17 小草之歌学案

第一篇：17 小草之歌学案

教学目标：

1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

3帮助学生会认6个生字，会写11个生字。

教学重难点：

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：学习本课生字、新词；初步理解课文内容。

教学过程：

一、解课题，引入新课

1板书课题，指名解题：题目中的之当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌）

2启发阅读：谁为小草歌唱？歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。

二、学习本课生字词：

1检查生字自学情况：

出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

2自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。

3解词：（根据学生掌握情况进行选择）

三、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。

1录音范读课文。

2自由练读课文。

3指名读。①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？

②师生合作，指名串读全诗。

4小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。

五、作业

1抄写生字，把学会的新词放入词语花篮。

2继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。

3把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

第二课时

教学内容：引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学过程：

一、引入：

二、诵读全诗，思考问题：

1出示自学提示：

默读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2按提示自学诗歌，理解内容。

3班内交流：哪几方面：（第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。第三部分：小草生命力顽强。）

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。

出示小草图片，体会小草的渺小。（也可以结合生活中见闻谈）

出示绿草地、草原图片，体会奉献多、索取少。

练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气）

第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。讲述洪水、沙尘暴情景，感受自然灾害的凶猛。

练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）

第三部分：小草生命力顽强。

引入课外资料和其它文学作品辅助理解。

三、总结全文，深化体会：

四、作业：

1有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2整理《我的采集本》和词语花篮，继续丰富内容。

3小练笔：我们周围还有许多像小草一样渺小的事物，但是他们同样自信、自强，试以《小草之歌》为题，进行创作。

板书设计：献一点绿

根抓泥土

击退洪水无私奉献

锁住沙丘

打扮祖国

18争吵

教学目标：

1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。

2、学习生字词。

3、有感情朗读课文。

教学重难点：

联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：学习生字词；初读课文，感知课文内容。

教学过程：

一、揭题质疑。

1、指读课题，正音吵是翘舌音，争翘舌音、后鼻音。

2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）

3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）

二、自读课文、自学生字。

1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。

三、指读课文，感知课文内容。

1、请八位同学分别朗读课文。

2、纠正字形哼、御，正音肘是翘舌音，竟是后鼻音。

四、再读课文，解决问题

1、谁和谁争吵（我和克莱谛）板书：我、克莱谛

2、为什么争吵。

①自读14自然段

②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子

五、小结

六、作业

朗读课文，抄写生字、词语。第二课时

教学内容：通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。

教学过程：

一、再读课文，解决问题

1、出示问题：怎样争吵。

2、学生自读14自然段。

3、指导朗读描写怎样争吵的句子。

①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）

②理解嫉妒一词。

③指导朗读描写克莱谛生气的句子。

4、解决争吵后各有什么表现的句子。

①学生自读58自然段。

②讨论争吵后我的表现。

③我记起怎么也说不出来。练读、指读（读出矛盾的心里）

④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛悲哀）

⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？

⑥指名朗读第7自然段两人的对话。

⑦这时我却在想些什么？（只是想到防御）

5、解决争吵的结果。

①自读913自然段

②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好

③理解举起尺子含义

④分角色朗读

6、解决争吵这件事使我们明白了什么？

①自读14自然段

②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。

板书设计：

19小泽征尔的判断

教学目标：

1理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

2引导学生认识7个生字，会写8个生字。

3会用全神贯注再三造句。

教学重难点：

了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：学习本课生字；初步了解课文内容。

教学过程：

一、引入：

二、学习本课生字新词：

1导入：请同学们借助字典，运用掌握的学习生字词语的方法，自学生字词。

2检测：

①认读生字，指导书写。②指读新词，自读带新词的语句。

三、自由练读课文

1根据提示，默读课文尝试解决同学们根据题目提出的问题。

2交流初读收获。

小泽征尔是什么人？

他做出怎样的判断？（不！一定是乐谱错了！）

为什么做出这样的判断？（指挥发现重奏还发现）

在什么情况下做出判断？（指挥家大赛决赛面对国际大师）

他判断的对吗？

四、总结：

五、作业：

1抄写生字，并把学会的新词记录在词语花篮中。

2继续练习朗读课文，思考自己未解决的问题。

第二课时

教学内容：进一步理解课文内容。

教学过程：

一、引入。

二、学习课文

1、自己读课文，边读边思考。

小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的？

2、集体讨论：

小泽征尔在什么情况下做出这样的判断的？边读边体会重点指导以下重点句，深化理解。在前三名决赛时，他被安排在最后一个出场。

启发：最后一个出场，会有什么样的心情？

小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。

开始，他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。

启发：此时小泽征尔能判断出什么？

这时，在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。

启发：郑重声明是什么意思？此时在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，小泽征尔怎样想？在场的观众会怎样想？

面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。

设问：①此时的小泽征尔再三考虑些什么呢？

②坚信换成相信好吗？为什么？

3、理解最后一段：

他们认为只有具备这种素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。

设问：这种素质指得是什么素质？

板书：不附和权威相信自己敢于做出正确判断

三、总结

四、作业：

1有感情地朗读课文。

2用全神贯注、再三写一句话。

20﹡皮巧根桥

教学目标：

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点：

引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入谈话。（板书课题）

出示为课题后，可就课文题目进行如下谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。为什么叫皮巧根桥呢？

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事？

2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

3、读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。

三、围绕问题再读课文：

1、皮巧根为什么要架桥？

2、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫巧根桥？

3、学习生字交流记忆的方法。

4、把自己感兴趣的内容多读几遍。

5、读了这篇课文，你有什么感受？

四、作业

1、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。

2、有感情地朗读课文。

语文百花园五

教学目标：

1、积累学生的语文基础知识，了解相同的单字经过不同的组合，在表达的意思上可能会有所变化。

2、通过实例，帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式，能够正确的加点标点。

3、以劝说别人为话题，继续学习与别人进行对话交流时的方式方法，培养良好的交际习惯。在提高语言表达能力的同时，也提升学生处理问题的意识与能力。

教学时间：1课时

教学过程：

一、语海畅游

1词语真有趣。

①初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。

②自己尝试说出几组这样的词语。如：著名名著；队列列队；来往往来③学生比较读练习中的两组词语，发现不同。（字的位置变化，意思可能不变也可能变化）

2读一读，想一想。

①讲解对话的组成文中人物语言和提示语。

②让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的人物语言和提示语。

③读一读标示后的例句，结合学习小伙伴的提示，发现规律。

三、积少成多读读背背《爱的奉献》

①诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌，简单说说现代诗歌的特点。

②自由练读《爱的奉献》，班内展示。

③听歌曲《爱的奉献》，进一步感受诗歌表达的思想感情。

④班内交流学习感受，试背诵《爱的奉献》。

四、能说会道劝说别人 ①回忆：你和家人在家中有时会做出别人不希望看到或不希望发生的事，周围的人是怎样做的？

②结合自身经历，说说面对别人的批评、指责、劝说、讲道理，你更愿意接受哪一种形式？说明理由。

③组织读题析题，把握练习要求。

④两人一组进行练习。说会更有效；进行模拟表演，并根据出现问题及时调整。

⑤班内展示，同学进行评价。

第二篇：《小草之歌》

《小草之歌》教学设计

教学目标：

1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。

2、解题、读文，初步理解课文内容。教学重点：

练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、导入：出示“歌”字，谁能为它组个词语？（歌曲、诗歌、赞歌„„）今天，我们就来学一首小草的赞歌。

2、板书课题。

二、初读诗歌，整体感知

1、自读诗歌，想一想：文中描写了一株什么样的小草？

2、讨论交流。

三、品读诗歌，深入理解

1、出示“自学提示”： ①、②、自由读诗歌，思考：诗歌是从哪几方面赞美小草的？找出相对应得小节。把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2、按提示，小组合作学习诗歌，理解内容。

3、班内交流：

第一方面：小草的索取少。第二方面：小草的贡献多。第三方面：小草的生命力顽强。

你喜欢小草的哪一方面的内容？（根据学生的回答，分析课文）⑴、小草对大自然的索取少：

A、出示小草、草地的图片，体会小草的“索取少”。B、练习有感情地朗读。⑵、小草的奉献多：

A、出示洪水、沙尘暴图片，感受自然灾害的凶猛。B、质疑：面对洪水、沙尘暴，小草是怎么做的？ C、出示环境优美的图片，体会小草的打扮山河。D、练习有感情地朗读。⑶、小草的生命力顽强：

A、出示秋天、春天小草图，品味小草生命力的顽强。B、练习有感情地朗读。

四、拓展延伸，深化主题：

1、面对这样一株虽然渺小、微不足道，但是却对大自然索取少、贡献多、生命力顽强的小草，你有什么话要对它说吗？

2、出示赞美小草的现代诗。

3、总结：同学们，小草虽然瘦弱，却又无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得我们细细品味，深深思考。

第三篇：小草之歌说课稿

《小草之歌》说课稿

一、说教材：

《小草之歌》这篇课文是小学语文S版四年级上册,第五单元,第一课的一篇精读课文。这个单元要训练的重点是:学生能抓住重点语句深入理解，体会他们所表达的思想感情。了解人物的崇高品质。受到“爱”的教育与启迪，培养自己的爱心。教学时要激发学生的学习兴趣，自主阅读，积极思考，主动积累语言。《小草之歌》中的之跟“的”的意思一样，即小草的歌。作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。

二、说教学目标：

我在教学中要完成的教学目标有

（一）指导学生正确流利的、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小结。

（二）引导学生理解课文内容，体会小草的无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

（三）要训练学生会认的字七个，会写的字十个，要求掌握的词语有九个。

三、说教学重点、难点：

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

四、说教学过程：

这篇课文在第一课时中,学生学生字。我采用的是查读法﹑画读法等适合学生的一些方法。提高学生学习生字的兴趣。在指导学生正确流利的、有感情的朗读课文时我应用了讲读发和谈话法。应用情景再现法把小草的图片重现给学生，调动学生的主动性。提高学习兴趣。在最后我出示小草的图片，请同学添上赞美的话，就是要训练学生用规范的语言﹑积累语言。

在教学过程中，我注重引导学生。例如：题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？从而引出：小草的歌。“谁为小草歌唱？歌唱些什么？”引出学生进一步的思考，引出下文。自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。每节课中我都让出时间，空间给学生自学，在自学的过程中训练他们，让他们发现问题并能把问题解决掉，达成目标。这是最好的教学效果。我和学生一起合作学习，有利我发现学生在学习中遇到的问题，有利益个别指导，帮助后进生。同时也提高学生学习的兴趣。因为这是一篇现代诗，诗歌的特点是想象丰富﹑形象感强，文字优美﹑意境深远，富有音乐性和节奏感。我抓住诗歌的特点进行教学。我每完成一个大目标，我都要小结，在这个过程中，不仅是对学生学习成果的总结，也是对自己教学效果的总结。在这一过程中，我和学生学到的知识都得到了及时的反馈。我认真的

五、说板书设计： 小草之歌

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。第三部分：小草生命力顽强。

第四篇：《小草之歌》说课稿

诗歌的层次并不是让学生归纳每节诗的意思，而是帮助学生理解诗歌的表达顺序。

（2）理解领悟诗歌的含义时，我带领学生充分阅读课文，让学生了解课文采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切﹑生动﹑易懂。我引导学生说诗歌是从那几方面赞美小草的，体会小草为什么会有这种自豪的感情。引导学生联系生活实际谈谈小草对人类的贡献。

（3）我和学生一起读诗歌，读出韵味，读出节奏，读出小草的无限深情，表达出对小草的赞美之情。

课后练习：

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。

3、把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

4、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

5、整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。

6、练习朗读、背诵P92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间，可先引导学生读读]。课后练习我每节课后安排了三个练习题。每个题的题量很小，可以做到练习的精，样式多，学生不会觉得枯燥无味。

我每完成一个大目标，我都要小结，在这个过程中，不仅是对学生学习成果的总结，也是对自己教学效果的总结。在这一过程中，我和学生学到的知识都得到了及时的反馈。

我认真的板书：

小草之歌

第五篇：《小草之歌》教案

一、引言：

1.生活中你在什么地方可以看见小草？（小区、公园、高山、田野„„）说说你看见的小草是什么样子的。（绿色、细小、柔弱）

2.小草给你什么感觉？（柔弱、风一吹就倒下、雨一淋就趴下，人一踩就死）

3.小草如此柔弱不堪，为什么千百年来由无数的人会歌颂小草呢？今天我们来学习一首现代人王宜振写的小诗《小草之歌》齐读课题。

二、初读：

“之”是什么意思？（的），连起来，题目的意思是——，作者为什么要歌颂小草呢？请齐读全诗。

三、理解小草默默无闻的部分：

1.我们觉得小草很柔软脆弱，小诗1-3小节写了小草的自我评价，那小草自己对自己是怎么认为的呢，请找出句子。（每一小节第一二行,3句）读一读这3句。

2.用最简单的话归纳一下小草自己对自己的评价，可以选一个词语，你想怎么归纳？老师板书

（第一小节：渺小，随机解释“渺小”，你觉得哪些东西算渺小的？给你什么感觉？

第二小节:微不足道，先让学生用自己的话来说说，再采用分解法解释，“微”就是小，“道”是说，“足”以前学过“足球”的“足”是脚的意思，今天是“值得”，连起来解释这个词。

第三小节：索取很少。索取就是我们平常说的什么意思？要）

3.总结：如果用一个字来归纳，小草给你总的感觉就是什么：（板书：小）

4.说话训练：虽然小草自己也觉得小，但是他感觉-------。请选用书上的合适的来回答。（不惭愧、不气馁、不灰心、不计较、只要有阳光雨露就生活得幸福快乐）

5.想象训练：

小草不惭愧就是不为自己小而害羞，很自信。不气馁看出他的坚持，请想象他在生活中面对比他高大、有名气的东西会什么样子。

面对什么可能的出现困难如何不灰心。他不会向大自然怎么计较，想象他的语言。

6.朗读训练：那就让我们读出小草的自信骄傲、坚持、幸福快乐。（指导：前面读传记评价时低一点，谦虚一点，读后两行时昂起头自信、坚信、快乐）男女生分读、齐读感悟。

四、理解小草的作用部分：

1.就是因为小草的弱小，人们常常说小草无用，小草也要为自己辩解一番，哪些小节是小草辩解自己也是有作用的？（4、5、6小节）

2.那小草有什么作用呢？请自由朗读4-6小节，归纳一下，最好用一个词，可以用书上的也可以用自己的话。

3.交流：

作用1：击退洪水（书上语言），或抗洪、防洪。说说自己的理由，为什么用“抗”或用“防”。小草怎么能够防止洪水？联系学过的科学知识说一说。

总结：叶虽柔弱，在洪水中可以尽绵薄之力“抗洪”，更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”，请读出这种巨大的作用来告诉别人吧。

作用2：锁住沙丘（书上语言）还有学生归纳为：防沙、固沙、锁沙。同学之间讨论一下，你认为哪个词语更能够体现小草的作用。

锁，比固更牢固，像一把锁将沙的手脚牢牢锁住了，把自己的手当做小草的根，学学小草“锁沙”的动作。体会力大、坚定的感觉。

感情朗读：再读这一小节，读出小草用力之大，锁沙意志之坚决。

作用3：打扮祖国、打扮山河（都是书上词语）选择“祖国”与“山河”，这两个词多读几次，你在心里有什么不同的感情吗？（祖国是自己的祖国，有爱之情，山河没有那么深的感情）那这里选择“打扮祖国”能够看出小草还有什么特点？（爱国之情）

小草怎么做才能够打扮祖国？（挨挨挤挤拥抱在一起）看来爱国不是一个人的事情，我们看来要向小草学习哦，你学到什么?（团结在一起、热爱祖国）

感情朗读：那好让我们用读来体会小草的团结和爱国吧。

五、理解小草的顽强生命力。

1、《小草之歌》这首诗还有最后一个小节，歌颂了小草的什么呢？请齐读一次，告诉我，你的感悟吧。

2、交流：这小节突出小草什么特点？（有学生说：生命力强。有人说：生命力顽强。）为什么在“强”的前面还加一个“顽”字？（“顽”有“顽强、顽固”之意。）你知道小草有哪些表现让人感觉生命力强到了“顽固”的程度？（生举例：剪刀剪了，过不久有长起来；脚踩烂了死了过几天有长了；冬天冻死春天又绿了；被火烧死烧成灰，只要有根又会长„„）

3、感情朗读：好吧，让我们从读中来体会小草的顽强吧。

六、拓展感悟：

1、现在你知道王宜振为什么要写下这首赞美小草的《小草之歌》了吗？看板书说一句话。用上“虽然----但是-----而且------”（虽然小草很小，但是作用很大，而且生命力顽强。）

2、正因为如此，历史上有无数的人歌颂过小草，请读一读你们收集的关于小草诗或名言佳句吧。

（师展示：唐白居易的《赋得古草原送别》；）

3、在生活中也有无数像小草这样的人，虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献，评一评身边谁是值得我们尊敬的小草？（抗洪救灾中无数的军人、医护人员；地震中的教师；马路上维持次序的交警；甚至家里的妈妈，身边的亲人、同学都是小草„„）

4、读中再悟情：那让我们把这首感悟颇深的诗歌读给身边、天下所有的小草听听吧，让他们听出我们对他们的一片崇敬之情吧！

板书设计：

小草之歌

渺小

微不足道

小

大

索取很少

生命力顽强

锁住沙丘（锁沙）打扮祖国（打扮）