第一篇:17课《小草之歌》第二课时的教学设计
17课《小草之歌》第二课时教学设计
诗歌简析:这是一首现代诗。作者用拟人的手法,抓住小草的特点,赞美了小草的奉献精神。以小草自我评价的口吻,唱出自己的心声,唱出自己的自豪感。
一、学习目标:
1、理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
二、重、难点:
理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。
三、课前准备
朗读诗歌,读准字音,读通诗句。
浏览课文,标出精彩的或有疑惑的小节或诗
四、课时:2课时
第二课时
教学过程:
一、复习:小组长听写生字词。二、互评生字词的书写,反馈。
三、师谈话导入:诗歌是从哪几方面赞美小草的?(理解小草默默无闻的部分)
1.我们觉得小草很柔软脆弱,小诗1-3小节写了小草的自我评价,那小草自己对自己是怎么认为的呢,请找出句子。(每一小节第一二行,3句)读一读这3句。
2.用最简单的话归纳一下小草自己对自己的评价,可以选一个词语,你想怎么归纳?
(第一小节:渺小,随机解释“渺小”,你觉得哪些东西算渺小的?给你什么感觉?)
第二小节:微不足道,先让学生用自己的话来说说,再采用分解法解释,“微”就是小,“道”是说,“足”以前学过“足球”的“足”是脚的意思,今天是“值得”,连起来解释这个词。
第三小节:索取很少。索取就是我们平常说的什么意思?要)4.总结:如果用一个字来归纳,小草给你总的感觉就是什么:(板书:小)
5.说话训练:虽然小草自己也觉得小,但是他感觉-------。请选用书上的合适的来回答。(不惭愧、不气馁、不灰心、不计较、只要有阳光雨露就生活得幸福快乐)
四、理解小草的作用部分:
1.就是因为小草的弱小,人们常常说小草无用,小草也要为自己辩解一番,哪些小节是小草辩解自己也是有作用的?(4、5、6小节)
2.那小草有什么作用呢?请自由朗读4-6小节,归纳一下,最好用一个词,可以用书上的也可以用自己的话。
3.交流:
作用1:击退洪水(书上语言),或抗洪、防洪。说说自己的理由,为什么用“抗”或用“防”。小草怎么能够防止洪水?联系学过的科学知识说一说。
总结:叶虽柔弱,在洪水中可以尽绵薄之力“抗洪”,更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”,请读出这种巨大的作用来告诉别人吧。
作用2:锁住沙丘(书上语言)还有学生归纳为:防沙、固沙、锁沙。同学之间讨论一下,你认为哪个词语更能够体现小草的作用。
锁,比固更牢固,像一把锁将沙的手脚牢牢锁住了,把自己的手当做小草的根,学学小草“锁沙”的动作。体会力大、坚定的感觉。
感情朗读:再读这一小节,读出小草用力之大,锁沙意志之坚决。作用3:打扮祖国、打扮山河(都是书上词语)选择“祖国”与“山河”,这两个词多读几次,你在心里有什么不同的感情吗?(祖国是自己的祖国,有爱之情,山河没有那么深的感情)那这里选择“打扮祖国”能够看出小草还有什么特点?(爱国之情)
小草怎么做才能够打扮祖国?(挨挨挤挤拥抱在一起)看来爱国不是一个人的事情,我们看来要向小草学习哦,你学到什么?(团结在一起、热爱祖国)
感情朗读:那好让我们用读来体会小草的团结和爱国吧。
五、理解小草的顽强生命力。
1、《小草之歌》这首诗还有最后一个小节,歌颂了小草的什么呢?请齐读一次,告诉我,你的感悟吧。
2、交流:这小节突出小草什么特点?(有学生说:生命力强。有人说:生命力顽强。)为什么在“强”的前面还加一个“顽”字?(“顽”有“顽强、顽固”之意。)你知道小草有哪些表现让人感觉生命力强到了“顽固”的程度?(生举例:剪刀剪了,过不久有长起来;脚踩烂了死了过几天有长了;冬天冻死春天又绿了;被火烧死烧成灰,只要有根又会长„„)
3、感情朗读: 六 拓展感悟:
1、现在你知道王宜振为什么要写下这首赞美小草的《小草之歌》了吗?看板书说一句话。用上“虽然----但是-----而且------”(虽然小草很小,但是作用很大,而且生命力顽强。)
2、正因为如此,历史上有无数的人歌颂过小草,请读一读你们收集的关于小草诗或名言佳句
3、在生活中也有无数像小草这样的人,虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献,评一评身边谁是值得我们尊敬的小草?(抗洪救灾中无数的军人、医护人员;地震中的教师;马路上维持次序的交警;甚至家里的妈妈,身边的亲人、同学都是小草„„)
板书设计:
小草之歌
渺小 抗击洪水(防洪)微不足道
小 大 锁住沙丘(锁沙)
索取很少 打扮祖国(打扮)
生命力顽强
反思:
本课是一首现代诗歌,教学时我注重诗歌教学的特点,以读为本,创设情境,让学生走进文本,进入角色。按读有发现,读有感受,读有情感的层次,深入感悟诗的内涵层层设教。重视学生自身的阅读感受和体验,引导学生在读悟中感受朗读的快乐,体会语言文字的优美,培养学生的语感。同时让学生再次巩固学习诗歌的方法:朗读——想象——理解——背诵这四部曲。
遗憾之处:由于教学任务较重,时间上仓促,学生没有办法把诗歌背诵拿下来,这只能是让学生回家与家长配合拿下这一课的背诵任务了。同时,我感觉自己在课堂上还是不够放手让学生自己去学习,自己去感悟和体会,希望自己努力改进。
第二篇:小草之歌教学设计
小草之歌 教学设计
教学目标: 引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。教学重、难点:
理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。教学准备:
课前布置学生收集有关小草的资料。
演示文稿(小草图片、洪水及沙尘暴视频等)教学过程:
一、导入新课,自学指导。
1.导入:
这幅图好看吗,看来同学们都喜欢上这幅图了。下面让我们深入学习这首诗。
2.自学自导。
(1)掌握生字生词。
(2)引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。
(3)正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
二、自主学习,合作探究:
1.“我向大自然索取的很少很少”是什么意思?
2.“沙丘被我锁住了手脚”是指什么?
3.思考:诗歌是从那几方面赞美小草的?结合诗句的内容说一说。
三、反馈展示:
1.学生朗读诗歌。
2.展示自主学习内容。
四.拓展延伸。
练习:请用一句话或一段话描述小草。
五、达标检测:
一、按要求填空。
1.写出下列词语的近义词。
指责()
缺少()2.写出下列词语的反义词。
索取()指责()
二、从课文中找出与下列说法意思相同的词语,写下来。
1.微小。(_____________)
2.失去勇气。(_____________)
第三篇:《小草之歌》教学设计
《小草之歌》教学设计
教学目标:
1.帮助学生会认6个生字,会写11个生字,理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。
2.引导学生诵读诗歌,体会小草的精神,感受诗歌的语言美,韵律美。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。
教学重、难点:品读诗歌,感悟小草品质,指导学生个性化朗读,体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。
教具准备:生字词卡片、小草图片、小黑板、课文录音磁带及录音机。
教学过程:
一、谈话激趣,导入课文
1.谈话:同学们,你们喜欢小草吗?能说说你喜欢小草的原因吗?
2.过渡:在一千多年前的我国唐朝,有位名叫白居易的大诗人曾写过一首大家耳熟能详的诗――《赋得古原草送别》:“离离原上草,一岁一枯荣;野火烧不尽,春风吹又生。”这首诗说明了小草的什么特点呢?(学生说诗中小草的特点)那么,小草除了生命力强外还有什么特点呢?这些特点和我们了解到的小草的特点是不是一样呢?今天就让我们一起跟随作者王宜振来唱一曲“小草之歌”吧!板书课题:17 小草之歌
二、理清脉络,了解大意
1.听录音,默读诗歌,并按以下要求边听边划:
(1)出示小黑板:听课文录音,用铅笔划出你不认识的字词和用数字标出诗歌小节。
(2)播放课文录音,学生边听边按要求划出。
2.听了课文录音,你学会了哪些字、理解了哪些词?还有哪些你不明白的?
3.结合上下文理解生字新词。
(1)学生共同学生字新词。
(2)汇报生字新词的学习情况。
(3)教师适时点拨、鼓励。
4.这首诗歌主要写了什么?共有几小节?(生:全诗共七小节。)
5.扫清文字障碍,全班齐读诗歌。
三、学习诗歌,理解感悟
师:请大家观察诗歌在写法和结构上的特点,说说你发现了什么?
生:1-3小节在写法和结构上相同,4-6小节写法和结构上相同。
(一)学习诗歌第一至第三小节诗歌
1.我们先来学习1~3小节。
指名朗读诗歌第1~3小节,并出示学习提纲:
(1)这三小节写了小草的什么特点?
(2)作者在写小草时运用了什么修辞手法?
(3)读了这三小节,你喜欢小草吗?请用诗歌中的句子说说。
(4)有感情地朗读这三小节。
2.学生以小组为单位自主交流学习。
3.反馈学习情况。
(1)这小节诗写了小草渺小但不悲观的特点。
(2)作者运用了拟人的修辞手法来写。
A:“可我并不惭愧,并不气馁,献一点儿绿色在天地间闪耀。”在这一句中,从“惭愧”和“气馁”可以看出作者赋予小草思想感情,把它当作人来写。
B:读了这三小节,我喜欢小草,因为小草虽然地位低微,但并不灰心、不计较,向人们索取很少却奉献很大。
C:朗读时,要读出小草积极向上、坚强、可爱的语气,要读出自己对小草的喜爱与赞美之情。
师指导:课文采用了拟人的手法,把小草当作人,让小草进行自述,显得亲切、生动、易懂。在写作时,把事物当作人来写,赋予它一定的思想感情,可以使文章表达得更具体、生动、形象。
(3)指导有感情的朗读:注意要读出小草的可爱、渺小,读出对小草的喜爱之情。
4.指导朗读,指名读,全班齐读。
(二)学习第四至第六小节诗歌
1.过渡:你从诗歌的前三小节可以看出,它们在写法上和结构上有什么相同点?都是用拟人的写法来写,在结构上相同。
2.继续用学习前三小节诗歌的方法学习第四至六小节诗歌。
3.学生分小组自主交流学习。
4.反馈学习情况。
(1)这三小节诗分别写了小草的什么特点?(团结协作、击退洪水、抗击风沙、打扮祖国。)
(2)你是怎样理解“大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮”“沙丘被我锁住了手脚”这两句话的?说说你的看法。
(3)为什么说大伙儿“把祖国的山河打扮得更俏更娇”?
(4)这三小节用的还是拟人的写法。
(5)朗读时要用坚定的语气读出小草击退洪水、锁住沙丘、美化山河的自豪之情。
5.小结这部分意思。(这三小节诗歌具体描绘了小草在防洪、固沙及美化环境方面的贡献。)
6.声情并茂齐读这三小节诗歌。
7.小组背诵这三小节诗歌。
(三)学习第七小节诗歌
1.小组读第七小节诗句。
2.结合重点句进行理解。
(1)“枯槁”是什么意思?枯槁的小草是什么样的?
(2)为什么说“不要担心冬天我会面容枯槁”?说说你的看法。
3.小结这小节诗歌意思。
A:这部分描绘了小草蓬勃的生命力。
B:这小节用的还是拟人的手法来赞美小草。
4、指导朗读和背诵这一小节。
四、朗读全诗,拓展延伸
1.朗读全诗,要求读出小草的特点和对小草的喜爱与赞美之情。
2.试写一句赞美小草的话并配上小草的画面。
小草是渺小的,甚至微不足道,它却那样的乐观、自信;小草也是弱小的,它却那样的坚强、勇敢;小草是默默无闻的,它却把祖国山河打扮得如此多娇……
五、总结全文,布置作业
1.诗歌是从哪几方面来赞美小草的?
2.抄写生字和词语花篮中的词语。
3.背诵你自己喜欢的诗歌小节。
4.把自己赞美小草的诗画展示给你的好朋友欣赏,并向他们讲讲小草的特点与作用。
板书设计:小草之歌
索取很少
无私奉献
生命力强
第四篇:小草之歌教学设计
语文s版四年级上册
《小草之歌》教学设计
上街完小 蒙江
教材分析:
《小草之歌》是小学语文S版四年级上册第五单元第一篇课文,是儿童作家王宜振的一首现代诗。本课是培养学生探究性阅读、情感朗读的好教材。诗歌共7小节。第1—3小节,每节由“我是一株小草”分别引出自己渺小、不足道、索取少。然后突然转折,提出自己的立场:不惭愧、不气馁;不灰心、不计较;全心奉献。说明小草不求索取,不图富贵,不讲享受。第4—6节,每小节都是从呼唤开始,即使自己太弱太小,但是小草对防洪、固沙及美化环境方面起着重要作用,三小节的结构相同。第7小节描绘了小草蓬勃的生命力。“不要担心”道出了安慰的语气,表明自己有“野火烧不尽,春风吹又生”顽强生命力。诗歌核心内容的功能和价值:一是学习小草的特有作用,唤起学生爱护绿色的良知;二是引导学生树立科学的人生观,不论地位高低,奉献第一;三是了解作者怎样描写小草来赞美奉献精神。学习者分析:
这是本学期学习的第二首诗歌,学生有了一定的诗歌理解能力,让学生在读通,读好的基础上,才能理解诗歌含义。本课教学中,学生采用精读多想,自读自悟,合作探究,共同交流、总结,引领学习,联系实际、读写结合感悟精神的方法学习。设计理念:
以感情朗读为主线,通过朗读,理解诗歌的含义,感悟作者表达的感情,读写结合,从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。教学目标:
1、复习巩固生字词。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,培养良好的语感。
3、读写结合,理解课文的内容,感受小草虽然弱小,但它的精神却令人敬佩,培养学生奉献精神。
教学重点:正确、流利有感情地朗读课文。培养良好的语感。教学难点:读写结合,理解课文的内容,培养学生奉献精神。教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1、同学们,今天老师给你们带来了一组图片,你们想看吗 ?(课件出示第一组图片)。
2、看了这些图片你有什么感受?
3、同学们说的真好!你们看得真仔细!我们接着欣赏另外一组图片,(出示第二组图片)。
4、看了这些图片你又有什么感受?
5、那你们喜欢生活在第一组图片中还是第二组图片中呢?是呀!多美的画面呀!每天生活在这样的环境里那该多舒服呀!同学们,一株小草生于天地间,看起来是那样的微不足道,我们很多人甚至平日根本就没注意到它们,然而,小小的草儿却并不平凡。它给我们人类带来了那么多的美,有位小诗人就通过一首诗表现了小草的伟大。我们来看看他是怎样写的吧!这节课我们就一起来学习《小草之歌》。
6、板书课题,齐读课题,理解课题:“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌?为什么要唱这首歌?学习了这篇课文,我们就会明白了。
二、初读课文,整体感知
1、小草唱什么歌?为什么要唱这首歌?学习了这篇课文,我们就会明白了。请同学们翻开课本到17课。在读课文前我们一起读读词语。
2、指名读生词,全班跟读。
4、指名按节读诗歌。其他同学注意听准字音。思考:这篇课文和我们平时学的课文在结构上不一样,你发现了吗?《小草之歌》的“歌”是什么意思?
5、指名反馈。刚才同学们读得多好呀!这篇课文和我们平时学的课文在结构上不一样,你发现了吗?请思考:《小草之歌》的“歌”是什么意思?
6、同学们真会读书!看似渺小、平凡的小草,到底有哪些地方值得歌颂?让我们在学习课文的过程中寻找答案吧!
三、品读课文,理解感悟
1、再读读课文,想想小草有哪些地方值得我们歌颂和赞美?请边读边做简单的批注。
2、汇报学习成果。
3、学习第1—3节,全班齐读1—3节思考:(1)小草为什么不感到惭愧和气馁?(2)这是一株怎样的小草?
4、指名汇报交流。
(1)、渺小是什么意思?为什么小草那么渺小却不惭愧不气馁?
(2)、从小草的身上你体会到它一种什么精神?
(3)、非常好!你们能当自己就是一棵小草,展示出你们的自信吗?指名读。
(4)、齐读,感受小草的自信。
(5)、多么自信的小草,小草虽然地位微不足道,但并不灰心不计较,微不足道是什么意思?为什么它并不灰心不计较?这是一棵什么样的小草?
(6)、感情朗读,读出自豪的情感。
5、是呀,这就是渺小的小草,这就是低微的小草,这就是无所 3
要求的小草,这样的小草它也能为大自然做出自己的贡献。让我们赞美它,饱含深情再读1至3少节。
6、学习第4—6节,女生读4至6节,思考:一棵棵柔弱的小草,它们还有哪些作用?
(1)、出示洪水、沙尘和风景图片,帮助理解。
(2)、对呀,团结在一起的小草,就可以创造许多奇迹,除了这些作用,你还知道小草的作用?
7、学习第7节,全班读第七节,思考:小草还有什么特点?从哪里可以看出来?
8、这正是:野火烧不尽,春风吹又生!你们知道描写小草生命力顽强的一首诗吗?(学生齐背《草》)
四、感情朗读,拓展延伸
1、此刻你最想对小草说什么?
2、让我们再来看看顽强无私奉献的小草。欣赏完小草的图片,让我们带着对小草的无限敬佩和赞美之情,随着优美的音乐,一起朗诵诗歌。(全班齐读)
五、读写结合,展示总结
1、诗歌中作者给我们展示了小草虽然渺小、微不足道,对人们索取很小,但是生命力却很强。在生活中也有无数像小草这样的人,虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献,如抗洪救灾中无数的军人、医护人员;地震中的教师;起早贪黑的清洁工,马路上维持秩序的交警;甚至家里的妈妈,身边的亲人、同学都是小草„„,带着你的理解和感悟让我们也来赞美我们生活中美好的一切吧!(边小结边出示图片。)
2、挑选一副画或自己画一副小草图,写上几句赞美的话。(可以赞美小草也可以赞美像小草一样的人事物。)
3、交流展示。
4、总结:是呀!小草是渺小的,甚至微不足道,它却那样的乐观、自信;小草也是弱小的,它却那样的坚强、勇敢;小草是默默无闻的,它却把祖国山河打扮得如此多娇„„我们不仅要赞美小草,还要保护小草。同学们,纤细如丝的小草都能如此自信乐观地生活,认真过好每一天,努力地报效大自然,作为一个人,我们更应该认真过好每一天,好好学习,乐观向上,做到最好,回馈社会。愿同学们是一棵小草。
六、板书设计:
17小草之歌
渺小 防洪 微不足道 固沙 索取很少 美化环境
生命力顽强
第五篇:小草之歌教学设计
篇一:小草之歌教学设计
《小草之歌》教案(语文s版四年级下册)曲靖市麒麟区东山镇恩洪小学 张黄琼
教学目标:
1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
2引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。
教学重点、难点:
理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。教学准备:
字词卡片、小草图片等。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1学习本课生字、新词。
2解题、读文,初步理解课文内容。
一、解课题,引入新课学习: 1板书课题,指名解题:
题目中的“之”当什么讲?题目串起来怎么讲?(小草的歌)2启发阅读:
小草歌唱些什么?请同学们打开书,我们一起来学习这一课。
三、学习本课生字词: 1检查生字自学情况:
出示生字卡,检查认读情况,指导难写或易错字。2自读诗歌,画出新词,并把带新词的语句读一读。3解词:(根据学生掌握情况进行选择)
4小结:同学们都掌握了生子的认读,对新词也有了了解,希望通过学习课文,更好的掌握这些生字、新词。
四、练习朗读课文,初步感知诗歌的韵律美。1范读课文。2自由练读课文。3指名读。
①谁愿意把自己喜欢的部分(一节也可以)读给大家听?
②师生合作,指名串读全诗。4小结:多么美的一首诗,同学们不仅要把它美美地读出来,还要把自己喜欢的部分背下来。
五、布置作业:
1抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。
2继续练习有感情朗读课文,并背诵自己喜欢的小节。3把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。
第二课时
教学目标:
1引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。2正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学重、难点:
理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。教学准备: 1课前布置学生收集有关小草的资料。演示文稿(小草图片、洪水及沙尘暴视频等)
教学过程:
一、引入:
1导入:这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。2背诵自己喜欢的小节。3交流抄写的语句。
4小结:看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。
二、诵读全诗,思考问题: 1出示“自学提示”:
默读诗歌,思考:诗歌是从那几方面赞美小草的?结合诗句的内容说一说,再把不懂的地方提出来跟同学讨论。
2按提示自学诗歌,理解内容。3班内交流:
①哪几方面:
第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。
第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。
第三部分:小草生命力顽强。
②质疑:[简略副板书学生问题](根据学生提出的问题,进行归纳、梳理,明确“哪些通过读理解”;“哪些可以在课下查阅课外资料解决”;“哪些需要结合课文内容深入体会”)③针对主要问题,交流对各部分内容的理解。
第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。
出示小草图片,体会小草的“渺小”。(也可以结合生活中见闻谈)出示绿草地、草原图片,体会“奉献多、索取少”。
练习有感情朗读:(引导读出自豪的语气)
第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。
播放洪水、沙尘暴视频,感受自然灾害的凶猛。
练习有感情朗读(重点引导学生从句式排列特点上,体会诗歌的韵律美)解决问题
第三部分:小草生命力顽强。
引入课外资料和其它文学作品辅助理解。
三、总结全文,深化体会: 1归纳板书,深入体会。
①快速浏览课文,用“——”画出小草自我评价的词语,用“~~~~”画出小草的表现。
②归纳板书:(可让学生写)
渺小不惭愧不气馁
微不足道不灰心不计较
又弱又小击退洪水
缺少目标锁住沙丘
„„
③根据板书,进行师生对读。
④思考:如果你是一株小草,你会怎样来唱这首《小草之歌》? 2总结:
小草虽然弱小,却有着无比的自信与自豪,它给予我们的深刻启示,值得同学们细细品味,深深思考。
3为图画题字:出示小草图,请同学添上赞美的话。(教师随即指导学生:规范语言、前当选词、调整句式,注意语言美、韵律美)
四、布置作业:
1有感情朗读课文,背诵自己喜欢的小节。2整理《我的采集本》和“词语花篮”,继续丰富内容。3练习朗读、背诵p92《爱的奉献》(“语文百花园五”中的“积少成多”内容),进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间,可先引导学生读读].篇二:17小草之歌教学设计
《17小草之歌》教学设计
沾益县白水镇新排小学 张对仙 教材:义务教育课程标准实验教材(s版)语文四年级
设计理念:《小草之歌》这是一首现代诗歌,作者抓住上册。小草的特点,用诗歌的语言赞美了小草。教学本课时,我先以一首《小草》的歌曲导入,激发学生的学习兴趣及学习欲望,从而引导学生学习这首现代诗歌。在学习的过程中,通过指导朗读及探究式的学习,体会现代诗歌想象丰富、形象感强、文字优美、意境深远、富有音乐感和节奏感的特点。抓住诗歌的这一特点,让学生体会小草的无私奉献精神和顽强的生命力,激发学生对小草的喜爱和敬佩之情,教育学生爱护小草。
教学目标
1、指导学生正确而流利地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
2、引导学生理解课文内容,体会小草的无私奉献精神。感受诗歌的语言美,韵律美。
3、在学生体会到小草的精神后,引导学生联系生活环境说说小草对人类作出的贡献,对学生加强环保意识的教育,激发学生对小草的喜爱和敬佩之情。
教学重点
1、指导学生正确、流利地朗读课文,体会小草的无私奉献精神。
教学难点
1、引导学生联系生活环境体会小草对人类作出的贡献,激发学生对小草的喜爱和敬佩之情。
2、对学生加强环保意识的教育。
教学过程
一、激趣导入,揭示课题
1、谈话:同学们喜欢唱歌吗?(喜欢)喜欢听别人唱歌吗?(喜欢)今天老师给同学们唱一首歌好吗?在唱这首歌之前,老师有一个小小的要求,就是听完这首歌之后,同学们要说说这首歌唱的是什么?
2、(师唱完后)生:小草!
3、师:今天我们要学习的课文也就是一首赞美小草的诗歌。大家看他的题目叫——师板书课题:17小草之歌,生跟随板书齐读一遍课题。
二、初读课文,整体感知
过渡:前节课我们学习了这课的生字,今天这节课我们一起来看看这首诗歌是怎样歌唱小草的。
1、自由读课文,思考:这首诗歌一共有几个小节。
2、指名回答。
3、指名按小节读课文。让学生了解课文采用拟人的手法来 写的特点。
三、品读课文,体会感悟
1、默读课文,思考:诗歌是从哪几个方面来赞美小草的。
2、和小组同学一起讨论交流。
3、全班交流。
学生甲:我认为诗歌从“小草的地位微不足道向大自然索取少,却为大自然做出了很多的贡献”这方面来赞美小草的。(1)读一读找到的句子。
(2)指导理解下列问题
问题一:小草为什么不感到惭愧和气馁? 问题二:小草向大自然索取了什么?说明了什么?(3)有感情的朗读第1、2、3小节。
学生乙:诗歌是从小草“能击退洪水锁住沙丘”来赞美小草的。
(1)读一读相关的句子。
(2)引导学生说说小草在环境保护中的作用,帮助学生 理解击退洪水和锁住沙丘的意思。
(3)有感情地朗读4、5小节。
学生丙:诗歌从“小草把祖国打扮得更俏更娇”来赞小草。
(1)读一读有关的内容。
(2)引导学生结合我们周围的环境来说说小草在美化环境方 面所起的作用。
(3)有感情的朗读第6小节。
学生丁:诗歌是从“小草的生命力很顽强”来赞美小草的。(1)读一读第6小节。(2)你知道写小草生命力顽强的一首诗吗?
学生齐背 “离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”
四、总结全文,拓展延伸
1、引导学生联系生活实际,说说小草对人类作出的贡献,对学生加强环保意识的教育。
2、你认为小草值得赞美吗?用你喜欢的方式赞美一下小草。(可以朗诵古诗、唱歌、朗读诗歌、画画或用一句话等方式来赞美)
板书设计 索取很少
小击退洪水
草
之
歌 锁住沙丘值得歌颂、赞美 打扮山河 生命力强 篇三:小草之歌教学设计
《小草之歌》教案
山城区第五小学
王亚瑞
教学目标:
2.引导学生诵读诗歌,体会小草的精神,感受诗歌的语言美,韵律美。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。
(一)回顾感知,导入课题.1、这节课我们继续学习17课《小草之歌》。通过上节课的学习小草给你留下了什么样的印象?(小草外形渺小,微不足道)(二)学习诗歌: 1.学习第一部分:1-3小节
(1)我们觉得小草很柔软脆弱,小诗1-3小节写了小草的自我评价,那么在小草的眼里,它对自我的评价是什么?谁来读第一部分(三名学生读)其他同学思考:在小草的眼里,它对自我的评价是什么?(2)不动笔墨不读书,请同学们轻声读这部分,“横线”画出小草对自己的评价词,“波浪线”画出小草的表现。学生汇报。
(3)用最简单的话归纳一下小草自己对自己的评价,可以选一个词语,你想怎么归纳?老师板书(第一小节:渺小,随机解释“渺小”,你觉得哪些东西算渺小的?给你什么感觉?
第二小节:微不足道,先让学生用自己的话来说说,再采用分解法解释,“微”就是小,“道”是说,“足”以前学过“足球”的“足”是脚的意思,今天是“值得”,连起来解释这个词。(微小得很,不值得一提。)
第三小节:索取很少。索取就是我们平常说的什么意思?要)
(4)总结:如果用一个字来归纳,小草给你总的感觉就是什么:(板书:小)
(5)虽然小草自己也觉得小,但是他并不-------。请选用书上合适的词来回答。(不惭愧、不气馁、不灰心、不计较、只要有阳光雨露就生活得幸福快乐)是啊,多骄傲、自豪的小草啊
指导读文,自豪的语气。(指名读、男女生读)
(6)请看大屏幕,你发现1、2、3小节有什么相同的之处? 2.学习第二部分:4-6小节
(1)在我们的眼里,小草真的像他自己说的那样弱小,微不足道吗?学生回答:不是。我们来默读4—6小节,看看这株无私奉献的小草都为大自然做了哪些奉献?
(2)学生默读课文,思考:小草为大自然做了哪些奉献?归纳一下,最好用一个词,可以用书上的也可以用自己的话。
(3)学生汇报,指名读第4、5、6小节,教师归纳板书:(击退洪水锁住沙丘打扮山河)
(4)多团结的小草啊!在快速浏览这三小节从那些词语体会到了小草的团结?(密密的跟、大伙拉起手、挨挨挤挤)b.出示课件(小草图片):一株小草微不足道,一株株小草团结起来却变得无比强大,它们根连着根,紧紧地覆盖在地面上,再大的雨也无法冲走泥土,再大的风也不能刮起沙尘,风雨过后,一株小草更加翠色欲流,神采奕奕,草原上,田野里,山坡上,小河边,到处洋溢着小草灿烂的笑容。
c.多么坚强的小草,多么美丽的小草,谁愿意把这3小节读给大家听。指名读。
d.太精彩了,老师也忍不住想要加入你们,现在我们一起合作读一下这三小节,我每节的前两句,你们读后两句。注意读好这些词语,读出小草团结的精神。
e、读了4、5、6小节,你发现和1、2、3小节有什么相同的地方吗?(学生回答后,教师小结:他们每小结开头第一句话都相同,这样写,不但不会让人感觉拖沓,反而有一种循环往复的美,我们在写诗歌的时候也可以学习这种写法。)3.学第三部分:第7小节
(1)小草除了团结和无私奉献,还有那些特点呢?齐读最后一小节。
(2)交流:这小节突出小草什么特点?(有学生说:生命力强。有人说:生命力顽强。)为什么在“强”的前面还加一个“顽”字?(“顽”有“顽强、顽固”之意。)你从生活中那些地方感受到了小草的顽强(生举例:剪刀剪了,过不久有长起来;脚踩烂了死了过几天有长了;冬天冻死春天又绿了;被火烧死烧成灰,只要有根又会长„„)
3、感情朗读:让我们从读中来体会小草的顽强吧。
(三)感悟朗读全诗。课件出示。
(播放音乐)小草勃勃的生机,展示着她顽强的生命力,让我们带着自己全新的感受,和着音乐,再次走进“小草之歌”。配乐齐读。
(五)、拓展感悟:
1、现在你知道王宜振为什么要写下这首赞美小草的《小草之歌》了吗?看板书说一句话。用上“虽然----但是-----而且------”(虽 然小草很小,但是作用很大,而且生命力顽强。)作者也是分别从这三方面来赞美小草的。
2、正因为如此,历史上有无数的人歌颂过小草,请读一读你们收集的关于小草诗或名言佳句吧。老师也找了一些,我们一起读读吧!(出示课件)
3、在生活中也有无数像小草这样的人,虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献,评一评身边谁是值得我们尊敬的小草?(抗洪救灾中无数的军人、医护人员;地震中的教师;马路上维持次序的交警;甚至家里的妈妈,身边的亲人、同学都是小草„„)
总结:小草虽然弱小,却有着无比的自信与自豪,它给予我们的深刻启示,值得同学们细细品味,深深思考。
六、作业布置
1、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的小节。2、整理《我的采集本》和“词语花篮”,继续丰富内容。
3、小练笔:我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物,但是他们同样自信、自强,试以《 之歌》为题,进行创作。