小草之歌教学设计

第一篇：小草之歌教学设计

第17课 《小草之歌》教学设计

【教学目标】

1.学会本课的生字、新词，注意积累词语。2.理解课文的主要内容，感受小草的伟大。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。

【教学重、难点】品读诗歌，感悟小草虽然弱小，但它的精神却令人敬佩。【教具准备】多媒体课件 【课时目标】

1.学会本课的生字、新词，注意积累词语。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。3.解题、读文，初步理解课文内容。

【课时重难点】练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，导入课文

1.师：同学们，在我们每天上学放学来回的路上是不是都长着一些小草？我们天天看到小草，同学们是不是真正了解小草了呢？今天，我们就一起学习一首诗歌。（板书：

17、小草之歌）

2.学生读课题，解释词语：之-----的；歌---歌唱、歌颂。

二、理清脉络，了解大意

1.听老师范读，并按以下要求边听边划：用直线划出你不认识的字词和标有拼音的新词，并用数字标出诗歌小节。2.结合上下文理解生字新词。（1）本文需要掌握的词语：

计较、奉献、幸福、缺少、沙丘、锁住、同胞、打扮、娇俏、辽阔、渺小、惭愧、索取、天涯海角

（2）设计题目，学生在黑板上完成，检验预习成果。（3）老师提醒难写、易错字词。（4）学生齐读，纠正读音。

3.画出新词，并把带新词的语句读一读。

4.听老师的范读，你注意到了哪些难读字音或容易读错的字音，提出来让所有同学注意。

5.解词：通过课前预习，你理解了哪些词？还有哪些你不明白的？（根据学生掌握情况进行选择）

6.小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。

三、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。1.自由练读课文 2.指名读。

①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？ ②师生合作，指名串读全诗。

四、小结：

多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。（课堂背诵，视时间而定。）

五、布置作业

1.抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2.继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。3.把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

第二课时

【课时目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、通过读、想的方法，引导学生诵读诗歌，3、理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。【课时重点】理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。【教学过程】

一、谈话导入

1、谈话：同学们，通过上节课的学习，能说说你理解的小草有些什么特点吗？

2、过渡：在一千多年前的我国唐朝有位名叫白居易的大诗人曾写过一首大家耳熟能详的诗——《赋得古原草送别》，我们一起欣赏一下（演示文稿展示，齐读）这首诗赞美了小草的什么特点呢？（学生说诗中小草的特点——生命力顽强）

那么，小草除了生命力强外，还有什么地方值得我们去赞美的呢？今天就让我们一起继续跟随作者王宜振来唱一曲“小草之歌”吧，看看这首歌是怎么赞美小草的？（板书课题：17 小草之歌）

二、学习诗歌，理解感悟

（一）默读课文，思考：小草有哪些地方值得我们歌颂赞美？ 师：上节课我们讲到，题目中的“歌”字，可以理解为什么意思？ 明确：歌颂赞美。

师：那么小草有哪些地方值得我们歌颂赞美？下面请同学们自己默读课文，思考小草有哪些地方值得我们歌颂赞美？为什么值得我们歌颂赞美？（文稿出示题目）边读边用笔在课文相应的地方做上简单的批注。

（二）和同学交流自己的学习成果。

（三）展示学习成果 1.学习1—3节

（1）这里描写的小草有哪些值得我们歌颂赞美？（2）指导理解下列问题

问题一：小草为什么不感到惭愧和气馁？（因为它为大自然做出了贡献）问题二：“只要„„就„„”这个关联词说明了什么？（小草很容易满足，不求索取，不图享受）

问题三：作者在写小草时运用了什么修辞手法？好在哪里？ 明确：作者运用了拟人的修辞手法来写。

“可我并不惭愧，并不气馁，献一点儿绿色在天地间闪耀。”在这一句中，从“惭愧”和“气馁”可以看出作者赋小草予思想感情，把它当作人来写。师指导：课文采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切、生动、易懂。在写作时，把事物当作人来写，赋予它一定的思想感情，可以使文章表达得更具体、生动、形象。

（3）指导朗诵：1—3节要读出小草自谦、积极向上、坚强的心情。（4）指名读，全班齐读。2.学习第4—6小节诗歌。

（1）4--6节中描写的小草又有哪些值得我们歌颂赞美？ 明确：小草能击退洪水、锁住沙丘、装扮祖国山河。（2）把相应的句子读一读（3）引导解决以下问题：

问题一：理解“击退洪水”、“锁住沙丘”的意思。问题二：出示图片让学生感受祖国的美丽。问题三：这三小节用的还是拟人的写法。

（4）指导朗读：要用坚定的语气读出小草的自豪感。（5）声情并茂齐读这三小节诗歌。3.学习第七小节诗歌。（1）齐读第七小节诗句。

（2）我们看最后的第七小节，看看小草还有那些地方值得我们歌颂赞美。明确：小草顽强的生命力值得赞美。

（3）“枯槁”是什么意思？我们来看看冬天枯槁的小草是什么样的？（出示图片）（4）小草为什么说“不要担心冬天我会面容枯槁”？说说你的看法。明确：因为小草拥有顽强的生命力，到了春天冰雪融化的时候，小草又会扭动绿色的腰肢，绿遍天涯海角。（5）小结这小节诗歌意思。A：这部分描绘了小草蓬勃的生命力。B：这小节用的还是拟人的手法来描写小草。（6）指导朗读和背诵这一小节。

4.小结：通过全诗的阅读，我们发现小草有这么多值得我们歌颂赞美的地方，可见这首小草之歌同时也是一首赞美之歌。（板书：赞美之歌）整首诗歌从为大自然做出奉献；为保护环境做贡献；具有顽强生命力等三个方面赞美了小草。这就恰好回答了课后练习2的问题。

三、朗读全诗，拓展延伸

1、组织两组学生组合配乐朗诵全诗。（视时间而定）

2、按以下句式，试写一句赞美小草的话。

小草是__________________的，它却________________。师举例：小草是渺小的，它却那样的乐观、自信。

四、结语

小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇„„

五、布置作业

1、背诵你自己喜欢的诗歌小节。

2、完成《课堂作业》的练习。

第二篇：小草之歌教学设计

小草之歌 教学设计

教学目标： 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重、难点：

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。教学准备：

课前布置学生收集有关小草的资料。

演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）教学过程：

一、导入新课，自学指导。

1.导入：

这幅图好看吗，看来同学们都喜欢上这幅图了。下面让我们深入学习这首诗。

2.自学自导。

（1）掌握生字生词。

（2）引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

(3)正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

二、自主学习，合作探究：

1.“我向大自然索取的很少很少”是什么意思？

2.“沙丘被我锁住了手脚”是指什么？

3.思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说。

三、反馈展示：

1.学生朗读诗歌。

2.展示自主学习内容。

四．拓展延伸。

练习：请用一句话或一段话描述小草。

五、达标检测：

一、按要求填空。

1.写出下列词语的近义词。

指责（）

缺少（）2.写出下列词语的反义词。

索取（）指责（）

二、从课文中找出与下列说法意思相同的词语，写下来。

1.微小。（_____________）

2.失去勇气。（_____________)

第三篇：《小草之歌》教学设计

《小草之歌》教学设计

教学目标：

1.帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。

2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。

教学重、难点：品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。

教具准备：生字词卡片、小草图片、小黑板、课文录音磁带及录音机。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课文

1.谈话：同学们，你们喜欢小草吗？能说说你喜欢小草的原因吗？

2.过渡：在一千多年前的我国唐朝，有位名叫白居易的大诗人曾写过一首大家耳熟能详的诗――《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗说明了小草的什么特点呢？（学生说诗中小草的特点）那么，小草除了生命力强外还有什么特点呢？这些特点和我们了解到的小草的特点是不是一样呢？今天就让我们一起跟随作者王宜振来唱一曲“小草之歌”吧！板书课题：17 小草之歌

二、理清脉络，了解大意

1.听录音，默读诗歌，并按以下要求边听边划：

（1）出示小黑板：听课文录音，用铅笔划出你不认识的字词和用数字标出诗歌小节。

（2）播放课文录音，学生边听边按要求划出。

2.听了课文录音，你学会了哪些字、理解了哪些词？还有哪些你不明白的？

3.结合上下文理解生字新词。

（1）学生共同学生字新词。

（2）汇报生字新词的学习情况。

（3）教师适时点拨、鼓励。

4.这首诗歌主要写了什么？共有几小节？（生：全诗共七小节。）

5.扫清文字障碍，全班齐读诗歌。

三、学习诗歌，理解感悟

师：请大家观察诗歌在写法和结构上的特点，说说你发现了什么？

生：1-3小节在写法和结构上相同，4-6小节写法和结构上相同。

（一）学习诗歌第一至第三小节诗歌

1.我们先来学习1～3小节。

指名朗读诗歌第1～3小节，并出示学习提纲：

（1）这三小节写了小草的什么特点？

（2）作者在写小草时运用了什么修辞手法？

（3）读了这三小节，你喜欢小草吗？请用诗歌中的句子说说。

（4）有感情地朗读这三小节。

2.学生以小组为单位自主交流学习。

3.反馈学习情况。

（1）这小节诗写了小草渺小但不悲观的特点。

（2）作者运用了拟人的修辞手法来写。

A：“可我并不惭愧，并不气馁，献一点儿绿色在天地间闪耀。”在这一句中，从“惭愧”和“气馁”可以看出作者赋予小草思想感情，把它当作人来写。

B：读了这三小节，我喜欢小草，因为小草虽然地位低微，但并不灰心、不计较，向人们索取很少却奉献很大。

C：朗读时，要读出小草积极向上、坚强、可爱的语气，要读出自己对小草的喜爱与赞美之情。

师指导：课文采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切、生动、易懂。在写作时，把事物当作人来写，赋予它一定的思想感情，可以使文章表达得更具体、生动、形象。

（3）指导有感情的朗读：注意要读出小草的可爱、渺小，读出对小草的喜爱之情。

4.指导朗读，指名读，全班齐读。

（二）学习第四至第六小节诗歌

1.过渡：你从诗歌的前三小节可以看出，它们在写法上和结构上有什么相同点？都是用拟人的写法来写，在结构上相同。

2.继续用学习前三小节诗歌的方法学习第四至六小节诗歌。

3.学生分小组自主交流学习。

4.反馈学习情况。

（1）这三小节诗分别写了小草的什么特点？（团结协作、击退洪水、抗击风沙、打扮祖国。）

（2）你是怎样理解“大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮”“沙丘被我锁住了手脚”这两句话的？说说你的看法。

（3）为什么说大伙儿“把祖国的山河打扮得更俏更娇”？

（4）这三小节用的还是拟人的写法。

（5）朗读时要用坚定的语气读出小草击退洪水、锁住沙丘、美化山河的自豪之情。

5.小结这部分意思。（这三小节诗歌具体描绘了小草在防洪、固沙及美化环境方面的贡献。）

6.声情并茂齐读这三小节诗歌。

7.小组背诵这三小节诗歌。

（三）学习第七小节诗歌

1.小组读第七小节诗句。

2.结合重点句进行理解。

（1）“枯槁”是什么意思？枯槁的小草是什么样的？

（2）为什么说“不要担心冬天我会面容枯槁”？说说你的看法。

3.小结这小节诗歌意思。

A：这部分描绘了小草蓬勃的生命力。

B：这小节用的还是拟人的手法来赞美小草。

4、指导朗读和背诵这一小节。

四、朗读全诗，拓展延伸

1.朗读全诗，要求读出小草的特点和对小草的喜爱与赞美之情。

2.试写一句赞美小草的话并配上小草的画面。

小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇……

五、总结全文，布置作业

1.诗歌是从哪几方面来赞美小草的？

2.抄写生字和词语花篮中的词语。

3.背诵你自己喜欢的诗歌小节。

4.把自己赞美小草的诗画展示给你的好朋友欣赏，并向他们讲讲小草的特点与作用。

板书设计：小草之歌

索取很少

无私奉献

生命力强

第四篇：小草之歌教学设计

语文s版四年级上册

《小草之歌》教学设计

上街完小 蒙江

教材分析：

《小草之歌》是小学语文S版四年级上册第五单元第一篇课文，是儿童作家王宜振的一首现代诗。本课是培养学生探究性阅读、情感朗读的好教材。诗歌共7小节。第1—3小节，每节由“我是一株小草”分别引出自己渺小、不足道、索取少。然后突然转折，提出自己的立场：不惭愧、不气馁；不灰心、不计较；全心奉献。说明小草不求索取，不图富贵，不讲享受。第4—6节，每小节都是从呼唤开始，即使自己太弱太小，但是小草对防洪、固沙及美化环境方面起着重要作用，三小节的结构相同。第7小节描绘了小草蓬勃的生命力。“不要担心”道出了安慰的语气，表明自己有“野火烧不尽，春风吹又生”顽强生命力。诗歌核心内容的功能和价值：一是学习小草的特有作用，唤起学生爱护绿色的良知；二是引导学生树立科学的人生观，不论地位高低，奉献第一；三是了解作者怎样描写小草来赞美奉献精神。学习者分析：

这是本学期学习的第二首诗歌，学生有了一定的诗歌理解能力，让学生在读通，读好的基础上，才能理解诗歌含义。本课教学中,学生采用精读多想，自读自悟，合作探究，共同交流、总结，引领学习，联系实际、读写结合感悟精神的方法学习。设计理念：

以感情朗读为主线，通过朗读，理解诗歌的含义，感悟作者表达的感情，读写结合，从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。教学目标：

1、复习巩固生字词。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。

3、读写结合，理解课文的内容，感受小草虽然弱小，但它的精神却令人敬佩，培养学生奉献精神。

教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。培养良好的语感。教学难点：读写结合，理解课文的内容，培养学生奉献精神。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，今天老师给你们带来了一组图片，你们想看吗 ？（课件出示第一组图片）。

2、看了这些图片你有什么感受？

3、同学们说的真好！你们看得真仔细！我们接着欣赏另外一组图片，（出示第二组图片）。

4、看了这些图片你又有什么感受？

5、那你们喜欢生活在第一组图片中还是第二组图片中呢？是呀！多美的画面呀！每天生活在这样的环境里那该多舒服呀！同学们，一株小草生于天地间，看起来是那样的微不足道，我们很多人甚至平日根本就没注意到它们，然而，小小的草儿却并不平凡。它给我们人类带来了那么多的美，有位小诗人就通过一首诗表现了小草的伟大。我们来看看他是怎样写的吧!这节课我们就一起来学习《小草之歌》。

6、板书课题，齐读课题，理解课题：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。

二、初读课文，整体感知

1、小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。请同学们翻开课本到17课。在读课文前我们一起读读词语。

2、指名读生词，全班跟读。

4、指名按节读诗歌。其他同学注意听准字音。思考：这篇课文和我们平时学的课文在结构上不一样，你发现了吗？《小草之歌》的“歌”是什么意思？

5、指名反馈。刚才同学们读得多好呀！这篇课文和我们平时学的课文在结构上不一样，你发现了吗？请思考：《小草之歌》的“歌”是什么意思？

6、同学们真会读书！看似渺小、平凡的小草，到底有哪些地方值得歌颂？让我们在学习课文的过程中寻找答案吧！

三、品读课文，理解感悟

1、再读读课文，想想小草有哪些地方值得我们歌颂和赞美？请边读边做简单的批注。

2、汇报学习成果。

3、学习第1—3节，全班齐读1—3节思考：（1）小草为什么不感到惭愧和气馁？（2）这是一株怎样的小草？

4、指名汇报交流。

（1）、渺小是什么意思？为什么小草那么渺小却不惭愧不气馁？

（2）、从小草的身上你体会到它一种什么精神？

（3）、非常好！你们能当自己就是一棵小草，展示出你们的自信吗？指名读。

（4）、齐读，感受小草的自信。

（5）、多么自信的小草，小草虽然地位微不足道，但并不灰心不计较，微不足道是什么意思？为什么它并不灰心不计较？这是一棵什么样的小草？

（6）、感情朗读，读出自豪的情感。

5、是呀，这就是渺小的小草，这就是低微的小草，这就是无所 3

要求的小草，这样的小草它也能为大自然做出自己的贡献。让我们赞美它，饱含深情再读1至3少节。

6、学习第4—6节，女生读4至6节，思考：一棵棵柔弱的小草，它们还有哪些作用？

（1）、出示洪水、沙尘和风景图片，帮助理解。

（2）、对呀，团结在一起的小草，就可以创造许多奇迹，除了这些作用，你还知道小草的作用？

7、学习第7节，全班读第七节，思考：小草还有什么特点？从哪里可以看出来？

8、这正是：野火烧不尽，春风吹又生！你们知道描写小草生命力顽强的一首诗吗？（学生齐背《草》）

四、感情朗读，拓展延伸

1、此刻你最想对小草说什么？

2、让我们再来看看顽强无私奉献的小草。欣赏完小草的图片，让我们带着对小草的无限敬佩和赞美之情，随着优美的音乐，一起朗诵诗歌。（全班齐读）

五、读写结合，展示总结

1、诗歌中作者给我们展示了小草虽然渺小、微不足道，对人们索取很小，但是生命力却很强。在生活中也有无数像小草这样的人，虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献，如抗洪救灾中无数的军人、医护人员；地震中的教师；起早贪黑的清洁工，马路上维持秩序的交警；甚至家里的妈妈，身边的亲人、同学都是小草„„，带着你的理解和感悟让我们也来赞美我们生活中美好的一切吧！（边小结边出示图片。）

2、挑选一副画或自己画一副小草图，写上几句赞美的话。（可以赞美小草也可以赞美像小草一样的人事物。）

3、交流展示。

4、总结：是呀！小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇„„我们不仅要赞美小草，还要保护小草。同学们，纤细如丝的小草都能如此自信乐观地生活，认真过好每一天，努力地报效大自然，作为一个人，我们更应该认真过好每一天，好好学习，乐观向上，做到最好，回馈社会。愿同学们是一棵小草。

六、板书设计：

17小草之歌

渺小 防洪 微不足道 固沙 索取很少 美化环境

生命力顽强

第五篇：小草之歌教学设计

篇一：小草之歌教学设计

《小草之歌》教案(语文s版四年级下册)曲靖市麒麟区东山镇恩洪小学 张黄琼

教学目标：

1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学重点、难点：

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。教学准备：

字词卡片、小草图片等。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1学习本课生字、新词。

2解题、读文，初步理解课文内容。

一、解课题，引入新课学习： 1板书课题，指名解题：

题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌）2启发阅读：

小草歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。

三、学习本课生字词： 1检查生字自学情况：

出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。2自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。3解词：（根据学生掌握情况进行选择）

4小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。

四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。1范读课文。2自由练读课文。3指名读。

①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？

②师生合作，指名串读全诗。4小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。

五、布置作业：

1抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。3把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

第二课时

教学目标：

1引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重、难点：

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。教学准备： 1课前布置学生收集有关小草的资料。演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）

教学过程：

一、引入：

1导入：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。2背诵自己喜欢的小节。3交流抄写的语句。

4小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。

二、诵读全诗，思考问题： 1出示“自学提示”：

默读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2按提示自学诗歌，理解内容。3班内交流：

①哪几方面：

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。

第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。

第三部分：小草生命力顽强。

②质疑：[简略副板书学生问题]（根据学生提出的问题，进行归纳、梳理，明确“哪些通过读理解”；“哪些可以在课下查阅课外资料解决”；“哪些需要结合课文内容深入体会”）③针对主要问题，交流对各部分内容的理解。

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。

出示小草图片，体会小草的“渺小”。（也可以结合生活中见闻谈）出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。

练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气）

第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。

播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛。

练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）解决问题

第三部分：小草生命力顽强。

引入课外资料和其它文学作品辅助理解。

三、总结全文，深化体会： 1归纳板书，深入体会。

①快速浏览课文，用“——”画出小草自我评价的词语，用“~~~~”画出小草的表现。

②归纳板书：（可让学生写）

渺小不惭愧不气馁

微不足道不灰心不计较

又弱又小击退洪水

缺少目标锁住沙丘

„„

③根据板书，进行师生对读。

④思考：如果你是一株小草，你会怎样来唱这首《小草之歌》？ 2总结：

小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。

3为图画题字：出示小草图，请同学添上赞美的话。（教师随即指导学生：规范语言、前当选词、调整句式，注意语言美、韵律美）

四、布置作业：

1有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。2整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。3练习朗读、背诵p92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间，可先引导学生读读].篇二：17小草之歌教学设计

《17小草之歌》教学设计

沾益县白水镇新排小学 张对仙 教材：义务教育课程标准实验教材（s版）语文四年级

设计理念：《小草之歌》这是一首现代诗歌，作者抓住上册。小草的特点，用诗歌的语言赞美了小草。教学本课时，我先以一首《小草》的歌曲导入，激发学生的学习兴趣及学习欲望，从而引导学生学习这首现代诗歌。在学习的过程中，通过指导朗读及探究式的学习，体会现代诗歌想象丰富、形象感强、文字优美、意境深远、富有音乐感和节奏感的特点。抓住诗歌的这一特点，让学生体会小草的无私奉献精神和顽强的生命力，激发学生对小草的喜爱和敬佩之情，教育学生爱护小草。

教学目标

1、指导学生正确而流利地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2、引导学生理解课文内容，体会小草的无私奉献精神。感受诗歌的语言美，韵律美。

3、在学生体会到小草的精神后，引导学生联系生活环境说说小草对人类作出的贡献，对学生加强环保意识的教育，激发学生对小草的喜爱和敬佩之情。

教学重点

1、指导学生正确、流利地朗读课文，体会小草的无私奉献精神。

教学难点

1、引导学生联系生活环境体会小草对人类作出的贡献，激发学生对小草的喜爱和敬佩之情。

2、对学生加强环保意识的教育。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1、谈话：同学们喜欢唱歌吗？（喜欢）喜欢听别人唱歌吗？（喜欢）今天老师给同学们唱一首歌好吗？在唱这首歌之前，老师有一个小小的要求，就是听完这首歌之后，同学们要说说这首歌唱的是什么？

2、（师唱完后）生：小草！

3、师：今天我们要学习的课文也就是一首赞美小草的诗歌。大家看他的题目叫——师板书课题：17小草之歌，生跟随板书齐读一遍课题。

二、初读课文，整体感知

过渡：前节课我们学习了这课的生字，今天这节课我们一起来看看这首诗歌是怎样歌唱小草的。

1、自由读课文，思考：这首诗歌一共有几个小节。

2、指名回答。

3、指名按小节读课文。让学生了解课文采用拟人的手法来 写的特点。

三、品读课文，体会感悟

1、默读课文，思考：诗歌是从哪几个方面来赞美小草的。

2、和小组同学一起讨论交流。

3、全班交流。

学生甲：我认为诗歌从“小草的地位微不足道向大自然索取少，却为大自然做出了很多的贡献”这方面来赞美小草的。（1）读一读找到的句子。

（2）指导理解下列问题

问题一：小草为什么不感到惭愧和气馁？ 问题二：小草向大自然索取了什么？说明了什么？（3）有感情的朗读第1、2、3小节。

学生乙：诗歌是从小草“能击退洪水锁住沙丘”来赞美小草的。

（1）读一读相关的句子。

（2）引导学生说说小草在环境保护中的作用，帮助学生 理解击退洪水和锁住沙丘的意思。

（3）有感情地朗读4、5小节。

学生丙：诗歌从“小草把祖国打扮得更俏更娇”来赞小草。

（1）读一读有关的内容。

（2）引导学生结合我们周围的环境来说说小草在美化环境方 面所起的作用。

（3）有感情的朗读第6小节。

学生丁：诗歌是从“小草的生命力很顽强”来赞美小草的。（1）读一读第6小节。（2）你知道写小草生命力顽强的一首诗吗？

学生齐背 “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”

四、总结全文，拓展延伸

1、引导学生联系生活实际，说说小草对人类作出的贡献，对学生加强环保意识的教育。

2、你认为小草值得赞美吗？用你喜欢的方式赞美一下小草。（可以朗诵古诗、唱歌、朗读诗歌、画画或用一句话等方式来赞美）

板书设计 索取很少

小击退洪水

草

之

歌 锁住沙丘值得歌颂、赞美 打扮山河 生命力强 篇三：小草之歌教学设计

《小草之歌》教案

山城区第五小学

王亚瑞

教学目标：

2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。

（一）回顾感知，导入课题.1、这节课我们继续学习17课《小草之歌》。通过上节课的学习小草给你留下了什么样的印象？（小草外形渺小，微不足道）(二)学习诗歌: 1.学习第一部分：1-3小节

(1)我们觉得小草很柔软脆弱，小诗1-3小节写了小草的自我评价，那么在小草的眼里，它对自我的评价是什么？谁来读第一部分（三名学生读）其他同学思考：在小草的眼里，它对自我的评价是什么？(2)不动笔墨不读书，请同学们轻声读这部分，“横线”画出小草对自己的评价词，“波浪线”画出小草的表现。学生汇报。

（3）用最简单的话归纳一下小草自己对自己的评价，可以选一个词语，你想怎么归纳？老师板书（第一小节：渺小，随机解释“渺小”，你觉得哪些东西算渺小的？给你什么感觉？

第二小节:微不足道，先让学生用自己的话来说说，再采用分解法解释，“微”就是小，“道”是说，“足”以前学过“足球”的“足”是脚的意思，今天是“值得”，连起来解释这个词。（微小得很，不值得一提。）

第三小节：索取很少。索取就是我们平常说的什么意思？要）

（4）总结：如果用一个字来归纳，小草给你总的感觉就是什么：（板书：小）

（5）虽然小草自己也觉得小，但是他并不-------。请选用书上合适的词来回答。（不惭愧、不气馁、不灰心、不计较、只要有阳光雨露就生活得幸福快乐）是啊，多骄傲、自豪的小草啊

指导读文，自豪的语气。（指名读、男女生读）

（6）请看大屏幕，你发现1、2、3小节有什么相同的之处？ 2.学习第二部分：4-6小节

（1）在我们的眼里，小草真的像他自己说的那样弱小，微不足道吗？学生回答：不是。我们来默读4—6小节，看看这株无私奉献的小草都为大自然做了哪些奉献？

（2）学生默读课文，思考：小草为大自然做了哪些奉献？归纳一下，最好用一个词，可以用书上的也可以用自己的话。

（3）学生汇报，指名读第4、5、6小节，教师归纳板书：（击退洪水锁住沙丘打扮山河）

（4）多团结的小草啊！在快速浏览这三小节从那些词语体会到了小草的团结？（密密的跟、大伙拉起手、挨挨挤挤）b.出示课件（小草图片）：一株小草微不足道，一株株小草团结起来却变得无比强大，它们根连着根，紧紧地覆盖在地面上，再大的雨也无法冲走泥土，再大的风也不能刮起沙尘，风雨过后，一株小草更加翠色欲流，神采奕奕，草原上，田野里，山坡上，小河边，到处洋溢着小草灿烂的笑容。

c.多么坚强的小草，多么美丽的小草，谁愿意把这3小节读给大家听。指名读。

d.太精彩了，老师也忍不住想要加入你们，现在我们一起合作读一下这三小节，我每节的前两句，你们读后两句。注意读好这些词语，读出小草团结的精神。

e、读了4、5、6小节，你发现和1、2、3小节有什么相同的地方吗？（学生回答后，教师小结：他们每小结开头第一句话都相同，这样写，不但不会让人感觉拖沓，反而有一种循环往复的美，我们在写诗歌的时候也可以学习这种写法。）3.学第三部分：第7小节

（1）小草除了团结和无私奉献，还有那些特点呢？齐读最后一小节。

（2）交流：这小节突出小草什么特点？（有学生说：生命力强。有人说：生命力顽强。）为什么在“强”的前面还加一个“顽”字？（“顽”有“顽强、顽固”之意。）你从生活中那些地方感受到了小草的顽强（生举例：剪刀剪了，过不久有长起来；脚踩烂了死了过几天有长了；冬天冻死春天又绿了；被火烧死烧成灰，只要有根又会长„„）

3、感情朗读：让我们从读中来体会小草的顽强吧。

（三）感悟朗读全诗。课件出示。

（播放音乐）小草勃勃的生机，展示着她顽强的生命力，让我们带着自己全新的感受，和着音乐，再次走进“小草之歌”。配乐齐读。

（五）、拓展感悟：

1、现在你知道王宜振为什么要写下这首赞美小草的《小草之歌》了吗？看板书说一句话。用上“虽然----但是-----而且------”（虽 然小草很小，但是作用很大，而且生命力顽强。）作者也是分别从这三方面来赞美小草的。

2、正因为如此，历史上有无数的人歌颂过小草，请读一读你们收集的关于小草诗或名言佳句吧。老师也找了一些，我们一起读读吧！（出示课件）

3、在生活中也有无数像小草这样的人，虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献，评一评身边谁是值得我们尊敬的小草？（抗洪救灾中无数的军人、医护人员；地震中的教师；马路上维持次序的交警；甚至家里的妈妈，身边的亲人、同学都是小草„„）

总结：小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。

六、作业布置

1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。2、整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。

3、小练笔：我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以《 之歌》为题，进行创作。