七巧板的教案设计[大全五篇]

第一篇：七巧板的教案设计

《七巧板拼组图形》教学设计

教学设计：刘凤醒

教学内容：教科书第4页的内容 教学目标:

1、在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些图形特征的认识。

2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。重点难点

重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备：七巧板、多媒体课件 教学流程: 欣赏导入（欣赏由七巧板拼成的图案，提高学生的学习兴趣）——动手操作（用七巧板拼出不同的平面图形、有趣的图案）—课堂总结（学生在动手操作中，反思升华）教学过程:

一、欣赏导入

课件依次导入展示由七巧板拼出的美丽图案：七彩智慧屋、美丽的热带鱼、勤劳的农民伯伯、可爱的小兔、漂亮的孔雀以及精美的生活用品。

1、师：猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？ 学生自由回答。

2、师：这些精美的图案都是由什么拼出的呢？ 生：七巧板。

师：是的，这些都是由七巧板拼组的，那么今天我们就来学习七巧板拼组图形。（揭示并板书课题：七巧板拼组图形）

设计意图：兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出：数学学习必须从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这里创设了情景，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中，让学生初步认识七巧板，感受到七巧板的神奇，激发学生动手操作的欲望。

二、动手操作，积累经验。

谈话：刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案，你们想用七巧板动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来进行“拼图游戏比赛”吧。

（一）拼平面图形

1、拼三角形 教师（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么？是从哪儿知道的。

教师：这里有挤个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？ 学生提炼，教师随机板书“一套七巧板”“拼三角形”“谁拼得最多”。教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？(1)、观察想象，初步操作。

教师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼得三角形最多。学生独立活动，动手操作。（2）、交流方法，对比启思。教师：你使用了几块板？怎么拼的？ 指名学生到黑板前面展示方法。

设计意图：学生的个性不同，智力水平、身体素质、情趣爱好都有差异，为学生创设了自由、民主的氛围，突出了学生的主体地位。开展拼组游戏比赛，可以激发学生的学习热情。

反馈典型情况：（1）、只用2个三角形拼摆；(2).用三块图形拼摆。教师：这两种方法有什么不同？

学生汇报后，教师小结：我们在拼得时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼得时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。

2、拼长方形

教师：刚才我们用七巧板拼出了不同的三角形，小朋友们表现得真是精彩。通过动手、动脑迈出了成功的第一步。七巧板除了能拼我们学过的三角形，还能拼什么平面图形啊？ 生：长方形、正方形、、、教师：那么接下来让我们进行第二次“拼组大赛”吧，以同桌为一组，用一套七巧板拼几个长方形。

集体操作，同事可以和同桌互相交流所拼的平面图形，教师巡回指导。指名上黑板展示方法。

设计意图：学生积极参与到拼摆活动中，不仅可以培养合作学习的精神，而且可以达到互相学学习、互相补充的目的。将学生的各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。

（二）拼有趣的图案

教师课件出示七巧板拼组的《守株待兔》的成语故事。随后播放一分钟此动画故事。

教师：七巧板也可以拼组成成语故事和一幅作品。随后欣赏教师的拼组作品。

教师：我们可以用七巧板拼出那么多精美的图案，还可以用它来拼成成语故事，你们能像老师那么棒吗？发挥你们的想象力，小组合作动手试试看，能不能把《守株待兔》的故事拼出来，或者拼出你们喜欢的图画来。

1、小组合作设计作品。

2、作品展示，小组派代表上黑板展示，并汇报所设计的作品名称，为什么想拼这个图案？设计意图：这一部分的时间完全属于学生，给他们一个自由结合、自由想象、自由学习的“自由世界”，使不同能力的学生都有不同的发展。让学生在操作、展示、交流中直接发展审美想象力、审美情感活动能力和审美评价能力，在学习过程中潜移默化地培养审美情趣，培养合作交流的能力。

三、课堂总结

小朋友们，今天你学会了什么？

设计意图：培养学生语言表达能力的同时也使学生对本节课的收获进行总结，进一步体会到七巧板的神奇。

第二篇：《七巧板》优秀教案设计

教学目标：

1．进一步了解平面几何图形的特征。

2． 培养观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。

3． 通过小组合作，培合作意识。

教学重、难点：

通过拼七巧板，初步培养手操作能力和对平面图形的感知能力，培养学生的团结合作能力，最大限度地发挥自己的想象力。

教学过程：

师引入：小朋友们，这是什么？（七巧板）

你们玩过七巧板吗？

师：七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的宴几??请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六边形这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它七巧板。七巧板在世界上有东方魔板之称，风靡全世界。今天这节课，我们就来玩玩有趣的七巧板。

活动一：赏一赏

1． 师：下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。

（1）出示一艘帆船并介绍：这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船，它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。

（2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问：看到这几幅图，你能联想到什么？

（一首诗：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。）

2． 师：这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。

3．全班交流。选派几人到黑板上来展示自己的拼法。

活动二：试一试

1．请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

要求：先自己拼，再在小组中交流。

学生拼摆，师巡视，有困难的加以指导。

2．全班交流。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。

3.小结：我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系，这样才能拼摆得又对又快。

活动三:猜一猜

1.师:老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么?

(出示:①帽子 ②小猫)

2.请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。

3．全班交流。各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。

活动四：想一想（异想天开）

1． 师：刚才，小朋友摆得真不错，接下来要发挥自己的想象力，来异想天开说一说。

老师也拼摆了各种图案，请小朋友观察他们像什么，在干什么？

2．小组讨论再交流。

活动五：赛一赛

1．师：下面，我们来开展一次智力拼图比赛，比一比谁拼的图最有创意，最与众不同。

要求：拼出一幅自己喜欢的图形，拼得快的同学可以去参观别人的作品，取长补短，或者给别人的创作提一点意见，供人参考。

2． 全班交流。（作品展示）

全课总结：通过今天的活动，你觉得七巧板怎么样？你有什么收获？

感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。

第三篇：有趣的七巧板四数下册教案设计

有趣的七巧板四数下册教案设计 教学内容

小学数学第八册第90页例6、91页例7和“做一做”。教学目标

1、通过看一看，拼一拼，说一说等活动体会所学平面图形的特征，进一步深化认识。

2、通过操作活动，发现图形的联系和变化，感受图形的美，发展空间想象力和审美意识。

3、培养学生的合作意识，发展学生的创新意识。教学重、难点

用三角形拼出各种图案。教具、学具准备

多媒体设备，实物投影仪，学生准备3个三角形一样形状的等边三角形，2个形状一样的直角三角形，2个形状一样等腰直角三角形，还有一幅七巧板。教学过程：

一、情境导入

1、欣赏图案（出示图案，让学生欣赏）师：同学们，看了这幅图案，你有什么感受，你喜欢吗？

提问：上面的图案像什么？是由什么图形组成的？（三角形）

2、引入课题

这节课我们就来学习用三角形拼组图形。出示课题：图形的拼组

二、动手操作，拼组图形

1、教学例6，小组合作，用三角形拼组四边形。（1）小组和合作

让学生拿出课前准备的三角形纸片，以小组为单位进行操作活动，用三角形拼四边形，并想一想，能拼出几种四边形。

学生在拼组过程中，教师要巡视学生，及时给予必要指导，同时了解学生中典型的拼法。（2）交流、展示

让学生展示（用实物投影）自己拼组的图形，展示时，要让学生说一说自己是怎样拼组的，拼组成什么图形。

学生用两个或三个完全一样的三角形拼成的四边形如下：

（3）想一想：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗？ 经过学生刚才的摆拼而很好地得出答案（可以）

2、教学例7。用三角形拼出美丽的图案。

刚才，大家欣赏了用三角形拼成的精美图案，大家都喜欢吗？那你们想不想试一试呢？（1）独立尝试

让学生用三角形拼组自己喜欢的图案，教师巡视，并给予指导（2）展示作品 师生共同评价，鼓励创新，让学生体验成功的乐趣。

三、操作实践、体验创造

指导学生完成课本“91页”的“做一做”

1、介绍七巧板（出示资料）

请同学们阅读资料：七巧板是我国东南沿海的水上居民在清明时期发明的，七巧板是由5个三角形、一个平行四边形和一个正方形组成的。师：用七巧板可以拼出各种各样的有趣的图案：例如

2、独立尝试

上面的图案好看吗？让学生用七巧板设计一幅自己喜欢的图案。

3、展示交流：

师启发学生自己拼组的图形进行大胆想象。让学生再次体验成功的快乐。

四、归纳小结

说一说这节课你有什么收获。

五、作业： 练习十五的第1题、第5题、第7题。

六、板书设计（课件显示）

图形的拼组

例6：小组合作，用三角形拼组四边形 例7：用三角形拼出美丽的图案。

有趣的七巧板 教学目标：

1． 使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2． 培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。3． 通过小组合作，培养学生的合作意识。4． 激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教具学具：

1． 教师准备：七巧板一套，民族音乐磁带一盒。2． 学生准备：一人一套七巧板。教学过程：

师引入：小朋友们，这是什么？（七巧板）你们玩过七巧板吗？

师：七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六边形„„这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风靡全世界。今天这节课，我们就来玩玩“有趣的七巧板”。活动一：赏一赏

1． 师：下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。

（1）出示一艘帆船并介绍：这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船，它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。

（2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问：看到这几幅图，你能联想到什么？（一首诗：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。）

2． 师：这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。3．全班交流。选派几人到黑板上来展示自己的拼法。活动二：试一试

1．请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

要求：先自己拼，再在小组中交流。

学生拼摆，师巡视，有困难的加以指导。

2．全班交流。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。

3.小结：我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系，这样才能拼摆得又对又快。活动三:猜一猜

1.师:老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么?(出示:①帽子 ②小猫)2.请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。

3．全班交流。各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。

活动四：想一想（异想天开）

1． 师：刚才，小朋友摆得真不错，接下来要发挥自己的想象力，来异想天开说一说。老师也拼摆了各种图案，请小朋友观察他们像什么，在干什么？ 2．小组讨论再交流。活动五：赛一赛

1．师：下面，我们来开展一次智力拼图比赛，比一比谁拼的图最有创意，最与众不同。

要求：拼出一幅自己喜欢的图形，拼得快的同学可以去参观别人的作品，取长补短，或者给别人的创作提一点意见，供人参考。2． 全班交流。（作品展示）

全课总结：通过今天的活动，你觉得七巧板怎么样？你有什么收获？

感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。

第四篇：七巧板教学计划

意趣课堂七巧板教学计划

垦利县第二实验小学 张学霞

一、课程开发背景

七巧板也称“七巧图”，是中国著名的拼图玩具。其设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发学生智慧。而新课理念要求课程的开发与实施要着眼于学生实践意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验，指向学生综合实践能力的养成。由此我们确定了题为“七巧板的奥秘”校本课程课发。

二、专题目标

1．知识性目标：了解七巧板的来历、组成、玩法。

2．能力性目标：通过一系列的调查、实践活动，培养同学们的观察力、想象力以及创新能力。

3．情感性目标：对传统文化充满兴趣，对传统文化的继承和发扬产生责任感、使命感。

三、学习方法

查阅书籍、上网查阅资料、采访家长、动手操作等。

四、课时安排及说明

1.本活动课程每周各一课时完成，分为三个阶段开展活动。

（1）通过上网、查阅书籍，收集有关七巧板的知识，如：七巧板的历史、七巧板的故事、七巧板的游戏等。

（2）认识了有趣的七巧板后，学习七巧板的画法，每人自制一个七巧板。（3）用自制的七巧板做简单的拼图游戏，进行创新拼图的探究。进一步探索七巧板拼合图形的奥秘，培养学生探究学习的兴趣。

2.本次活动对象是一年级学生，故活动内容上尽量考虑低年级学生的年龄特征，要既有趣又利于操作。3.搜集相关资料时需征得家长配合。

五、课程教学计划：

（一）了解七巧板的来历，历史。1.你知道七巧板的由来吗？

2.搜集相关资料，了解七巧板的历史。

（二）在画一画七巧板的基础，自制一副七巧板

（三）巧拼拼七巧板

1.打开电脑课件演示七巧板拼图 2.简单的七巧板拼图。

3.增加难度，给学生几幅未分割的图案，让学生先分割，再拼一拼。以锻炼学生的想象能力。

4.小组合作，创作不同的七巧板拼图，并画下来。5.用自己创作的一组七巧板拼图，编个有趣的故事。

六、课程成果展示：

第五篇：七巧板教案

一年级下册《用七巧板拼一拼》学案人教版

教学内容：义务教育教科书一年级下册第4页 教学目标：

1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点：

引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案 教学难点：

培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备： 教具：七巧板、黑板。

学具：七巧板、彩笔、剪刀。课件 教学过程：

一、创设情境 生成问题

师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。

二、探索交流 解决问题

（一）认识七巧板。

1、操作感知，初步认识七巧板

猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。”

2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）复习学过的图形：三角形、正方形。认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）

七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；

3、比一比：（板书）

师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。

4、简单介绍七巧板的来历。

课件展示：今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）

小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！

师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？（课件出示第4页内容说一说）

5、欣赏:如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？

6、知道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。

让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。

【设计意图：复习学过的平面图形引入，为下面的拼图做好铺垫。以“动手玩游戏”吸引学生 的注意力，激发学生的学习积极性和兴趣，让学生主动的投入到有趣的学习中来。】

（二）、动手实践，逐步体验七巧板

1、拼图形

利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。

2、欣赏课本第4页《你知道吗》：七巧板拼图案。

三、巩固应用 内化提高

1、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？

2、结合练习一第4题第二小题，小组合作，用七巧板拼图案 讲故事。

【设计意图：让同桌讨论说说自己的发现，引导学生从小养成自主探索、自主学习的习惯和学生之间的合作意识，同时发展学生的语言表达能力，体现了数学的学科性任务。】

四、回顾整理 反思提升

小结：玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）