英语阅读课教学设计

时间:2019-05-13 01:49:51下载本文作者:会员上传
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第一篇:英语阅读课教学设计

Dogs help children learn to read 一:教学分析 a: 教材的分析

我认为这一课比较适合学生的水平,此课属于记叙性阅读文章,狗协助孩子们更好的学会阅读 这一话题能激起学生们的兴趣,但缺乏阅读方面的技巧,因此需扩展相应知识,教授阅读方面技巧,从而提高阅读能力。

b: 学情分析

教学的对象是农村中学初二学生(班级两级分化严重)优等生学习英语有较强的记忆力和模仿能力,有较强的求知欲和表现欲,但后进生存在不自信,羞于表现等思想顾虑,但又希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感;有一些学习困难生由于基础薄弱,缺少丰富的语言基础,对某些任务的完成有一定的难度,教师可采取小组奖励的办法,通过学生间的合作学习,促进小组成员之间的互帮互学,鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生,培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力,让他们都能体验到成功的喜悦,使各层次的学生都有所收获。

二:教学目标:

依据初中英语新课标对阅读课的要求,我为这一课确立三项目标:即知识目标、能力目标和情感目标。

1.知识目标: 1:帮助学生掌握重点单词和词组,如:audience,confident, judge, therapy, pace, companion, rewaring, struggle with ,make great progress等。2:限制性定语从句的运用

2.能力目标:训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法,即跳读、略读、速读和限时阅读等,同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象、比较和分析等多种能力。

3.情感目标:通过学习这篇文章,使学生意识到动物是我们的好朋友,我们要善待各种动物,与动物和谐相处,养成保护动物意识。

三:教学重点:

因为是一篇阅读课,所以本课的重点在于培养和发展学生阅读能力,在有效时间内提高阅读效率,同时让学生在最短时间找到故事发生的背景和事件经过、高潮与结局,抓住主要内容。

四:教学难点:

struggle with ,make great progress等一些重点词组的运用以及限制性定语从句的运用

五:教学方法:

国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”,所以在这节课中,本人运用任务型教学,通过呈现任务、准备任务和完成任务三部曲让学生在课堂中学习新的知识与技能,通过结对练习等活动培养学生运用英语进行交际的能力。同时利用多媒体把动画、图片、声音、图表、文字材料幻灯片等组成的课件展示给学生,开阔学生视野,融入时代精神,使课堂“鲜活”起来!六:教学设计过程:

课堂的整体设计我遵循整体教学的思路,运用情景教学法和交际法,分五个主要步骤进行,即:导入, 展示, 巩固操练, 检测和布置作业。

step 1: warming–up activities

1.Watch film clips of the movie “Kekexili”

Teacher: Have you seen this movie?

(option): Who can say something about the film? 设计思路:让学生观看电影《可可西里》中的几个小片段,让其描述所见景象,如有学生看过此片,可让其中一人简单介绍电影中巡山志愿者奋力保护藏羚羊和盗猎者疯狂猎杀的情节和内容,引起大家保护野生动物的共鸣

2.to show the students pictures of animals ,(during the talking,the teacher can write some of them on the bb),3.to ask the students to ask and answer:, “do you like animal “what is it?” 设计思路:(1)通过感性的图片教学,可以进一步调动学生的学习积极性。

(2)让学生相互问答,了解一些动物,在交流中培养他们的合作精神和解决问题的能力。

step 2: reading

(一)listening and扫读(skimming)

1.what id called Paws to Read? 2.Who is lucy? 3 How dogs help children learn to read? 设计思路:(1)听和读都是学生获取信息的有效途径。通过让学生边听边读(默读)可以培养其快速阅读的能力。(2)通过有目的地听和读,让学生在了解课文大意的同时握课文中一些细节性的内容。

(二)细读(scanning): read the text again, Ask the students to read get the general idea of each paragraph.设计思路: 在领会了主旨,抓住文章大致内容之后,就应该要求学生再次对课文进行深入细致阅读---细读。我这样做的目的是为了指导学生理解文章的细节,段落大意,段与段之间的联系,使学生对篇章结构有更深层次的理解进一步有目的地读,可以让学生更好地了解课文细节。同时,通过抢答加分的方式,进一步激发学生的主动参与性。

(三)language points:

Ask the students to complete some sentences with the woeds and phrases from the text

Audience ,confident, judge ,struggle with ,at one’s own pace, make great progress,1: if you study hard, you can----in English.2: when Zhou xun appeared on the stage, all----stand up and cheer.3:don’t---a peason by his appearance.4:when we meet some troubles ,we should---them.5: don’t give up, you should---to yourself,failure is the mother of success.6:everyone may have own plan, you should study---,then you will succeed.这一部分主要是对学生在阅读中遇到的问题进行排疑解难,同时提出文章中的语法点,让学生学习语言知识。设计步骤:重新回到文章当中,学生自主独立学习,找到并画出自己认为难懂、不会的词、短语与句子,提出问题,让其他学生帮助解决问题,如若有疑义,老师在进一步讲解。教师找出新词组让学生完成补全句子练习,这样做的目的是学生能做的让他们去做,让每一个学生都主动投入到课堂活动中来,始终坚持以学生为本,教师起主导作用这一理念。

(四)巩固操练 这一步我分两步进行: A:

questionnaire 1.Do you think it is possible for us to live without animals or plants?

A.Yes

B.No 2.How often do you go to the zoo?

A.Very often

B.Sometimes

C.Seldom

D.Never 3.Will you adopt an animal in the zoo?

A.Yes

B.No

4.Have you ever keep any pet at home?

A.Never

B.Yes

C.No, but it is possible 5.Have you ever been in any organizations or groups of wildlife protection?

A.Never

B.Yes

C.No, but I’d like to

6.Do you often buy products made from some parts of rare animals?

A.Sometimes

B.Never

C.Not often 设计思路:此部分以问卷调查的方式让学生谈谈日常生活中自己和动植物的联系,是否有动植物保护意识,让其了解动植物保护应从我做起。B: Talk show

a:Ask a student to be the host or hostess who guides the other students to a picture show about some endangered animals,.He/she asks his/her classmates to discuss “What can we do for endangered animals?” in groups.b: the teacher can suggest the students write a letter to appeal to people to protect wild animals and plants 设计思路:以电视谈话节目形式,先由一名学生带领大家参观一个濒临灭绝动物的图片展,然后让大家以小组形式准备谈谈“我们能为保护这些动物做些什么?”选取其中一组以谈话节目的形式让在家各抒己见。最后教师可以建议把同学们的想法写成一份倡议书,号召全人类都来保护野生动物。此部分作为本文阅读后的一个拓展和升华,体现素质教育中培养学生创新思维的思想。

(五)作业:

1.Watch the movie kekexili 2.Write an article about:

..What can do to help animals? 设计思路:布置学生用业余时间观看电影《可可西里》,并写一篇观后感,提出一些保护藏羚羊的建议。七:教学反思

1.通过本堂课的学习,帮助意识到动物是我们的好朋友,我们要善待各种动物,与动物和谐相处,认识到保护野生动植物的重要性和必要性,激发和培养了学生动植物保护与环境保护意识。

2.本节课课文难度不大,易于学生理解,但活动较多。要注意把握好活动时间,确保各项活动顺利完成。

3.教学过程中应注意词汇拓展,引导学生综合运用语言的能力。

第二篇:英语课教学设计

[教学内容] 湖南少年儿童出版社

三年级起点六年级下

[设计思路] 根据新课程标准的要求,采用任务型教学模式,运用情景教学法、多媒体设计、阅读教学法等来组织本课的教学。整堂课的设计都基于“学以致用”的思想。

[教学时数] 40分钟 [教学目标]知识目标:

1.复习单词 cloudy,rainy,windy,snowy,sunny.2.四会单词 cloud,rain,wind,snow,sun.3.会读,会说以下单词或短语 the weather forecast,light

(heavy)rain,strong(light)wind.4.会读会说以下句型 Tomorrow(It)will be …

(rainy)./There won’t(will)be….(heavy rain).知识目标:在了解了天气变化类型、学习了气候的单词后,继续学习英语的将

来时态;能熟练运用将来等功能型句型描述天气将来的变化时的活动。

能力目标:学生的听、说、表演及语言运用的综合能力得到提高;

学生能对故事进行重新演绎。

情感目标:学生在活动中了解开心生活的意义。

[教学重点] 将来时态的句型

[教学难点] 1.Be able to read the words correctly.2.Be able to say something about the weather.[教学准备] 多媒体课件、学生活动卡、板书设计 [教学过程]

Step 1: Organization 1.Greetings 2.Free-talk.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Luo.3.Today ,I’m happy.Because many teachers come to our class.And I believe you can learn this lesson well.OK,let’s sing a song《rain rian go away》.stand up please and clap your hands.follow me(播放flash).Step 2:Revision

4.what’s the weather like ?(出示一张下雨的图片)it’s ……(出示句子)5.Do you like rainy days? 你喜欢雨天吗?(PPT出示,重点突出单词rainy)you can answer me “yes” or “no”.6.why?why do you like rainy days?你为什么喜欢雨天?(or why don’t you like rainy days? 你为什么不喜欢雨天?)In english or in chinese.[此环节叫两个学生回答] 7.[复述学生的观点][第一个学生]ok,she/he likes/doesn’t like rainy days.rainy,please read after me,rainy.(出示单词卡片)[第二个学生] she/he likes/doesn’t like rainy days.(对生)can you read it(卡片),girls and boys,now,XX read this word ,you follow him/her,please read it three times.And miss Liu told me,tomorrow will be rainy.明天将会下雨。(板书课题)please spell this sentence.请跟着把句子拼出来。In this sentence,it can replace tomorrow.(在tomorrow下写个不一样颜色的it)we can also read it will be rainy tomorrow.也是明天将要下雨的意思。Can you read the sentence?你们会读这个句子了吗?ok,the first group ,read each sentence twice.(读两个句子)

The second group.(以此类推,每一小组读两遍)Now,guessing time,猜谜。Look at the pictuer ,when I ask what’s the weather like?you answer me,it’s……(sonwy ,sunny ,cloudy ,windy)(并出示单词卡片)Do you like snowy days? I like sunny days too.(把卡片贴黑板上)ok,read after me,snowy,snowy,sonwy.Now,I read snowy,you read snowy.(大小声)(第三幅图)what’s the weather like?it’s ….how to spell ?(出示sunny的图片)(卡片贴黑板上)please read after me.sunny ,sunny ,sunny.(第四幅图)what’s the weather like?it’s ….

第三篇:幼儿园英语课教学设计

北埭小学:林雪花

一,活动内容:《好吃的水果》

二,活动目的:1,通过在游戏中复习学过的单词,如:ale,pear,orange,banana,grape等等.2,学习新单词:“olive”(橄榄),“grapefruit”(釉子).3,初步运用“What'sthis”“It'saan┉┉”的句型.三,活动准备:

准备各种水果(实物),水果头饰,录音机,磁带

四,活动过程:

1,师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣.“HayBrithdaytoyou┉┉大家好,我是魔术师,今天是我的生日,我带来了很多很多好吃的东西来送给大家,请大家和我一起过生日,好吗

2,出示魔术棒,玩变魔术游戏,复习巩固学过的水果单词.”小朋友看这是一根魔术棒,这根魔术棒可厉害啦,今天我们就来一起用这根变出好吃的东西,现在请小朋友跟魔术师一起来变.要求:a,跟魔术师一起变的时候要轻轻地走,不要大声说话.b,不要挤来挤去.(1)变出水果并提问:

T:What'sthis

S:It'sanale.T;Verygood!alealeIt'sanale.(小朋友可真棒,现在魔术师就把这个苹果送给你们)

(2)变出橘子并提出问题.T:What'sthis

S:It'sanorange.T:Readafterme,orangeorange.(3)现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么(梨子)

T:What'sthis

S:It'sapear.T:pear,pear,pear.(4)变出香蕉并提问.T:What'sthis

S:It'sabanana

T:banana,banana

(5)变出葡萄,并提问

T:Whatarethey

S:Theyaregrapes

T:grapes,grapes

3,出示实物,学习新单词olive,grapefruit并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音.“现在我们再来看看这根魔术棒还能变出什么东西来呢”

(1)出示橄榄并提问

T:What'sthis

S:是橄榄

T:No,no,no,It'sanolive,olive,olive

(2)出示釉子并提问

T:What'sthis

S:是釉子

T:No,no,no,It'sagrapefruit.(3)Playagame(玩游戏——〈〈大声小声〉〉)

要求:读的时候不要太大声喧哗.“现在我们来玩个游戏,游戏的名字叫〈〈大声小声〉〉,当魔术师大声的时候,你们就小声,当我小声时你们就大声,明白了吗Let'sbegin,OkOK!小朋友可真棒,先面我把小朋友分成两组,boysanggrils.进行比赛听听谁读得既准确有好听.(小朋友可真厉害,现在魔术师把这两种水果也都送给你们)

4,玩游戏,通过游戏让幼儿加强巩固对两种新水果的认识.”下面我们再来玩一个〈〈水果蹲〉〉的游戏,请小朋友戴上头饰后认真听着音乐自由做动作,当音乐停之后你们就不能动,当魔术师说alesit,所有戴上ale头饰的小朋友就要蹲下来,其他的小朋友就不能蹲,看看谁的耳朵最厉害.5,吃水果

要求:在吃水果之前必须说出这中水果的名称之后才可以吃.“魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏,现在请小朋友和我一起来过生日好吗”

(放生日歌)HayBrithdaytoyou┉┉

谢谢大家,现在请瞎炮朋友一起来品尝水果吧,不过呀!在吃之前你们必须说出这是什么,魔术师才可以请你吃,否则就不行了.T:What'sthis

S:It'sa/an┉┉

也可以请你的爸爸,妈妈,爷爷,奶奶还有客人老师一起来品尝水果.(五)在吃水果中结束活动

第四篇:幼儿园英语课教学设计

篇一:幼儿英语公开课教案模板

★ 幼儿公开课模版 ★公开课前教师要提前20---30分钟到教室,和学生做一下简单的沟通。教师可以问:你叫什么呀?在哪上学?以前有没有学过英语?喜欢干什么啊?是嘛,太棒了***老师也喜欢这个??提前混个脸熟.消除陌生感。part1-class routine:greetings 课堂内容:t:it’s timefor our class.hello, baby!stand up!attention!one two!when i say attention!you should say one two!ok? ok!t: attention!ss:one two!(我们运用全英教学,让孩子们养成用英文思维的习惯,注意老师在说这些话时要用眼神和动作来引导孩子!老师说attention , 引导孩子说onetwo.注意:这一环节要操练两到三次,让孩子养成惯性。第一遍老师要带小朋友读 one two!)t:great!you are super stars, right? when i say super star!you should say ”go go go”.t:super star!ss:go go go!(让小朋友说go go go的时候跳起来!)t: yes, wonderful!praise: wonderful, yeah!yeah!yeah![practice: fasterand faster](最后一个yeah要跳起来!)t: sit downplease!t:hello, baby!i am ***.follow me.(老师领读自己的名字,注意及时奖励.这一环节老师要用眼神和动作引导孩子们说hello **.)ss:** t: ok!one more time.t: good!**,**,**,i’m **.i’m ? ss: **.t: hello, baby!ss: hello, **!t: ** will sing a song for you.lalalalala(13531).look at me, chua chua chua.t: hello, baby.i’m a little pig.let’s sing t: little pigs oink oink oink?(老师每次在唱歌之前都要唱(13531)老师说look at me,引导孩子们说 chua chua chua.习惯的养成.教师出示小猪手偶,要求生动有趣诙谐.然后领唱《little pigs》老师在展示时一定要注意与孩子眼神的交流,并且要富有童趣,动作一定要可爱)t: now,stand up please,show me your hands follow me.(在教孩子做时动作要慢一些)s: learn to sing.(老师带着小朋友作分解动作连起来作两遍,第一遍速度要慢,第二遍正常速度.老师要带着小朋友一起快速的)t: praise: wonderful,yeah!yeah!yeah!t: now stand upand face to face.let’s sing it again!t: wonderful!let’s sing it quickly!part2-fresh english t: do you still remember how to sayhello to *** hello baby!ss: hello,***!

now, show me your hands!(挥手)let’s see who is the best one!“hello baby!” “hello!” ??(老师一定要先和小朋友打招呼,老师可以跳起来和小朋友打招呼,比比谁跳的高,来活跃气氛。)ss:(do gestures)hello, ***!t: so good, a sticker for you.hello, baby!注意及时奖励 ss:(do gestures)t sings: jessie will sing a song for you.hello baby hello baby hello hello hello.hello jessie hello jessie hellohello hello.(注意老师唱歌是与孩子眼神的交流)t:ok now show me your hands and let’s sing it together.ss: hello, ****!t: pretty good.let’s sing it again.ss:(sing it.)t: well done.now, look!(show the card or the picture of a family to the student)(关于家庭的照片老师可以从网上下载爸爸妈妈宝宝的照片,也可以下载比较有象征意义的卡通片。)t points the baby and say: look!a baby!and this is ?(mummyàdaddy)ss: mummy.t: yes, mummy.great!follow me do it like this.t: mummy,mummy,mummy.[game: i say u do] ss: mummy,mummy,mummy(do the action)t: and that is ?(daddy)t: daddy, daddy, daddy.[game: i say u do] ss: daddy, daddy, daddy.(do the action)t: ok, i do you say.t: praise: wonderful!yeah!yeah!yeah!t: ***will sing a song for you(13531)[sing] hello baby!à hello mummy!à hello daddy!(这一环节老师要用口形及眼神引导孩子们跳起来说。)t: [带妈妈的头饰] hello baby!ss: hello mummy!t: [让一个小男孩带头饰和胡子] say hello baby!ss: hello daddy!t shows the pictures of daddy or mummy, let ss practice hello daddy andmummy!t: wonderful!yeah!yeah!yeah!part3-fairy tale t: one two three ss: four!孩子们课堂常规的养成 t: look at me!chua chua chua!老师放蛋糕,苹果,香蕉等食物在讲台上,并将老鼠和猫的手偶准备好!

老师演示:一只老鼠鬼鬼祟祟的出来找食物,然后发现了那块蛋糕,马上上去吃,发出吵闹的声音。这时猫发现了,大叫一声。

cat:meow!mouse: cat!run!run!run!利用手偶进行funny phonics t: aaa ccc cacaca ttt àcat t: meow meow cat(fellow me)game: i do u say àgame: hide and seek(i do u say 中老师要装很凶的猫,让孩子产生兴趣,hide and seek老师把猫的图片放到教室不同的位置,让小朋友去找,找到图片之后小朋友要指着猫说cat)t: 带老鼠的头饰mouse s: 带上猫的头饰 cat cat: meow!mouse: run!run!run!ss: cat -meow!mouse: run!run!run!(请不同的小朋友扮演猫,输入run run run)run funny phonics game:wood man game:role play 1s: cat ‘meow!’

t & ss: mice “cat!run!run!run!”

àt: cat “meow”教师追赶孩子在教室里绕着座椅跑 ss: mouse “cat!run!run!run!”

t: look, i have a big hammer, you are cat.cat cat cat.老师那气锤把小朋友从中间分开,cat ss1:cat cat cat.t:you are mouse.mouse mouse mouse.ss2:mouse mouse mouse.ss1: meow!ss2: cat run run run.操练两到三遍

t: praise!wonderful wonderful yeah yeah yeah.t: now exchanged.you are cat!cat cat cat.ss2: cat cat cat.t: you are mouse!mouse mouse mouse.ss1: mouse mouse mouse.ss1: meow!ss2: cat!run run run!t: greet!clap your hands.t: now who wants to be the cat/ mouse? s1: meow!s2: cat, run run run!(老师请两到三组小朋友自己上讲台拿着手偶表演)ending:t: wonderful!yeah!yeah!yeah!let’s sing a song“walking walking walkingwalking run run run,run run run!meow meow meow ?? run run run!” attention!ss: one two!part4-closuret: ok, well done.篇二:幼儿英语招生课模版教案

英语招生课 教学活动 1)颜色认读: 2)数字认读:

2)提高幼儿对数数的能力,能用英语报数1到4.。

3)培养幼儿欣赏英文律动,并能跟老师做简单的动作。1)激发幼儿对颜色的喜好,对各种颜色产生的美的感觉。

2)激发幼儿对律动歌曲的美的旋律的欣赏。3)通过游戏链接老师和幼儿之间的情感。

1)课堂口令:老师用英文说1, 2, 3幼儿用英文说4, 4, 4。小脸盆三个。邀请幼儿进行投篮。老师说red幼儿

把 red的球投进篮子。依次类推。

3)猜一猜: 神奇的香蕉里藏着小积木,请幼儿猜什么颜色。此环

节进行击鼓传花的游戏进行。

4)律动/歌曲欣赏: follow me或cirle time 两首欢快的旋律,让幼

儿跟着老师动动手动动脚,全场舞动起来。篇三:幼儿英语教案模板

教学案例:

课程内容:what’s this? it’s a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.班级:中班

教学目标:

语言目标:能熟练运用句型what’s this? 提问,并用it’s „„ 回答。

情感态度目标:能主动、快乐地学习,并积极地参加游戏,使are you sleeping 和longdon bridge成为课堂热身与练习巩固的指令和通用形式。

行为养成目标:在游戏中懂得团队合作的重要性。

教学准备:一个魔法袋,5样文具,若干个竹圈。

教学重点:认识5个文具单词 pencil-case/ pencil/ pen/ eraser/ ruler。

会用what’s this? 提问,并用it’s „„ 回答。

教学难点:能根据方位的改变,在游戏中理解what’s this? 的意思,并用it’s „„ 回

答,拓展所学知识。

教学过程: step 1 warm-up game1: are you sleeping? teacher(站在门口):please, sleep.(头侧向左边,双手左侧合十,闭上眼睛).close your eyes.are you ready? ok, sing a song with me.歌曲:are you sleeping? 当集体唱到 morning bells are ringing.ding-dong-ding时,老师敲三下桌子,学生睁

开眼睛,当集体再次唱到morning bells are ringing.ding-dong-ding时,学

生端坐好。

step 2 presentation 介绍 game 2: a magic bag 老师:i have a magic bag.guess, guess, guess.what’s in it?(走到一名学生面前)look, touch it and guess.what’s this?(若学生回答正确,就把文具暂时奖励给他)yes, great!here you are.(直到所有的玩具

都奖励完为止)step 3 practice练习 game 3: listen and find 老师:now, let’s listen and find who is speaking? 请一名学生背对着大家,拿文具的五个小朋友在原地一次说:i’m a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.背对着大家的学生再到教室里把五个文具和他们的主人找到。

依次请学生来这样找文具。

step 4 production生产制作产品 game 4: london bridge 集体复习儿歌 london bridge 之后,老师将5种文具带在身边,和一名小朋友手拉手举过头顶当小桥,再请其他小朋友排成长队从小桥下经过。

老师:are you ready? let’s sing.london bridge is falling down„„ 音乐随时停下来,当音乐停下来时,小桥落下。

老师:ok, answer my question.(举起一样文具)what’s this? 被拦住的小朋友回答,如果没有回答正确,则替换老师下来当小桥,继续游戏。step 5: extension扩展 game5: ring-toss 摆好文具,画好投掷的起点线。小朋友的圈圈住了文具,并正确回答老师提出的问题,就可以领走该文具作为奖品。

小朋友投中后,老师(指着远处)问:what’s that? 小朋友回答正确后,老师(指着近处)问:what’s this? 小朋友回答正确后,老师发奖品予以表扬。

第五篇:英语课讲颜色教学设计

篇一:英语公开课教案颜色

课题名称 what colour is it?

课题 what can you do? 一.教学目标

(一)知识与技能目标:

1.学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词: red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2.学生能够运用句型简单地描述事物的颜色: a:what color is it? b:it’

(二)过程与方法目标:

2.教师随意抽出颜色卡片,引导学生能够用 a:what color is it?

(三)情感态度与价值观目标:

2.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价,能够不断体验进步与成功,认识自我、建立自信心。

二.教学重难点

(一)教学重点:

1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词: red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2.学生能够运用句型简单地描述事物的颜色: a:what color is it? b:it’

(二)教学难点:

三.教具

彩色卡片

四.教学时间 40分钟

五.教学过程 step① greetings

是创设情景(猜谜语)

师:一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见(谜底:彩虹)

hello,everybody, i have a riddle.please guess what is it?(rainbow).ok!today we will learn the color of the rainbow.step③ text 1.教学单词red、yellow、blue、green、purple、orange、black.t:look!what color is it? it’s.(在初次展示教具时,引导学生整体感知句型,重点教学单词)

2.教学句子what color is it? it’s.d。

step④ consolidation

step⑤ homework

教学反思

基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。

英语学科和其他学科间相互渗透和联系,可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。篇二:英语关于颜色的教学设计

作者姓名

学科

主题单元名称

研究性学习名称

1.(1)learn some words about the colors: black, blue, brown, pink, white, purple, red, green, yellow.(2)learn some other useful words and expressions: look the same, both, color, their.2.(1)continue to talk about the people’s appearances: ① we both have black hair and black eyes.② i have blond hair and blue eyes.③ short black hair, long blond hair.(2)talk about the colors: ① —what color is it?—it is pink.② —what color is his hair? —it is black.③ —what color are his eyes?—they are brown.【情境】

1.sing the song with motions: head and shoulders, legs and feet.2.greetings between the students and me.第二步:复习(幻灯片3、4)

1.review some new words with cards.(单词竞赛)

2.(one by one练习,对does she/he have…?句型进行复习)example: t: does she have long hair? s1: yes, she does.does he have short hair? s2: no, he doesn’t.does she have a big nose? etc.t: ok.now look here, i bring some pens today.they have different colors.【任务】

t: now look here.who is this boy?ss: he is michael.t: does he have long hair? ss: no, he doesn’t.t: what colcor is it?ss: it’s yellow.t: yes, he has yellow hair.what colcor are his eyes? ss: they are blue.2.t:good.now please look, listen and answer my questions.(幻灯片9、10)①t: who is that boy?ss: he is yukio.②t: where is he from? ss: he is from japan.③t: does he have black hair and blue eyes? ss:no, he doesn’t.he has black hair and black eyes.t: well done!now look at the blackboard and pay attention to the sentences.that’s right.we both have black hair and black eyes.篇三:幼儿园中班英语教案――颜色(优质课)幼儿园中班英语教案――颜色(优质课)作者:杨丽艳 杨丽梅 来源:《幼儿教育教学活动设计》 上传时间:2013-12-02 中班英语教案――颜色

【设计意图】

活动设计采取小组合作的学习方式,使幼儿在相互合作中共同学习。

【活动目标】

2.幼儿能够灵活运用基本句型,能够较熟练地认读单词:blue,red,yellow;认读句子:what colour do you like? do you like red? yes,i do.no,i don’t.

【活动准备】

所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三

【活动过程】

一、热身运动

how are you? i’m fine.thank you!how old are you? i’m four years old.

what’s the weather’like today? its a sunny day. do you like sunny day?yes.

3.出示图片,复习white、black、pink、purple、green,并提问幼儿:do you like black? peter:i don’t like black. teacher:i like purple.

二、认识颜色

children:1 want to buy a balloon.

3.通过游戏来

teacher:i am very thirsty. linda:miss yang.water,water.

teacher:is it water7 children:no,0range juice.

children:yellow.

teacher:are you thirsty? children:yes.

teacher:please,drink water.

经过晃动矿泉水瓶,瓶盖内的水粉颜料溶解于水中,使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。

what colour do you like? i like red balloon 【设计评析】

此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口,全面提升幼儿的听、读、认等语言能力。

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