北师大版小学数学三年级结余多少钱教学设计

第一篇：北师大版小学数学三年级结余多少钱教学设计

《节余多少钱》教学设计

教学目标：

1、知识与技能

根据具体情境，探索加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算，并能正确计算。

2、过程与方法

经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。

3、情感态度价值

培养学生乐于助人的品质和勤俭节约的意识，认真倾听别人的意见，乐于与同伴合作意识。

教学重点：结合具体情境，探索三位数加减混合运算的计算方法，并能正确的进行计算。

教学难点：能正确进行三位数的加减混合运算，能正确的解答简单的实际问题。

教学准备:相关课件 教学过程: 一：谈话交流，激趣导入

哪些同学的爸爸妈妈都是在城里打工，自己和爷爷奶奶生活的？ 2009年，我国进城务工人员总数已经达到约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。老师提议，为进城辛勤劳动的务工人员鼓鼓掌，谢谢他们为我们美丽的国家所做的一切！

亮亮和刚才咱班的这些同学一样，他的父母也外出打工了，由奶奶照顾。你们看他奶奶正在干什么？看到奶奶这么辛苦，你们有什么想法呢？

我们今天就一起走进亮亮的生活。（揭示课题）二：合作交流，探索新知

1、探究问题一

（1）课件出示主题图，探究问题。

（2）组织学生独立思考，全班汇报交流，生生评价。

师：哪位同学愿意把你的思路及解题方法和大家分享一下？对他的汇报你怎么评价？

（3）学生练习本上列式（4）先估算再解答

（5）组长检查并汇报个别不正确的解答方法。（6）质疑：谁能帮他纠正错误？

（7）小结：认真读题，理解题意，选择合适的算法。

2、探究问题二

（1）课件出示探究问题二。

（2）提出要求，组织学生小组合作学习。师：提出合作要求

（3）组织小组进行汇报展示（4）组织进行评价。

（5）小结：借助线段图可以理清数量关系，更准确地解决问题。

三、巩固练习，拓展提升

1、练一练第3题（1）独立计算；（2）个别汇报反馈。

师：哪位同学愿意把你的解题过程向大家汇报一下？（生随时进行评价）

2、练一练第1、2题（1）独立完成；

（2）组长组织小组内交流算法；

（3）3个小组进行汇报展示，要求汇报员讲解思路及算法；（4）组织进行评价。

3、试一试（机动）

（1）课件出示延伸题：亮亮提议买一台洗衣机，每台洗衣机580元，平均每月节余225元，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？

（2）组织学生估一估，算一算，全班交流，评价。

四、本课小结

这节课你有什么收获？

五、布置作业

练一练第4题。

板书： 结余多少钱

800+185-745 260-30+260 =985-745 =230+260 =240（元）=490（元）

答：八月节余了240元。

答：两个月一共节余了490元。

第二篇：三年级上册数学一课一练-3.3结余多少钱 北师大版（2014秋）（含解析）

三年级上册数学一课一练-3.3结余多少钱

一、单选题

1.差是44的算式是（）。

A.29+16                                      B.79-35                                      C.98-44

2.求比87多21的数是多少，正确算式是（）。

A.87+21                                      B.78+21                                      C.87-21

3.冬冬有50元钱，买玩具用去26元，还剩（）元钱。

A.36                                            B.34                                            C.24

4.结果小于690的式子是（）。

A.B.C.5.草地上有山羊128只，绵羊比山羊多8只，绵羊和山羊一共有（）

A.136只                                 B.254只                                 C.264只                                 D.224只

二、判断题

6.69－47＞69－46

7.判断横线上填的数对吗?

8.判断对错．

9.判断对错．

要求“小明5天读故事书40页，小明比小红多读8页，小红读故事书多少页？”的算式是：40－8=32(页)．

三、填空题

10.填空。________＋

________ ＝

________

________＋

________ ＝

________

________－

________ ＝

________

________－

________ ＝

________

11.口算．

68－40=________

39＋6=________

53－8=________

9＋90=________

20＋57=________

65－60=________

9＋34=________

83－8=________

12.写出60前面4个数：________、________、________、________。

13.一个加数增加170，另一个加数减少170，和________（填“增大”、“减少”或“不变”）。

14.计算下面的式子得到的和是（________），用减法验算应该这样做：（________）－368=（________）。

四、解答题

15.连一连

8＋6

8＋8

14－8

18－9

16－8

10＋4

17－8

15－9

13＋3

17－9

16.有两位同学在比赛拍皮球。

他们一共拍了多少下？

五、综合题

17.（1）小红买了3包牛奶一共用去多少元？

（2）小明有20元买一种东西正好用完，他可以买什么，买几包？

（3）你能提一个问题并列式解答吗？

六、应用题

18.车上原有67人，到了5号路口，下了39人，又上来15人，现在车上有多少人？

19.王叔叔从小卖店买来一箱饮料，共24瓶。小卖店规定：喝完饮料后，每3个空瓶可以换回一瓶饮料。他一共可以喝多少瓶饮料?

参考答案

一、单选题

1.【答案】

B

【解析】【解答】根据题意可得：29+16=45,79-35=44,98-44=55，【分析】根据题意对各个选项进行计算可以解答。

故选：B

2.【答案】

A

【解析】【解答】根据题意列式可得：87+21，【分析】根据题意可以知道比什么多的问题用加法解答。

故选：A

3.【答案】C

【解析】【解答】解：50-26=24(元)

故答案为：C

【分析】用冬冬原有的钱数减去买玩具用去的钱数即可求出还剩的钱数.4.【答案】

A

【解析】

5.【答案】C

【解析】【解答】128＋8＝136（只），128＋136＝264（只），选C．

【分析】根据加法的意义，先用山羊的数量加上8求出绵羊的数量，最后把两种羊的数量相加即可。

二、判断题

6.【答案】错误

【解析】【解答】根据整数的加法和减法，69－47＝22，69－46＝23，22＜23。

【分析】考查整数的加法和减法。

7.【答案】错误

【解析】28+19=47

8.【答案】错误

【解析】【解答】605-138=467，原题计算错误.故答案为：错误.【分析】观察竖式可知，被减数个位上的5减去减数8，不够减，从被减数的十位退1当十，十位上是0，从百位退1当十，个位相减得7，十位9-3=6，原题计算错误.9.【答案】正确

【解析】【解答】用小明读的页数减去小明比小红多读的页数即可求出小红读的页数，列式是40-8=32(页)，原题计算正确.故答案为：正确

【分析】求比一个数少几的数是多少，用减法计算；原题中“5天”这个条件没有用到，注意不要被这个条件迷惑.三、填空题

10.【答案】2；9；11；9；2；11；11；2；9；11；9；2

【解析】【解答】左边的松树棵树加右边等于总数，反之，总棵树减去左边等于右边。

【分析】十几减9的退位减法

11.【答案】28；45；45；99；77；5；43；75

【解析】

12.【答案】59；58；57；56

【解析】

13.【答案】不变

【解析】【解答】解：一个加数增加170，另一个加数减少170，和不变。

故答案为：不变【分析】两个数相加，一个加数加上一个数，另一个加数减少相同的数，和是不变的。

14.【答案】905；905；537

【解析】

四、解答题

15.【答案】

【解析】

16.【答案】解：9+9=18(下)

答：他们一共拍了18下.【解析】【分析】小力拍的和冬冬同样多，也就是小力也拍了9下，把两人拍的下数相加就是一共拍的下数.五、综合题

17.【答案】

（1）3×3=9（元）

（2）可以买薯片，20÷5=4（包）

（3）买三样东西一共要多少钱？5+3+6=14（元）

【解析】

六、应用题

18.【答案】67-39+15=43（人）

【解析】

19.【答案】解：24+8+2+1=35(瓶)

【解析】【分析】24个空瓶可以换8瓶饮料，8瓶饮料中的6个空瓶可以换2瓶饮料，2个空瓶再加上原来的2个空瓶，可以再换1瓶饮料，他一共可以喝24+8+2+1=35(瓶)饮料。

第三篇：新北师大版小学数学三年级上册《节余多少钱》教案教学设计

新北师大版小学数学三年级上册《节余多少钱》教

案教学设计

3节余多少钱 上课解决方案 教案设计 设计说明

在本节课的教学中，没有太多新的知识内容，更多的是分析问题和解决问题，培养学生从多角度思考问题的能力是重点。所以在教学中着重关注了以下几个方面：

1．关注学生思考问题的方式和过程，使学生进一步理解画直观图表示数量关系的优越性。

在教学中，首先让学生独立解决数量关系比较简单的问题，对于数量关系稍复杂的问题，引导学生用画图的方式分析题中的数量关系，然后让学生根据直观图列式解决问题，使学生真正体验到画直观图表示数量关系对于解决问题是有帮助的，从而养成用直观图来分析题意的习惯。

2．让学生自主选择解决问题的方式，注重培养学生从多角度思考问题的能力。

在教学中，引导学生理解题意之后，鼓励学生用自己的方式解决问题，并不强求算式的规范。使学生有机会展示自己的思考过程，激发学生自主探究、独立思考的积极性，体会自主学习的成就感。课前准备

教师准备 PPT课件 农民进城务工情况的资料 学生准备 调查农民进城务工情况的资料 教学过程

第1课时 节余多少钱(一)⊙谈话引入

师：我们班有爸爸妈妈在外地打工的同学吗？

师：爸爸妈妈都出去打工了，平时谁来照顾你们呢？生活费从哪里来呢？

师：有一位亮亮同学，他的父母也到城市里去打工了，家里只有他和奶奶，我们这节课的学习内容就跟亮亮的生活有关。

设计意图：通过课前的谈话，拉近了所学内容与学生之间的距离，使学生更容易联系生活实际来思考问题，有利于学生顺利掌握新知。⊙探究新知

1．解决问题：亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？

(1)观察情境图，理解图意。

师(课件出示教材21页左边的情境图)：从这幅图中你了解到了什么？

引导学生边看图边阅读图上的文字信息，初步了解进城务工人员对城市建设的作用和贡献。

师(课件出示教材21页右边的情境图)：图中呈现了哪些数学信息？ 学生仔细观察后将图中的数学信息一一列举出来，并解读每条信息的含义。(2)尝试解决问题。

师(课件出示问题)：谁能把我们要解决的问题完整地叙述一遍？

请学生将已知条件和问题连起来说一说。

师：现在请大家思考一下，看看你能不能解决这个问题，想好之后列出算式，算出结果。学生独立思考，尝试解决这个问题。(3)集体交流。师：你们是怎样解决这个问题的？说说自己的想法吧。生将列出的算式呈现出来，并将自己的想法向全班汇报。预设

生：我是这样想的，要求八月节余了多少元，首先得求出八月收入了多少元，即800＋185，再从总收入里面减去花掉的钱，列综合算式为800＋185－745。

师：还有其他不同的解题方法吗？说说你是怎么想的。预设 生：先用父母寄回的800元减去八月花去的钱，再加上奶奶的补助，即可求出这个月节余多少钱，列综合算式为800－745＋185。(4)明确运算顺序。

师：这两个综合算式在运算顺序上有什么共同点呢？ 预设

生：这两个算式都没有小括号，只有加减法，所以计算的时候都是按从左往右的顺序进行的。

师：在没有括号的加减混合运算中，按从左往右的顺序计算即可。

设计意图：在学生列出加减混合的算式之后，结合具体的情境理解加减混合运算的运算顺序，有水到渠成之功效，加深了学生的印象。

2．解决问题：九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？(1)出示题目，独立思考。

课件出示问题，请学生独立思考。教师引导：求两个月一共节余了多少钱，需要知道哪些信息？哪个信息已知？哪个信息未知？

(2)尝试理解，集体交流。①引导学生通过图示表示题中的数量关系，然后展示学生的作品，请学生说说自己的思考过程。

②课件出示教材上的示意图。请学生说说图意。③全体学生照样子画一画，明确图中每一部分的含义。(3)独立列式解决问题。

请学生根据刚刚的分析和理解，尝试独立列式解决问题，强调列综合算式时要注意小括号的用法。

第四篇：三年级数学上册教学设计—需要多少钱

学校：定西市安定区联庄小学执教人：高建明 学科：数学

版本：北师大版三年级数学上册 课题：需要多少钱

上课时间：2013年9月6日

学习内容：北师大版小学数学三年级下册第一单元第4页。

学习目标：

1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地计算。2.结合具体情境，感知数学与实际生活的密切联系,解决实际问题。

3.感受数学在实际生活中的运用。

学习重难点：经历与他人交流各自算法的过程。知识链接 乘法口诀 学法指导：

结合问题自主完成本课练习题，能标出疑惑点；独立思考完成自学。学习过程：

一、温故互查，呈现目标（5分钟）

1.小丽准备去买游泳圈，一个游泳圈9元，买8个需要多少元？ 2.一千克苹果售价5元，妈妈买了8千克，一共花了多少元？

二、设问导学：互助解惑（阅读课本第4页，学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨。）（10分钟）

今天老师带同学们去超市看一看，那里都有什么，请同学们观看情境图，你从图中看到了什么？你能提出哪些数学问题？学生在小组内交流后提出：

1.3个小朋友每人买一个游泳圈要多少元？ 2.3个小朋友每人买一个球要多少元？ 3.买一个游泳圈和一个球一共需要多少元？ 4.用100元钱可以买几个游泳圈、几个球？

师：这节课我们先解决“买3个游泳圈需要多少钱？买3个球需要多少钱？”的问题，其他问题先存入“问题银行”。1.解决问题：买3个游泳圈需要多少钱？（1）列式计算，小组交流。师：你会列式计算吗？并试着解答。学生先独立列式计算“12×3”或“3×12”，再在小组内交流自己的口算方法，然后汇报。

（2）全班交流算法。引导全班汇报，组织学生交流计算方法，并板书学生的方法，学生可选择自己喜欢的算法。

师：你是怎么算的？引导学生说出自己的口算方法。

小结。观察这道题和以前的乘法有什么不同？让学生说一说并及时总结。2.解决问题：买3个球需要多少钱？

师：你能算出来吗？

学生列式计算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。3.总结：引导学生说一说自己是怎样口算两位数乘一位数的。

三、巩固练习。（5分钟）

1.指导学生完成课本第五页的“练一练”第1——4小题。

2.教师引导学生先审题，然后让学生以“开火车”的形式进行口算练习。四.当堂达标。（10分钟）1.课本第4页试一试1-2题

2.第2题。出示题目后，先让学生从情境中获得了哪些信息，然后独立解决。并让学生说一说自己是怎样想的，是如何计算的。

3.第三题。引导学生看情境图。

师：谁能说一说从图中都看到了什么？学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。交流时引导学生解决谁买的合算。

五．拓展延伸，活学活用（5分钟）

出示题目后，让学生结合表格说一说表格的意思，然后让学生独立完成表格的计算填写。

六、小结提升（5分钟）

通过今天的这节课的学习，你有什么收获？让学生分别说说“两位数乘一位数”的口算方法。

七、教学反思

第五篇：北师大版三年级上册数学《需要多少钱》教案

需要多少钱

一、教学目标

1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。

2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

二、教学重难点

1、教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。

2、教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。

三、教学用具：课件

四、教学过程

㈠、创设情境，引入新课

师：暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。同学们从图上看到了哪些数学信息

生1：游泳圈12元一个 生2：皮球15元一个

生3：泳圈12元一个，皮球15元一个 师：你能提出一个用乘法解决的问题吗？ 生1：买2个泳圈需要多少钱？ 生2：买3个泳圈需要多少钱？ 生3：买3个皮球需要多少钱？ 生4：买5个球需要多少钱？ „„

师：大家可以提出这么多的问题，下面我们来解决一下“买3个泳圈需要多少钱？”

板书课题——需要多少钱

㈡、探索新知，讨论算法

1、描述情境图，并根据图提出问题。

2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。

3、引出：买3个游泳圈需要多少钱？

1、列式计算，小组交流。师：怎么解决这个问题呢？

引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 × 3 =

2、全班交流算法。师：如何计算呢 组织学生交流计算方法 生1：用加法：12+12+12=36 生2：1个10 乘3是30，2乘3等于6，总共36 生3：1乘3是3个10，2乘3等于6，加起来是36 教师引导学生1是指1个十 学生们可选择自己喜欢的算法。

3、解决问题：买3个球需要多少钱？

每个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。

4、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。㈢、基础练习，应用新知 1、13×3 70×5 24×2 15×3 31×3 34×2 24×4 13×5

㈣拓展练习，应用新知

2、⑴、一共有多少块饼干？

⑵、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？

3、⑴、谁买的胶卷拍的照片多

⑵、谁买的胶卷便宜

五、课堂小结

这节课我们学了什么知识，你收获了什么？

六、布置作业

练一练第4题，作业本