金鱼教案

第一篇：金鱼教案

金鱼

【教学内容分析】

金鱼是常见的家养动物，又是水生动物，代表了生活在水中的一大类动物，本课重点是观察金鱼的形态结构及其生活习性。

【教学目标】 科学知识

金鱼有适应水生环境的结构，具有生命的基本特征，金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。

2、过程与方法

观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸、鱼的游泳的特点。

3、情感态度价值观

培养观察能力以及小组协作能力，培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，【教学重点】

观察金鱼的结构和生活习性。【教学难点】

理解金鱼的生命特征 【教学准备】 教师准备：多媒体课件

小组准备：金鱼、鱼食、观察记录单。【教学过程】

1、图片导入，学习鱼的结构

多媒体展示四种不同的鱼，学生思考分析鱼的共同点。多媒体展示锦鲤鱼，学生学习这一种鱼的结构特点。

2、学生活动，巩固学习鱼的结构

教师发鱼的简图，学生填写鱼的结构，完成优秀的简图，在黑板上展示和点评。

3、教师提问活鱼有哪些生命活动？学生回答，引导学生理解鱼的生命活动。

4、学生活动，观察鱼的呼吸，捕食，游泳，完成实验报告单。在此之前，教师多媒体展示观察活动的要求，以及实验要完成的任务。

5、学生交流总结观察结果。

6、拓展鱼的知识：通过展示潜艇和人工鳃，加深学生对鱼结构的理解。【板书设计】 观

察

金

鱼

鱼 嘴

吞咽食物

头

眼 睛

感光

鱼 鳃

呼吸

鱼 鳞

保护

躯干

鱼 鳍

游动和平衡 尾

尾 鳍

【学生观察实验记录单】 观察记录表：

鱼用身体的哪些部位来游泳？

鱼嘴是否经常一张一合的，鱼鳃是否经常一张一合？ 鱼不断的喝水会涨破肚子吗？为什么？ 鱼用身体的哪些部位呼吸？ 【教学反思】

本课是在学生已经初步了解动物基本特征的基础上，通过对锦鲤鱼的进一步观察研究，引导学生探究鱼的外形特征与水中生活相适应的关系。整堂课呈现了两方面的内容：

1、观察并描述鱼的身体结构，2、在观察的基础上，讨论其在水中生活的作用。由于时间的原因，学生很感兴趣的观察鱼的生命活动没有很深入的展开。比如说观察鱼的侧线，鱼鳍的总数，鳃动和嘴动的关系，这些内容虽然不是课本内容，但可以培养学生仔细观察的习惯。另外学生的很多观察是在教师的引导下完成，学生自主观察不够，作为教师，引导学生自主观察自主发现，在细微处培养学生的观察能力，我们要做的还有很多！

第二篇：金鱼教案

《金鱼》教学设计

浦城县民主小学：钟明娟

教学内容分析：

《金鱼》是教科版科学三年级上册《动物》这一单元第6课的内容。金鱼是常见的家养动物，又是水生动物，代表了生活在水中的一大类动物。本课重点是观察金鱼的形态结构及其生活习性。为了更好的研究金鱼适应水生生活的结构，特意设计了三个探究活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸。从中让孩子们体会到动物的形态结构也是充满智慧的。

教学目标：

1、科学知识 ：

金鱼有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征，金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。

2、过程与方法

● 观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点，● 学会用实验的方法验证自己的猜想。

3、情感态度价值观

● 培养观察能力以及小组协作能力。● 培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，● 培养用实验证据证明猜想的态度。

教学重点：

观察金鱼的结构和生活习性。

教学难点：

学生有想法时用实验的方法进行验证。

教学准备

● 教师准备：多媒体课件

● 小组准备：金鱼、水槽、鱼食（少量）、红墨水、滴管、鱼网。

教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们好！有谁知道老师的名字？我来自哪里？（哇！从课件看到的讯息，真是善于观察的孩子，让老师也来认识认识你们，谁来自我介绍自己。。真是自信的孩子，）现在让老师考考你们，我给大家带来一则动物谜语（课件2出示谜语）（板书：金鱼）

二、初步认识金鱼。

师：（课件3出示鲫鱼）金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去欣赏吧！【课件4展示】

师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼，大家想不想进一步的观察和研究它呢？看看谁能发现它更多的秘密！

三、金鱼形态结构的观察。

师：为了让大家更好的进行观察，今天，老师为每个组的同学们也准备了金鱼，【课件5出示】那现在大家就按要求进行观察吧！请各位同学把你们的发现记录在课本36页的方框中，现在请各个小组的实验操作员到实验器材区领取金鱼。（学生以小组为单位进行观察实验）

师：在刚刚的观察中，我发现大家都非常的认真，（特别表扬在观察中突出的一两组）哪个组先来汇报呢？（学生汇报、教师适时补充评价）

师：听了这几个组的汇报，大家觉得哪个组的观察顺序最合理？（老师和学生一起评价）

师小结：我们已经观察过了蜗牛、蚯蚓、蚂蚁这些陆地上的小动物，学会了观察任何物体都应该按照一定的顺序，选择合适的方法来进行观察，这样才会在观察的时候做到不重复、不遗漏，从而得到更多有用的信息。

{金鱼形态结构的观察 } 师：【课件6出示】接下来就让我们一起来看看大屏幕。金鱼的身体分为几个部分？（学生汇报）那你能不能把这些部分指出来？ 【课件出示一张金鱼的图片，让学生指出金鱼的头、躯干、尾】

师：那金鱼又是如何保护自己呢？（板书：鱼鳞

保护躯干）（学生思考、讨论、汇报，教师适时引导并板书）

师追问： 金鱼有什么独特的结构能让自己在水里自由自在的游动（板书：鱼鳍

游动和平衡）（学生思考、汇报，教师适时引导并板书）

师小结：通过观察和讨论我们知道了，鱼鳞能起到保护金鱼的作用，鱼鳍能划水和保持平衡从而让鱼儿在水里自由自在的游动。其实，小动物的形态结构充满了着智慧，人们甚至将这些形态结构上的优点运用到日常的生活中。

【课件7、8、9展示潜水艇、船桨、铠甲的图片】

四、金鱼捕食活动的观察

师：金鱼有了独特的结构能让自己在水中自由自在的游动，但想要健康的生活下去，还需要哪些条件呢？（吃食物）

师：那我们先来研究金鱼的食物吧！金鱼会吃些什么？（课件出示10金鱼食物）

师：老师这里准备了鱼食，我是把这些鱼食一起放进去呢？还是一粒一粒的放？（学生讨论、交流、汇报）

师追问：这样给金鱼喂食有什么好处呢？

师：那大家现在知道要怎样给金鱼喂食了吗？下面请大家动手给金鱼喂食，看看金鱼是怎样吃食的？（学生给金鱼喂食）

师：（课件出示11）金鱼是怎样吃食的？（学生描述）你能表演一下吗？（教师鼓励）

师：鱼是这样吃鱼食的吗？有谁比他观察得更仔细，模仿得更像呢？（学生表演）

师小结：只要大家认真观察，相信大家都能成为最佳的模仿者。

五、金鱼呼吸活动的观察

师：在刚才观察中钟老师发现了一个奇怪的现象：金鱼在不吃食物的时候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（学生汇报）

师追问：① 你用什么方法证明金鱼嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？ ② 金鱼不停的喝水，肚子难道不会撑破吗？

师：有了猜测、有了想法，我们要怎样来证明这些猜测和想法呢？师：那让我们通过一个小实验来观察一下，相信大家就会明白了。

师：为了让同学们们看得更清楚，每个小组都要进行实验，在实验的时候动作一定要轻，观察一定要仔细。【（课件出示12）

师：在实验的时大家看见了什么现象？这个现象说明了什么呢？（学生回答）（课件出示13、14）

师小结：金鱼嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧气进行呼吸，当水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸，而体内的废气就会随着水排出体外。（板书）

六、我的收获。（课件出示15）

师：今天我们观察、研究了金鱼，大家表现得非常的出色。那通过今天的学习，你都有哪些收获呢？（学生汇报）

七、小知识（课件出示16）

八、作业：

1、在课本36页上填出蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？（课件出示17）

2、画出我观察到的金鱼。（课件出示18）

【板书设计】

金

鱼

鳃

呼吸

鳞

保护躯干

鳍

游动和平衡

第三篇：金鱼教案

《金鱼》教案

师：同学们，老师今天想问问你们，你们都喜欢小动物吗？（喜欢）那大家都喜欢哪些动物呢？（小狗、小猫、小兔子等）

我们同学们都是很有爱心的小朋友哦，但老师发现你们喜欢的动物都是陆地上的，我们的水中也生活着很多的小动物，那有没有同学喜欢水中的小动物呢？（鲨鱼。鲸鱼、虾子、金鱼等）

看来水中的小动物大家也知道的不少啊，刚才老师听到有同学说喜欢金鱼，我们班是不是有同学养过金鱼的呢？（有）

那你能跟大家说说你养的金鱼是什么样子吗？（是红色的。眼睛大大的，很漂亮）恩，你养的金鱼肯定很漂亮，那现在，我们一起来找找看金鱼在哪儿呢？ 这个是不是金鱼？（图片）这个是不是金鱼？（）这个是不是金鱼？（金鱼图片）

对，这个就是金鱼，今天呢，我们就要一起来观察和研究金鱼，看看谁能发现他更多的秘密，现在老师要给同学们布置一个小任务，请同学们仔细观察老师屏幕上的金鱼，看看金鱼的身体到底是怎样的？身上又长着些什么呢？然后将你所看到的金鱼画在你的本子上，老师会下来看那位同学观察的最仔细，画的最好，好，开始吧。

大家在画金鱼时要好好观察金鱼的身体可以分成几部分，都有些什么。老师看到很多同学都已经画好了，还画的很漂亮，没画完的要加把劲了，好了，刚才老师发现了位同学的作品完成的特别棒，老师想请他来和我们说说他是怎样观察金鱼的，来，这位同学，你来告诉大家你是怎样来画金鱼的呢？（先画头，再画身体、尾巴，最后画他的鱼鳞和鱼鳍）同学们，你们说他画的好不好？恩，真的很棒哦，他就观察的很仔细，将金鱼的身体各部位全都画了下来。

现在，我们一起看到屏幕上，老师再邀请一位小帮手来为我们指出金鱼身体的各部位，来，这位同学，你来帮帮老师。恩，你可真棒，请坐，刚才这位同学指出这里是金鱼的头，这里是金鱼的身体，这里是他的尾巴，身体上长着鱼鳞，这里是他的鱼鳍，那同学们，你们现在都搞清楚了吗？（清楚了）那么又有一个问题出现了，我们都知道陆地上的动物是用腿脚来运动的，那生活在水中的金鱼又是怎样来运动的呢？同学们好好想想，你们平时见到的金鱼是怎么活动的呢？ 老师听到有同学说是用尾巴活动的，是这样吗？我们陆地上的动物很多也有尾巴，它们是靠尾巴来运动吗？不是吧，所以呢，这个问题先放着，待会我们再来解决。

那刚才我们一起简单的认识了金鱼，你们觉得她漂亮吗？（漂亮）是的，他们的确很漂亮，金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们 的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去 欣赏吧！【多媒体展示】 师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼，大家想不想进一步的观察和研究它呢？（学生回答）

那现在金鱼有了独特的结构能让自己在水中自由自在的游动，但想要健康的生 活下去，还需要哪些条件呢？（学生回答）他们还需要吃东西是不是？那同学们，我们应该怎样给金鱼喂食呢？是把那些鱼食一起放进去呢？还是一粒一粒的放？

师追问： 这样给金鱼喂食有什么好处呢？ 师：对，我们给金鱼喂食时一定不能一次性喂很多，我们很多人在养金鱼时就是给金鱼喂了太多食而导致金鱼被撑死了，所以同学们你们一定要记住哦。

那我们知道该怎样喂食了，有没有同学知道金鱼是怎么吃食的呢？（学生描述）你能表演一下吗？（教师鼓励）师： 鱼是这样吃鱼食的吗？有谁比他观察得更仔细，模仿得更像呢？（学生表演）只要大家认真观察，相信大家都能成为最佳的模仿者。那同学们再想想金鱼吃完东西后会怎么样呢？是不是也要像我们同学们一样上厕所呢？是的，他们也是需要排泄的，吃完东西后也是要通过排泄的方式来进行新陈代谢，这个同学们可以回家后自己去观察，看看它们是怎样拉便便的好不好~ 不知道同学们平时有没有发现，我们金鱼在不吃食物的时候，嘴巴 也在不停的吞咽，那是在干什么呢？ 现在，老师给大家看一段视频，我们一起来观察

1、金鱼到底是怎样运动的？

2、金鱼不停地张嘴吞咽是在做什么呢？

3、金鱼不停的喝水，肚子难道不会撑破吗？ 好了，我们一起来看一看。

好了，那现在你们告诉我，金鱼是通过什么来运动的呢？对，就是他的鱼鳍，它不仅可结合肌肉的活动使身体保持平衡，而且还能像舵一样控制着鱼的游泳方向。同时，鱼尾鳍的运动，也是配合全身肌肉运动，推进鱼体前进的动力之一。那金鱼不停地张嘴实在干什么呢？（呼吸）是的，所以说我们的金鱼不停地张嘴可不是为了喝水啊，它不停的吞咽 主要是在吸收水中的氧气进行呼吸，当水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧 气进行呼吸，而体内的废气就会随着水排出体外。所以大家可千万不要以为他会撑坏肚子哦，好了，现在你们翻开课本38页，将这句话画上记号，一起来齐读一次。

好了，现在看到下面这里，比较蚂蚁和金鱼，大家说说看，他们那里相同，哪里又不同啊？（学生回答）好了，我们先说说蚂蚁有什么特点，首先他生活在陆地上，身体有三节，长着六只脚，通过六肢爬行，群居生活，杂食动物，会繁殖后代。再来看看金鱼，它生活在水里，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用腮呼吸，会繁殖后代，这些就是他们的特点，如果大家还发现了其他的，也可以和同学们一起讨论哦，那这个作业就交个同学们自己课后去完成了，大家也可以自己回家好好观察家里的金鱼，看看你还能发现什么，记得一定不要打扰到它们哦，今天的课就上到这了，同学们，下课！

第四篇：《金鱼》幼儿园教案

《金鱼》幼儿园教案

《金鱼》幼儿园教案1

活动目标

1。

了解中国画的特点，感受其独特的美。

2。

练习用毛笔和水粉颜料表现简洁的金鱼形象。

3。大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4。培育幼儿良好的作画习惯。

5。作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：能用毛笔和水粉颜料表现简洁的金鱼形象

难点：把握毛笔握笔姿态，感知水墨画。

活动预备

1。各种实物金鱼的图片，水墨画金鱼的图片，水彩画金鱼的图片。

2。宣纸，调色盘，水粉颜料，毛笔，每人一份；报纸，涮笔筒，每桌一份。

3。歌曲《我是小金鱼》，音乐《水族馆》。

活动过程

（一）开头环节

1。老师放音乐《水族馆》，幼儿听音乐做暖身律动进入活动室，仿照小金鱼游泳的样子同时说语词。音乐停止时，老师用语词跟各位大一班的小金鱼们问好！请小金鱼们游回自己的座位上去，看谁的速度快，看那条金鱼最宁静。

（二）基本环节

1。播放各种金鱼图片，幼儿认真观看水墨金鱼的特点，老师播放各种实物金鱼图片，幼儿认真观看，与此同时老师不断用语言和提问引发幼儿留意金鱼的形状特征，颜色，花纹，动态表现等详情，巩固幼儿记忆。

2。老师播放用油画棒和水彩笔画的金鱼，请小伴侣一起来看看用油画棒和水彩笔是怎么画金鱼的，和我们用水粉颜料作画有什么不同的地方，幼儿思索回答（水墨画要用水来调色，要用宣纸和毛笔作画，握笔姿态不一样，画画的方法也不一样）

3。老师示范画金鱼，介绍水粉画基本学问和正确的握笔姿态，老师拿出颜料，毛笔等作画工具，介绍其名称和用法方法，与此同时做金鱼范画，幼儿学习如何用水粉颜料画金鱼。提示幼儿调水粉颜料的时候不应用太多的水，那样颜料较稀，颜色也特殊淡，用毛笔沾一点水稀释颜料就可以了。

4。请幼儿自己用毛笔，调色盘，水粉颜料依据老师讲解并描述的技巧作画，留意宣纸下要铺报纸，以免颜料渗透在桌子上。老师播放音乐《我是小金鱼》作为背景音乐，给幼儿一个轻松气氛的作画氛围，同时播放金鱼图片，出示范画给幼儿供应更多的金鱼图案，关心幼儿画出更漂亮的金鱼。强调作画时的握笔姿态和绘画方法，先画什么，后画什么，最终鼓舞幼儿为金鱼画上水草，花卉，石头，水水纹等背景，给金鱼一个漂亮的家。

（三）结束环节

1。展现孩子们的水粉画作品，赐予他们鼓舞和认可。

2。鼓舞幼儿向同伴介绍自己的绘画作品，学会观赏和评价他人的作品。

3。幼儿听音乐《我是小金鱼》仿照自己画的金鱼游泳，自己创编歌曲动作，最终游出活动室如厕，洗手。

4。幼儿回班整理自己的作画工具，毛笔，涮笔筒和调色盘要涮洁净，水粉颜料要用对应的盖子盖好，报纸折叠好收整齐，桌子擦洁净。

教学反思

让孩子观看金鱼图片的时候孩子们的爱好都在金鱼亮丽的颜色上，应多注意引导孩子观看近于造型和动态。平常应多注意幼儿握笔姿态的训练，长此久往，孩子们会画出更漂亮的水墨画来。

《金鱼》幼儿园教案2

活动目标

依据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪欲，只有付出才有获。

能初步认读简洁的符号和文字，并能用清楚的语言表达自己的想法。

领悟故事蕴含的寓意和哲理。

让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备

学问阅历：有肯定的阅读阅历，知道渔夫是做什么的。

物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片

活动过程

1．导入活动

（1）师：今日，老师为小伴侣们带来了一个好听的故事——渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗？他和金鱼之间究竟发生了什么故事呢？我们一起去看看吧！

（2）老师讲解并描述故事前半段（1～4页），激发幼儿爱好。

（3）师：渔夫捕到金鱼了吗？老太婆是怎样说的？渔夫会去向金鱼要木盆吗？

2．阅读指导

幼儿自主阅读5～l

5页，老师提出阅读要求。

（1）出示图片l，请幼儿依据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。

（2）思索：渔夫去向金鱼要了几次东西？分别要了什么？

3．理解故事内容

（1）找出故事发生进展的线索。

①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西？一共要了几次？（老师依据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图）

②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么改变？（老师依据幼儿回答，出示图片4中的相应小图）为什么？

（2）师幼共同整理图片（图片5），梳理故事情节。

4．情感升华

（1）师：听完这个故事，你有什么感受？

（2）师：你们喜爱老太婆吗？为什么？假如是你，你该怎么做？

小结：老太婆由于太贪心，结果失去了一切。假如想得到，就必需付出，坐享其成是没有好结果的。

教学反思：

童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作，其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经受的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。

从教学策略来看，本次活动从幼儿生活阅历导入——自主阅读——理解阅读——情感升华，让幼儿运用已有的学问和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学观赏的氛围，感受阅读的欢乐，最终形成自主思索。接着，通过展现与故事相关的图片，清晰地交代故事进展的过程。最终，请幼儿观看每次渔夫去找金鱼时海面发生的改变，通过集体争论，感受故事中老太婆的贪欲。

从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清楚，且层层递进。

整个活动，注意了幼儿的语言表达力量和自主阅读力量的培育，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的氛围中感受到：想要得到什么，就应当付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。

小百科：渔夫，泛指捕鱼的人，包括渔民，属第一级产业的职业。渔夫每次捕鱼时要用法一些工具，再拿到市场贩卖。

《金鱼》幼儿园教案3

活动目标：理解故事的主要内容，情愿学讲故事中的对话。

预备：

1、图片。

2、故事磁带。

活动过程：

1、倾听理解故事1―2段。

――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

―一一出示图片边指边讲故事1―2段，老师可提以下问题：小金鱼先找的伴侣是谁?小鸡能和小金鱼做伴侣吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做伴侣吗?它们是怎么说的?

――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。

2、观看图片，最终，小金鱼找到了谁做伴侣，它们是怎么说的。为什么它们能成伴侣?

3、老师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

附：小金鱼找伴侣

池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好伴侣。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”

小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。

他游啊游，看到前面有很多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼最终找到了伴侣。他们一起在水中玩得特别快乐。小伴侣，你们说，小金鱼的伴侣是谁呀?

《金鱼》幼儿园教案4

目标：

1、在老师的引导下，观看金鱼，对金鱼在水中游来游去产生奇怪。

2、学说

“

金鱼

”、“

游来游去

”。

预备：

1、大的金鱼缸四只,将金鱼养在里面。

2、金鱼的鱼食。

过程：

1、演唱歌曲《很多小鱼游来了》，引出课题。

师：小伴侣瞧，很多小鱼真的游来了，你们看这是什么鱼呢？（请幼儿学说

“

金鱼

”的名称）

2、了解金鱼在水里的动态。

师：金鱼在水里干吗？它们是怎么游的？（学说

“

游来游去

”）

3、请个别幼儿学做金鱼游泳，再集体学做。

4、给金鱼喂食。

（1）师：哎呀，你们听，小金鱼在讲话呢！王老师来听听看，它们在讲什么？（师做仔细倾听状，并时常的点头）

师：它们说，它们游来游去，游了这么久，游得肚子都饿了，这可怎么办啊？小伴侣，你们能不能想想方法帮帮它们？（幼儿自由发言）

（2）老师拿出鱼食给金鱼喂食。

提问：应当给金鱼吃多少呢？吃多了行不行？

（3）请个别幼儿给金鱼喂食。（提示幼儿留意食量）

5、给每组幼儿分发一只金鱼缸，并供应鱼食，分组喂食。

《金鱼》幼儿园教案5

一、教学内容：

早期阅读与识字《小金鱼》。

二、教学目标

（一）语言角度

1、学习并理解字词：金鱼、漂亮。

2、理解记忆儿歌。

3、幼儿能主动思索，发散思维，会用一般话朗读儿歌。

4、熟悉、了解金鱼的形状特征及生活环境。

5、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

三、教学预备

1、预备实物：小金鱼。

2、教学中的字词卡：金鱼、漂亮。

3、教学挂图、教学CD。

四、教学过程

（一）老师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动

（二）导入儿歌

1、老师出示预备好的小金鱼，引起幼儿爱好，并导入儿歌

师：小伴侣们好！今日老师为你们带来一位伴侣，他想和你们做伴侣，你们想不想熟悉他呀？（想）；老师作神奇状渐渐地出示“小金鱼“，吸引幼儿爱好。

2、让幼儿观看小金鱼，导入挂图

师：小伴侣们看到了什么？（小金鱼），它生活在哪里？（水里），我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？老师出示挂图。

3、老师让幼儿观看图中的小金鱼，他们也一样漂亮

导出儿歌语句：小金鱼，真漂亮。

4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿主动思索，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。

5、师：小伴侣们真棒！那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜爱跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？

导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！

导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。

（三）带领幼儿理论，记忆儿歌

1、老师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。

2、老师带领幼儿有感情地朗读儿歌。

3、老师边做动作边带领幼儿朗读。

4、老师带领幼儿拍手朗读。

5、老师与幼儿一起朗读儿歌。

（四）识字嬉戏，引出字宝宝

1、嬉戏一：字宝宝捉迷藏

师：今日，在这首特别好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小伴侣们做伴侣，我们一起把它请出来，老师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后老师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，老师教读。

2、嬉戏二：摸摸字宝宝

老师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用一般话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的熟悉。

3、嬉戏三：给字词卡照相

老师把今日所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿熟悉字宝宝。

4、嬉戏四：把字宝宝送回家

师：今日，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也熟悉了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧！

玩法：老师把“金鱼“、“漂亮“两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面（把字宝宝送回家）。

（五）老师总结

今日，小伴侣们表现真棒！我们学习了儿歌《小金鱼》，熟悉了字词宝宝：金鱼、漂亮，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗？现在，和老师一起到外面接着玩嬉戏吧！

（六）老师带幼儿随音乐离开活动室

活动反思：

此次活动出现了一个详情的问题——座位的支配。原来应当是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，留意力也比较不简单集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在其次个环节的重点讲解中，孩子的留意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥——让孩子起来发“鱼“这个音，这个活动让他们有了爱好，所以后面的过程就比较顺当。整堂课有惊无险。这也让我反思到，详情打算成败。一个小小的座位支配也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老老师的一起反思下，存在着这些不足：比如：

1、多鼓舞孩子，多确定孩子。正面的力气更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。

2、多关注孩子。老师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感爱好的。新老师简单跟着教案走，一般都是老师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太留意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。

3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。全部导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标——关心幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。

整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如：

1、课前预备充分，教具丰富，在教态上比较自然。

2、新老师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。

《金鱼》幼儿园教案6

活动目标：

1感受歌曲欢愉快泼的风格，能开心地演唱歌曲。

2.听音乐用肢体动作表现歌曲。

活动预备：

1.提前让幼儿熟悉了小金鱼，了解金鱼的外部特征2.背景音乐

3.金鱼头饰4.彩虹伞活动过程：

一.导入，请幼儿自由表演小鱼游。

1、幼儿边听音乐边跟老师做小鱼游的动作进入教室。

师：小伴侣小鱼都会怎样游水呢？

师：哇，原来小鱼可以有这么多的姿态游水呀，那现在让我们一起听着音乐，来做小鱼游吧！

2、小鱼们游得可真开心呀！刚才听了这首歌曲你有什么感觉呢？（你觉得音乐欢快吗？）二.学唱歌曲：

1、请幼儿完整的观赏第一遍歌曲。

师：让我们再来认真地听一遍这首好听的《小金鱼》吧。

2、观赏其次遍歌曲，让幼儿熟识歌词。

师：刚才你都听到小金鱼怎么样了？

老师按着幼儿说出歌词的挨次贴出图片，并按着图片将歌词配着音乐说一遍。

3、跟音乐说歌词。

请幼儿跟老师一起跟着音乐说歌词（两遍）歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不相宜。努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。

4、加上肢体动作唱歌。

师：小伴侣们说的可真好呀，你瞧，小金鱼来了（老师戴上头饰边唱歌边做动作）5、学唱歌曲。

师：小伴侣也想做美丽的小金鱼吗？（给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演唱）6、请幼儿有感情、有表情的演唱歌曲。（表扬：XXX小伴侣是一条欢乐的小金鱼，你们瞧他唱歌的时候多兴奋呀！）三.结束嬉戏：网鱼幼儿唱最终一遍歌曲时，老师在最终一句时出示“渔网“网住小鱼。

师：我们一起到大海里去网鱼吧。

带领幼儿离开教室。

《金鱼》幼儿园教案7

设计思路

幼儿能在画面中阅读到他们熟知的事物，所以那些具有明显生活特征的画总使他们流连。闻名画家马蒂斯的《金鱼》中灵动的金鱼、丰富的背景、剧烈的颜色，就很吸引幼儿。幼儿纷纷述说喜爱的理由，于是，“自由”“兴奋”“美丽”“闲适”等词汇从幼儿口中迸发。可当我询问幼儿从画面中哪里可以看到“自由”“兴奋”时，他们却难以应答。明显，幼儿对画面中的颜色、布局、事物有感觉、喜爱却难以表达。

为此，我将本次观赏活动的重点放在感受作品的颜色上。由完整和充分地感受作品的颜色美开头，通过“替换背景色”和“让绿变成一色”两个小课件来关心幼儿深化感受画家马蒂斯运用颜色的力量。习作环节则供应多种材料与幼儿互动，引导幼儿关注作品的形式美，亲身体验颜色的对比、和谐等视觉审美因素，感受颜色美的形式，提高幼儿的观赏力量。

活动目标

1、喜爱作品的颜色，初步感受画家马蒂斯的绘画风格。

2、在观赏作品的基础上，发觉画家运用颜色的独特性，大胆表达自己对颜色的理解和感受。

活动预备

1、教具：张贴画《金鱼》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另两幅按比例缩小);赏画配乐三首;感受颜色层次改变的课件。

2、学具：背景替换软片夹(人手一份);习作用具(实景构图用物、各颜色纸、粘胶、水粉颜料、画架、砂皮纸等)。

3、对作品《金鱼》及画家马蒂斯的其他作品已有前期感受阅历。

活动过程

一、观看画面，观赏作品中颜色的运用

(一)出示作品，引发观赏的爱好

1、还记得这幅画吗每次看这幅画，第一眼看到的是什么

2、作品中的金鱼为什么这样招人宠爱用红色画小鱼让小鱼看上去有什么样的感觉

3、老师小结：艳丽的颜色总让人感到兴奋和欢乐，这些艳丽的颜色被奇妙地用在作品里，带给人不同的感受。

设计意图：第一次看这幅画总会被画面中心的金鱼吸引。画家独特的用色方法：用艳丽的红色使《金鱼》主题鲜亮。因此，我就顺应幼儿的观看特点，从观看金鱼开头，让幼儿体会艳丽颜色带给人的感受，使之后关于颜色运用的话题得以深化。

(二)欣赏作品，发觉颜色运用的独特之处

1、你看到那些艳丽的＇颜色了吗它带给你什么样的感受

2、小结与过渡：热闹的红、光明的黄、浓艳的绿都能让人感到欢乐，但是它们碰在一起就像三个野小子一样火爆，给人吵闹的感觉。可是，在这幅画里，它们却显得安静而轻松，画家用了什么方法呢

3、老师随后质疑：黑色真有这样的力气吗让我们来做个试验吧!

(幼儿自由选择背景色插入《金鱼》原作背景替换软片夹中，将自己选择替换背景色后的作品与原作放在一起比较，体会和感受其不同。)

4、请幼儿说说选择这些背景色的理由。

5、老师小结：每个人都是根据自己的想法来选择颜色的，画家也是这样做的。看看在黄色、蓝色背景上的小鱼与绿叶，再看看画家在黑色背景上画小鱼与绿叶，看上去有什么不一样

6、老师小结：黑色是暗和深的颜色，所以能衬托出红色和绿色的亮丽。画家马蒂斯就是这样运用颜色的。

7、这幅画上用的最多的是哪一种颜色你在画上找到哪些绿色

8、假如这幅画只用一种绿，会变成什么样呢我们来玩个嬉戏体验一下吧!

9、只用一种绿色的画面和马蒂斯画的有不同深浅的绿色画面，有什么不同

10、老师小结：画面上的绿色有了深深浅浅的层次改变，画面就会显得丰富多彩，特别自然。

11、那么多美丽的颜色被画家奇妙地涂到画布上，你喜爱他的涂色方法吗

(幼儿依据自己的发觉和怀疑来提问，并与大家一起争论共享，交换观点。如有的幼儿觉得画面中有很多地方颜色没有涂满，露出小白点;而有的幼儿认为没涂满颜色的栏杆远远看去有完线闪耀的感觉……)

12、小结与过渡：我们找到了藏在《金鱼》这幅画里运用颜色的方法，马蒂斯的画里还有许多这样运用颜色的方法，你们想不想知道我来给大家介绍一下吧!

设计意图：幼儿观赏作品时，老师不要打搅幼儿，让他们边看边思索。利用“背景替换软片夹”这一教具让幼儿随便将自己喜爱的背景色替换在作品上，让颜色的对比效果直观地呈现，通过对比让幼儿看懂、看出马蒂斯运用对比颜色的高超之处。嬉戏“让绿变成一色”让幼儿感受到颜色层次改变的效果。这些奇妙的教具和学具能让幼儿看懂和理解画家的表现手法，使幼儿觉得画家和自己并不遥远，让幼儿对作品产生亲切感。这是老师在幼儿详细形象思维与画家作品凝练抽象之间搭设的详细形象的阶梯，以让幼儿对画家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。

二、比较作品，感受画家的风格

(一)老师边演示PPT，边介绍画家马蒂斯

1、播放PPTl：他就是马蒂斯，大家心中的“颜色大师”。他喜爱画美好而欢乐的生活，他的画中有艳丽的颜色。他能让这些像野马一样奔腾的颜色在他的画中有秩序地出现。

2、播放PPT2：《红色和谐》里红色的墙、红色的桌子、红色的椅子、绿色的窗。剧烈的颜色对比被黄色的窗框和黑蓝色的花纹缓冲，显得优雅而欢乐。

3、播放PPT3：《国王的忧思》里红、黄、蓝、绿大大小小的色块被奇妙而有秩序地组合在一起，感觉艳丽夺目又和谐。

4、播放PPT4：《有玉兰花的静物》里红色和绿色有着许多深浅改变，镜子的架子从深红到浅红到白色。每一片玉兰花都从深绿到浅绿。所以，平面的东西看上去就成立体的了。

5、播放PPT5～6：画家这样的用色本事可不是生来就有的，马蒂斯特别刻苦地练习画画。他每天只吃一顿饭，其余的时间除了睡觉都在画画，在他年老得不能站立时，他就剪纸贴画，《国王的忧思》就是他老年时期的作品。在他虚弱生病卧床时，他就让人把画画的碳棒绑在钓鱼竿上，他在墙壁上画画。他说：他的一生都没有感到过寂寞，由于始终有画陪伴着他，他是美好而欢乐的!

(二)关心幼儿进一步理解画家马蒂斯

1、你们喜爱他吗

(幼儿表达自己喜爱马蒂斯的理由。)

2、老师小结：一个人假如能做自己喜爱的事情那就会很美好!

设计意图：播放PPT能拓展幼儿对画家马蒂斯的观赏视野，整个过程要与幼儿互动完成。幼儿熟识的作品可以鼓舞他们大胆表达，对于他们不了解的内容要要求他们仔细倾听。马蒂斯的执著也能让幼儿赞叹，由此可以让他们明白——做自己喜爱的事情是美好的!

三、表达表现，大胆运用颜色

幼儿用法材料进行习作，尝试做大师。

1、老师预备了很多材料，想尝试做颜色大师吗试一试吧。

2、幼儿自主选择撕纸临摹、颜色创意、实物构景等不同内容进行自由表达。

3、老师重点观看幼儿在作品表达的过程中对画家马蒂斯运用颜色阅历感知的阅历迁移。

4、幼儿在不断尝试中丰富对颜色对比效果运用的阅历。

设计意图：之前的观赏让幼儿发觉和体会了画家创作《金鱼》时所用的颜色表达方式，这些都在幼儿的心中凝聚成属于自我的“像”。进入习作环节后，幼儿需要将之前理解的、体会的、感受的、发觉的都融入自己的表达、练习中，这样的创作极富挑战，能让幼儿在汲取他人阅历的基础上运用自我的艺术才智来解决问题。

《金鱼》幼儿园教案8

活动目标

1、通过观看绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。

2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。

3、培育幼儿细致观看与大胆想象的力量。

活动预备

油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。

活动过程

一、导入活动。

出示小鱼，激爱好：你们看，这是谁呀？原来是一条漂亮的小鱼。它长得什么模样呀？

老师：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小伴侣肯定要记住呀。（老师边边在白纸上将特征画出来）

二、在观看、理解中体验发觉的乐趣。

1、引导幼儿看看，说说自己的发觉。

（1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不快乐，他为什么不快乐呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有伴侣，太寂寞了，我打算逃走，去找伴侣！”）小鱼不见了。请小伴侣去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？

（2）幼儿自由分组观看画面，老师指导。

2、集中沟通，引导幼儿说说，讲讲体验发觉的乐趣。

（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？

（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？

（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？

3、引导幼儿想像。

：小伴侣刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（引导幼儿说完整句小鱼躲在××）

三、画小鱼

1、老师依据幼儿的回答：小鱼会躲在××，会躲在××，还会躲在××。小伴侣讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。

2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的伴侣。

3、幼儿大胆作画。

四、观赏作品

1、观赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？

2、（观赏大鱼池画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的欢乐，我再也不逃走了。请小伴侣找找那只小金鱼在哪？

五、延长：

老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》，讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小伴侣可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了，请你把它找出来。

《金鱼》幼儿园教案9

活动目标

1、能将树叶贴在小金鱼的尾部。

2、体验小金鱼的焦急和欢乐心情。

活动预备

1、图片-金鱼

2、树叶若干。

活动过程

一、导入

1.出示图片

2.老师依据图片创编故事（引起幼儿对活动的爱好）

老师：有几条小金鱼在水里游来游去做嬉戏，突然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很焦急，小金鱼说：“小伴侣们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？”

小伴侣们，我们帮小金鱼想想方法好吗？

二、查找金鱼的尾巴

1、找树叶

老师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

2、小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？

三、老师示范粘贴方法

1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下

2、幼儿操作，老师巡回指导。

四、老师对幼儿作品老师小结。

让幼儿观赏自己的作品。

《金鱼》幼儿园教案10

活动设计背景

因幼儿对动物了解较为缺乏，所以制作这个活动。

活动目标

1、幼儿会读儿歌。

2、幼儿理解并会认：金鱼漂亮这两个字宝宝。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

5、培育幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

重点是会读，难点是理解儿歌含义。

活动预备

1、制作小金鱼的头饰

2、金鱼以及漂亮这两个字宝宝的字卡

活动过程

(一)幼儿跟着老师随着音乐进入教室，并做课前律动。

(二)引入课堂(括号里是小伴侣说的话)

1、小伴侣们好，今日老师带来了一个神奇魔术箱，小伴侣们想不想知道魔术箱里有什么啊?(想)好，那我们就一起来看看魔术箱里究竟有什么。老师就从魔术箱里变出一张图片。

2、让小伴侣们观看图片。(引出教学挂图)

老师：小伴侣们看看，图上面有什么啊?(金鱼)金鱼长什么样子啊?(圆圆的眼睛，大大的肚皮)金鱼生活在哪里啊?(水里)那小伴侣再想想图上的小金鱼在做什么啊?(玩，做嬉戏)

3、引入儿歌

(1)老师示范读

(2)幼儿跟读

(3)幼儿跟着老师边做动作边读儿歌

4、熟悉字宝宝

(1)今日小金鱼跟我们玩得很快乐，它们还送了礼物给我们，小伴侣们想不想知道是什么礼物啊?(想)出示字卡，幼儿跟读。

(2)嬉戏一(摸摸字卡)

老师手里拿着字卡，走到幼儿面前，请小伴侣摸摸字卡并读出字卡上的字宝宝，读的对的小伴侣就用字卡亲亲他。并把字卡送给读得棒的小伴侣。

嬉戏二(送字宝宝回家)

老师给每个幼儿发字卡，并在黑板两边贴出金鱼、漂亮两个字宝宝。让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家，并贴在相应的位置。

(三)课后总结

今日小伴侣真棒!小伴侣们学习了小金鱼这首儿歌，并且还学会了儿歌里的：金鱼、漂亮两个字宝宝，还知道了金鱼的样子，那请小伴侣们回去把这首儿歌读给爸爸妈妈听，好吗?

(四)现在请小伴侣们跟着老师去外面做嬉戏

教学反思

1、幼儿对本节课内容把握还可以，字宝宝把握得较好，基本上理解儿歌的含义。

2、教具做得不够好，幼儿不是很感爱好。

3、与幼儿的互动较少，应当要多一点。

小百科：金鱼在我国欣赏鱼出口贸易中占有非常重要的地位。金鱼体态美丽、品种繁多，其体色有红、黄、蓝、紫、黑、白、双色、三色、五花色等，其体形有狮头、高头、水泡、龙睛、绒球、珍宝鳞、蝶尾、虎头等。

《金鱼》幼儿园教案11

制作意图：

1、熬炼幼儿手指敏捷性；

2、练习拉拉链。

训练价值：

1、渗透计算学问，了解1和很多的关系；

2、熟悉颜色。

选用材料：红色棉布、内衬布、橡皮筋、海面、小拉链、扣子、白色涂改液、彩色球。

制作方法：

1、将红色海面剪成鱼形；（身体、鱼鳍、鱼尾）

2、将内衬布剪成鱼肚型连嘴形，做时将嘴部呈圈状放入橡皮筋（收缩）并于形状缝在一起（留出鱼背）将海面放入红布与内衬布中间（做鱼背）；

3、将拉链缝在鱼肚处；

4、在鱼上缝上鱼鳍、鱼尾、眼睛；

5、用涂改液画出鱼鳞。

适合年龄：小班、托班幼儿。

地点：活动区嬉戏时

操作方法：

1、将拉链拉开，放入彩色球；

2、将拉链拉好，用手从鱼肚处向鱼嘴方向挤压，小球即从鱼嘴吐出。

《金鱼》幼儿园教案12

活动目标：

1.感受歌曲欢愉快泼的风格，能开心地演唱歌曲。

2.听音乐用肢体动作表现歌曲。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1.提前让幼儿熟悉了小金鱼，了解金鱼的外部特征

2.背景音乐

3.金鱼头饰

4.彩虹伞

活动过程：

一.导入，请幼儿自由表演小鱼游。

1、幼儿边听音乐边跟老师做小鱼游的动作进入教室。

师：小伴侣小鱼都会怎样游水呢?

师：哇，原来小鱼可以有这么多的姿态游水呀，那现在让我们一起听着音乐，来做小鱼游吧!

2、小鱼们游得可真开心呀!刚才听了这首歌曲你有什么感觉呢?(你觉得音乐欢快吗?)

二.学唱歌曲：

1、请幼儿完整的观赏第一遍歌曲。

师：让我们再来认真地听一遍这首好听的《小金鱼》吧。

2、观赏其次遍歌曲，让幼儿熟识歌词。

师：刚才你都听到小金鱼怎么样了?

老师按着幼儿说出歌词的挨次贴出图片，并按着图片将歌词配着音乐说一遍。

3、跟音乐说歌词。

请幼儿跟老师一起跟着音乐说歌词(两遍)歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不相宜。努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。

4、加上肢体动作唱歌。

师：小伴侣们说的可真好呀，你瞧，小金鱼来了(老师戴上头饰边唱歌边做动作)

5、学唱歌曲。

师：小伴侣也想做美丽的小金鱼吗?(给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演唱)

6、请幼儿有感情、有表情的演唱歌曲。(表扬：XXX小伴侣是一条欢乐的小金鱼，你们瞧他唱歌的时候多兴奋呀!)

三.结束嬉戏：网鱼幼儿唱最终一遍歌曲时，老师在最终一句时出示“渔网“网住小鱼。

师：我们一起到大海里去网鱼吧。

带领幼儿离开教室。

活动反思：

1、幼儿对本节课内容把握还可以，字宝宝把握得较好，基本上理解儿歌的含义。

2、教具做得不够好，幼儿不是很感爱好。

3、与幼儿的互动较少，应当要多一点。

《金鱼》幼儿园教案13

设计意图

谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不行磨灭的记忆。“起点阅读”《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪欲，老渔夫的和善软弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们永久记住了贪得无厌不会有好结果。信任幼儿能从这则故事中熟悉到，坐享其成的美好生活是不能长期的，美妙的生活只能依靠自己的辛勤劳动去制造!

活动目标

1．依据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪欲，只有付出才有获。

2．能初步认读简洁的符号和文字，并能用清楚的语言表达自己的想法。

活动预备

1．学问阅历：有肯定的阅读阅历，知道渔夫是做什么的。

2．物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片(如下)

活动过程

1．导入活动

(1)师：今日，老师为小伴侣们带来了一个好听的故事——渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗?他和金鱼之间究竟发生了什么故事呢?我们一起去看看吧!

(2)老师讲解并描述故事前半段(1～4页)，激发幼儿爱好。

(3)师：渔夫捕到金鱼了吗?老太婆是怎样说的?渔夫会去向金鱼要木盆吗?

2．阅读指导

幼儿自主阅读5～l

5页，老师提出阅读要求。

(1)出示图片l，请幼儿依据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。

(2)思索：渔夫去向金鱼要了几次东西?分别要了什么?

5．理解故事内容

(1)找出故事发生进展的线索。

①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西?一共要了几次?(老师依据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图)

②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么改变?(老师依据幼儿回答，出示图片4中的相应小图)为什么？

(2)师幼共同整理图片(图片5)，梳理故事情节。

4．情感升华

(1)师：听完这个故事，你有什么感受?

(2)师：你们喜爱老太婆吗?为什么?假如是你，你该怎么做?

小结：老太婆由于太贪心，结果失去了一切。假如想得到，就必需付出，坐享其成是没有好结果的。

活动反思

童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作，其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经受的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。

从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清楚，且层层递进。

从教学策略来看，本次活动从幼儿生活阅历导入——自主阅读——理解阅读——情感升华，让幼儿运用已有的学问和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学观赏的氛围，感受阅读的欢乐，最终形成自主思索。接着，通过展现与故事相关的图片，清晰地交代故事进展的过程。最终，请幼儿观看每次渔夫去找金鱼时海面发生的改变，通过集体争论，感受故事中老太婆的贪欲。

整个活动，注意了幼儿的语言表达力量和自主阅读力量的培育，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的氛围中感受到：想要得到什么，就应当付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。

改进建议

1．老师的有效提问。提问应简洁、明白，老师的语言要富有感染力，提问应当落在对幼儿的关注、了解上，在活动前要多预备、多思索。

2．老师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的力量之外，还有重要的一点就是，要站在幼儿的角度去演绎作品，感情要投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。《渔夫和金鱼的故事》活动有一个较完善的设计，有画面的冲击，再加上老师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，幼儿也会更投入。

《金鱼》幼儿园教案14

【活动目标】

1、通过观看熟悉金鱼的形状特征及生活习性。

2、学会由头至尾地观看金鱼。

3、懂得欣赏金鱼，了解爱惜和饲养金鱼的基本方法。

【活动预备】

每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。

【活动过程】

一、幼儿观看金鱼，初步熟悉金鱼。

1、鱼缸里有什么？金鱼是什么样的？

2、你喜爱它吗？为什么？小伴侣怎样去看金鱼呢？

老师提示幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。

二、知道幼儿有序地观看金鱼，了解金鱼的主要特征。

1、金鱼的头在哪里？头上有什么？是什么样的？

2、金鱼的所以身体上有什么？它身上一片一片的东西叫什么？

3、金鱼身体后面是什么？它的尾巴像什么？

鼓舞幼儿大胆地讲解并描述自己观看到的金鱼的形状特征，老师进行简洁的小结。

三、请幼儿给金鱼喂食，观看金鱼吃食，了解其甚或习性。

提问：

1、金鱼爱吃什么？它是怎么吃事物的？

2、金鱼喜爱住在哪里？它是怎样游的？

师：在喂金鱼吃事物的时候，必需留意每天不能给鲸鱼喂很多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿仿照金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摇摆尾巴游来游去的样子。

四、老师带领幼儿阅读幼儿用书。

1、让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的？启发幼儿想一想，你还观察过什么样子的金鱼？

2、老师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。

五、观赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随着音乐，在教室里游来游去。

在活动中，指导幼儿有序地观看金鱼，了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探究过程。不把答案挺直告知幼儿，而是引导幼儿主动思索、操作。

【活动反思】

小班幼儿具有天生的奇怪心，对四周世界布满了—惊异，不仅喜爱触摸、摆布、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望熟悉四周世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采纳比较丰富多样的方式来关心幼儿学习内容。将依据幼儿自己的独特的认知特点，采纳让幼儿看看、给金鱼喂食，观看金鱼吃食，仿照小金鱼在老师里游来游去等活动熟悉金鱼的形状特征及生活习性。

《金鱼》幼儿园教案15

活动目标

1.了解中国画的特点，感受其独特的美。

2.练习用毛笔和水粉颜料表现简洁的金鱼形象。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.培育幼儿良好的作画习惯。

5.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：能用毛笔和水粉颜料表现简洁的金鱼形象

难点：把握毛笔握笔姿态，感知水墨画。

活动预备

1.各种实物金鱼的图片，水墨画金鱼的图片，水彩画金鱼的图片。

2.宣纸，调色盘，水粉颜料，毛笔，每人一份；报纸，涮笔筒，每桌一份。

3.歌曲《我是小金鱼》，音乐《水族馆》。

活动过程

（一）开头环节

老师放音乐《水族馆》，幼儿听音乐做暖身律动进入活动室，仿照小金鱼游泳的样子同时说语词。音乐停止时，老师用语词跟各位大一班的小金鱼们问好！请小金鱼们游回自己的座位上去，看谁的速度快，看那条金鱼最宁静。

（二）基本环节

1.播放各种金鱼图片，幼儿认真观看水墨金鱼的特点，老师播放各种实物金鱼图片，幼儿认真观看，与此同时老师不断用语言和提问引发幼儿留意金鱼的形状特征，颜色，花纹，动态表现等详情，巩固幼儿记忆。

2.老师播放用油画棒和水彩笔画的金鱼，请小伴侣一起来看看用油画棒和水彩笔是怎么画金鱼的，和我们用水粉颜料作画有什么不同的地方，幼儿思索回答（水墨画要用水来调色，要用宣纸和毛笔作画，握笔姿态不一样，画画的方法也不一样）

3.老师示范画金鱼，介绍水粉画基本学问和正确的握笔姿态，老师拿出颜料，毛笔等作画工具，介绍其名称和用法方法，与此同时做金鱼范画，幼儿学习如何用水粉颜料画金鱼。提示幼儿调水粉颜料的时候不应用太多的水，那样颜料较稀，颜色也特殊淡，用毛笔沾一点水稀释颜料就可以了。

4.请幼儿自己用毛笔，调色盘，水粉颜料依据老师讲解并描述的技巧作画，留意宣纸下要铺报纸，以免颜料渗透在桌子上。老师播放音乐《我是小金鱼》作为背景音乐，给幼儿一个轻松气氛的作画氛围，同时播放金鱼图片，出示范画给幼儿供应更多的金鱼图案，关心幼儿画出更漂亮的金鱼。强调作画时的握笔姿态和绘画方法，先画什么，后画什么，最终鼓舞幼儿为金鱼画上水草，花卉，石头，水水纹等背景，给金鱼一个漂亮的家。

（三）结束环节

1.展现孩子们的水粉画作品，赐予他们鼓舞和认可。

2.鼓舞幼儿向同伴介绍自己的绘画作品，学会观赏和评价他人的作品。

3.幼儿听音乐《我是小金鱼》仿照自己画的金鱼游泳，自己创编歌曲动作，最终游出活动室如厕，洗手。

4.幼儿回班整理自己的作画工具，毛笔，涮笔筒和调色盘要涮洁净，水粉颜料要用对应的盖子盖好，报纸折叠好收整齐，桌子擦洁净。

教学反思

让孩子观看金鱼图片的时候孩子们的爱好都在金鱼亮丽的颜色上，应多注意引导孩子观看近于造型和动态。平常应多注意幼儿握笔姿态的训练，长此久往，孩子们会画出更漂亮的水墨画来。

第五篇：《观察金鱼》教案

《观察金鱼》教案

【教学内容分析】

金鱼是常见的家养动物，又是水生动物，代表了生活在水中的一大类动物，本课重点是让学生通过对金鱼生活的观察，也了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。重点是观察金鱼的形态结构及其生活习性。为了更好的研究金鱼适应水生生活的结构，特意设计了三个探究活动：观察金鱼的形态

【教学目标】

1.科学知识

金鱼有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征，金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。

2.过程与方法

观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点，学会用实验的方法验证自己的猜想。

3.情感态度价值观

培养观察能力以及小组协作能力，培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。

【教学重点】

观察金鱼的结构和生活习性。

【教学难点】

学生有想法时用实验的方法进行验证。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件

小组准备：金鱼、方形水槽（每小组三个）、鱼食（少量）、黑墨水、经过处理的注射器、鱼网、观察记录表。

【教学过程】

一、谈话导入：

师：同学们，你们喜欢小动物吗？（学生回答）

师：你最喜欢哪种小动物？（学生汇报）

师：你为什么喜欢它？（学生说理由）

师：王老师啊也有最喜欢的一种小动物，它很想和XX班的孩子们成为朋友，大家想认识他吗？（学生回答）

师：那我要看看谁是咱们班最聪明的孩子，能根据陈老师的提示，猜出这种小动物。【多媒体出示】

师：回答正确，的确是金鱼。今天我们就一起来观察和研究金鱼，看看谁能发现它更多的秘密。（板书：观察金鱼）

二、初步认识金鱼

师：金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去欣赏吧！【多媒体展示】

师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼，你有什么感受呢？（学生回答）那大家想不想进一步的观察和研究它呢？（学生回答）

三、观察金鱼

师：今天，陈老师为每个组的同学们也准备了金鱼，而且我还打算进行一场比赛，比什么呢？【多媒体出示】为了让大家更好的进行观察，陈老师给大家一点点小小的提示【多媒体出示】大家明白了吗？（学生回答）

师：那现在大家就按比赛要求进行观察吧！各个小组的实验记录员别忘了把你们组员的发现记录在实验记录表。现在请各个小组的实验操作员到实验器材区领取金鱼。（学生以小组为单位进行观察实验）

师：在刚刚的观察中，我发现大家都非常的认真，（特别表扬在观察中突出的一两组）哪个组先来汇报呢？

（学生汇报、教师适时补充评价）

师：听了这几个组的汇报，大家觉得哪个组的观察顺序最合理？那哪个组使用的观察方法最多呢？那又是哪个组的收获最大呢？（老师和学生一起评价）

师小结：其实任何物体都应该按照一定的顺序，选择合适的方法来进行观察，这样才会在观察的时候做到不重复、不遗漏，从而得到更多有用的信息。

金鱼形态结构的观察

师：接下来就让我们一起来看看大屏幕。金鱼的身体分为几个部分？（学生汇报）那你能不能把这些部分指出来？

【多媒体出示一张金鱼的图片，让学生指出金鱼的头、躯干、尾】

师：那金鱼又是如何保护自己的呢？自在的游动呢？

（学生思考、讨论、汇报，教师适时引导并板书）

师追问：

金鱼有什么独特的结构能让自己在水里自由

（学生思考、汇报，教师适时引导并板书）

师小结：通过观察和讨论我们知道了，鱼鳞能起到保护金鱼的作用，鱼鳍能划水和保持平衡从而让鱼儿在水里自由自在的游动。其实，小动物的形态结构充满了着智慧，人们甚至将这些形态结构上的优点运用到日常的生活中。

【多媒体展示潜水艇、船桨、铠甲的图片】

金鱼捕食活动的观察

师：金鱼有了独特的结构能让自己在水中自由自在的游动，但想要健康的生活下去，还需要哪些条件呢？

（学生回答）

师：那我们先来研究金鱼的捕食吧！那我们应该怎样给金鱼喂食呢？

（学生汇报）

师：老师这里准备了鱼食，我是把这些鱼食一起放进去呢？还是一粒一粒的放？

（学生讨论、交流、汇报）

师追问：这样给金鱼喂食有什么好处呢？

师：那大家现在知道要怎样给金鱼喂食了吗？下面请大家结合陈老师的小提示动手给金鱼喂食，看看金鱼是怎样吃食的？

（学生给金鱼喂食）

师：金鱼是怎样吃食的？（学生描述）你能表演一下吗？（教师鼓励）

师：鱼是这样吃鱼食的吗？有谁比他观察得更仔细，模仿得更像呢？（学生表演）

师小结：只要大家认真观察，相信大家都能成为最佳的模仿者。

3、金鱼呼吸活动的观察

师：在刚才观察中陈老师发现了一个奇怪的现象：金鱼在不吃食物的时候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（学生汇报）

师追问：①

你用什么方法证明金鱼嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？

②

金鱼不停的喝水，肚子难道不会撑破吗？

师：有了猜测、有了想法，我们要怎样来证明这些猜测和想法呢？

（学生回答：做实验）

师：那让我们通过一个小实验来观察一下，相信大家就会明白了。

【教师播放视频资料】

师：为了让同学们们看得更清楚，每个小组都要进行实验，在实验的时候动作一定要轻，观察一定要仔细。【多媒体出示实验要求】

（学生小组进行实验，进一步观察，实验不成功就再做一遍）

师：在实验的时大家看见了什么现象？这个现象说明了什么呢？

（学生回答）

师小结：金鱼嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧气进行呼吸，当水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸，而体内的废气就会随着水排出体外。（板书）

四、我的收获

师：今天我们观察、研究了金鱼，大家表现得非常的出色。那通过今天的学习，你都有哪些收获呢？

（学生汇报）

五、教师总结

【板书设计】

观

察

金

鱼

鱼

嘴

吞咽食物

头

眼

睛

感光

鱼

鳃

呼吸

鱼

鳞

保护

躯干

鱼

鳍

游动和平衡

尾

尾

鳍

【学生观察实验记录单】

观察记录表：

观察金鱼，我们的发现

想一想：我们都可以用什么方法，按照什么样的顺序来观察金鱼？

小提示：1、金鱼的身体是什么样的？

2、金鱼的身体上长有什么？它们都有什么样的作用呢？