陈情表教学案2

第一篇：陈情表教学案2

《陈情表》导学案

预习案

课前预习

1、填写并识记《金榜》知识，了解文章中部分实词、虚词。

2、初步了解作家生平及写作背景。

3、阅读全文，结合注释，熟悉文章大意。

教学案

学习目标：

1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、特殊句式。

2、鉴赏本文陈情于事、寓理于情的构思艺术和形象精粹的语言。

3、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的 含义。

4、在吟诵中解读作者的“情”字，掌握作者陈情的内容、陈情的艺术，体会本文悲恻动人的原因。

5、背诵全文。

6、教学过程：

一、了解作者及写作背景

阅读《世纪金榜》“走近作者”及“相关知识”

二、课文感知

1、朗读课文

（教师指导）本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹。强烈的感情色彩是本文的一大特色，故在朗读时更应充满感情，从中体会作者对祖母的尽孝之情，对晋武帝尽忠之情，以及身处两难境地的无奈之选。

校正读音。

衅 夙 闵 祚 茕 孑 蓐 逮 逋 笃 擢 渥 桓

2、请概括段意及作家在写各段时的思想感情。

三、具体研习

思考1：从第一段中，我们可以认识到作者都有哪些不幸的遭遇？请用原文回答。

思考2：面对祖母的养育之恩，陛下的龙恩，在文中李密又是如何陈述自己的窘迫之境的？

思考3：在陈述完自己的种种无奈之情后，是否应该向晋武帝提出一个解决的办法以供参考呢？

四、合作探究

（一）面对这样一个并不仁慈的新朝新君，如若陈情不当，随时可能招来灭顶之灾，但是李密最终还是成功了，他是怎样说服晋武帝的？

（二）讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你认为李密的这种行为是出于孝，还是借故不做官，或者二者兼而有之？（主观题，各抒己见，言之有理即可）

五、写作启示

如何才能写出富有真情实感的作文？

范文赏析：

2004年陕西省高考满分作文：父亲很土，却很快乐

父亲总说我们这一代的孩子很可怜，不会玩，不会乐，不像他们那会儿，一身土却快 乐幸福得不得了。―――题记

父亲是地地道道从陕北长大的，虽说进城当国家干部也十几年了，可父亲仍乐意并保持着在农村时的思维方式，在儿时的思维方式：避开尘杂，追求最自然的本质。因而父亲 总在家乡饭、农村、农民上找到自己的快乐幸福。

（一）父亲不喜欢吃山珍海味，不喜欢吃上千元的大宴，不喜欢正儿八经地坐在茶楼里品茶，不喜欢扎着领带穿着西装陪人喝酒。父亲说，这样的生活总不是个味儿，其实一点也不快乐。父亲喜欢吃大碗大碗的羊肉面，喜欢吃半个拳头大的羊肉萝卜馅饺子，喜欢吃钱钱饭，还要放盐喝稀饭，喜欢吃刚煮好的撒了盐的大土豆，喜欢吃陕北的南瓜子„„母亲总说父 亲很土不会享受，可父亲说过着农民般的日子，就是他最大的快乐幸福。

这就是父亲的思维方式，追求的不在于所谓的品质，而在于回忆中的那份快乐幸福！

（二）父亲不喜欢坐高级的小轿车，不喜欢整天坐在电脑电视前无休止地娱乐，不喜欢躺在按摩椅上舒服地看报纸，不喜欢扎堆儿没完地闲聊。父亲说，这样的生活看似悠闲，其实并不自在，谈不上快乐幸福。父亲喜欢在周末自己骑上摩托车到郊县的农间地头走一走，爬上小小的土堆，盖着帽子先舒坦地睡个午觉，随后望着无际的麦田自在地哼上一曲。到 处走走，到处看看。有一次，父亲受邀尝到了刚摘下的新鲜柿子，回家乐道了一晚上。

这就是父亲的思维方式，不追求所谓的情调，只聪明地在大自然中汲取快乐幸福！

（三）父亲不喜欢冠冕堂皇的客套话，不喜欢勾心斗角的为官之道，不喜欢虚情假意的迎来送往。父亲说，这样的生活在有些人看来也许挺风光，可那是个空壳，一点也不快乐幸福。父亲喜欢和农民打交道，高兴和家门口炸油条的聊聊地里的庄稼，乐意从车上下来帮老汉推上一截子架子车。周末到农民家坐炕沿儿上吃碗汤面条儿更是常有的事。叫几个农民朋 友到家里美美喝上几杯，更能让父亲高兴好几天。

这就是父亲的思维方式，不追求所谓风光，只在跟农民的最朴实的交谈中快乐着，幸 福着！

父亲有着最朴实自然的思维方式，因而才有了自己最舒心的快乐幸福。祝老爸永远快 乐、幸福！

第二篇：陈情表复习教学案答案丁2

《陈情表》答案

一、【1】、Xìnxíngzuîbïyìngwěirùyǔnwîdǔzhuïbū

【2】

1、艰难祸患，指命运不济；不幸

2、改变

3、子女

4、少

5、孤单的样子；孤单；安慰

6、及、到；受润泽，得到恩惠

7、拖延、迟延；轻慢、怠慢

8、不久；授予官职

9、被……缠绕；草垫子，草席

10、考察后予以推荐；举荐

11、详尽；使……知道

12、谦词，表示自己的谦卑

13、逗留，徘徊不进的样子；企望，指非分的愿望

14、病重

15、交互

16、听任，指准许；或许；终

17、……代报恩

【3】略

二、1、动词，经历；动词，走路

2、动词，怜悯；动词，自夸、顾惜；动词，怜悯；骄傲、得意；自恃

3、副词，极其；动词，到达

4、代词，亲自；名词，亲戚

5、动词，迫近；形容词，微薄，少

6、动词，授予官职；动词，奉上

7、名词，很早，幼年；名词，早晨

8、动词，任，充当；副词，应当

9、拳拳之情，形容自己的私情；诚挚；小、少；愚拙、凡庸

10、代词，我，自己；动词，看见；代词，我，自己；代词，我，自己

11、连词，因为；连词，因为；连词，来；介词，凭身份；介词，用；介词，用

三、①古义：到。②今义：程度副词①古义：成人自立。②今义：创立

①古义：不能走路。②今义：不可以①古义：优秀人才。②今义：专指明清时代府（或直隶州）学、县学的生员，是读四书五经而进学者的专称。

①古义：申诉。②今义：让别人知道①古义：辛酸苦楚。②今义：身心劳苦）

四、A（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮（外：在门外。内：在家里。名词作状语。）

（2）刘病日笃（一天天地，名词作状语）（3）是以区区不能废远（远离，形容词用作动词）

（4）臣具以表闻（使„„闻，动词的使动用法）（5）凡在故老，犹蒙矜育（年老之人，形容词用作名词）

（6）躬亲抚养（名作状，亲自）（7）夙遭闵凶（形作名，忧患凶丧这事）

（8）猥以微贱（形作名，卑微低贱的身份）（9）愿陛下矜悯愚诚（形作名，诚心）

（10）无以终余年（动词使动，使„„结束）（11）保卒余年（动词使动，使„„终了）

（12）非臣陨首所能上报（名词作状语，向上）（13）臣不胜犬马怖惧之情（名词作状语，像犬马）

五、判断句（2489）被动句（3）省略句（567）介词结构后置句（1）宾语前置句（10）

六、1、我渺小卑贱，担任侍奉太子的职务，皇帝恩遇优厚不是我杀身所能报答的。我把自己的苦衷在奏表中一一呈报，辞谢不担任这一职务。

2、我想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉又不见准许。我是进退维谷，处境十分狼狈。

3、我没有祖母，没有办法活到今天，祖母没有我，没有办法度过她的余生

4、课外文句：在这段文字中，“顽鲁者亦当矜怜”与“贤俊者自可赏爱”两句构成反义相对关系，“顽鲁者”与“贤俊者”也是反义相对关系，“贤俊”是同义复词，意为“贤良聪明”，与之相反的“顽鲁”也当是同义复词，应该解释为“愚昧而蠢笨”，不能解释为“愚笨而鲁莽”或“顽皮而愚蠢”。“自可赏爱”与“亦当矜怜”表述的是对两者应有的态度。它们之间不是相反的关系，“赏爱”是两个词，意为“赞扬宠爱”，“矜怜”也是两个词，意为“同情怜悯”。最后两句“虽欲厚之，更所以祸之”，一是说主观愿望，二是说意想不到的后果，“厚”，厚待，看重，作动词用，“祸”也应是动词，即造成灾祸。

七、1.D以·······为对、认为正确2.D 顺承／转折3.C

４、1）祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脱衣。

2）安乐公得到诸葛亮而能与魏国抗衡，任用黄皓而亡了国。因此知道他们的成败是一样的原因.3）从事拿着他的这些字向司隶告状。司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。

八、1、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮

2、悯臣孤弱 躬亲抚养 零丁孤苦 至于成立

3、死当结草

4、祖母无臣，无以终余年

5、茕茕孑立,形影相吊

6、愿乞终养

7、既无叔伯、门衰祚薄

九、（1）孤苦伶仃（形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。）

（2）茕茕孑立（形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。）

（3）形影相吊（只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。）

（4）日薄西山（太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。）

（5）气息奄奄（气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。）

（6）人命危浅（形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。）

（7）朝不虑夕（早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。）

（8）皇天后土（古代对天地的尊称。皇天：指天。后土：指地。）

（9）乌鸟私情（比喻侍奉尊亲的孝心。古时候说小鸟能反哺老乌。）

附译文：

李密，字令伯，犍为武阳(今四川彭山)人，别名虔。幼年丧父，母何氏改嫁。这时李密只有几岁，他性情淳厚，非常思恋母亲，以至生了病。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脱衣。祖母的饭菜、汤药，他总要尝过之后才让祖母用。李密有时间就去学习，忘记了疲劳。他师事谯周，谯周的门人把他比作子游和子夏。（意思是说他博览五经，精通《春秋左氏传》，以文学见长）。

他年轻时在蜀汉做郎官，多次出使吴国，口才很好，吴国人很赞赏他。蜀国被平定后，泰始初年，晋武帝下诏委任他为太子洗马。他因为祖母年迈，没有人侍奉赡养，就没有接受官职。他上书武帝说·······

皇帝看了李密的表章说：“李密出名，一点也不假啊。”于是就不再征召李密。后来，李密的祖母去世了。等到李密的丧期结束后，皇帝又征召李密到洛阳任洗马。司空张华问他：“您觉得安乐公刘禅怎么样？”李密说：“可以和齐桓公相提并论。”张华问他为什么这样说，李密答道：“齐桓公得管仲而称霸天下，用了竖刁而死于非命；安乐公得到诸葛亮而能与魏国抗衡，任用黄皓而亡了国。因此知道他们的成败是一样的原因。”张华又问：“孔明的言教为什么这样琐碎？”李密答道：“过去舜、禹、皋陶交谈，所以简洁雅致，《大诰》与平常人说，适宜琐碎。没有和孔明旗鼓相当的谈论者，他的言教就琐碎啊。”张华点头称是。

后来李密做到温令一职，而厌恶从事，经常给别人写“庆父不死，鲁难未已”向司隶告状。司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常常希望得到升迁。而朝廷里没有为他说话的人，只能升任汉中太守一职。自己认为朝廷没有重用他，很有怨言。等到皇上在东堂给大臣赐食蜜饯的时候，让李密作诗。他在诗的最后写到：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！(人们这样说，有因就有果。朝中没后台，不如把乡还。明君坐朝上，俗语怎成真？)武帝为此很生气，于是，都官从事奏请皇帝罢免了李密的官职。后来，他在家中辞世。

第三篇：陈情表学案.doc

《陈情表》学案

设计：刘静 审阅：王书霞

一、能力检测

1、下列划线字注音完全正确的一项（）

A、臣以险衅（xìn）

夙遭闵（mǐn）凶

终鲜（xiǎn）兄弟

常在床蓐（rù）

B、猥（wěi）以微贱

责臣逋（bǔ）慢

犹蒙衿（jīn）育

ò）

C、岂敢盘桓（huán）有所希冀（yì）

日薄（bó）西山

ǎn）马

D、逮（dǎi）奉圣朝

过蒙拔擢（zhuó）

门衰祚（zuò）薄 相为命

2、下列划线字解释有误的两项（）（）

A、晚有儿息：子

形影相吊：安慰

B、逮奉圣朝：等到

未曾废离：停止

C、寻蒙国恩：寻找

除臣洗马：授与官职

D、刘病日笃：病重

不衿名节：自夸

E、日薄西山：靠近

听臣微志：听从

F、夙婴疾病：缠绕

供养无主：主持

3、下列划线字“以”解释完全相同的两项（）（）

A、臣具以表闻

B、猥以微贱

C、但以刘日薄西山

D、圣朝以孝治天下

4、下列划线虚词解释有误的一项（）

宠命优渥（w除臣洗（xi 更（gēng）

A、急于星火：像

B、臣之进退：取独

C、无以至今日：没有用来„„的 D、是以区区不能废远：因此

5、下列划线词古今意义完全相同的一项（）

A、至于成立

B、则告诉不许

C、臣之辛苦 D、举臣秀才

E、实为狼狈

6、填空：

①臣少多疾病，九岁不行，__________，至于成立。外无期功强近之亲，内无____________，___________，形影相吊。

②但以刘日薄西山，________，________，_________，臣无祖母，__________；祖母无臣，__________。母孙二人，更相为命，___________________________。

7、下列表述不符合上文意思的一项（）

A、古代富贵而名字磨灭的人数不胜数，只有卓越超群的人才被人所知。

B、《周易》《春秋》《离骚》《国语》《吕览》《说难》《孤愤》《诗》都是圣人抒发愤懑之作。

C、周文王等人都是因为现实的不如意，为发泄抑郁不平之气而著书，希望能再次受到重用。

D、“思垂空文以自见”一句的意思是想留下文章来表现自己的思想。“空文”，是与具体的功业相对而言。

二、名句回望

《孔雀东南飞》

① 孔雀东南飞，② 君当作磐石，③ 蒲苇韧如丝，《兰亭集序》

①此地有，又有，。

虽无。②，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

③或取诸怀抱，；或因寄所托。

第四篇：陈情表复习学案

《陈情表》复习学案

复习目标：

丰集高中语文组武婷2011.10.16

2、命

（1）辞不赴命。

（）（2）人命危浅。

（）1.常见的文言现象。2.课文素材运用。

一、词类活用

1、非臣陨首所能上报

()

2、臣不胜犬马怖惧之情

()

3、外无期功强近之亲。

()

4、内无应门五尺之僮。

()

5、则刘病日笃。

()

6、夙遭闵凶。

()

7、猥以微贱。

()

8、臣少多疾病。

()

9、具以表闻。

（）二、一词多义(一)虚词“以”

1、用作介词

猥以微贱。

（）臣具以表闻。

（）汾阳王以副元帅

（）（）臣以险衅

（）臣以供养无主

（）但以刘日薄西山

（）是以区区不敢废远

()

2、用作连词

夫夷以近

（）谨拜表以闻

（）今不忍人无寇**，以乱天子边事

（木欣欣以向荣，水涓涓而始流

（外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧。

（臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。(臣之进退，实为狼狈。可不翻译

（（三）文中重点掌握实词

1、当

（1）当侍东宫。

（）（2）臣生当陨首，死当结草。（）)）)))（3）更相为命。

()

3、终

（1）既无叔伯，终鲜兄弟。

（）（2）无以终余年。

（）（3）愿乞终养。

（）

（四）表示官职变动的实词

1、除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。

2、赏，是由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位。

3、擢，既由选拔而提升。超擢则是越级破格提升的意思。

4、迁，改官。

5、拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。

6、徙，改任官职，多指一般的调职。

7、谪，官吏降级，相当于贬。

8、出，指出京受任。

9、去，卸职。《张衡传》：“自去史职，五载复还。”

10、黜，废免，革职免官。《屈原列传》：“屈原既黜，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”

11、放，放逐。有时也指京官调任外地，如《谭嗣同》“即放宁夏知府，旋升为宁夏道”

12、陟，升迁，指官吏的提升和进用。如诸葛亮《出师表》：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”

13、夺，罢官免职。如《书博鸡者事》“使者遂逮守，胁服夺其官”。

14、罢，革除官职。《书博鸡者事》“又投间蔑污使君，使罢。”

15、复，恢复旧职。《书博鸡者事》中“为复守官而黜臧使者”

三、重点句式

（二）被动句

1、而刘夙婴疾病。

(婴，被……缠着。)

2、戍卒叫，函谷举

(函谷关被攻克)

2、若属皆且为所虏

(“为所”表示被动)

3、吾属今为之虏矣

(“为”表示被动)

4、身死人手，为天下笑者

(“为”表示被动)

5、不拘于时

(“于”表示被动)

6、秦城恐不可得，徒见欺。

(“见”表示被动)

四、阅读下面的文言文，完成1～3 题

廖刚字用中，南剑州顺昌人。宣和初，自漳州司录除国子录，擢监察御史。时蔡京当国，刚论秦无所避。以亲老求补外，出知兴化军。钦宗即位，以右正言召。丁父忧，服阕，除工部员外郎，以母疾辞。绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使都檄刚抚定，刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦散去。寻召为吏部员外郎，言：“古者天子必有亲兵自将，所以备不虞而强主威。愿稽旧制，选精锐为亲兵，居则以

为卫，动则以为中军，此强干弱枝之道。”又言：“国家艰难已极，今方图新，若会稽诚非久驻之地。请经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜金人窥伺之意、”丁母忧，服阕，复拜给事中。刚言：“国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已因，欲救此患莫屯田。”因献三说，将校有能射耕，当加优赏，每耕田一顷，与转一资，百姓愿耕，假以粮种，复以租赋。上令都督府措置。时朝廷推究章@、蔡卞误国之罪，追贬其身，仍诏子孙毋得官中朝。至是章杰自崇道观知婺州，章仅自太府丞提举江东茶盐事。刚封还诏书，谓即如此，何以示惩，乃并与祠。时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣，刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。”从之。郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩，桧闻之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚书，而以王次翁为中丞。初，边报至，从官会都堂，刚谓亿年曰：“公以百口保金人，今已背约，有何面目尚在朝廷乎？”亿年奉祠去。明年致仕。以绍兴十三年卒。

（节选自《宋史&8226;廖刚传》）

1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．部使者檄刚抚定

檄：文告。

B．刚遣长子迟喻贼

喻：开导。

C．愿稽旧制，选精锐为亲兵

稽：查考。D．以杜金人窥伺之意

杜：制止。

2．以下各组句子中，分别表明廖刚“对下采用安抚方式”和“对不公事敢于抗争”的一组是

A．顺昌民以刚为命

谓即如此，何以示惩

B．刚喻从盗都使反业

有何面目尚在朝廷乎

C．贼知刚父子有信义，亦散去

是欲置我何地耶

D．百姓愿耕，假以粮种，复以租赋

但岁时行家人礼于内庭

3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．廖刚是南剑州人，任监察御史时正值蔡京当权。他敢于直言，秦事议论无所避忌。又很孝顺双亲，以亲老求往地方任职，父亲去世后又因母亲病辞任工部员外郎。

B．廖刚认为古代天子亲自率军，是为防备不测增强主威。当今也应精选亲兵，平时守卫，战时打仗。他又认为，当前国家危难，应率军往建康固守，防备金人入侵。

C．廖刚提出国不可一日无兵，兵不可一日无食，如今储将率领部队布于江淮之间，人多粮少，因而要重耕战、行屯田，将校若即能打仗又能种田，应当给以优待。

D．廖刚敢于直言，郑亿年因秦桧的关系而得美官，廖刚上疏奏其恶行，秦桧因此忌恨廖刚。金人叛盟，廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧，又引起秦桧的强烈不满。

感动中国2006候选人——黄舸 父子 感恩之旅

五、素材

黄舸，生于1988年10月30日，7岁时被确诊为先天性进行性肌营养不良。据医学专家介绍，这种病只能活到18岁，黄舸现在离医学界同类患者最长生命记录仅差两年时间。

一个生命就要走到尽头而只有十六岁的男孩，为了对他进行过帮助的人说声谢谢，而不顾自己的身体已经进入倒计时和父亲踏上了“感恩之旅”。疾病早已剥夺了黄舸站或坐的能力。每天，父亲必须小心翼翼地把他抱上轮椅，用绳子仔细地“固定”，以保证他不致滑落。父子俩从2003年开始走遍全国寻访素未谋面的恩人。因为没有钱，父亲用一辆三轮摩托车载着儿子黄舸走过了82个城市，行程13000多公里，向30多位当年给他们汇款的恩人当面道了谢。

黄舸说：“坐着父亲开的三轮车，到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。

感动印象：我们需要静下心来体会这个场面，一个四肢无力的孩子，每天都在和死神赛跑，跋山涉水，万里迢迢，他就像一小截被命运丢弃的蜡烛，善良的人点亮他，他就欢快的燃烧起来，藏起眼泪，还给人们光明和希望。

颁奖词：生命的到计时，滴答滴答扯动人们的心弦，人生路上，他是阳光少年。

感动中国2006候选人——霍英东 慈善家

霍英东，男，汉族，1923年5月生，广东番禺人。1953年创办霍兴业堂置业有限公司及有荣有限公司，任董事长。霍英东先生是一生爱国的香港慈善家，过去数十年里，霍英东用作慈善的捐款超过150亿港元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面，做出了许多的贡献。霍英东一向对推动教育工作出钱又出力，过去数年巨额捐款包括先后两次向香港科技大学捐款，2003年先捐赠3000万元，两年后又向科大捐出一笔总值8亿元的巨额捐款，支持该校未来的发展，这笔捐款更创下该校十多年来接获捐款的最高额纪录。

除了对本地教育支持，霍英东对内地教育也不遗余力，尤其钟情他的家乡—番禺南沙。过去他曾捐款予南沙建中学，拨款支持香港大学北上南沙，与内地专家合作研究科研发展，其中包括“南沙信息科技园”等项目。

霍英东曾捐赠兴建的道路、大桥、基建更是不胜其数，例如英东体育馆、泳池、医院等社会设施，另又捐资兴建洛溪大桥、大石大桥，拨款抵押建南沙大道。二十多年来，单是在家乡已投资建设超过40亿元。以霍英东的名字命名的“霍英东基金会”于1977年正式成立，基金会一直以捐献和非牟利投资形式，策划了数以百计的项目。有一次，某媒体记者问霍老一共向内地捐赠了多少钱，他回答不出来，只是谦虚地说：“我的捐款，就好比大海里的一滴水，作用是很小的，说不上是贡献，这只是我的一份心意！”

感动印象：生于忧患，以自强不息成就人生传奇，逝于安乐，用赤诚赢得身前身后名。他有这样的财富观：民族大义高于金钱，赤子之心胜于财富。他有这样的境界，达能兼济天下。

颁奖词：聚散有道，义利兼能。五星和紫荆维系他一生的光荣。感动中国2006候选人——林秀贞 孤寡老人的好女儿

林秀贞，女，1946年出生，河北省衡水市枣强县王常乡南臣赞村农民，1971年加入中国共产党。

林秀贞30年如一日，克服了常人难以想象的各种困难，义务赡养了6位与自己及家庭成员无任何血缘关系的孤寡老人，在精神和物质生活等各方面对6位老人付出了儿女般的照料和孝道。林秀贞学科技、学经济，带头创办个体企业，并把经营企业作为扶贫济困奉献社会的基础。多年来，为8位残疾人传授了玻璃钢和橡胶生产技术，不但在自己的企业为他们安排就业岗位，还帮助他们解决了婚姻、疾病救治等许多生活困难。林秀贞热心乡村教育事业，先后出资4万多元帮助乡村中小学改善办学条件。还资助本村和邻村14名贫困家庭子女步入大中专院校，收养救治了一名出生仅40天的患病弃婴。她热心公益事业，积极为村里修路、打机井、文化娱乐队伍建设等公益事业捐资出力。

感动印象：用三十载爱心，让一村之中，老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，农人做这等事是伟人，这等农妇让九州动容。

颁奖词：善良在村庄流淌，她用三十年的热心，来温暖世道。

第五篇：陈情表导学案

陈情表预习学案

时间2012.03.09

一、学习目标：

2、积累文中主要文言实词和虚词。

3、把握文章结构，理清文章思路，学习作者巧妙的语言表达技巧。

4、深切体味作者的至孝深情，继承孝敬父母长辈的传统道德。

二、学习策略：

1、收集信息渠道：古汉语常用字字典、教材全解等教辅资料。

2、解决问题方法：预习翻译、反复诵读、学生探究、教师点拨。

四、预习体会：

前人评价：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续）你的体会：

五、课文探究：

第一课时

（一）☆★☆★相关资料链接☆★☆★

1、写作背景：

晋朝初始，晋武帝下诏征李密到洛阳为官，李密以祖母多病，无人奉养，遂上书固辞。后人题为《陈情表》，一作《陈情事表》。晋武帝读后感其孝心，说：“士之有名，不虚然哉！”不再强征他做官，并赐他奴婢二人，令地方官供养他的祖母。李密身为降国之臣，辞不受

命，以不足五百字的表章感动和说服皇帝，可见这篇文章的感人力量。

2、作者简介：

李密，晋初散文家，字令伯，四川彭山县人。幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。文章言辞恳切，真挚动人。

3、文体常识：

表是纪传体史书中的一种体裁，如同现代史书的大事纪年表，比如《史记》就有“十表”。它还是臣下向皇上言事的一种文体，也是古代奏章的一种，多用于臣向君表白心迹，陈请

谢贺。“表”还有一种作用，就是向敌对一方发的宣战书，称作“战表”。

（二）☆★☆★课内积累☆★☆★（C级目标1）

1、重要字音：

臣以险衅（）

夙遭闵（）凶

终鲜（）兄弟

常在床蓐（）猥（）以微贱

责臣逋（）慢 犹蒙衿（）育

宠命优渥（）岂敢盘桓（）

有所希冀（）

日薄（）西山

除臣洗（）马 逮（）奉圣朝

过蒙拔擢（）

门衰祚（）薄

更（）相为命

2、通假字积累（1）夙遭闵．凶（2）常在床蓐．（3）臣密今年四十有．四

3、词类活用：

（1）但以刘日．薄西山（2）非臣陨首所能上．报（3）臣不胜犬马．．怖惧之情

4、古今异义

（1）至于．．成立．． 古义： 今义：（2）臣欲奉诏奔驰．． 古义： 今义：（3）欲苟顺私情，则告诉．．不许 古义： 今义：（4）臣之辛苦．． 古义： 今义：（5）九岁不行 古义： 今义：

5、特殊句式

（1）臣具以表闻（2）急于星火（3）臣无祖母，无以至今日

6、名句积累

（1）即无叔伯，终鲜兄弟。，。

（2）但以，。臣无祖母，。

（3），是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短。。

7、本文中的成语积累

（1）茕茕孑立，形影相吊：（2）日薄西山：

（3）人命危浅，朝不虑夕：（4）生当陨首，死当结草：

【当堂检测】（C级目标1）

1、选出注音有误的一项（）

Ａ．险衅（xìn）

夙（sù）遭闵凶

门衰祚（zuò）薄

Ｂ．床蓐（rù）

茕（qióng）茕孑（jié）立 猥（wěi）以微贱

Ｃ．逋（pū）慢

陨（yǔn）首

犹蒙矜（jīn）育

Ｄ．拔擢（zhuó）

宠命优渥（wò）

终鲜（xiǎn）兄弟

2、二．给下列加点的字注音

Ａ．外无期（）功强（）近之亲。

Ｂ．既无伯叔，终鲜（）兄弟，门衰诈薄，晚有儿息。

Ｃ．臣以险衅（），夙（）遭闵（）凶。

Ｄ．寻蒙国恩，除臣洗（）马。

Ｅ．宠命优渥，岂敢盘桓（）

Ｆ．日薄（）西山，气息奄奄。

3．下列各句中的“以”的用法相同的是（）

①臣以供养无主，辞不赴命

②臣具以表闻

③猥以微贱，当侍东宫

④优惟圣朝以孝治天下

⑤但以刘日薄西山，气息奄奄

⑥臣无祖母，无以至今日

⑦是以区区不敢废远

⑧谨拜表以闻

Ａ．①②③④ Ｂ．⑤⑥⑦⑧ Ｃ．①⑤⑦ Ｄ．②④⑥

4．解释下列加点的词语

Ａ．臣以险衅，夙．（）遭闵凶．（）

Ｂ．生孩．（）六月，慈父见．（）背

Ｃ．门衰祚．（）薄，晚有儿息

Ｄ．寻蒙国恩，除．（）臣洗马

Ｅ．听．（）臣微志，庶刘侥幸，保卒余年

Ｆ．零丁孤苦，至于成立．．（）

Ｇ．欲苟顺私情，则告诉．．（）不许

Ｈ．臣之辛苦．．（）

Ｉ．茕茕孑立，形影相吊．（）

第二课时

（三）☆★☆★领悟鉴赏☆★☆★

1、品读课文（目标2）

1.请用文中语言回答，李密在什么背景下陈情的？李密所陈何情？想要达到什么目的？他为什么不直接说自己的目的，而是从自己的幼年说起呢?（C级）

2.思考：李密在陈请“愿乞终养（祖母）” 这个要求时，遇到了什么困难？（C级）

3.思考:请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？（B级）

4.思考：假设你是晋武帝，李密在此提出终祖母的请求，你能不能用一两句话就把他驳得哑口无言？

5.思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？（B级）

六、拓展探究（B级目标3）

1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？

2、讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？

七.学习检测

（一）（二）【高考链接】（B级）

阅读下面的文言文，完成1--4题。

廖刚字用中，南剑州顺昌人。宣和初，自漳州司录除国子录，擢监察御史。时蔡京当国，刚论秦无所避。以亲老求补外，出知兴化军。钦宗即位，以右正言召。丁父忧，服阕，除工部员外郎，以母疾辞。绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使都檄．刚抚定，刚遣长子迟喻．贼，贼知刚父子有信义，亦散去。寻召为吏部员外郎，言：“古者天子必有亲兵自将，所以备不虞而强主威。愿稽．旧制，选精锐为亲兵，居则以为卫，动则以为中军，此强干弱枝之道。”又言：“国家艰难已极，今方图新，若会稽诚非久驻之地。请经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜．金人窥伺之意、”丁母忧，服阕，复拜给事中。刚言：“国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已因，欲救此患莫屯田。”因献三说，将校有能射耕，当加优赏，每耕田一顷，与转一资，百姓愿耕，假以粮种，复以租赋。上令都督府措置。时朝廷推究章@、蔡卞误国之罪，追贬其身，仍诏子孙毋得官中朝。至是章杰自崇道观知婺州，章仅自太府丞提举江东茶盐事。刚封还诏书，谓即如此，何以示惩，乃并与祠。时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣，刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。”从之。郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩，桧闻之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚书，而以王次翁为中丞。初，边报至，从官会都

堂，刚谓亿年曰：“公以百口保金人，今已背约，有何面目尚在朝廷乎？”亿年奉祠去。明年致仕。以绍兴十三年卒。

（节选自《宋史·廖刚传》）

1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．部使者檄．刚抚定 檄：文告。B．刚遣长子迟喻．贼 喻：开导。C．愿稽．旧制，选精锐为亲兵 稽：查考。D．以杜．

金人窥伺之意 杜：制止。2．以下各组句子中，分别表明廖刚“对下采用安抚方式”和“对不公事敢于抗争”的一组是（）

A．顺昌民以刚为命 B．谓即如此，何以示惩刚喻从盗都使反业

有何面目尚在朝廷乎C．贼知刚父子有信义，亦散去 D．百姓愿耕，假 以粮种，复以租赋是欲置我何地耶但岁时行家人礼于内庭

3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．廖刚是南剑州人，任监察御史时正值蔡京当权。他敢于直言，秦事议论无所避忌。又很孝顺双亲，以亲老求往地方任职，父亲去世后又因母亲病辞任工部员外郎。B．廖刚认为古代天子亲自率军，是为防备不测增强主威。当今也应精选亲兵，平时守卫，战时打仗。他又认为，当前国家危难，应率军往建康固守，防备金人入侵。C．廖刚提出国不可一日无兵，兵不可一日无食，如今储将率领部队布于江淮之间，人多粮少，因而要重耕战、行屯田，将校若即能打仗又能种田，应当给以优待。D．廖刚敢于直言，郑亿年因秦桧的关系而得美官，廖刚上疏奏其恶行，秦桧因此忌恨廖刚。金人叛盟，廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧，又引起秦桧的强烈不满。

4．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）日待哺于东南之特饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。

译文：

（2）兄为君则君之，已为君则兄之可也。

译文：

八.学习反思