第一篇:小草之歌经典教案
《小草之歌》教学设计第二课时
修睦完小:杨珍秀
第二课时
一、复习
1、齐读生字词
2、诗歌从几方面介绍小草的?
二、品读诗句,领悟感情
1、自由读1至3节,把不懂的地方提出来跟同学讨论。读交流。
你读懂了什么?
学生:我读懂了小草虽渺小但不惭愧不气馁。
师:渺小是什么意思?为什么小草那么渺小却不惭愧不气馁?
生:渺小是很小很小的意思,是微小。因为小草能为大自然献出一点儿绿色,它虽然渺小,但也能做贡献。
师:从小草的身上你体会到它一种什么精神? 生:无比自信的精神。
师:非常好!你们能当自己就是一棵小草,展示出你们的自信吗?指名读。
生读,师评:好一棵自信的小草!听着你的声音,我能感受到你的乐观自信!我喜欢你这么自信的小草!生齐读,感受小草的自信。你还读懂了什么?
生:我读懂了小草虽然地位微不足道,但并不灰心不计较。师:微不足道是什么意思?为什么它并不灰心不计较?
生:微不足道是地位低微。因为它能为大自然做一丝奉献。师:这是一棵什么样的小草? 生:非常自豪的小草!
感情朗读,读出自豪的情感。
你们还读懂什么?
生:我知道小草向大自然的索取很少。
师:小草要什么才能生存?
生:一点点阳光雨露就能幸福地生活。
师:是呀,这就是渺小的小草,这就是低微的小草,这就是无所要求的小草,这样的小草它也能为大自然做出自己的贡献。让我们赞美它,饱含深情再读1至少节。
2、读4至6节,思考:一棵棵柔弱的小草,它们还有哪些作用?
读后交流
生:我知道小草可以防洪。
师:小草是怎样防洪的?
生:大伙儿用那密集的根紧紧地抓住泥土,手拉着手抗击,洪水冲不毁小草覆盖的土地。
生:团结协作抵抗洪水。
师:好,用坚定的语气读出小草击退洪水的豪情。
生:我还知道小草可以固沙。
生:我还知道小草可以美化环境。
师:对呀,团结在一起的小草,就可以创造许多奇迹,除了这些作用,你还知道小草的作用?
生:用于畜牧业
生:用于中草药
生:用于涵养水分。
…… 感情朗读。
3、读第七节,思考:小草还有什么特点?从哪里可以看出来? 枯黄的小草是什么样子的呢?面对这些枯黄的小草你会对他说得什么呢?
可怜的小草你会疼吗?
可怜的小草你还能活过来吗?
生:小草的生命力非常顽强。冬天全部枯萎,但春天一来,它又会绿遍大地。
生:这正是:野火烧不尽,春风吹又生!
感情朗读。
三、体会感情,延伸拓展。
1、这样的小草可敬吗?抒发了作者什么感情?
2、读完全诗,你有什么启发?
生:学习小草无私奉献的精神。
生:被小草的自信,顽强,无私所感动。
生:也要像小草一样,乐观向上,尽自己的一份力量奉献社会。
师:是呀,纤细如丝的小草都能如此自信乐观地生活,认真过好每一天,努力地报效大自然,作为一个人,我们更应该认真过好每一天,好好学习,乐观向上,做到最好,回馈社会。愿同学们是一棵小草。作者在写小草实际上是歌颂那些像小草一样默默奉献的人。
3、面对小草,你想对它说什么?画图写赞美的句子。小草是渺小的,甚至微不足道,它却那样的乐观、自信;小草也是弱小的,它却那样的坚强、勇敢;小草是默默无闻的,它却把祖国山河打扮得如此多娇……
五、布置作业
1、背诵你自己喜欢的诗歌小节。
2、完成《课堂作业》的练习。
板书:
小草之歌 渺小-------不惭愧,不气馁
微不足道----不灰心,不计较 “我 索取少-------只要一点点阳光雨露 防洪 防洪 固沙 美化环境 生命力顽强 教学反思:
用拟人的手法作用一是色彩鲜明;二是描绘形象,生动;三是表意丰富,更有利于表达作者鲜明的感情色彩。把小草当作人,让小草进行自述,显得亲切,生动,易懂。我们在教学中应该常用。
第二篇:《小草之歌》教案
一、引言:
1.生活中你在什么地方可以看见小草?(小区、公园、高山、田野„„)说说你看见的小草是什么样子的。(绿色、细小、柔弱)
2.小草给你什么感觉?(柔弱、风一吹就倒下、雨一淋就趴下,人一踩就死)
3.小草如此柔弱不堪,为什么千百年来由无数的人会歌颂小草呢?今天我们来学习一首现代人王宜振写的小诗《小草之歌》齐读课题。
二、初读:
“之”是什么意思?(的),连起来,题目的意思是——,作者为什么要歌颂小草呢?请齐读全诗。
三、理解小草默默无闻的部分:
1.我们觉得小草很柔软脆弱,小诗1-3小节写了小草的自我评价,那小草自己对自己是怎么认为的呢,请找出句子。(每一小节第一二行,3句)读一读这3句。
2.用最简单的话归纳一下小草自己对自己的评价,可以选一个词语,你想怎么归纳?老师板书
(第一小节:渺小,随机解释“渺小”,你觉得哪些东西算渺小的?给你什么感觉?
第二小节:微不足道,先让学生用自己的话来说说,再采用分解法解释,“微”就是小,“道”是说,“足”以前学过“足球”的“足”是脚的意思,今天是“值得”,连起来解释这个词。
第三小节:索取很少。索取就是我们平常说的什么意思?要)
3.总结:如果用一个字来归纳,小草给你总的感觉就是什么:(板书:小)
4.说话训练:虽然小草自己也觉得小,但是他感觉-------。请选用书上的合适的来回答。(不惭愧、不气馁、不灰心、不计较、只要有阳光雨露就生活得幸福快乐)
5.想象训练:
小草不惭愧就是不为自己小而害羞,很自信。不气馁看出他的坚持,请想象他在生活中面对比他高大、有名气的东西会什么样子。
面对什么可能的出现困难如何不灰心。他不会向大自然怎么计较,想象他的语言。
6.朗读训练:那就让我们读出小草的自信骄傲、坚持、幸福快乐。(指导:前面读传记评价时低一点,谦虚一点,读后两行时昂起头自信、坚信、快乐)男女生分读、齐读感悟。
四、理解小草的作用部分:
1.就是因为小草的弱小,人们常常说小草无用,小草也要为自己辩解一番,哪些小节是小草辩解自己也是有作用的?(4、5、6小节)
2.那小草有什么作用呢?请自由朗读4-6小节,归纳一下,最好用一个词,可以用书上的也可以用自己的话。
3.交流:
作用1:击退洪水(书上语言),或抗洪、防洪。说说自己的理由,为什么用“抗”或用“防”。小草怎么能够防止洪水?联系学过的科学知识说一说。
总结:叶虽柔弱,在洪水中可以尽绵薄之力“抗洪”,更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”,请读出这种巨大的作用来告诉别人吧。
作用2:锁住沙丘(书上语言)还有学生归纳为:防沙、固沙、锁沙。同学之间讨论一下,你认为哪个词语更能够体现小草的作用。
锁,比固更牢固,像一把锁将沙的手脚牢牢锁住了,把自己的手当做小草的根,学学小草“锁沙”的动作。体会力大、坚定的感觉。
感情朗读:再读这一小节,读出小草用力之大,锁沙意志之坚决。
作用3:打扮祖国、打扮山河(都是书上词语)选择“祖国”与“山河”,这两个词多读几次,你在心里有什么不同的感情吗?(祖国是自己的祖国,有爱之情,山河没有那么深的感情)那这里选择“打扮祖国”能够看出小草还有什么特点?(爱国之情)
小草怎么做才能够打扮祖国?(挨挨挤挤拥抱在一起)看来爱国不是一个人的事情,我们看来要向小草学习哦,你学到什么?(团结在一起、热爱祖国)
感情朗读:那好让我们用读来体会小草的团结和爱国吧。
五、理解小草的顽强生命力。
1、《小草之歌》这首诗还有最后一个小节,歌颂了小草的什么呢?请齐读一次,告诉我,你的感悟吧。
2、交流:这小节突出小草什么特点?(有学生说:生命力强。有人说:生命力顽强。)为什么在“强”的前面还加一个“顽”字?(“顽”有“顽强、顽固”之意。)你知道小草有哪些表现让人感觉生命力强到了“顽固”的程度?(生举例:剪刀剪了,过不久有长起来;脚踩烂了死了过几天有长了;冬天冻死春天又绿了;被火烧死烧成灰,只要有根又会长„„)
3、感情朗读:好吧,让我们从读中来体会小草的顽强吧。
六、拓展感悟:
1、现在你知道王宜振为什么要写下这首赞美小草的《小草之歌》了吗?看板书说一句话。用上“虽然----但是-----而且------”(虽然小草很小,但是作用很大,而且生命力顽强。)
2、正因为如此,历史上有无数的人歌颂过小草,请读一读你们收集的关于小草诗或名言佳句吧。
(师展示:唐白居易的《赋得古草原送别》;)
3、在生活中也有无数像小草这样的人,虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献,评一评身边谁是值得我们尊敬的小草?(抗洪救灾中无数的军人、医护人员;地震中的教师;马路上维持次序的交警;甚至家里的妈妈,身边的亲人、同学都是小草„„)
4、读中再悟情:那让我们把这首感悟颇深的诗歌读给身边、天下所有的小草听听吧,让他们听出我们对他们的一片崇敬之情吧!
板书设计:
小草之歌
渺小
微不足道
小
大
索取很少
生命力顽强
锁住沙丘(锁沙)打扮祖国(打扮)
第三篇:小草之歌教案
《小草之歌》教学设计
维新镇中心学校 胡容
【教学目标】
1.引导学生诵读诗歌,体会小草的精神,感受诗歌的语言美、韵律美、结构美。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,培养良好的语感。
【教学重、难点】
品读诗歌,感悟小草无私奉献、作用强大及生命力顽强的特点,在读中感受诗歌的语言美、韵律美、结构美的特点。
【教学方法】
1.以读代讲,寓讲于读。2.读中感受,读中体验。
【教学过程】
一、谈话导入
1、出示图片,学生观察。如果让你选择,你更想去图中的哪个地方?
2、联系旧知,引导学习。
二、学习新知
1、教师范读,学生感知,说说感受。并思考:全诗共几个小节,分为几个部分?
2、学习1—3小节
(1)指名读,请学生说说小草的特点。(生答,师板书)(2)分组读,体会小草的特点。(指导朗读)(3)个人展示,及时评价。
3、学习4—6小节(1)自由读感知。
(2)同桌交流,说说小草所做的奉献。(板书)(3)体会“大伙儿”一词,感受团结的力量。
(4)指导朗读,感受小草的伟大。(师生合作、男女生)
4、学习第7小节
(1)在诗的结尾,我们感受到的又是怎样的一株小草呢?(生齐读)(2)引用诗句体会。
5、活动:写下你想对小草说的话。
6、配乐诗朗诵。
带着你的深情和赞美,一起来唱响这首《小草之歌》!
7、结束语
年少的你们是祖国的花朵,愿你们也像这小草一样自信坚强、积极乐观,团结有爱,祖国将会更加美好!
板书设计:
小草之歌
第四篇:《小草之歌》
《小草之歌》教学设计
教学目标:
1、练习正确、流利、有感情的朗读课文,感受诗歌的语言美、韵律美。
2、解题、读文,初步理解课文内容。教学重点:
练习正确、流利、有感情的朗读课文,感受诗歌的语言美、韵律美。教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、导入:出示“歌”字,谁能为它组个词语?(歌曲、诗歌、赞歌„„)今天,我们就来学一首小草的赞歌。
2、板书课题。
二、初读诗歌,整体感知
1、自读诗歌,想一想:文中描写了一株什么样的小草?
2、讨论交流。
三、品读诗歌,深入理解
1、出示“自学提示”: ①、②、自由读诗歌,思考:诗歌是从哪几方面赞美小草的?找出相对应得小节。把不懂的地方提出来跟同学讨论。
2、按提示,小组合作学习诗歌,理解内容。
3、班内交流:
第一方面:小草的索取少。第二方面:小草的贡献多。第三方面:小草的生命力顽强。
你喜欢小草的哪一方面的内容?(根据学生的回答,分析课文)⑴、小草对大自然的索取少:
A、出示小草、草地的图片,体会小草的“索取少”。B、练习有感情地朗读。⑵、小草的奉献多:
A、出示洪水、沙尘暴图片,感受自然灾害的凶猛。B、质疑:面对洪水、沙尘暴,小草是怎么做的? C、出示环境优美的图片,体会小草的打扮山河。D、练习有感情地朗读。⑶、小草的生命力顽强:
A、出示秋天、春天小草图,品味小草生命力的顽强。B、练习有感情地朗读。
四、拓展延伸,深化主题:
1、面对这样一株虽然渺小、微不足道,但是却对大自然索取少、贡献多、生命力顽强的小草,你有什么话要对它说吗?
2、出示赞美小草的现代诗。
3、总结:同学们,小草虽然瘦弱,却又无比的自信与自豪,它给予我们的深刻启示,值得我们细细品味,深深思考。
第五篇:17、小草之歌(教案)
17、小草之歌
清城区新三角小学 曾社爱
[教材分析] 《小草之歌》是一首现代诗。作者王宜振就小草这一随处可见、学生耳熟能详的植物,以小草自我表白的口吻,唱出了自己虽是一株弱小的小草,但非常自豪:不惭愧、不气馁、不灰心、不计较,自己向大自然索取很少,却能为天地间献出绿色,为大自然的需要做一丝奉献,为水土保持、治理沙尘、把祖国的山河打扮得更加美丽贡献出自己的力量。作者用拟人化的手法,抓住小草的特点,赞美了小草的奉献精神。整首诗文字优美、意境深远,形象感强,富有音乐性和节奏感,全诗共七小节,可分为特点、贡献、生命力三部分来理解。[教学目标]
1、认读“渺”等七个生字,学会“计”等十个生字及由生字组成的新词;
2、理解诗歌内容,学习诗歌中各种修辞手法的作用,知道诗歌是从哪几个方面来赞美小草的,体会小草的无私奉献精神,激发学生对小草的喜爱以及热爱大自然的思想感情;
2(A:这首诗写了小草虽然十分渺小,可是它不向人们索取什么,它总是默默无闻地为人类奉献出自己的一切,它把祖国打扮得更俏更娇。全诗赞美了小草的勃勃生机和顽强的生命力。B:全诗共七小节。
C:诗歌是从小草的特点、贡献和生命力三个方面来赞美的。)
5、以小组为单位,看看每小节具体说了什么?理清诗歌脉络。
6、以开火车的形式分小节朗读全诗。
三、学习诗歌,理解感悟
(一)学习诗歌第一小节。
1、指名朗读诗歌第一小节,并出示学习提纲:(1)这小节写了小草的什么特点?
(2)作者在写小草时运用了什么修辞手法?(3)你喜欢小草吗?请简单说明你喜欢的理由。(4)这一小节应该用怎样的语气去朗读?
5678