《在PPT中使用图片》教学设计

第一篇：《在PPT中使用图片》教学设计

《在PPT中使用图片》教学设计

一、教学目标： 知识目标

（1）学会在幻灯片中插入图片的操作。（2）掌握在幻灯片中使用模板。能力目标

（1）通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。

（2）通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。情感目标

通过教学探索，知识的迁移和转化，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。

二、教学重点与难点

本节课的教学重点是插入图片和幻灯片的美化。插入图片做为制作演示文稿必须掌握的操作，在原有的WORD中插入图片的基础上应有进一步的提高。幻灯片的美化作为一个新知识点，学生在以后的实际应用中将重点用到，所以确定为本节课的教学重点

三、学情分析

农村中学生的信息技术基础存在明显的差异，导致课堂教学深浅难以把握，容易在教学中出现学生“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。作为信息技术教师我感到压力比较大，但学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术有较为浓厚的学习兴趣，只要根据学生的实际情况因材施教，学生还能够较好地完成任务的。

四、教法和学法分析 教法

信息技术知识与技能的传授应以完成典型任务为主，体现“教为主，学为主体，练为主线”的教学原则。因此，在教学中主要采用了“任务驱动”的教学方法，分为“任务导入—分析任务—讲解示范—实践操作—综合练习—评价总结”六步教学模式进行教学，课堂设计以满足大多数学生需求为主，并且适当增加较复杂任务供水平较高的学生选择。学法

建构主义强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此，在教学中主要引导学生按以下两种方式来完成任务：

1．自主探索。学生通过自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，从中取对知识的正确理解，控求问题的解决方法。

2．协作学习。学生通过分组，共同完成任务。通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开拓了学生的思路，从而对知识产生了新的理解。

五、教学程序

（一）德育导入 利用主题班会这个题材和《奋斗的青春最壮美》这个演示文稿来引导学生思考自己学习的目的和意义，对学生进行德育教育，进而启发学生树立正确的人生目标，找到奋斗的动力，激起斗志，然后再引入本节课。

（二）分析任务、讲解示范及学生实践操作规程

在教学的不同阶段分别向学生展示三个任务，并向学生演示讲解操作过程。在学生实践操作过程中，教师可利用多媒体电子教室的屏幕监视功能观察学生操作情况并遥控辅导，学生如有疑问或已完成任务可利用电子举手功能向教师反馈，教师做出应答，然后，教师选出一名学生向全体学生做示范操作，最后教师对学生的操作进行评讲与总结。【任务一】幻灯片首页的制作

首先引导学生观察幻灯片首页主要包括什么内容，通过观察学生马上会看到首页只是包含文字。接着引入新知识，怎样在幻灯片中插入文字。教师演示：插入文本框及输入文字的过程，和删除文本对象的操作。（操作时提醒学生如何选定文本和如何选定文本对象）。

学生练习：制作出演示文稿的首页。（学生利用电子举手功能进行反馈，教师选择一名学生做展示）。【任务二】在幻灯片中插入图片

提出问题：观察教师课件上的内容的幻灯片，除文本外还有什么对象。通过观察学生马上会看到内容页除包含文字外，还包含图片。接着引入新知识，怎样在幻灯片中插入图片。

学生自学：学生利用在WORD中已学的插入图片的知识，插入一幅图片，因为学生素材文件夹中所用的图片尺寸不统一，因而教师要提醒学生如何改变图片的大小。（教师利用电子教室的监视功能找到一个操作熟练的学生，给大家做演示，教师给出评价总结）

学生练习：通过学生学到的插入图片的知识分别再新建几页幻灯片，分别插入不同的动卡通图片。（注意新建幻灯片时选择空白版式）【任务三】在幻灯片中使用模板

要想使幻灯片风格统一，可以使用PPT提供的模板来制作，既省时又美观，非常方便。

提出问题：观察教师课件上的幻灯片，与自己制作的幻灯片比较有什么不同。通过观察学生马上会看到第一幅图幻灯片上运用模板。（教师利用电子教室给大家做演示）

老师演示：单击“设计”菜单，选择自己需要的模板，单击即可。学生自学：学生利用素材，自已尝试制作。

教师让学生观察演示动画，看自己的操作有哪些不对的地方。

通过任务驱动，激发了学生学习积极性与主动性，同时也培养了学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。

（三）综合任务练习

学生操作：利用本节所学的知识，把演示文稿的所有幻灯片加以美化及处理。（此时提醒学生全部应用和应用的区别）

（四）评价总结

对本节课学生的表现加以肯定，选择几幅学生作品请学生们自己指出优缺点，培养学生从不同角度分析问题，指出别人不足同时，发现自己的缺点，最后对本节课所学的内容进行归纳总结。

第二篇：在Ppt中插入图片文件教学反思

宜都市王家畈乡初级中学信息技术教学中心

《在Powerpoint中插入图片文件》课后反思

宜都市王畈中学

杨贞友

信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。以下是我对一堂初中信息技术课的教学反思：

在教学《在Powerpoint中插入图片文件》时，刚开始我的教学设计只是让学生跟着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。

课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。

在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。

首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。

简要教学过程如下：

1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进行评价。

2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。

3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。

在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。

第三篇：PPT美化大师在教学中的使用（定稿）

PPT美化大师在教学中的使用

一、软件介绍：

ppt美化大师是一款ppt幻灯片软件美化插件，他为用户提供了丰富的ppt模板，具有一键美化的特色，每周还会有大量的模板更新，系统稳定，操作简易，运行快速，是为教师教学而必备的一款辅助工具。而且它有很多的图片、模板等素材，能让你不再为画面不精美烦恼了！而且运用方便，简单快捷。

一）海量在线模板素材：专业模板、精美图示、创意画册、实用形状等，细致分类，持续更新，无论是何种美化需求，PPT美化大师都可以满足，二）一键美化，智能体验：美化魔法师，一键全自动智能美化，精美专业的PPT即刻呈现。

三）一键输出只读PPT，安全方便：无需再存为PDF，一键转为只读模式，不可更改，不可复制。

四）完美结合，共享畅快：完美嵌套在office中，系统稳定，操作简单，运行快速。

二、应用方法：

一）下载方法：直接在百度中搜素“PPT美化大师”，并从搜素结果列表中点击结果项即可下载并安装。在安装时，只需双击安装程序即可自动完成插件的导入操作。安装完毕后，点击“开始体验”，即可自动开启Microsoft Powerpoint软件开始工作。

二）软件使用要点

1、新建：点击“新建”选项，此时将打开“PPT模板”选择界面，选择其中一款页面，并选择PPT画面比例。点击下方的“新建空白项”按钮，即可按选择的模板新建一个PPT文档。

2、目录：点击“目录”选项，此时将打开“PPT目录”编辑界面，选择其中一款目录版式，在右侧填充栏内填写目录内容条目，即可按选择的模板新建一个PPT目录页面。

3、幻灯片：点击“幻灯片”选项，此时将打开“幻灯片库”选择界面，根据需要选择类型、项目数量、项目关系、颜色等，点击“插入”按钮，即可应用到PPT文档中。然后根据自己制作的内容，更改其中文字即可。

4、画册：点击“画册”选项，此时将打开“画册”模板界面，选择需要选择类型，点击“插入”按钮，即可生成一个PPT画册文档。

5、形状：点击“形状”选项，此时将打开“形状”素材界面，根据需要选择并点击，即可应用到PPT文档中。然后根据自己制作的内容，更改其大小和颜色即可。

6、图片：点击“图片”选项，此时将打开“图片”素材界面，根据需要选择类型，找到需要的图片并点击，即可应用到PPT文档中。

7、换装：点击“换装”选项，此时将打开“PPT模板”选择界面，点击相应的模板，可更换目前使用的模板，就想给PPT换衣服，所以叫“换装”。

8、魔法：点击“魔法”选项。此时PPT美化大师将自动配置模板。

9、范文：点击“范文”选项，此时将打开“范文”选择界面，点击相应的模板，可查看和下载相应的范文。

10、教程：点击“教程”选项，可以观看视频教程，学习软件使用的操作技巧，包括Excel、PowerPoint和Word使用小技巧。

三、策略与成效：

教学设计视域下的PPT设计策略与成效：

大多数时候，我们都在讨论PPT制作的共性，研究林林总总的技术和视觉传达技巧，却忽视了PPT在不同场合使用时所需要注意的问题。无论是产品展示、工作报告还是课堂教学，PPT在设计和使用方式上都有其独特的诉求。这种独特的诉求，决定了每一种场合PPT的设计需要面对各自的对象，遵循一些基本的原则。教育类PPT作为课程演示的平台，必然应该在教育理念的指导下进行设计和使用，从而达到优化辅助教学的目的。

课堂教学最重要的三个因素为教师、学习者与教学内容。一堂优秀的课程必然是教师围绕教学目标，发挥主导作用，支持和帮助学习者与教学内容形成良好的交互并实现意义建构。因此，课堂教学类PPT的设计必然要关注学习者的特点、学习内容的设计及教学流程。在开展教学之前，我们都会对课程进行系统分析，即前文阐述的教学设计。对学习者进行分析，针对他们的特点设计课程是有效教学必须考虑的环节，PPT作为教学内容的展示平台，必然需要面向学习对象进行设计。从多媒体设计上看，色彩明快、板块活泼，图形、声音、动画等多种媒体一体的PPT课件较受中小学生的欢迎；色彩沉静、板块稳定、图形图像重视逻辑展现、多种媒体所示信息量高的PPT较受成年人欢迎。在设计的过程中，如果能够充分地考虑到学习者的特点，避免学生观看呆板的冷色调课程和成年人使用过于花哨的PPT，将会有益于课堂教学。同时，在进行媒体设计时，还应当注意适度和多样化的原则，那些干扰学生注意力的媒体信息尽可能不使用，以免影响教学效果。从内容设计上看，学生尤其喜欢那些充满“故事感”的学习内容。充满“故事感”的PPT，就是利用一些生动形象的叙述性语言，图形图像、声音、视频等多种媒体表现事实性的知识，以激发学生的情感投入学习活动过程。

第四篇：《在word文档中插入图片》教学设计

《在word文档中插入图片》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：

1）掌握插入图片的方法。2）能调整好图片大小和位置。

3）能设置好图片与文字的环绕方式。

2、过程与方法：

培养学生自主学习、小组合作的能力。

3、情感与价值观：

1）体验图文混排表达信息的魅力，增强学生图文的审美能力。2）增强学生交通安全意识。

二、教学重点、难点：

重点：插入图片及对图片大小、位置和版式的设置。难点：图片周围文字环绕方式的设置。

三、教法：

1、主要采用“任务驱动法”、“演示法”、“半成品教学”等教学方法，为学生创造自主探究学习的平台，使学生主动愉快的学习。

2、运用图像、文字等多种媒体进行教学，吸引学生主动地去学习，提高教学效果。

四、学法

1、自主探究法、小组互助法，培养学生自主学习合作互助的能力。

2、模拟情境体验、感受，在模拟的情境中，提高学生的审美观，有利于提高学生学习兴趣。

五、教学过程设计：

课前分好合作小组，8个小组。

（一）导入新课：

1.模拟情境：

师：为加强校园文化建设，提高教师文化素养，教导处要求每位教师制作一个数学故事，进行全校评比，现在出示两副作品，请同学们欣赏并比对，哪个更好，分析原因。以小组为单位讨论，并选出一名同学发言。

打开课件：投影出示两幅作品 2分

（学生欣赏、思考，通过对比刺激学生感官，激发学生的学习兴趣）

学生：小组选出一名同学发言 点击总结区别

1）有图片的，能够更加形象地表达主题，并且使文档更加美观、生动；没图片的显得枯燥。

2）图片能让图文并茂，使人赏心悦目，吸引读者，增加文档的感染力；缺少图片更显呆板。

师：既然图片有这么多优点，我们就想办法在作品一中插入一些图片进去，这正是本节课的教学内容，相信通过本课学习，同学们一定能把把作品二完善得同作品二一样的美观。（从宣传设计文档过度阐明图片在文档中的作用，引出课题）

2.引出课题：在word文档中插入图片。（投影：课题并出示目标）

（二）自主探 究

任务一：如何插入图片。

师：在Word2003文档中，恰当地应用图片可以美化作品的画面，实现“视觉美带来整体美”的效果。图片可以是剪贴画，也可以是计算机上的图片文件，现以计算机上的图片文件为例讲解。

投影：图片演示插入操作步骤。

学生以小组为单位合作探究完成例题1和练习1的操作，如果遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。教师边巡视边个别指导。

请一位同学演示，老师指点操作中出现的失误。点击投影问题：在插入图片中遇到什么问题？

问题：插入的图片怎么只看见图片的一小部分，其它部分到哪里去了？

师：将图片插入文档之后，图片的显示效果达不到我们的要求，我们就需要进一步调整图片，使作品更美观，接下来我们来学习图片的文字环绕方式的设置就可以解决上面的问题。

引出第二个任务。

任务二：调整图片周围文字的环绕方式。

1、教师出示图片文字环绕方式设置操作步骤

学生以小组为单位合作探究完成例题2和练习2的操作，如果遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。教师边巡视边个别指导。

请一位同学演示，老师指点操作中出现的失误。

同时提醒同学注意几个问题：

第一：在哪里设置图片周围文字的环绕方式？（学生：“设置图片格式”对话框中）第二：是如何打开“设置图片格式”对话框的呢？（双击图片）第三：在如何去设置呢？（先要选择“版式”选项卡，再选环绕方式）第四：环绕方式有哪几种？（学生先尝试、回答，老师再出示图例并讲解区别）

3、请一位同学演示，老师小结步骤；

师问题：在操作时同学们发现了什么问题？

4、完成后，图片太大并仍独自占据角，难看。

提示仍然还存有问题：图片太大找出不足、进行加工，引出第三个任务。任务三：调整图片大小和位置。

1.教师出示自由调整图片大小操作步骤。

学生以小组为单位合作探究完成例题3和练习3的操作，如果遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。教师边巡视边个别指导。

请一位同学演示，老师指点操作中出现的失误。

点击出示问题，引入固定调整图片的高度和宽度。

2.教师出示固定调整图片的高度和宽度操作步骤。

学生以小组为单位合作探究完成例题4和练习4的操作，如果遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。教师边巡视边个别指导。

请一位同学演示，老师指点操作中出现的失误。点击出示问题，引入固定调整图片的高度和宽度。

教师出示调整图片位置的操作步骤。

学生以小组为单位合作探究完成例题5和练习5的操作，如果遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。教师边巡视边个别指导。

请一位同学演示，老师指点操作中出现的失误。

请一位同学将以上三个任务完整做一遍演示，操作还不熟悉的可要看仔细了！教师评价并表扬。

（五）小结

1、小结：今天的学习了哪些内容？ a、在word文档中怎样插入图片； b、如何设置文字与图片排绕方式；

c、将图片调整到合适的大小和合适的位置。知识拓展：

请同学们打开D盘中“综合练习.doc”文

档，文字环绕方式的“嵌入型、浮于文字上方、浮于文字下方、上下型、穿越型、编辑环绕顶点”这几种方式以小组为单位合作探究，共同完成。

第五篇：《在word中插入图片》教学设计

《在word中插入图片》教学设计

一、教学目标 知识与技能：

1、掌握在文档中插入图片的方法和技巧。

2、掌握调整图片大小和给图片加边框的方法。

3、能够灵活地设置图片的环绕方式。过程与方法：

在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。

情感、态度价值观：

1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心

2、通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。

二、教学重难点 教学重点：

使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。教学难点：

文字与图片环绕方式的设置。

三、教学方法

为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。

四、教学过程

（一）、激发学习兴趣，导入新课

同学们你们喜欢古诗吗？老师也很喜欢古诗，今天还带来了两首诗，我们来看一看，我们一起来读一下，第一首诗《所见》，再看第二首诗《赠汪伦》。你们发现它们有什么不一样了吗？你们再看这篇文章，美不美啊，这就是插入图片的效果，我们学过的课文中也都插入了图片，看了这些文章是不是发现有图片之后，文章变得更美观更具体，那你们想不想也掌握这门本领？今天我们就来学习在word中插入图片（引入课题）。

[设计意图]：通过对比激发学生的好奇心，引发学习兴趣，调动学习积极性。

（二）、任务驱动，自主探究

1、任务一：如何插入图片

找一找：要想插入图片，首先要知道插入图片的命令在哪里？你能在菜单中找到它吗？

（1）学生自主尝试完成任务。教师巡视指导。

（2）教师引导：谁愿意介绍一下是怎样完成任务的？指名演示。（3）教师小结：插入时先确定好位置，再插入图片，点击“插入” 菜单 →“图片”→“来自文件”选择图片，选择的图片要和文章的内容相符。

[设计意图]：教师帮助学生找到新旧知识的结合点，引导学生梳理知识体系，培养和强化知识迁移的意识和能力，培养学生自主学习信息技术的能力。

2、任务二：调整图片的位置与大小：

对演示的学生作品给予充分的肯定后再提问题：插入的图片好像不好看。那你能调整一下图片的位置和大小吗？

（1）学生动手操作。

（2）指名演示并讲述操作步骤。

（3）教师小结：选定图片后在图片的四周会出现八个控制点，拖动控制点，可以改变图片大小。试调整文档中插入的图片位置和大小。

[设计意图]：从解决问题的需要出发，让信息技术的学习成为学生的需要，调动学生学习的积极性。通过提出的任务，培养学生探索问题的能力。

3、任务三：如何设置图片的环绕方式？

然后，问这样图片就合适了吗？学生会说出问题，教师继续激发学生的学习兴趣，问：想不想让文字围绕在图片的四周呢？这时教师再提出第3个任务。

要想让文字围绕在图片的四周，我们就要用到一个神奇的工具——图片工具栏。

（1）讲解图片工具栏的打开

在图片上点击右键，出现了一个菜单，仔细的看老师把鼠标移到了哪一项（显示图片工具栏）这一项是让我们能自由地隐藏和调出图片工具栏的。

（2）我们来看图片工具栏，找到“文字环绕”，选择四周环绕，我们来看它会有什么效果？我们发现文字环绕在图片的四周，所以文字作品就

不显得空了。

4、好还有其它几种环绕方式，同学们想不想试一试？现在就请同学们自己来操作一下其它几种类型是什么样的？

5、老师发现有的同学已经发现了这些功能，谁来说给大家听一听？ [设计意图]：这部分内容是本课的重点，所以教师讲解了文字围绕其中的一种方法让学生掌握，而其它围绕方式让学生自己动手实践，从而培养学生探索问题、解决问题的能力。

6、拓展任务：给图片加边框

出示一个老师做的带边框的图片，然后让学生根据自学文档自学给图片加边框的方法。

让学生动手操作，教师巡视指导。

教师小结：选择线型工具单击，选择其它线条，打开图片格式对话框，然后设置颜色、线型、虚实、粗细等，选择完毕点击确定。啊！我们的图上出现了彩色的边框。

[设计意图]：让学生尝试自学，锻炼学生的阅读能力，模仿操作能力。

（三）、刚才同学们都发现了我们这个图片工具栏内有许多为我们所用的工具，那么同学们都来回忆一下咱们今天都学了哪些内容？

我们一起来复习一下

（1）插入图片：插入→图片→来自文件。（2）调整图片位置和大小。（3）改变图片的环绕方式。

[设计意图]：对学过的知识进行梳理、归纳，让学生加深理解。

（四）、学以致用

1、创作作品：我们学习了这么多工具，一定要灵活运用才能帮助我们完成一幅精美的作品，下边大家要发挥自己的创造力自己来完成一幅我们比较满意的作品。

2、作品展示：好了老师发现同学们都完成了任务，下面请几个同学来展示一下他们的作品。找其他组的同学点评，教师结合本节课的知识点作总结并给予表扬。

[设计意图]：让学生在充足的实践过程中，拓展新知，加深对在Word中插入图的学习和应用，通过展示评价，让学生充分体验信息技术学习的乐趣，感受成功。

（五）、师生小结，巩固所学

今天我们学习了在Word文档中插入图片，今后我们在编辑文章的时候可以给我们的Word文档插入图片，使我们的文章更加美丽。希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在信息技术课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。