17小草之歌教案（推荐阅读）

第一篇：17小草之歌教案

小草之歌

教学目标：

1.学习本课17个生字，正确读写“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、辽阔、打扮、天涯海角”等词语。

2.学习作者运用拟人的手法，多方面对小草进行了赞美，感受小草虽然渺小，却无私奉献的精神。

3.有感情朗读诗歌，品析诗歌之美，背诵自己喜欢的小节，积累语言。教学重点：

学习作者运用拟人的手法，多方面对小草进行了赞美，感受小草虽然渺小，却无私奉献的精神。

教学难点：

有感情朗读诗歌，品析诗歌之美，感受小草虽然渺小，却无私奉献的精神。教学设计：

一、播放歌曲，导入课题

1.课前播放歌曲《小草》。上课关掉。

2.孩子们，听了刚才这首歌曲，你想用怎样的词语来形容小草？（平凡、默默无闻、乐观、顽强„„）

3.一株小草，在孩子们眼中都各不相同，那么，在诗人王宜振的笔下，小草又有怎样的特点呢？我们先来认识一下王爷爷。王爷爷是一位专注于儿童诗歌创作的作家，他的诗歌联想合理，又极具丰富的想象力。【课件一】

4.今天，我们一起走进王宜振爷爷的这首《小草之歌》，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们打开课本，自由读课文，争取把字音读准，把句子读通顺。2.诗歌中有一些词语我们来读一读，读之前你有哪些字音要特别提醒大家注意的吗？

3.开火车当小老师领读词语。孩子们真棒，都是读书小能手！

4.《小草之歌》是一首赞美之歌，字里行间处处流露着对小草的赞美之情。（板书：赞美之情）那诗歌是从哪几方面赞美小草的？可以将诗歌划分为几个部分呢？

三方面：为大自然做贡献；防洪、固沙、美化环境的作用；有顽强的生命力 4.过渡,现在,就让我们走近小草，去感受小草的特点，感受诗歌的美吧。

三、精读品读，积累运用

（一﹚学习第一部分，体会“为大自然做贡献”。

1．请同学们自由朗读123小节，一边读一边想：小草觉得自己是怎样的？ 2.谁来说一说，第一小节里，小草觉得自己是怎样的？

渺小的，你可真会找关键词。渺小怎么理解？非常小。那么，我们读这句话时就要读出小的感觉来。你来试试！他的读得比较轻，语速慢，仿佛感觉一株小草就在我的面前。在广阔无边的世界里，小草的身体渺小，可它并不

，并不

。连用两个“并不”让你感受到什么？自信。为什么可以不惭愧，不气馁？因为献一点儿绿色在天地间闪耀。是的，小草虽然渺小，可他并不是无用的，所以面对高楼、大树，它可以自信地说：我是一株小草，大

。生活中，还有哪些东西你认为渺小？铅笔可以写字，蜜蜂可以酿蜜等。这些东西都和小草一样，虽然形体渺小，但是能为大自然做出自己的贡献。所以渺小的他们，也可以像小草那样，自信骄傲地说：我是一株小草。。

3、在第二小节中，小草又觉得自己是怎样的？微不足道。你也很会抓关键词。微不足道周末理解？为大自然做出了贡献的小草，得到的地位却微不足道。如果是你面对这不公平的对待，你会怎样？可小草却并不

，并不

。多么乐观的小草，默默地奉献，不计较地位的高低，这是怎样的一种精神啊？无私奉献。

4、就是这样一株小草，他向大自然的索取，很少很少。只要，我就生活得

。多么容易满足，多么乐观的小草！老师忍不住想要和你们一起来赞美她，歌颂他。

5、我来读123小节每小节前面部分，你们读每小节后面部分。比一比，谁是最自信，最乐观的小草！

（二﹚学习第二部分，感受“作用”

1、小草体形虽然渺小，可是他也是有作用的。这首诗，主要写了它哪些方面的作用呢？接下来，我们分小组合作学习4、5、6小节，由小组长带领组员从中选择你们最喜欢的一个小节来读，一边读，一边思考：在这个小节中，作者写了小草哪个方面的作用？你通过哪些词语或句子，体会到什么？

3、哪些小组选读的第4小节？其他小组有没有补充？

作用1：击退洪水（书上语言），或抗洪、防洪。为什么要击退洪水，我们来看看视频。凶猛的洪水会，吞噬我的田地，破坏我们家园。在这凶猛的洪水面前，外面柔弱的小草却没有害怕，他们勇敢地击退洪水，保卫我们的家园。小草是如何击退洪水的？小草有手吗？这是什么修辞手法？拟人，现在你们就是这些小草，拉起你们的小手，凶猛的洪水咆哮着冲过来了啦！你们会说什么？我们一起击退它！多么勇敢、多么团结的小草啊！选读第4小节的小组一起来读一读吧，读出小草勇敢和团结！

4、你们读的真好，前面部分轻，后面部分高昂。让我仿佛听到了洪水的咆哮，更感受到了小草击退洪水的决心。

5、哪些小组选读的第5小节？其它小组有没有补充？

作用2：锁住沙丘（书上语言）。为什么要锁住沙尘，我们一起来看看视频吧。漫天的沙尘污染了空气，使人们无法呼吸。可是，柔弱的小草却能将这肆虐的沙尘锁住。锁，更牢固，把自己的手当做小草的根，学学小草“锁沙”的动作，想像用一把锁将沙的手脚牢牢锁住，小草锁沙时力量之大、决心之坚定。请选读这个小节的小组起立，感情朗读这一小节，读出小草锁沙用力之大，意志之坚决吧。

作用3：你们看，有了小草的打扮，公园里，校园里，处处绿草如茵，环境怡人。可是，要想打扮祖国不是一株小草就能完成的，和击退洪水，锁住沙尘需要大家团结在一起。这也是值得我们学习的一个方面！

6、请大家将456三个小节连起来读一读，女生读前面部分，男生读后面部分。

7、除此之外，你还知道小草有哪些作用呢？仿照第4、5、6小节的形式，以“不要指责我太弱太小”开始，说几句话。仿照例子填空

8、过渡：小草虽小，但是他的作用很多。如今，天气渐渐转凉，小草由绿变黄，我们真为小草担心啊！请你来读第七小节，听听小草说了些什么？（三﹚学习第三部分，感受“顽强的生命力”

这一节里出现了一个新词：面容枯槁。先看枯槁怎么理解？面容枯槁又怎么理解？为什么用面容枯槁而不直接用枯槁？给小草赋予了人的生命，这就是诗歌用词的精妙啊！为什么不用担心？是啊，一岁一枯荣，这让我想到了唐朝诗人白居易写的《赋得古原草送别》，引导学生有感情朗读。

四、总结拓展

1、现在你知道王宜振为什么要写下这首《小草之歌》了吗？看板书说一句话。用上“虽然„„但是„„”（小草虽然体形很渺小，但是它的精神伟大。）

2、全体起立，让我们和着音乐，用自豪的情感齐读全诗，读出对小草的赞美之情。

3你们仔细观察，全诗反复用，我是一株小草，或 不要指责我太弱太小，这两句话开头，小草不会说话，作者用的是第一人称，以自述的方式来写的，主要采用了什么修辞手法，始终抓住小草的特点，来赞美小草。

4.在我们身边，这些具有小草精神的人和物，他们和小草一样，也是默默地为社会做着自己的贡献。他们同样值得我们来歌颂和赞美。

5.假如你就是一株小草，或者你是一支粉笔，一只蜜蜂。。。你想对大家说些什么呢？模仿诗歌任意一个小节的形式，抓住事物的特点，写一节赞美的小诗吧。

附板书设计： 小草之歌

贡献

作用

生命力

渺小 赞美之情 拟人 伟大特点

自述

第二篇：《小草之歌》教案

一、引言：

1.生活中你在什么地方可以看见小草？（小区、公园、高山、田野„„）说说你看见的小草是什么样子的。（绿色、细小、柔弱）

2.小草给你什么感觉？（柔弱、风一吹就倒下、雨一淋就趴下，人一踩就死）

3.小草如此柔弱不堪，为什么千百年来由无数的人会歌颂小草呢？今天我们来学习一首现代人王宜振写的小诗《小草之歌》齐读课题。

二、初读：

“之”是什么意思？（的），连起来，题目的意思是——，作者为什么要歌颂小草呢？请齐读全诗。

三、理解小草默默无闻的部分：

1.我们觉得小草很柔软脆弱，小诗1-3小节写了小草的自我评价，那小草自己对自己是怎么认为的呢，请找出句子。（每一小节第一二行,3句）读一读这3句。

2.用最简单的话归纳一下小草自己对自己的评价，可以选一个词语，你想怎么归纳？老师板书

（第一小节：渺小，随机解释“渺小”，你觉得哪些东西算渺小的？给你什么感觉？

第二小节:微不足道，先让学生用自己的话来说说，再采用分解法解释，“微”就是小，“道”是说，“足”以前学过“足球”的“足”是脚的意思，今天是“值得”，连起来解释这个词。

第三小节：索取很少。索取就是我们平常说的什么意思？要）

3.总结：如果用一个字来归纳，小草给你总的感觉就是什么：（板书：小）

4.说话训练：虽然小草自己也觉得小，但是他感觉-------。请选用书上的合适的来回答。（不惭愧、不气馁、不灰心、不计较、只要有阳光雨露就生活得幸福快乐）

5.想象训练：

小草不惭愧就是不为自己小而害羞，很自信。不气馁看出他的坚持，请想象他在生活中面对比他高大、有名气的东西会什么样子。

面对什么可能的出现困难如何不灰心。他不会向大自然怎么计较，想象他的语言。

6.朗读训练：那就让我们读出小草的自信骄傲、坚持、幸福快乐。（指导：前面读传记评价时低一点，谦虚一点，读后两行时昂起头自信、坚信、快乐）男女生分读、齐读感悟。

四、理解小草的作用部分：

1.就是因为小草的弱小，人们常常说小草无用，小草也要为自己辩解一番，哪些小节是小草辩解自己也是有作用的？（4、5、6小节）

2.那小草有什么作用呢？请自由朗读4-6小节，归纳一下，最好用一个词，可以用书上的也可以用自己的话。

3.交流：

作用1：击退洪水（书上语言），或抗洪、防洪。说说自己的理由，为什么用“抗”或用“防”。小草怎么能够防止洪水？联系学过的科学知识说一说。

总结：叶虽柔弱，在洪水中可以尽绵薄之力“抗洪”，更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”，请读出这种巨大的作用来告诉别人吧。

作用2：锁住沙丘（书上语言）还有学生归纳为：防沙、固沙、锁沙。同学之间讨论一下，你认为哪个词语更能够体现小草的作用。

锁，比固更牢固，像一把锁将沙的手脚牢牢锁住了，把自己的手当做小草的根，学学小草“锁沙”的动作。体会力大、坚定的感觉。

感情朗读：再读这一小节，读出小草用力之大，锁沙意志之坚决。

作用3：打扮祖国、打扮山河（都是书上词语）选择“祖国”与“山河”，这两个词多读几次，你在心里有什么不同的感情吗？（祖国是自己的祖国，有爱之情，山河没有那么深的感情）那这里选择“打扮祖国”能够看出小草还有什么特点？（爱国之情）

小草怎么做才能够打扮祖国？（挨挨挤挤拥抱在一起）看来爱国不是一个人的事情，我们看来要向小草学习哦，你学到什么?（团结在一起、热爱祖国）

感情朗读：那好让我们用读来体会小草的团结和爱国吧。

五、理解小草的顽强生命力。

1、《小草之歌》这首诗还有最后一个小节，歌颂了小草的什么呢？请齐读一次，告诉我，你的感悟吧。

2、交流：这小节突出小草什么特点？（有学生说：生命力强。有人说：生命力顽强。）为什么在“强”的前面还加一个“顽”字？（“顽”有“顽强、顽固”之意。）你知道小草有哪些表现让人感觉生命力强到了“顽固”的程度？（生举例：剪刀剪了，过不久有长起来；脚踩烂了死了过几天有长了；冬天冻死春天又绿了；被火烧死烧成灰，只要有根又会长„„）

3、感情朗读：好吧，让我们从读中来体会小草的顽强吧。

六、拓展感悟：

1、现在你知道王宜振为什么要写下这首赞美小草的《小草之歌》了吗？看板书说一句话。用上“虽然----但是-----而且------”（虽然小草很小，但是作用很大，而且生命力顽强。）

2、正因为如此，历史上有无数的人歌颂过小草，请读一读你们收集的关于小草诗或名言佳句吧。

（师展示：唐白居易的《赋得古草原送别》；）

3、在生活中也有无数像小草这样的人，虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献，评一评身边谁是值得我们尊敬的小草？（抗洪救灾中无数的军人、医护人员；地震中的教师；马路上维持次序的交警；甚至家里的妈妈，身边的亲人、同学都是小草„„）

4、读中再悟情：那让我们把这首感悟颇深的诗歌读给身边、天下所有的小草听听吧，让他们听出我们对他们的一片崇敬之情吧！

板书设计：

小草之歌

渺小

微不足道

小

大

索取很少

生命力顽强

锁住沙丘（锁沙）打扮祖国（打扮）

第三篇：小草之歌经典教案

《小草之歌》教学设计第二课时

修睦完小：杨珍秀

第二课时

一、复习

1、齐读生字词

2、诗歌从几方面介绍小草的？

二、品读诗句，领悟感情

1、自由读1至3节，把不懂的地方提出来跟同学讨论。读交流。

你读懂了什么？

学生：我读懂了小草虽渺小但不惭愧不气馁。

师：渺小是什么意思？为什么小草那么渺小却不惭愧不气馁？

生：渺小是很小很小的意思，是微小。因为小草能为大自然献出一点儿绿色，它虽然渺小，但也能做贡献。

师：从小草的身上你体会到它一种什么精神？ 生：无比自信的精神。

师：非常好！你们能当自己就是一棵小草，展示出你们的自信吗？指名读。

生读，师评：好一棵自信的小草！听着你的声音，我能感受到你的乐观自信！我喜欢你这么自信的小草！生齐读，感受小草的自信。你还读懂了什么？

生：我读懂了小草虽然地位微不足道，但并不灰心不计较。师：微不足道是什么意思？为什么它并不灰心不计较？

生：微不足道是地位低微。因为它能为大自然做一丝奉献。师：这是一棵什么样的小草？ 生：非常自豪的小草！

感情朗读，读出自豪的情感。

你们还读懂什么？

生：我知道小草向大自然的索取很少。

师：小草要什么才能生存？

生：一点点阳光雨露就能幸福地生活。

师：是呀，这就是渺小的小草，这就是低微的小草，这就是无所要求的小草，这样的小草它也能为大自然做出自己的贡献。让我们赞美它，饱含深情再读1至少节。

2、读4至6节，思考：一棵棵柔弱的小草，它们还有哪些作用？

读后交流

生：我知道小草可以防洪。

师：小草是怎样防洪的？

生：大伙儿用那密集的根紧紧地抓住泥土，手拉着手抗击，洪水冲不毁小草覆盖的土地。

生：团结协作抵抗洪水。

师：好，用坚定的语气读出小草击退洪水的豪情。

生：我还知道小草可以固沙。

生：我还知道小草可以美化环境。

师：对呀，团结在一起的小草，就可以创造许多奇迹，除了这些作用，你还知道小草的作用？

生：用于畜牧业

生：用于中草药

生：用于涵养水分。

…… 感情朗读。

3、读第七节，思考：小草还有什么特点？从哪里可以看出来？ 枯黄的小草是什么样子的呢？面对这些枯黄的小草你会对他说得什么呢？

可怜的小草你会疼吗？

可怜的小草你还能活过来吗？

生：小草的生命力非常顽强。冬天全部枯萎，但春天一来，它又会绿遍大地。

生：这正是：野火烧不尽，春风吹又生！

感情朗读。

三、体会感情，延伸拓展。

1、这样的小草可敬吗？抒发了作者什么感情？

2、读完全诗，你有什么启发？

生：学习小草无私奉献的精神。

生：被小草的自信，顽强，无私所感动。

生：也要像小草一样，乐观向上，尽自己的一份力量奉献社会。

师：是呀，纤细如丝的小草都能如此自信乐观地生活，认真过好每一天，努力地报效大自然，作为一个人，我们更应该认真过好每一天，好好学习，乐观向上，做到最好，回馈社会。愿同学们是一棵小草。作者在写小草实际上是歌颂那些像小草一样默默奉献的人。

3、面对小草，你想对它说什么？画图写赞美的句子。小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇……

五、布置作业

1、背诵你自己喜欢的诗歌小节。

2、完成《课堂作业》的练习。

板书：

小草之歌 渺小-------不惭愧，不气馁

微不足道----不灰心，不计较 “我 索取少-------只要一点点阳光雨露 防洪 防洪 固沙 美化环境 生命力顽强 教学反思：

用拟人的手法作用一是色彩鲜明；二是描绘形象，生动；三是表意丰富，更有利于表达作者鲜明的感情色彩。把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切，生动，易懂。我们在教学中应该常用。

第四篇：小草之歌教案

《小草之歌》教学设计

维新镇中心学校 胡容

【教学目标】

1.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美、韵律美、结构美。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。

【教学重、难点】

品读诗歌，感悟小草无私奉献、作用强大及生命力顽强的特点，在读中感受诗歌的语言美、韵律美、结构美的特点。

【教学方法】

1.以读代讲，寓讲于读。2.读中感受，读中体验。

【教学过程】

一、谈话导入

1、出示图片，学生观察。如果让你选择，你更想去图中的哪个地方？

2、联系旧知，引导学习。

二、学习新知

1、教师范读，学生感知，说说感受。并思考：全诗共几个小节，分为几个部分？

2、学习1—3小节

（1）指名读，请学生说说小草的特点。（生答，师板书）（2）分组读，体会小草的特点。（指导朗读）（3）个人展示，及时评价。

3、学习4—6小节（1）自由读感知。

（2）同桌交流，说说小草所做的奉献。（板书）（3）体会“大伙儿”一词，感受团结的力量。

（4）指导朗读，感受小草的伟大。（师生合作、男女生）

4、学习第7小节

（1）在诗的结尾，我们感受到的又是怎样的一株小草呢？（生齐读）（2）引用诗句体会。

5、活动：写下你想对小草说的话。

6、配乐诗朗诵。

带着你的深情和赞美，一起来唱响这首《小草之歌》！

7、结束语

年少的你们是祖国的花朵，愿你们也像这小草一样自信坚强、积极乐观，团结有爱，祖国将会更加美好！

板书设计：

小草之歌

第五篇：《小草之歌》

《小草之歌》教学设计

教学目标：

1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。

2、解题、读文，初步理解课文内容。教学重点：

练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、导入：出示“歌”字，谁能为它组个词语？（歌曲、诗歌、赞歌„„）今天，我们就来学一首小草的赞歌。

2、板书课题。

二、初读诗歌，整体感知

1、自读诗歌，想一想：文中描写了一株什么样的小草？

2、讨论交流。

三、品读诗歌，深入理解

1、出示“自学提示”： ①、②、自由读诗歌，思考：诗歌是从哪几方面赞美小草的？找出相对应得小节。把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2、按提示，小组合作学习诗歌，理解内容。

3、班内交流：

第一方面：小草的索取少。第二方面：小草的贡献多。第三方面：小草的生命力顽强。

你喜欢小草的哪一方面的内容？（根据学生的回答，分析课文）⑴、小草对大自然的索取少：

A、出示小草、草地的图片，体会小草的“索取少”。B、练习有感情地朗读。⑵、小草的奉献多：

A、出示洪水、沙尘暴图片，感受自然灾害的凶猛。B、质疑：面对洪水、沙尘暴，小草是怎么做的？ C、出示环境优美的图片，体会小草的打扮山河。D、练习有感情地朗读。⑶、小草的生命力顽强：

A、出示秋天、春天小草图，品味小草生命力的顽强。B、练习有感情地朗读。

四、拓展延伸，深化主题：

1、面对这样一株虽然渺小、微不足道，但是却对大自然索取少、贡献多、生命力顽强的小草，你有什么话要对它说吗？

2、出示赞美小草的现代诗。

3、总结：同学们，小草虽然瘦弱，却又无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得我们细细品味，深深思考。