17 小草之歌 教学设计 教案

第一篇：17 小草之歌 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2． 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。3． 帮助学生会认7个生字，会写10个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道”等词语。

2.教学重点/难点

教学重点

体会小草无私奉献精神。教学难点

在语言环境中理解、体会新词。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢?还要注意锻炼我们哪些能力呢?让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧!

二、新授

（一）学生自由读“单元导读”。1.交流体会。

帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点(或称为学习方法)2.小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题(提示“导语”下面的“泡泡”)，并通过自己深入读书去解决。

（二）解课题，引入新课学习：

1． 板书课题，指名解题：

题目中的“之”当什么讲?题目串起来怎么讲?(小草的歌)2． 启发阅读：

谁为小草歌唱?歌唱些什么?请同学们打开书，我们一起来学习这一课。

（三）学习本课生字词：

1． 检查生字自学情况：

出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

2． 自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。

3． 解词：(根据学生掌握情况进行选择)4． 小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。

（四）练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。

1.范读课文。

2.自由练读课文。

3.指名读。

①谁愿意把自己喜欢的部分(一节也可以)读给大家听? ②师生合作，指名串读全诗。

4.小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来？理清脉络，了解大意

5.听录音，默读诗歌，并按以下要求边听边划：

（1）出示小黑板：听课文录音，用铅笔划出你不认识的字词和用数字标出诗歌小节。

（2）播放课文录音，学生边听边按要求划出。

6.听了课文录音，你学会了哪些字、理解了哪些词？还有哪些你不明白的？

7.结合上下文理解生字新词。

（1）学生共同学生字新词。

（2）汇报生字新词的学习情况。

（3）教师适时点拔、鼓励。

8.这首诗歌主要写了什么？共有几小节？

生：全诗共七小节。9.扫清文字障碍，全班齐读诗歌。

课堂小结

同学们，多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来？

课后习题 作业

1.继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。2.把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

板书

一、板书 1——3索取很少 小草之歌 4—— 6奉献 7——生命力强

第二篇：小草之歌教学设计

小草之歌 教学设计

教学目标： 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重、难点：

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。教学准备：

课前布置学生收集有关小草的资料。

演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）教学过程：

一、导入新课，自学指导。

1.导入：

这幅图好看吗，看来同学们都喜欢上这幅图了。下面让我们深入学习这首诗。

2.自学自导。

（1）掌握生字生词。

（2）引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

(3)正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

二、自主学习，合作探究：

1.“我向大自然索取的很少很少”是什么意思？

2.“沙丘被我锁住了手脚”是指什么？

3.思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说。

三、反馈展示：

1.学生朗读诗歌。

2.展示自主学习内容。

四．拓展延伸。

练习：请用一句话或一段话描述小草。

五、达标检测：

一、按要求填空。

1.写出下列词语的近义词。

指责（）

缺少（）2.写出下列词语的反义词。

索取（）指责（）

二、从课文中找出与下列说法意思相同的词语，写下来。

1.微小。（_____________）

2.失去勇气。（_____________)

第三篇：《小草之歌》教学设计

《小草之歌》教学设计

教学目标：

1.帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。

2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。

教学重、难点：品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。

教具准备：生字词卡片、小草图片、小黑板、课文录音磁带及录音机。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课文

1.谈话：同学们，你们喜欢小草吗？能说说你喜欢小草的原因吗？

2.过渡：在一千多年前的我国唐朝，有位名叫白居易的大诗人曾写过一首大家耳熟能详的诗――《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗说明了小草的什么特点呢？（学生说诗中小草的特点）那么，小草除了生命力强外还有什么特点呢？这些特点和我们了解到的小草的特点是不是一样呢？今天就让我们一起跟随作者王宜振来唱一曲“小草之歌”吧！板书课题：17 小草之歌

二、理清脉络，了解大意

1.听录音，默读诗歌，并按以下要求边听边划：

（1）出示小黑板：听课文录音，用铅笔划出你不认识的字词和用数字标出诗歌小节。

（2）播放课文录音，学生边听边按要求划出。

2.听了课文录音，你学会了哪些字、理解了哪些词？还有哪些你不明白的？

3.结合上下文理解生字新词。

（1）学生共同学生字新词。

（2）汇报生字新词的学习情况。

（3）教师适时点拨、鼓励。

4.这首诗歌主要写了什么？共有几小节？（生：全诗共七小节。）

5.扫清文字障碍，全班齐读诗歌。

三、学习诗歌，理解感悟

师：请大家观察诗歌在写法和结构上的特点，说说你发现了什么？

生：1-3小节在写法和结构上相同，4-6小节写法和结构上相同。

（一）学习诗歌第一至第三小节诗歌

1.我们先来学习1～3小节。

指名朗读诗歌第1～3小节，并出示学习提纲：

（1）这三小节写了小草的什么特点？

（2）作者在写小草时运用了什么修辞手法？

（3）读了这三小节，你喜欢小草吗？请用诗歌中的句子说说。

（4）有感情地朗读这三小节。

2.学生以小组为单位自主交流学习。

3.反馈学习情况。

（1）这小节诗写了小草渺小但不悲观的特点。

（2）作者运用了拟人的修辞手法来写。

A：“可我并不惭愧，并不气馁，献一点儿绿色在天地间闪耀。”在这一句中，从“惭愧”和“气馁”可以看出作者赋予小草思想感情，把它当作人来写。

B：读了这三小节，我喜欢小草，因为小草虽然地位低微，但并不灰心、不计较，向人们索取很少却奉献很大。

C：朗读时，要读出小草积极向上、坚强、可爱的语气，要读出自己对小草的喜爱与赞美之情。

师指导：课文采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切、生动、易懂。在写作时，把事物当作人来写，赋予它一定的思想感情，可以使文章表达得更具体、生动、形象。

（3）指导有感情的朗读：注意要读出小草的可爱、渺小，读出对小草的喜爱之情。

4.指导朗读，指名读，全班齐读。

（二）学习第四至第六小节诗歌

1.过渡：你从诗歌的前三小节可以看出，它们在写法上和结构上有什么相同点？都是用拟人的写法来写，在结构上相同。

2.继续用学习前三小节诗歌的方法学习第四至六小节诗歌。

3.学生分小组自主交流学习。

4.反馈学习情况。

（1）这三小节诗分别写了小草的什么特点？（团结协作、击退洪水、抗击风沙、打扮祖国。）

（2）你是怎样理解“大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮”“沙丘被我锁住了手脚”这两句话的？说说你的看法。

（3）为什么说大伙儿“把祖国的山河打扮得更俏更娇”？

（4）这三小节用的还是拟人的写法。

（5）朗读时要用坚定的语气读出小草击退洪水、锁住沙丘、美化山河的自豪之情。

5.小结这部分意思。（这三小节诗歌具体描绘了小草在防洪、固沙及美化环境方面的贡献。）

6.声情并茂齐读这三小节诗歌。

7.小组背诵这三小节诗歌。

（三）学习第七小节诗歌

1.小组读第七小节诗句。

2.结合重点句进行理解。

（1）“枯槁”是什么意思？枯槁的小草是什么样的？

（2）为什么说“不要担心冬天我会面容枯槁”？说说你的看法。

3.小结这小节诗歌意思。

A：这部分描绘了小草蓬勃的生命力。

B：这小节用的还是拟人的手法来赞美小草。

4、指导朗读和背诵这一小节。

四、朗读全诗，拓展延伸

1.朗读全诗，要求读出小草的特点和对小草的喜爱与赞美之情。

2.试写一句赞美小草的话并配上小草的画面。

小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇……

五、总结全文，布置作业

1.诗歌是从哪几方面来赞美小草的？

2.抄写生字和词语花篮中的词语。

3.背诵你自己喜欢的诗歌小节。

4.把自己赞美小草的诗画展示给你的好朋友欣赏，并向他们讲讲小草的特点与作用。

板书设计：小草之歌

索取很少

无私奉献

生命力强

第四篇：小草之歌教学设计

语文s版四年级上册

《小草之歌》教学设计

上街完小 蒙江

教材分析：

《小草之歌》是小学语文S版四年级上册第五单元第一篇课文，是儿童作家王宜振的一首现代诗。本课是培养学生探究性阅读、情感朗读的好教材。诗歌共7小节。第1—3小节，每节由“我是一株小草”分别引出自己渺小、不足道、索取少。然后突然转折，提出自己的立场：不惭愧、不气馁；不灰心、不计较；全心奉献。说明小草不求索取，不图富贵，不讲享受。第4—6节，每小节都是从呼唤开始，即使自己太弱太小，但是小草对防洪、固沙及美化环境方面起着重要作用，三小节的结构相同。第7小节描绘了小草蓬勃的生命力。“不要担心”道出了安慰的语气，表明自己有“野火烧不尽，春风吹又生”顽强生命力。诗歌核心内容的功能和价值：一是学习小草的特有作用，唤起学生爱护绿色的良知；二是引导学生树立科学的人生观，不论地位高低，奉献第一；三是了解作者怎样描写小草来赞美奉献精神。学习者分析：

这是本学期学习的第二首诗歌，学生有了一定的诗歌理解能力，让学生在读通，读好的基础上，才能理解诗歌含义。本课教学中,学生采用精读多想，自读自悟，合作探究，共同交流、总结，引领学习，联系实际、读写结合感悟精神的方法学习。设计理念：

以感情朗读为主线，通过朗读，理解诗歌的含义，感悟作者表达的感情，读写结合，从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。教学目标：

1、复习巩固生字词。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。

3、读写结合，理解课文的内容，感受小草虽然弱小，但它的精神却令人敬佩，培养学生奉献精神。

教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。培养良好的语感。教学难点：读写结合，理解课文的内容，培养学生奉献精神。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，今天老师给你们带来了一组图片，你们想看吗 ？（课件出示第一组图片）。

2、看了这些图片你有什么感受？

3、同学们说的真好！你们看得真仔细！我们接着欣赏另外一组图片，（出示第二组图片）。

4、看了这些图片你又有什么感受？

5、那你们喜欢生活在第一组图片中还是第二组图片中呢？是呀！多美的画面呀！每天生活在这样的环境里那该多舒服呀！同学们，一株小草生于天地间，看起来是那样的微不足道，我们很多人甚至平日根本就没注意到它们，然而，小小的草儿却并不平凡。它给我们人类带来了那么多的美，有位小诗人就通过一首诗表现了小草的伟大。我们来看看他是怎样写的吧!这节课我们就一起来学习《小草之歌》。

6、板书课题，齐读课题，理解课题：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。

二、初读课文，整体感知

1、小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。请同学们翻开课本到17课。在读课文前我们一起读读词语。

2、指名读生词，全班跟读。

4、指名按节读诗歌。其他同学注意听准字音。思考：这篇课文和我们平时学的课文在结构上不一样，你发现了吗？《小草之歌》的“歌”是什么意思？

5、指名反馈。刚才同学们读得多好呀！这篇课文和我们平时学的课文在结构上不一样，你发现了吗？请思考：《小草之歌》的“歌”是什么意思？

6、同学们真会读书！看似渺小、平凡的小草，到底有哪些地方值得歌颂？让我们在学习课文的过程中寻找答案吧！

三、品读课文，理解感悟

1、再读读课文，想想小草有哪些地方值得我们歌颂和赞美？请边读边做简单的批注。

2、汇报学习成果。

3、学习第1—3节，全班齐读1—3节思考：（1）小草为什么不感到惭愧和气馁？（2）这是一株怎样的小草？

4、指名汇报交流。

（1）、渺小是什么意思？为什么小草那么渺小却不惭愧不气馁？

（2）、从小草的身上你体会到它一种什么精神？

（3）、非常好！你们能当自己就是一棵小草，展示出你们的自信吗？指名读。

（4）、齐读，感受小草的自信。

（5）、多么自信的小草，小草虽然地位微不足道，但并不灰心不计较，微不足道是什么意思？为什么它并不灰心不计较？这是一棵什么样的小草？

（6）、感情朗读，读出自豪的情感。

5、是呀，这就是渺小的小草，这就是低微的小草，这就是无所 3

要求的小草，这样的小草它也能为大自然做出自己的贡献。让我们赞美它，饱含深情再读1至3少节。

6、学习第4—6节，女生读4至6节，思考：一棵棵柔弱的小草，它们还有哪些作用？

（1）、出示洪水、沙尘和风景图片，帮助理解。

（2）、对呀，团结在一起的小草，就可以创造许多奇迹，除了这些作用，你还知道小草的作用？

7、学习第7节，全班读第七节，思考：小草还有什么特点？从哪里可以看出来？

8、这正是：野火烧不尽，春风吹又生！你们知道描写小草生命力顽强的一首诗吗？（学生齐背《草》）

四、感情朗读，拓展延伸

1、此刻你最想对小草说什么？

2、让我们再来看看顽强无私奉献的小草。欣赏完小草的图片，让我们带着对小草的无限敬佩和赞美之情，随着优美的音乐，一起朗诵诗歌。（全班齐读）

五、读写结合，展示总结

1、诗歌中作者给我们展示了小草虽然渺小、微不足道，对人们索取很小，但是生命力却很强。在生活中也有无数像小草这样的人，虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献，如抗洪救灾中无数的军人、医护人员；地震中的教师；起早贪黑的清洁工，马路上维持秩序的交警；甚至家里的妈妈，身边的亲人、同学都是小草„„，带着你的理解和感悟让我们也来赞美我们生活中美好的一切吧！（边小结边出示图片。）

2、挑选一副画或自己画一副小草图，写上几句赞美的话。（可以赞美小草也可以赞美像小草一样的人事物。）

3、交流展示。

4、总结：是呀！小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇„„我们不仅要赞美小草，还要保护小草。同学们，纤细如丝的小草都能如此自信乐观地生活，认真过好每一天，努力地报效大自然，作为一个人，我们更应该认真过好每一天，好好学习，乐观向上，做到最好，回馈社会。愿同学们是一棵小草。

六、板书设计：

17小草之歌

渺小 防洪 微不足道 固沙 索取很少 美化环境

生命力顽强

第五篇：小草之歌教学设计

篇一：小草之歌教学设计

《小草之歌》教案(语文s版四年级下册)曲靖市麒麟区东山镇恩洪小学 张黄琼

教学目标：

1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学重点、难点：

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。教学准备：

字词卡片、小草图片等。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1学习本课生字、新词。

2解题、读文，初步理解课文内容。

一、解课题，引入新课学习： 1板书课题，指名解题：

题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌）2启发阅读：

小草歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。

三、学习本课生字词： 1检查生字自学情况：

出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。2自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。3解词：（根据学生掌握情况进行选择）

4小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。

四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。1范读课文。2自由练读课文。3指名读。

①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？

②师生合作，指名串读全诗。4小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。

五、布置作业：

1抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。3把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

第二课时

教学目标：

1引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重、难点：

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。教学准备： 1课前布置学生收集有关小草的资料。演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）

教学过程：

一、引入：

1导入：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。2背诵自己喜欢的小节。3交流抄写的语句。

4小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。

二、诵读全诗，思考问题： 1出示“自学提示”：

默读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2按提示自学诗歌，理解内容。3班内交流：

①哪几方面：

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。

第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。

第三部分：小草生命力顽强。

②质疑：[简略副板书学生问题]（根据学生提出的问题，进行归纳、梳理，明确“哪些通过读理解”；“哪些可以在课下查阅课外资料解决”；“哪些需要结合课文内容深入体会”）③针对主要问题，交流对各部分内容的理解。

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。

出示小草图片，体会小草的“渺小”。（也可以结合生活中见闻谈）出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。

练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气）

第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。

播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛。

练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）解决问题

第三部分：小草生命力顽强。

引入课外资料和其它文学作品辅助理解。

三、总结全文，深化体会： 1归纳板书，深入体会。

①快速浏览课文，用“——”画出小草自我评价的词语，用“~~~~”画出小草的表现。

②归纳板书：（可让学生写）

渺小不惭愧不气馁

微不足道不灰心不计较

又弱又小击退洪水

缺少目标锁住沙丘

„„

③根据板书，进行师生对读。

④思考：如果你是一株小草，你会怎样来唱这首《小草之歌》？ 2总结：

小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。

3为图画题字：出示小草图，请同学添上赞美的话。（教师随即指导学生：规范语言、前当选词、调整句式，注意语言美、韵律美）

四、布置作业：

1有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。2整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。3练习朗读、背诵p92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间，可先引导学生读读].篇二：17小草之歌教学设计

《17小草之歌》教学设计

沾益县白水镇新排小学 张对仙 教材：义务教育课程标准实验教材（s版）语文四年级

设计理念：《小草之歌》这是一首现代诗歌，作者抓住上册。小草的特点，用诗歌的语言赞美了小草。教学本课时，我先以一首《小草》的歌曲导入，激发学生的学习兴趣及学习欲望，从而引导学生学习这首现代诗歌。在学习的过程中，通过指导朗读及探究式的学习，体会现代诗歌想象丰富、形象感强、文字优美、意境深远、富有音乐感和节奏感的特点。抓住诗歌的这一特点，让学生体会小草的无私奉献精神和顽强的生命力，激发学生对小草的喜爱和敬佩之情，教育学生爱护小草。

教学目标

1、指导学生正确而流利地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2、引导学生理解课文内容，体会小草的无私奉献精神。感受诗歌的语言美，韵律美。

3、在学生体会到小草的精神后，引导学生联系生活环境说说小草对人类作出的贡献，对学生加强环保意识的教育，激发学生对小草的喜爱和敬佩之情。

教学重点

1、指导学生正确、流利地朗读课文，体会小草的无私奉献精神。

教学难点

1、引导学生联系生活环境体会小草对人类作出的贡献，激发学生对小草的喜爱和敬佩之情。

2、对学生加强环保意识的教育。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1、谈话：同学们喜欢唱歌吗？（喜欢）喜欢听别人唱歌吗？（喜欢）今天老师给同学们唱一首歌好吗？在唱这首歌之前，老师有一个小小的要求，就是听完这首歌之后，同学们要说说这首歌唱的是什么？

2、（师唱完后）生：小草！

3、师：今天我们要学习的课文也就是一首赞美小草的诗歌。大家看他的题目叫——师板书课题：17小草之歌，生跟随板书齐读一遍课题。

二、初读课文，整体感知

过渡：前节课我们学习了这课的生字，今天这节课我们一起来看看这首诗歌是怎样歌唱小草的。

1、自由读课文，思考：这首诗歌一共有几个小节。

2、指名回答。

3、指名按小节读课文。让学生了解课文采用拟人的手法来 写的特点。

三、品读课文，体会感悟

1、默读课文，思考：诗歌是从哪几个方面来赞美小草的。

2、和小组同学一起讨论交流。

3、全班交流。

学生甲：我认为诗歌从“小草的地位微不足道向大自然索取少，却为大自然做出了很多的贡献”这方面来赞美小草的。（1）读一读找到的句子。

（2）指导理解下列问题

问题一：小草为什么不感到惭愧和气馁？ 问题二：小草向大自然索取了什么？说明了什么？（3）有感情的朗读第1、2、3小节。

学生乙：诗歌是从小草“能击退洪水锁住沙丘”来赞美小草的。

（1）读一读相关的句子。

（2）引导学生说说小草在环境保护中的作用，帮助学生 理解击退洪水和锁住沙丘的意思。

（3）有感情地朗读4、5小节。

学生丙：诗歌从“小草把祖国打扮得更俏更娇”来赞小草。

（1）读一读有关的内容。

（2）引导学生结合我们周围的环境来说说小草在美化环境方 面所起的作用。

（3）有感情的朗读第6小节。

学生丁：诗歌是从“小草的生命力很顽强”来赞美小草的。（1）读一读第6小节。（2）你知道写小草生命力顽强的一首诗吗？

学生齐背 “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”

四、总结全文，拓展延伸

1、引导学生联系生活实际，说说小草对人类作出的贡献，对学生加强环保意识的教育。

2、你认为小草值得赞美吗？用你喜欢的方式赞美一下小草。（可以朗诵古诗、唱歌、朗读诗歌、画画或用一句话等方式来赞美）

板书设计 索取很少

小击退洪水

草

之

歌 锁住沙丘值得歌颂、赞美 打扮山河 生命力强 篇三：小草之歌教学设计

《小草之歌》教案

山城区第五小学

王亚瑞

教学目标：

2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。

（一）回顾感知，导入课题.1、这节课我们继续学习17课《小草之歌》。通过上节课的学习小草给你留下了什么样的印象？（小草外形渺小，微不足道）(二)学习诗歌: 1.学习第一部分：1-3小节

(1)我们觉得小草很柔软脆弱，小诗1-3小节写了小草的自我评价，那么在小草的眼里，它对自我的评价是什么？谁来读第一部分（三名学生读）其他同学思考：在小草的眼里，它对自我的评价是什么？(2)不动笔墨不读书，请同学们轻声读这部分，“横线”画出小草对自己的评价词，“波浪线”画出小草的表现。学生汇报。

（3）用最简单的话归纳一下小草自己对自己的评价，可以选一个词语，你想怎么归纳？老师板书（第一小节：渺小，随机解释“渺小”，你觉得哪些东西算渺小的？给你什么感觉？

第二小节:微不足道，先让学生用自己的话来说说，再采用分解法解释，“微”就是小，“道”是说，“足”以前学过“足球”的“足”是脚的意思，今天是“值得”，连起来解释这个词。（微小得很，不值得一提。）

第三小节：索取很少。索取就是我们平常说的什么意思？要）

（4）总结：如果用一个字来归纳，小草给你总的感觉就是什么：（板书：小）

（5）虽然小草自己也觉得小，但是他并不-------。请选用书上合适的词来回答。（不惭愧、不气馁、不灰心、不计较、只要有阳光雨露就生活得幸福快乐）是啊，多骄傲、自豪的小草啊

指导读文，自豪的语气。（指名读、男女生读）

（6）请看大屏幕，你发现1、2、3小节有什么相同的之处？ 2.学习第二部分：4-6小节

（1）在我们的眼里，小草真的像他自己说的那样弱小，微不足道吗？学生回答：不是。我们来默读4—6小节，看看这株无私奉献的小草都为大自然做了哪些奉献？

（2）学生默读课文，思考：小草为大自然做了哪些奉献？归纳一下，最好用一个词，可以用书上的也可以用自己的话。

（3）学生汇报，指名读第4、5、6小节，教师归纳板书：（击退洪水锁住沙丘打扮山河）

（4）多团结的小草啊！在快速浏览这三小节从那些词语体会到了小草的团结？（密密的跟、大伙拉起手、挨挨挤挤）b.出示课件（小草图片）：一株小草微不足道，一株株小草团结起来却变得无比强大，它们根连着根，紧紧地覆盖在地面上，再大的雨也无法冲走泥土，再大的风也不能刮起沙尘，风雨过后，一株小草更加翠色欲流，神采奕奕，草原上，田野里，山坡上，小河边，到处洋溢着小草灿烂的笑容。

c.多么坚强的小草，多么美丽的小草，谁愿意把这3小节读给大家听。指名读。

d.太精彩了，老师也忍不住想要加入你们，现在我们一起合作读一下这三小节，我每节的前两句，你们读后两句。注意读好这些词语，读出小草团结的精神。

e、读了4、5、6小节，你发现和1、2、3小节有什么相同的地方吗？（学生回答后，教师小结：他们每小结开头第一句话都相同，这样写，不但不会让人感觉拖沓，反而有一种循环往复的美，我们在写诗歌的时候也可以学习这种写法。）3.学第三部分：第7小节

（1）小草除了团结和无私奉献，还有那些特点呢？齐读最后一小节。

（2）交流：这小节突出小草什么特点？（有学生说：生命力强。有人说：生命力顽强。）为什么在“强”的前面还加一个“顽”字？（“顽”有“顽强、顽固”之意。）你从生活中那些地方感受到了小草的顽强（生举例：剪刀剪了，过不久有长起来；脚踩烂了死了过几天有长了；冬天冻死春天又绿了；被火烧死烧成灰，只要有根又会长„„）

3、感情朗读：让我们从读中来体会小草的顽强吧。

（三）感悟朗读全诗。课件出示。

（播放音乐）小草勃勃的生机，展示着她顽强的生命力，让我们带着自己全新的感受，和着音乐，再次走进“小草之歌”。配乐齐读。

（五）、拓展感悟：

1、现在你知道王宜振为什么要写下这首赞美小草的《小草之歌》了吗？看板书说一句话。用上“虽然----但是-----而且------”（虽 然小草很小，但是作用很大，而且生命力顽强。）作者也是分别从这三方面来赞美小草的。

2、正因为如此，历史上有无数的人歌颂过小草，请读一读你们收集的关于小草诗或名言佳句吧。老师也找了一些，我们一起读读吧！（出示课件）

3、在生活中也有无数像小草这样的人，虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献，评一评身边谁是值得我们尊敬的小草？（抗洪救灾中无数的军人、医护人员；地震中的教师；马路上维持次序的交警；甚至家里的妈妈，身边的亲人、同学都是小草„„）

总结：小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。

六、作业布置

1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。2、整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。

3、小练笔：我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以《 之歌》为题，进行创作。