四年级语文上册教案 小草之歌[大全五篇]

第一篇：四年级语文上册教案 小草之歌

【设计理念】：

本课是一首现代诗，教学时注重诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵。重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美。培养学生的语感。

【教学目标】：

1.帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角等词语。

2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。

【教学重、难点】：

品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。

【教学流程】：

第 一 课 时

教学内容：

学习生字、新词，指导书写，读熟课文，初步感知。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

二、自读课文，学习生字新词

1.默读课文，了解课文内容。

2.认读生字，理解渺小、惭愧、微不足道等词语。

3.自主识记生字，汇报识记方法。

4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意福、奉等字的结构。

三、初读感知

1.正确流利地朗读课文。

2.交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？

四、布置作业

第 二 课 时

教学内容：

品读诗歌，感悟小草品质，体会诗歌意境，指导有感情地朗读。

教学过程：

一、回顾感知，导入课题

1.板书课题（指导之、歌的结构），齐读课题。

2.结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。

（学情预设：从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。

如：小草外形很渺小，微不足道&&小草能抗击洪水，固定沙丘，打扮山河&&小草顽强、自信、奉献&&）

小结：上节课的学习竟有这么多的收获，相信大家再一次走进《小草之歌》，会有更多的收获。

二、自主研读，读有发现

1.自由读课文，边读边把自己新的发现在文中做出批注。

2.组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。（如句式训练：通过再读这首诗，我的新发现是）

（学情预设：诗歌内容与形式上的发现。）

3.小结：通过刚才的读书和交流，同学们又有很多的发现，这些发现对我们进一步学习诗歌有很大的帮助。下面让我们带着所有的发现重新走进《小草之歌》，试试看，还能够收获到些什么。

三、熟读感悟，读有感受

1.创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。

2.启发学生自读体会，交流读书的心得。

3.小结：通过刚才的读书交流，同学们读出了那么多真实的感受，看来会读书不光关注内容，还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验，通过朗读展现出来。

四、精读品味，读有情感

1.学生有侧重地自由练读。

2.创设情境，朗读展示与指导。

3.尝试背诵

4．（生成性）多元展示。

（学情预设：学生可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示。）

五、拓展延伸，读写结合

1.指导学生重新认识课题，谈自己的新的收获。

第二篇：语文《小草之歌》教案

二、熟读诗歌，理解感悟

（一）自读诗歌，读中发现。

1.学生自由读全诗，看看从诗歌中有什么发 现？

2.学生交流读书的新发现。

（学情预设：诗歌中1～3 小节、4～6 小节 在写法和结构上相似；诗中采用拟人手法，把小 草当作人来写。）

3．师小结：这首诗无论是语言还是韵律都很 美，诗中还采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切、生动、易懂。

（二）合作探究，学习诗歌第一部分。1.指名朗读诗歌的第一至三小节，并出示学习提纲：（展示课件第七屏）

（1）从这一部分中你体会到什么？

（2）把不懂的地方跟小组里的同学交流讨 论。

（3）读了这一部分，你喜欢小草吗？为什 么？请用诗歌中的句子说一说。（4）应该怎样读好这一部分？

2.学生以小组为单位自主交流学习。

3.生反馈学习情况，师结合学生的回答相机 释疑：“气馁”“微不足道”“奉献”“索取”，同时（展示课件第八屏）帮助理解。

4.师指导有感情地朗读：读每小节的前一句

时声调要抑，读出小草的自谦，读后一句时声调 要扬，以表达出小草的奉献精神。

5.师范读后指名读，师生评议，全班齐读。6.师小结：小草虽然渺小，但它却能为天

地间献一点绿色，为大自然的需要做一丝奉献，向大自然的索取却很少。（板书：奉献）

（三）自主探究，学习诗歌第二部分。

1.师出示第二部分内容。（展示课件第九屏）2.引导学生用学习第一部分的方法来学习。3.学生分小组自主交流学习。4.全班交流：

（1）从这部分体会到小草对人类所做的贡献 很大。

①怎样理解“大伙拉起手会击退洪水的咆 哮”？（展示课件第十屏和第十一屏）（板书： 防洪）

②“沙丘被我锁住了手脚”是指什么？（展 示课件第十二屏，同时播放视频）（板书：固沙）③怎样理解“把祖国的山河打扮得更俏更 娇”？（板书：美化环境）

（2）师指导朗读：朗读这一部分时要用比较 坚定的语气来读，把小草击退洪水、锁住沙丘、美化祖国山河的自豪之情表达出来。5.指名有感情地朗读，师生评议。（重点引

导学生从句式排列特点上朗读，体会诗歌的韵律 美）

6.教师小结：小草在防洪、固沙和美化环境

方面的贡献是巨大的，它值得自豪，令人敬佩。

（四）合作探究，学习诗歌第三部分。1.齐读诗歌第七小节。2.生自由谈理解。

3.教师结合课件引导理解“枯槁”（展示课 件第十三屏）和“天涯海角”。（展示课件第十 四屏）

4.生有感情朗读，互相评议。

5.教师小结：小草有着蓬勃的生命力，所以

我国唐朝大诗人白居易写过一首大家都耳熟能详 的《赋得古原草送别》，来赞美小草这种顽强的 生命力。

6.师生齐背“离离原上草„„”。

【内容简析】

这是一首现代诗。作者用拟人的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心声，唱出自己的自豪感。

【设计理念】

以感情朗读为主线，通过朗读，理解诗歌的含义，感悟作者表达的感情，从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。

【教学目标】

1.认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

3.理解课文内容，体会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

【重点难点】

引导学生朗读、背诵诗歌是本课教学重点；理解诗歌的含义是本课教学难点。

【教具准备】

生字卡片、课文挂图（或有关小草的课件）等。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】 第一课时

一、古诗引入

1.有谁读过白居易写的《赋得古原草送别》这首诗？可以背出来吗？

2.小草的生命力真强啊！今天，我们学习一首赞美小草的现代诗《小草之歌》。

3.齐读课题，理解课题：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。

二、初读诗歌

1.自由读诗歌，要求读准确，遇到不会读的字可以查字典或向同学请教。

2.认读生字词。

①自由读；②指名读；③同桌互读；④“开火车”读（或齐读）；⑤与同学交流：哪些字难记？你用什么方法把它记住的？

3.再自由读全诗，要求读准确，读流利。

4.指名读诗（每人一节），其他同学认真听，并给他们正音。

5.听课文录音带的范读，注意听诗的停顿、节奏。

6.自由读课文，读出停顿、节奏，并思考诗歌主要写什么。

7.默读诗歌，思考并回答：

第一至第三节写什么？第四至第六节写什么？最后一节写什么？

三、指导书写

1.观察生字，哪些字容易写错？该注意什么？

2.依照课后田字

格里的范字，把生字写好。

3.同桌互评。

四、布置作业

熟读课文。第二课时

一、复习引入

课文主要写什么？先写什么，再写什么，最后写什么？

二、细读感悟

1.自由读诗歌，边读边想：作者从哪几方面赞美了小草？

（三个方面：一是为大自然作出奉献；二是能防洪、固沙及美化环境；三是有顽强的生命力。）

2.细读第一至第三节，看看你能从中读懂了什么。

预设：

生1：知道了小草虽然渺小，但并不惭愧，不气馁，因为能为大地献出一点绿。

a.你是从哪里读懂这点的？（第一节。）

b.“渺小”“气馁”是什么意思？

c.这节诗表达小草怎样的心情？（自豪。）

d.谁能把这种心情读出来？（指导朗读。）

生2：从第二节读懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不计较，因为能为大自然做一丝奉献”。

理解“微不足道”“计较”，指导朗读。

生3：从第三节读懂“小草向大自然索取得很少”，还可以读懂小草不求索取，不图富贵，不讲享受，只讲奉献。

指导朗读：朗读指导应重点指导第一节，其余两节仿照第一节读出自豪感。

3.小结：小草只讲奉献，不求索取，这多么令人佩服呀！让我们怀着对小草的敬佩之情，齐读第一至第三节。

4.细读第四至第六节，想想小草有什么贡献。并想想有哪些不理解的地方，提出来与同学讨论。

5.自由读第四至第六节，边读边想象诗中描绘的景象。

6.检查并指导朗读第四至第六节。

①小草还有很强的生命力呢！齐读最后一节。

②这正如白居易所说：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”齐读这首诗。

③用自豪的语气读全诗，读出对小草的赞美之情。

④选择自己喜欢的小节，美美地读一读，并把它背下来。

三、拓展延伸

自己画幅小草图或从课文选一幅小草图，写上一句或几句赞美的话。

四、布置作业

课外有感情地朗读全诗，也可把全诗背下来。

第三篇：语文S版四年级上册《小草之歌》课后练习

小草之歌

班级姓名

一、按要求填空。

1.写出下列词语的近义词。

指责（）缺少（）惭愧（）

2.写出下列词语的反义词。

索取（）指责（）

二、从课文中找出与下列说法意思相同的词语，写下来。

1.微小。（_____________）

2.失去勇气。（_____________）

三、按要求，写句子。

①把祖国打扮得更俏更娇。（修改病句）

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②a.小草太弱太小。b.小草在风雨面前会随着飘摇。（用关联词把a、b两句连起来）

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四、问答。

1.诗歌从哪几个方面赞美了小草？

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2.读了文章，你有什么想法？

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3.模仿《小草之歌》，试着写一首赞美某种事物的诗。

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第四篇：语文四年级上册小草

《小草》教学设计（第二课时）

教学目标：

1、了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。

2、有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。

3、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。

4、启发学生向小草学习，学习小草默默无闻、无私奉献，全身心的为祖国和人民服务。教学重、难点：

1、作者从哪几个方面介绍小草的特点。

2、结合自然段内容理解诗句的意思，体会小草的特点。教学过程：

一、激趣导入。

同学们，上节课我们扫清课文中的字词障碍，对课文有了初步的了解，这节课让我们继续学习这篇课文。

6、小草（师板书）师读诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。这是唐代诗人白居易所作《草》他用这首诗来赞美小草。

2、他们赞美最常见的、毫不起眼的、默默无闻的小草。到底是什么吸引着他们，让我们走进小草的世界。

二、再读课文，理解课文。

1、学生默读读文2-----5自然段，思考：作者从哪几方面赞美了小草的？

2、请同学们边读边做出标记。也可以在小组内讨论。

3、汇报交流，本文作者从哪几方面赞美了小草的？

三、以读促思，品读感悟。

师：你喜欢小草的哪个特点？（学生先汇报哪个特点就先学哪段）1 读议第2自然段：

（1）指名读说说为什么喜欢这段？（2）思考：

这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？

这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？

（3）找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读

2.合作学习3----5自然段（选择你喜欢的自然段来学习）： A、有感情的朗读你喜欢自然段.B、这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？ C、这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？找出来有感情的读一读。

D、第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？

3、本文第二、三、四、五自然段在写法上有共同的特点，你发现了吗？（学生汇报，是相应点拨。

4、学习第1、6自然段，思考：小草有这么多的特点，又是怎样对待他的呢？（学生回答师板书：爱

赞美

敬佩）（四）总结升华

1、师：同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？会唱的可以跟着一起唱，说说你从歌曲中感受到了什么？。（播放《小草》的歌曲）, 师：是啊，普通的小草没有花那么芳香，没有树的高大挺拔，确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。

2、在我们这个社会哪些人像小草？

3、作为小学生你该怎样做？

4、小结：平凡的小草有着不平凡的精神，普通人也有高尚的情操，就让我们做祖国大地上一颗无名的小草吧！作业。

选择自己喜欢的一种植物，模仿文章的写法。板书设计：

顽强生命

6、小草

到处生长

爱

赞美

敬佩

象征春天 回报母爱

第五篇：《小草之歌》教案

一、引言：

1.生活中你在什么地方可以看见小草？（小区、公园、高山、田野„„）说说你看见的小草是什么样子的。（绿色、细小、柔弱）

2.小草给你什么感觉？（柔弱、风一吹就倒下、雨一淋就趴下，人一踩就死）

3.小草如此柔弱不堪，为什么千百年来由无数的人会歌颂小草呢？今天我们来学习一首现代人王宜振写的小诗《小草之歌》齐读课题。

二、初读：

“之”是什么意思？（的），连起来，题目的意思是——，作者为什么要歌颂小草呢？请齐读全诗。

三、理解小草默默无闻的部分：

1.我们觉得小草很柔软脆弱，小诗1-3小节写了小草的自我评价，那小草自己对自己是怎么认为的呢，请找出句子。（每一小节第一二行,3句）读一读这3句。

2.用最简单的话归纳一下小草自己对自己的评价，可以选一个词语，你想怎么归纳？老师板书

（第一小节：渺小，随机解释“渺小”，你觉得哪些东西算渺小的？给你什么感觉？

第二小节:微不足道，先让学生用自己的话来说说，再采用分解法解释，“微”就是小，“道”是说，“足”以前学过“足球”的“足”是脚的意思，今天是“值得”，连起来解释这个词。

第三小节：索取很少。索取就是我们平常说的什么意思？要）

3.总结：如果用一个字来归纳，小草给你总的感觉就是什么：（板书：小）

4.说话训练：虽然小草自己也觉得小，但是他感觉-------。请选用书上的合适的来回答。（不惭愧、不气馁、不灰心、不计较、只要有阳光雨露就生活得幸福快乐）

5.想象训练：

小草不惭愧就是不为自己小而害羞，很自信。不气馁看出他的坚持，请想象他在生活中面对比他高大、有名气的东西会什么样子。

面对什么可能的出现困难如何不灰心。他不会向大自然怎么计较，想象他的语言。

6.朗读训练：那就让我们读出小草的自信骄傲、坚持、幸福快乐。（指导：前面读传记评价时低一点，谦虚一点，读后两行时昂起头自信、坚信、快乐）男女生分读、齐读感悟。

四、理解小草的作用部分：

1.就是因为小草的弱小，人们常常说小草无用，小草也要为自己辩解一番，哪些小节是小草辩解自己也是有作用的？（4、5、6小节）

2.那小草有什么作用呢？请自由朗读4-6小节，归纳一下，最好用一个词，可以用书上的也可以用自己的话。

3.交流：

作用1：击退洪水（书上语言），或抗洪、防洪。说说自己的理由，为什么用“抗”或用“防”。小草怎么能够防止洪水？联系学过的科学知识说一说。

总结：叶虽柔弱，在洪水中可以尽绵薄之力“抗洪”，更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”，请读出这种巨大的作用来告诉别人吧。

作用2：锁住沙丘（书上语言）还有学生归纳为：防沙、固沙、锁沙。同学之间讨论一下，你认为哪个词语更能够体现小草的作用。

锁，比固更牢固，像一把锁将沙的手脚牢牢锁住了，把自己的手当做小草的根，学学小草“锁沙”的动作。体会力大、坚定的感觉。

感情朗读：再读这一小节，读出小草用力之大，锁沙意志之坚决。

作用3：打扮祖国、打扮山河（都是书上词语）选择“祖国”与“山河”，这两个词多读几次，你在心里有什么不同的感情吗？（祖国是自己的祖国，有爱之情，山河没有那么深的感情）那这里选择“打扮祖国”能够看出小草还有什么特点？（爱国之情）

小草怎么做才能够打扮祖国？（挨挨挤挤拥抱在一起）看来爱国不是一个人的事情，我们看来要向小草学习哦，你学到什么?（团结在一起、热爱祖国）

感情朗读：那好让我们用读来体会小草的团结和爱国吧。

五、理解小草的顽强生命力。

1、《小草之歌》这首诗还有最后一个小节，歌颂了小草的什么呢？请齐读一次，告诉我，你的感悟吧。

2、交流：这小节突出小草什么特点？（有学生说：生命力强。有人说：生命力顽强。）为什么在“强”的前面还加一个“顽”字？（“顽”有“顽强、顽固”之意。）你知道小草有哪些表现让人感觉生命力强到了“顽固”的程度？（生举例：剪刀剪了，过不久有长起来；脚踩烂了死了过几天有长了；冬天冻死春天又绿了；被火烧死烧成灰，只要有根又会长„„）

3、感情朗读：好吧，让我们从读中来体会小草的顽强吧。

六、拓展感悟：

1、现在你知道王宜振为什么要写下这首赞美小草的《小草之歌》了吗？看板书说一句话。用上“虽然----但是-----而且------”（虽然小草很小，但是作用很大，而且生命力顽强。）

2、正因为如此，历史上有无数的人歌颂过小草，请读一读你们收集的关于小草诗或名言佳句吧。

（师展示：唐白居易的《赋得古草原送别》；）

3、在生活中也有无数像小草这样的人，虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献，评一评身边谁是值得我们尊敬的小草？（抗洪救灾中无数的军人、医护人员；地震中的教师；马路上维持次序的交警；甚至家里的妈妈，身边的亲人、同学都是小草„„）

4、读中再悟情：那让我们把这首感悟颇深的诗歌读给身边、天下所有的小草听听吧，让他们听出我们对他们的一片崇敬之情吧！

板书设计：

小草之歌

渺小

微不足道

小

大

索取很少

生命力顽强

锁住沙丘（锁沙）打扮祖国（打扮）