大大班数学教案：谁大谁小

第一篇：大大班数学教案：谁大谁小

活动名称：谁大谁小(量的比较）

活动目标：

1.理解“>““<”的含义和数的大小的相对性。2.会用“>”“<”表示两个集合的数量关系。知道两个数比较，前面的数大用“>“，前面的数小用“<”。

活动重点：

本活动重点引导幼儿在掌握10以内各数实际意义的基础上，通过观察比较能够说般几大于几，几小于，并总结出前面的数大用“>“前面的数小用“<”能够理解数的大小具有相对性。

活动准备: 1.教师自制数字卡片；分别画有5个红圆点、4个绿圆点、6个黄圆点的卡片3张；一个信封(信封内装有若干纸条，每张纸条上写有1 0以的两个数)；写有“>”和“<”的卡片若干张。2.幼儿用书。活动过程:

1．请幼儿观察班级某一组的男孩和女孩分别是几人，出示相应的数字卡片。如男孩是4人用4表示，女孩是2人用2表示。

(3)请大家想想4和2中间应放什么符号才读作“4大于2”？

(4)把4和2换一下位置，2和4中间放什么符号才读作“2小于4”？

4．幼儿任意报两个数，用“>”、“<”表示其大小关系。

（二）理解数的大小具有相对性。

1．教师出示画有5个红圆点、4个绿圆点、6个黄圆点的三张卡片，请幼儿数一

少圆点。

2．请幼儿用符号表示它们的大小关系。红圆点和绿圆点比为5>4，红垣

为5<6。

3．讨论：为什么5一会儿大一会儿小呢？

4．小结：一个数和不同的数比较，大小是不同的，因为数的大小具有相对性。

（三）教师依次出示数字卡片，比较数的大小。

1．教师出示几组数，如5和3.6和8.10和8、1和3.9和7等，请幼儿说出它们之

小关系：几大于几，几小于几；同时伸出手指做剪刀状，代表“>"“<”，表示两个数

的大小

2．给每一组数字送符号“>”“<”，并说出几大于几或几小于几。

3．引导幼儿观察什么时候使用“>，，什么时候使用“<”，并进一步理解数的大小具有相 对性。

（四）游戏：击鼓传信。

教师敲鼓，幼儿传信，鼓声停'信封在谁手里，谁就从中抽取一张纸条，谁大于谁或谁小于谁，并用“手指剪刀”表示出丙个数的大小 ：游戏反复进行。

（五）教导幼儿做幼儿用书上的练习。

教师：

1．图上有什么？

2．请说出小鸡、小兔、小猪、小羊各有多少，别用数字写出来，并填大于号或小于号。

3．小鸡和小猪数量一样多应如何表示呢？ 活动评价： ·认识“>”“<”．能正确使用“>”“---”表示数的大小关系。·能够说出几大于几，几小于几；理解数的大小的相对性。

延伸活动： ·游戏：比大小。

幼儿两人一组’一人同时出示两张实物卡片或扑克牌，另一人迅速在桌面上两张卡片的中间用手指画出“>”或“<”或“=”表示出两张卡片实物数量的大小关系。

第二篇：大大班数学教案：花儿朵朵开

大大班数学教案：花儿朵朵开

活动目标：

1.不受物体大小，排列形式的影响，正确判断10以内数的多少。2.帮助幼儿建立数量守恒观念。活动重点：

幼儿已有按群计数的经验。本次活动主要是引导孩子不受物体大小和排列形式的影响，正确判断10以内数的多少。活动准备：

·图形图片4张（每张图片分别画有7个长方 形、8个正方形、9个圆形、10个三角形，参见[附]）。·花生和瓜子若干（也可用其他两种一大一小的物品替代）。·幼儿用书。

活动过程

（一）目测数群。

1．教师出示4张图形图片，提问：每张图片上有多少个图形？你是怎样数的？怎么能很

快地数清楚？（幼儿先相互说一说，然后请个别幼儿回答）

2．引导幼儿相互学习快速计数的方法，进一步练习目测数群，提问：你认为谁的方法数

得快？请你按照他的方法试一试。

3．请幼儿根据图形数量按从少到多的顺序给图片排序。

（二）摆一摆，比一比，数一数，感知杈体体积与数量的关系。

l．桌上有两堆花生和瓜子(数量分别为10)，请幼儿比较判断：看一看，花生、瓜子谁多？

2．请幼儿把花生和瓜子一一对应摆成两排，然后数一数。

3．讨论：为什么同样是1 0个，花生看上去比瓜子多？（花生比瓜子大，数量相同时体积

大的所占空间也大）

4．小结：我们在判断物体的多少时，不能受物体的大小和排列形式的影响’而要准确地

数一数，才能知道谁多谁少。

（三）正确感知物体的数量。

请幼儿翻开幼儿用书。

教师：1．春天来了，花儿开了，小蜜蜂和花蝴蝶也飞到了花丛中。小蜜蜂和花蝴蝶谁多

谁少？分剔有多少？

2．不同颜色的花谁多谁少？它们的数量分别是多少？

3．引导幼儿讨论物体的大小、排列形式与数量的关系。

(l)为什么蝴蝶看上去很多，实际上却比蜜蜂少呢？

(2)为什么粉花看上去少，实际上却比黄花多呢？

(3)怎样才能准确知道物体数量的多少？（幼儿自由讨论）

4．进一步判断班级各种物品的数量，如同样数量的文具盒和橡皮。

（四）指导幼儿做幼儿用书上的练习。

1．引导幼儿把小蜜蜂和花蝴蝶，红花、粉花和黄花的数量写出来。

2．判断数的大小，在两数中间添上相应的符号。活动评价：

·初步建立数量守恒观念，能够正确判断物体数量的多少。

第三篇：大班数学教案：谁的花园大

大班数学教案：谁的花园大

幼儿园大班数学教案：谁的花园大

活动目标

1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

3、培养幼儿耐心、细致的品质。

活动准备

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份

2、正方形图形若干；小动物若干

活动过程

一、引出课题

教师：小朋友看看这是谁？（出示小猪）

小猪在这块土地上建造了一个大花园，（出示花园）

老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

二、学习活动

教师：花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？ 这个花园是有多少个正方形合起来呢？

1、小朋友点数正方形（默数）

2、师幼齐数（老师一个个拿下来数）

3、教师：用什么方法不容易出错

小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、引导实践

1、教师：我们用什么方法知道了花园的大小？（数正方形）

可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了，你们还有其他更简单更方便的办法吗？

2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？

3、幼儿尝试。

通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net把结果记录在（）里。

4、讨论、交流

（1）你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？（2）我们用什么样的方法才不容易出错？

（3）你觉得谁的办法最好？（做标记、标数字）

5、再次尝试：

用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。

6、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

四、比较大小

1、教师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？

（教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！” 小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？

2、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）

3、那我们用什么方法呢？

（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里

4、幼儿猜测谁的面积大

5、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

6、给小公鸡的花园打上○○，给小兔的花园打上○。

五、幼儿练习

（引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积）

1、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！

小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。

2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小

3、教师引导得出结论

（引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）

4、给小兔也加上一个五角星。

第四篇：小班数学谁大谁小

小班数学： 谁大谁小

活动目标：

1、幼儿学会比较物体的大小和一样大，并能用“大”或“小”来表述。

2、能简单的给物体的大小进行分类。

3、有兴趣参加数学活动。

活动重难点：幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述。活动准备：

1、各种大小不同的玩具。

2、大苹果树、大苹果卡片；小苹果树、小苹果卡片。熊爸爸、小熊大卡片个一张。

3、大筐和小筐各一个。活动过程

一、教师创设情境，引起兴趣。

小朋友们，今天我们一起去小熊家做客，好吗？

你们看，小熊和爸爸在欢迎我们呢。那我们跟他们跟他们打个招呼吧！宝宝们，小熊和爸爸比谁的个子大呀？（熊爸爸的个子大，熊宝宝的个子小）

请伸出你们的小手，我伸出大手，和熊宝宝一家玩一个拍手的游戏吧。

二、游戏“摘苹果”。

1、小熊家的果园大丰收，它请我们去帮忙摘果子。宝宝们看

这有什么呀?（两棵苹果树）它们一样大吗？哪棵大？哪棵小？

2、这两棵苹果树都结了什么样的苹果？（大苹果树上接的苹 果大，小苹果树上结的是小苹果）

3、小熊为小朋友准备了两个筐，是什么样的？(一个大筐，一小筐)小朋友们说一说，这些苹果应该放在哪个筐里呢？(大苹果放在大筐里，小苹果放在小筐里。)

4、幼儿开始玩摘苹果游戏，教师注意引导幼儿按大小分类。

三、幼儿操作活动，比较观察各种物体的大小不同。

1、小朋友，熊宝宝还给小朋友准备了很多大小不同的玩具 小朋们每人拿两个玩具，玩一玩、比一比你的两个玩具哪个大、哪个小？

2、幼儿去操作区玩玩具，教师适当指导幼儿。

（幼儿可以拿2个气球比较大小，还有两辆汽车、两个球等。）

3、请幼儿比较大小：说一说手中的玩具哪个大，哪个小。

4、教师小结：小朋友要想知道哪个东西大，哪个东西小，要把它们放在一起比一比才知道。

5、整理玩具，请幼儿把手里的玩具分别送回到两个大小不同的筐子里。(大玩具放在大筐里，小玩具放在小筐里。)

四、活动结束。

宝宝们在小熊家玩得开心吗？让我们和熊宝宝一起说再见吧。

活动反思：以上是我设计的一次小班数学主体活动，为收到良好的教育教学效果，我花了几天时间准备了充分的教具。但在实际教学工作中，并没有完成更好，因为我平时设计的教具没有这次的新颖，颜色也不艳丽，孩子们都习惯了，而今天我的教具让每个孩子都兴奋不已，特别是一进活动室，看到熊爸爸和熊宝宝时，孩子们的眼神吸引过去了，我要和孩子一起做拍手游戏时，以至于孩子们的眼睛还是看着熊父子俩。在分类游戏这一环节，幼儿的兴趣十分高涨，还没等我说开始，孩子们就动手摘了，看来我的养成教育还没有做到位，杨坤小朋友为了快点把苹果放到筐里还推了身边的小朋友。大部分小朋友能分辨大和小，但在用语言描述时，王靖涵的声音很小，也没有说清楚，其它孩子语言很清晰，能说明哪个大，哪个小。总之这节活动课教学目标基本完成了。上了这节课我感触最深的是，小班孩子最喜欢形象生动、颜色鲜艳的教具，在以后的活动中要多下功夫多做孩子们感兴趣的教具，不能只图简单，更希望孩子们在活动中学收获多多。

第五篇：大班数学教案：谁的本领大

大班数学教案：谁的本领大

活动设计背景

最近，我班的小朋友在数学活动中认识了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，发现了很多圆的或方的东西各有各的用处。有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是经常争论，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识,激发幼儿想说敢说的愿望。

活动目标

一、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。

二、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有．．．．．．有．．．．．．还有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，发展口语表达能力和分析辨别能力。

三、知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。

教学重点、难点

重点：初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。难点：能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有．．．．．．有．．．．．．还有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，发展口语表达能力和分析辨别能力。

活动准备

一、录音机、磁带。

二、情景布置：辩论会会场，“圆”、“方”字卡各一。

三、木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同形状的家具；画有圆形和方形物体的图片。活动过程

一、伴随《小小智慧树》歌曲《形状娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着“圆”、“方”字卡的幼儿，代表“圆圆”和“方方”出场争论：谁的的本领大。

圆圆：我的本领大，轮子、瓶盖、象棋．．．．．．都是圆的。方方：我的本领才是最大的，砖头、书本、柜子．．．．．．都是方的。

二、教师引出辩论话题：究竟谁的本领大。

让分别支持“圆圆”、“方方”的幼儿分开两组进行辩论。幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证：

1.圆（方）形的有……，有……，还有……。2.× ×既有圆（方)的，又有方（圆）的。

小结：圆圆和方方是好朋友，各有各的本领。世界上有很多东西，既有方的又有圆的，他们的本领都大。

三、组织幼儿观看木偶剧《方脸和圆脸》并提问： 1.方脸爷爷和圆脸奶奶最后分家了吗？为什么？ 2.圆圆和方方究竟谁的本领大？

3.你还能说出圆中有方、方中有圆的东西吗？

4.教师引导启发幼儿思考：听了这个故事，你懂得了什么道理？ 小结：是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗？

四、最后提问：你能利用圆形和方形的本领设计一件有用的物体吗？ 教学反思

该活动形式较新颖，教师为幼儿提供了充分表现自我的机会，使幼儿在热烈的辩论会情景中，大胆的表达自己的不同意见，促进了幼儿思维的流畅性和求异性，而且还培养了幼儿的合作精神。组织形式上集体讨论和分组辩论相结合，使不同层次幼儿的口语表达能力都得到进一步提高。最后一个环节有一定的难度，需要家长和幼儿共同完成