第一篇：洋务运动教学设计
《洋务运动》教学设计
杭州第七中学
张春水
一、教学目标：
1、知识目标：
洋务运动的背景、洋务派与顽固派、洋务运动的主要内容、洋务运动破产的原因、洋务运动的评价
2、能力目标：
①使学生掌握学习历史的基本理念之一：There is no history without point of views.——Karl Popper(没有观点就没有历史)，让学生明确：学习历史的过程其实就是评价历史的过程，所以要学习历史就要学会评价历史。②通过本课的学习使学生基本掌握评价历史的基本原则和方法。
二、教学用具：多媒体课件、视频资料
三、教学重点、难点：通过对洋务运动背景、内容、性质、影响的分析使学生掌握评价历史事件的基本原则
四、教学构思：
（一）分析洋务运动的背景
1、出示理念“There is no history without point of views.——Karl Popper 因此学习历史的过程就是评价历史的过程，要学好历史就要学会评价历史。”那么如何评价历史事件呢？每个人都可以对历史事件作出自己的评价，但并不代表每个人可以凭空瞎说，评价历史事件需要遵循一定的原则。出示材料：列宁说过：“在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对要求，就是把问题提到一定的历史范围之内……” 引导学生认识，评价历史事物要放到特定的时代背景中去。
2、分析19世纪60年代国际国内形势。
①国际：出示材料“19世纪60年代，在工业革命的推动下，欧美国家近代化迅速开展起来。所谓近代化，在欧美各国就是资产阶级通过反对封建势力的斗争，使社会摆脱中世纪的封建形态而资本主义化。近代化的主要标志是，经济上，发展科学技术，以机器代替手工劳动；政治上，民主化、法制化。这是人类社会发展的巨大飞跃，向人们昭示了近代社会发展的趋势，成为世界发展的主流。”通过材料由学生把握材料的有效信息分析得出：近代化的发展成为社会发展的趋势，是世界发展的主流。
②国内：播放洋务运动的视频材料（由于网上下载的视频资料一般不能直接运用于教学，所以在此前对视频材料进行了前期的处理，运用Adobe Peremire进行了视频的剪切以及加入了文字的说明。），然后由学生分析得出：面对内忧外患，清政府内部出现分歧，了解洋务派与顽固派的代表人物及思想主张。通过出示材料：“中国最早的一条铁路是1875年英国人在上海与吴淞之间修建立的一条十几里长的铁路，因为在行车中轧死了一个人，被当时人看成是妖魔，破坏了风水和祖宗的龙脉。众怒难平，中国政府只得与英人交涉，最后照价把它买回，然后把它拆毁，将火车和铁轨投入大江。
咸丰的弟弟奕忻力倡洋务，排行第六，人称“鬼子六”，洋务能手丁日昌被称为“丁鬼奴”，李鸿章一生事业与洋务相连，晚年心酸自谓：“三十年来无时不在被谤。”重点使学生认识顽固势力是非常强大的。那么在顽固势力如此强大的情况下，洋务运动为什么还能继续开展呢？（慈禧的暂时支持）引入到洋务运动的过程分析。
（二）洋务运动过程及内容分析
1、学生阅读教材自学洋务运动的过程（教师指导掌握执行机构、起讫时间、口号，内容等基本知识）然后，由学生总结洋务派的主要活动。
①军事：创办军事工业、筹划海防，出示电子地图使学生了解四大军事工业（安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局、天津机器制造局）的地理位置以及相应的创办人；三大海军力量（北洋水师、福建水师、南洋水师）的分布位置。然后重点分析军事工业的特点（兴办：政府；产品：武装军队；生产方式：大机器生产；管理方式：封建衙门式）同时向学生介绍目前史学界对洋务企业性质存在争议，但普遍倾向于是封建官僚企业性质。
再深入分析洋务派发展军事的主观目的。出示材料：“治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。……窃自同治元年臣军到沪以来，随时购买洋枪炮，设局铸造开花炮弹，以资攻剿，甚为得力。——李鸿章
自海上用兵以来，泰西各国，火轮兵船直达天津，藩篱竟同虚设，星驰飙举，无足当之。……欲防海之害而收其利，非整理水师不可。——左宗棠”根据上述材料思考：通过以上两则材料分析洋务派发展军事的目的是什么？（富国强兵、对内镇压农民起义；对外抵御外来侵略）
②经济：民用工业，出示电子地图使学生了解四大民用工业（上海轮般招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局）的地理位置及创办人。然后分析民用企业的特点（兴办：大多为私人投资；产品：绝大部分投入市场；生产方式：大机器生产；管理方式：争议）同时也介绍说明目前史学界对民用企业性质的争议，但大多倾向于带有资本主义色彩的封建企业。
再深入分析创办民用工业的目的和作用。出示材料：“臣近于直之南境磁洲山中议开煤铁，在津、沪机器局委员购洋器、雇洋匠，以资倡导，因为铸造军器要需，亦欲渐开风气以利民也。……若南省滨江近海等处，皆能设法去办，船械制造所用煤铁，无庸向外洋购运，榷其余利，并可养船练兵，此军国之大利也。——李鸿章 ”要求学生阅读材料思考：结合材料指出洋务派创办民用企业的目的是什么？有何作用？（目的：辅助军事工业，作用：一定程度上抵制外国商品的侵入）
③教育：培养人才。首先阅读教材了解培养人才的主要途径（创办新式学堂、派遣留学生等）然后出示资料：“臣等查西人长技，在于制器，而其大要皆本于算法。现欲取彼所长，辅我所短，自非选材前往学习，未易得其要领。——李鸿章”由学生分析李鸿章当时派遣留学生出国学习的主观目的是什么？（单纯学习西方先进的技术）再出示视频资料，客观了解留学生出国后的情况，分析得出这些学生很多人事实上学习了大量西方先进的政治制度、思想文化。使学生认识到主观意愿和客观效果的偏差。
2、分析洋务派的主张和根本目的。出示材料：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利大器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽人。”——李鸿章
今日议和既成，中外贸易有无交通，购买洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。——左宗棠”阅读上述材料思考：通过前面的学习和以上两则材料，你认为洋务派的主张是什么？根本目的何在？（主张：向西方学习先进的科学技术；根本目的：维护清朝的封建统治）通过对洋务派主要活动和本质的分析，使学生知道对历史事件的评价需要透过现象看本质的道理。
（三）洋务运动失败原因分析
轰轰烈烈的洋务运动有没有使中国走上富强的道路呢？原因何在？分析洋务运动破产的原因，考虑到教材比较明确，教师重点是指导学生认识一个事件的结局是各种力量综合的结果，那么影响洋务运动结局的力量有哪些？（洋务派、顽固派、西方列强）得出结论：洋务运动必然失败，但洋务运动在中国迈向近代化的过程中跨出了第一步，是符合时代发展的潮流的。使学生认识看问题要用辨证的一分为二的观点。
（四）洋务运动影响分析
由于教材并没有提供洋务运动影响的内容，教师提供材料（祥细材料见附录）说明目前史学界对洋务运动的影响是有争议的（一认为加速了中国半殖民地化的进程；二认为延缓了中国半殖民地化的进程），但不管是哪种观点都从联系的发展的角度去认识。
（五）总结
总结归纳评价历史事件的基本原则： ①要放到特定的时代背景中去评价。②要透过现象看本质的评价。
③要用辨证唯物主义，一分为二的评价。④要用联系的，发展的眼光去评价。
（六）知识拓展
提供大量目前史学界对洋务运动的评价及评价洋务运动的主要专著：
1、《洋务运动与中国近代企业》张国辉著中国社会科学出版社１９７９年出版
2、《从闭关到开放》李时岳、胡滨著人民出版社１９８８年出版
3、《洋务运动史》夏东元著华东师范大学出版社１９９２年出版
（七）能力渗透
要求学生通过网上查阅相关资料，结合所学知识写一篇字数不得少于500字的小认文，主题：评价洋务运动；题目自拟。附录：
洋务运动学习资料
洋务运动对中国社会的影响
争论的焦点是，洋务运动对中国社会半殖民地化是起促进作用还是起延缓作用，由此，形成了针锋相对的两种意见。
1、加速了中国半殖民地化的进程。洋务运动“促进中国社会走上半殖民地的道路”。“洋务运动所练的军队及所举办的军事工业，都具有半殖民地化的特征。第一，受外国侵略者所控制，成为西方资产阶级销售过剩军用器材，吮吸中国人民脂膏的‘好场所’；第二，只能够用以镇压国内人民革命，而不能够用以抵抗外国侵略”。“洋务派发展的经济企业，先是‘官办’，后有‘官督商办’、‘官商合办’。经营管理之权，操之于‘官’，直接与封建政权相联系，为封建统治服务。这些企业在经济上和技术上都对外国资本有紧密的依附关系，为西方资产阶级对中国的经济掠夺，增开了‘方便之门’。这就决定了它们的性质，乃是具有封建性、买办性的官僚资本主义”。“在洋务运动时期，商埠由五口通商发展到三十六口通商。他们遍布中国沿海和边疆，并在不同程度上深入到中国内地”。这“实际上说明了不平等条约的网罗的扩大和中国半殖民地化的加深”。中国海关总税务司赫德在这期间加强了他控制中国财政大权，洋务派在这个时
期的外交活动也处处依赖洋人，执行卖国投降政策。“进出口贸易在不等价交换条件下逆差越来越大”，严重影响了国计民生。总之。“洋务运动时期乃是中国半殖民地半封建社会的形成时期，洋务运动并没有延缓中国半殖民地化的进程，而是加速了它”。
2、延缓了中国半殖民地化的进程。洋务运动对中国半殖民地化起了延缓作用。因为：中国之所以会沦为半殖民地，“主要有两方面的原因，一是打进中国的外来侵略者势力太强了，另一是中国太落后”。在当时的情况下，“中国沦为半殖民地是不可避免的，甚至认为沦为殖民地、遭到瓜分也是可能的。在这种厄运面前，各阶级都有自己的态度”。“洋务派在抵抗态度上没有广大人民坚决，但他们搞洋务，讲求富强之术，改良军备，从长远观点来看，实在是抵抗外国侵略的有效方法，根本方法”，虽然由于各方面原因“大大削弱了它的成绩。但通过洋务运动，中国毕竟建立了一支新式军队，出现了一批近代企业，这支军队在抵抗外国军事侵略上是出过一些力的，这些近代企业在抵抗外国经济侵略上也起了一些积极作用。所以，洋务派对中国沦为半殖民地的作用，不是像清政府及顽固派那样起了推进作用，而是像广大人民那样趣了延缓的作用”。洋务派利用西方新式武器镇压农民起义的活动当然是反动的，但他们主张学习西方‘长技’以防止外人觊觎的思想，在当时却是具有进步意义的“。其次，”洋务派创办的军事工业，引进了西方先进的机器生产和科学技术，使清政府初步拥有一支使用近代化武器的海陆军，在后来的对外战争中多少发挥了一些作用“。如果说，十九世纪六十年代间，洋务派创办的军事工业主要是针对国内农民战争，那么，到了七十年代中期，随着国内农民起义的逐渐平息和外国资本主义侵略的日益加深，洋务活动的重心已明显转移到抵御外侮、防止中国殖民地化这方面来”。再次，“洋务派创办的民用企业，较明显地具有‘收回利权’、‘堵塞漏卮’的意义”。因此，洋务运动“在一定程度上起了抵制外国资本主义扩大在华政治经济势力的积极作用，延缓了而不是加速了中国半殖民地化的进程”。
目前史学界对洋务运动的评价
洋务运动经过历次论争，使后人对这一历史事件的研究更为客观，更为公正。争论者既有共识，也有分歧。目前论争的焦点主要集中在以下四个方面。
第一，对太平天国同晚清政府之间的斗争，究竟站在哪一边立场上讲话，这是评论洋务运动和洋务派的关键问题之一。章太炎曾经评论曾国藩“誉之则为圣相，谳之则为元凶”。前句是站在晚清政府的立场上，后句则是站在太平天国的立场上，章太炎自己似乎也拿不定主意。范文澜给曾国藩扣上“汉奸刽子手”两顶大帽子，是坚定地站在太平天国一边的。冯友兰生前一心要为曾国藩翻案，于是找出种种理由否定太平天国，以便能够自圆其说。
第二，对中国资本主义近代化贡献大小的问题。中国的资本主义近代化，是洋务运动和洋务派开其端的。全面否定论忽视了这一问题，后起的全面肯定论则过分突出了这一问题。胡绳在《近代史研究》１９９６年第２期上，发表《从鸦片战争到五四运动》再版序言，指出当时中国近（现）代化存在着两种倾向：“一种倾向是在帝国主义允许范围的现代化……另一种倾向是突破帝国主义所允许的范围的现代化。”他认为洋务派的近代化是属于前一种倾向，也就是笔者所说的是半殖民地半封建的近代化道路，不宜做过高评价。
第三，洋务企业的性质问题，是属于民族资本呢，还是属于早期官僚资本？笔者认为应属于后者，全面肯定论者则认为应属于前者。
第四，晚清政府的外交活动应否属于洋务运动的范围，可否从洋务运动中划出去，全面肯定论者是想方设法划出去，把对外屈辱的帐算在晚清政府头上；
笔者是不同意的，前面所引胡绳发表的序言也表示不宜划出去。
随着论争和研究的深入，学者们也初步达成一些共识。
第一，洋务运动是中国从封建社会走向资本主义近代化的开端，也是中国从闭关自守走向改革开放的开端，历时３５年，是近代中国的重大历史事件，应给予一定的历史地位，不宜一笔抹杀。
第二，洋务运动在中国近代化过程中的历史地位和作用，既存在反动与消极的一面，又存在进步与积极的一面，我们在评价它时，应同时兼顾，不可偏废，既不应全面否定，也不宜全面肯定。至于哪一面占主要地位，还有不同意见，笔者认为反动与消极的一面是主要的。
第三，在过去“左”倾思潮影响和政治斗争需要下，洋务派的头面人物曾国藩、李鸿章等人，被扣上了汉奸、刽子手、卖国贼、买办等大帽子，现在时过境迁，是到了应该实事求是地评价其功过是非的时候了。
第四，洋务运动是个错综复杂的矛盾体，既包括封建主义与资本主义新旧社会的根本矛盾，又包括民族矛盾和阶级矛盾，还包括封建统治阶级的内部矛盾和官商矛盾等等，应该深入钻研，才能摸出一个头绪，浅尝辄止是不行的。
第二篇：洋务运动教学设计
《洋务运动》 李红霞 南和县北关学校
一、概述
1.初中历史
2.课题来源：八年级历史上册 本课所需课时：一课时。
3.本课的主要学习内容：洋务运动兴起的时间、代表人物、目的、口号；洋务运动创办的军事工业及民运工业；评价洋务运动。
4.本课的价值以及学习内容的重要性。
本课是人教版中国历史八年级上册第二单元第一课，它上乘第一单元《侵略与反抗》，外国的入侵和中国人民的反抗，使清政府内忧外患，这正是洋务运动兴起的背景；它放在第二单元第一课，与《戊戌变法》、《辛亥革命》、《新文化运动》构成了中国近代化探索的主线，洋务运动是中国近代化的开端，因此，学好这节课，将为学习本单元打下坚实的基础。、二、教学目标
知识和能力目标：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的背景、时间，知道洋务派的主要代表人物、了解洋务派创办的中国近代工业和民用工业。
过程与方法目标；组织学生运用分组讨论、辩论等方法，认识洋务运动，使学生学会从图片等历史资料中获取有效信息，提高学生活学活用历史知识的能力。
情感、态度价值观：使学生认识洋务运动是认识洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动，它启动了中国的近代化，具有积极意义；从而培养学生顺应历史潮流、敢于改革的勇气，面向世界的开放态度，培养学生追求民族自强的爱国主义精神。
三、学习者特征分析
初二学生经过经过一年的学习，已经初步具备了一定的学习历史的能力和方法。
四、教学策略选择与设计
以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用自主阅读法、比较法、整体教学法、诱思导学法等教学方法。
五、教学资源与工具设计
1．教师准备：准备好课堂所用的学案、教案并制作多媒体课件。2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文并预习好学案。
六、、教学过程(一)导入新课
设置问题：通过第一单元的学习，我们充分认识到清政府的什么本质？(学生回答：腐败，落后等)这时出示准备的两个材料：
材料一 到19世纪80年代，中国海军共有大小舰船八十多艘，实力居世界第六，而日本仅为第十三；中国海军还拥有当时远东舰规模最大的军港、船坞、炮台防御体系，仅旅顺港就装备了数百门德国克虏伯大炮，成为世界著名军港之一。
材料二 1889年，美国海军部长在国会演讲时曾赞叹说：“中国海军实力舰现在已经排到了美国前面。”
学生对材料中清朝海军的实力感到震惊，此时提出问题：落后的清政府海军实力怎么会这么强呢？激起学生的好奇心和求知欲，导入新课。
（二）讲授新课
本课一共两个大问题：自强求福与评价洋务运动。对于自强与求福一目，我设置了如下题纲：
1.什么是洋务派? 2.洋务运动是在什么背景下兴起的？ 3.洋务派的代表人物是谁？ 4.洋务运动的起止时间？ 5.洋务运动的目的是什么？ 6.洋务运动的内容是什么？ 让学生带着问题阅读本目，分组讨论。
在回答代表人物的时候出示相应图片，变抽象模糊为形象直观。另外出示准备的材料： 材料三 购外国船炮，访求能人巧匠，先演习，后试造，不过一二年……那时可以剿发（指太平军）、捻（捻军），勤远略，这是旧时第一要务。----《曾文正公文集》
材料四 ……如果能使火器与西相埒，则平中国有余，敌外国已 足，今起重视，最后可达自主----李鸿章
材料五 治国要做到自强，自强以练兵为要，练兵又以治器为先。----奕䜣
这样既加深了学生对洋务运动的理解，也初步培养了学生论从史出的历史素养，同时也让学生明白了洋务派要学习西方军事武器，为下面洋务派创办军事工业做了铺垫。
然后出示洋务派创办的军事工业的图片，帮助学生理解，并补充材料 ：
材料六 1882年，江南制造总局仿制的毛瑟枪，赶上德国新毛瑟枪的水平：还仿制成功欧洲新式大炮。
材料七 1888年由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远”号不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。甲午海战中，“平远”号一炮击中日军旗舰“松岛”号水雷室，震惊敌舰队。
结合材料来加深对创办军事工业的理解，这样由现象到本质，层层深入，也为下面洋务运动的评价做了铺垫。
随后我设计了问题：洋务派前期创办的企业主要集中在军事工业，说明洋务派前期是什么旗号？为什么后期又以求福为口号创办民用工业呢？通过这个问题不仅使学生明白洋务派创办了那些民用工业，而且还知道了为什么要这样做。
在学生学习新式学堂这个问题时，给出兴办新式学堂的图片，并补充材料：
材料十 在清政府与外国签订《南京条约》时，精练一个懂得外文的人都找不到，任凭侵略者的蒙骗。
让学生认识到创办学校的必要，认识到学习知识、培养人才的重要。
在学生详细了解了洋务运动内容的情况下，提出问题：洋务运动的结果如何呢?为什么会这样？我们又如何评价这场运动呢?这样层层设疑，激起学生的求知欲，也让学生体会到发现的乐趣。
对于如何评价洋务运动，通过组织活动“辩论会”来进行教学。辩论题目：评价洋务运动。
正方观点：洋务运动包含许多成功的因素，是中国成功的迈出了近代化的第一步。反方观点：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。
学生结合洋务运动的内容及老师补充的资料，作为自己的证据来展开辩论。
教师评价辩论结果，对学生的观点，不强求统一，只要言之有理即可，以培养学生的思维创新能力。
这样学生对洋务运动有了一个客观公正地评价，初步培养多了学生辩证的看待问题的能力，同时培养了学生从材料种获取有效信息来解决问题的能力。
五、小结提升
让学生结合板书概括本课，培养学生归纳问题的能力。
六、知识巩固与思维拓展
网上曾经流传过一部电视剧《洋务运动》，请根据教材内容，判断下面的剧情是否符合历史事实：
剧情 1872年某月某日慈溪对奕䜣说：“小六子（奕䜣的小名）、李鸿章前日上奏折，说是要引进西方的政治制度，开国会，设议院，这不是欺负我们孤儿寡母吗？”
这个问题既激发了学生的兴趣，也加深了学生对洋务运动是学习西方的科学技术这一问题的认识。
七、问题探究：
结合现实，谈谈洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天借鉴和吸取？
设计这个问题一方面拓展了学生的思维，另一方面体现了“学以致用”的原则，这是学习历史的初衷。
七、教学评价设计 课前预习10分
2上课认真听讲，积极发言 50分 当堂测试 20分 课后作业认真高效完成 10分 课后及时复习10分
八、帮助和总结
在学生自主学习探究时，教师巡视，积极解决学生提出的问题，及时发现学生存在的问题，个别问题单独辅导，共性问题共同解决。
总结本课：让学生结合板书概括本课，培养学生归纳问题的能力。
第三篇：洋务运动教学设计
洋务运动
1、教材分析：本课题是《近代中国经济结构的变动》这一节课中的一个子目。所以，学习中要把洋务运动放到中国近代化这一大背景中去处理。洋务运动客观上引进了外国资本主义先进的生产方式，成为中国近代化的起点，它诱导了中华民族资本主义经济的产生，也抵制着列强的经济侵略，瓦解自然经济，还为戊戌变法提供了历史条件。近代化的发展是中国近代史的核心内容，因此本目在教材中具有重要地位。同时它也是 19 世纪中期世界上封建国家掀起的向资本主义学习的三大改革运动（另两次是俄国1861年改革和日本的明治维新）之一，面对相似的战略机遇，中国又是如何错失良机的？因此把本节内容放在世界近代化的大视角下去审视，在教学中突出洋务派为实现强国之梦而努力进行的探索，才能使学生能从运动本身去吸取历史的经验和教训，以资今日改革开放之借鉴。
2、学情分析：高中学生在初中已经初步学习过洋务运动，对洋务运动的时间、背景、目的、代表、内容的学习难度不大，但对“中体西用”的指导思想、军用企业和民用企业的性质、失败原因与教训、性质、影响等知识的理解有难度，所以在学习中需要老师在这些方面做一些必要的学习指导。
3、教学目标分析：
（1）知识与能力：①了解洋务运动的时间、代表人物、口号②了解洋务运动的四项内容，培养学生总结归纳问题的能力。③洋务派掀起“洋务运动”的背景、本质目的④洋务运动的指导思想⑤洋务运动的结局、破产的原因及教训，培养学生理解、分析历史问题的能力。⑥探讨洋务运动的性质。⑦探究洋务运动的影响，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。⑧探究洋务运动与中华民族资本主义产生之间的关系，培养学生自主探究、一分为二的评价历史问题的能力。（2）过程与方法：①了解洋务运动的时间、代表人物、口号及四项内容----让学生学生通过阅读教材，观看图片，情景再现,从而自己归纳总结，完成学案。②理解洋务派掀起“洋务运动”的背景、本质目的-----运用两段史料及阶级分析法，引导让学生自己得出结论。③理解洋务运动的指导思想——运用两段史料、启发引导和教师讲解的方法来解读“中体西用”思想。④理解洋务运动的结局、破产的原因及教训——运用史料分析、归纳及启发诱导法。⑤理解洋务运动的性质——运用史料、图表分析、阶级分析法、学生辩论、教师引导等方法得出结论。⑥理解洋务运动的影响——采用设置问题，学生分组讨论、合作探究及教师指导的方法，使学生客观的、一分为二地评价洋务运动。
（3）情感、态度与价值观：洋务运动没有使中国走上富强之路，但它引进了近代科学技术，培养了近代科技人才，在客观上刺激了中华民族资本主义的发展，使中国向近代化迈出了第一步。在这次运动中还哺育了具有维新思想的知识分子，为戊戌变法提供了历史条件。
4、教学重难点：
（1）重点：①洋务运动的主要代表人物②洋务运动的主要内容③评价洋务运动（2）难点：①理解洋务运动的指导思想②分析洋务运动的性质③分析、归纳洋务运动失败的原因及教训④如何正确评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用，探究洋务运动与中华民族资本主义产生之间的关系。
5、教学准备：
（1）资源收集：从新课标教材、教参、互动教案、老教材中寻找可用的史料、图片。（2）课件制作：制作配套的多媒体课件（PPT演示文稿和视频）（3）活动准备：给学生列出学案，让学生自学。
6、新课导入：
（1）第一步：观看视频（关于第二次鸦片战争与洋务运动）
（2）第二步：教师导入：进入中国近代的清王朝，遭到两次鸦片战争的失败，又遇到了太平天国农民起义的巨大冲击，到六十年代的时候，清朝统治者已经处于风雨飘摇的困境。在这种形势下，一部分封建官僚感到面临着千古未曾有过的大变局，必须探索新的出路，才能维护统治。出路何在呢？他们看到了西方国家“坚船利炮”的威力，开始承认西方国家军队的训练新法，这样，在奕訢、曾国藩等重臣的倡导下，从六十年代初开始，清王朝开始了自我挽救的洋务运动。今天，我们就一起来学习这一内容。
7、板书设计：
（一）洋务派与顽固派
1．代表人物 2．两派的异同点
（二）洋务运动的兴起和发展 1．概念
2．洋务运动的内容
（三）洋务运动的破产 1．标志
2．破产的原因 3．评价洋务运动
8、课堂总结：洋务运动是清政府在内外交困的情况下，采取的所谓的“自救”运动。洋务运动布新而不除旧，仅将西方现代科技嫁接到腐朽的封建制度的肌体上，非但不想触动封建制度，反而以维护其存在为目的，这就注定了洋务运动失败的结局。洋务运动虽然未使中国走上富强道路，但它毕竟是中国近代化的第一步，它的思想和实践在当时的历史条件下都是先进的，对此我们应予充分肯定。
第四篇：洋务运动教学设计
6、洋务运动
15号
各位老师，大家好，今天我说课的内容是《洋务运动》。
一、说教材：
本课是中国近代史的第二单元第一课时。本单元是探索史的开始，是向西方学习了近代化的开始，是学习的第一层面器物层面。在近代化探索过程划时代的一步。
二、说课标
1.知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等历史知识，提高学生总结归纳的能力。能用一分为二的方法正确评价洋务运动 2.过程与方法：
首先通过感知文本及图片了解内容，再通过小组讨论概括得出洋务运动的背景及经过，力求论从史出。3情感态度价值观：
通过学习洋务运动学习，认识这是一场自救运动，侧重肯定其开启近代化闸门。
三、说重点、难点：
重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。难点：如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
四、说学法和教法：
在课堂教学中，我采用“自主学习—小组探讨--引导互动---得出结论”的教学模式，通过情境再现、活动探究等教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与教学过程。
历史教学的最终目的不仅仅是让学生“学会历史”，更重要是要让学生掌握学习历史的方法。在本课的学法指导上我运用以下方法： ?(1)自主研习法 ?(2)合作学习法 ?(3)体验法 五．说学情
本校是一所全市重点中学，学校的学生基础较好，大多数学生对历史知识多于课本。对洋务运动过程掌握较好，需要突破难点。
六、说过程： 设计意图：1 本课主要是理解重点洋务内容，突破难点洋务评价。内容大多学生能掌握，处理评价时许多教师往往直接以课本最后一段讲解为主，其实‘近代化’完全可以从课文前面的内容（军事工业近代化，民用工业近代化，文化科技近代化）学生自己得出，论从史出。
2，围绕新课标，结合学情，多激起兴趣，多小组探讨，多使用启发，避免枯燥。过程：
第一环节：学生自主学习： 准备：学案，课件 教学过程：
1、引入新课：意图：章节导入，点明重点
同学们，我们在第一单元的学习中，西方列强的一次次侵略战争，让同学们的心脏备受摧残和煎熬，看到了一部侵略史，感受了一部屈辱史。但是我们在痛恨之余，也应看到先进的中国人在救国救民的道路上所做出的努力。第二单元的学习就将带领我们亲眼目睹一批又一批图强救亡的先进代表的探索史，首先步入我们视野的是在守旧势力和落后习俗束缚下务实进取的洋务派。他们掀起了一场自强求富的自救运动——洋务运动。请同学们翻到课文的25页，并拿出刚发下来的学案。{学案内容主要四块：基本学习目标，洋务运动内容表格，合作探究运动评价，作业}
2、新课教学：
第一环节：学生自主学习。意图：自主学习
：阅读课文并填充学案，8分钟内完成。（教师巡视，此设计旨在培养学生自主学习能力，在学案的指导下，进行自主阅读课文，找到课文的主干知识，调动学生参与教学的积
极性，并在自主学习过程中发现疑问，自主解决。）
第二环节：组织学生欣赏一段视频：意图：激发兴趣，增加直观
观看洋务运动视频，使学生形象直观的从整体上对洋务运动有个了解。
提出问题：
洋务运动是在什么背景下发生的？什么叫洋务？洋务派有哪些代表？
学生回答。。。
教师展示：1。【多媒体图片展示】
• 2.【多媒体材料展示】。。。可以剿发捻，可以勤远略。----曾国藩
• 治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。„„-----李鸿章 提出问题：洋务运动目的何在？{并说明其自救性}（过渡）教师：内忧外患使清政府统治集团内部出现了分化，主张利用西方先进生产技术，强兵富国来维护清朝统治的洋务派掀起了一场“师夷长技”的洋务运动。那么洋务运动的主要内容有哪些？洋务派们进行了哪些探索？
[教师表格] 第三环节 小组合作探究：意图：文本阅读，论从史出 课堂小组讨论：全班分为四个大组，各大组研讨一项洋
务运动的举措，各大组又以四人为小组，完成各项任务，各小组要确定一个主要发言人。
第一小组：军事爱好组：
（1）组员合作完成洋务派创办近代军事工业和海军简表。
（2）观察课文图片和小字内容，以课文小字资料突出对安庆内军械所等军工企业的介绍，如涉及企业规模、生产产品、特点、作用影响类的知识。教师PPT图片展示：
【安庆内军械所图，江南制造总局制造速射炮，等】（3）展示简表ppt。第二小组：企业家组：
（1）组员合作完成洋务派创办近代民用工业简表。（2）观察图片及阅读课文小字，以课文小字资料突出对轮船招商局等民用企业的介绍。根据图片进行讲解。
第三小组：科教文化组：（1）组长发言说出成就
（2）教师展出课件：留美幼童，詹天佑，严复等。。。教师巡视，组织、引导、启发学生在小组中合理利用智力资源，合作探究问题。此环节目的在于突破洋务运动的内容的教学，提升学生对洋务企业的感性认识，并培养学生语言组织能力和合作探究的能力。内容部分是本课重点，通过
学生动眼看、动口议、动脑思的亲身体验，搜集有效信息来有效解决。
总结及过渡：根据学生们的讲解，提出问题：洋务运动所有成就用3个字概括下他的全新型，时代性？【近代化】
可适当点拨：从涉及内容看，外洋大机器；从涉及范围看，由工业技术到文化教育。都采用了西方先进的机器生产，都雇佣了工人。概而言之，近代化。
第四环节 评价提升：洋务运动评价---开启近代化。意图：讨论启发，水到渠成
1，教师展示什么是近代化？ Ppt[ 政治。经济，文化] 教师展示工业革命大机器
学生组长总结：洋务运动的作用来看
引进了与封建生产关系不相容的新的生产力，必然会起到客观的积极作用：
1、创办军事工业和民用工业都引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。
2、这些企业的生产，可以积累生产经验，培养技术力量。
3、它也可以诱导一些企业家积极创办企业，客观上促进了中华民族资本主义的产生和发展。
4、它创立的三支海军在一定程度上提高了清军的战斗
力。
5、创办京师同文馆，派人出国留学，为近代中国培养了一批科技人才
所以说，洋务运动为中国的近代化开辟了道路，是中国近代化的开端。
过渡：如果我们把清政府比作一个病人的话，作为医生的洋务派们开出了一系列药方，从军事、民用、海军、培养人才能方面来希望富国强兵，维护清朝统治。而且治疗时间长达30年之久，洋务运动的口号是自强、求富，以师夷长技以自强为宗旨，那么洋务运动的口号实现了没？洋务运动成功了没？
1，教师展示材料：我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎„„不过勉强涂饰，虚有其表。——李鸿章
2，教师展示视频：甲午海战
3，思考为何中国败日本胜利?[教师：只学技术，不改制度
第五环节：课外活动。意图：延伸活动，其意无穷 假如你是清末志士，你准备怎样手术病入膏肓的清政府？预习7课8课
第 六环节：作业（见课件）
第五篇：洋务运动教学设计
洋务运动教学设计
城北中学 历史教师 李菲
同学们，上一单元我们学习了侵略与反抗。近代西方列强的侵略打破了清政府天朝上国的美梦，让我们认识到了自己的落后与盲目自大。于是，一些有识之士开始奋发图强向西方学习，进行了一系列近代化的探索。下面我们就来学习第二单元：近代化的探索。
师问：有识之士学习西方近代化都进行了哪些探索啊？ 生答：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。
师说：这四大运动都是学习西方，但学习的侧重点不同。下面我们简单分析一下这四大运动主要是学习西方什么内容。洋务运动主要是学习西方的技术或器物，戊戌变法和辛亥革命主要是学习西方的制度(君主立宪制和民主共和制)，新文化运动主要是学习西方的文化。
下面这节课我们来学习：洋务运动。首先同学们自学本课第一自然段，回答这样几个问题：什么是洋务派？洋务运动的背景和目的是什么？中央和地方的代表人物都有谁？洋务运动的起止时间。
生答：略
教师补充：洋务派指的是统治集团内部一些较为开明的官员。
背景:第二次鸦片战争后，清朝内外交困。
目的：利用西方先进的生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。
代表人物：中央；奕
地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞
师说：下面同学们阅读课本的相关内容，回答：洋务运动前后期的口号和代表企业都有哪些？
完成下面的表格。
学生分小组讨论，回答。老师总结补充：洋务运动前期的口号自强，兴办了许多军用企业，主要有安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等。安庆内军械所是曾国藩创办的，它是洋务派仿造西式船炮的开端。江南制造总局是曾国藩和李鸿章合办的，是最大的近代军事工业。福州船政局是左宗棠创办的，是当时远东第一大船厂。
洋务运动后期的口号是求富，兴办了大量民用企业，主要有轮船招商局、汉阳铁厂、湖北织布局。创办者分别是李鸿章、张之洞。轮船招商局是中国第一家轮船公司，洋务派兴办的第一家民用工业。汉阳铁厂是中国第一家现代化的钢铁厂，从70年代中期到80年代中期，洋务派积极筹划海防，筹建了南洋、北洋、福建三支海军。另外，1862年洋务派成立了京师同文馆，这是洋务派创办的第一所新式学堂。
以上是洋务运动的大体情况。那么我们如何评价洋务运动呢？ 小组讨论，回答。
教师点评、补充。结果：甲午中日战争中北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的破产。
性质：洋务运动发生在中国近代新旧交替的特殊历史时期，是一场封建统治者的自救运动。
作用：洋务派的主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义，它没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
达标练习。略。
点击咨询 