zhchshrzhichishiri 教案教学设计(人教版一年级第一册)

第一篇：zhchshrzhichishiri 教案教学设计(人教版一年级第一册)

zhchshrzhichishiri

一、教学目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

二、教学重点：

使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。

三、教学难点：

使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。

四、课时安排：2课时 第一课时 教学目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。

二、明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）

三、教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。

（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）

（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）

（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？

（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）

（7）对比读：zh—zhich—chish—shi

3、教学r和ri。

（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。

（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。（4）r—ri对比读。

四、指导书写，并书空。

声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

五、练习zhichishiri的四声，并带着词语读。

六、巩固练习。

七、小结。

这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。第二课时 教学目标：

1、巩固四个声母和四个整体认读音节。

2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 教学过程：

一、复习检查。

1、认读卡片。

（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？

2、用活动卡片直呼音节。

二、教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。

1、出示书上的音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。

2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。（自己读读，指名读）

三、看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。

4、谁能用上这些词语来说一句话？

四、拼读儿歌。

1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？

6、课后能够背诵儿歌。

五、认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

六、巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

七、小结。

第二篇：一年级第一册音乐教案

第1课 上学歌

课题：上学歌 教学内容：

1、歌曲“上学歌”学唱；

2、综合训练

3、欣赏：《我今天上学喽》 教学目标：

1、熟悉学生情况，建立课堂常规。

2、通过学唱《上学歌》和欣赏《我今天上学喽》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。

3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情感。

教学重点：

学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。

教学难点：

感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）

1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）

2、发声动作应怎样做才是正确的。

全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。

跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。（第12页发声练习曲，谱例略）

3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

听音乐练习

将学生带到教室外练习，看谁做的好。

二、新授

1、导入：

“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”

“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”

2、听音乐的第一段“早早起”

请生说一说这一段听过后有何感受

看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边 听边用动作表现。

“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”

3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。

“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”

4、学唱《上学歌》

① 教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。② 读歌词，注意咬字要清楚。

③ 跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。④ 歌曲处理：

中速、充满朝气地演唱。

“情绪饱满、富有激情、节奏明快。

注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。⑤ 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。

5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。

6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。

三、小结：

希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

第2课 《去同学家》 教学目标：

1、培养学生的音乐听觉意识。

2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动。

3、初步培养学生人际交往的能力。

教学过程：

一、从探索三角铁和木鱼开始。

二、随着《去同学家》的音乐自由律动。

1、让学生静静地听音乐。

2、让学生跟录音读，听老师范唱。

三、表演小小音乐剧《去同学家》。

1、请三位同学分别担任三个角色做示范表演。

2、让全班同学一起做。

3、一对一邀请办法做。

第3课

国旗飘飘

教学内容：

1、聆听《中华人民共和国国歌》和《鼓号曲》。

2、学唱《国旗国旗真美丽》和《小列兵》，并进行编创与活动。

3、进行环境教育，让学生自觉爱护生态环境。

教学重难点：

慢慢积累熟悉歌曲唱名所获得的音高感受；培养学生边唱边拍能力，感受歌曲的节拍。教具准备：

电子琴、录音机、录音带、爱国图片。课时安排：两课时

第一课时

教学目的：

1、聆听《中华人民共和国国歌》，引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。

2、采用听唱法学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，让学生知道国旗是国家的象征和标志，培养学生的爱国主义情操。

3、以赞美的情感演唱歌曲，培养学生边唱边拍，感受歌曲的节奏。

4、与学生一起设计一副类似“飞行棋”的旅行棋。和学生一起到祖国各地玩，让学生感受、体验祖国的壮美，同时让学生自觉爱护生态、保护环境的意识，增强责任感。

教学过程：

一、组织教学。

1、听《摘果子》的旋律做律动进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。练声曲：1=C ２∕４

５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

三、学习新歌。

1、老师弹旋律，学生聆听。

2、老师自弹自唱歌曲，学生认真听。

3、引导学生看图，老师示范拍手、拍腿，学生跟着学拍手、拍腿。

4、老师带学生边拍手、拍脚边按节奏朗读歌词。

5、老师弹琴，学生边拍手、拍脚边唱歌词。

6、以赞美的情感演唱歌曲。

四、聆听《中华人民共和国国歌》。

1、完整聆听一遍，启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景，联系学校的升

旗仪式，让学生说一说国歌响起时，自己应该做什么？

2、复听一遍，引导学生说一说，听后的心情是怎样的？

五、进行爱国主义教育。

1、出示爱国图片，让学生说说图上内容，自己应该怎样做？

2、老师进行爱国教育小结。

六、进行环境教育，让学生自觉爱护生态环境。

第二课时

教学目的：

1、聆听《鼓号曲》后，学生能将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，能够自编动作进行歌表演。

2、用听唱法学唱《小列兵》，在感受歌曲时进行拍手、拍脚，有一定的节拍意识。

3、启发学生自己编创动作，以表达歌曲的情感。

4、加强学生的环保教育。教学过程：

一、组织教学。

1、听音乐做吹喇叭的律动进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。

练声曲：１＝C→F 3∕4 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖ 布 谷！

布 谷！

布 谷 布 谷！

三、学唱歌曲。

1、老师弹琴，学生聆听。

2、老师自弹自唱，学生认真听。

3、老师带学生进行拍手拍腿的动作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。

4、合着节奏边拍手拍脚边朗读歌词。

5、跟着旋律边拍手拍脚边唱歌词。

6、分小组编创动作，小组交流。

7、一组一组展示编创的动作，以表达自己的情感。评出优胜组，进行表扬。

四、聆听《鼓号曲》。

1、要求学生初听音乐时轻轻拍着手合上音乐。

2、谈一谈，听了这段音乐是想跳舞还是想散步？

3、复听音乐，要求学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上。

4、个别上台表演，集体评价。

5、启发学生编创节奏，老师指导。

6、进行交流创编活动。

五、进行课堂小结。

1、表扬大胆创编的学生，鼓励学生要积极上音乐课。

2、我们要热爱伟大的祖国，就要从小做起，从现在热爱学习做起。

3、热爱我们的祖国就要从小保护环境做起。

第6课动物世界 第一课时

教学目的：

1、培养学生热爱大自然,并懂得动物是人类的好朋友，从而爱护动物保护动物。

2、初步建立高低音的概念。教学过程：

一、学习新歌《在农场里》

1、利用教室的黑板创设一个农场的自然景象。

2、说说自己喜欢的动物，想想怎样保护它们。

3、学习新歌《在农场里》

二、学习新歌《青蛙合唱》

1、从探索手板和蛙筒声音开始。

2、导入歌曲听唱。

3、尝试用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。

4、综合体验。

5、用手板和蛙筒声为歌曲伴奏。

三、音乐欣赏《动物世界》。

四、培养学生热爱大自然,并懂得动物是人类的好朋友，从而爱护动物保护动物。

五、唱游歌曲《小白兔乖乖》。

第二课时 教学内容：

1、综合训练（3）

2、欣赏：鸭子拌嘴.教学目的：

1、通过欣赏《鸭子拌嘴》，让学生感受民间打击乐器运用力度变化

所表现的不同情绪。

2、教育学生保护动物。

教学重难点：欣赏《鸭子拌嘴》，感受力度变化。

教学手段：录音机、磁带

一、发声练习，同前节

二、复习：

1、集体演唱《牧童》。

2、做游戏《走走跳跳》。

三、节奏练习：

师：同学们，老师给大家请来的朋友到了，它是谁？

1、教师拍击节奏，请生猜是谁？

2、请学生拍击，并说说怎样表现强弱？

四、欣赏：鸭子拌嘴

1、导入：同学们，大鸭和小鸭现在在做什么？它们拌起嘴来了，我们 一起去听听它们在说什么？从而教育学生好好地保护动物。

2、初听乐曲。请学生展开联想：说说当时情景怎样？

复听全曲。

3、请一部分学生用乐器表现出强弱，另一部分扮演。

五、大鸭和小鸭回家了，我们也下课吧。（听音乐下课）板书设计： 大鸭 小鸭

强 弱

第6课我是好孩子

教学目标：

1、对音的高低进一步感知。

2、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。

3、从小教育学生认识地球污染的严重性，产生保护地球的意识。

教学过程

一、学唱歌曲《好孩子要诚实》

1、用对话的方法引入课题。

2、听唱歌曲。

3、感受音的高走向。

4、表演歌曲。

二、欣赏歌曲《是谁在敲》学唱歌曲《小鼓响冬冬》。

1、认识音乐强和弱的记号。

2、学唱歌曲《小鼓响冬冬》。

三、结合音的强弱的表现，欣赏歌曲《是谁在敲》。

四、从小教育学生认识地球污染的严重性，产生保护地球的意识。

第7课 读读、唱唱

教学目标：

1、通过歌曲《汉语拼音歌》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高记忆汉语拼音的能力。

2、通过音乐与语言，图画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。

3、巩固已学过的节奏型。

教学过程：

一、读读、唱唱《汉语拼音歌》。

1、用找朋友的游戏复习汉语拼音，了解学生掌握的情况。

2、用听唱法背唱歌曲。

3、为歌曲配伴奏。

二、读读、唱唱《画》。

1、复习语文课文中的古诗《画》。

2、听唱歌曲《画》。

3、用唱歌的方法，让学生记住和唱名曲旋律。

第8课 唱唱、算算

教学目标：

1、通过音乐与计算游戏的活动，帮助学生知能发展。

2、培养同学之间相互合作和协同表演能力。

教学过程：

一、欣赏童声合唱《还有只金凤凰》。

1、出一道算术题，请学生回答。

2、即兴表演。

二、进行《十只小猪过河》的唱游活动。

1、听录音唱一次。

2、用声势和律动加入歌曲的听唱过程。

3、用小组为单位，协商表演动作。

第9课 冬天的节日

教学目标：

1、了解西方圣诞节和的节日，体验节日音乐的美感，感受节日的气氛。

2、能愉快地，抒情地演唱和表演歌曲地意境。

3、教育学生过新年严禁放烟火爆竹，以免造成噪音、废气，从而污染 环境。

教学过程：

一、欣赏歌曲。

1、《祝你圣诞快乐》。

2、《新年好》。

二、学唱歌曲。

1、《平安夜》。

2、《新年好》。

3、新年放烟火爆竹好不好？为什麽？

4、教育学生过新年严禁放烟火爆竹，以免造成伤害、噪音、废气，从而污染 环境。

三、搞一下圣诞化装舞会。

四、总结。

第10课 迎春节日

教学目标：

1、能用喜悦地心情演唱广东特色的方言歌曲。

2、学会用打击乐器：锣、大鼓和小鼓，感伤和表现中国特色的春节气氛。

3、让学生知道春天的来临是播种、植树的好季节。

教学过程：

一、听着《春节序曲》的音乐走进教室。

二、听着《春节序曲》的音乐，把教室布置起立。

三、欣赏广东方言歌曲《行花街》。

四、比较北方人和广东人过春节有什么区别。

五、介绍锣、鼓、镲三种民族打击乐曲。

六、播放歌曲给学生欣赏。

七、让学生感受春节的气氛，了解春节后是播种、植树的好时机，从而教育学生爱护身边的一草一木。

第三篇：一年级音乐第一册教案

一年级音乐第一册教案

第一课 好朋友

一，【教学内容】：

唱：《你的名字叫什么？》

《拉勾勾

听：《玩具兵进行曲》

《口哨与小狗

二，【教学目的】：

学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

能够和大家一起整齐的背唱和歌唱歌曲：《你的名字叫什么？》《拉勾勾》

初步认识课本中的几种音乐学习标志，赏识以动作和语言表达活泼，欢快的情绪。

三，【教材分析】：

《你的名字叫什么？》以亲切的话语增加了老师和学生的相互认识，以音乐的方式增进了教师和同学交往。

《拉勾勾》通过相互拉勾，使学生间的关系更密切，歌曲用图式呈现的方式记录音的高低。

《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔在1901年前后创作的管弦乐曲。描写性标题音乐作品，乐曲通俗易懂，情绪生动活泼，常被选作儿童音乐欣赏教材。

《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年与狗》，它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和爱心的小狗在林阴道上散步的情景，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

四，【教学重点、难点】：

1,背唱《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》

2,认标记

3,以动作和语言表达活泼情绪

五，【教具准备】：

钢琴，磁带，录音机

第一教时

【教学要求】：

学唱《你的名字叫什么》 提出本学期要求 【教学过程】： 一，组织教学： 1，教师自我介绍

2，练习起立，坐下，问好，听着音乐做 一，复习幼儿园所教歌曲： 请小朋友上台演唱表演

幼儿园的歌真好听，小朋友现升入一年级，成了小学生，也要学很多歌，听很多，并做 1 许多的游戏，希望小朋友喜欢上音乐课。

一，新歌教学：

1，导入：小朋友都是从不同学校，不同班级，现升到一年级，你们想成为好朋友吗？

刚才老师介绍了自己，接下来要小朋友介绍一下

跟老师边说边拍手，老师示范，学生跟做，指名学生介绍自己

2，下面请小朋友听一手歌，学会这首歌后，小朋友再相互介绍好吗？

3，听录音（教师范唱）

4，跟老师读歌词

5，逐句学唱

重点第一、二乐句

小朋友，当你想认识其他小朋友，想和它交朋友，你会怎么问？能凶巴巴的吗？（示范），那应怎样？请个别小朋友去试着问一下？

所以，唱时也要很亲切的。

反复唱，唱熟后进行游戏

教师，学生对唱，注意：教师很亲切的问小朋友

学生×××处边说边拍手准确。

学生与学生对唱（请一个小朋友去找想成为好朋友的一位、两位）

同座相互对唱

2，放录音，跟唱

四，认标志：

出示：告诉学生，以后看到这个标志就表示“唱歌”

告诉学生这个标志是“听赏”

“游戏”

“动脑筋”

第二教时

【教学要求】： 学唱《拉勾勾》

复习《你的名字叫什么？》 【教学过程】： 一，组织教学 二，复习歌曲：

《你的名字叫什么？》 请个别小朋友表演 三，新歌教学：

1，导入：小朋友已相互认识，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。跟老师朗读歌词：（边拉勾边读歌词）金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。我们把它编成歌好吗？ 2，放录音（教师范唱）3，学唱： 采用模唱

注意三拍子韵律

连唱： 有表情地唱 提示：

成了好朋友，小朋友说说看，好朋友之间应是怎样的？ 学生自由发言

那唱时应怎样？（亲切的，友好的）边放录音伴奏边唱。注意三拍子韵律。表演：

老师请小朋友示范表演，其它小朋友唱。同座边唱边表演

请小朋友找自己最好的朋友，一起边唱边表演 请个别小朋友表演，其它小朋友

第三教时

【教学要求】：

2，欣赏《玩具兵进行曲》

3，《口哨与小狗》

【教学过程】：

一，组织教学：听音乐，学生齐步走的动作进教室。

二，新歌教学：

1，导入

（听音乐），师问：刚才小朋友师怎样进教室的？伴你进教室的音乐好听吗？为什么？

2，学听

师出示一只耳朵图形。问：这师什么？有什么用处？（讨论）

师小结：耳朵可以听声音。

下面老师带来了一首曲子，请小朋友来听一听，你听到了什么？

3，初听《口哨与小狗》

听后讨论

你会学狗教吗？你会学小鸟飞吗？

看图，你看到了什么？

通过听音乐，你觉得小主认和狗怎么样？

小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步，你觉得心情怎样？你会用动作表演吗？

4，复听

让学生随着音乐走步。

欣赏《玩具兵进行曲》

1，导入：老师拿来一个玩具，看看好玩吗？

你喜欢哪些玩具呢？看来小朋友都很喜欢玩具，要是有很多这样得玩具放在一起，给他们穿上军装会是怎样得呢？大家听我讲个故事。

2，初听：天黑了，一轮明月高高挂在天上，小主人困了，想睡了，渐渐地睡着了进入了梦乡，寂静中，玩具箱子里突然想起了轻轻地军号声，你会吹喇叭吗？（请小朋友学吹喇叭）。接着一个个灵巧可爱地玩具兵随着军号声，精神抖擞地从箱子里列队走出来，神气十 3 足的号手吹着欢快的进行曲，走在队伍的最前列，你会学着走走吗？（听音乐随着乐曲走一走）

调皮的玩具们随着乐曲在欢快的起舞了。

天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一声令下，于是玩具们争先恐后地爬进了箱子，转眼间，一切都销声匿迹。

3，复听，边听边做动作。

第二课

一，教学内容：

（一）唱：其多列

跳绳

（二）听：快乐的一天

二教学目标：

（一）能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

（二）能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。

（三）知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。

三，教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。

二，教学重点、难点：

能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自己对音乐的感受

能整齐的演唱《其多列》，《跳绳》

知道音有长短，读出走与跑的长短。

三，教具准备

钢琴，录音机，磁带

第一教时

【教学要求】：

读出走与跑的长短

练习随乐曲进行击拍

【教学过程】：

一，组织教学：

二，复习《拉勾勾》

三，感知音的长短，创编

小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏？学生自由发言。你会边拍手边说吗？

跟老师说：我去做游戏

我去踢足球

老师与学生对问：老师：你去做什么？

我去做游戏

创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走 请小朋友边拍手边说“走”

要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦” 出示：

方法：出示一条拍一条 指名拍 分组拍 变换位置拍 接龙传递

游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。要求：等距离、并讲名方法，方法：教师排，学生拍。请一个学生排，排后再拍

教师拍节奏，让学生排，并拍。带其它学生一起拍。教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。第二教时 【教学要求】：

学唱歌曲《其多列》

表演《其多列》表达活泼，欢快的情绪。【教学过程】：

一，组织教学：听音乐拍手 二，复习歌曲《拉勾勾》 指名学生唱 同座边唱边表演 二，新歌教学： 1，复习走 跑跑

要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦” 边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软 2，《其多列》节奏，请同学排一遍 教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏 3，故事导入：

4，跟老师边拍手边读歌词第一段 5，学唱第一段 采用模唱

教师用肢体语言提示：让学生理解歌词 采用师生接唱 6，连唱

7，跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍 逐句模唱歌词 接唱

连唱第二段歌词

8，跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片 学唱第三段歌词

逐句模唱

教师用肢体语言提示，让学生理解歌词

接唱（教师与学生，学生与学生）

唱第三段歌词，让学生自己编动作

三段歌词连起来

放录音，学生跟唱

启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。（学生简短讨论

那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。

连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）

边唱边表演

教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合）

放音乐，边唱边表演

（比赛）指名学生表演，其它学生唱（边打节奏边唱）

选出“小小舞蹈家

随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。

第三教时

【教学要求】：

1学唱歌曲《跳绳》、2，复习《其多列》

【教学过程】：

一，组织教学：听音乐拍手

二，复习《其多列》

边打节奏边唱《其多列》

三，新歌教学：

1，出示“长绳”

问小朋友，今天老师带来了什么？你喜欢跳绳吗？

如果边跳绳，边唱歌，那就更开心了。

2，放录音

3，教师弹旋律，学生打节奏。

先出示节奏谱：

方法：先拍打，然后教师弹旋律，学生按节奏拍打，做到均匀，正确。

按“走，跑跑”拍打

不说“走，跑跑”，只拍手。

4，跟着教师边打节奏边读歌词。

采用教师与学生接读，学生与学生接读。

模唱歌词

逐句跟唱

接唱（教师与学生，学生与学生）

连唱，第一段歌词

按节奏跟老师读第二段歌词

采用教师与学生接读，学生与学生接读

模唱

逐句跟唱

接唱（教师与学生，学生与学生）

连唱，第二段歌词。

听录音

第一，二句请小朋友说看，哪一种活泼。（提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓，老师分别用两种方法唱）

第、四句老师一种用活泼的方法唱，一种用连贯、力度采用

唱，请小朋友说哪一种好听？（连贯的声音象小朋友甩带子一样）

按以上方法处理整首歌连起来唱。

表演：

小朋友想动作，采用好的动作进行组合。

边放录音，学生边唱边表演。

（比赛）请个别小朋友上台表演，其它小朋友边拍手边唱歌

选出“小小舞蹈家”

第四教时

【教学内容】：

1，欣赏《快乐的一天》

2，复习《其多列》，《跳绳》

【教学过程】

一，组织教学：听音乐拍手

二，复习歌曲《其多列》，《跳绳》

三，欣赏《快乐的一天》

1，提问，听老师吹“小鸟”，敲三角铁五下，问：现在是早上几点钟？（五点）

2，第一次听描写早晨的音乐。边听，教师边在黑板上加画，贴上鲜花，树木，草、鸟、太阳…第一遍音乐听完后点题：早晨（师生共同提出）

3，第二次听赏，边听边贴小动物的图片，师生讨论：这是一个宁静的，还是欢快的早晨，为什么？为乐曲命名《快乐的早晨》

4，第三次听赏，边听边即兴表演。教师启发：清晨，太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物都起来了，快乐的早晨我们欢迎你！在欣赏乐曲的同时学生自己扮演话、草、树、小动物，进行表演。

5，在这样快乐的早晨小学生也高高兴兴地去上学了。

6，听赏《上学去》“金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小鸟在向我们问好，我们心里多高兴呀！”

让学生谈谈上学的感受

听赏

边听边做动作

7，听赏《来学习》

背着书包，高高兴兴上学去。来到学校，看图，他们在干什么？

讨论

听音乐，感受情绪。

下课了，小朋友做哪些游戏呢？

讨论

你会用动作表演吗？

请小朋友用动作表演（捉迷藏，跳绳，拍球动作）

边听音乐边表演

8，听音乐《做游戏》

9，欣赏《静静睡》

师：愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来表演静静地，安静地睡觉吗？

请小朋友表演

音乐师怎样来表现小朋友静静地睡觉地

听音乐

你能边听边做动作吗？

第五教时

【教学要求】：

1，学唱《跳绳》第二段歌词

2，两种情绪对比

【教学过程】：

一，组织教学：

听音乐齐步走

二，复习歌曲《其多列》

要求：有表情地唱一遍

边唱边表演

请个别小朋友表演

三，新歌教学：

1，复习第一段

按节奏朗读歌词

唱一边

边唱边表演

2，学习第二段歌词

师：小朋友，你知道“跳绳为了什么？（教师可用肢体语言提示），为了健康所以小朋友要每天锻炼

朗读第一段歌词

边说边拍手，采用模仿，接读方式

3，学唱第二段歌词

采用听唱法

重点练唱

方法：1，听唱法

3，采用教师和学生接唱，学生与学生接唱

4，教师用动作提示

联唱

请个别小朋友唱

加对作表演，教师可提示

边唱边表演（学生动作可自由创编）

二段歌词连起来

边唱边表演

教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点？（连）

请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。

请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音？与帅带子动作相比较是连，还是跳跃。

边模拟打乒乓边唱歌，用欢快，跳跃的情绪唱。

教师用连惯，欢快的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表现跳绳的轻巧

同样，用连贯，欢快的情绪唱第三，四句。请小朋友选择。

按第一，二句用欢快跳跃的方法唱。第三，四乐句连贯的方法唱整首歌，体会歌曲情绪。

第三课祖国您好

一，【教学内容】：

聆听：中华人民共和国国歌

颂祖国

表演：国旗国旗真美丽

同唱一首歌

编创与活动

二，【教学目标】：

（一）知道国旗使祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

（二）能用自然。亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》，《同唱一首歌》，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

（三）能按图格排击节奏，编创节奏，传递节奏。

三，【教材分析】：

（一）《国旗国旗真美丽》是五声宫调式的歌曲，音域为八度，全曲只有一个乐段，由四个乐句组成，歌曲的旋律流畅亲切，歌词简洁，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美、热爱祖国的真挚感情。

（二）《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，时人民音乐家聂耳于1935年为影片《风云儿女》所做的主题歌，歌词由著名戏剧家田汉创作。铜管乐演奏的《中华人民共和国》具有庄严、雄伟、气势磅薄的音响效果，听来使人感到精神振奋，斗志昂扬。

四，【教学重点，难点】

1，用自然，亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》

2，能按图格排击节奏、编创节奏，传递节奏。

五，【教具准备】：

钢琴、录音机、磁带

第一教时

【教学要求】：

学唱《国旗国旗真美丽》

模唱歌谱。

【教学过程】：

一，组织教学：听音乐做动作

二，复习歌曲《跳绳》

完整的唱一边

边唱边表演

三，新歌教学：

1，导入（出示国旗）

师：小朋友看看，这是什么？

是的，这是一面红旗，下面请小朋友看看国旗是什么样的？

学生讨论

师：我们的国旗美不美

2，跟老师朗读歌词：国旗国旗真美丽，金星金星照大地（出示有金星、红云的歌词卡片

师：老师给这些歌词陪上音乐好吗？

3，听录音、感受歌曲情绪？

4，学唱歌词：

模唱：

重点：指导第二句唱准音的高低、结合贴有金星的歌词卡片练唱。

注意第一句“真美丽和第二句“照大地的音高变化

第三句3•212356-

我愿变朵小红云

采用听唱法

连唱

放录音，轻声跟唱

表演（先教师提示，学生表演、然后请学生进行编创，要表演与别人不一样的动作，看谁的动作最优美）

请个别小朋友边唱边表演

国旗是一个国家的象征小朋友在升国旗的时候应该怎样？

学生自由发表

那么，我们在唱歌的时候就应该很亲切地充满赞美地唱。

跟音乐有感情地连唱。

5，模唱歌谱：

6，跟着教师唱，轻唱歌谱

教师唱谱，学生拍手拍腿，感知强弱

边唱谱边拍手拍腿

放音乐，学生边听边做拍手拍腿动作

第二教时

【教学要求】：

聆听《中华人民共和国国歌》

复习《国旗国旗真美丽》

【教学过程】：

一，组织教学：听音乐做动作

二，复习《国旗国旗真美丽》

1，教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作

2，边唱《国旗国旗真美丽》边拍手拍腿，用自然亲切

3，指名学生唱，其他学生边拍手拍腿。

三，聆听《中华人民共和国国歌》

1，导入：今天老师带来一首曲子，请小朋友仔细、静静地听。

听后提问：

你们听过这首歌吗？在什么时候听到的？知道这首歌的名字吗？

简介《国歌》

这首歌是《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是人民音乐家聂耳在1935年为影片《风云儿女》所作的主题歌。

师：一般在什么情况下要唱国歌呢？

学生自由回答

（升旗仪式时，重大会议时，运动员夺得奖杯时，新闻联播前）

师：每个公民都应会唱自己国家的国歌

国歌是国家颁布的代表本国的歌，应唱得庄严、充满热爱祖国得感情。

复听，轻声跟唱。

跟着教师轻唱。

注意：不能喊唱。

师：在国际比赛中，运动员获得了奖杯，就要奏我国的国歌，为什么？

学生讨论

师：运动员在国旗升起来时，你有没有看到表情怎样？

学生自由发表意见

师：师的，在奏国歌时就要求小朋友眼睛看国旗，态度严肃，不许乱动，不能笑。

再听，要求学生起立，站姿正确、态度严肃。

第三教时

【教学要求】：

创编

听：《颂祖国》

【教学过程】：

一，组织教学：听音乐拍手

二，编创节奏：

出示图格

教师按图格模打

学生进行创编

游戏：学生分组进行传递节奏。

看哪个学生打得与众不同，连贯、中间接得好、不断。

可横里接，也可竖里接。

三，听《颂祖国》

1，导入：

出示“新疆人”幻灯，请同学们说是哪个少数民族的。

你会跳新疆舞吗？

教师指导几个动作让学生模仿

除了这些动作，你还会其它的动作吗？

2，聆听《颂祖国》

听后说说歌曲的情绪，是象带子一样连贯的，还是象打乒乓一样欢快跳跃的？

听后学生讨论。

你会边听音乐边做动作吗？

教师哼唱学生做动作。

3，复听

边听边做动作。

要求：随着音乐做动作

可让学生戴着新疆帽边听音乐边做动作

4，放音乐，请个别学生表演

除了会跳新疆舞，你还会跳其它民族的舞蹈吗？

教师教跳蒙古舞，傣族舞，西藏舞动作

第四教时

【教学要求】：

用自然、亲切的声音唱《同唱一首歌》

表演《同唱一首歌》

【教学过程】：

一，组织教学

二，新歌教学：

1，导入：放音乐《颂祖国》，学生随音乐进行表演。

我国是一个多民族的国家，有56个民族，你能说说除了上节课了解到的有新疆维吾尔自治区，还有哪些？

学生自由讨论

幻灯出示：不同地区少数民族小朋友。

教师：小冬木，小卓玛，小古力，小莲花尽管出生在不同地区，但是他们爱祖国就象爱自己的妈妈。

2，听录音（教师范唱）

2，朗读歌词（跟教师朗读）

3，教师弹旋律，学生哼唱（跟老师唱）

注意口形，声音轻轻地。

跟老师唱，熟悉旋律。

出示莲花，让学生拍节奏，大莲花拍一拍，小莲花拍二拍

空白的莲花做吃虫的动作

学唱歌词：

（模唱）采用听唱法

重点：唱准休止

声断气连

方法：先用吃虫子辅助一下

唱熟后做到声断气连

第一句用p的力度，第二句用f的力度

提示：怎样唱得更亲切

采用对比的方法让学生感受、体验

唱出三拍子韵律

连唱

采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》

除了拍手拍腿，还可用哪些方法呢？

拍手拍肩，拍手拍屁股，拍手两人对拍，拍手拍手背

教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作，要求打准三拍子

学生试着用其它的方法

用拍手拍腿说说自己的名字，教师举例

学生边拍手拍腿边说

自编动作表演

教师先进行示范，然后学生分组表演

放录音，学生表演

比一比，哪一组表演的动作最优美

请学生评价

第四课

【教学内容】：

聆听：三只小猪

快乐的小熊猫

表演：动物说话

我有一只小羊羔

编创与活动

【教学目的】：

一能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

二能用亲切柔和的声音唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，用歌声和表演表达出爱护之情。

三在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

四认识木鱼、碰钟、学习和探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

五能正确地朗读歌谣，并读出二拍子地强弱。

【教材分析】：

管旋乐合奏《快乐的小熊猫是美术片《熊猫百货商店》一个片段，由儿童音乐作曲家段时俊作曲。作者在乐曲中运用不同音色的乐器去刻画被拟人化了的动物的性格。以生动的音乐语言塑造了活泼、可爱的小熊猫和唧唧喳喳的小鸟等音乐形象，全曲由三个部分组成。

第一教时

【教学要求】：

用亲切柔和的声音演唱《动物说话》。

能正确地朗读歌词，并读出二拍子的强弱

【教学过程】：

组织教学：

新歌教学：

导入：引导谈话：今天的音乐课我们要一起去参观。音乐课上怎么参观

弹奏表现汽车或火车的旋律，让学生想象乘什么车？

（律动）模仿火车、汽车的节奏，速度、力度。

随着音乐让学生学做开汽车或火车的动作。

引导谈话“农村到啦！听，谁在唱着歌欢迎我们？

（放小河流水声）放录音《动物说话》第一段。

在小河边一只什么走来了。（出示小鸡图片）

小鸡怎样叫的？

你想学小鸡唱歌吗？

学唱

跟老师唱，拍手出打稳节奏

你会用动作表演小鸡吗？

边唱边做动作（自由表演）

听，谁也在唱歌

出示幻灯：教师朗读（配流水声）

门前有条小河流，河里流着两只鸭。

原来是小鸭子，小鸭子也欢快的唱起了歌

放录音

我们一起来学小鸭子唱歌好吗？

学唱（跺脚处跺脚）

（小鸭子怎样走路）你会学小鸭子走路吗？

学生个别表演，讨论，这个动作是小鸭子在赶什么呢？

边唱边表演

出示“小青蛙图片

放录音

边唱边做青蛙跳动作

这些小动物可爱吗？你怎么做？

连唱，唱时要亲切、表达我们小朋友的爱护之情

一部分学生边唱边表演

一部分学生用打击乐器伴奏（木鱼）

提问：小朋友还会看到什么动物？你能把它编到歌词里去，并把动作表现出来

自编歌词，边编边唱边表演

可编小羊、小狗、小牛等，让学生自由想象

欣赏电子琴演奏《请来看看我们的农庄》，用电子琴模仿各种动物叫声及活泼的衬词以开阔学生的音乐视野

教师选编一段小曲：小兔蹦蹦跳，小鸭摇摇摆摆，马蹄的的哒哒，鱼儿摇动尾巴，让学生分组即兴表演。

第二教时

【教学要求】：

聆听《三只小猪》、《快乐的小熊猫》

复习《动物说话》

【教学过程】：

组织教学

复习《动物说话》

边唱边表演

律动熟练

欣赏：

1，《三只小猪》

导入：出示图片，说说图上画的是什么？

你听到过小猪的叫声吗？

你想听音乐是如何表现小猪的呢？

初听，说说听到了什么？

你会用动作表演小猪吗？

请学生试着做动作，可学小猪走路，学小猪的鼻子模样

用手表示猪的耳朵

再听

复听

边听边用动作表演

《快乐的小熊猫》

导入：

出示图，讲一个故事

清晨，森林里一片寂静，霞光四射，小鸟醒来了，眨着惺松的眼睛，转动着小脑呆。唱着歌，拍打着翅膀飞出了窝。飞到了熊猫百货商店门前的一棵大树上，小鸟看到小熊正忙开了。两只活泼可爱的小熊猫来到池塘边打水，随着镲响，小熊猫把水筒丢进了池塘，池塘中激起了浪花，泛起一圈圈水波，两只小熊抬着水，摇摇晃晃地抬着水桶，穿过森林，走过小桥，一路上还与小鸟互相致意问早，不一会儿，小熊猫走进商店，高高兴兴地准备接待来买东西的顾客。

边听音乐边讲故事

你会用动作表演小熊吗？

请学生自由表演

复听

教师讲解，学生表演

森林的早晨、霞光四射、到处一片寂静（放音乐）

小鸟醒来了，眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱着歌，拍打着翅膀飞出了窝。放音乐，学生表演。

两只活泼可爱的小熊猫来到池塘边打水。学生边听音乐边表演。

两只滑稽、憨厚的小熊摇摇晃晃地抬着水桶，穿过森林，走过小桥，一路上还与

小鸟互相致意问早。

学生边听边表演

学生复述故事情景

第三教时

【教学要求】：

认识木鱼和碰钟感受不同的音色特点

用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并根据歌曲编创歌曲

【教学过程】：

组织教学

1，音乐游戏：

听听我时谁？

师分别敲击木鱼和碰铃

闭眼听一听，说说两种乐器的不同点

看图分组用乐器打击

幻灯出示乐器：

乐器自我介绍

请学生分别打击

练习

幻灯出示：农家小院图：

小朋友说出有哪写小动物，复习歌曲《动物说话》

4，猜谜：头上弯弯角，毛儿白又白，爱吃嫩青草，见人喊妈妈。生答：小羊

出示小羊，草原美景

5，师：今天我们要来唱一唱小羊羔 跟老师朗读歌词 听录音范唱 学生律动

感受歌曲给你的感觉师什么样的？ 生答：优美等

放录音，小朋友轻声哼唱 再来一遍

跟琴放慢速度唱

小朋友指出哪一句喜欢唱的，哪一句还不怎么会的，老师和同学一起解决 有表情的演唱歌曲 找自己的小伙伴表演

6，选择合适的乐器为歌曲伴奏 分组讨论，敲一敲，听一听 用碰铃为师伴奏

分组分角色表演：唱歌 伴奏 跳舞 上台展示 评价

7，创编歌词

出示小花猫，小花狗 仿照原歌编创 教师先示范

小组讨论自选一种动物创编 8，小结：保护动物

第六课爱劳动

【教学内容】：

聆听：劳动最光荣

三个和尚

表演：洗手绢

大家来劳动

【教学目标】：

一，通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐地欢快情绪和音乐所描绘地人物形象。体会本课主题—爱劳动。

以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲地内容。用动作感受二拍子地强弱规律。

能够编创歌词以及劳动主题的编创尝试，并表现劳动的主题

通过图谱“走欧”的学习与实践，掌握二分音符的时值。

第一教时

【教学要求】：

学唱《洗手绢》

边唱边表演

用打击乐器伴奏

编创

【教学过程】

组织教学：

1，导入：今天天气真好，太阳出来了，天上飘着朵朵白云，小喜鹊，小蜜蜂都忙开了，你知道他们在干什么吗？

请朋友闭上眼睛听一听

放音乐《劳动最光荣》

听后学生回答

师：原来是小蜜蜂在忙着采蜜，小喜鹊在忙着造新房？这说明他们什么呢？

（爱劳动）

他们边飞边采蜜。造新房的心情怎样？

你能用动作把小喜鹊，小蜜蜂愉快的心情表现出来呢？

放录音，学生听着录音表演

出示：脏衣服

这衣服怎样？如果你发现自己的衣服脏了你怎么办？（自由论）

师：小蜜蜂，小喜鹊，都那么爱劳动，小朋友自己的事也要自己做

你会学妈妈洗衣服吗？平时看见妈妈怎么洗衣服的。

学一学，做一做

我们一起边听音乐边洗衣服好吗？（出示脏手绢）

洗得真认真没，开心吗？在来一次好吗？

放音乐，教师伴唱

刚才老师唱的歌，好听吗？想学吗？

朗读歌词（老师敲碰铃）

学唱第一段

出示手绢，这手绢怎样？大的衣服妈妈洗，小的手绢自己洗

朗读歌词，小朋友拿出手绢边做动作边读歌词

自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了几次？有什么特点？采用不同速度唱，慢的速度你觉得怎样？（连唱）前二句也采用对比方法唱，为什么采用连贯的唱（表示自己洗后自己晒）

师：自己洗自己晒，开心吗？我们边洗边连起来唱好吗？

出示：碰铃，木鱼。你会用打击乐器为歌曲伴奏吗？（自由练）

教师弹歌曲旋律，学生用打击乐器进行伴奏

下面进行比赛：

每组推荐一个小朋友上台边唱边表演，看谁洗得最开心

其他学生用打击乐器伴奏，没乐器的学生用动作表演

评价，表扬

你会为这首歌起个名字吗？（洗手绢）

日常生活中，你还可以帮妈妈学做哪些家务呢？

你会编成歌唱吗？

进行创编

游戏：教师手放前唱词，手放背后唱在心里

第二教时

【教学要求】：

用声音、人声表现节奏

学唱《大家来劳动》（熟悉旋律）

【教学过程】：

组织教学：听音乐做动作《劳动最光荣》

复习《洗手绢》

边唱边做动作

新歌教学

出示：

打准走（欧

先拍打××××│××││××××│××││

重点：××××│××│×－│×0││

×××│××│×××│××││

××××│×××│×0│×0││

然后连起来拍打

教师弹《大家来劳动》旋律、学生拍打。“走，跑跑”想在心里

用声音、人声表现节奏：

教师擦桌子，发出擦擦声

扫地、发出什么声音（听后说）与上面擦桌子的声音进行比较

在日常生活中、发出哪些声音，你会模仿吗？ 如钉桌子的声音、撕报纸的声音、用笔划书的声音 让学生自由想象，小组讨论 加歌词按节奏朗读 跟读 学生连读 第三教时 【教学要求】：

学唱《大家来劳动》 用打击乐器伴奏 【教学过程】：

组织教学：听音乐表演 新歌教学： 复习《洗手绢》 边做动作边唱歌

师：平时你参加哪些劳动呢？ 做劳动师的各种动作 教师弹旋律，学生做动作 边做动作，边朗读歌词 学唱

教师范唱一边 逐句学唱 重点： 出示节奏谱 要求：先排击 然后连起来拍

教师弹旋律，学生拍打

连唱，处理，你觉得歌曲情绪怎样？（有力）巩固：

游戏：教师手放前，学生唱词，手放后，唱在心里 边唱歌词边表演 用打击乐器伴奏： 分组自由练

教师弹旋律，学生分别用木鱼，碰钟伴奏 按要求伴奏 学生练一边 边唱歌词边伴奏 比赛：

每组推荐一个小朋友上台表演，比出一个“最佳小歌手” 其他小朋友用打击乐器伴奏，或表演 第四教时 【教学要求】：

欣赏《劳动最光荣》 《三个和尚》

【教学过程】：

组织教学：

欣赏：《劳动最光荣》

出示图，说说图上画了什么？

听音乐，听后讨论这首歌的内容，歌颂了什么？批评了什么？

学生听后讨论，进行思想教育（热爱劳动）

复听，用动作表演

轻声哼唱歌词，唱后用线条表示自己的感受

是～优美的（兰色）

还是欢快的（黄色

角色表演

欣赏：《三个和尚》

初听音乐

听着音乐想象“音乐讲述了一个怎样得故事？”

为什么一个和尚跳水吃，两个和尚抬水喝，三个和尚没水吃？

得出劳动换来美好生活得道理

复听

自己创编合着音乐表演，鼓励小朋友进入角色

合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情

音的强弱

用生活中的例子做对比讲解

如：老虎合小猫的叫声

师在钢琴上弹两个音对比，让小朋友听辩

师弹奏轻柔的音乐，让学生用动作表演（引导学生把听到的，想到的声音用优美的动作表现出来

教师弹奏进行曲风格的音乐，学生用动作表演

引导学生学小溪慢慢地流淌，学白云悠然地漂浮，学小猫在地上打滚

强：学农民伯伯用劲地锄地

第七课小精灵

一，【教学内容】：

1，聆听《小青蛙》

2，野蜂飞舞

表演《小青蛙找家》

《小蜻蜓》

3，编创与活动

二，【教学目的】：

通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体动作表现学生保护大自然的心情。

用轻快富有弹性的声音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的动作，准确的与音乐一起开始、结束。

用柔和的声音演唱《小蜻蜓》、用身体的动作感受表现优美抒情的音乐情绪，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

能按节奏编创歌谣

聆听《野蜂飞舞》想象音乐中所表现地野蜂飞舞地形象。能用线条、动作、声音等表现自己听后地印象。

三,【教材分析】：

《小蜻蜓》全曲可分四个乐句，呈启转和地关系，落音环环相扣，很逻辑性，歌曲旋律优美动听，描绘了小蜻蜓再空中悠悠飞翔，捕杀蚊虫地情景，表达了少年儿童对小蜻蜓地热爱、颂扬之情。

四、【教学重点、难点】：

用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》

用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用打击乐器为歌曲伴奏

聆听《野蜂飞舞》、《小青蛙》，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象

第一教时

【教学要求】：

学唱《小青蛙找家》

【教学过程】：

组织教学

新歌教学：

导入：讲故事，出示幻灯

青蛙妈妈有两个活泼可爱的小宝宝，它俩从小到大没有离开妈妈一步，不管是捉害虫还 21 是练游泳，总是妈妈跟在身边。有一天，小青蛙对妈妈说：“妈妈，我们已经长大了，您让我们自己去捉虫吃吧”妈妈高兴地说：“好吧，孩子们！注意安全，千万别走远了，一定早点儿回家。”小青蛙答应着蹦蹦跳跳地上路了，他们一会儿到小河里玩耍，一会儿又来到田间捉害虫，甭说有多高兴了，妈妈说地话他俩早给忘记了，天快黑了，小青蛙着才想起该回家了，可是家在哪呢？他们迷路了，东跑西叫，怎么也找不着家，小青蛙着急地哭了起来。

“小朋友们，你愿意送小青蛙回家吗？”

放音乐伴奏，表演青蛙动作（带好头饰）

请几个小朋友表演

你会学青蛙跳吗？

跟着音乐一起跳（小青蛙一边跳，还要怎样？有时叫得快有时叫得慢）

好，小朋友把小青蛙送回家吧

放录音伴奏，教师唱词

歌曲好听吗？想学吗？

跟教师朗读歌词

学唱歌词：

跟教师学唱

说说歌曲有什么特点？

生讨论：唱唱，小青蛙有师叫得快有时叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快

连唱

小青蛙迷路了，心里很着急，你决得应怎样唱才表达小青蛙着急得心情？

教师用两种方法唱（一种是轻快，富有弹性地，一种是优美地）让生选择

你会用线条表示吗？

最后一句应怎样唱？小青蛙回到了家，心情怎样？（速度慢）

连唱

游戏：教师手放前唱，手放背后唱在心里

边唱边表演

打击乐器伴奏

自由设计节奏，自由练打

教师弹旋律，生用打击乐伴奏

比赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边表演，看哪个小朋友表演，唱的最好，评出最佳小歌手，其他学生用打击乐器伴奏。

第二教时

听：《小青蛙》

【教学过程】：

组织教学：

新歌教学：

导入：儿歌

河边一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“扑通”一声跳下水，大风大雨都不怕，呱呱呱呱呱

要求：教师读儿歌，最后出示节奏卡片，学生边拍手边读“呱”。

提问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？

请小朋友在黑板上自由地画上自己最喜欢地小青蛙。要求：每个人地画要河别人不一样画地速度要快，形态各异。最好画满黑板，学生画时，教师弹奏《小青蛙》主旋律伴奏

感受音乐，初听乐曲片段

提问：乐曲是用什么乐器演奏的？二胡是我国的民族乐器。你想知道小青蛙的故事吗？

初听全曲，学生边听《小青蛙》音乐，教师简单介绍并加上简笔画，组成一副“音画”

边听音乐边在群蛙图上加画

师：小青蛙在绿色的田野上欢快地蹦跳。天渐渐暗下来了，下起了蒙蒙细雨。

雨越下越大，打雷了。

雨过天晴，一声鸡蹄天亮了

雷阵雨过去了，小青蛙跳得更欢了，唷！他们跳远了。

复听全曲

边听音乐边即兴动作。如：拉拉二胡，学学青蛙跳，模仿狂风暴雨等

边听边看图画边想象

设计简单的动作，即兴表现乐曲的形象

创作音响

分组创作表演

吹口哨，学鸟鸣

蛙鸣筒，圆舞板

学蛙叫

钢琴学水声、沙球

学雨声

人声学风吹

大拨、大鼓学电闪雷鸣

人声学鸣叫

第三教时

【教学要求】：

学唱《小蜻蜓》

用打击乐器伴奏

【教学过程】：

一，组织教学：

用图片和动作来表现不同的音乐情绪

请小朋友介绍带来的小动物和图片及他们的动作

听老师弹两段音乐，你觉得那种小动物最适合表现哪段音乐就把它举出来

老师弹奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

请学生说说为什么？

师：那小朋友能不能听了音乐用动作来模仿这些小动物呢？

老师弹奏这两段音乐，学生自由表演（在动作表演中感知不同的音乐所带来的情绪上的变化）

二听音乐进行歌表演：

师：现在小朋友看看朱老师变成什么了？（带上蜻蜓头饰）

说说蜻蜓的特点（出示幻灯）

跟随老师听音乐表演

师：小蜻蜓们，你还想到什么地方去捉害虫呢？那就请你带领他们一起到果园里去捉害虫吗？（请小朋友带上蜻蜓的头饰）

歌表演2～3遍

三学习歌曲：

教师范唱歌词

我们一起来为这首歌想歌题目，怎么样？

跟随琴声轻轻地演唱歌曲

纠正唱得卜正确得地方，特别是第3、4乐句

演唱歌曲

师：小朋友，学习了这首歌曲，你觉得哪一句还没有唱会或者说哪一句你唱的特别好得可以站出来说说，唱一唱。

下面请小朋友闭上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌声中飞到了什么地方？

背唱歌词

创设舞台，表演歌曲

开展游戏：每大组推荐一名小朋友上台进行表演

其他学生用各种形式为他伴奏，可以用打击乐器，可以拍手、拍肩、跺脚等等

从歌声的优美、动作的协调、以及表情来评出最佳小歌手

最佳小歌手进行卡拉OK表演，其他学生扮演小蜻蜓在教室里飞翔

扮演小蜻蜓飞出教室

四、小结,结束课时

第四篇：第一册《错误》教学设计初中一年级教案

李清照在它的词作《一剪梅》中说过：“此情无计可消除，才可眉头，却上心头”，写出了她对丈夫的思念之情，使人领略到她的万千愁情，给予人们无止境的遐想。蒋维翰在《春女怨》一诗中写道：“白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开；儿家门户重重闭，春色如何进得来？”诗中用了花树、庭院等冷景，通过写景状物来含蓄地抒发自己的怨意。这些都是表示闺怨的作品，而当代台湾诗人郑愁予的诗《错误》，则描写了一个女子等候归人的心情。它是当代的闺怨诗，此诗美丽凄哀，人们评价它堪与宋词小令相提并论。

郑愁予，本名郑文韬，原籍河北，生于山东济南。童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北，长城内外。抗战期间，随母亲转徙于内地各处，在避难途中，由母亲教读古诗词。15岁开始创作新诗。1949年他随家人去台湾后，一面学习，一面继续从事写作。1955年中兴大学毕业后，在台湾出版了第一本诗集《梦上》。他的早期诗作多为关怀社会的诗。1963年成为现代诗社中的主要成员。1968年，郑愁予35岁那年应邀赴美国爱荷华参加“国际写作计划”，1972年在爱荷华大学获创作艺术硕士学位，并留校在中文系任教，翌年转往耶鲁大学，在东亚语文学系当高级讲师，现任耶鲁驻校诗人及资深中文导师。

三、放课文朗读录音，指名让一名学生朗读，教师评点。

四、整体把握诗意。本诗写了两个人，“我”和“你”，“你”在闺中苦苦地等候心目中的“白马王子”，“我”是一个过客，打江南经过，“我”的马蹄声让“你”产生了“我”就是“你”的“白马王子”的错觉，但可惜的是一瞬间的“惊喜”换来了难以用语言来表达的“失望”。

五、分析诗的“前奏”。

1、学生齐读前奏部分，讨论前奏中比喻运用之妙。

2、教师分析：一个柔弱的女子，在闺中，日复一日，月复一月，年复一年，春去秋来，独守空房。“花无百日红”，加上“相思催人老”，无尽的相思折磨着她，使得她的容颜憔悴了。诗的前奏短句和长句交错，短句暗示过客之匆匆，长句暗示思妇等待之悠悠，诗人用“莲花的开落”来喻指女子红颜的消退。

板书：莲花开落——相思无尽，红颜消退。

六、分析诗的第一部分：

1、学生齐读本部分。

板书：寂寞的城

街道向晚封闭、沉闷

春帷不揭落寞、孤单

窗扉紧掩

3、问：这个女子的心情是封闭、沉闷、落寞的。春帷不揭说明什么？

明确：说明她的院子里没有人来，没有一点动静。

4、问：她甚至封闭到了连窗帘也不拉开的地步，那么，她在干什么？

明确：在等待。苦苦地守侯她心目中的“白马王子”出现。

板书：等待

七、分析诗的第二部分

1、过渡：闺中女子苦苦地等待她的心上人出现，那么，她等到了吗？她的心情又是如何变化的？

2、学生齐读本部分。

3、在百无聊赖中，街道上分明地传来了越来越近的“达达”的马蹄声，一丝希望在她心中升腾。大家设想一下，这个女子会做出什么动作来？她在那瞬间的心情又是如何的？

明确：她会快步走到窗前，迫不及待地揭开窗帘向外张望，满心希望马儿送来的是“她”的“白马王子”，心中充满了惊喜。

板书：（蹄声）

惊喜

4、问：事实又是如何？这女子的心理又是如何变化的？

明确：残酷的事实，马上的“我”只是“打江南走过”的一名“过客”，根本不是“她”期盼已久的“白马王子”。“她”只好千万个不愿意地放下了窗帘，悄然转过头去，双眼已经模糊；马上过客看到的，依然是一道凝滞的无情的帘子。这时，女子的心里充满了失望。

板书：（过客）

失望

5、问：请大家再深入思考一下，产生了这次错误之后，这女子的心理又会如何变化？

明确：她会在心里嗟叹“应念我，终日凝眸。从今又添，一段新愁”。然后，她又会在“期待”到“惊喜”再到“失望”之间不断地反复。为什么呢？

明确：我们想象一下，这位过客走了之后，如果窗外又一次响起马蹄声，她会怎样?显然，她还是会重复刚才的动作，即使“过尽千帆皆不是”，但当第一千零一片帆过来之时，她还是会举目远眺，随帆移动自己的目光，无怨无悔。情至深处，“肠断白频洲”啊。

八、总结

1、问：本诗题为“错误”，这为什么是一个错误?(学生讨论，教师分析订正)明确：(1)女子误以为“我”是她的心上人归来了；(2)“我”的出现打搅了深院中的女子。

2、问：为何又说这个错误是美丽的呢? 明确：达达的马蹄声给了女子希望，虽然最后以失望告终，但这过程是美丽的，因为女子的生活起了裢漪，有了情节，打破了原本的死寂。

板书：（美丽）（错误）

九、解决课后练习。

十、扩展

1、关于这首抒情短诗的内容有两种理解，一是错误因女子而起，一是错误因男子而起。你是怎么理解的？根据你的理解有情感的朗诵本诗。

提示：答案不求统一，但朗诵时可指导学生：理解不同，朗读的重音处理也就不同。

2、阅读郑愁予的《天窗》，体会其抒发的思想感情。

天窗

郑愁予

每夜，星子们都来我的屋瓦上汲水 我在井底仰卧着，好深的井啊。自从有了天窗

就象亲手揭开覆身的冰雪 ——我是北地忍不住的春天

星子们都美丽，分占了循环着的七个夜，而那南方的蓝色的小星呢? 源自春泉的水已在四壁间荡着 那叮叮有声的陶瓶还未垂下来。啊，星子们都美丽 而在梦中也响着的，只有一个名字 那名字，自在得像流水„„

这首诗的动人，是因为他用了鲜活的现代生活语言，表现了甚具古典意味的纯然之美。它是那么满溢着热切的情绪一—因为怀想着一个人，诗人自喻为天窗——并由这一情绪带动着意义的推展，使诗意发挥得淋漓尽致。在这过程中，读者的心被深深吸引，他们被一种美的情愫感动着，直到诗的末尾，当诗人的彩笔照出：“那名字，自在得像流水„„”，心中虽意犹未尽，但却得到欣赏上的满足，并且领悟到，这“天窗”，是诗人的化身，而诗人之所以化身为天窗，乃是借此怀想一个人——“那南方的蓝色的小星”，于是，我们也会进一步发现，《天窗》一诗，原来是一首美丽的情诗。

第五篇：粤教版一年级道德与法治第一册教案

1《开开心心上学去》第1课时

一．说教材

本课重在引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到后面几课的活动中来。本课共2个板块，分两个课时进行，今天进行第一板块第一课时的说课。二．说设计理念

结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。三．说教学目标

1.通过王晓的故事分享，回忆自己上学第一天的感受，接纳自己是一个小学生的身份。

2.初步认识幼儿园与小学生活不同，学生愉快地接受“我上小学了”这一事实。（教学重点）

3.帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。（教学难点）四．说教学重点

初步认识幼儿园与小学生活不同，学生愉快地接受“我上小学了”这一事实。五．说教学难点

帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。六．说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：一.开开心心上学去；二.击鼓传花做介绍；三.小学生活真精彩；四.遇到困难我不怕。活动一．开开心心上学去

老师根据教材图片讲述故事《王晓上学去》，出示插图上五个不同的场景跟学生进行交流。

1.上学前在家里的感受。

出示课本插图①，王晓早早起床，期盼着早点到去学校。上学

第一天，爸爸妈妈和你说了什么？你听了之后，心里是怎么想的？

2.上学路上的见闻。

出示课本插图②。看！王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹说：“小妹，快走，上学啦！”你上学那天路上遇到了谁？你和他说了什么？

3.校门口的活动。

出示课本插图③。王晓很快就到了校门口，校门口挂着“欢迎新同学”的横幅。老师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口迎接！小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？

4.找到教室的方法

出示课本插图④。王晓走进了学校，走到了班级门口。老师已经在门口迎接他。小朋友们，开学第一天，你是怎么找到自己的教室的？

5.见到老师（同学）的心情

出示课本插图⑤。走进教室后，王晓见到了新的老师，新的同学。心情特别高兴，小朋友们，你第一次见到老师、同学的时候心情怎样？

【设计意图：用教材中隐含的绘本故事，拉近学生与课堂的距离。回顾第一天上学，加深学生对上学意义的认识，对学生身份的认可。】

活动二．击鼓传花来介绍

1.老师想和大家做朋友，老师示范做自我介绍。（姓什么？叫什么名字？今年多大？）

2.指名介绍，老师随机引导。3.游戏：击鼓传花。

游戏规则：老师击鼓，同学传花，鼓声停，花落谁家谁来进行自我介绍，比比看，谁能大胆、流畅一口气说完。

4.同学自由组合，相互介绍认识。（让每一位孩子都参与其中，面对胆小的学生，老师主动上前与他交朋友引导该生介绍自己。）

【设计意图：以击鼓传花的游戏激发学生的参与热情，营造积极愉

悦的活动氛围，增进同伴之间的关注与了解。强化学生对自己身份的认同感。】

活动三：小学生活真精彩

1.游戏：火眼金睛找不同。（出示小学与幼儿园的图片，让学生找一找有什么不同之处。）

（1）第一组照片对比：幼儿园教室的设置与小学教室设置的对比，引导学生认识教室。补充认识其他的功能室如美术室、音乐室等。

（2）第二组照片对比：幼儿园与学校座位、学生坐姿的对比。（3）第三组照片对比：幼儿园与学校作息时间表课程表的对比。

2.你还知道有哪些不一样的地方吗？

3.播放校园学生活动的视频短篇。（升旗仪式、入队仪式、运动会、书法大赛等）

4.看到这些，你想说些什么？

【设计意图：通过玩游戏火眼金睛找不同，发现幼儿园与小学学校众多的不同，了解小学未来生活的多姿多彩，让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，认同自己的小学生的身份。】 活动四：遇到困难我不怕

1.今天，大家都成为了一名小学生啦，当我们的同学遇到困难时，你会怎么做呢？

2.出示教材插图②。请你仔细看看图，想一想丽丽怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在担心什么？

3.根据同学提出的假设，同桌演一演，看看怎么样帮助丽丽。4.你们也有担心的事情或者困难吗？说出来，让我们一起来想想办法。（教师有针对性的点拨）

5.齐唱《上学歌》。

【设计意图：引导学生交流怎么帮助第一天上学不太适应学校生活的丽丽，让与丽丽有同样感受的同学在同伴中寻求肯定与支持，缓解畏惧的情绪。进一步认同自己是小学生的身份。最后，以欢乐的《上学歌》作为课的结束。歌唱中，升华情感。培养我是小

学生的自豪感。】

七．说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

2《拉拉手 交朋友》第1课时

一：说教材

本课呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。共四个板块，本次说课为第1课时，主要内容为第一二个板块。“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。„网‟到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会自我介绍，掌握交往的技巧。（教学重点）

2.愿意和同伴交往，克服胆怯心理，获得交往的积极情感体验。（教学难点）

3.培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。四：说教学重点

能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会自我介绍，掌握交往的技巧。五：说教学难点

愿意和同伴交往，克服胆怯心理，获得交往的积极情感体验。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下五个活动：活动一：师生拥抱交朋友；二：角色扮演说朋友；三：“网”到一个新朋友；四：兴趣爱好交朋友；五：走向校园交朋友

一、活动一：师生拥抱交朋友

1.老师进行自我介绍，我叫xxx，喜欢吃苹果，最爱跳舞，和我一起做朋友吧。

2.师生逐一热情拥抱。

【设计意图：良好的开端是成功的一半。老师亲切的问好，热情的拥抱，能够让孩子们敞开心扉，大胆交流，有利于更好的开展教学活动。】

活动二：角色扮演说朋友

1.来学校有几天了，交到朋友了吗？和爸爸妈妈介绍了你的朋友吗？

2.指导交流：你们是怎么认识的？现在你们会一起做什么？ 3.学生带上好朋友上台介绍：把老师当做妈妈，把好朋友带到讲台前来进行介绍。

妈妈，这是我的好伙伴xx，我们是学习认识的，我们喜欢在一起玩耍。

【设计意图：鼓励学生回家多和父母多聊学校的事，与家人分享自己成长的心路历程，是新课程的一个重要理念。设计这个环节，不仅让孩子知道交朋友的方法，更培养他们乐于与家长交流的好习惯。】

活动三：“网”到一个新朋友

1.了解“网鱼”游戏，出示游戏规则，学习“网鱼”儿歌。

我叫xxx，喜欢吃xxx，最爱xxx，我们一起做朋友吧。

2.同桌之间先按要求自我介绍一下吧。

3.指名同学上台示范，进行自我介绍。

4.组织学生玩“网鱼”游戏，网住的同学要进行自我介绍。鼓励没有主动参与游戏的学生，引导其参加游戏。

5.交流：刚才的游戏中你认识了哪些新朋友？

【设计意图：游戏活动为学生创设相互认识的机会，激发学生

交往的兴趣，促进主动交往。适时关注不善于人际交往的学生，引导其克服胆怯，在参与游戏中交到新朋友。】 活动四：兴趣爱好交朋友

1.通过网小鱼的游戏，通过自我介绍，发现你们兴趣爱好真不少。

2.分组交友。一样的兴趣爱好在一块会有更多的话说，会玩得更开心。引导学生分组交友。

3.教学拓展。帮没有找到兴趣小组的同学想想办法，帮助他交朋友，还有什么好办法呢？

4.相同兴趣爱好的小组展开小组谈论，交流。5.汇报交流内容，进行展示。

6.发现哭泣的玲玲，谁来告诉大家她应该怎么做？你会怎么做？

7.师生配合，加上动作，一起朗读儿歌《认识你真好》。8.好朋友之间还可以一起做些什么呢？

【设计意图：老师让孩子们当中全班同学的面，讲故事、展特长，锻炼他们的胆量、口才，以最佳的状态展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己，从而交到更多的朋友。既面向了全体，又张扬了个性，并把多学科进行了有机的整合。】 活动五：走向校园交朋友

老师很高兴认识大家，想邀请大家到其他班级去做客，去校园里面认识更多的好朋友。

【设计意图：在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，体现了课堂教学的有效性和引领功能，教学空间向课外拓展、延伸。】 七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

3《我认识您了》第1课时

一．说教材

本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。二．说设计理念

结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三．说教学目标

1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。

2.通过观看图片、微课，认识其他教师和职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。

3.培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。四．说教学重点

通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。五．说教学难点

主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。六．说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动

一、认识任课老师；二认识其他老师；三认识校工；四我向老师说谢谢。活动

一、认识任课老师

1.游戏“猜猜他是谁”！老师描述某一任课老师的特点，让学生

猜是哪一位老师。（1）猜音乐老师。

①（这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？ 这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？）

②跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说“您好！”

③喜欢老师吗？你们跟着老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。

（2）猜体育老师。（这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。）

①出示体育老师教孩子排队、做操的照片、颠球视频

②郑老师教会同学们学会这么多本领，你想对郑老师说声什么？（谢谢您）

2.学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。（美术老师、语文老师……回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。）

3.游戏“对号入座”：拖动老师照片到相应学科上的小游戏。

4.制作创意课程表。根据老师的外貌特征及课程特征制作。

【设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。通过小游戏，制作创意课程表，拉近师生之情的情感距离。】 活动

二、认识其他老师

1.出示学校教师集体照。

2.交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？

3.认识校长，出示图片。你在哪里见过她？

4.认识大队辅导员，出示图片。你在哪里见过她？

【设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，利用图片、谈话带领他们认识。让学生明白，他们也是我们的老师，我们也要感谢他们。活动

三、认识校工

1.交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？

2.观看微课《校工的工作》门卫、清洁工、食堂工作人员的工作情景。

【设计意图：通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。】

活动四：我向老师说谢谢

1.讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，还可以怎么去认识他们？

2.出示活动卡，布置课外任务。

①教师节要到了，我向老师说节日快乐，谢谢您。

②把你新认识的老师介绍给家人。收集有关尊敬老师的故事，教师节进行故事大王比赛。

【设计意图：在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，教学空间向课外拓展、延伸。通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更多的老师。通过收集尊敬老师的故事，对礼貌待师进行了强化。】

七．说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

4《上学路上》第一课时

一：说教材

本课是第一单元的最后一课，教材中展示了很多图片，呈现了多种不同的上学方式，上学路上不同情景和学生常见的交通标志，引导学生认识简单的交通标志，了解交通信号的含义，提高学生的安全意识，并感受上学路上的温暖。本课安排两个课时，现就第一课时进行说课。二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.熟悉自己的上学路线，认识常见的交通标志，知道常见的交通标志的含义。

2.通过画上学路线图和玩交通安全棋，提高学生的安全意识。3.知道在上学的路上要遵守交通规则，培养学生的自我保护意识。

四：说教学重点

熟悉自己的上学路线，认识常见的交通标志，知道常见的交通标志的含义。五：说教学难点

知道在上学的路上要遵守交通规则，培养学生的自我保护意识。六：说教学过程

基于以上思考我设计了以下四个活动：活动一：快乐平安上学校；二：别样路线同快乐；三：安全问题齐探究；四：安全宝典共分享。

活动一 快乐平安上学校

1.课件出示关于上学路上的棋谱，应该怎样下?(1)哪些地方要进?(2)哪些地方要退？(3)哪些地方要停? 2.学生观察。3.学生交流。

4.汇报：你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗?这些做法有什么后果?

5.学生评述这些行为。

6.小结：不遵守交通规则会威胁我们的人身安全。

【设计意图：游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发

了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。】 活动二：别样路线同快乐

1.请学生说一说上学的路线，路上观察到的重要标志，路上发生的有趣事情？

2.请每位学生用自己喜欢的方式画一画自己上学路线。3.播放学生上学路上的照片和重要标志，请同学寻找辨认，这是哪里？

4.请学生到书本第14、15页找一找有哪些不同的上学路？ 【设计意图：通过画一画路线图，辨一辨标志，既能让孩子牢牢地记住上学的路线与交通标志，又能有效地锻炼他们的概况能力和观察能力；收到事半功倍的效果，从而达到了淡化说教，追求无痕的作用。】

活动三：安全问题齐探究

1.请学生阅读教科书第16页，图中的小学生在做些什么？这样的做法安全吗？可能会造成哪些后果？为什么？

2.你想对图中的小朋友说些什么？

3.联系生活：你在生活中还发现哪些不安全的问题，你想提醒大家什么？

4.视频《可怕的车祸》。你感受到什么？

【设计意图：这些话题都是孩子们所经历过的、熟悉的，通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验上学习，努力调动孩子们已有的生活经验，这样儿童觉得是和自己在进行和交流，因而会充满兴趣地参与探讨。】 活动四：安全宝典共分享

1.演一演；让学生演练如何过马路。

2.议一议：上学路上，我们究竟要注意些什么呢?小组讨论一下，看哪一组知道得最多。

3.针对问题，分小组讨论收集安全宝典，全班交流。.4.布置课外作业：制作放学路线图、放学路上的棋子图。

【设计意图：采用了演一演、议一议方式，以儿童直接参与活动为主要教学形式，寓教育于活动中。在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，教学空间向课外拓展、延伸。】

七．说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

5《我们的校园》第二课时

一：说教材

本课是根据课程标准“健康、安全的生活”、动手动脑、有创意的生活而编写的。经过了第一单元的学习，孩子们已经初步意识到自己已经长大了，是个小学生了，还认识了许多的老师和同学，在观察、交流等活动中了解学校环境，熟悉校园生活，实现由幼儿园生活向学校生活平稳过渡。二：说设计理念

学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。教学中以儿童现实生活为基础，以活动为主要形式，引导孩子们观察、讨论、体验、实践来了解校园，建立与学校的感情，根据孩子的发展需要，指导孩子的现实生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2.了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。3．能利用这些设施解决自己的问题。四：说教学重点

全面认识校园，认识与校园生活息息相关设施的具体方位。五：说教学难点

能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。

六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下五个活动：活动一：我当教室解说员；二：我是校园小侦探；三：好朋友们手拉手；四：谁来帮帮喜羊羊

活动一：我当教室解说员

1.喜洋洋来我们班级做客，请你和它礼貌的问好。2.想请小朋友向喜洋洋介绍一下我们的班级。

3.喜洋洋还悄悄对老师说，等一下它还要颁发奖章给最佳解说员呢。

4.学生介绍教室的物品，以及各自的功能。使用时要注意的事项。

5.评选最佳解说员，颁发奖章。

【设计思路：采用大家喜欢的动画人物喜洋洋导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。校园中，学生最熟悉的地方是教室，先认识教室，再认识校园，由近至远，由点到面，让学生层层推进的熟悉校园。】

活动二：我是校园小侦探

1.课前安排高年级的大哥哥带一年级小朋友去校园里面探探秘。

2.小游戏：“火眼金睛”。校长送给喜洋洋一些校园的图片，喜洋洋不小心打翻了墨汁，只能看清图片的某一角，请你们帮帮喜洋洋，告诉它这是哪里？让它也认识我们的校园。

3.喜洋洋还悄悄对老师说，等一下它还要颁发奖章给最细心的小侦探呢。

4.全班交流，老师随机出示完整图片，请同学详细介绍。(引导学生说完整的话)师生评价，颁发“小侦探”奖章。

【继续以一年级学生喜欢的动画人物和游戏的方式引导学生认识校园，能够激发他们说话的愿望。对学生生活进一步指导，加深学生对学校的熟悉程度。】 活动三：好朋友们手拉手

1．做游戏，喜洋洋考考大家对校园熟不熟悉。

游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及功能的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。

2.学生游戏，相机评价

3.深化扩展，进一步了解校园各地方的作用。说说我们在使用的时候应该注意文明礼仪。

4.例：课件出示阅览室的图片。瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做?

【设计思路：光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，用小游戏的方式既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。并在教学过程中渗入文明礼貌教育。】

活动四：谁来帮帮喜羊羊

1.喜羊羊准备在我们班上一年级啦。可是，第一天来学校，他遇到了很多的困难。你知道该怎样去做吗?(多媒体出示视频)2.想一想：喜羊羊应该到哪里去?找谁? 这些任务，你们能帮他解决吗？

3.学生自愿结合成组，下课后，分别完成一项任务。(提醒：说话要有礼貌)回来后，向大家谈谈完成任务的情况。

4.小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。

【设计思路：光是让学生观察、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。

让教学空间向课外拓展、延伸。品德学科提出了“品德生活化”理念，就是要把品德课所学的内容与我们的生活相通、相连，这个环节的设计就能让学生现学现用。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。《校园里的号令》第一课时

一：说教材

本课教材共有四个话题，可以分为两个课时进行，我将选取其中的第一二个话题，进行第一课时的说课。通过充满童趣的方式揭示出铃声的指挥功能，并引导学生了解各种铃声的含义以及相应的规范。二：说设计理念

结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1．知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。

2．了解每种铃声的具体含义，明白为什么要听从校园铃声的号令。

3．初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。四：说教学重点

明白为什么要听从校园铃声的号令。五：说教学难点

初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

基于以上思考，我设计了以下五个活动：活动一：猜谜语，认识校园指挥家；二：齐回忆，寻找校园指挥家；三：听故事，听令校园指挥家；四：寻规律，服从规则我最棒。六：说教学过程

活动一：猜谜语，认识校园指挥家。

1.猜谜语。老师说铃声的谜语，猜猜谁是校园指挥家。(书本)2.出示学生在铃声指挥下有序参加活动的视频，引导学生叙述铃声响起后老师和学生是怎样做的。

【活动意图：根据一年级学生的年龄特点，用有趣的猜谜语方式导入，结合学生的生活体验，让学生明白：铃声有指挥的功能。】 活动二：齐回忆，寻找校园指挥家。

1.引导学生回忆分享，你在学校的哪个地方看到过校园指挥家。相机出示对应的图片。

2.出示广播室图片，了解校园指挥家的“家”。3.你还有什么疑问吗？

【活动目的：一年级的学生，“熟悉之处皆风景”。经过一个多月的校园生活，在他们好奇地探寻中，对学校已经熟悉，回忆和分享校园的一切更能引起他们的学习兴趣，此后，探寻学校的“最强大脑”——铃声的指挥室，必定能抓住孩子所有的注意力。】 活动三：听故事，听令校园指挥家。

1.听童话故事：没有铃声的校园。

2.交流：森林学校取消了铃声，发生了哪些糟糕的事情？ 3.模拟情景：我会听铃声

（1）播放各种铃声，引导学生说一说：听到这些铃声，我会怎样做？并演一演，谁最听指令。

（2）引导学生说说，除了这些铃声，你还听到过哪些铃声？你会怎么做？

【活动目的：一年级的学生，具体思维远优于抽象思维，童话所蕴含的儿童生活情趣更接近孩子的现实生活，因此我通过童话故事，让他们了解到没有听声导致的紊乱生活，突出遵守铃声的重要性，然后结合生活实际，引导孩子听铃声、守指令，强化安全教育】

活动四：寻规律，服从规则我最棒。

1.出示校园铃声响起的时间，寻找校园生活的规律。（作息时间表）

2.引导学生编儿歌《拍手歌》，强化听铃声、守规矩的重要性。

3.开展“我最会听铃声”评比。

【活动目的：本课学习的目的，就是帮助学生建立秩序感，培养他们学校生活的规则意识，因此在最后一个环节，我和他们一起探寻铃声下的校园生活规律，让孩子们喜闻乐见的儿歌形式强化守规矩的重要性。在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，教学空间向课外拓展、延伸。并在后续的校园生活中进行“我最会听铃声”的比赛，落实本单元的学习内容】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

7《课间十分钟》

一：说教材

本单元旨在帮助学生顺利实现由幼儿向小学的角色转换，使他们在校身心愉快，并能更快的养成良好的作息习惯，懂得如何遵守学校的规则、纪律。本课的内容侧重于“课间规则”，综合一年级小学生的特点，以一系列的活动使学生体悟到：短短的课间十分钟，也可以过得有序又快乐。二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.感受课间十分钟的快乐，明确课间休息的重要性。

2.学会合理地安排课间的活动内容和先后次序，知道课间活动要注意的事情和规则。

3.学会玩文明游戏，养成良好的文明习惯。四：说教学重点

学会合理地安排课间的活动内容和先后次序，知道课间活动要注意的事情和规则。五：说教学难点

初步建立规则意识，课间活动有秩序，守规则。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动一:课间活动我分享；二游戏规则我遵守；三课间活动我安排；四课间活动我监督

活动一：课间活动我分享

1.以琅琅上口的语文识字课文“快乐的课间”导入，同学们课间都在做些什么？

2.随机播放录制的视频(内容是本校学生课间文明的短片，背景音乐是课间十分钟的插曲，由多个场景组成)3.学生汇报课间游戏。依据学生回答老师出示相应的图卡，并且有意识地把游戏图分为三类：安全室内游戏，安全室外游戏，不安全游戏贴在黑板上。

4.小组交流，这些游戏给我们带来什么好处呢？

【设计意图：通过儿童喜欢的朗朗上口的词串导入，播放直观的视频资料，激发他们喜欢课间活动的兴趣。欣赏其他同学课间游戏的场面，激发学生想说乐说的欲望。】 活动二：游戏规则我遵守

1.老师介绍老师小时候喜欢玩的“老游戏”，并相机出示图片。2.教师与学生共同玩室内“唱反调”的老游戏，将游戏规则渗透其中。

3.还有哪些游戏适合室内玩？你们在小组里交流后，试着玩一

完。（学生分组在教室内活动。）

4.学生汇报室内游戏，以及要注意的事项？

5.同学介绍其他室外游戏的，并说一说，在游戏中有哪些小窍门？室外游戏要注意些什么？

6.精心评选，“最受欢迎游戏提议”奖。

【设计意图：游戏是儿童有效的学习方式，教学生做游戏，在游戏活动中总结出游戏规则，做到动静结合。让学生充分的参与到课堂中来】

活动三：课间活动我安排

1.课间十分钟我们除了玩游戏，还需要做些什么呢？（喝水、上厕所、课前准备、游戏）2.举例说明不做这些事会带来哪些影响？

3.全班交流课间4件事所用的时间快慢。给这几件事情排排队，下课后先做什么，然后做什么，最后做什么？怎样分配时间更合理？

4.小小讨论会：为什么在课间先做这些事而不是去玩呢？这样做有什么好处？大家点评。

【设计意图：这些话题都是孩子们所经历过的、熟悉的，通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验上学习，努力调动孩子们已有的生活经验，这样儿童觉得是在进行和探讨自己的生活，因而会充满兴趣地进行探讨。】 活动四：课间活动我监督

1.为了保障课间安全，挑选两名监督员。

（挑选方式：出示课间活动图片，辨析正确与否，说明理由，最佳判断者获胜。）

2.任命监督员。

3.儿歌延伸《快乐十分钟》。课间十分钟，安全记心中，不追跑，不打闹，剧烈活动不能要，动静结合选择好，文明游戏要记牢!【设计意图：在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，让监督员保障课间安全，体现了课堂教学的有效性和引领功能，教学空间向课外拓展、延伸。以欢快的儿歌

《快乐十分钟》作为课的结束。歌唱中，升华情感。强化文明游戏的意识。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

课间十分钟 安全记心中

8《上课了》

教材分析：本课教材共有四个话题，可以分为两个课时进行，我将选取其中的第一二个话题，进行第一课时的说课。

通过自主探索让学生了解课堂学习生活的基本要求和规范，让学生主动适应课堂学习生活，以积极的心态参与到学习生活中来。设计理念：

课堂学习生活是儿童学校生活，乃至童年生活的重要组成部分。

如何调动学生的生活经验，实现学生学习生活的提升，让学生上好课，适应学校生活是一年级老师们必须要解决的重要问题。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.明白上课要做好课前准备，要尽快进入学习状态。

2.引导学生喜欢提问和探寻问题，在课堂上保持积极的学习状态。（教学重点）

3.知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才

能学习好的道理。（教学难点）四：说教学重点

引导学生喜欢提问和探寻问题，在课堂上保持积极的学习状态。五：说教学难点

知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下五个活动：一：课程表小作用大；二：课前准备要做好；三：多提问题勤举手；四：上课表现顶呱呱 活动一：课程表小作用大

1．猜猜它是谁？“小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他一眼就知道。”

(1)你猜出它是谁了吗? 它有什么用?(2)说说你因为忘看课程表，而遇到的麻烦或者困惑。2.自己动手，制作创意课表。

（1）动手贴一贴：同桌合作完成（课前准备每个科目的贴图）（2）优秀课表贴图展示，学生评一评：这些课表好在哪里。（3）提问：这课表有什么用吗？

【活动目的：本环节通过创造性地设计课表拼贴活动，旨在用这种拼图形式让学生认识与记住课表。培养学生动手操作能力，寓教育于活动中，让学生在教师的指导下参与活动，自主探究，进行体验性学习。】

活动二：课前准备要做好

1.播放视频《东东的课前准备》（视频出自课本的插图，做成小动画，东东上课了还在翻找课本文具等）（1）说一说：东东课前是怎么做的？

（2）想一想：你遇到过这种情况吗？当时你的感受是什么？（3）帮一帮：你有什么好办法帮助东东吗？ 2.游戏：时光倒流机。(模拟上语文课的课前准备。)（1）说一说，你做了些什么？

（2）比一比，看看谁的语文课课前准备做得最棒。

3.小结：上什么课，就拿什么书，把不相关的书籍收进抽屉或者放入书包。

【设计意图：本环节将教材中的一幅场景制作成“东东的课前准备”视频，教师引导学生观看视频，激活学生已有的生活经验，在研讨、评价中使得教育自然展开，润物无声。游戏时光机的倒流，也符合孩子的年龄特征，在游戏中得到锻炼。】 活动三：多提问题勤举手。

1.玩一玩：教师说谜语，学生回答 ①第一轮：教师说谜语，学生抢答。②第二轮，教师说谜语，学生举手回答。

③说一说：为什么第一轮抢答，我们都听不清别人的答案，第二轮却听得很清楚呢？

④教师小结：上课不仅要养成认真听，积极思考的好习惯，还要养成积极发言，有序发言的好习惯

2.观看视频《小熊的困惑》。（视频源于课本的插图，小熊也想提问题，但不知道怎么办，其他小动物来帮助他）

我们如何帮助小熊？

【设计意图：通过这个现场猜谜语的活动，引发学生的体验和感受，进而让学生在玩耍中认识到上课要怎么进行积极有序的发言。用事实说话，收到事半功倍的效果，从而达到了淡化说教，追求无痕的作用。】

活动四：上课表现顶呱呱

1.针对本课内容制作评上课价表。（课前准备、提问、举手发言等）

2.方式方法：学生自我评价、老师适当评价 3.评价方法：将星星涂实表示获得的评价

【设计意图：在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，体现了课堂教学的有效性和引领功能，教学空间向课外拓展、延伸。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

9《玩得真开心》教学设计第1课时

一：说教材

本单元旨在帮助学生形成安全意识，提高自我保护能力;让他们养成良好的饮食与作息习惯，学会健康生活。《玩得真开心》侧重在玩中的安全，让学生知道玩得愉快有多种的方式，要安全、健康、文明、有节制，有创意地玩。和大家一起分享玩带来的快乐。

二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下：

一、教学目标

1.在玩耍时要关心他人，友爱同伴，积极参与，乐于合作与分享。（教学重点）

2.学生乐于交流，明确要安全健康的玩，玩耍有节制。3.就地取材，能利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩。（教学重点）（教学难点）四：说教学重点

在玩耍时要关心他人，友爱同伴，积极参与，乐于合作与分享。五：说教学难点

就地取材，能利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩。基于以上思考，我设计了以下四个活动：一：创设情境畅谈玩。二：小小法官明事理；三：纸盒的百变大咖四：健康快乐创新玩；

六：说教学过程 活动一：创设情境畅谈玩

1.放学铃声导入，放学回家你最喜欢玩什么? 2.小组里互相说一说玩耍中有趣的事，再指名说一说。3.老师和你们一样爱玩，看看谁玩过这些?图片出示各种有趣的游戏。

4.谁来说说在我们独自一人在家玩时应该注意什么呢? 【设计意图：以学生的生活为起点，通过交流了解学生放学后爱玩什么，创造性进行补充和调整，使学生与课堂真正的对接与延展，在潜移默化中教育孩子要玩得健康。】 活动二：小小法官明事理

1.小游戏 “火眼金睛”：你愿意当小法官来判断这样玩好不好?说理由。（PPT出示课本插图四幅图。）

2.看新闻报道“这样玩的后果很严重”，我们该怎么做呢? 3.想一想我们玩时还有没有不合适的方式，应该注意什么?怎么解决呢? 4.小结：我们还要注意健康，合理安排学习与玩的时间，做到有节制的开心玩。

【设计意图：这个环节设计几个不同的内容让小法官判断对错。从家里玩延伸到户外玩，通过引导孩子们生活中的典型问题，鼓励他们自己在探寻问题解决方案过程中，知道健康文明快乐地玩，展示孩子多样化的个性和丰富的智慧。在体验中感悟培养良好德行及乐观积极的生活态度。】

活动三：纸盒的百变大咖

1.介绍旧纸盒新玩法：妙用空纸盒、纸箱，自制出独一无二又实用的书报架。

2.观看家庭小妙招的视频：旧纸盒巧变书报架。3.小朋友与老师一起做书报架。

4.小结：生活中处处有妙招，旧纸盒的华丽转身，变废为宝。【设计意图：本环节采用了以师生共同参与的活动为主要教学形

式，寓教育于活动中，让学生在教师的指导下参与活动，自主探究，进行体验性学习，创造开放又有活力的活动课堂。】

活动四：健康快乐创新玩

1.“我是创意星”评比活动。

（1）教师课前调查本班同学的兴趣爱好，并搜集生活中不花钱的玩具。如：树叶、石头等。

（2）学生根据兴趣分成小组，并在组内交流这些玩具的玩法，有序的在组内玩。

（3）活动之后，全班同学围坐在一起，说一说自己都知道了哪些新玩法?

（4）想出一种办法就给自己贴一颗星，评一评，谁是创意星？ 3.视频播放小朋友《挑战吉尼斯，玩出大名堂》

4.生活里还有什么东西可以拿来玩?要注意什么呢?(环保、不损害公物)

【设计意图；学习方式的多样化是新的教育理念，让孩子在情境中感受、在活动中体悟，这个环节的设计注重时效性，也是对本课内容的升华，让孩子知道玩得安全健康、有创意会更开心。激励孩子将有创意的玩加以延展，玩出大名堂。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。玩得真开心

10《吃饭有讲究》第一课时

一：说教材

本课由四个话题构成，从不同侧面围绕儿童饮食中卫生、健康、安全、合理、文明礼仪等相关内容进行探究，旨在引导学生能

够在吃得安全与健康的同时，学会文明礼让。引导学生能够在懂得基本的健康和安全饮食的常识之后，愿意养成良好的个人卫生和饮食习惯，以帮助自己过上健康的生活。设计理念：

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 1.懂得饭前要把手洗干净的科学道理，学会正确洗手的方法。2.明白吃饭时要讲究个人卫生，能够养成良好的个人卫生习惯。（教学重点）

3.懂得餐桌上的基本礼仪，学会文明礼让，培养公德意识。（教学难点）四：说教学重点

明白吃饭时要讲究个人卫生，能够养成良好的个人卫生习惯。五：说教学难点

懂得餐桌上的基本礼仪，学会文明礼让，培养公德意识。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下五个活动：活动一:探寻细菌王国；二我会把手洗干净；三卫生习惯我知道；四就餐礼仪知多少；五饮食习惯要牢记。活动一：探寻细菌王国

1.听故事《小熊洗手》，听后说一说，你知道了什么? 2.请伸出自己的手，看一看：你的手干净吗? 3.播放科学图片：手上的细菌，你有什么感受，打算怎么做? 4.全班交流：大家有什么发现?现在再看看你的手，有什么感受? 4.思考：这些细菌是从哪里来的呢?

5.出示教科书上的儿歌：让我们一起来读这首儿歌，记住它的嘱咐吧。

【设计意图：兴趣是最好的老师，通过细菌王国故事的导入，通过图片与现实的对比，激发了学生浓厚的学习兴趣，明白饭前洗手的重要性。】

活动二：我会把手洗干净

1.组织实践活动：请几个学生演示自己平时洗手的情景。2.组织全班交流：他们这样洗手，会把手洗干净吗?（出示不正确洗手后，手上也会残留细菌的科学图片。）

3.播放视频：正确的洗手方法。

4.出示洗手六步法图示，学生看图读一读。5.洗一洗，教师示范，指导学生把手洗一洗。6.在示范的基础上,小组学生实践练习洗手方法。

7.演一演，评一评：请几个同学演示把手洗干净的方法。这几个做的怎样?如果有问题，该怎样纠正? 【设计意图：通过看看生动、形象的洗手视频，让学生全程参与、全员参与，注重从学生的生活实际出发，使学生的课堂活动成了一种快乐、积极、有意义的生活】

活动三：卫生习惯我知道

1.提问：同学们，吃饭时，除了要把手洗干净以外，还要注意哪些卫生习惯呢? 2.引导学生交流。

3.总结：吃饭时，除了洗干净手，还要注意个人的餐具、水杯要干净卫生;餐桌擦干净;饭后要擦嘴、漱口等。这样才能真正干干净净来吃饭。

【设计意图：学生的进餐现状，有很多可以提升的空间，为了进一步规范和提升了就餐的卫生习惯，指导学生进行交流，进而引导学生养成良好的卫生习惯。】

活动四：就餐礼仪知多少

1.讲故事“她在餐桌上”，将教科书，配上相应的人物对话或者旁白。

2.组织学生进行小组讨论。餐桌上，她都做了什么?（帮助妈妈摆放碗筷,扶爷爷先上桌就餐,公共场所讲卫生,文明礼让。）

3.你在日常生活中，也遇到过这样的情况吗? 4.中国是礼仪之邦，让我们一起看看还有哪些吃饭的礼仪。播放吃饭礼仪视频。

5.你知道在餐桌上，还有哪些礼仪吗?在公共场所要注意些什么? 学生展开讨论，如：长辈应该先上桌，吃自己门前菜，在公共场所吃饭要用公用筷子勺子给人夹菜，不能在餐盘里挑挑拣拣……

6.可以结合学生的发言，进行表演。

【设计意图：进餐吃饭时孩子们生活中最常见的情境，在这一活动教学中，让孩子效仿身边的好榜样，进而改进自己的生活习惯，让学生初步懂得餐桌上有哪些礼仪，乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼。】

活动

五、饮食习惯要牢记

请你每天记录下来自己洗手的情况，把手洗干净了就在表格相应的位置内给自己画一颗红星。比一比，看一看，谁坚持的最好。加油哟!【设计意图：在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，让学生登记自己每天洗手的情况，将教学空间向课外拓展、延伸。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

十一课《别伤着自己 》

一：说教材

本课围绕儿童日常生活中常见的意外伤害，让学生体验到遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的必要性，并学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识和能力。二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.认识到家中的一些安全隐患，形成安全意识，健康成长。2.通过做游戏、体验等活动，学习防范危险，保护自己。3.进一步发展自我保护的意识与能力。四：说教学重点

1.认识到家中的一些安全隐患，形成安全意识，健康成长。五：说教学难点

进一步发展自我保护的意识与能力。

六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动一: 穿越迷宫我能行；二火眼金睛来分辨；三紧急处理我能行；四自我保护要牢记。

活动一：穿越迷宫我能行

1.出示同学在家里愉快玩耍的图片进行介绍。2.在家里会有危险吗？和大家说一说。

3.出示插图，这位小朋友在家里涂口红，她的做法对吗？ 4.出示迷宫图同桌的小朋友一起当裁判，看看书上其他图片，小朋友们的做法对不对。

5.出示迷宫棋规则：

(1)找到起点，一人走一步。安全的行为打“√”，危险的行为打“×”。

(2)说一说：

①图中的小朋友正在家里做什么? ②他(她)的做法是否安全?为什么? ③如果不安全，你是否能说出正确的做法呢?(3)图中有两步棋的图片是空白的，该填什么图片呢？说说理由。

请大家回忆你在家中还独自做过什么事，学着画一画。并说出你这为这样做是安全还是危险的。

【设计意图：以穿越迷宫的游戏的方式，创设学生乐意接受的情境，让他们身临其境，调动学生生活经验，以同桌互助的形式引导学生走进生活，辨析生活中的对与错。】

活动二：火眼金睛来分辨

1.播放图片或者视频：小悟空们，下面这些做法对不对?为什么? 2.我来体验一下：

(1)准备一杯热水，请同学上来用手触摸杯子，跟大家说一说你的感受。

(2)怎么做才能判断这杯水的温度呢?请同学上台来演示一下： ①用眼看：是否冒热气。

②用手摸：用手指轻轻触碰或者用手背轻轻触碰。

3.你还有哪些好办法可以防范其他危险呢?谁愿意上来跟大家分享一下? 4.讲故事《丁丁和小狗》，并说一说危险是怎么发生的？ 5.说说自己或者身边的发现的一些危险？

【设计意图：让学生深刻的认识到生活中不安全的因素很多，把本课的教学目标转化为学生的心理需求，自我保护意识已经悄悄的深入到学生的心里。尤其是通过贴近生活故事的讲述，更是拉近了课堂与生活的距离。】

活动三：紧急处理我会做

1.《丁丁和小狗》故事续编。（1）受伤了，该怎么办？

（2）爸爸处理伤口的过程：1挤出脏血2肥皂水清洗，清水清洗。3涂药消毒4打预防针。

（3）丁丁在受伤后什么地方做得好？告诉大人。2.被烫伤了怎么办？（冷水冲洗）

3.割伤怎么办？（1涂药消毒；贴创口贴止血、防护）4．游戏：我是小医生

（1）老师邀请学生演一演：示范医生处理小伤口的方法。（2）同桌之间动手实践，正确处理小伤口。

【在模拟我是小医生的游戏中，学生的参与度高。在这种充满生活情趣的氛围中，注意安全、避免受伤这一目标就在不知不觉中，内化为学生潜在的思想和行为。因此，就解决了本课的重难点。最后的安全儿歌，更是起到一个延伸、强化安全的作用。】 活动四：自我保护要牢记 1.说一说这节课你的收获？ 2.安全儿歌要牢记。

小朋友，住家中，要牢记，安全经;有电器，不乱碰，水果刀，大人用;热水瓶，不乱够，要吃药，找大人;在床上，不乱跳，在阳台，不乱爬;安全话，记心中，开心笑，茁壮长!【设计意图：拍手歌是孩子们喜闻乐见的一种诵读方式，并且一边拍手，一边读儿歌非常符合一年级的年龄特点。在边拍边诵读儿歌的过程中，学生的情感得到了升华，强化了自我保护的意识。教学空间向课外拓展、延伸。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

12《早睡早起》第一课时说

一：说教材

本课是第三单元的最后一课，通过一系列的教学活动，让刚成为小学生的孩子们能清楚地知道睡眠不足可能导致的后果，学会合理规划自己的作息时间，能够做到早睡早起，生活有规律，并初步形成自主生活的能力。二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.学会合理规划自己的作息时间，初步形成良好的作息习惯。2.早睡早起，懂得睡眠不足带来的影响和危害，初步掌握一些早睡早起的好方法。

3.能够做到一个人独立睡觉，初步形成自主生活的能力。（难点）

四：说教学重点

学会合理规划自己的作息时间，早睡早起，生活有规律。五：说教学难点

能够做到一个人独立睡觉，初步形成自主生活的能力。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动一: 走进睡眠王国；二早睡早起身体好；三我的睡眠我做主；四跟自己说声晚安 活动一：走进睡眠王国

1．利用教材49页插图编小故事《迟睡的明明》，明明因为晚

上玩到很晚，总是不能按时睡觉，第二天又起不来床，上学迟到了。

2.没有早睡，会怎么样呢？结合自己的生活事例说说没有早睡还会带来哪些影响。

3.同学交流：我一般几点睡觉，几点起床，一天睡几个小时。4.视频播放睡眠小博士的话：小学生应该每天睡足十个小时，睡眠不足不仅会影响我们的日常生活与学习，时间长了还会影响我们的身体健康。

5.明明第二天又迟到了，睡眠王国的使者把明明带到睡眠王国，国王要求明明必须要早睡早起，否则，就会把明明的睡眠给收回去。【设计意图：活动以故事的形式，通过睡眠小博士的介绍，补充不同年龄段的睡眠时间，强化了小学生应该睡足十小时，突出了本课的第一个重点。让学生初步树立应该早睡早起的意识。】

活动二：早睡早起身体好 1.明明向大家求助：谁来帮帮他？

2.各小组同学互相交流、想办法。各组展示早睡早起的方法。3.进行“我是睡眠小达人”的评比，看看哪些同学是睡眠小达人。4.视频播放睡眠小博士的话：没早睡，真糟糕，早睡早起精神好。5.第三天小明照着大家方法睡觉了果然睡得很好，第二天早早的就起床了。小明感觉早起感觉真的很好。现在大家来想想早起有什么好处呢?学生讨论：早起的好处

6.游戏：早睡早起 a、老师出示月亮手偶，小朋友蹲下做睡觉状。老师出示太阳手偶或图片，学生起立伸懒腰。b、老师出示生字卡“早睡”，学生蹲下做睡觉状。老师出示生字卡“早起”，学生起立伸懒腰。

【设计意图：通过编制一个虚拟的情境，让学生帮忙小明思考，使得学生明确了不早睡的坏处以及如何早睡，通过故事强化的方式使得早睡早起的观念植入学生心中。】 活动

三、我的睡眠我做主

1.明明有几位同学也有一些不好的习惯，我们也来帮帮他们改

掉吧。出示问题情境，想一想应该怎么办呢?

(1)兰兰到了睡觉时间，她仍然偷偷看书，总是做不到早点睡。

(2)红红有了自己心爱的芭比玩具晚上都快10点钟了不想睡觉。

2.要求：小组讨论，选择一个问题来出主意，想办法。3.学生展示自己小组解决方法，教师适时评价。

4.拍手读儿歌。小结：养成好习惯，做到早睡早起，选择了适合自己的并且坚持做下去，才会是好孩子。

【设计意图：拍手歌是孩子们喜闻乐见的一种诵读方式，并且一边拍手，一边读儿歌非常符合一年级的年龄特点。拍手的形式多样，可以自己拍，也可以互相拍。在边拍边诵读早睡早起的儿歌的过程中，学生的情感得到了升华，懂得了早睡早起精神好，要养成好习惯，并且要坚持下去。】 活动四：跟自己说声晚安

1.播放小强不敢一个人睡觉的故事。提问：小强开始为什么不敢一个人睡呢?是什么原因让他能一个人睡了? 2.学生思考交流。

3.进行课上的调查，看看有多少孩子们可以独立睡觉。得到睡眠积分点赞卡。

4.要求：请不能自己睡觉的同学说说你的困难，大家帮他们出出主意。

5.拓展延伸。每个同学画一幅自己的睡眠加油点赞卡，如果做到了，就让爸爸、妈妈每天在你的点赞卡上点赞，并写上评语。

【设计意图：教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。在本环节中，我旨在通过在生活中实践的方法，从孩子们的生活实际需要出发，引导孩子们能逐步做到安然的和自己说晚安。此环节延伸到课外，将并最终达成独自入睡的的良好生活习惯。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

13《美丽的冬天》

一：说教材

本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.感受冬天的特征，体验冬日的情趣与乐趣。

2.观察冬天带给人和自然的变化，初步养成爱观察、爱探究的学习习惯。（重点）

3.了解祖国各地冬天呈现的不同特点，渗入爱国主义教育。（难）

四：说教学重点

观察冬天带给人和自然的变化，初步养成爱观察、爱探究的学习习惯。五：说教学难点

了解祖国各地冬天呈现的不同特点，渗入爱国主义教育。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动一: 冬天在哪里；二神奇的魔法师；三冬天真好玩；四一起找冬天。活动一：冬天在哪里

1.随机出示四季图，指导学生按季节顺序排序。

2.由此告诉学生一年有四季，四季循环往复的自然规律。引出“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。” ——《三字经》

3.课前布置任务：观察冬季现象，学生交流讨论说一说。（1）天气的变化：变冷、下雪

（2）植物的变化：干枯、掉叶子、人们给它穿上衣服（3）动物的变化：冬眠、储备粮食、迁徙、换皮毛

推荐绘本：同学们，动物的过冬方式不仅很有意思，而且很有学问。老师给你们推荐一个绘本，叫作《好长的冬天》。在这本书里，你会见识到动物各自过冬的妙招。

（4）人们的生活：

学生畅所欲言后适时组织小游戏──我的冬天我需要。4.以“冬天在哪里，我去问......”的模式，采取师生对答的方式反馈。5.续编诗歌，美读诗歌。

【设计意图：联系生活实际，从学生的现实生活着手，寻找身边的冬天，激发学生表达的欲望。以“冬天在哪里，我去问……”师生一问一答的方式，即激发儿童表达的兴趣，又锻炼学生的交往、分享能力。】

活动二：神奇的魔法师

1.小游戏：神奇的魔法师。小小魔法棒，轻轻点一点。（出示中国地图，按学生要求标识不同地方的冬季气温图）2.小组交流展示:将学生平时冬天旅游所见所闻进行交流。（地点、当地的气候、主要的活动）

3.代表汇报，将照片贴在地图上，让学生直观感受各地风光。4.为什么相同的季节，祖国各地的气候、活动、风光不一样？ 5.儿歌总结，体现出冬天的奇妙，祖国的广大。热爱祖国的大好河山。

【设计意图：冬爷爷是个神奇的魔法师，各地冬天不一样。学生通过对气温图、照片的直观感知，了解到因为南北方温差大的原因，所以环境形成鲜明的对比。体会到伟大祖国的地大物博，从而激发学生的爱国热情。】

活动三:冬天真好玩

1.说一说：我在冬天最喜欢玩的游戏是......因为......2.品一品：我在冬天最喜欢吃的食物是......因为......3.辨一辨：我在冬天需要注意的事项。

【设计意图：在了解了冬爷爷的神奇魔力后，让学生交流冬天最喜欢玩的游戏，最喜欢吃的食物，这一话题让学生对冬天产生了更强烈的喜爱之情。在交流中，教师适时点拨。让学生意识到游戏虽好玩，但要注意方式方法和安全，同时，也要勇敢面对冬爷爷带给我们的一些挑战，渗入安全教育。】 活动四：一起找冬天

布置作业：和爸爸妈妈一起到户外去找找冬天的足迹。

【设计意图：在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，让孩子去寻找冬天的足迹，体现了课堂教学的有效性和引领功能，教学空间向课外拓展、延伸。】 七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

14《健康过冬天》教学设计第1课时

一：说教材

本课是第四单元第二课第一课时，本课侧重培养学生感受自然变化、加强自我保护的能力。重在引导学生体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼身体的意志，了解冬季保健的知识，促进良好健康的生活方式。并体悟到自然变化对自己生活的影响，学会积极面对这种影响。本课共四个板块，现就前两个板块进行第一课时的说课。

二：说设计理念

《道德与法治》课程强调，我们的课程要立足儿童的生活实际，在儿童生活的基础上对儿童进行有针对性的生活指导。依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”，在本课设计有关元旦活动的班级布置、活动设计等，都是对这一课标要求的落实。努力创造开放、互动、民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.愿意克服寒冷，形成勇敢、不怕困难，乐观向上的生活态度。2.能做到冬天户外锻炼，掌握一些冬天保健的小技巧。

3.了解季保健常识，知道户外运动和体育锻炼能够使自己更健康。四：教学重点

能做到冬天户外锻炼，掌握一些冬天保健的小技巧。五：教学难点

能做到冬天户外锻炼，掌握一些冬天保健的小技巧。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动一:我爱小小雪精灵；二我的生活小舞台；三冬季保健小医师；四我的服装我做主

活动一：我爱小小雪精灵

1、猜谜语，并让学生说说你对雪的感受。（小小精灵白又白，天气越冷它越爱。）

2、请学生分享：假设今天就下了一场大雪，出示图片，雪把大地

都覆盖了，这时候你想干什么？

【设计意图：以冬天学生最感兴趣的雪引入本课，让学生对冬天的户外活动产生兴趣，针对一年级学生实际能力、方式和难度，符合学生的认识水平，为他们的学习搭建支架。】 活动二：我的生活小舞台

1.创设情境，链接生活：出示图片，让学生演一演(早上不起床、不愿开窗户、拒绝做操、回家拒绝做运动)“我会怎么做?” 2.议一议，你同意哪种做法，为什么? 3.除了我们平时经常见到的这些冬日运动，世界各地的人们还有哪些冬日运动呢？

4．我们身边的冬日运动达人。5．冬日里运动的好处 6．读儿歌，加动作读

【设计意图：一年级学生比较直观，通过语言描述，并不能让其联想到冬季运动的快乐，因此我们通过表演、读儿歌等直观形式，能从冬季运动中体会到冬季的快乐，树立积极向上的生活态度。在本活动中，还向学生展示了世界各地的冬季运动形式，开阔了学生的视野，还以孩子身边的运动达人来树立榜样。】 活动三：冬季保健小医师

1.冬天的天气很冷，那我们应该怎样保护自己的身体呢? 2.请大家在小组里讨论。结合自己收集的资料和生活经验，轮流在组内介绍御寒、保暖的好方法。

3.全班汇报：冬天保健金点子收集活动。(可以从衣、食、住、行等方面来谈)4.教师梳理学生的答案，适时点播梳理，利用思维导图呈现讨论结果。

【设计意图：本环节采用以学生自身感受为引导，讨论冬天应该做哪些保健措施，更有利于学生理解保健的作用。提示学生从衣食住

行四方面谈论，并采用了简单的思维导图呈现方式，让学生联系自己已有的生活常识进行总结。】 活动四：我的服装我做主

1.创设情境，选择服饰。（家里、教室里、操场）2.评一评，他穿对了吗？你的小建议。3.小结：需要根据地点不同，而加减衣服。4.尝试着为父母和自己搭配衣物。

【设计意图：本环节唤醒学生已有的生活经验，引导学生交流自己的生活经验，掌握一些冬天保健的穿衣小技巧。在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，最后的任务布置为父母和自己搭配衣物，将教学空间向课外拓展、延伸】

15《快乐过新年》第一课时 一：说教材

本单元的前面两课都在讲述冬季到来时生活的变化，这一课话锋一转，向学生展示了冬天的节日习俗，本课主要指导学生了解元旦与传统的新年，了解不同习俗，本课不仅有节日文化的学习，还培养学生与小伙伴交流、合作、分享的能力。感受寒冷冬季里集体、家庭节日生活的温暖。本课共四个板块，现就前两个板块进行第一课时的说课。二：说设计理念

《道德与法治》课程强调，我们的课程要立足儿童的生活实际，在儿童生活的基础上对儿童进行有针对性的生活指导。依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”，在本课设计有关元旦活动的班级布置、活动设计等，都是对这一课标要求的落实。努力创造开放、互动、民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.体验集体活动的快乐, 愿意参与学校的元旦联欢会，并为联欢会做力所能及的事情。感受对新年的热情与期盼。(教学重点)2.了解世界各国人民庆祝新年的方式。

3.学习恰当祝福新年方式，发展人际交往能力。（教学难点）四：说教学重点

体验集体活动的快乐, 愿意参与学校的元旦联欢会，并为联欢会做力所能及的事情。感受对新年的热情与期盼。五：说教学难点

学习恰当祝福新年方式，发展人际交往能力。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动一:元旦知识知多少；二世界各国庆新年；三联欢活动同欢乐；四我的元旦我做主 活动一：元旦知识知多少

1.猜谜语，让学生认识日历。（一天过去，脱件衣裳；一年过去，全部脱光。）

2．出示日历，让学生了解日历的知识：月份、日期、星期、公历、农历、国家规定节假日、节气等。

3.小游戏：我问你答（一位学生说节日，另一同学说日期）4.上台翻翻日历，看一看，说一说，元旦是哪一天。5.听小白兔讲故事，了解元旦的来历。

【俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就以谜语导入，一下子激发了学生兴趣，你问我答的游戏，寓教育于活动之中，让他们在活动中有所得，有所悟。在整个活动中，也充分体现了品德教育的生活性。】 活动二：世界各国庆新年

1.演一演。为了迎接新年的到来，各地人们都会举行不同的庆祝活动。课前要求同学们当了小小探究员，每小组在课前收集一个国家过新年的方式，并在课堂上把该国家庆祝新年形式表演出来,老师随机出示各国庆祝的图。

2.老师补充资料，与你们一起分享。（世界各国迎接新年的不

同录像或图片）

3.交流：大家为什么要热烈庆祝新年的到来呢? 【设计意图：百里不同风，千里不同俗。这对于一年级孩子来说是有难度的，但如果将世界各国的习俗以同学相互介绍，老师随机展示的方式，则有助于激发学生的学习兴趣，营造节日的喜庆氛围，引导学生懂得元旦是一年的开始，是全世界共同的节日，知道人们用不同的方式庆祝元旦，来寄托对新的一年的憧憬】 活动三：联欢活动同欢乐

1.回忆一下，在自己的生活中，你看到过或者亲自参加过的元旦联欢会。

2.你还记得在哪里亲自参加过元旦联欢会?(幼儿园、小区、家庭、……)

3．出示同学曾经参加过的元旦联欢会的照片，请相关同学到台前展示，并讲一讲，自己参加元旦联欢会都做了什么?表演了什么?自己的心情是怎样的? 4.小组交流谈论，你们喜欢联欢会上的哪个环节?什么样节目?为什么? 【活动目的：通过回忆过去的元旦庆祝活动，让学生感受新年的欢乐。学生自身的类似经历，会使他们与教材之间产生共鸣，能积极、努力的去获取信息，进行分享。为下一个环节做铺垫。】 活动四：我的元旦我做主

1.马上元旦了，开展“班级联欢会好点子”评选活动。议一议，你对我们班的元旦联欢会有什么建议?结合大家的建议，推荐出符合班级情况的好主意，把这些好主意与班级的联欢活动结合起来。

2.请学生说说自己准备在联欢会上演什么节目，或者为这个联欢会做些什么事? 3.联欢晚会任务布置：

①唱一唱，学生扮演世界各地不同国家的儿童，分别说出各自的新年愿望。共同唱响《新年快乐》（Happy New Year）歌曲。

②做一做，我们的贺卡。

③扮一扮。贴窗花、挂饰物、做清洁„„

4.分工合作，积极准备。

【教学目的：利用传统节日这一资源，引导学生“动手动脑、有创意地生活”。让学生真正成为认识的主体，学习的主人。在教学的尾声，没有画上一个圆圆的句号，而是给出了一个开放式的省略号，最后的任务布置，分工合作将教学空间向课外拓展、延伸。为后续的活动做准备。】

七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。

16《新年的礼物》第一课时

一：说教材

本单元共四个部分，内容既熟悉又陌生，需要孩子们运用已有的经验，通过表达、分享、探究、体验，促进个体对自身经验的反思、调整和拓展。本课以“礼物”为载体，旨在引导学生总结自己一年来的成长和收获，感恩帮助过自己的人，并许下心愿，与同伴一起继续努力。二：说设计理念

《道德与法治》是一门以儿童的社会生活为基础的综合课程。结合一年级学生的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：回归儿童真实生活，关注儿童未来生活，引导儿童热爱生活，让教与学植根于儿童的生活。促进学生在生活中发展，在发展中生活。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标如下： 三：说教学目标

1.为自己和同学的成长感到快乐，乐观积极地面对生活。2.通过分享交流新年的收获，进一步认识自己了解同学。（重

点）

3.知道自己的进步来源于自己的进步，更离不开许多人的帮助，学会感恩。（难点）四：说教学重点

通过分享交流新年的收获，进一步认识自己，了解同学。五：说教学难点

知道自己的进步来源于自己的进步，更离不开许多人的帮助，学会感恩。六：说教学过程

基于以上思考，我设计了以下四个活动：活动一: 礼物晒晒晒；二魔法变变变；三伙伴棒棒棒；四爱心碰碰碰 活动一：礼物晒晒晒

1.晒一晒，我收到的新年礼物

(1)老师赠送礼物：入学第一天的照片，以及一段平时活动积累的各个视频和图片。

比一比，说一说，我有什么变化？

(2)父母赠送礼物：展示父母给自己的贺卡。①小组内互相读一读贺卡上父母的话。②指名展示。

2.学生谈感受：看到老师和家长对你们的评价，你们有什么要说的吗? 【设计意图：上课伊始，老师赠送学生新年礼物为开学初的入学照片及开学以来各活动视频，见到熟悉的自己，学生的积极性一下子提高了，乐说想说。创设孩子们乐于参与其中的活动形式，寓教育于活动之中，充分体现了品德教育的生活性。】 活动二：魔法变变变

1.生活，就像一位魔法师，轻轻的点一点，我们就发生了变化。提问：你认为自己在一年中有哪些变化，那些收获呢? 2.学生独立填写表格：我的收获是……

3.在小组内分享自己的进步与成长，评选出收获最大的。4.推选小组代表在班级展示。

5.同学间评价。

【设计意图：一年级的孩子都喜欢表扬，让他们自己夸夸自己，增强他们的自信心，进一步认识自己。也利于学生在平时的生活体验、积累中逐步成长。】 活动三：伙伴棒棒棒

1.游戏：班级闪亮之星评选(爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星……)

(1)小组内讨论：你们组有哪些明星?他们有些什么突出的地方?(2)明星展示：每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为推荐的明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。

(3)学生畅谈：你觉得这些小明星的哪些地方最吸引你?你想怎么做? 【设计意图：正确地指导学生认识自己和别人优点，明白取长补短这是人生最大的收获，也是最有意义的新年礼物。】 活动四：爱心碰碰碰

1.每个人的进步都离不开很多人的努力，我们一起来寻找帮你取得的进步的爱心人。

2.爱心倾诉。学生表达，教师帮助其以思维导图的形式记录，打开学生思路，引导其表达出不同的爱心人。比如，学校食堂人员、保安叔叔等人的感激。

3.学生互动：小组内说一说你搜索到的爱心人，写在纸条上，放进爱心信箱。

4.心心相印：抽取爱心卡，分享那些曾经给予他人帮助过的人和事。

5.歌曲《爱的奉献》

6.爱心大传递。在以后的生活中，将爱心传递下去，用行动感恩帮助过你的人。

【设计意图：通过寻找爱心人这一活动，将学生的切身体验带入课堂，加深学生体验的深度和强度，为学生把好人生的道德观，在心中播下互助的种子。爱心大传递活动将教学空间向课外拓展、延伸，促使学生初步形成感恩的价值观。】 七：说板书设计

基于一年级学生认知特点，在设计时力求做到，图文并茂，内容清析，能让学生一目了然。