第一篇：小草之歌教案
小草之歌
（第二课时）
教案
导语：同学们，你们有没有听过这样一首歌“没有花香、没有树高，我是一棵无人知道的小草，从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角”，很多同学都听过，并且会唱呢。从古至今，歌唱小草的诗歌有很多，我们今天就再来学习一首歌唱小草的歌——《小草之歌》 学习这节课之前，我们来看一下这节课的教学目标、教学难点、教学重点。
学习目标：
1.有感情地朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
2.了解诗歌从哪几个方面来赞美小草，体会小草无私奉献的精神。3.学习诗歌拟人化的写法。
4.联系生活实际，培养学生无私奉献精神。学习重点：
1.感受诗歌的语言美、韵律美。2.了解诗歌从哪几个方面来赞美小草。学习难点：
1.感受小草无私奉献的精神，从而对小草产生敬佩之情。2.体会小草的象征意义和诗歌拟人化的写法。熟悉完这些我们来学习今天的课文 首先进行
第一板块 诵读课文
（老师范读，学生按照自然段读、再挑自己喜欢的段落读、然后挑战读）
第二板块
赏析课文
小组讨论：
1.这首诗歌分为几个部分？主要讲了什么？ 2.你认为诗歌是从哪几方面赞美小草的？ 带着问题与老师一起来赏析课文。
第一部分（1-3）小节小草对大自然的贡献多，索取少 第二部分（4-6）小节小草对环境保护有很大的贡献。第三部分（7）小节小草生命力顽强。
第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
出示小草图片，体会小草的“渺小”。(也可以结合生活中见闻谈)
出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。
第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
播放洪水、沙尘暴图片，感受自然灾害的凶猛。
从而引出小草的贡献（防风、固沙、美化环境）
第三部分：小草生命力顽强。
引入图片展示 第三板块：课外延伸 如何向小草学习？ 展示清洁工、建筑工人图片 我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强。在平凡岗位
上做出了不平凡的事迹，我们应该向他们学习。
课后作业
小草虽然渺小，但它却默默地为大自然的需要做出了无私的奉献，小草是多么令人敬佩啊！课下再找一找，还有哪些人也像小草一样为社会默默地做出奉献的？
板书设计
1.小草对大自然的贡献多，索取少（小草的特点：渺小的小草、微不足道的小草、无私奉献的小草）
2.小草对环境保护有很大的贡献。（小草的作用：防风、固沙、美化环境）
3.小草生命力顽强。
第二篇：《小草之歌》教案
一、引言：
1.生活中你在什么地方可以看见小草？（小区、公园、高山、田野„„）说说你看见的小草是什么样子的。（绿色、细小、柔弱）
2.小草给你什么感觉？（柔弱、风一吹就倒下、雨一淋就趴下，人一踩就死）
3.小草如此柔弱不堪，为什么千百年来由无数的人会歌颂小草呢？今天我们来学习一首现代人王宜振写的小诗《小草之歌》齐读课题。
二、初读：
“之”是什么意思？（的），连起来，题目的意思是——，作者为什么要歌颂小草呢？请齐读全诗。
三、理解小草默默无闻的部分：
1.我们觉得小草很柔软脆弱，小诗1-3小节写了小草的自我评价，那小草自己对自己是怎么认为的呢，请找出句子。（每一小节第一二行,3句）读一读这3句。
2.用最简单的话归纳一下小草自己对自己的评价，可以选一个词语，你想怎么归纳？老师板书
（第一小节：渺小，随机解释“渺小”，你觉得哪些东西算渺小的？给你什么感觉？
第二小节:微不足道，先让学生用自己的话来说说，再采用分解法解释，“微”就是小，“道”是说，“足”以前学过“足球”的“足”是脚的意思，今天是“值得”，连起来解释这个词。
第三小节：索取很少。索取就是我们平常说的什么意思？要）
3.总结：如果用一个字来归纳，小草给你总的感觉就是什么：（板书：小）
4.说话训练：虽然小草自己也觉得小，但是他感觉-------。请选用书上的合适的来回答。（不惭愧、不气馁、不灰心、不计较、只要有阳光雨露就生活得幸福快乐）
5.想象训练：
小草不惭愧就是不为自己小而害羞，很自信。不气馁看出他的坚持，请想象他在生活中面对比他高大、有名气的东西会什么样子。
面对什么可能的出现困难如何不灰心。他不会向大自然怎么计较，想象他的语言。
6.朗读训练：那就让我们读出小草的自信骄傲、坚持、幸福快乐。（指导：前面读传记评价时低一点，谦虚一点，读后两行时昂起头自信、坚信、快乐）男女生分读、齐读感悟。
四、理解小草的作用部分：
1.就是因为小草的弱小，人们常常说小草无用，小草也要为自己辩解一番，哪些小节是小草辩解自己也是有作用的？（4、5、6小节）
2.那小草有什么作用呢？请自由朗读4-6小节，归纳一下，最好用一个词，可以用书上的也可以用自己的话。
3.交流：
作用1：击退洪水（书上语言），或抗洪、防洪。说说自己的理由，为什么用“抗”或用“防”。小草怎么能够防止洪水？联系学过的科学知识说一说。
总结：叶虽柔弱，在洪水中可以尽绵薄之力“抗洪”，更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”，请读出这种巨大的作用来告诉别人吧。
作用2：锁住沙丘（书上语言）还有学生归纳为：防沙、固沙、锁沙。同学之间讨论一下，你认为哪个词语更能够体现小草的作用。
锁，比固更牢固，像一把锁将沙的手脚牢牢锁住了，把自己的手当做小草的根，学学小草“锁沙”的动作。体会力大、坚定的感觉。
感情朗读：再读这一小节，读出小草用力之大，锁沙意志之坚决。
作用3：打扮祖国、打扮山河（都是书上词语）选择“祖国”与“山河”，这两个词多读几次，你在心里有什么不同的感情吗？（祖国是自己的祖国，有爱之情，山河没有那么深的感情）那这里选择“打扮祖国”能够看出小草还有什么特点？（爱国之情）
小草怎么做才能够打扮祖国？（挨挨挤挤拥抱在一起）看来爱国不是一个人的事情，我们看来要向小草学习哦，你学到什么?（团结在一起、热爱祖国）
感情朗读：那好让我们用读来体会小草的团结和爱国吧。
五、理解小草的顽强生命力。
1、《小草之歌》这首诗还有最后一个小节，歌颂了小草的什么呢？请齐读一次，告诉我，你的感悟吧。
2、交流：这小节突出小草什么特点？（有学生说：生命力强。有人说：生命力顽强。）为什么在“强”的前面还加一个“顽”字？（“顽”有“顽强、顽固”之意。）你知道小草有哪些表现让人感觉生命力强到了“顽固”的程度？（生举例：剪刀剪了，过不久有长起来；脚踩烂了死了过几天有长了；冬天冻死春天又绿了；被火烧死烧成灰，只要有根又会长„„）
3、感情朗读：好吧，让我们从读中来体会小草的顽强吧。
六、拓展感悟：
1、现在你知道王宜振为什么要写下这首赞美小草的《小草之歌》了吗？看板书说一句话。用上“虽然----但是-----而且------”（虽然小草很小，但是作用很大，而且生命力顽强。）
2、正因为如此，历史上有无数的人歌颂过小草，请读一读你们收集的关于小草诗或名言佳句吧。
（师展示：唐白居易的《赋得古草原送别》；）
3、在生活中也有无数像小草这样的人，虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献，评一评身边谁是值得我们尊敬的小草？（抗洪救灾中无数的军人、医护人员；地震中的教师；马路上维持次序的交警；甚至家里的妈妈，身边的亲人、同学都是小草„„）
4、读中再悟情：那让我们把这首感悟颇深的诗歌读给身边、天下所有的小草听听吧，让他们听出我们对他们的一片崇敬之情吧！
板书设计：
小草之歌
渺小
微不足道
小
大
索取很少
生命力顽强
锁住沙丘（锁沙）打扮祖国（打扮）
第三篇：小草之歌经典教案
《小草之歌》教学设计第二课时
修睦完小：杨珍秀
第二课时
一、复习
1、齐读生字词
2、诗歌从几方面介绍小草的？
二、品读诗句，领悟感情
1、自由读1至3节，把不懂的地方提出来跟同学讨论。读交流。
你读懂了什么？
学生：我读懂了小草虽渺小但不惭愧不气馁。
师：渺小是什么意思？为什么小草那么渺小却不惭愧不气馁？
生：渺小是很小很小的意思，是微小。因为小草能为大自然献出一点儿绿色，它虽然渺小，但也能做贡献。
师：从小草的身上你体会到它一种什么精神？ 生：无比自信的精神。
师：非常好！你们能当自己就是一棵小草，展示出你们的自信吗？指名读。
生读，师评：好一棵自信的小草！听着你的声音，我能感受到你的乐观自信！我喜欢你这么自信的小草！生齐读，感受小草的自信。你还读懂了什么？
生：我读懂了小草虽然地位微不足道，但并不灰心不计较。师：微不足道是什么意思？为什么它并不灰心不计较？
生：微不足道是地位低微。因为它能为大自然做一丝奉献。师：这是一棵什么样的小草？ 生：非常自豪的小草！
感情朗读，读出自豪的情感。
你们还读懂什么？
生：我知道小草向大自然的索取很少。
师：小草要什么才能生存？
生：一点点阳光雨露就能幸福地生活。
师：是呀，这就是渺小的小草，这就是低微的小草，这就是无所要求的小草，这样的小草它也能为大自然做出自己的贡献。让我们赞美它，饱含深情再读1至少节。
2、读4至6节，思考：一棵棵柔弱的小草，它们还有哪些作用？
读后交流
生：我知道小草可以防洪。
师：小草是怎样防洪的？
生：大伙儿用那密集的根紧紧地抓住泥土，手拉着手抗击，洪水冲不毁小草覆盖的土地。
生：团结协作抵抗洪水。
师：好，用坚定的语气读出小草击退洪水的豪情。
生：我还知道小草可以固沙。
生：我还知道小草可以美化环境。
师：对呀，团结在一起的小草，就可以创造许多奇迹，除了这些作用，你还知道小草的作用？
生：用于畜牧业
生：用于中草药
生：用于涵养水分。
…… 感情朗读。
3、读第七节，思考：小草还有什么特点？从哪里可以看出来？ 枯黄的小草是什么样子的呢？面对这些枯黄的小草你会对他说得什么呢？
可怜的小草你会疼吗？
可怜的小草你还能活过来吗？
生：小草的生命力非常顽强。冬天全部枯萎，但春天一来，它又会绿遍大地。
生：这正是：野火烧不尽，春风吹又生！
感情朗读。
三、体会感情，延伸拓展。
1、这样的小草可敬吗？抒发了作者什么感情？
2、读完全诗，你有什么启发？
生：学习小草无私奉献的精神。
生：被小草的自信，顽强，无私所感动。
生：也要像小草一样，乐观向上，尽自己的一份力量奉献社会。
师：是呀，纤细如丝的小草都能如此自信乐观地生活，认真过好每一天，努力地报效大自然，作为一个人，我们更应该认真过好每一天，好好学习，乐观向上，做到最好，回馈社会。愿同学们是一棵小草。作者在写小草实际上是歌颂那些像小草一样默默奉献的人。
3、面对小草，你想对它说什么？画图写赞美的句子。小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇……
五、布置作业
1、背诵你自己喜欢的诗歌小节。
2、完成《课堂作业》的练习。
板书：
小草之歌 渺小-------不惭愧，不气馁
微不足道----不灰心，不计较 “我 索取少-------只要一点点阳光雨露 防洪 防洪 固沙 美化环境 生命力顽强 教学反思：
用拟人的手法作用一是色彩鲜明；二是描绘形象，生动；三是表意丰富，更有利于表达作者鲜明的感情色彩。把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切，生动，易懂。我们在教学中应该常用。
第四篇：小草之歌教案
《小草之歌》教学设计
维新镇中心学校 胡容
【教学目标】
1.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美、韵律美、结构美。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。
【教学重、难点】
品读诗歌，感悟小草无私奉献、作用强大及生命力顽强的特点，在读中感受诗歌的语言美、韵律美、结构美的特点。
【教学方法】
1.以读代讲，寓讲于读。2.读中感受，读中体验。
【教学过程】
一、谈话导入
1、出示图片，学生观察。如果让你选择，你更想去图中的哪个地方？
2、联系旧知，引导学习。
二、学习新知
1、教师范读，学生感知，说说感受。并思考：全诗共几个小节，分为几个部分？
2、学习1—3小节
（1）指名读，请学生说说小草的特点。（生答，师板书）（2）分组读，体会小草的特点。（指导朗读）（3）个人展示，及时评价。
3、学习4—6小节（1）自由读感知。
（2）同桌交流，说说小草所做的奉献。（板书）（3）体会“大伙儿”一词，感受团结的力量。
（4）指导朗读，感受小草的伟大。（师生合作、男女生）
4、学习第7小节
（1）在诗的结尾，我们感受到的又是怎样的一株小草呢？（生齐读）（2）引用诗句体会。
5、活动：写下你想对小草说的话。
6、配乐诗朗诵。
带着你的深情和赞美，一起来唱响这首《小草之歌》！
7、结束语
年少的你们是祖国的花朵，愿你们也像这小草一样自信坚强、积极乐观，团结有爱，祖国将会更加美好！
板书设计：
小草之歌
第五篇：《小草之歌》
《小草之歌》教学设计
教学目标：
1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
2、解题、读文，初步理解课文内容。教学重点：
练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、导入：出示“歌”字，谁能为它组个词语？（歌曲、诗歌、赞歌„„）今天，我们就来学一首小草的赞歌。
2、板书课题。
二、初读诗歌，整体感知
1、自读诗歌，想一想：文中描写了一株什么样的小草？
2、讨论交流。
三、品读诗歌，深入理解
1、出示“自学提示”： ①、②、自由读诗歌，思考：诗歌是从哪几方面赞美小草的？找出相对应得小节。把不懂的地方提出来跟同学讨论。
2、按提示，小组合作学习诗歌，理解内容。
3、班内交流：
第一方面：小草的索取少。第二方面：小草的贡献多。第三方面：小草的生命力顽强。
你喜欢小草的哪一方面的内容？（根据学生的回答，分析课文）⑴、小草对大自然的索取少：
A、出示小草、草地的图片，体会小草的“索取少”。B、练习有感情地朗读。⑵、小草的奉献多：
A、出示洪水、沙尘暴图片，感受自然灾害的凶猛。B、质疑：面对洪水、沙尘暴，小草是怎么做的？ C、出示环境优美的图片，体会小草的打扮山河。D、练习有感情地朗读。⑶、小草的生命力顽强：
A、出示秋天、春天小草图，品味小草生命力的顽强。B、练习有感情地朗读。
四、拓展延伸，深化主题：
1、面对这样一株虽然渺小、微不足道，但是却对大自然索取少、贡献多、生命力顽强的小草，你有什么话要对它说吗？
2、出示赞美小草的现代诗。
3、总结：同学们，小草虽然瘦弱，却又无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得我们细细品味，深深思考。
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