洋务运动教学设计

第一篇：洋务运动教学设计

6、洋务运动

15号

各位老师，大家好，今天我说课的内容是《洋务运动》。

一、说教材：

本课是中国近代史的第二单元第一课时。本单元是探索史的开始，是向西方学习了近代化的开始，是学习的第一层面器物层面。在近代化探索过程划时代的一步。

二、说课标

1.知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等历史知识，提高学生总结归纳的能力。能用一分为二的方法正确评价洋务运动 2.过程与方法：

首先通过感知文本及图片了解内容，再通过小组讨论概括得出洋务运动的背景及经过，力求论从史出。3情感态度价值观：

通过学习洋务运动学习，认识这是一场自救运动，侧重肯定其开启近代化闸门。

三、说重点、难点：

重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。难点：如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

四、说学法和教法：

在课堂教学中，我采用“自主学习—小组探讨--引导互动---得出结论”的教学模式，通过情境再现、活动探究等教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与教学过程。

历史教学的最终目的不仅仅是让学生“学会历史”，更重要是要让学生掌握学习历史的方法。在本课的学法指导上我运用以下方法： ?(1)自主研习法 ?(2)合作学习法 ?(3)体验法 五．说学情

本校是一所全市重点中学，学校的学生基础较好，大多数学生对历史知识多于课本。对洋务运动过程掌握较好，需要突破难点。

六、说过程： 设计意图：1 本课主要是理解重点洋务内容，突破难点洋务评价。内容大多学生能掌握，处理评价时许多教师往往直接以课本最后一段讲解为主，其实‘近代化’完全可以从课文前面的内容（军事工业近代化，民用工业近代化，文化科技近代化）学生自己得出，论从史出。

2，围绕新课标，结合学情，多激起兴趣，多小组探讨，多使用启发，避免枯燥。过程：

第一环节：学生自主学习： 准备：学案，课件 教学过程：

1、引入新课：意图：章节导入，点明重点

同学们，我们在第一单元的学习中，西方列强的一次次侵略战争，让同学们的心脏备受摧残和煎熬，看到了一部侵略史，感受了一部屈辱史。但是我们在痛恨之余，也应看到先进的中国人在救国救民的道路上所做出的努力。第二单元的学习就将带领我们亲眼目睹一批又一批图强救亡的先进代表的探索史，首先步入我们视野的是在守旧势力和落后习俗束缚下务实进取的洋务派。他们掀起了一场自强求富的自救运动——洋务运动。请同学们翻到课文的25页，并拿出刚发下来的学案。{学案内容主要四块：基本学习目标，洋务运动内容表格，合作探究运动评价，作业}

2、新课教学：

第一环节：学生自主学习。意图：自主学习

：阅读课文并填充学案，8分钟内完成。（教师巡视，此设计旨在培养学生自主学习能力，在学案的指导下，进行自主阅读课文，找到课文的主干知识，调动学生参与教学的积

极性，并在自主学习过程中发现疑问，自主解决。）

第二环节：组织学生欣赏一段视频：意图：激发兴趣，增加直观

观看洋务运动视频，使学生形象直观的从整体上对洋务运动有个了解。

提出问题：

洋务运动是在什么背景下发生的？什么叫洋务？洋务派有哪些代表？

学生回答。。。

教师展示：1。【多媒体图片展示】

• 2.【多媒体材料展示】。。。可以剿发捻，可以勤远略。----曾国藩

• 治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。„„-----李鸿章 提出问题：洋务运动目的何在？{并说明其自救性}（过渡）教师：内忧外患使清政府统治集团内部出现了分化，主张利用西方先进生产技术，强兵富国来维护清朝统治的洋务派掀起了一场“师夷长技”的洋务运动。那么洋务运动的主要内容有哪些？洋务派们进行了哪些探索？

[教师表格] 第三环节 小组合作探究：意图：文本阅读，论从史出 课堂小组讨论：全班分为四个大组，各大组研讨一项洋

务运动的举措，各大组又以四人为小组，完成各项任务，各小组要确定一个主要发言人。

第一小组：军事爱好组：

（1）组员合作完成洋务派创办近代军事工业和海军简表。

（2）观察课文图片和小字内容，以课文小字资料突出对安庆内军械所等军工企业的介绍，如涉及企业规模、生产产品、特点、作用影响类的知识。教师PPT图片展示：

【安庆内军械所图，江南制造总局制造速射炮，等】（3）展示简表ppt。第二小组：企业家组：

（1）组员合作完成洋务派创办近代民用工业简表。（2）观察图片及阅读课文小字，以课文小字资料突出对轮船招商局等民用企业的介绍。根据图片进行讲解。

第三小组：科教文化组：（1）组长发言说出成就

（2）教师展出课件：留美幼童，詹天佑，严复等。。。教师巡视，组织、引导、启发学生在小组中合理利用智力资源，合作探究问题。此环节目的在于突破洋务运动的内容的教学，提升学生对洋务企业的感性认识，并培养学生语言组织能力和合作探究的能力。内容部分是本课重点，通过

学生动眼看、动口议、动脑思的亲身体验，搜集有效信息来有效解决。

总结及过渡：根据学生们的讲解，提出问题：洋务运动所有成就用3个字概括下他的全新型，时代性？【近代化】

可适当点拨：从涉及内容看，外洋大机器；从涉及范围看，由工业技术到文化教育。都采用了西方先进的机器生产，都雇佣了工人。概而言之，近代化。

第四环节 评价提升：洋务运动评价---开启近代化。意图：讨论启发，水到渠成

1，教师展示什么是近代化？ Ppt[ 政治。经济，文化] 教师展示工业革命大机器

学生组长总结：洋务运动的作用来看

引进了与封建生产关系不相容的新的生产力，必然会起到客观的积极作用：

1、创办军事工业和民用工业都引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。

2、这些企业的生产，可以积累生产经验，培养技术力量。

3、它也可以诱导一些企业家积极创办企业，客观上促进了中华民族资本主义的产生和发展。

4、它创立的三支海军在一定程度上提高了清军的战斗

力。

5、创办京师同文馆，派人出国留学，为近代中国培养了一批科技人才

所以说，洋务运动为中国的近代化开辟了道路，是中国近代化的开端。

过渡：如果我们把清政府比作一个病人的话，作为医生的洋务派们开出了一系列药方，从军事、民用、海军、培养人才能方面来希望富国强兵，维护清朝统治。而且治疗时间长达30年之久，洋务运动的口号是自强、求富，以师夷长技以自强为宗旨，那么洋务运动的口号实现了没？洋务运动成功了没？

1，教师展示材料：我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎„„不过勉强涂饰，虚有其表。——李鸿章

2，教师展示视频：甲午海战

3，思考为何中国败日本胜利?[教师：只学技术，不改制度

第五环节：课外活动。意图：延伸活动，其意无穷 假如你是清末志士，你准备怎样手术病入膏肓的清政府？预习7课8课

第 六环节：作业（见课件）

第二篇：洋务运动教学设计

《洋务运动》 李红霞 南和县北关学校

一、概述

1.初中历史

2.课题来源：八年级历史上册 本课所需课时：一课时。

3.本课的主要学习内容：洋务运动兴起的时间、代表人物、目的、口号；洋务运动创办的军事工业及民运工业；评价洋务运动。

4.本课的价值以及学习内容的重要性。

本课是人教版中国历史八年级上册第二单元第一课，它上乘第一单元《侵略与反抗》，外国的入侵和中国人民的反抗，使清政府内忧外患，这正是洋务运动兴起的背景；它放在第二单元第一课，与《戊戌变法》、《辛亥革命》、《新文化运动》构成了中国近代化探索的主线，洋务运动是中国近代化的开端，因此，学好这节课，将为学习本单元打下坚实的基础。、二、教学目标

知识和能力目标：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的背景、时间，知道洋务派的主要代表人物、了解洋务派创办的中国近代工业和民用工业。

过程与方法目标；组织学生运用分组讨论、辩论等方法，认识洋务运动，使学生学会从图片等历史资料中获取有效信息，提高学生活学活用历史知识的能力。

情感、态度价值观：使学生认识洋务运动是认识洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动，它启动了中国的近代化，具有积极意义；从而培养学生顺应历史潮流、敢于改革的勇气，面向世界的开放态度，培养学生追求民族自强的爱国主义精神。

三、学习者特征分析

初二学生经过经过一年的学习，已经初步具备了一定的学习历史的能力和方法。

四、教学策略选择与设计

以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用自主阅读法、比较法、整体教学法、诱思导学法等教学方法。

五、教学资源与工具设计

1．教师准备：准备好课堂所用的学案、教案并制作多媒体课件。2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文并预习好学案。

六、、教学过程(一)导入新课

设置问题：通过第一单元的学习，我们充分认识到清政府的什么本质？(学生回答：腐败，落后等)这时出示准备的两个材料：

材料一 到19世纪80年代，中国海军共有大小舰船八十多艘，实力居世界第六，而日本仅为第十三；中国海军还拥有当时远东舰规模最大的军港、船坞、炮台防御体系，仅旅顺港就装备了数百门德国克虏伯大炮，成为世界著名军港之一。

材料二 1889年，美国海军部长在国会演讲时曾赞叹说：“中国海军实力舰现在已经排到了美国前面。”

学生对材料中清朝海军的实力感到震惊，此时提出问题：落后的清政府海军实力怎么会这么强呢？激起学生的好奇心和求知欲，导入新课。

（二）讲授新课

本课一共两个大问题：自强求福与评价洋务运动。对于自强与求福一目，我设置了如下题纲：

1.什么是洋务派? 2.洋务运动是在什么背景下兴起的？ 3.洋务派的代表人物是谁？ 4.洋务运动的起止时间？ 5.洋务运动的目的是什么？ 6.洋务运动的内容是什么？ 让学生带着问题阅读本目，分组讨论。

在回答代表人物的时候出示相应图片，变抽象模糊为形象直观。另外出示准备的材料： 材料三 购外国船炮，访求能人巧匠，先演习，后试造，不过一二年……那时可以剿发（指太平军）、捻（捻军），勤远略，这是旧时第一要务。----《曾文正公文集》

材料四 ……如果能使火器与西相埒，则平中国有余，敌外国已 足，今起重视，最后可达自主----李鸿章

材料五 治国要做到自强，自强以练兵为要，练兵又以治器为先。----奕䜣

这样既加深了学生对洋务运动的理解，也初步培养了学生论从史出的历史素养，同时也让学生明白了洋务派要学习西方军事武器，为下面洋务派创办军事工业做了铺垫。

然后出示洋务派创办的军事工业的图片，帮助学生理解，并补充材料 ：

材料六 1882年，江南制造总局仿制的毛瑟枪，赶上德国新毛瑟枪的水平：还仿制成功欧洲新式大炮。

材料七 1888年由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远”号不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。甲午海战中，“平远”号一炮击中日军旗舰“松岛”号水雷室，震惊敌舰队。

结合材料来加深对创办军事工业的理解，这样由现象到本质，层层深入，也为下面洋务运动的评价做了铺垫。

随后我设计了问题：洋务派前期创办的企业主要集中在军事工业，说明洋务派前期是什么旗号？为什么后期又以求福为口号创办民用工业呢？通过这个问题不仅使学生明白洋务派创办了那些民用工业，而且还知道了为什么要这样做。

在学生学习新式学堂这个问题时，给出兴办新式学堂的图片，并补充材料：

材料十 在清政府与外国签订《南京条约》时，精练一个懂得外文的人都找不到，任凭侵略者的蒙骗。

让学生认识到创办学校的必要，认识到学习知识、培养人才的重要。

在学生详细了解了洋务运动内容的情况下，提出问题：洋务运动的结果如何呢?为什么会这样？我们又如何评价这场运动呢?这样层层设疑，激起学生的求知欲，也让学生体会到发现的乐趣。

对于如何评价洋务运动，通过组织活动“辩论会”来进行教学。辩论题目：评价洋务运动。

正方观点：洋务运动包含许多成功的因素，是中国成功的迈出了近代化的第一步。反方观点：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。

学生结合洋务运动的内容及老师补充的资料，作为自己的证据来展开辩论。

教师评价辩论结果，对学生的观点，不强求统一，只要言之有理即可，以培养学生的思维创新能力。

这样学生对洋务运动有了一个客观公正地评价，初步培养多了学生辩证的看待问题的能力，同时培养了学生从材料种获取有效信息来解决问题的能力。

五、小结提升

让学生结合板书概括本课，培养学生归纳问题的能力。

六、知识巩固与思维拓展

网上曾经流传过一部电视剧《洋务运动》，请根据教材内容，判断下面的剧情是否符合历史事实：

剧情 1872年某月某日慈溪对奕䜣说：“小六子（奕䜣的小名）、李鸿章前日上奏折，说是要引进西方的政治制度，开国会，设议院，这不是欺负我们孤儿寡母吗？”

这个问题既激发了学生的兴趣，也加深了学生对洋务运动是学习西方的科学技术这一问题的认识。

七、问题探究：

结合现实，谈谈洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天借鉴和吸取？

设计这个问题一方面拓展了学生的思维，另一方面体现了“学以致用”的原则，这是学习历史的初衷。

七、教学评价设计 课前预习10分

2上课认真听讲，积极发言 50分 当堂测试 20分 课后作业认真高效完成 10分 课后及时复习10分

八、帮助和总结

在学生自主学习探究时，教师巡视，积极解决学生提出的问题，及时发现学生存在的问题，个别问题单独辅导，共性问题共同解决。

总结本课：让学生结合板书概括本课，培养学生归纳问题的能力。

第三篇：洋务运动教学设计

洋务运动

1、教材分析：本课题是《近代中国经济结构的变动》这一节课中的一个子目。所以，学习中要把洋务运动放到中国近代化这一大背景中去处理。洋务运动客观上引进了外国资本主义先进的生产方式，成为中国近代化的起点，它诱导了中华民族资本主义经济的产生，也抵制着列强的经济侵略，瓦解自然经济，还为戊戌变法提供了历史条件。近代化的发展是中国近代史的核心内容，因此本目在教材中具有重要地位。同时它也是 19 世纪中期世界上封建国家掀起的向资本主义学习的三大改革运动（另两次是俄国1861年改革和日本的明治维新）之一，面对相似的战略机遇，中国又是如何错失良机的？因此把本节内容放在世界近代化的大视角下去审视，在教学中突出洋务派为实现强国之梦而努力进行的探索，才能使学生能从运动本身去吸取历史的经验和教训，以资今日改革开放之借鉴。

2、学情分析：高中学生在初中已经初步学习过洋务运动，对洋务运动的时间、背景、目的、代表、内容的学习难度不大，但对“中体西用”的指导思想、军用企业和民用企业的性质、失败原因与教训、性质、影响等知识的理解有难度，所以在学习中需要老师在这些方面做一些必要的学习指导。

3、教学目标分析：

（1）知识与能力：①了解洋务运动的时间、代表人物、口号②了解洋务运动的四项内容，培养学生总结归纳问题的能力。③洋务派掀起“洋务运动”的背景、本质目的④洋务运动的指导思想⑤洋务运动的结局、破产的原因及教训，培养学生理解、分析历史问题的能力。⑥探讨洋务运动的性质。⑦探究洋务运动的影响，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。⑧探究洋务运动与中华民族资本主义产生之间的关系，培养学生自主探究、一分为二的评价历史问题的能力。（2）过程与方法：①了解洋务运动的时间、代表人物、口号及四项内容----让学生学生通过阅读教材，观看图片，情景再现,从而自己归纳总结，完成学案。②理解洋务派掀起“洋务运动”的背景、本质目的-----运用两段史料及阶级分析法，引导让学生自己得出结论。③理解洋务运动的指导思想——运用两段史料、启发引导和教师讲解的方法来解读“中体西用”思想。④理解洋务运动的结局、破产的原因及教训——运用史料分析、归纳及启发诱导法。⑤理解洋务运动的性质——运用史料、图表分析、阶级分析法、学生辩论、教师引导等方法得出结论。⑥理解洋务运动的影响——采用设置问题，学生分组讨论、合作探究及教师指导的方法，使学生客观的、一分为二地评价洋务运动。

（3）情感、态度与价值观：洋务运动没有使中国走上富强之路，但它引进了近代科学技术，培养了近代科技人才，在客观上刺激了中华民族资本主义的发展，使中国向近代化迈出了第一步。在这次运动中还哺育了具有维新思想的知识分子，为戊戌变法提供了历史条件。

4、教学重难点：

（1）重点：①洋务运动的主要代表人物②洋务运动的主要内容③评价洋务运动（2）难点：①理解洋务运动的指导思想②分析洋务运动的性质③分析、归纳洋务运动失败的原因及教训④如何正确评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用，探究洋务运动与中华民族资本主义产生之间的关系。

5、教学准备：

（1）资源收集：从新课标教材、教参、互动教案、老教材中寻找可用的史料、图片。（2）课件制作：制作配套的多媒体课件（PPT演示文稿和视频）（3）活动准备：给学生列出学案，让学生自学。

6、新课导入：

（1）第一步：观看视频（关于第二次鸦片战争与洋务运动）

（2）第二步：教师导入：进入中国近代的清王朝，遭到两次鸦片战争的失败，又遇到了太平天国农民起义的巨大冲击，到六十年代的时候，清朝统治者已经处于风雨飘摇的困境。在这种形势下，一部分封建官僚感到面临着千古未曾有过的大变局，必须探索新的出路，才能维护统治。出路何在呢？他们看到了西方国家“坚船利炮”的威力，开始承认西方国家军队的训练新法，这样，在奕訢、曾国藩等重臣的倡导下，从六十年代初开始，清王朝开始了自我挽救的洋务运动。今天，我们就一起来学习这一内容。

7、板书设计：

（一）洋务派与顽固派

1．代表人物 2．两派的异同点

（二）洋务运动的兴起和发展 1．概念

2．洋务运动的内容

（三）洋务运动的破产 1．标志

2．破产的原因 3．评价洋务运动

8、课堂总结：洋务运动是清政府在内外交困的情况下，采取的所谓的“自救”运动。洋务运动布新而不除旧，仅将西方现代科技嫁接到腐朽的封建制度的肌体上，非但不想触动封建制度，反而以维护其存在为目的，这就注定了洋务运动失败的结局。洋务运动虽然未使中国走上富强道路，但它毕竟是中国近代化的第一步，它的思想和实践在当时的历史条件下都是先进的，对此我们应予充分肯定。

第四篇：洋务运动教学设计

洋务运动教学设计

城北中学 历史教师 李菲

同学们，上一单元我们学习了侵略与反抗。近代西方列强的侵略打破了清政府天朝上国的美梦，让我们认识到了自己的落后与盲目自大。于是，一些有识之士开始奋发图强向西方学习，进行了一系列近代化的探索。下面我们就来学习第二单元：近代化的探索。

师问：有识之士学习西方近代化都进行了哪些探索啊？ 生答：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。

师说：这四大运动都是学习西方，但学习的侧重点不同。下面我们简单分析一下这四大运动主要是学习西方什么内容。洋务运动主要是学习西方的技术或器物，戊戌变法和辛亥革命主要是学习西方的制度(君主立宪制和民主共和制)，新文化运动主要是学习西方的文化。

下面这节课我们来学习：洋务运动。首先同学们自学本课第一自然段，回答这样几个问题：什么是洋务派？洋务运动的背景和目的是什么？中央和地方的代表人物都有谁？洋务运动的起止时间。

生答：略

教师补充：洋务派指的是统治集团内部一些较为开明的官员。

背景:第二次鸦片战争后，清朝内外交困。

目的：利用西方先进的生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。

代表人物：中央；奕

地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞

师说：下面同学们阅读课本的相关内容，回答：洋务运动前后期的口号和代表企业都有哪些？

完成下面的表格。

学生分小组讨论，回答。老师总结补充：洋务运动前期的口号自强，兴办了许多军用企业，主要有安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等。安庆内军械所是曾国藩创办的，它是洋务派仿造西式船炮的开端。江南制造总局是曾国藩和李鸿章合办的，是最大的近代军事工业。福州船政局是左宗棠创办的，是当时远东第一大船厂。

洋务运动后期的口号是求富，兴办了大量民用企业，主要有轮船招商局、汉阳铁厂、湖北织布局。创办者分别是李鸿章、张之洞。轮船招商局是中国第一家轮船公司，洋务派兴办的第一家民用工业。汉阳铁厂是中国第一家现代化的钢铁厂，从70年代中期到80年代中期，洋务派积极筹划海防，筹建了南洋、北洋、福建三支海军。另外，1862年洋务派成立了京师同文馆，这是洋务派创办的第一所新式学堂。

以上是洋务运动的大体情况。那么我们如何评价洋务运动呢？ 小组讨论，回答。

教师点评、补充。结果：甲午中日战争中北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的破产。

性质：洋务运动发生在中国近代新旧交替的特殊历史时期，是一场封建统治者的自救运动。

作用：洋务派的主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义，它没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

达标练习。略。

第五篇：《 洋务运动》 教学设计

人教版八年级历史上册

第6课 洋务运动教 学 设 计 大荔县户家初级中学 胡敏

【课程标准】

列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。【教学目标】

1.知识与能力

通过列举洋务运动的时间、代表人物、提出的口号、目的和活动的主要内容对洋务运动有一个全面的认识，培养学生阅读、整理信息和归纳的能力。

通过列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，以及近代交通和通讯事业进一步认识到怎样从自强到求富的转变，在请学生帮助解决军事工业发展时面临的资金、原料、燃料、运输、通讯、人才等困难的活动中体验在深重的民族危机中国近代化起步的艰难，培养学生合作探究解决问题的能力。

通过对洋务运动的评价培养学生学会辩证客观地看待历史事件的能力。

通过对洋务派代表人物李鸿章等人物的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。

2.过程与方法

引导学生学会带着疑问阅读课本知识，并利用课本获取有效的历史信息，进行自主学习。

创设情境，以李鸿章三篇日记为切入点，让学生身临其境，感受洋务派面临的问题，寻找应对问题的方法，从而理解洋务运动的主要内容。

学习军事和民用工业时，请学生合作探究，参与同桌合作商议如何解决面临的困难。

通过合作学习，评价历史人物、历史事件，培养团队协作精神。

3.情感态度与价值观

通过本课学习，是学生对我国近代工业发展的艰难历程有进一步的了解，激发学生的爱国主义情感，树立振兴中华的历史责任感和使命感。

通过对洋务运动的评价认识到它虽然没有使中国走上富强之路，但它引进了西方的先进技术，中国出现了第一批近代企业，在客观上促进资本主义的发展。同时认识到只从表面（技术层面）进行的学习是不彻底的，在维护封建制度的前提下进行的变革不会成功，在半封建半殖民地社会的中国没有独立自主就走不上富强之路。由此认识到我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。【教学重点】

从“自强”到“求富”。【教学难点】

如何评价洋务运动。【教法】

置疑导学法、创设情境法、引导探究法、讲解法 【学法】 自主探究、合作探究、阅读法、讨论法 【学时安排】

1课时 【教学过程】

创设情境，导入新课

面对鸦片战争的失败，一些爱国的知识分子及清朝政府中的开明的官员就开始思考。

板书课题：洋务运动

这节课，我们就来学习了近代工业的兴起时在中国发生的一件事：洋务运动。授课与活动

简要解释几个名词：洋务、洋务派、洋务运动

设计意图：突出重点，了解历史概念及之间的联系。指导学生阅读课文，了解。洋务：指涉外事务。

洋务派：清朝统治集团内部一些较开明的官员，主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。这些官员被称为“洋务派”。

洋务运动就是洋务派掀起的一场“师夷长技”，学习外国先进的技术的运动。设计意图：突出重点，了解历史概念及之间的联系。第一篇章 内外交困——寻出路

学生根据已经学习的知识，自主探究：填写表格《晚清大事年表》，分析洋务运动的背景，即内忧外患，统治危机。

请学生通过阅读查找，将有关洋务运动的知识整理，形成知识网络的板书。

问题设计：阅读教材29——30页，请把洋务运动的知识要点整理出来，包括时间、目的、代表人物、口号、内容等。

设计意图：请学生参与，培养学生阅读能力、整理归纳能力。这样调动学生参与把洋务运动的要点梳理，条理化，既节省时间又提高了效率，还能全面认识此运动的发展过程。

重点通过材料分析认清其目的。向西方学习，学习其先进的生产技术，练兵方法，目的---富强，维护清政府统治（镇压人民起义、抵御外国侵略），这也为后面分析未成功的原因作了铺垫。如果学生不能理解一点，可从洋务派的身份着手，思考他们的立场和代表谁的利益方面考虑。

第二篇章 自强、求富——谋发展（合作探究，突出重点）

李鸿章日记

（一）今天，我军又和太平军大战了一场，损失惨重。这也让我想起了第二次鸦片战争的时候，我军和英法联军交战的情况。我们用刀盾去对抗英法的枪炮，往往还没看到敌人，我军已经倒下一大片。唉，我军的武器装备实力太落后了。

清政府存在什么样的问题？

学生回答：一目了然，装备落后。

教师引导：李鸿章已经意识到，传统的武器在面临西方的洋枪枪炮时的落后，是清朝惨败的最主要的原因。

问题设计：要建立近代化的海军，需要解决什么问题？洋务派是怎样解决的？

出示《洋务运动前期概况》表格，让学生自主探究。

设计意图：学生会提及船舰、枪支弹药等，这样就说到了以自强为口号的军事工业，并了解到江南制造总局和福州船政局。李鸿章日记

（二）今天老佛爷让我接管户部。我让有关的官员拿来账本，想查一下国库里还有多少钱。可看到之后却吓我一跳，竟然只有白银300多万两，连给英法的赔款都不够。国家实在太穷，接下来要想办法给国家赚点钱了。

这个时候清政府存在什么问题？学生：经济贫困。

问题设计：军事工业的创办全由国家投资，近30年花费财政4500万两白银，除了经费，创办军事工业还有原料、燃料、运输、通讯和人才等方面的难题，该怎样解决？

学生思考：配合军事工业发展，创办民用工业。出示《洋务运动后期概况》表格，让学生完成。

活动方式：请学生通过阅读，同桌商议，共同解决。

预计：学生能说出有李鸿章创办的轮船招商局、开平矿务局、上海机器织布局，张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局等。伴随着洋务运动的发展和近代工业的兴起，铁路、轮船和电报等新式交通与通讯工具也陆续在中国出现。（说出轮船招商局、唐胥铁路、天津电报局）

设计意图：进一步调动学生参与教学，自然过渡衔接，搞清军用——民用——交通运输通讯业之间的联系。认识到强应建立在富的前提下才行，才会有从军事工业到民用工业的转变。

李鸿章日记

（三）有了江南制造总局。我们终于可以自己制造枪炮。可是我们从德国请来的技师，竟然听不懂中国话，简直没法交流，他送给我的几本制造枪炮的书，竟没有人看明白。这让我想起了鸦片战争结束时与外国签订《南京条约》《天津条约》和《北京条约》时，竟连一个懂得外文的中国人都找不到，任凭侵略者的蒙骗。

此时，清政府还面临什么问题？ 学生：缺乏人才。

那么，你能不能给清政府一些合理的建议？ 学生：请外教来教，派留学生。

教师指出：请进来，走出去。所以就有了我们开始看到的视频上的那一幕。清政府在这一时期兴办了一批新式学堂，第一个是：京师大学堂。为清政府培养了一批又一批有用的人才。

设计意图：

洋务运动给没落的中国带来哪些新鲜的事物？ 学生合作探究：归纳洋务运动的主要内容。

设计意图：让学生对洋务运动的内容有一个完整的认识。为后面的评价做好铺垫。第三篇章 甲午一战——终破产（突破难点）1.洋务运动的失败

教师提问：洋务运动实现了自己制定的目的吗？

学生：没有。

设计意图：此问题没有直接问成功还是失败，而是问目的是否实现，这样可以对应目的直接回答：没有实现富强，这样为第二个问题的提出作了铺垫。

设问：有人说洋务运动成功了，有人说洋务运动失败了？你怎样看？

学生：自由回答。分析洋务运动失败的原因。2.洋务运动的作用

洋务运动失败了，洋务运动没有使中国走上富强之路，这30年工夫是不是白费了，它有没有作用？通过学习洋务运动给中国带来的新变化，你认为洋务运动起到了什么作用？

引导学生得出认识，从而说明洋务运动是近代化的开端、近代工业的兴起。

设计意图：可以引导学生对四项内容逐项分析，得出认识引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。在客观上促进中国资本主义的发展，推动中国的近代化进程。3.如何评价洋务运动？

洋务运动为什么没使中国走向富强？如何评价洋务运动？

设计意图：此问题属于分析题，可以培养学生的思维能力。可以通过教师前面的讲解迁移至此，还可以为学生提供一些史料，提供一些思维的角度，认识到关键在于维护封建统治是失败的根本原因即可。

由于此问不易答，学生从自身的知识储备、认知水平和理解能力看比较欠缺，回答此问会比较困难，另外教材中提供的材料既少又不明显，没有一定的选择和甄别，不易找出。

设计意图：此问题涉及学习方法的培养。我们应引导学生正确评价历史事件，要辩证地、一分为二看待。既认识到洋务运动虽然没完成目的——没让中国富强起来，但是它还是带来了多方面积极影响。这也说明洋务派领导的洋务运动虽未成功，但其与时俱进的做法影响深远。可根据学生的反映与今天的改革开放相联系，认识到改革开放也是在向它国学习的过程。

4.洋务运动的反思与启示

结合现实，谈谈洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天借鉴和吸取？

学生结合本节课的学习，谈认识：尽力引进西方最先进的科学技术；防止洋匠挟技居奇，惟利是图；防止办事官员贪污腐败，中饱私囊；经济改革必须辅以政治改革才能成功；注意经营管理方式，调动工人的积极性„„

设计意图：回归历史最重要的作用，学史明智。让学生学有所思。拓展延伸

利用课后资料---李鸿章的感慨，提出问题。

我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表。不揭穿还可以支撑一阵子，就好比一间破屋子，靠一个裱糊匠东贴西补，表面上光鲜了，这小风小雨，打几个窟窿，随时修补，还可以支撑一阵子，若是遇到狂风暴雨，那纸糊的屋子就彻底地被戳穿了，不可收拾呀。

设计意图：认识到仅从技术层面的学习只是表面的（纸糊的老虎），不从根本上改变（指推翻清政府）是不会成功的。没有独立自主的国家，处处依赖清政府，受制于外国（引进机器、聘用洋人）没有经济上的富就达到军事上的强。则腐朽的清王朝就好比一间破屋子纸糊的屋子经不起狂风暴雨的打击。只有推翻它再建而不是东贴西补。洋务运动失败在于维护清政府的封建统治。

【板书设计】

第二单元近代的艰难起步 第6课近代工业的兴起

——洋务运动

背景：内忧外患、统治危机

时间：19世纪60——90年代

代表人物：中央 奕䜣

地方 曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞 口号：前期 自强

后期 求富

主要内容：军工、民用、新式陆海军、学堂

作用：消极作用、积极作用

【教学反思】

整堂课问题设置层层深入，让学生深入浅出的学习重点、突破难点。

线索清晰，选用了一个概念：近代化，一个事件：洋务运动，一个重点人物李鸿章，用李鸿章的日记来串接知识，使得课堂变得丰富而有趣。