第一篇：八年级洋务运动历史教学设计
八年级洋务运动历史教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的八年级洋务运动历史教学设计，欢迎阅读与收藏。
八年级洋务运动历史教学设计1教学目标
知识技能通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
过程方法在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
情感态度使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。
教学重难点
教学重点洋务运动的主要代表人物与主要内容。
教学难点如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
教学工具
多媒体工具
教学过程
1、出示三个图片(鸦片战争、第二次鸦片战争、太平天国运动)。
2、根据三幅图片讲述：步入近代的清王朝，遭到两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。这节课我们就来学习第6课《洋务运动》。
3、释题。
《洋务运动》是第二单元的第一课，第二单元是近代化的探索。所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。
同时结合目录了解本单元的主要内容。
1、组织学生欣赏一段关于洋务运动的视频。
2、学生阅读课本，完成自学卡。
(1)什么是洋务派。
(2)洋务运动(时间、代表人物、目的、性质、结果、标志)。
(3)洋务运动的内容。(表见后面)
3、检查自学效果。(幻灯片出示)
最近网上流传一本新编历史剧《洋务运动》，请根据教材知识，判断下列剧情是否符合历史事实，如有错误，指出错在何处。
剧情1：在乾清宫，慈禧召集李鸿章、曾国藩、张之洞、倭仁等大臣商讨国事，李鸿章提出要修铁路，遭到张之洞的坚决反对，张之洞说：“电线铁路，冶铁织布，变华为夷，鄙见迂疏，期期以为不可。”双方激烈辩论，难分高下，慈禧问倭仁意见，倭仁说：“购买外洋器物，尤属名正言顺。”
剧情2：1872年某月某日慈禧对奕说：“小六子(奕的小名)，李鸿章前日上奏折，说是要引进西方的政治制度，开国会，设议院，这不是欺负我们孤儿寡母吗
4、解决重难点问题。
(1)洋务运动失败的原因：
①、出示材料解析题，(幻灯片出示)
材料1：洋务派在办洋务洋务运动的的整个过程中机器主要靠进口，技术人员主要聘请洋工洋匠，他们在受聘期间挟技居奇，惟利是图，如崇厚筹办的天津机器制造局，他不懂洋务，委托英国人总管，筹备了三四年，耗资不少，但进展不大。
材料2：慈禧太后权利欲极重，又善于玩弄权术，大力扶植那些反对奕和洋务派的顽固势力，用以牵制奕和洋务派。
材料3：1875年后，慈禧太后极力
拉拢奕寰，并利用他排斥奕，奕寰宠信日隆，势力也随之膨胀，而奕的权利处于日渐减弱之势。
材料4“西人立国……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用……”
②、思考问题：依据上述材料概括洋务运动破产的原因。
③、重点强调根本原因。
(2)评价洋务运动
出示如下问题：
①、什么事件标志着洋务运动的破产
②、洋务运动为什么没有使中国富强起来
③、洋务运动对中国近代社会的发展有什么积极意义
指出：洋务运动的评价：
首先，洋务运动的失败，说明洋务运动没有使中国走上富强的道路，也没有实现维护清朝统治的目的。其次，洋务运动还是有它的进步意义的，表现在：它引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业;洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。民族工业的兴办，也对外国经济势力的扩张也起到了一定的抵制作用。
最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化，把他塑造成“爱国者”了!但是，把课本“文献资料李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照，能说李鸿章是爱国的吗
课后小结
19世纪60-90年代，清朝统治集团内部一部分官僚先后提出“自强”、“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它给近代中国的发展提供了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流──在近代化的道路上迈出了重要的一步。
板书
创办近代军事工业
创办近代民用工业
筹划海防
培养新式人才
结果：
目的：
性质：
积极意义：
八年级洋务运动历史教学设计2一、说教材：
本课是中国近代史的第二单元第一课时。本单元是探索史的开始，是向西方学习现代化的开始，是学习的第一层面器物层面。在近代化探索过程划时代的一步。
二、说课标
1.知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等历史知识，提高学生总结归纳的能力。能用一分为二的方法正确评价洋务运动 2.过程与方法：
首先通过感知文本及图片了解内容，再通过小组讨论概括得出洋务运动的背景及经过，力求论从史出。3情感态度价值观：
通过学习洋务运动学习，认识这是一场自救运动，侧重肯定其开启近代化闸门。
三、说重点、难点：
重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。难点：如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
四、说学法和教法：
在课堂教学中，我采用“自主学—小组探讨——引导互动——-得出结论”的教学模式，通过情境再现、活动探究等教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与教学过程。
历史教学的最终目的不仅仅是让学生“学会历史”，更重要是要让学生掌握学习历史的方法。在本课的学法指导上我运用以下方法：(1)自主研习法(2)合作学习法(3)体验法
五.说学情
本校是一所全市重点中学，学校的学生基础较好，大多数学生对历史知识多于课本。对洋务运动过程掌握较好，需要突破难点。
六、说过程：
设计意图：1 本课主要是理解重点洋务内容，突破难点洋务评价。内容大多学生能掌握，处理评价时许多教师往往直接以课本最后一段讲解为主，其实‘近代化’完全可以从课文前面的内容(军事工业近代化，民用工业近代化，文化科技近代化)学生自己得出，论从史出。
2，围绕新课标，结合学情，多激起兴趣，多小组探讨，多使用启发，避免枯燥。过程：
第一环节：学生自主学习： 准备：学案，课件 教学过程：
1、引入新课：意图：章节导入，点明重点
同学们，我们在第一单元的学习中，西方列强的一次次侵略战争，让同学们的心脏备受摧残和煎熬，看到了一部侵略史，感受了一部屈辱史。但是我们在痛恨之余，也应看到先进的中国人在救国救民的道路上所做出的努力。第二单元的学习就将带领我们亲眼目睹一批又一批图强救亡的先进代表的探索史，首先步入我们视野的是在守旧势力和落后习俗束缚下务实进取的洋务派。他们掀起了一场自强求富的自救运动——洋务运动。请同学们翻到课文的25页，并拿出刚发下来的学案。{学案内容主要四块：基本学习目标，洋务运动内容表格，合作探究运动评价，作业}
2、新课教学：
第一环节：学生自主学习。意图：自主学习
：阅读课文并填充学案，8分钟内完成。(教师巡视，此设计旨在培养学生自主学习能力，在学案的指导下，进行自主阅读课文，找到课文的主干知识，调动学生参与教学的积
极性，并在自主学习过程中发现疑问，自主解决。)
第二环节：组织学生欣赏一段视频：意图：激发兴趣，增加直观
观看洋务运动视频，使学生形象直观的从整体上对洋务运动有个了解。
提出问题：
洋务运动是在什么背景下发生的什么叫洋务洋务派有哪些代表
学生回答......教师展示：1。【多媒体图片展示】
2.【多媒体材料展示】可以剿发捻，可以勤远略。——曾国藩
治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。——李鸿章 提出问题：洋务运动目的何在{并说明其自救性}(过渡)教师：内忧外患使清政府统治集团内部出现了分化，主张利用西方先进生产技术，强兵富国来维护清朝统治的洋务派掀起了一场“师夷长技”的洋务运动。那么洋务运动的主要内容有哪些洋务派们进行了哪些探索
[教师表格] 第三环节 小组合作探究：意图：文本阅读，论从史出 课堂小组讨论：全班分为四个大组，各大组研讨一项洋
务运动的举措，各大组又以四人为小组，完成各项任务，各小组要确定一个主要发言人。
第一小组：军事爱好组：
(1)组员合作完成洋务派创办近代军事工业和海军简表。
(2)观察课文图片和小字内容，以课文小字资料突出对安庆内军械所等军工企业的介绍，如涉及企业规模、生产产品、特点、作用影响类的知识。教师PPT图片展示：
【安庆内军械所图，江南制造总局制造速射炮，等】(3)展示简表ppt。第二小组：企业家组：
(1)组员合作完成洋务派创办近代民用工业简表。(2)观察图片及阅读课文小字，以课文小字资料突出对轮船招商局等民用企业的介绍。根据图片进行讲解。
第三小组：科教文化组：(1)组长发言说出成就
(2)教师展出课件：留美幼童，詹天佑，严复等。教师巡视，组织、引导、启发学生在小组中合理利用智力资源，合作探究问题。此环节目的在于突破洋务运动的内容的教学，提升学生对洋务企业的感性认识，并培养学生语言组织能力和合作探究的能力。内容部分是本课重点，通过
学生动眼看、动口议、动脑思的亲身体验，搜集有效信息来有效解决。
总结及过渡：根据学生们的讲解，提出问题：洋务运动所有成就用3个字概括下他的全新型，时代性【近代化】
可适当点拨：从涉及内容看，外洋大机器;从涉及范围看，由工业技术到文化教育。都采用了西方先进的机器生产，都雇佣了工人。概而言之，近代化。
第四环节 评价提升：洋务运动评价——-开启近代化。意图：讨论启发，水到渠成1，教师展示什么是近代化 Ppt[ 政治。经济，文化] 教师展示工业革命大机器
学生组长总结：洋务运动的作用来看
引进了与封建生产关系不相容的.新的生产力，必然会起到客观的积极作用：
1、创办军事工业和民用工业都引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。
2、这些企业的生产，可以积累生产经验，培养技术力量。
3、它也可以诱导一些企业家积极创办企业，客观上促进了中华民族资本主义的产生和发展。
4、它创立的三支海军在一定程度上提高了清军的战斗
力。
5、创办京师同文馆，派人出国留学，为近代中国培养了一批科技人才
所以说，洋务运动为中国的近代化开辟了道路，是中国近代化的开端。
过渡：如果我们把清政府比作一个病人的话，作为医生的洋务派们开出了一系列药方，从军事、民用、海军、培养人才能方面来希望富国强兵，维护清朝统治。而且治疗时间长达30年之久，洋务运动的口号是自强、求富，以师夷长技以自强为宗旨，那么洋务运动的口号实现了没洋务运动成功了没
1，教师展示材料：我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎不过勉强涂饰，虚有其表。——李鸿章
2，教师展示视频：甲午海战
3，思考为何中国败日本胜利[教师：只学技术，不改制度
第五环节：课外活动。意图：延伸活动，其意无穷 假如你是清末志士，你准备怎样手术病入膏肓的清政府预习7课8课
第 六环节：作业(见课件)
八年级洋务运动历史教学设计3教学目标
1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论;洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动;洋务运动失败原因;评价洋务运动
2.⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中华民族资本主义的发展。
⑵通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的;列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
⑵通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。
教材地位分析
19世纪60-90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中华民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中华民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。
重点分析
洋务运动的兴起和发展是本课重点。洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的概况，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点。
重点突破方案
将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。
难点分析
对洋务运动的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，洋务运动也不例外。虽然洋务运动的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价洋务运动时会有一定的困难。
难点突破方案
通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，洋务运动中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价洋务运动以及分析出导致洋务运动失败的原因。
课内探究活动
⑴让学生仔细观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。
⑵详见“重点突破”。
第二篇：《洋务运动》教学设计
《洋务运动》教学设计 张叡
【课程标准】列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
【教材分析】本课主要讲述的是19世纪中叶的清朝，内有太平天国起义，外有第二次鸦片战争英法联军的东侵。为“靖患难，御外侮”，清朝开始了轰轰烈烈向西方学习的洋务运动，虽然学到的是表面功夫，且最后破产，但中国的近代化总算开始起步了，闭关锁国的心态有所改变，中国这艘“破船”摇摇晃晃开始走向世界。【教学目标】
1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
2、过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
3、情感态度价值观：使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。【教学重点】洋务运动的兴起和发展 【教学难点】.对洋务运动的评价 【教学过程】
[复习导入]复习第一学习主题，回顾列强对中国的侵略，理解落后的中国为了救亡图存而向西方学习的必要性，让学生对近代化有初步的理解。提问：什么人迈开了向西方学习的第一步？
[新课内容]
一、洋务派的产生
1、让学生在教材中找到并记住洋务派活动的时间。对当时的中国社会状况做简单介绍，使学生充分了解洋务派产生的历史背景。
2、指导学生从洋务派掀起洋务运动的原因、目的、主张及洋务派的代表人物给洋务派下定义。用一句话概括历史知识点，帮助学生更好学习。
二、洋务派兴办的军用和民用工业
1、创办近代军事工业——“自强”
（1）从“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及”这句话理解洋务派早期提出的“自强”口号与创办近代军事工业的关系。掌握创办的主要军事工业及其创办者。（2）结合教材图片和阅读材料，探究洋务派创办的近代军事工业的特点。重点要知道主要是学习西方的科学技术。
2、创办民用工业——“求富”
（1）首先向学生介绍洋务派后期提出“求富”口号创办民用工业的原因。，一方面是为了适应各军工企业燃料、材料的需要，一方面是为了获取利润，即“求富”。同时，洋务派举办军用工业以来，屡患经费不足，连年内外战争，又闹得民穷财尽。（2）掌握创办的主要民用工业及其创办者
3、创建新式学校、筹划海防等
三、对洋务运动的评价
1、性质：结合洋务派的阶级属性和洋务运动的目的，指出洋务运动是一场统治阶级内部的自救运动。
2、结果：结合洋务运动的目的和甲午战争的结果，是学生明白指出洋务运动没有使中国走上富强道路，最终破产。探究洋务运动失败的根本原因是不触动封建制度，布新而不除旧，这是洋务运动破产的根本原因。
3历史作用和地位：充分肯定洋务运动的积极作用。其积极作用表现在：第一，引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量。第三，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。【课堂小结】
19世纪60—90年代，清朝统治集团内部一部分官僚先后提出“自强”、“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它给近代中国的发展提供了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流——在近代化的道路上迈出了重要的一步。【课堂巩固】师：甲午中日战争后，李鸿章说“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎„„不过勉强涂饰，虚有其表。”请你分析李鸿章的心情如何？
第三篇：《洋务运动》教学设计
《洋务运动》教学设计
教学目标
一、基础知识：
洋务派与顽固派;洋务运动的主要内容;洋务运动破产的原因;洋务运动的评价。
二、情感目标: 1.洋务派和顽固派在维护清朝统治的根本立场上相同，但在解决内忧外患的决策手段上有所不同。洋务派主张中体西用,借以求富求强。他们既要维护清朝封建统治,又阻挡不了外国的侵略,结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展,对本国封建经济起到一定的解体作用;对外国的经济势力的扩张也起到了一定抵制作用。
三、能力目标: 通过分析洋务运动的兴起,发展和破产的史实,培养学生对材料处理的能力和正确评价历史事件的能力。
四、学法目标: 1.通过教学,使学生掌握:对比法;分析归纳法;立表法;纲要归纳法。2.为达此目标,采取如下教法:讲述法,讲解法,淡话法,直观教具演示法,纲要图示法。
重点难点分析
一、洋务运动的兴起和发展是本课的重点,教学中应主要抓住: 1．洋务运动兴起的前提条件。
2．讲清“洋务”和”洋务运动”的含义。
3．洋务运动的主要内容,通过列表归纳四个方面:兴办军事工业,民用工业,筹划海军和培养人才,通过归纳让学生更好掌握主要内容。
二、对洋务运动的评价是本课的难点。为了使学生能理解和正确评价洋务运动: 1．分析洋务运动的根本目的,但最终破产说明了洋务运动不能让中国富强。2．分析洋务运动的主要内容,客观上对中国社会产生的积极作用。3．还应该使学生明白评价历史事件应在一定的历史条件下,辩证的分析。4．通过启发提示,在学生讨论发言的基础上归纳总结洋务运动的评价。
教学设备 投影仪
投影片:(1)曾国藩,李鸿章,左宗棠的人物像。
(2)曾国藩,倭仁的言论(3)洋务派创办的军事工业表(4)洋务派创办的民用工业表(5)对洋务运动的评价(6)本课板书结构图
教学过程
导入: 投影: 李鸿章,左宗棠,曾国藩人物像。
师: 我们以前学过这些人的哪些主要历史活动? 生: 思考并回答
师: 他们为了维护清朝的统治,镇压太平天国运动;此外,还开展了一场洋务运动。
板书： 课题
板书： 一.洋务派和顽固派 1.洋务派和顽固派
师: 在第二次鸦片战争和,面对内忧外患,清朝统治者内部出些了分化,一些官员试图以先进科学技术来维护清朝统治，这些官僚被称为洋务派，他们在中央以奕欣为代表，在地方以曾国藩，李鸿章为代表。而另一部分官僚则坚决反对采用西方科学技术,这些人被称为顽固派,他们以倭仁为代表。
投影： 曾国藩和倭仁的言论。
师： 请同学们分析他们的主张分别是什么?有什么异同? 生： 思考并回答。师： 从这两段言论中,可以看出洋务派要“购买外洋器物”“始而演习,继而试造”,主张学习西方先进技术,“剿发捻,勤远略”,即镇压农民起义,抵抗外侮,中心是维护清朝统治。而顽固派对西方技术上,明显是盲目排外,仇视一切外洋事物。但是, 洋务派和顽固派在维护清朝统治方面又是一致的。
板书： 二。洋务运动的兴起和发展(19世纪60年代——90年代)师： 所谓洋务是指与外国资本主义有关的事,如外交、购买洋枪洋炮等。因此,洋务运动一开始就遭到顽固派的阻止。但洋务运动还是得以顺利开展,它必须有几个前提,请同学们在课本中找一下。
生： 阅读教材并回答。
师： 归纳小结。
板书： 1.洋务运动的前提：①慈禧的暂时支持
②总理衙门的推动
③汉族官僚的积极推行
师： 洋务派从19世纪60年代到90年代,掀起了一场名为“师夷长技以自强”的洋务运动。
板书： 2.洋务运动的内容
师： 洋务运动前期,洋务派以“自强”为期号,采用西方先进技术,创办了一批近代军事工业。
板书：（1）兴办军事工业；
生： 阅读教材并回答
师： 洋务派首先采用西方先进技术,创办军事工业,镇压太平天国运动,达到其“师夷长技以自强”的目的。1861年曾国藩占领安庆和,立即创办安庆军械所,这是洋务派创办的第一个军事工业。
投影： 洋务派创办的主要军事工业表
师： 到70 年代,洋务派将重点转向民用工业。板书：（2）兴办民用企业
师： 为什么70年代后要转向民用工业呢? 生： 思考并回答（为了解决军事工业所需要的资金、燃料、运输等方面的困难。）
投影： 洋务派创办的民用工业表
师： 洋务运动中，洋务派创办了一批近代军事和民用工业，那么这里“近代”的含义是什么呢？
生： 思考并回答（近代是指采用西方的生产技术）
师： 洋务派在兴办军事和民用工业的同时，还筹划海防。
板书：（3）筹划海防
师： 从19世纪70年代中期，洋务派开始筹划海防，到80年代中期，洋务派初步建成北洋南洋福建三支海军。清政府成立了海军衙门。在创建海军的同时，洋务派还重视培养人才。
板书：（4）培养人才
师： 随着洋务运动的兴起，需要了解更多的科学技术，对翻译，科技，军事人才的需要日益迫切，那么洋务派是如何培养人才的呢？
生： 思考并回答
师： 洋务派在培养人才方面主要有两项措施：一是创办新式学堂，培养翻译，军事和科技人才；二是派遣留学生，许多留学生回国后在政治，军事和文化中发挥了积极作用。洋务派兴办了军事工业，民用工业，筹划海军和培养人才，他们的主要目的是什么？
生： 回答（他们的主要目的是为了维护清朝的封建统治。）
师： 但是清政府在甲午中日战争中的惨败，宣告了洋务运动的破产。板书： 三.洋务运动的破产
师： 那么洋务运动失败的原因有那些呢？请同学们看教材最后部分。洋务运动失败具体原因有三个方面，请同学们结合本课有关内容，从哪些史实说明西方列强并不希望中国富强？
生： 回答（奕忻批评洋匠唯利是图，又如福州船政局的洋匠峡技居巧。）师 ： 顽固派又是怎样阻挠和破坏？ 生： 回答（以倭仁为首的顽固派从一开始就反对洋务运动，从中破坏，）师： 洋务运动在中央和地方的代表人物分别是哪些，为什么他们不能使洋务运动成功？
生： 回答（在中央只有奕忻一人，在地方上以曾国藩、李鸿章、左宗棠等汉族官僚为代表。这一方面力量有限，另一方面满清统治者害怕“外重内轻”，由不懂军事技术的满族官僚办军事企业来牵制洋务派。）
师： 我们可以用哪些史实来说明洋务运动失败的根本原因在于不彻底变革封建制度？
生： 回答（洋务运动引进西方先进技术，但他们反对在中国发展资本主义，而要维护和巩固清朝封建制度，这就决定了它的失败是必然。）
师： 洋务运动失败的原因很多，但是我们如何认识和评价洋务运动呢？ 板书：
四、洋务运动的评价
投影： 关于洋务运动评价的两种观点。
师： 对于洋务运动，主要有这两种观点，请同学们结合有关史实，谈谈你的理解和理由。
生： 讨论发言（因为洋务运动引进了西方先进技术，培养了近代科技知识分子和技术工人，还刺激中华民族资本主义的发展，改革封建文化制度做出了尝试，它的积极作用是主要的；因为它是清政府举办，为维护反动统治服务，它创办的军事和民用工业都是为了维护统治镇压人民，并不是为了自强和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消极作用。）
师： 对于洋务运动，主要有这两种观点，请同学们结合有关史实，谈谈你的理解和理由。
生： 讨论发言（因为洋务运动引进了西方先进技术，培养了近代科技知识分子和技术工人，还刺激中华民族资本主义的发展，改革封建文化制度做出了尝试，它的积极作用是主要的；因为它是清政府举办，为维护反动统治服务，它创办的军事和民用工业都是为了维护统治镇压人民，并不是为了自强和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消极作用。）
师： 对于洋务运动的历史作用，大家课后可以继续讨论。同学们在评价洋务运动时一定要据洋务运动的历史背景，它的内容和结果，辩证的分析它。因此，它虽然没有使中国富强，但它引进西方先进技术而培养了一批近代科技人员，在客观上对本国封建制度起到瓦解作用，对外国经济势力扩张也起到了一定的抵制 作用。
投影： 本课板书
小结： 19世纪60年代，面对内忧外患清政府内部产生了洋务派，他们开展了“师夷长技以自强”的洋务运动，虽然最终失败但在一定程度上促进了中华民族资本主义的产生。完成讲评课后练习
学法设计
一、通过指导学生阅读曾国藩和倭仁言论的材料。
1． 材料中的“今日和议和既成”指的是什么？帮助学生联系有关知识，更好理解洋务运动的背景。
2． 比较曾国藩和倭仁主张的不同之处，培养学生从材料中提取有效信息的能力。
3． 通过分析二者主张的一致性，培养学生归纳和透过现象分析本质的能力。
二、启发学生归纳洋务运动兴起和发展的有关内容，如洋务运动的内容可以归纳为四个四：四个代表——奕忻，曾国藩，李鸿章，左宗棠；四字旗号——自强求富；四方面内容——兴办军事和民用工业，筹划海军，培养人才；四点失败原因。通过纲要归纳，帮助学生更好掌握重点知识。
第四篇：《 洋务运动》 教学设计
人教版八年级历史上册
第6课 洋务运动教 学 设 计 大荔县户家初级中学 胡敏
【课程标准】
列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。【教学目标】
1.知识与能力
通过列举洋务运动的时间、代表人物、提出的口号、目的和活动的主要内容对洋务运动有一个全面的认识，培养学生阅读、整理信息和归纳的能力。
通过列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，以及近代交通和通讯事业进一步认识到怎样从自强到求富的转变，在请学生帮助解决军事工业发展时面临的资金、原料、燃料、运输、通讯、人才等困难的活动中体验在深重的民族危机中国近代化起步的艰难，培养学生合作探究解决问题的能力。
通过对洋务运动的评价培养学生学会辩证客观地看待历史事件的能力。
通过对洋务派代表人物李鸿章等人物的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。
2.过程与方法
引导学生学会带着疑问阅读课本知识，并利用课本获取有效的历史信息，进行自主学习。
创设情境，以李鸿章三篇日记为切入点，让学生身临其境，感受洋务派面临的问题，寻找应对问题的方法，从而理解洋务运动的主要内容。
学习军事和民用工业时，请学生合作探究，参与同桌合作商议如何解决面临的困难。
通过合作学习，评价历史人物、历史事件，培养团队协作精神。
3.情感态度与价值观
通过本课学习，是学生对我国近代工业发展的艰难历程有进一步的了解，激发学生的爱国主义情感，树立振兴中华的历史责任感和使命感。
通过对洋务运动的评价认识到它虽然没有使中国走上富强之路，但它引进了西方的先进技术，中国出现了第一批近代企业，在客观上促进资本主义的发展。同时认识到只从表面（技术层面）进行的学习是不彻底的，在维护封建制度的前提下进行的变革不会成功，在半封建半殖民地社会的中国没有独立自主就走不上富强之路。由此认识到我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。【教学重点】
从“自强”到“求富”。【教学难点】
如何评价洋务运动。【教法】
置疑导学法、创设情境法、引导探究法、讲解法 【学法】 自主探究、合作探究、阅读法、讨论法 【学时安排】
1课时 【教学过程】
创设情境，导入新课
面对鸦片战争的失败，一些爱国的知识分子及清朝政府中的开明的官员就开始思考。
板书课题：洋务运动
这节课，我们就来学习了近代工业的兴起时在中国发生的一件事：洋务运动。授课与活动
简要解释几个名词：洋务、洋务派、洋务运动
设计意图：突出重点，了解历史概念及之间的联系。指导学生阅读课文，了解。洋务：指涉外事务。
洋务派：清朝统治集团内部一些较开明的官员，主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。这些官员被称为“洋务派”。
洋务运动就是洋务派掀起的一场“师夷长技”，学习外国先进的技术的运动。设计意图：突出重点，了解历史概念及之间的联系。第一篇章 内外交困——寻出路
学生根据已经学习的知识，自主探究：填写表格《晚清大事年表》，分析洋务运动的背景，即内忧外患，统治危机。
请学生通过阅读查找，将有关洋务运动的知识整理，形成知识网络的板书。
问题设计：阅读教材29——30页，请把洋务运动的知识要点整理出来，包括时间、目的、代表人物、口号、内容等。
设计意图：请学生参与，培养学生阅读能力、整理归纳能力。这样调动学生参与把洋务运动的要点梳理，条理化，既节省时间又提高了效率，还能全面认识此运动的发展过程。
重点通过材料分析认清其目的。向西方学习，学习其先进的生产技术，练兵方法，目的---富强，维护清政府统治（镇压人民起义、抵御外国侵略），这也为后面分析未成功的原因作了铺垫。如果学生不能理解一点，可从洋务派的身份着手，思考他们的立场和代表谁的利益方面考虑。
第二篇章 自强、求富——谋发展（合作探究，突出重点）
李鸿章日记
（一）今天，我军又和太平军大战了一场，损失惨重。这也让我想起了第二次鸦片战争的时候，我军和英法联军交战的情况。我们用刀盾去对抗英法的枪炮，往往还没看到敌人，我军已经倒下一大片。唉，我军的武器装备实力太落后了。
清政府存在什么样的问题？
学生回答：一目了然，装备落后。
教师引导：李鸿章已经意识到，传统的武器在面临西方的洋枪枪炮时的落后，是清朝惨败的最主要的原因。
问题设计：要建立近代化的海军，需要解决什么问题？洋务派是怎样解决的？
出示《洋务运动前期概况》表格，让学生自主探究。
设计意图：学生会提及船舰、枪支弹药等，这样就说到了以自强为口号的军事工业，并了解到江南制造总局和福州船政局。李鸿章日记
（二）今天老佛爷让我接管户部。我让有关的官员拿来账本，想查一下国库里还有多少钱。可看到之后却吓我一跳，竟然只有白银300多万两，连给英法的赔款都不够。国家实在太穷，接下来要想办法给国家赚点钱了。
这个时候清政府存在什么问题？学生：经济贫困。
问题设计：军事工业的创办全由国家投资，近30年花费财政4500万两白银，除了经费，创办军事工业还有原料、燃料、运输、通讯和人才等方面的难题，该怎样解决？
学生思考：配合军事工业发展，创办民用工业。出示《洋务运动后期概况》表格，让学生完成。
活动方式：请学生通过阅读，同桌商议，共同解决。
预计：学生能说出有李鸿章创办的轮船招商局、开平矿务局、上海机器织布局，张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局等。伴随着洋务运动的发展和近代工业的兴起，铁路、轮船和电报等新式交通与通讯工具也陆续在中国出现。（说出轮船招商局、唐胥铁路、天津电报局）
设计意图：进一步调动学生参与教学，自然过渡衔接，搞清军用——民用——交通运输通讯业之间的联系。认识到强应建立在富的前提下才行，才会有从军事工业到民用工业的转变。
李鸿章日记
（三）有了江南制造总局。我们终于可以自己制造枪炮。可是我们从德国请来的技师，竟然听不懂中国话，简直没法交流，他送给我的几本制造枪炮的书，竟没有人看明白。这让我想起了鸦片战争结束时与外国签订《南京条约》《天津条约》和《北京条约》时，竟连一个懂得外文的中国人都找不到，任凭侵略者的蒙骗。
此时，清政府还面临什么问题？ 学生：缺乏人才。
那么，你能不能给清政府一些合理的建议？ 学生：请外教来教，派留学生。
教师指出：请进来，走出去。所以就有了我们开始看到的视频上的那一幕。清政府在这一时期兴办了一批新式学堂，第一个是：京师大学堂。为清政府培养了一批又一批有用的人才。
设计意图：
洋务运动给没落的中国带来哪些新鲜的事物？ 学生合作探究：归纳洋务运动的主要内容。
设计意图：让学生对洋务运动的内容有一个完整的认识。为后面的评价做好铺垫。第三篇章 甲午一战——终破产（突破难点）1.洋务运动的失败
教师提问：洋务运动实现了自己制定的目的吗？
学生：没有。
设计意图：此问题没有直接问成功还是失败，而是问目的是否实现，这样可以对应目的直接回答：没有实现富强，这样为第二个问题的提出作了铺垫。
设问：有人说洋务运动成功了，有人说洋务运动失败了？你怎样看？
学生：自由回答。分析洋务运动失败的原因。2.洋务运动的作用
洋务运动失败了，洋务运动没有使中国走上富强之路，这30年工夫是不是白费了，它有没有作用？通过学习洋务运动给中国带来的新变化，你认为洋务运动起到了什么作用？
引导学生得出认识，从而说明洋务运动是近代化的开端、近代工业的兴起。
设计意图：可以引导学生对四项内容逐项分析，得出认识引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。在客观上促进中国资本主义的发展，推动中国的近代化进程。3.如何评价洋务运动？
洋务运动为什么没使中国走向富强？如何评价洋务运动？
设计意图：此问题属于分析题，可以培养学生的思维能力。可以通过教师前面的讲解迁移至此，还可以为学生提供一些史料，提供一些思维的角度，认识到关键在于维护封建统治是失败的根本原因即可。
由于此问不易答，学生从自身的知识储备、认知水平和理解能力看比较欠缺，回答此问会比较困难，另外教材中提供的材料既少又不明显，没有一定的选择和甄别，不易找出。
设计意图：此问题涉及学习方法的培养。我们应引导学生正确评价历史事件，要辩证地、一分为二看待。既认识到洋务运动虽然没完成目的——没让中国富强起来，但是它还是带来了多方面积极影响。这也说明洋务派领导的洋务运动虽未成功，但其与时俱进的做法影响深远。可根据学生的反映与今天的改革开放相联系，认识到改革开放也是在向它国学习的过程。
4.洋务运动的反思与启示
结合现实，谈谈洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天借鉴和吸取？
学生结合本节课的学习，谈认识：尽力引进西方最先进的科学技术；防止洋匠挟技居奇，惟利是图；防止办事官员贪污腐败，中饱私囊；经济改革必须辅以政治改革才能成功；注意经营管理方式，调动工人的积极性„„
设计意图：回归历史最重要的作用，学史明智。让学生学有所思。拓展延伸
利用课后资料---李鸿章的感慨，提出问题。
我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表。不揭穿还可以支撑一阵子，就好比一间破屋子，靠一个裱糊匠东贴西补，表面上光鲜了，这小风小雨，打几个窟窿，随时修补，还可以支撑一阵子，若是遇到狂风暴雨，那纸糊的屋子就彻底地被戳穿了，不可收拾呀。
设计意图：认识到仅从技术层面的学习只是表面的（纸糊的老虎），不从根本上改变（指推翻清政府）是不会成功的。没有独立自主的国家，处处依赖清政府，受制于外国（引进机器、聘用洋人）没有经济上的富就达到军事上的强。则腐朽的清王朝就好比一间破屋子纸糊的屋子经不起狂风暴雨的打击。只有推翻它再建而不是东贴西补。洋务运动失败在于维护清政府的封建统治。
【板书设计】
第二单元近代的艰难起步 第6课近代工业的兴起
——洋务运动
背景：内忧外患、统治危机
时间：19世纪60——90年代
代表人物：中央 奕䜣
地方 曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞 口号：前期 自强
后期 求富
主要内容：军工、民用、新式陆海军、学堂
作用：消极作用、积极作用
【教学反思】
整堂课问题设置层层深入，让学生深入浅出的学习重点、突破难点。
线索清晰，选用了一个概念：近代化，一个事件：洋务运动，一个重点人物李鸿章，用李鸿章的日记来串接知识，使得课堂变得丰富而有趣。
第五篇：《洋务运动》教学设计
第6课 洋务运动
李集中学 许焕云
●教学目标
知识目标：1.掌握洋务运动兴起的背景。
2.掌握洋务派和顽固派的概念。
3.掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、结果。4.对洋务运动作出正确评价。
能力目标：1.通过对本课的学习，培养学生的归纳能力。
2.通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3.通过分析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层分析历史事件的方法。
德育目标：1.通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走向富强之路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。
2.洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
●教学重点：洋务运动的概况。●教学难点：对洋务运动的评价。●课时安排：一课时 ●教学过程 ［导入语］
同学们请看课本上导入框中的内容。框中之图是洋务运动期间，由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”。它的性能不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。在甲午海战中，“平远号”一炮击中日本旗舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰。那么，什么是洋务运动？洋务运动的主要内容又有哪些？这是我们在本节中将要学习到的内容。
［板书］第二单元近代化的探索
第6课 洋务运动
一、“自强”与“求富” 1.洋务运动的背景
［教师讲解］同学们，在洋务运动的背景里，我们要掌握两个内容。一是近代化的含义和洋务运动在近代化中的地位；二是洋务运动兴起的具体背景。所谓近代化，它指的是中国人民向西方学习，探索救国之路的过程。它的内容包括政治上的民主化，经济上的工业化，以及思想上的自由、民主化。近代化的过程是一个由点到面、由浅到深、由表及里的过程。中国的近代化，从本单元4篇课文的标题可以看出，它有一个由技术层面（洋务运动）到制度层面（戊戌变法、辛亥革命）再到文化层面（新文化运动）的演变。由此我们可知：洋务运动是中国近代化的一个开端，是中国近代化过程中在技术层面上的一个集中表现，此为一。第二，两次鸦片战争，都以清政府的妥协投降、签订不平等条约而告结束。两次鸦片战争中国的失败，惊醒了地主阶级中一些较先进、开通的人士。他们认识到了列强的船坚炮利是导致两次战争中国失败的主要原因。他们开始抛弃原有的夜郎自大的观念，逐渐地向西方靠拢。开始用向西方学习、引进西方先进技术的方式来试图挽救清朝的统治，镇压人民的反抗。这部分人中有的成了后来的洋务派。在他们的努力下，洋务运动在19世纪60年代兴起于中国的大地上。下面我们来看洋务运动的概况。
［板书］2.洋务派的形成及其代表人物 ［教师引导］请同学们看课本的第一段话，从中找出洋务派的形成和洋务派的代表人物。
［学生看书］„„
［学生回答］洋务派的形成：第二次鸦片战争后，清朝内外交困。统治集团内部一些较为开明的官员主张利用西方先进的生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。其代表人物在中央是恭亲王奕，在地方是曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人。
［教师引导］在当时，与洋务派相对应的还有一个顽固派。尽管咱们教材上没提这个概念，但从“顽固派”这三个字上，我们大致可以推出这个派别的特征。请同学们大胆发言。
［学生发言］
［教师讲解］顽固派是清朝统治阶级中与洋务派相对立的一股政治势力。大学士倭仁、徐桐、李鸿藻是这一派的代表人物。他们惟祖宗之法是尊，惟古圣贤是尚，闭目塞听，因循守旧，盲目排斥一切新事物，幻想回到闭关锁国的时代。他们对洋务派提倡学习西方语言文字，引进先进技术，采用机器生产等活动，认为是“用夷变夏”，深恶痛绝。他们的复古守旧思想，根植于中国自给自足的小农经济，因而有广泛的社会基础。
与顽固派相对立的洋务派，是当时清朝地主阶级中较开明的一派，他们是在长期镇压农民起义的过程中，对洋枪洋炮的作用有了亲身的体会；两次鸦片战争的失败，使他们逐渐认识到中国正面临着几千年来的“大变局”，传统的一套措施已经不能应付新的形势，认为必须学习西方资本主义国家的“长技”，才能挽救摇摇欲坠的封建统治。这一派的代表人物，主要是担任封疆大吏的曾国藩、左宗棠、李鸿章、沈葆桢、张之洞等人。在中央政府中获得了恭亲王奕和军机大臣文祥等人的支持。他们对西方资本主义国家“长技”的认识，是经历了一个过程的。六十年代初，他们所看到的“长技”，仅仅是船坚炮利，因此大力引进军事装备和军工生产，创办制造局，船政局等。后来，他们进一步认识到经济力量是军事力量的基础，“必先富而后能强”，于是着手建立近代工矿交通企业。他们没有提出而且也不可能提出把学习西方的运动推向经济制度和政治制度方面的改革。
［教师过渡］下面请同学们把洋务运动的概况看一下，然后归纳，内容应包括时间、旗号、主要内容、各条内容之间的联系等。
［板书］3.洋务运动的概况
［学生看书］„„
［教师提问］洋务运动的时间范围是什么？ ［学生回答］19世纪60年代到90年代。
［教师提问］洋务运动主要打着什么样的旗号进行？ ［学生回答］“师夷长技”“自强”“求富”。
［教师提问］洋务运动分为几个时期？每一时期的基本特点是什么？ ［学生回答］洋务运动打着“自强”“求富”的旗号，前后分为两个时期，19世纪60年代~70年代为前期，19世纪70年代~90年代为后期。
［教师提问］洋务运动的主要内容有哪些？
［学生回答］在前期，洋务派采用西方先进生产技术，创办了安庆内军械所，江南制造总局，福州船政局等一批近代军事工业。
洋务运动后期，洋务派在创办军事工业的同时，又创办了一批民用工业。主要有上海轮船招商局、汉阳铁厂、湖北织布局等。
从70年代中期到80年代中期，洋务派又筹建了南洋、北洋和福建三支海军。
随着洋务运动的展开，洋务派在各地开办了一些科技学堂和军事学堂。培养了一批近代外交、军事和科技人才。［教师引导］同学们从上面的回答中，能否得出“洋务”的含义。请大家讨论一下。［学生讨论］„„ ［学生回答］“洋务”指涉及外洋的一切事务，它包括军事、民用工业的创办、训练新军、派遣留学生等，后又扩展到修路、开矿、办厂等。（注：学生如果不能得出正确结论，则可由教师讲解解决）
［教师提问］请同学们用最简洁的语言来说明洋务运动主要内容之间的联系。
［学生回答］洋务运动前期，洋务派创办了一批近代军事工业。到了七十年代，又以“求富”为旗号创办了一批近代民用工业，以弥补军事工业发展中面临的资金、燃料和交通等方面的问题。为了培养洋务人才，洋务派又开办了一些科技学堂和军事学堂，培养了一批近代外交、军事和科技人才。
［教师小结］从前面的内容看，洋务运动的概况一问题里，我们讲了①时间、②旗号、③主要内容几点，下面我们用板书表现出来。
［板书］①时间：19世纪60年代到90年代 ②旗号：“自强”“求富”
③主要内容：a.创办了近代军事工业；b.创办了近代民用工业；c.筹划海防、创建海军；d.创办新式学堂，培养新式人才。
［教师引导］请同学们把洋务企业的介绍迅速浏览一下。然后思考：洋务派创办的企业属于什么样的性质？
［学生阅读］„„
［教师指导］先请同学们在阅读内容中找出洋务企业的特点。［学生回答］（1）安庆内军械所生产的子弹供湘军自用，经费由军费中拔给。（2）江南制造总局是官办的，经费由清政府调拔，生产不计成本，不考虑经济效益，缺乏发展的动力。它采用封建衙门式的管理，用管军队的办法来约束工人，工人缺乏生产积极性，产品质量也得不到保证。（3）福州船政局起初聘请洋匠，但洋匠受雇期间，挟技居奇，唯利是图。后来福州船政局改变了这种状况。
［教师引导］那同学们想一想，洋务派创办的企业属于不属于真正的近代企业？ ［学生回答］不属于。
［教师引导］那算是资本主义的经营模式吗？
［学生回答］不算，近代化的机器生产，应有相对应的管理模式。洋务派用机器生产，但在管理、技术、资金方面都是旧的模式，因此，不能算作真正的近代化的资本主义的企业模式。
［教师分析］关于洋务运动的概况，我想讲以下几点：
一、洋务运动是19世纪60年代到90年代由清朝中央政府中的洋务派掀起的一场以学习西方先进技术的手段，以维护清朝统治为目的一场运动。他们在中央以奕为代表，在地方以曾、李、左、张为代表，先后打出了“自强”和“求富”的旗号。创办了一批近代军事、民用工业。并且在70年代，由于东南海疆危机，清政府又开始筹划海防，在10年内建成了三支海军，为了培养洋务人才，从1862年开始，洋务派不断创办新式学堂，派人出国留学，以适应洋务运动发展的需要。下面，我们介绍一个代表——江南制造总局。
江南制造总局：1865年，李鸿章购买了上海虹口的美商旗记铁厂，该厂是当时“洋泾浜外国厂中机器之最大者”，能够制造轮船及枪炮。他将这座铁厂与原来丁日昌、韩殿甲分别主持的二所炮局合并，成立了江南制造总局（简称“沪局”）。1867年，该局由虹口迁至上海城南高昌庙，规模大为扩充。沪局的生产主要由五项：一是枪支，二是大炮，三是弹药，四是钢铁，五是造船。从1869年后，沪局每年有固定的经费来源，1874年到1894年间，每年经费最多时高达九十万零七千余两（1884年），最低时为三十五万三千余两（1877年），平均每年约六十六万两。同其他制造局相比，沪局经费充裕，技术力量比较雄厚，因而成为当时国内最大的兵工厂。
［教师过渡］上面我们学习的是洋务运动的概况。洋务运动到19世纪90年代破产，以1895年中日战争中的威海卫之战、北洋舰队全军覆没为标志。那么，洋务运动失败的原因是什么呢？在导致它失败的因素中，哪一个因素是主要的、根本的呢？下面我们对此来作一分析。
［板书］4.洋务运动的破产及原因
［教师引导］前面我们讲过甲午中日战争的内容。我们清楚，甲午中日战争中威海卫之战北洋舰队全军覆亡，标志着洋务运动彻底破产，请同学们根据前面我们所找的洋务企业的特点，来思考洋务运动失败的原因。大家可以讨论一下，然后回答。
［学生讨论］„„
［学生回答］回答一：没有科学的管理方法，生产过程中不计成本，不讲效益。回答二：洋人挟技自居，不肯真正地帮助中国。
回答三：产品质量不过关，比如，洋务企业制造的炸弹，铜箍不合格，战时需用挫刀加工，然后才能用。北洋海军在战斗中使用过这种炮弹，深受其害。
回答四：官吏贪污，中饱私囊。比如上海轮船招商局长期使用官款，发展迅速。从1873年到1893年，它获利白银六百多万两，但大都落入李鸿章私囊。民间有“宰相合肥天下瘦”的说法。
回答五：闲散人员过多，人浮于事，效率低下，工人没有政治上的、人身上的自由。积极性调动不起来。
［教师分析］同学们分析的都很有道理。下面，我具体地把这个问题分析一下。
一、洋务运动是清朝地主阶级内部为镇压人民反抗，维护清朝统治而采取的学习西方技术的措施。这场运动的指导思想是“变器不变道”（器指技术，如坚船利炮。道指的是传统的伦理道德和封建专制制度）。也就是说，只学习西方的先进技术，不改变中国的政治制度。因此，我们把洋务运动称作是技术层面上的变革。在近代化问题上，洋务运动只是在经济上的机器生产方面作了一些探索。由于没有做配套改革，因此，失败是必然的。而且，对曾、李、左这些人来说，他们也不会、不可能实行政治上的变革，这是由他们的阶级属性决定的。
二、由于只是技术上的改进，因此在洋务运动中出现了一种奇怪的现象：那就是近代化的机器生产面对的是中世纪的管理方式。除此之外，不计成本、不讲效益、资金管理不善等问题在洋务企业中司空见惯。从军事工业来看，完全采取官办的形式。经费主要来自海关关税、厘金、军饷等。它们的产品，不是普遍的商品，不参加市场的交换。它们所生产的枪炮、弹药、船舰，一般是由清政府调拔使用，不计算产品的价格。在经营管理上具有浓厚的封建性。就组织而言，每个局、厂不是独立的企业单位，而是政府的一个分支部门。上有总督、巡抚监督、总理衙门节制；下有总办、会办、提调、委员、司事等。另外还有一批挂名支薪，并未到差的人员。工厂衙门化，是企业办不下去的原因之一。以当时的福州局为例，据1873年闽浙总督李鹤年等奏称：闽局（福州船政局）每月“洋员匠薪”“监工员薪水”“书役工伙”“工匠工食”“使丁运夫挑工口粮”“各船薪费”等项开支共约三万九千余两。当时该局每月额定经费为五万两，“薪水工食”等竟占去将近百分之八十，无怪乎该厂造船费用大大超过了向国外购船的费用。
三、洋务运动没有在全国形成一个系统的整体的工程。只凭几个热心的督抚在办理，力量分散，难成大势。再加上顽固派的阻挠，因此，进程举步维艰。
四、洋人挟技自居，唯利是图。从内部对洋务运动加以破坏。
五、除了上面四点之外，还应注意的是洋务运动中，当时清朝的最高统治者为“平衡”势力，利用顽固派压制洋务派，导致了洋务运动进展缓慢。另外，1891年后，慈禧太后把海军军费移作修颐和圆。削弱了北洋舰队的力量，甲午战败，不能说与此无关。
［教师过渡］同学们，洋务运动在中国近现代史上，在向西方学习过程中，具有很重要的位置，那么，我们应当如何来评价这场运动呢？如何面对对洋务运动毁誉参半的评价呢？怎么样给它一个正确的评价，这是我们应掌握的。下面，我们就来看一下这个问题。
［板书］
二、洋务运动的评价
［教师指导］我们一起来读一下这一目中的内容，看一下教材的观点是什么？
［师生朗诵］在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产。洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的自救运动。洋务派的主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义。它没有使中国富强起来，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
［教师引导］有人说，洋务运动是一次失败的封建统治阶级的自救运动。想一想，这种说法对不对？为什么？
［教师提示］同学们在思考时可以看课本上所引的李鸿章反省的一段话。
［学生回答］这种说法是正确的。洋务运动的目的是挽救清朝统治。办了三十年，不管在客观上它有多少进步作用，总而言之，它在挽救清朝统治方面是没有达到目的。
［教师引导］能说出其中的理由吗？
［学生回答］在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产。洋务运动创办有那么多的军事工业，并没有使中国强大。创建有三支海军，也没有使中国在对外战争中取得胜利。
［教师讲解］洋务运动的目的非常明确，就是要通过学习西方先进的科学技术来挽救清朝的统治。但它没有达到目的，北洋舰队的全军覆没，标志着洋务运动彻底破产。我们讲洋务运动失败原因是只学习西方科学技术，不学习西方的政治制度，不改变中国的政治制度和封建的伦理纲常及其管理制度，经营方式方面的问题和外人的破坏，顽固派的阻挠等。其实，洋务运动不能挽救清朝的统治是必然的。其理由有以下几点。
一、“变器不变道”的指导思想注定了洋务运动必然失败。近代化的经济模式的建立必须用近代化的政治制度来做保证。思想文化的传播乃至成为主流也是必要的。而洋务运动做不到这点。
二、洋务派主观上并不希望中国出现资本主义，甚至在其创办民用工业之时，一再表示不允许私人创办同类企业，对资本主义的产生起到了一定的阻碍作用。但由于洋务派在中国封建制度下，引进了同封建生产关系所不相容的新的生产力——西方先进的科学技术，必然在客观上加速了封建生产关系的瓦解，从而刺激了中华民族资本主义的产生，这是不以洋务派的主观意志为转移的。洋务派创办民用工业，为了解决资金问题，采取“官督商办”和“官商合办”的方式，吸收私人资本。这“商股”部分即是民族资本主义因素。从70年代开始，更有一批官僚、地主、商人，直接投资于近代民用工业，终于使中国有了一点先进的生产能力。促进民族资本主义产生，也就促进了资产阶级的出现和无产阶级队伍的扩大。而这两个因素增长的速度越快，封建生产关系瓦解的速度就越快。这是洋务运动不能挽救清朝统治的第二个理由。
三、洋务运动不能挽救清朝统治还表现在：洋务派和顽固派的辩论及其对顽固派的不彻底的批判，多少动摇了恪守祖训的传统及纲常名教的绝对权威地位，对于学习西方开了好的风气。又由于洋务派组织翻译了不少外国科技书籍，派遣不同年龄和资历的留学生，因而培养了一批外交和科技人才，而介绍西方社会科学知识，对于促进民主思想的传播，也起到了一代风气的拓荒作用。这也是洋务派办洋务所没有想到的。
从以上三个方面我们可以看出，洋务运动确实是一次失败的封建统治者的自救运动。［教师小结］同学们，我们在评价洋务运动时，应把握以下几点。1.洋务运动是19世纪60~90年代清朝地主阶级内部的一场自救运动。
2.洋务运动发生在世界资本主义迅速发展时期。故而在运动中引进西方先进技术，创办了一批近代军事、民用企业。
3.洋务运动的指导思想“变器不变道”决定了洋务运动不会改变清朝的政治制度和封建的伦理纲常，这使得这场运动必然走向失败。
4.洋务运动没有使中国走向富强，但培养了一批近代工人和科技人员。使中国出现了第一批近代企业。
5.洋务运动客观上抵制了西方资本主义的经济侵略，客观上促进了中华民族资本主义的产生，为中国的近代化开辟了道路。
［布置作业］
1.下面四个选项中，属于洋务派创办的民用工业的是（B）A.安庆内军械所
B.汉阳铁厂 C.江南制造总局
D.福州船政局 2.中国近代第一所新式学堂是洋务派创办的（A）
A.京师同文馆
B.福建水师学堂 C.万木草堂
D.北洋水师学堂 3.下列人物属于洋务派在中央的代表人物是（B）
A.奕
B.奕 C.奕山
D.奕经 4.下列企业属于张之洞创办的是（D）
A.福州船政局
B.轮船招商局 C.安庆内军械所
D.汉阳铁厂 5.洋务派在洋务运动后期打的旗号是（B）
A.自强
B.求富
C.制夷
D.反帝 ●板书设计
第二单元近代化的探索 第6课 洋务运动
一、“自强”与“求实” 1.洋务运动的背景
2.洋务派的形成及其代表人物
4.洋务运动的破产及原因
二、洋务运动的评价
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