水及带三点水旁的字。
2、通过练习,把三点水的字书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣,培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。教学过程:
一、欣赏优秀作业,导入新课
1、欣赏上次的优秀写字作业。
2、谈谈自己看完的感受。
3、回忆如何写好“田”字和“又”字的变形。
4、导入新课:今天我们学习下一课——选字书写指导。
二、示范演示,体会书写美。
1、打开课本,读一读今天要写哪些字。
2、根据结构给这些字分类。
3、以三点水的字为例,研究如何把字写得漂亮。(1)观察三点水的写法,你发现了什么?
(2)为了更好地记住三点水的写法法,编了一首儿歌。(齐读)
(3)教师边讲解要领边范写(第一个点是从左上到右下,顺锋起笔,由轻到重,回锋收笔;第二个点起笔稍向左,写法和第一个点一样;提的起笔向右下点顿,然后向右上轻轻提笔出锋,收笔要对准上点尾处。)
(4)打开你的写字本准备写字。写字时,要注意正确的坐姿和标准的握笔的姿势。(课件出示,复习坐姿)请大家描两个再练写两个吧!
(5)抽取一个或两个展台展示(师评:重点和范写的对比、评价)
三、观察比较,感知字形美。
1、大家掌握好三点水的写法,那带三点水旁的字会写吗?
2、认真观察“溉”,请你想一想,该怎么把这些字写漂亮呢?
3、范写。
4、描一个再写一个,展台展示(指导生评,师画星奖励。)
5、写其它带三点水的字。播放轻音乐
6、师生评价。
7、师小结:带“三点水”旁的字要写得左窄右宽,三点水写得像弧形一样。(写字时做到:一看二想三写,质量第一,数量第二。)
6、找朋友游戏,巩固生字。生练写词语。
四、触类旁通,写好左右结构的字
1、观察左右结构的字在田字格中的位置,指名说。
2、教师介绍:左边谦让一些,右边穿插进去,真个字才美观,跟做人一样,懂得谦让,才能和平相处。
3、描红,临写,教师巡视个别指导。播放轻音乐。
4、展评。你觉得哪个字写得好,夸夸他;哪个字写得不好,帮帮他。
五、作业
1、学生选择最难写的字和自己写得不太好的字再描红、临写。
2、自评,小组内互评,集体评议。
3、小结:要想把字写好,不是一朝一夕的事,不仅要掌握正确的写字姿势,还要像怀素一样,认认真真,一丝不苟,刻苦地练习,做到提笔即是正如写字歌中说的(齐说)笔笔用心到,功到自然成!第3课小字头、车字旁 教学目标:
1.使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点:通过讨论,学生找出小字头的写法特点,小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。教学过程:
一、导入、新授:
1.谈谈起名的原因(缓解情绪紧张)
2.做运腕操。(竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆等顺、逆时针方向画)
二、新授:
观察“常”字。引出课题。1.田字格出示“小字头”。
2.观察笔画特征、摆放位置。(两点:左边挑点,略低;右边撇点,略高)3.师:字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应;笔断意连,情如一家。4.小字头书写要领: 短竖粗直在中间,挑点撇点护两边。左低右高相响应,穿插避让兄弟情。5.练习书写。
6.出示《写字姿势歌》。写字之时身坐稳,肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳,眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方,两脚平放有精神。
7.生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应,中间短竖位置较正,8.比较含“小字头”的诸字特征:尚、党、裳,注意:两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。1.先观察字形,整体呈三角形。2.提笔书空,揣摩笔意。
3.学生练习,互评。原则:先优点,后缺点。第7课 十字头 文字头 [教学目标]
通过教学,使学生掌握十字头、文字头的正确写法,并熟悉其结字规律。能规范写出具有这些字头的字。[教学重点]
使学生掌握十字头、文字头的书写要点,掌握其结字规则。[教学难点]
掌握字头与部首组合的结构。[教学过程]
一、引导阶段
猜谜语引入: 今天我们就来学习十字头的写法和文字头的写法(板书课题)(课件出示)生齐读课题
二、发展阶段(课件出示)
1、十字头的写法(师生共同逐个分析使学生认识到字的具体写法)
1)举例 十字头的字你能举出几个例子来吗?(古、克、真„„)(师板书示范)
2)分析 我这儿有三个小朋友写的字,你看怎样?那些地方不舒服?
第二个字呢?哪里不好看?
你们观察的真仔细。谁愿意总结一下十字头书写时应注意哪些要领呢?
3)师小结:咱们分析了十字头的写法,看来,十字头的合理摆放这么重要,你书写时可别写难看了呀!书上还给我们编好了口诀呢,来读一遍吧!
2、分析文字头的写法
1)比较:孩子们,你们写累了吧,咱们来做做头部运动吧!(师领做两个八拍)生跟做
你看下面我们学习的文字头和我们的头与手臂像不像?文字头是一点一横,头相当于点,手臂相当于横,像吗?(师板书文字头)(课件出示)
2)举例:谁能举出几个文字头的字?你敢写到黑板上和我比一比吗?(师生比赛,主要是让学生观察对比文字头的长短,讲出区别,加深文字头的写法、印象)
你发现文字头有什么不同吗?文字头在字里有时长有时短(生先写,师再写,看区别,再总结)什么情况下长什么情况下短呢?先看“市、六、文、京”几个字里有几横?(一横)这几个字就像一个十走钢丝手里拿的什么?(平衡杆)长还是短?(长)起什么作用?(保持平衡)“文”字的横与其它字的横比谁短?底横“文”字的横像一个十沿花池边伸开的手臂一样,比平衡杆短一些。
“主”有几横?它是多横字,这里哪横是长的? 在这里底横像底座一样,要稳稳托住上面,整个字才平稳,好看。
3)读口决:口诀里给我们总结好了,来读一遍。生齐读加深记忆
4)生书写:文字头的字你能挑战成功吗?书写时可要注意长短哟!刚才我们写的挺好,再来写两个,这次同桌检查,看谁没有被同桌挑出毛病?一个写一遍,开始吧!(没有被挑出毛病的同学发奖品)
三、布置作业
你们真是太棒了,写完的同学把课本上十字头、文字头的字写完。要求:注意顿笔
巡视辅导表扬坐姿优美的小朋友。颁发奖品
四、结束课业
第8课 宝盖和秃宝盖 教学目标
了解带有这两个偏旁的一般书写规律。教学重点
1.初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
教学难点 修改意见 教学过程
一.写写偏旁。通过练习,初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。宝盖:上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转 折处稍顿 秃宝盖:第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高,转折处稍顿,出钩稍快。二.描描写写。让学生通过描红、临写,初步掌握带有这两个偏旁的字 教 的书写方法。要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红 的过程中不断体验、总结。学宅,上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平,横 不宜太长,竖弯钩从短撇稍左处起笔,要写得舒展一些。过 写,书写时要注意横画间布白均匀,竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。程
三.自己练练。寂,下部小的竖钩应与上的竖上下对正,要注意左右点的呼应。又的短 撇稍收敛,捺书写时应适当舒展。审,曰应稍偏,上大下小;最后一笔竖居中,与宝盖的上点上下对正,应写得直挺有力。官,上宽下窄,布白均匀,下半部分要居中。军,秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀,最后一 横略长于秃宝盖的宽度。竖在整个字的中心线上,保持平稳。冠,秃宝盖略宽。第9课 穴宝盖 雨字头
教学目的:通过本课学习,使学生初步掌握穴宝盖、雨字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。教学重点:学会穴宝盖、雨字头的写法 教学难点:体会两字头的字的规律
一、讲授新课
(一)穴宝盖
在宝盖头上加上“撇”和“竖折”
加上辅助线(等边三角形、水平横线)分析几个点的准确位置,帮助学生掌握穴宝盖书写布局。
下面分别加“工、九”,体会结字安排 在书上写“空、究”字
二、讲授新课
(一)雨字头
出示雨字和雨字头,引导学生观察,区别异同 明确书写雨字头的扼要点。
出示“雪、雷、需、霜”,体会结字安排 在书上毛笔书写四个字
5、修正:由同桌上台再写一次同样的字。
6、比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?
三、学生评价
四、课堂练习,教师巡视指导。
五、总结:
1.提问:今天我们学习了什么? 2.希望同学们课后多加练习。