走进西部解读

第一篇：走进西部解读

第一单元“走进西部”

一、单元课文安排

《草原》

《丝绸之路》

《白杨》

《把铁路修到拉萨去》

二、单元解读

1999年中央提出西部大开发，因而编辑了这一组课文，阅读训练点是体会优美的语言和含义深刻的句子。重点在于表达的方法。

《草原》语言优美，运用了一些修辞方法。可以引导学生揣摩优美的词句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发感情的方法；此外，体会蒙汉两族人民之间的深厚友谊，感悟人情美。

《白杨》借物喻人的表达方法，《白杨》赞颂的是西部的建设者。可以在拓展阅读时让学生读读茅盾的《白杨礼赞》，同是托物言志，《白杨》象征着在新疆扎根、生长作出贡献的知识分子和后继者。《白杨礼赞》象征了北方的农民，以及中国共产党领导下的广大抗战军民朴质、坚强、力求上进的精神与意志。理解在不同的课文里事物象征的意义并不相同。

《丝绸之路》不仅要学习历史故事，西部除了优美的景物，更要关注的是我国灿烂的历史文化(这是重点)。

《把铁路修到拉萨去》记叙的是西部开发者克服一个个难关，创下了世界铁路奇迹——贯通烽火山隧道的经过。这是一篇略读课文，只要把握住这么一个关键问题“建设者们遇到了什么困难？怎么克服？”就可以使文章脉络清晰了。

习作： 写信（写信封）四上中已经要求写信，如何写信封要由老师来落实，指导学生如何写邮政编码，收信人地址、姓名，寄信人地址，把信寄到朋友等对方手上。

三、训练重点

1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；

2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言；

3、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

四、教学策略

1、整体入手，板块教学。

2、发现语言表达的特点。

3、体会优美语句和含义深刻的句子。

五、具体备课

《草原》教学设计

一、课文解读

《草原》这篇散文摘选自老舍写的《内蒙风光》，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那淳朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。

①本文层次井然，按照事情发展顺序叙述。险些草原秀美的景色，再写草原迎客场面和草原联欢的情形。

②课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。

③情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

教学本课的重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好，并积累语言（背诵一二自然段）；教学难点一是品味优美的语言，体会表达方法。（比喻、拟人、反复的修辞手法）

二、设计理念

有创造性地运作“整体——部分——整体”的阅读教学基本思路，引导学生有创意地阅读。以“读说式”的课堂交流，培养学生“引经据典”地解读课文、阐述见解的能力。注重学生的课堂语文实践，多方面训练学生的能力。

根据本班学生特点，将不单独将学习字词放于课堂中。

三、教学目标

1、学会本课１０个生字，认识４个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

3、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

4、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

5、品味、积累课文中优美的语言。背诵课文第一、二自然段。

6、揣摩优美语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

四、教学流程

课堂实施三步曲

第一步、宏观结构：教学思路循序渐进，要有逻辑美。

1、你印象中的草原是怎么样的？

2、老舍笔下的草原是怎么样的？

（1）课文中的草原是美丽的。

（2）课文中的草原是热情的。

3、草原的美丽表现在哪些地方？草原的热情表现在哪些地方？

4、讨论：课文主要是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？

第二步、中观基地：过程落实植根语言，要有内容美

1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。

2、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。

第三步、微观处理：具体展开灵活多样，要有形式美

第一课时

一、初读课文，结合预习印象，对课文进行整体认知。

1、揭题：同学们，今天我们一起学习第一课《草原》，师板书课题。

2、谁能讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？

3、大家说得都很对，想象很丰富，也都很符合草原的实际情况。那么这篇课文究竟写了哪些内容？你们预先读过课文，应该能说出来。（写了两方面的情况，一是风景很美，一是草原人民的热情。）

３．你通过预习，对整个课文有一个什么初步感受？

（对草原和草原人民的热爱，歌颂了蒙汉两族人民的深厚友情。）

教师引导归纳，学生发言板书：风光美、人情美。

4、这篇文章是老舍先生写的。老舍先生用他一支笔，给我们“画”出了一幅美丽的草原风情画。那么这幅画究竟是怎么样的呢？我们一会儿来仔细学。我先了解一下，大家在预习中，有什么问题解决不了的？

二、学习课文第一部分。

１．指名读第一自然段课文；

２．请学生分析本段内部结构；

３．抓住两个抒情句的理解，以情感的体会带动对全段的理解；

４．在理解的基础上指导有情感地朗读，使学生进一步入情入境。

品读优美语句

师：找出你认为优美的语句，读一读，并说说自己的体会。

“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

读出色彩美——碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真如仙境一般。

读出比喻句的妙处——将草原比作绿毯，我们想象到那草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵；羊群比作绿毯上的大花，形象

读出“绣”的巧妙——动态感

如果有条件，看课件，想象一下羊群在草原上还可以比作什么?

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的大海上扬起了点点白帆。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。

“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢?

回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。

回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心向往之。

回味着眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，真美啊，而我们就生活在这幅画中!

第一部分具体教学

师：现在大家打开书，谁能把写草原风光美的这一部分读出来？他读的时候，大家拿出一支笔来，一边听，一边看，一边想，手里还要一边画。画什么呢？看看作者除去写风光美以外，还写没写别的东西？把你认为不是直接写草原风光的句子勾出来，看谁勾得准。

师：谁勾出来了？

“使我总想高歌一曲，表示我的愉快”

师：这是一句话，他要高歌。（板书“高歌”）第二句话，和它相对应的，他想干什么呀？能不能概括一下？（低吟）

师：对，（在“高歌”下写“低吟”）大家看这两种情调一样不一样？

师：什么叫高歌？

师：放声歌唱，那么低吟呢？

师：来低吟一首小诗。这首小诗是什么样的小诗啊？是奇丽的小诗

师：什么叫奇丽？

师：他为什么要吟这么一首小诗呢？

师：因为草原是奇特而美丽的，所以他吟的这首诗也是奇特而美丽的，是不是？

师：好，（指板书“高歌”与“低吟”）这是两个什么句子？

师：两个相反的，他要表达的情感是相反的，但是我问的是这两句是什么句子？

师：对，是作者抒发感情的句子，我现在要提一个很难的问题，作者先是想高歌一曲，后来又想低吟一首奇丽的小诗，这种截然不同的情感，为什么会产生？如果把这两个抒情的句子，调换一下位置，我们先让他“低吟”，后来他越看草原越高兴，然后“高歌”行不行？不要急着举手，这个问题不好回答。你们一边思考这个问题，一边好好默读课文。怎么读呢，我告诉你们一个方法。“高歌”和“低吟”都是作者表达情感的方式。内心有什么情感就会用相应的方式来表达，那么内心的情感又是怎样产生的呢？是受了外界的影响。你们可以这样思考：作者看到了什么，使他产生了这种情感，而要用这种方式来表达？最后你再做一个结论。这两句能不能调换，听懂没有？

师：自己先看，有了一点心得以后，可以互相讨论。开始。

（学生开始读课文，教师不时指导一些学生）

师：现在咱们可以畅所欲言，也可以互相辩论驳斥。

学生可能的一些回答：

（因为一开头写高歌，是第一次看到草原，非常兴奋。所以想高歌一曲。第二句是他看到了非常优美的景色，觉得很舒服，所以想低吟一首奇特的小诗。好像在回味一样。这里就给前面作了一个总结，所以不能调换。）

（因为在前面作者呼吸了清新的空气，看到了草原明朗的天空，产生了兴奋的心情，所以想高歌一曲。然后又看见了一碧千里并不茫茫的草原，看见了小丘和羊群，进一步产生了赞美的心情。所以他又想低吟一首奇丽的小诗。所以这两句不能调换位置。）

（如果把后面的换到前面去，那就是先看到绿色，最后才觉得空气的清新。这样读起来就不太通顺了。）

师：她的发言有个特点，用了“假设”的方法。如果怎样怎样，就会怎样怎样，所以怎样怎样。发言很有特点。

（我还是觉得这两句不能调换。因为这里写作者是第一次到草原。他非常兴奋，就想高歌一曲，而第二句是写作者又看到了小丘和羊群。他不想破坏这美好的景象，就想低吟一首小诗。）

师：谁还有更新的见解？引用课文上的一些具体词语、句子，能够有声有色地朗读，把自己认为作者当时是什么心情，把那种情感读出来，就可以省好多话。

师：因为前面很激动，所以要高歌；后面因为陶醉了，所以要低吟。

师：咱们最后归纳一下，大家看看课文的一开始（读）“这次，我看到了草原„„天空是那么明朗。”你们说他现在看到的是草原的什么？（是草原总的景象）

师：对了，（板书“整体”）他看到了草原的整体。按照刚才你们的想法，草原的整体给人一种什么感受？它的主要特点是什么？（作者感到非常兴奋与激动）

师：草原的整体的特点是什么？

师：对，是一望无际的，（在板书“整体”后写“开阔”）也就是说，作者现在的心情是激动的、豪放的，是不是？（再写“豪放”。到此，板书为：“整体—开阔—豪放—高歌”）他是这么一种情感，所以他要高歌。在豪放的心情当中，他想坐下低吟一首小诗可能不可能？

师：那咱们接着研究。再来考虑这个（指板书“低吟”）咱们归纳一下，谁再把后面的好好读一次，读到什么情感呢？他先看到草原的整体，后来看到草原的什么？

师：草原的细部，看得非常细，对不对？

师：（在“整体”下写“细部”）他深入到草原的细部去看了，那么他的情感还是豪放的吗？

师：那是什么呢？刚才有同学说作者陶醉了，才要低吟，非常正确。（在“豪放”下写“沉醉”）已经沉醉了，那么什么样的景色能够使他沉醉呢？（是柔美的景色）

师：对了。（在板书“开阔”下写“柔美”，这时板书为：细部——柔美——沉醉——低吟）说得非常好，你能不能把草原的柔美读出来，把作者那种沉醉的情感读出来？谁能完成这个任务？

师：读得不错，你们沉醉了吗？

师：真沉醉了吗？自己把刚才这一部分轻轻地读一遍，看你能不能把自己给沉醉了，开始。（学生自读课文）

师：好，停止。课文第一段大家学得非常好。从阅读学习中，我们知道了作者进入草原，看到草原美景以后的情感变化。作者是把景和情揉合在一起写的。我们也通过有感情地朗读，情景交融地学习了课文。既看到了草原的景色，也体会了作者的情感。

第二课时

三、整体认识课文第二部分的内容和层次。

师：下面我们学习后面的课文。刚才上课时大家说了，后半部分课文写的是作者一行人受到蒙族人民的热情接待，表现了蒙族的风情，那就得在读书中抓住富有民族特色的地方，仔细思考。大家先认真读课文，准备更好的发言。第一次发言时先把后半部分课文都讲了哪些内容弄清楚，从整体内容上，把后半部分课文内容把握一下。好，开始自读课文。（学生自读，教师行间巡视辅导）

１．提问：从这一部分内容的整体上看，它主要写的是什么内容？（这一段主要写的是草原上蒙族人们的热情豪放和蒙汉两族人民的深情厚谊。）

２．默读这一部分课文，分析作者按什么顺序写了几层意思，给每层意思概括出一个小标题。（这一部分课文，作者按参观访问活动的顺序写了四个自然段，各是一层意思，它们分别是：迎客、相见、款待和联欢。）

四、学习第二部分课文的各层意思。

１、指导学习第一层意思（迎客）。

（１）指名朗读课文第二自然段，思考勾画：①作者的哪些描述表现了蒙族人民的热情好客；②哪些描写表现了蒙族人民特有民族风情和民族性格？

（２）学生进一步默读课文，继续思考上述问题，然后讨论发言，发言运用“读说式”，就是在发言中把朗读与发表个人见解结合起来，一边引读课文有关语句章节，一边评述分析。

（３）最后归纳本层的中心内容，概括成小标题的形式。

在这一层中，蒙族人民的热情豪爽和独特风俗，主要表现在他们迎客的方式上。学生可围绕此点进行读说。作者在这里用一连串短语短句，生动地描述了蒙族朋友几十里外驰马带路的情景。（板书：几十里外，驰马带路）

２、总结学习这一层课文的过程：读思——勾画——读说——概括。

３、依次学习第二部分课文的其他三层意思，运用在学习第一层时归纳的“读思——勾画——读说——概括”的方法，让学生独立学习，然后逐段发表意见。（教师在讨论过程中同步板书：语言不通，心意相通；敬酒唱歌，会心微笑；夕阳西照，谈兴正浓。）

注意点：在“相见”一段中，需要注意的“也不知道是谁的手„„”和“你说你的，我说我的„„”这些句子；在“款待”一段中，要注意“也不知怎的，就进了蒙古包”“不管喝的是什么„„”这些句子；在“联欢”一段中，要注意最后两句诗。对这些重点表达作者内心感受的语句，教师可视学生“读说”的情况，设计辅助性的问题，帮助学生理解体会。最后一句诗“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”各家理解略有分歧，有些理解是：“我们在这边疆的草原上倾心交谈，不知不觉太阳已经偏西了，蒙汉两族人民情谊浓厚真不忍心就这样分别啊！”认为是作者一行恋恋不舍地告别了草原。我认为这句诗只是一种情感的表达，这里的“别”不是离开草原的“告别”“分别”，而是大家住宿休息的“暂别”。因为天色既已向晚，怎么可能驱车远行离开呢？因此可能是留宿一夜。但双方谈兴正浓，即使是今晚的暂时分别，明日还要相聚，双方也不忍离去，可见情谊之深。

五、总结课文。

１、依据板书，讲清作者在这篇文章中借景、借事抒发情感的写作手法。（板书：写景--抒情，写事--抒情）

２、归纳课文整体内容，并指出本课第一大段，写了草原的风光美，第二大段写了草原的人情美，把这两部分联系起来，作者实际上为我们描绘了一幅浓笔重彩、有声有色的草原风情画。（板书：草原风情画，并用箭头连接有关内容）

板书设计

风光美———————→人情美————→草原风情画←︳

天高气爽-激动-高歌 迎客——几十里外 驰马带路 ︳

相见——语言不通 心意相通 ︳

清丽柔美-陶醉-低吟 款待——敬酒唱歌 会心微笑 ︳

联欢——夕阳西落 谈兴正浓 ︳

写景————→抒情————→写事———→抒情———︳

第二篇：走进西部

西部大开发以来的各地新成就（亮点）

【十年成就】

民生持续改善

——透过数字看发展

西部大开发的10年，是我省民生持续改善的10年。

10年来，我省共投入扶贫资金1003亿元，解决了142.5万绝对贫困人口的温饱问题，改善了530万低收入人口的生活质量。实施积极的就业政策，解决下岗失业人员再就业189.6万人，农村劳动力转移就业人数从420万增至2023万人，社会保障体系逐步完善。

10年来，我省城乡居民收入稳步增加，城镇居民人均可支配收入从10年前的5478元增至13904元，年均增长9.8%；农民人均纯收入从1814元增至4462元，年均增长9.2%。人民群众生活水平逐步提高，城镇居民恩格尔系数从10年前的43.9%降至40.5%；农村居民恩格尔系数从59%降至42%。

省委、省政府高度重视民生工程，近年来用于保障改善民生方面的支出占财政支出的60%以上，新增财力的80%用于民生工程。通过组织实施民族地区教育发展十年行动计划、富民安康工程、藏区牧民定居行动计划暨帐篷新生活行动、彝区“三房”改造行动计划、藏区“9+3”免费教育计划、阿坝州扶贫开发和综合防治大骨节病试点等民生工程，422万名少数民族同胞的生产生活条件得到极大改善。

【权威解读】

从“打基础”到“富民”

——专家眼里的新十年政策

今年7月，中央召开西部大开发工作会议，西部大开发站上了新的起点。新一轮西部大开发战略有哪些政策调整？如何捕捉历史机遇，推动四川跨越式发展？省委政策研究室副主任、教授李后强近日接受了本报记者采访。

记者：西部大开发政策效应如何？

李后强：西部大开发前十年的政策主要是大力推进“主导化、主体化、国际化、工业化、城镇化、生态化”。其中，货币政策、财政政策、对外开放政策、科技政策、教育政策和产业政策发挥作用较大，使得西部经济呈现出良好的增长势头，并形成了东西互动格局。

依据10年西部大开发实践得到的宝贵启示，党中央、国务院出台《关于深入实施西部大开发战略的若干意见》，明确提出“以增强自我发展能力为主线，以改善民生为核心，以科技进步和人才开发为支撑”，在财政、税收、投资、金融、产业、土地、价格、生态、人才、帮扶10个方面出台了新的优惠政策。

记者：新一轮西部大开发战略有哪些调整？

李后强：新一轮西部大开发的战略重点，从投入硬件建设、“打基础”转向以“富民”为主要目标。以民生为核心的新政策，继续致力于探索破解城乡二元结构难题。

新政策与既有政策有许多相似点和交叉点，特别反映在基础设施建设和生态环境保护方面，但力度更大、领域更宽、优惠更多、起点更高、视野更广、思路更新、布局更优、照顾更全。从资源税征收、生态补偿，基本公共服务均等化、农村改革及推进城镇化，到民族地区跨越发展、大力发展社会事业和保障改善民生，57条优惠政策亮点纷呈，重在增强西部地区自我发展能力。

记者：这些政策调整将给西部带来哪些变化？

李后强：随着新政策的实施，下一个十年，西部在动力上将由要素驱动转向创新驱动；产业上，将由低端转向高端；资源上，将由原料输出转向深加工产品输出；建设上，将由基础设施为主转向以改善民生为核心；帮扶上，将由“输血”支援转向增强“造血”功能；发展上，将由突击式转向可持续；治理上，将由政府独揽转向政府和社会组织协同；路径上，将由封闭发展转向开放合作；方式上，将由数量型转向质量型；重点上，将由以经济建设为主转向更加重视社会和谐；方向上，将由注重硬件建设转向更加注重软件建设等。

记者：新一轮西部大开发战略最突出的亮点是什么？

李后强：新政策明确提出“以改善民生为核心”，最突出的亮点是大力发展社会事业，着力保障和改善民生。

下一个十年，党中央、国务院将加大对西部地区均衡性转移支付力度，推进地区间基本公共服务均等化；用于教育、医疗、社保、扶贫开发等方面的专项转移支付重点向西部地区倾斜；中央投资项目将重点投向西部地区民生工程、基础设施等领域。通过优先发展教育事业，实施扩大就业的发展战略，完善覆盖城乡居民的社会保障体系，推进医药卫生体制改革，积极发展文化事业，促进基本公共服务均等化。此外，党中央、国务院已制定专项扶持政策，大力支持老少边穷地区脱贫致富。

【个案探访】

民富村也美

——汶川县新十年愿景

对口援建、深入推进西部大开发、藏区跨越式发展——三大机遇给汶川带来了发展的黄金期。阿坝州委常委、汶川县委书记青理东告诉记者，只有超常工作，才能抢抓发展先机。

“发展，首先要解决民生问题。”青理东说，灾后重建以来，汶川将城乡住房、公共服务、基础设施、产业恢复放在了优先地位。

作为汶川特大地震震中所在地，今天的汶川不仅新房林立，城区还兴建了大量避灾避难场所。作为灾后重建中的农村公路建设示范县，今天的汶川村村通公路。作为地处藏区西南边缘的少数民族县，去年底开通的医疗信息平台，让汶川县医院既能邀请省医院专家会审，又能对乡村医生上传的诊断信息开方，还能在网上同步指导乡镇医院动手术。

一桩桩数来，汶川老百姓笑了：“党委、政府解决了我们多年来最关心、最急迫的民生问题。”

灾区群众不仅希望住上好房子，更渴望过上好日子。

原地起立后，如何实现发展起跳？汶川人成竹在胸：不仅要建房修路，更要给老百姓兴一份家业。围绕旅游业提升工业、农业，不仅符合汶川实际，也符合新一轮西部大开发战略的科学发展导向。

水磨“西羌文化古镇”、映秀“旅游温情小镇”、三江“水乡藏寨”、绵虒“大禹故里文化名镇”纷纷打造完成。今年，汶川已先后举办水磨古镇旅游文化节、阿坝州首届大樱桃节、大禹文化旅游节。9月4日，汶川将作为中国四川国际文化旅游节的主会场，聚集全球目光。

政府搭台，旅游唱戏，汶川老百姓收获了真金白银——地震后跌到每斤1元的大樱桃，今年每斤35元都不愁卖。三官庙村一农户种一亩樱桃挣了6万元……

震后两年，汶川找到了富民方向——围绕旅游来发展产业，扩大就业，扶贫帮困，增强自身发展能力，最终实现民富村美。下一个10年，汶川将力争超常发展，进一步保障和改善民生。

在各区域特点方面，我们依然延续此前观点：成渝经济区、关中-天水经济区是西部产业崛起的核心；新疆、西藏是延边开发开放的重点区域，而广西、云南跨境经济合作将独具风采；内蒙、甘肃、宁夏、青海是产业结构调整、发展循环经济、发展特色产业的省区。

在“西部大开发新十年规划”预期下的具体投资标的选择方面，建议采取如下次策略：

1、新疆，重点关注：新疆城建、青松建化、友好集团、新中基、新农开发、天利高新、广汇股份、天富热电；

2、成渝经济区，重庆重点关注：重庆路桥、四川成渝、渝开发、桐君阁、成商集团、重庆港九、五粮液、新希望、中国嘉陵、川大智胜、四川长虹、成发科技、上海三毛；

3、关中-天水经济区，重点关注：航空动力、航天动力、秦川发展、交大博通、广电网络、中国西电、华天科技、亚盛集团、大禹节水、敦煌种业、独一味、长城电工、*ST皇台；

4、西藏，重点关注：西藏发展、西藏旅游、西藏天路、西藏药业、奇正藏药；

5、北部湾经济区，重点关注：北海港、五洲交通、中恒集团、柳钢股份 柳化股份、柳工；

6、内蒙、宁夏、青海，重点关注：新华百货、包钢稀土、时代科技、*ST伊利、鄂尔多斯、宁夏恒力、ST银广夏、西北轴承、青海明胶、盐湖钾肥；

7、云南，重点关注： 丽江旅游、云南白药、昆百大A、云南城投、文山电力、昆明制药。

西部地区民族问题，宗教问题的调研

民族问题

一是各民族之间尽管相互帮助、互通有无、互相学习,但民族之间的“边界”依然保持清晰。说明正确处理民族问题,协调民族关系仍然具有长期性和艰巨性

二是与全国民族关系格局的“大杂居,小聚居”特点相比,西北地区民族关系格局上存在着“聚居与杂居并存”的特点。各民族集中居住是大的格局,杂居则是支流。这一人口布局有利于维持各民族的自我认同,而不利于民族之间的融合和互相认同。

三是西北地区各民族之间联系的有机性程度较弱,而行政性联系较强,各民族之间相互联系的纽带较为脆弱。由于西北地区各民族文化和宗教上的巨大差异和各民族强烈的自我意识,使各民族之间文化上的共同性较弱,由于市场经济发展程度较低,各民族之间又缺乏经济利益上的密切相关,因而各民族之间的有机联系较弱。与此相适应,各民族之间的联系纽带主要是统一的国家政权和行政体系,而这种相互联系的纽带有一定的强制性和脆弱性。

四是西北地区各民族及其成员之间交往的频繁性与情感的隔膜性同时并存。西北地区民族之间较低的通婚率,在一定程度上说明了西北地区各民族之间情感上和认同上的相互隔膜,这不利于形成各民族相互交往的民族关系。

五是西北地区各民族之间因经济利益关系、民族文化的差异性等方面引发的民族矛盾时有发生,有时还比较激烈,甚至酿成群体性事件。此外,在一些民族地区同一宗教不同教派之间围绕着争夺教权和信教群众的矛盾和冲突,有时甚至超过了民族之间的矛盾和冲突。这种矛盾和冲突对当地的民族关系也会产生一定的影响。

六是西北地区各民族之间的利益差距正在拉大,利益关系日趋复杂。不同民族之间的经济利益上的差距以及由此引发的民族矛盾和利益关系的复杂化,是当前和今后相当长的时期内,西北地区民族关系中的具有决定意义的内容。宗教问题

西部的民族宗教是指生活繁衍于我国西部地区的各主要少数民族所信仰的各门宗教的通称，包括有从国外传入的佛教、基督教、伊斯兰教、东正教，而且还有土生土长的道教、儒教和其他各种具有原始宗教色彩的民间宗教，如纳西族的东巴教、彝族的毕摩教、白族的本主教、部分蒙古族信奉的萨满教等。民族宗教都有着鲜明的民族特色，宗教信仰在人们的社会、精神生活中占有重要的地位，有些宗教信仰和活动已与当地民族的道德风俗习惯交织在一起，融为一体。随着西部民族地区社会经济的发展，现代化进程的加快，尤其是交通状况的改变、电视和现代通讯在农牧区的普及、旅游业的发展等，对广大农牧民尤其是年轻人的民族宗教信仰现状产生了不同程度的影响，其民族宗教信仰呈现出较为复杂的情况。

（一）信众比例大，但半信半疑者为数不少，一部分人宗教信仰的虔诚度不高

（二）收入不多，但宗教方面的开支比例不低

（三）宗教活动的形式多样，但宗教仪式行为的差异较大

（四）民族宗教能增强爱国爱社会主义的情感，强化民族认同、心理认同，促进民族团结和社会稳定，但在不同程度上强化了狭隘的民族、宗族、家族意识，导致人们产生一些错误的认识

（五）民族宗教能促进积极的人生态度和价值取向，但消极、悲观、厌世的影响不容忽视

（六）宗教道德有助于传统美德的形成，具有规范道德行为的作用，但随着人们对宗教信仰虔诚度的降低，其影响和约束力在逐步减弱

（七）宗教仪式行为可以使人获得心灵的“平和安宁”，满足情感的需要，但也能引起烦躁不安和恐惧心理

（八）宗教仪式行为可以使人获得心灵的“平和安宁”，满足情感的需要，但也能引起烦躁不安和恐惧心理 西部民族地区和谐社会建设中的问题

新中国建立后的数十年，我国的民族关系总体上是和谐的，但这种和谐是建立在计划经济体制下的传统的农业文明为特征的、较为封闭、单一的生产生活方式以及统一的意识形态基础之上的。当今中国的民族地区，正处于从传统社会向现代社会、从农业文明向工业文明、从封闭社会向开放性社会变迁和发展时期，整个社会结构发生巨大变化，各结构要素之间的恒定关系不复存在，分化与整合之间出现失衡与失调现象，导致各种不稳定、不和谐因素产生，我国社会正处在新的发展阶段中的“矛盾凸现期”，影响民族关系方面的各种新的复杂因素也在与日增多。

1、经济发展中的收入差距、利益矛盾与心理失衡引发的群体性事件和治安问题增多。

2、宗教活动与基层党组织活动不和谐。宗教与社会主义相适应，宗教组织接受党的领导，依法对宗教活动、宗教事务进行管理是民族地区的主流。但是，个别地方也有不和谐，不适应的因素。民族地区丰富多彩的宗教仪式和宗教活动对当地群众的吸引力超过党的基层组织，实际上存在与党组织争夺群众的问题。

3、有神论的世界观与无神论理念的冲突。我国是多数人不信教，少数人信教，而民族地区是多数人信教，少数人不信教，这是民族地区的实际。

4、宗教问题引发的不稳定因素和家族势力复兴引发的摩擦事件增多。宗教在我国各少数民族中的影响十分深远，少数民族大都全民信教，有的是一个民族信仰不同宗教，有的一种宗教分许多教派，有的是几个民族信仰一种宗教。一定程度上，宗教特征就是重要的民族特征，宗教感情就是最深切的民族感情。所以，宗教问题处理不当和宗教不和睦，就会造成民族关系紧张和社会震荡；同样宗教上的不理性乃至极端，也会直接导致民族分裂。

5、严峻的生态问题导致了社会矛盾。民族地区是生态十分脆弱的地区，同时生态要素又与生产、生活要素息息相关。不断的放牧、索取、不注重保护的生产方式，以及高消耗、高污染的低层次、粗放式经济发展模式，造成了严峻的生态问题。

6、境外渗透和民族分裂问题。当今世界，由民族问题造成的社会**、地区冲突、国家分裂比比皆是，同时由于全球化的影响，因民族问题引发的一国的动荡往往会影响周边国家，甚至波及全球。西部地区生态文化建设中的问题

西部大开发使西北地区面临一次异质文化的传播，其必然与民族地区本土的传统文化产生碰撞，甚至局部对立，而本土的民族文化面对这种冲击，也会有不同的反应。目前，民族文化得天独厚的特色优势正在逐步消失，并且这一现象具有普遍性。

上世纪80年代后期开始，西部少数民族地区开发的程度大大提高，民族之间、地区之间的交流空前频繁。在这期间，人们对民族文化资源实行了掠夺式开发和利用，结果使许多民族文化资源遭受严重破坏。所以各地在发展旅游业的过程中，只有进行适度开发和利用，民族文化资源才会长期有效地为地方经济发展服务。

由于民族文化商品市场价值较高，民族文化资源流失的速度明显加快。近年来，有不少人特别是国外有经济实力的个人或团体，经常深入到民族地区收集、收购民间文化器物，大量的民间服饰、民间乐器、盛物器具、民族雕刻等，所以这些文化器物现在已难找到。

面对西部丰富的民族文化资源，我们需要的是开发和保护并重。

第三篇：走进西部音乐教案(一)

走进西部音乐教案

（一）一、教材分析：

中国西部民族风情、地理和人文特质，一直都是吸引大众目光的焦点，西部地域蕴涵了丰富的民族音乐文化，而西北民歌又是这一民族文化最具特色的代表种类之一。是中国民歌之魂，是中华民族一块引为自豪的艺术瑰宝。编者选编了西部最具典型的音乐作品，通过开设“走进西部”的栏目，设计了走进西部的途径，试图让学生从青海、甘肃和宁夏的民歌代表作品中，通过听、唱、析、创的过程，去学习和感受西北民歌《送大哥》、《黄河船夫曲》、《上去高山望平川》等传统民歌。通过这一系列代表作的欣赏，让学生学会从音乐中走进西部，去尽情地领略西部音乐的风采。

二、学生分析：

对于民间音乐中民歌学生的熟悉程度和喜爱程度都很有限，而西部民歌离学生的生活又很远，所以老师必须通过自己的亲身唱、影、音等多方面来引起学生的兴趣，从而进行教学。通过对作品的欣赏、演唱让学生体会作品中美好的情感和音乐意境。

三、教学重点：

通过本课的学习，激发学生对西北民歌的兴趣，并能了解这一地区民歌的基本特征。

四、教学难点：

歌曲中各音乐要素的分辨以及作品特征的辨识。

五、教学目标：

1、情感、态度、价值观：

通过“聆听”不同风格的西北民歌，让学生在音乐的探索、联想等过程中，感悟和描述所表达的情感。从而热爱中华民族音乐宝库中的瑰宝——西北民歌。

2、知识与技能（复习与回顾）：

能用自然优美的歌声，“演唱”《送大哥》。

能从歌曲的节拍、速度、唱法、旋律等音乐要素去“赏析”民歌，并能结合当地的风土人情，探索西北民歌形成风格特色的元素。

尝试自己去根据学习到的民歌特点，模仿创作西部风格的民歌（视时间教学）。

3、过程与方法：

听、唱、分析、对比、创作

六、教学过程：

1.提问导入：西部主要包括哪几个省份（西北在地理上分有五个省份，他们是陕西省，甘肃省，青海省，宁夏回族自治区和新疆维吾尔自治区。）？地形特征是什么？（西北地区深居内陆，常年少雨，气候干燥，是我国最干旱的地区。境内地形以高原为主，如黄土高原大部分、青藏高原东部和内蒙古高原的南部地区。西北地区也是我国相对比较落后的地区。）

2.播放《上去高山望平川》速度：自由；旋律：上行大跳、下行级进曲折迂回；感觉高亢嘹亮而又缠绵悱恻；唱法：原生态；发声方法：真假声结合。音阶调式：sol、la、do’、re’、sol’；

3.民歌种类：花儿。

a.“花儿”（“花儿”是一种山歌，它原名“少年”，因为歌名、歌词中有大量的花名，20世纪40年代经过文人学士的介绍逐步改名为“花儿”。它流传在以甘肃临夏为中心，横跨甘肃、宁夏、青海三省。因为它在回、汉、撒拉、保安、东乡、土、裕固、藏等民族中用当地汉语方言传唱，所以它又是一种跨民族的山歌体裁。“花儿”的传唱有两种，一种是在平时劳动和赶路时自吟自唱，一种是在专门的“花儿会”上演唱，花儿会多在风景秀美的名山古刹举行，时间多为五、六月间。届时，花儿会与传统庙会、交易会融为一体，人们在风景优美的山野对歌酬答，充满了欢悦悠闲的生活情趣。）

b.作品分析： 《黄河船夫曲》

速度：自由；旋律：跳进为主；感觉高亢嘹亮而率直；唱法：原生态；发声方法：真声。音阶调式：do、re、fa、sol、la、do’；民歌种类：船夫号子。

c.听腾格尔演唱的改变版《黄河船夫曲》 请同学们谈谈自己的感受。

d.尝试创作（备选环节）根据给定节奏型（也可以自编节奏），用5、6、1、2、4、5创作一个上下句的旋律。选取比较好的作品全班同学集体视唱。通过自己的创作来增根据下列节奏用“5、6、1、2、4、5”调式音阶体系创作一个上下句的旋律（可以在此基础上对节奏进行修改或者自己重新创造节奏）： ×× ×× ｜× － ｜×× ×× ｜× － ｜

×× ×× ｜× － ｜×× ×× ｜× － ｜｜加强自己对西北民歌的感受。

4.听、唱、析《送大哥》

学生们分析这首歌曲的特点，它用怎样的手法从另一个方面体现出了西北女性细腻的性格。

5.学生课堂知识点 曲目

《上去高山望平川》 ：a速度：自由；b旋律:上行大跳；c唱法：下行级进曲折迂回；d发声方法: 感觉高亢嘹亮而又缠绵悱恻, 原生态, 真假声结合；e音阶调式:sol、la、do’、re’、(mi’)、sol’；f民歌种类:花儿。

《黄河船夫曲》:a速度：自由；b旋律:跳进为主；c唱法：感觉高亢嘹亮而直率而沧桑；d发声方法: 原生态 真声为主；e音阶调式: do、re、fa、sol、la、do’；f民歌种类: 船夫号子。

《送大哥》a速度：中速；b旋律:级进为主，感情缠绵委婉。；c唱法：感觉高亢嘹亮而直率而沧桑；d发声方法: 原生态 真声为主；e音阶调式: re、fa、sol、la、do’、re；f民歌种类: 小调。

6.课堂小结:西北民歌以其独有的特色为中华民族的音乐增添了宝贵财富。现在，我们在学习民间音乐的同时，也是在传承中华民族的传统文化。

教学反思：

歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。因此在《走进西部》一课中，让学生走进西部、了解西部甘肃、陕西、山西三省位于中国西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。

让学生动起来，参与、体验、感受音乐。

这堂课的教学难点是如何使学生充分感受到音乐作品中的磅礴气势。要解决这个难题就要在欣赏中加强学生的参与与体验，显然，光让学生坐在那里静静地听是远远不够的。怎样让学生有效地参与到音乐中去呢？我想到要让学生在听音乐的时候动起来，怎么动呢？乱动是不行的，要让学生和着音乐的节拍在音乐中动，并且要让学生在律动中有所感悟、有所收获。

在欣赏歌曲《黄河船夫曲》时，为了使学生体验并感受到黄河船夫与黄河上惊涛骇浪搏击的激烈场面和紧张情绪，在学生们听过歌曲之后，我启发他们结合对歌曲的感受做一个最想做的动作，同学们都不约而同地做出了划船的动作。于是，在歌曲的伴奏下，大家边听录音边随着音乐的节拍做出划船的动作，体验着黄河船夫的勇敢坚强，感受着在惊涛骇浪中搏击的惊险与激烈。

有研究表明：在学习知识的过程中，我们听到的内容如果不加以巩固很快就会遗忘；我们看到的内容，虽然印象深刻，但是时间一长也会逐渐忘记；只有亲身参与，亲自动手操作过的东西才会给我们留下深刻的印象。在这节欣赏课上，学生们听了音乐，看了文字和图片，更重要的是他们边唱运用自己的肢体语言参与到歌曲的表演中去，亲身体验到了歌曲所表现的磅礴气势。我相信，本课的音乐一定会给他们留下深刻的印象和深远的影响。

通过这节音乐课的学习，学生们对于西北民歌从不了解到逐步了解，从不喜欢到喜欢。让精品贴近学生，让学生喜欢精品，是我这节音乐课最大的收获。

第四篇：发改委解读西部十二五规划

国务院最近批复同意了《西部大开发“十二五”规划》(以下简称《规划》)，这是国务院批复的第三个西部大开发五年规划。在新的形势下，《规划》有什么亮点？提出了哪些新举措？记者就此采访了国家发展和改革委员会有关负责人。

《规划》明确基本思路

这位负责人说，西部大开发已进入第十二个年头。《规划》在认真总结经验的基础上，围绕主题主线，进一步明确了深入实施西部大开发战略部署的基本思路。一是在开发理念上，更加注重发展的质量和效益。明确要以科学发展为主题，将加快经济结构战略性调整摆在突出位置，坚持在高起点上加快发展，把后发赶超与加快转型有机结合起来，既要保持一定的发展速度，又要在“好”上做文章，走出一条具有中国特色、西部特点的新路子。

二是在开发方式上，更加注重充分发挥区域比较优势。明确提出要深入实施以市场为导向的优势资源转化战略，坚持走新型工业化道路，大力提升产业层次和核心竞争力，建设国家能源、资源深加工、装备制造业和战略性新兴产业基地。同时，适应国内外产业转移趋势，把有序承接产业转移单列一节，明确提出了要求。

三是在开发布局上，更加注重因地制宜、分类指导。按照“抓两头、带中间”的工作思路，一手抓重点经济区培育壮大，着力培育新的经济增长极，一手抓老少边穷地区脱贫致富，推动贫困地区加快发展、民族地区跨越发展。

四是在开发重点上，更加注重集中力量解决全局性、战略性和关键性问题。如基础设施建设着力破解交通和水利两个瓶颈制约。生态建设更加注重建立长效机制，提出要加快建立和完善生态补偿机制；更加注重突出重点、综合施策，提出要加强5大重点生态区综合治理。“三农”建设在强化发展现代特色农业的同时，针对西部牧区、林区分布广、面积较大的特点，把振兴牧业经济和提高林业发展水平单列两节，有针对性地分别提出了建设任务。改革开放指向更加明确，进一步突出重点领域和关键环节，进一步突出内陆和沿边地区开发开放。五是在开发机制上，更加注重坚持政府引导、市场运作。《规划》提出，地方各级政府要强化指导服务，大力改善投资发展环境，充分发挥市场配置资源的基础性作用，吸引各类要素有序向西部地区流动，进一步凝聚社会各方面力量，共同参与和支持西部大开发。六是在开发政策上，更加注重差别化支持措施。《规划》要求，要以更大的决心、更强的力度、更有效的举措，落实好中央对西部地区在财政、税收、投资、金融、产业、土地等方面的差别化政策，进一步加大资金投入和项目倾斜力度。

继续加大对西部基础设施支持力度

这位负责人说，“十二五”时期，国家在基础设施建设领域将继续突出强调交通和水利两个关键环节。交通重点解决通道建设和路网完善问题。铁路要加快西部地区与东中部地区联系的区际通道、与周边互联互通的国际通道建设；公路要进一步强化路网衔接，打通省际“断

头路”，建设连接东中部地区的公路干线和国际运输通道；民航要加强枢纽机场和干线机场建设，新建一批具有重要作用的支线机场。

水利重点解决西南地区工程性缺水和西北地区资源性缺水问题。加强水资源配置工程建设，加快推进西南地区水源工程建设；在充分节水的前提下，合理建设跨流域、跨区域调水工程，解决西北地区资源性缺水问题。同时，国家将积极推进能源通道建设，完善国内外原油、成品油、天然气等能源输送管网；推进“三网融合”，提高西部地区信息化水平。西部生态建设重点明确

这位负责人说，西部地区是我国重要的生态安全屏障，“十二五”时期，一是要按照谁开发谁保护、谁受益谁补偿的原则，加快建立生态补偿机制，研究制定《生态补偿条例》，努力实现生态补偿的制度化和法制化。

二是要巩固和发展退耕还林、退牧还草成果，加快编制退化草地治理等重点草原生态保护工程规划，继续推进天然林保护、京津风沙源治理、石漠化综合治理和防护林体系建设，稳步推进生态移民，深入开展生态文明示范工程试点。

三是要继续推进重点流域和区域水污染防治，严格饮用水水源地保护，提高饮用水水质达标率，确保饮用水安全，建立健全工业污染防控体系，推进固体废弃物综合利用及污染防治，大力推进农村环境综合治理，加强农业面源污染治理。

四是要切实加强资源节约和管理，合理控制能源消费总量，严格实行主要污染物排放总量控制，实施节能减排重点工程，大力发展循环经济。

五是要坚持防治结合、以防为主的方针，全面提高综合防灾减灾能力和灾害风险管理水平。

五大举措改善西部农民生活

这位负责人说，保障和改善民生是政府的重要职责，是实施西部大开发战略的根本目的。《规划》在优先发展教育、千方百计扩大就业、完善社会保障体系、增强医疗卫生服务能力、繁荣文化事业等方面，提出了以保障和改善民生为重点的社会事业建设的重点任务。在改善西部地区农民生产生活条件方面，主要有五大举措。

一是加快发展现代特色农业。加强农田水利建设和中低产田改造；积极推进农业机械化，调整农业结构；大力发展设施农业，推进农业标准化生产和产业化经营；加强农技推广、动植物疫病防控和农产品质量安全监管。

二是振兴牧业经济。加大牧区基础设施建设力度，全面实施草原生态保护补助奖励机制，改善牧民生产生活条件，加快转变牧业发展方式。

三是提高林业发展水平。加大造林绿化力度，增加森林资源总量，加快构建现代林业产业体系，继续深化集体林权制度改革。

四是拓宽农民增收渠道。拓展农业广度和深度，充分挖掘农业内部增收潜力；努力提高农民家庭经营收入；加强农民培训，推进农民创业，提高农民非农就业收入；落实各项强农惠农政策，大力增加农民转移性收入和财产性收入。

五是建设幸福新家园，实施“六到农家”工程。全面解决农村安全饮水问题，加快建设通乡通村道路，加快推进新一轮农村电网改造，因地制宜实施农村沼气建设，推动农村危房改造，改善村容村貌，建设农村新型社区。

西部地区进一步提升开放水平

这位负责人说，西部地区陆地边境线长达1.8万公里，与周边14个国家和地区接壤，是我国通往中亚、南亚、东南亚以及俄罗斯、蒙古的重要通道，地缘优势突出。西部地区的开放水平，决定着我国对外开放的广度和深度。

今后一段时期，扩大西部地区对外开放，是我国对外开放战略的重点。西部地区要实施更加积极主动的开放战略，加大向西开放力度，不断拓展新的开放领域和空间。国务院有关部门要抓紧研究推进沿边地区开发开放的政策措施，加快推进重点边境城镇、重点口岸、重点开发开放试验区建设，打造沿边对外开放桥头堡和经济增长极。加快发展内陆开放型经济，建设重庆、成都、西安、昆明、南宁、贵阳等内陆开放型经济战略高地，积极推动宁夏形成我国面向阿拉伯、穆斯林国家开放的重要窗口。

西部大开发战略(新闻背景)

西部大开发的范围包括陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、四川省、重庆市、云南省、贵州省、西藏自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区12个省、自治区、直辖市以及3个少数民族自治州，面积为685万平方公里，占全国的71.4%。1999年11月，中央经济工作会议提出对西部进行大开发的战略决策。2000年3月中旬国务院西部地区开发领导小组办公室正式成立并开始工作。2000年10月，中共十五届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》，把实施西部大开发、促进地区协调发展作为一项战略任务，强调：“实施西部大开发战略、加快中西部地区发展，关系经济发展、民族团结、社会稳定，关系地区协调发展和最终实现共同富裕，是实现第三步战略目标的重大举措。”2001年3月，九届全国人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》对实施西部大开发战略再次进行了具体部署。2006年12月8日，国务院常务会议审议并原则通过《西部大开发“十一五”规划》。明确奋斗目标 实现共同富裕

本报评论员

经国务院批复同意的《西部大开发“十二五”规划》公布了，它是指导西部大开发五年工作的纲领性文件，也是贯彻落实中央深入实施西部大开发战略部署和国家“十二五”规划纲要的重大举措。

“十一五”时期，在党中央、国务院的坚强领导和全国人民的大力支持下，在西部地区各族干部群众艰苦奋斗、不懈努力下，西部大开发取得了巨大成就。这五年是改革开放以来西部地区经济发展速度首次超过东部地区的五年，也是西部地区经济社会发展速度最快、质量最好、人民群众得实惠最多、对国家贡献最突出的五年。西部地区已经站在新的历史起点上，进入了新的发展阶段。但是，我们也要看到，西部地区依然是我国区域发展的“短板”，是全面建设小康社会的难点和重点。“十二五”时期要坚持把深入实施西部大开发战略放在区域发展战略优先位置，进一步增强机遇意识、忧患意识，努力保持经济社会长期持续平稳较快发展，实现地区生产总值和城乡居民收入增速均超过全国平均水平，努力开创西部大开发新局面。

开创西部大开发新局面，要更加注重发展的质量和效益。要始终牢固树立科学发展的理念，坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向，不断增强经济发展的内生动力。既要保持一定的发展速度，又要在“好”上做文章，切实做到在发展中促转变，在转变中谋发展，努力走出一条具有中国特色、西部特点的科学发展新道路。

开创西部大开发新局面，要更加注重充分发挥区域比较优势。要深入实施以市场为导向的优势资源转化战略，坚持走新型工业化城镇化和农业现代化道路，大力提升产业层次和核心竞争力，建设国家重要的能源基地、资源深加工基地、装备制造业基地和战略性新兴产业基地，为全国发展开辟更为广阔的空间。

开创西部大开发新局面，要更加注重集中力量解决全局性、战略性和关键性问题。要继续把基础设施建设放在优先位置，着力破解交通、水利瓶颈制约难题，加快构建适度超前、功能配套、安全高效的现代化基础设施体系。加大生态建设和环境保护力度，从源头上扭转生态恶化趋势，筑牢我国生态安全屏障。要加快推进以改善民生为重点的社会建设，建立覆盖城乡居民的基本公共服务体系，使西部地区各族群众共享发展成果。

开创西部大开发新局面，要更加注重贯彻因地制宜、分类指导的区域开发方针。深入实施区域发展总体战略和主体功能区战略，坚持一手抓好重点经济区的培育壮大，形成带动和辐射周边发展的经济高地；一手抓民族地区和集中连片特殊困难地区脱贫致富，落实好中央对民族地区的特殊扶持政策，推动贫困地区和民族地区实现跨越式发展。

开创西部大开发新局面，要更加注重凝聚各方力量。要坚持政府引导与发挥市场机制、中央支持与西部地区自力更生、西部地区与东中部地区共同发展相结合，进一步深化体制机制创新，大力实施内陆开放、沿边开放战略，引导各类要素向西部地区有序聚集，形成共同参与和支援西部大开发的良好局面。

第五篇：走进西部朗诵晚会串词

走进西部晚会串词

女主持：各位朋友，各位来宾，晚上好！

男主持:各位朋友，各位来宾，晚上好！

女主持：这里是海边草屋朗诵情怀，我是主持人

男主持：我是主持人，走进西部朗诵晚会串词。。今天，有我和。。共同为大家主持走进西部朗诵晚会

女主持：西部一片神秘古老的土地，孕育了举世闻名的古丝绸之路，创造了中华灿烂辉煌的历史和世界文化的瑰宝，这里有漓江晚秋、春城飞花；这里也有大漠孤烟、塞外疾风。

男主持：西藏、新疆、青海、甘肃、宁夏，四川，内蒙。。当我们的唇齿间流过这些熟悉的名字，就仿佛置身于皑皑的雪山之上，仿佛走进了茫茫的沙漠，仿佛纵马飞驰于辽远的草原，女主持：今天就让我们带领大家走进西部，走进那片神秘的地方，领略西部的人文景致，感受西部的粗广和豪放，让我们一起走进西部去聆听西部的声音……

开篇《西北望》

西部一个古老而神秘的土地，一个充满着希望，飞翔着梦幻的土地，从奔腾的黄河到浩浩大漠，从苍翠的草原到茫茫戈壁，西部一个神奇的交响曲，西北望,望不尽大漠孤烟直，西北望,望不尽驼铃悠悠古道情，请听《西北望》作者：王金山朗诵者：

1、望不尽的八百里秦川，秦岭巍峨，渭河滔滔，望不尽的八百里秦川一副缓缓展开的历史画卷。古道斜阳淹没了多少神奇的故事，谱写了多少悲壮豪放的乐章。秦川，生我养我的秦川啊，梦魂牵绕的八百里秦川。请听《八百里秦川》作者：歌吟有梦朗诵者：天蚕

2、一支浩荡雄壮的勇士深藏于厚重的黄土，一个帝王野心的燃烧埋葬于厚重的黄土。谁能破解这二千年的秘密？腥风血雨的浓烈依旧射穿了西部的黄昏和黎明。隆起的长城上狼烟早以散去，秦俑你在固守着什么？请听《秦始皇兵马俑》作者：歌吟有梦朗诵者

3、一群茂盛的后生是一片沉默的黄土，沉默，沉默突然间红绸飘舞，脚步飞舞，黄土漫卷，一锤锣鼓铿锵，引起千鼓激荡，骤雨一样，旋风一样，火花一样，黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈这——就是安——塞——腰——鼓请听<安塞腰鼓>作者:刘成章朗诵者:雨音

歌曲《信天游》

4、何年何月,一首出塞曲碾断了羌笛、鼓角、琵琶苍凉的音韵，唱出了生命、理想、激情和抗争，一首古老的出塞曲激荡着新一代的人们用血性的刚强书写蛟龙的凌云壮志，书写塞外的未来。请听<出塞曲>作者：楼兰朗诵：行云流水

5、一个醉字怎么道的尽呼伦贝尔的美丽，范文《走进西部朗诵晚会串词》。那山、那水、那云，是一副副流彩的画卷，是一首首悠扬的旋律，草原孕育了剽悍的呼伦贝尔人，赋予了多情呼伦贝尔人，请听《醉在呼伦贝尔》作者蔡铁英

6、大漠长风吹老了岁月的额头，吹皱了古老的歌谣。驼铃与孤烟舞蹈与流沙的冷漠中，大漠重重湮没了铺天盖地的黄巾黑旗，却湮没不了我们血脉奔流的旗帜。请听《大漠长风》作者歌吟有梦朗诵者：大漠孤烟

7、九寨沟人间的仙境，绝美的画卷，114个海子114个美丽的爱情故事，九寨相连环环相扣，群山绚丽，流水多彩，水在树中流，花在水中开。请听节选片段《九寨情思》朗诵者：邀月共醉

歌曲《高原红》

8、你体验过戈壁的苍凉吗?你感受过大漠的苍茫吗?大漠长风吹了一万年，也吹不倒一种生命顽强的成长,那就是一千年不死、死也一千年不倒、倒也一千年不朽的胡杨。请听《不朽的胡杨》作者：听诗醉雪朗诵：子夜星辰

歌曲《最美还是我们新疆》

9、野马渡一个不能忘却的故里,一个埋首豪饮，仰天长啸的野马。月夜持一盏渔火我在你身边不住的徘徊，梦想化做一匹飞羽的野马,将你飞越。请听<野马渡>作者:松龄朗诵：如梦春秋

10、一段美丽的神话造就了一方的神圣，骆驼眼科尔沁草原上最美丽的眼睛，他目睹了科尔沁草原万年的沧桑，慰籍着科尔沁草原的万众生灵，骆驼眼你是我心中浓缩的草原，请听《骆驼眼》作者：一人过年朗诵：若耶夕夕

11、我爱恋着这片黄土，这片厚实而凝重的土地，萌动着生命的希望，我贫瘠而沧桑的土地呀！这一片被称为龙脊的土地，飞扬着我豪放的信天游，奔涌着我沸腾的热血。请听《我爱恋的黄土地》作者：碑林路人朗诵：子曰

歌曲《兰色大草原》

12、我是坚实、宽厚、壮阔的河床，日夜不停地向东方大海排泻我那不竭的精力。我是躺倒的河床、屹立的河床、滋润的河床，叫钟情的众水投入我博爱的襟怀。请听《河床》作者:昌耀朗诵者;保尔

13、走进西藏，走进于天相连的圣地，雪域高原孕育了众多巍峨雄浑的山脉，亘古的冰川抚育了众多神圣波澜壮阔的河流，圣洁的雪莲洁白的哈达是你永远的图腾。请听《走向西藏》作者：逸野朗诵：苦咖啡

结束语：女：各位来宾，各位朋友，我们的晚会就要落下帷幕了。

男：这次晚会我们收集了大量关于西部的作品，其中有我国著名作家的文章也有我们网络写手的文章，它们从不同的角度和不同的视野为我们的晚会提供了优美的文字。在此我们向他们表示感谢。

女：是他们的文字让我们认识了西部，了解了西部，走进了西部。

男：美丽的九寨沟辽阔的呼伦贝尔雄伟的珠穆朗玛，还有大漠的胡杨，让我们感受到西部的魅力，领略到了西部的风情。

女：感谢所有演员的精彩演出；感谢所有嘉宾的出席；感谢所有朋友的聆听；感谢所有工作人员的劳动。相聚总是短暂的，愿今夜相聚为我们架起友谊的桥梁。

男：朋友们，难忘今宵，今宵难忘。愿我们的友谊地久天长。愿我们生活更加多彩！真诚的邀请朋友们常到海边草屋来做客，把这里当做家，尽情地放飞梦想，畅叙友谊。

女：祝朋友们晚安！再会！