小草之歌教案

第一篇：小草之歌教案

《小草之歌》教学设计

维新镇中心学校 胡容

【教学目标】

1.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美、韵律美、结构美。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。

【教学重、难点】

品读诗歌，感悟小草无私奉献、作用强大及生命力顽强的特点，在读中感受诗歌的语言美、韵律美、结构美的特点。

【教学方法】

1.以读代讲，寓讲于读。2.读中感受，读中体验。

【教学过程】

一、谈话导入

1、出示图片，学生观察。如果让你选择，你更想去图中的哪个地方？

2、联系旧知，引导学习。

二、学习新知

1、教师范读，学生感知，说说感受。并思考：全诗共几个小节，分为几个部分？

2、学习1—3小节

（1）指名读，请学生说说小草的特点。（生答，师板书）（2）分组读，体会小草的特点。（指导朗读）（3）个人展示，及时评价。

3、学习4—6小节（1）自由读感知。

（2）同桌交流，说说小草所做的奉献。（板书）（3）体会“大伙儿”一词，感受团结的力量。

（4）指导朗读，感受小草的伟大。（师生合作、男女生）

4、学习第7小节

（1）在诗的结尾，我们感受到的又是怎样的一株小草呢？（生齐读）（2）引用诗句体会。

5、活动：写下你想对小草说的话。

6、配乐诗朗诵。

带着你的深情和赞美，一起来唱响这首《小草之歌》！

7、结束语

年少的你们是祖国的花朵，愿你们也像这小草一样自信坚强、积极乐观，团结有爱，祖国将会更加美好！

板书设计：

小草之歌

第二篇：《小草之歌》教案

一、引言：

1.生活中你在什么地方可以看见小草？（小区、公园、高山、田野„„）说说你看见的小草是什么样子的。（绿色、细小、柔弱）

2.小草给你什么感觉？（柔弱、风一吹就倒下、雨一淋就趴下，人一踩就死）

3.小草如此柔弱不堪，为什么千百年来由无数的人会歌颂小草呢？今天我们来学习一首现代人王宜振写的小诗《小草之歌》齐读课题。

二、初读：

“之”是什么意思？（的），连起来，题目的意思是——，作者为什么要歌颂小草呢？请齐读全诗。

三、理解小草默默无闻的部分：

1.我们觉得小草很柔软脆弱，小诗1-3小节写了小草的自我评价，那小草自己对自己是怎么认为的呢，请找出句子。（每一小节第一二行,3句）读一读这3句。

2.用最简单的话归纳一下小草自己对自己的评价，可以选一个词语，你想怎么归纳？老师板书

（第一小节：渺小，随机解释“渺小”，你觉得哪些东西算渺小的？给你什么感觉？

第二小节:微不足道，先让学生用自己的话来说说，再采用分解法解释，“微”就是小，“道”是说，“足”以前学过“足球”的“足”是脚的意思，今天是“值得”，连起来解释这个词。

第三小节：索取很少。索取就是我们平常说的什么意思？要）

3.总结：如果用一个字来归纳，小草给你总的感觉就是什么：（板书：小）

4.说话训练：虽然小草自己也觉得小，但是他感觉-------。请选用书上的合适的来回答。（不惭愧、不气馁、不灰心、不计较、只要有阳光雨露就生活得幸福快乐）

5.想象训练：

小草不惭愧就是不为自己小而害羞，很自信。不气馁看出他的坚持，请想象他在生活中面对比他高大、有名气的东西会什么样子。

面对什么可能的出现困难如何不灰心。他不会向大自然怎么计较，想象他的语言。

6.朗读训练：那就让我们读出小草的自信骄傲、坚持、幸福快乐。（指导：前面读传记评价时低一点，谦虚一点，读后两行时昂起头自信、坚信、快乐）男女生分读、齐读感悟。

四、理解小草的作用部分：

1.就是因为小草的弱小，人们常常说小草无用，小草也要为自己辩解一番，哪些小节是小草辩解自己也是有作用的？（4、5、6小节）

2.那小草有什么作用呢？请自由朗读4-6小节，归纳一下，最好用一个词，可以用书上的也可以用自己的话。

3.交流：

作用1：击退洪水（书上语言），或抗洪、防洪。说说自己的理由，为什么用“抗”或用“防”。小草怎么能够防止洪水？联系学过的科学知识说一说。

总结：叶虽柔弱，在洪水中可以尽绵薄之力“抗洪”，更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”，请读出这种巨大的作用来告诉别人吧。

作用2：锁住沙丘（书上语言）还有学生归纳为：防沙、固沙、锁沙。同学之间讨论一下，你认为哪个词语更能够体现小草的作用。

锁，比固更牢固，像一把锁将沙的手脚牢牢锁住了，把自己的手当做小草的根，学学小草“锁沙”的动作。体会力大、坚定的感觉。

感情朗读：再读这一小节，读出小草用力之大，锁沙意志之坚决。

作用3：打扮祖国、打扮山河（都是书上词语）选择“祖国”与“山河”，这两个词多读几次，你在心里有什么不同的感情吗？（祖国是自己的祖国，有爱之情，山河没有那么深的感情）那这里选择“打扮祖国”能够看出小草还有什么特点？（爱国之情）

小草怎么做才能够打扮祖国？（挨挨挤挤拥抱在一起）看来爱国不是一个人的事情，我们看来要向小草学习哦，你学到什么?（团结在一起、热爱祖国）

感情朗读：那好让我们用读来体会小草的团结和爱国吧。

五、理解小草的顽强生命力。

1、《小草之歌》这首诗还有最后一个小节，歌颂了小草的什么呢？请齐读一次，告诉我，你的感悟吧。

2、交流：这小节突出小草什么特点？（有学生说：生命力强。有人说：生命力顽强。）为什么在“强”的前面还加一个“顽”字？（“顽”有“顽强、顽固”之意。）你知道小草有哪些表现让人感觉生命力强到了“顽固”的程度？（生举例：剪刀剪了，过不久有长起来；脚踩烂了死了过几天有长了；冬天冻死春天又绿了；被火烧死烧成灰，只要有根又会长„„）

3、感情朗读：好吧，让我们从读中来体会小草的顽强吧。

六、拓展感悟：

1、现在你知道王宜振为什么要写下这首赞美小草的《小草之歌》了吗？看板书说一句话。用上“虽然----但是-----而且------”（虽然小草很小，但是作用很大，而且生命力顽强。）

2、正因为如此，历史上有无数的人歌颂过小草，请读一读你们收集的关于小草诗或名言佳句吧。

（师展示：唐白居易的《赋得古草原送别》；）

3、在生活中也有无数像小草这样的人，虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献，评一评身边谁是值得我们尊敬的小草？（抗洪救灾中无数的军人、医护人员；地震中的教师；马路上维持次序的交警；甚至家里的妈妈，身边的亲人、同学都是小草„„）

4、读中再悟情：那让我们把这首感悟颇深的诗歌读给身边、天下所有的小草听听吧，让他们听出我们对他们的一片崇敬之情吧！

板书设计：

小草之歌

渺小

微不足道

小

大

索取很少

生命力顽强

锁住沙丘（锁沙）打扮祖国（打扮）

第三篇：小草之歌经典教案

《小草之歌》教学设计第二课时

修睦完小：杨珍秀

第二课时

一、复习

1、齐读生字词

2、诗歌从几方面介绍小草的？

二、品读诗句，领悟感情

1、自由读1至3节，把不懂的地方提出来跟同学讨论。读交流。

你读懂了什么？

学生：我读懂了小草虽渺小但不惭愧不气馁。

师：渺小是什么意思？为什么小草那么渺小却不惭愧不气馁？

生：渺小是很小很小的意思，是微小。因为小草能为大自然献出一点儿绿色，它虽然渺小，但也能做贡献。

师：从小草的身上你体会到它一种什么精神？ 生：无比自信的精神。

师：非常好！你们能当自己就是一棵小草，展示出你们的自信吗？指名读。

生读，师评：好一棵自信的小草！听着你的声音，我能感受到你的乐观自信！我喜欢你这么自信的小草！生齐读，感受小草的自信。你还读懂了什么？

生：我读懂了小草虽然地位微不足道，但并不灰心不计较。师：微不足道是什么意思？为什么它并不灰心不计较？

生：微不足道是地位低微。因为它能为大自然做一丝奉献。师：这是一棵什么样的小草？ 生：非常自豪的小草！

感情朗读，读出自豪的情感。

你们还读懂什么？

生：我知道小草向大自然的索取很少。

师：小草要什么才能生存？

生：一点点阳光雨露就能幸福地生活。

师：是呀，这就是渺小的小草，这就是低微的小草，这就是无所要求的小草，这样的小草它也能为大自然做出自己的贡献。让我们赞美它，饱含深情再读1至少节。

2、读4至6节，思考：一棵棵柔弱的小草，它们还有哪些作用？

读后交流

生：我知道小草可以防洪。

师：小草是怎样防洪的？

生：大伙儿用那密集的根紧紧地抓住泥土，手拉着手抗击，洪水冲不毁小草覆盖的土地。

生：团结协作抵抗洪水。

师：好，用坚定的语气读出小草击退洪水的豪情。

生：我还知道小草可以固沙。

生：我还知道小草可以美化环境。

师：对呀，团结在一起的小草，就可以创造许多奇迹，除了这些作用，你还知道小草的作用？

生：用于畜牧业

生：用于中草药

生：用于涵养水分。

…… 感情朗读。

3、读第七节，思考：小草还有什么特点？从哪里可以看出来？ 枯黄的小草是什么样子的呢？面对这些枯黄的小草你会对他说得什么呢？

可怜的小草你会疼吗？

可怜的小草你还能活过来吗？

生：小草的生命力非常顽强。冬天全部枯萎，但春天一来，它又会绿遍大地。

生：这正是：野火烧不尽，春风吹又生！

感情朗读。

三、体会感情，延伸拓展。

1、这样的小草可敬吗？抒发了作者什么感情？

2、读完全诗，你有什么启发？

生：学习小草无私奉献的精神。

生：被小草的自信，顽强，无私所感动。

生：也要像小草一样，乐观向上，尽自己的一份力量奉献社会。

师：是呀，纤细如丝的小草都能如此自信乐观地生活，认真过好每一天，努力地报效大自然，作为一个人，我们更应该认真过好每一天，好好学习，乐观向上，做到最好，回馈社会。愿同学们是一棵小草。作者在写小草实际上是歌颂那些像小草一样默默奉献的人。

3、面对小草，你想对它说什么？画图写赞美的句子。小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇……

五、布置作业

1、背诵你自己喜欢的诗歌小节。

2、完成《课堂作业》的练习。

板书：

小草之歌 渺小-------不惭愧，不气馁

微不足道----不灰心，不计较 “我 索取少-------只要一点点阳光雨露 防洪 防洪 固沙 美化环境 生命力顽强 教学反思：

用拟人的手法作用一是色彩鲜明；二是描绘形象，生动；三是表意丰富，更有利于表达作者鲜明的感情色彩。把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切，生动，易懂。我们在教学中应该常用。

第四篇：语文《小草之歌》教案

二、熟读诗歌，理解感悟

（一）自读诗歌，读中发现。

1.学生自由读全诗，看看从诗歌中有什么发 现？

2.学生交流读书的新发现。

（学情预设：诗歌中1～3 小节、4～6 小节 在写法和结构上相似；诗中采用拟人手法，把小 草当作人来写。）

3．师小结：这首诗无论是语言还是韵律都很 美，诗中还采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切、生动、易懂。

（二）合作探究，学习诗歌第一部分。1.指名朗读诗歌的第一至三小节，并出示学习提纲：（展示课件第七屏）

（1）从这一部分中你体会到什么？

（2）把不懂的地方跟小组里的同学交流讨 论。

（3）读了这一部分，你喜欢小草吗？为什 么？请用诗歌中的句子说一说。（4）应该怎样读好这一部分？

2.学生以小组为单位自主交流学习。

3.生反馈学习情况，师结合学生的回答相机 释疑：“气馁”“微不足道”“奉献”“索取”，同时（展示课件第八屏）帮助理解。

4.师指导有感情地朗读：读每小节的前一句

时声调要抑，读出小草的自谦，读后一句时声调 要扬，以表达出小草的奉献精神。

5.师范读后指名读，师生评议，全班齐读。6.师小结：小草虽然渺小，但它却能为天

地间献一点绿色，为大自然的需要做一丝奉献，向大自然的索取却很少。（板书：奉献）

（三）自主探究，学习诗歌第二部分。

1.师出示第二部分内容。（展示课件第九屏）2.引导学生用学习第一部分的方法来学习。3.学生分小组自主交流学习。4.全班交流：

（1）从这部分体会到小草对人类所做的贡献 很大。

①怎样理解“大伙拉起手会击退洪水的咆 哮”？（展示课件第十屏和第十一屏）（板书： 防洪）

②“沙丘被我锁住了手脚”是指什么？（展 示课件第十二屏，同时播放视频）（板书：固沙）③怎样理解“把祖国的山河打扮得更俏更 娇”？（板书：美化环境）

（2）师指导朗读：朗读这一部分时要用比较 坚定的语气来读，把小草击退洪水、锁住沙丘、美化祖国山河的自豪之情表达出来。5.指名有感情地朗读，师生评议。（重点引

导学生从句式排列特点上朗读，体会诗歌的韵律 美）

6.教师小结：小草在防洪、固沙和美化环境

方面的贡献是巨大的，它值得自豪，令人敬佩。

（四）合作探究，学习诗歌第三部分。1.齐读诗歌第七小节。2.生自由谈理解。

3.教师结合课件引导理解“枯槁”（展示课 件第十三屏）和“天涯海角”。（展示课件第十 四屏）

4.生有感情朗读，互相评议。

5.教师小结：小草有着蓬勃的生命力，所以

我国唐朝大诗人白居易写过一首大家都耳熟能详 的《赋得古原草送别》，来赞美小草这种顽强的 生命力。

6.师生齐背“离离原上草„„”。

【内容简析】

这是一首现代诗。作者用拟人的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心声，唱出自己的自豪感。

【设计理念】

以感情朗读为主线，通过朗读，理解诗歌的含义，感悟作者表达的感情，从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。

【教学目标】

1.认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

3.理解课文内容，体会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

【重点难点】

引导学生朗读、背诵诗歌是本课教学重点；理解诗歌的含义是本课教学难点。

【教具准备】

生字卡片、课文挂图（或有关小草的课件）等。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】 第一课时

一、古诗引入

1.有谁读过白居易写的《赋得古原草送别》这首诗？可以背出来吗？

2.小草的生命力真强啊！今天，我们学习一首赞美小草的现代诗《小草之歌》。

3.齐读课题，理解课题：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。

二、初读诗歌

1.自由读诗歌，要求读准确，遇到不会读的字可以查字典或向同学请教。

2.认读生字词。

①自由读；②指名读；③同桌互读；④“开火车”读（或齐读）；⑤与同学交流：哪些字难记？你用什么方法把它记住的？

3.再自由读全诗，要求读准确，读流利。

4.指名读诗（每人一节），其他同学认真听，并给他们正音。

5.听课文录音带的范读，注意听诗的停顿、节奏。

6.自由读课文，读出停顿、节奏，并思考诗歌主要写什么。

7.默读诗歌，思考并回答：

第一至第三节写什么？第四至第六节写什么？最后一节写什么？

三、指导书写

1.观察生字，哪些字容易写错？该注意什么？

2.依照课后田字

格里的范字，把生字写好。

3.同桌互评。

四、布置作业

熟读课文。第二课时

一、复习引入

课文主要写什么？先写什么，再写什么，最后写什么？

二、细读感悟

1.自由读诗歌，边读边想：作者从哪几方面赞美了小草？

（三个方面：一是为大自然作出奉献；二是能防洪、固沙及美化环境；三是有顽强的生命力。）

2.细读第一至第三节，看看你能从中读懂了什么。

预设：

生1：知道了小草虽然渺小，但并不惭愧，不气馁，因为能为大地献出一点绿。

a.你是从哪里读懂这点的？（第一节。）

b.“渺小”“气馁”是什么意思？

c.这节诗表达小草怎样的心情？（自豪。）

d.谁能把这种心情读出来？（指导朗读。）

生2：从第二节读懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不计较，因为能为大自然做一丝奉献”。

理解“微不足道”“计较”，指导朗读。

生3：从第三节读懂“小草向大自然索取得很少”，还可以读懂小草不求索取，不图富贵，不讲享受，只讲奉献。

指导朗读：朗读指导应重点指导第一节，其余两节仿照第一节读出自豪感。

3.小结：小草只讲奉献，不求索取，这多么令人佩服呀！让我们怀着对小草的敬佩之情，齐读第一至第三节。

4.细读第四至第六节，想想小草有什么贡献。并想想有哪些不理解的地方，提出来与同学讨论。

5.自由读第四至第六节，边读边想象诗中描绘的景象。

6.检查并指导朗读第四至第六节。

①小草还有很强的生命力呢！齐读最后一节。

②这正如白居易所说：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”齐读这首诗。

③用自豪的语气读全诗，读出对小草的赞美之情。

④选择自己喜欢的小节，美美地读一读，并把它背下来。

三、拓展延伸

自己画幅小草图或从课文选一幅小草图，写上一句或几句赞美的话。

四、布置作业

课外有感情地朗读全诗，也可把全诗背下来。

第五篇：《小草之歌》

《小草之歌》教学设计

教学目标：

1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。

2、解题、读文，初步理解课文内容。教学重点：

练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、导入：出示“歌”字，谁能为它组个词语？（歌曲、诗歌、赞歌„„）今天，我们就来学一首小草的赞歌。

2、板书课题。

二、初读诗歌，整体感知

1、自读诗歌，想一想：文中描写了一株什么样的小草？

2、讨论交流。

三、品读诗歌，深入理解

1、出示“自学提示”： ①、②、自由读诗歌，思考：诗歌是从哪几方面赞美小草的？找出相对应得小节。把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2、按提示，小组合作学习诗歌，理解内容。

3、班内交流：

第一方面：小草的索取少。第二方面：小草的贡献多。第三方面：小草的生命力顽强。

你喜欢小草的哪一方面的内容？（根据学生的回答，分析课文）⑴、小草对大自然的索取少：

A、出示小草、草地的图片，体会小草的“索取少”。B、练习有感情地朗读。⑵、小草的奉献多：

A、出示洪水、沙尘暴图片，感受自然灾害的凶猛。B、质疑：面对洪水、沙尘暴，小草是怎么做的？ C、出示环境优美的图片，体会小草的打扮山河。D、练习有感情地朗读。⑶、小草的生命力顽强：

A、出示秋天、春天小草图，品味小草生命力的顽强。B、练习有感情地朗读。

四、拓展延伸，深化主题：

1、面对这样一株虽然渺小、微不足道，但是却对大自然索取少、贡献多、生命力顽强的小草，你有什么话要对它说吗？

2、出示赞美小草的现代诗。

3、总结：同学们，小草虽然瘦弱，却又无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得我们细细品味，深深思考。