第6课 初 识“画图”程序 教学设计（精选五篇）

第一篇：第6课 初 识“画图”程序 教学设计

第6课 初识“画图”程序 教学设计

1教学目标

知识目标:1.认识“画图”界面;2.了解“铅笔”、“刷子”、“喷枪”、“橡皮”等;技能目标:1.能打开和关闭“画图“程序;2.学会用“铅笔”,“刷子”、“喷枪”绘画,掌握;子”、“喷枪”的方法;情感目标:激发学生用绘图工具描绘大自然的兴趣;2学情分析

信息技术是三年级的新增学科,学生的好奇心强,兴趣也比较浓厚,教师只要做适当的引导,学生基本能在信息技术课上轻松自如的学到很多知识。本节课要让学生从感性上来认识用画图程序作图,激发他们学习画图程序的兴趣,同时教师在教育孩子中要掌握技巧,常夸孩子,使他们树立学好信息技术的信心。3重点难点

1、“铅笔”、“刷子”和“橡皮”绘图工具的使用

2、绘图工具样式的合理使用 4教学过程

活动1【导入】课前谈话

师:同学们都上过美术课,都画过画,画画时,大家会用到了哪些工具? 生:铅笔、橡皮擦、彩笔、画纸等

师:同学们喜欢画画吗?今天老师给大家带来了几幅六年级大哥哥大姐姐们画的画,想看看吗?(用课件展示学生作品)师:你们觉得画得怎么样?这些画可全是用我们的“神秘嘉宾”画出来的,同学们想不想学习电脑画图啊?今天我们就来学习用“神秘嘉宾”画图。活动2【讲授】

二、发现工具

师:在画图中,有许多可以画画的工具,你想试试看吗?好,带着老师的四个小任务,你们试试看吧!师:好,同学们已经试了一下了,来告诉我,你发现了什么工具?(刷子,铅笔,橡皮,相应的汇报重点解释工具的使用)师:你们这么聪明,老师想知道你们是怎么知道这些工具的名字的? 师:哦,鼠标在工具按钮上停留,就会显示这个工具的名称!书上的教你一招被你发现了,你真会发现!师:同学们发现了这么多工具,这些工具所在的区域叫做功能区,空白的画板叫做绘图区域,最上面的一行叫快速访问工具栏,第二行叫画图按钮。(ppt出示)师:这些区域你都分清楚了吗? 活动3【活动】

三、用好工具

师:现在我们就尝试着画一棵树吧!你们可以各显神通,什么工具都可以用,大树小树,各种形状的树都可以画,也可以对照课同时,请自学书本P16,看看你能不能发现画图软件中的一些小秘密。

学生创作图画。

(把几张相对比较漂亮的画展示给学生看)师:刚才你们发现了什么小秘密?“橡皮”工具可以擦除画得不满意的地方;倒三角图标可以发现更多的秘密;单击刷子的倒三角图标可以选择不同笔头、不同粗细、不同颜色的刷子。好,现在哪位同学愿意上来展示下你的作品? 活动4【讲授】小结

教师小结:这节课,我们知道了“画图”程序的简单操作,并且第一次画出了美丽的图画。“画图”里的秘密还有很多,相信同学们以后一定能发现的。

第二篇：第6课 初识“画图”程序 教学设计

第6课 初识“画图”程序 教学设计

1教学目标

一、知识技能目标：

1、认识“画图”界面，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等绘画工具的特点。

2、能打开和关闭“画图”程序。掌握选择不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”的方法。

二、过程方法目标：

通过自主尝试，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”这三种画图工具的名称和用法

三、情感态度价值观目标：

通过体验各种工具、作品欣赏、感受电脑画图的趣味性，激发描绘大自然的兴趣，促进学生形成积极主动的学习态度。2学情分析

本课针对的是三年级的孩子，三年级孩子对信技课兴趣浓厚，好奇心强，但是注意力比较容易分散，三年级孩子上节课学生进行了电脑绘画作品的浏览。本课主要是让学生认识“画图”程序，认识“画图”界面，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等绘画工具的特点，重点掌握选择不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”画图的方法。感受电脑画图的趣味性，激发描绘大自然的兴趣，促进学生形成积极主动的学习态度。为了使学生能够扎实地打好画图的基础，并且培养学生的学习兴趣，根据学生的年龄特点，教学主要采用直观教学和学习自主探索教学相结合，通过尝试与操作，学会“画图”程序的基本工具。3重点难点

★教学重点：

“铅笔”、“刷子”和“橡皮”绘图工具的使用。★教学难点：

绘图工具样式的合理使用。4教学过程

活动1【导入】教学过程

★教学过程

一、创设情境，激趣导入

我们先来听个故事，从前有一群小鸟生活在一片美丽的树林里，可是有一天……

播放一段乱砍伐树木的小动画。引出情境小故事，小鸟的家园被破坏了。对比再来看看小鸟现在的生活环境，葱翠的树木被砍伐光了，到处都是烟雾弥漫的工厂，巨大的烟囱每天都在不断地冒着浓烟。小鸟向我们发出了求救信号，今天我们就来重新帮小鸟画一个美好家园。（设计意图：通过创设小鸟家园被毁坏的情境，激发学生创作的热情，激发学生热爱大自然的情愫，进一步激发学生学习的兴趣和积极性）

二、初识画图程序

想帮小鸟重建家园，植树造林、栽花种草，我们还需要认识一个新朋友，那就是画图程序。1.启动程序

画图这个新朋友呀，它的家就住在计算器的楼上，找一找，能把他找出来吗？找一个学生演示。

步骤：开始——所有程序——附件——画图 每一个学生试着打开，师巡回帮助不会的学生。（设计意图：提示孩子画图工具在计算器的楼上，让学生回顾之前的课时如何打开计算器的，通过回忆用同意的方法打开画图程序，促进学生学会知识的迁移。）2．认识画图窗口

我已经看到朋友的庐山真面目，我们再来走进它的内心瞧瞧。同学们能说说画图界面有那几部分组成呢？你可以请教书本这个好老师。

它主要由四大部分组成：快速访问工具栏，“画图”按钮，功能区以及绘图区域组成。3.重点认识三个工具

我们画画要用到的工具都在功能区中，今天最主要用到三个工具。你认识这三个工具吗？知道它们的作用吗？老师告诉你们一个小诀窍：只要把鼠标移到想了解的工具上，可以弹出名称和工作。这对于帮助学生自己试着了解工具，非常有帮助。

认识橡皮、铅笔、刷子这三个工具后，你知道哪个藏有最多的小秘密呢？刷子工具它有9种不同的笔头，可以帮助我们画出不同类型的线条。请同学们可以自己试着用刷子笔头画画认识不同的笔头所画出的线条。（设计意图：通过学生自主尝试操作，自己去了解各个工具的功能，以此来达到知识的学习，培养了学生探究精神和自学能力。）4游戏小练习

演示ppt,玩玩连连看游戏，我们来认一认这些树分别是用什么笔头画出来的。（设计意图：通过综合的练习，巩固学生所学知识，认识不同的刷子笔头所画出的线条特点，为学生自己创作时候选择正确的笔头画不同的事物打下基础）

三、探索画图程序及创作

当我们认识了这些工具后，就可以栽花种草了。师边说边演示选择适合的颜色画小草，比如我们想给空白的地方铺上绿绿的小草，就可以选择恰当的刷子笔头，选择颜色为绿色，并且调整好笔头大小，就可以画出小草。小朋友们画树和花朵的方法也是一样的。同学们肯定很想用自己新学的本事帮助小鸟重新建设家园。请学生打开老师事先发送到学生桌面的图片，学生利用橡皮搬走大烟囱。利用铅笔以及刷子橡皮工具画小树、云朵等。生操作，师巡视。四.评价及完善作品

请四位学生参观全班同学的画廊，评选出心目中最漂亮的画。请学生点评下他们的画，到底画得好不好，好在哪里？又有哪些是可以改进的呢？

在画图程序里，我们可以选择不同笔头、不同粗细、不同颜色的刷子来美化我们的作品，大家赶快再完善一下吧。

（设计意图：通过交流展示，使学生的作品更加完善，进一步激发学生的学习兴趣）。

五、参观班级画廊

交流展示，按顺序排好轮流在班级走一圈，参观班级每一个孩子的画所组成的画廊。

（设计意图：展示以及欣赏作品，激发孩子们的自豪感，肯定学生的作品，进一步提高学生对电脑绘画的兴趣。）

六、课堂小结

今天，你学会了什么？

课后，让我们用学会的新本事，去进一步描绘美丽的大自然。（设计意图：及时总结，巩固已学知识）

第三篇：初识“画图”程序教学设计

初识“画图”程序教学设计 教学目标： 知识技能目标：

1、认识“画图”界面，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等绘画工具的特点。

2、能打开和关闭“画图”程序。掌握选择不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”的方法。

3、学会“撤销”工具的应用。过程方法目标：

通过自主尝试，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”这三种画图工具的名称和用法 情感态度价值观目标：

通过体验各种工具、作品欣赏、感受电脑画图的趣味性，激发描绘大自然的兴趣，促进学生形成积极主动的学习态度。教学重点： “铅笔”、“刷子”和“橡皮”绘图工具的使用。教学难点：

绘图工具样式的合理使用。教学准备：

优秀电脑绘画作品若干、课件。教学过程

1、欣赏图片导入

师：请同学们欣赏一幅小朋友的画“小树快快长”。（课件出示图画）

师：这幅画美吗？你觉得它哪儿美？

学生回答。

师：你们知道它是怎么画出来的吗？

生：用手画的。

师：你们说的没错，用我们学过的美术知识可以创作这幅画，但是它并不是用手画的，而是用Windows自带的“画图”软件创作的。今天我们就一起来学习“画图”软件。【出示课题：初识“画图”程序】

2、打开“画图”软件

师：要使用“画图”软件，首先要启动它，有没有同学已经会启动它的，上台演示给同学们看。一学生上台演示。

师：单击“开始”选择“程序”，再单击“附件”选择“画图”，就可以启动“画图“软件了。下面请同学们快速的启动“画图”软件。学生操作，教师检查。

3、认识“画图”软件

（1）师：同学们都已经打开了“画图”软件，你们知道“画图”窗口有哪几部分组成？分别叫什么名字？不知道的我们可以请书本帮忙，请你们打开书本15页，自学一分钟。（2）教师指着窗口各部分，学生回答 师：我们平时美术课画画需要哪些工具？生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。师：我们用“画图”来画画，需要准备些什么呢？工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。画布：就好比我们的绘画纸。选择好合适的工具，我们可以在上面画出非常精美的图画。那我们怎么知道选择的工具是不是我们想要选择的呢？请大家学习书本16页的教你一招，然后试一试，用各种工具来画一画不同的树。

在刚刚绘画的过程中，有些同学遇到了一个问题，她不喜欢刷子的形状、粗细以及颜色，有什么好的办法吗，老师发现了一些秘密，我们一起来看看吧！

4、下面的时间，请大家选择合适的工具，试着画一棵美丽的树！现在的画布乱乱的，所以我们来新建一张画布。（教师演示新建画布，因为这张画我们不需要，所以点击不保存）

5、点评

师：同学们，老师看到大多数的同学都完成了自己的画，还有一部分同学还没有完成，现在先让我们一起来看下几位同学的作品，我们来一起点评下他们的画，到底画得好不好，好在哪里？又有哪些是可以改进的呢？现在电脑将被老师控制了

6、课堂小结

第四篇：第7课初识画图教学设计

第7课初识画图教学设计 2008-10-13 11:54:00 0 推荐九月份参加了全市小学信息技术教材培训，培训结束后，王超老师叫参加培训的教师每人写一份教学设计。下面是我花了两天时间写的一篇教学设计。也不知行不行。请各位老师给指导、指导。

第7课初识画图教学设计

东海县石榴中心小学赵芬

一、教学目标及教学思路

1、教材分析：

《初识“画图”》是江苏科学技术出版社2007年7月，九年义务教育六年制小学教科书《小学信息技术》上册中第7课的教学内容。根据学生的身心特点，教材选择了windows xp自带的“画图”程序作为实现这一要求的平台。课文内容包括启动“画图”、认识“画图”、退出“画图”及“实践园”“知识屋”“探究园”“讨论访”“成果蓝”。其中启动“画图”部分介绍了怎样启动“画图”程序；认识“画图”部分讲解了“画图”窗口的结构组成。主要应让学生了解“画图”窗口特有的组成部分。如工具箱、颜料盒、画图区等。教学中可以结合“实践园”让学生进行练习，加深学生对工具箱中各种工具名称的印象。各种工具的作用，这里并不要求学生掌握，但可以让学生任意选择一些工具在画图区进行尝试性的操作。以便进一步了解各种工具，体验画图的乐趣。

教材中调整画图区的大小这一知识是作为“知识屋”呈现的，但教学中教师应重点强调这一知识点，这对于学生养成良好的画图习惯是十分有益的。

退出“画图”部分讲述了怎样退出“画图”程序，在教学中，教师可以先让学生结合P35页中的“探究园”进行探究，然后教师进行概括性的总结，从而让学生掌握正确退出“画图”程序的方法。教学重点与难点是：

1、启动和退出“画图”程序的方法。

2、“画图”窗口特有的组成部分。

3、设置画纸（图像尺寸）的大小。

2、学生分析

学生通过前面几节内容的学习，掌握了windows xp的一些基础知识，通过上机操作训练已经具有用键盘和鼠标操作的windows xp技能。在此基础上，引入学生感兴趣的“画图”程序的初步认知教学。这既有利于学生“自主”学习与探究，扩充信息知识，拓展信息能力，培养学生自主学习与实践能力，又能有效培养和增强学生的学习兴趣，更能为后面内容的学习奠定基础。

根据《中小学信息技术课程指导纲要》对信息技术的基本知识教学、技能培养、情感教育三位一体的要求，结合教材内容和对教学对象的特点，确定本课教学目标为以下三个方面

【教学目标与要求】

1、知识与技能。

掌握进入“画图”窗口的基本步骤；认识和理解“画图”窗口的外观结构组成，能说出窗口各组成部分的名称，初步了解工具箱内各种绘图工具名称；理解“画图”程序的启动和退出方法以及设置图形尺寸的方法。

2、过程与方法。

在启动和退出“画图”程序的过程中了解操作方法，提高学生的计算机操作能力。同时培养学生灵活运用知识的能力及自主学习的能力。

3、情感态度与价值观。

让学生在学习中体验成功的喜悦，培养学生计算机的兴趣和团结协作的精神。

[课时安排]

建议安排1课时

【教学重点与难点】

1、启动和退出“画图”程序的方法。

2、“画图”窗口特有的组成部分。

3、如何根据需要设定画纸的大小。

[教学准备]

网络教室及多媒体教学网络系统、优秀绘画作品等教学素材、多媒体课件、成果蓝记录表。

【教学构思】

人们对事物的认识总是源于实践，总是从具体到抽象，由感性到理性，并通过实践检验和提高认识。现代教育理论告诉我们，在教学活动中，学生既是教学的主体，又是认知的主体，也是发展的主体。学生实践能力的培养是素质教育的根本。由于学生年龄小。兴趣与注意力难于集中持久保持，同时本课教学内容的知识性与技能性高度集成，紧密结合，实践操作占主要地位。因此教学时拟采用如下教学方法和途径实现教学目标：

1、注重兴趣诱导，促进学生兴趣与注意力的集中、保持和持久；

2、抓住学生兴趣与教学目标的结合点，激发学生的问题意识，引导学生“自主”学习；

3、利用学生的表现欲望，将知识融入到“说一说”、“比一比”“练一练”、“画一画”活动中，从而逐步完成“实践园”、“探究园”、“讨论访”、“知识屋”、“|成果篮”。展示学生作品并充分给予肯定和鼓励，给每个学生以重要感和成就感，增强学生学习自信与信心，促进学生学习；

4、通过引导观察，优化自学指导，教师示范演示与讲解，以目标引导，任务驱动，学生主动参与，实践操作，培养学生观察能力、认知能力和表达能力，训练学生手、脑、口、眼多种感官互动与协调的实践操作能力，使学生掌握知识，优化思维品质，激发增强学生探索兴趣与实践精神，切实有效地完成本课教学任务。

[教学过程]

一、激情引入，出示课题

同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）那么平时同学们是用什么来画画的呢？（铅笔）画在什么上的呢？（纸上）同学们：老师告诉你在电脑中同样能画出漂亮的图画，你相信吗？（疑惑）同学们看，(出示课件：美丽的家园图画)这一幅《美丽的家园》就是用电脑画出来的，让我们一起来欣赏一下。同学们，想不想通过计算机画出比这更漂亮的图画呢？

学生回答：想！

要想通过电脑画画，就要使用图形处理工具软件。windows xp中的“画图”就是一个易学好用、功能较强的图形处理工具软件。利用它我们就可以进行图形的绘制、编辑或打印，并能进行多种效果处理。同学们，这节课我们就一起来认识“画图”。[从课件中出示标题：第七课初识“画图”]通过学习，同学们要学会启动与退出“画图”程序；能说出窗口各组成部分的名称；会根据需要，设定画纸的尺寸大小。

课件出示学习目标，引导学生阅读目标

二、目标驱动，导学达标

(一)、导学启动“画图”

1)

自学引导。师：同学们，前面我们学了“记事本”，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。

生：演示

师：我们能不能用刚才这位同学的方法，结合课本32页中启动“画图”操作过程，自己在电脑上动手试一试呢？

生：尝试操作

2)

学生探究：请同桌根据刚才的操作过程，相互讨论交流“怎样启动‘画图’？”互说启动“启动‘画图’”的方法与操作步骤。

3)

实践操作：现在老师想请部分同学上来教教老师，如何启动“画图”程序。其他同学做评委，看看我们上来的同学是不是合格的小老师。

生：实践操作。

4）师质疑补正，演示小结：（1）质疑：谁来说说自己是怎样操作的？（学生口述操作方法）。（2）师演示与小结：启动“画图”程序的方法是用鼠标双击WINDOWS XP 桌面上“画图”程序的快捷启动图标。如果桌面上没有“画图”程序的快捷启动图标，那么就需要同学们首先单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮，然后移动鼠标指针，依次指向“程序”、“附件”、“画图”，最后点击鼠标左键单击“画图”选项。

（二）认知“画图”窗口的组成。

1)

观察思考：（1）出示课件中的“画图”窗口，引导学生观察“画图”窗口并思考：“画图”窗口中有没有我们已经认识的部分？它们分别是什么？

（2）出示课件“画图”窗口的组成标题及窗口指示图。师：同学们请你们说出窗口中我们已经认识和了解的组成部分的名称。（生答：“标题栏、菜单栏、状态栏、滚动条„„”）

2）观察对比，导学新知：请同学们结合课本第32---34页上的知识和屏幕中打开的“图画窗口”界面，认真仔细观察对比，看看“画图”窗口中我们还不认识和了解的部分是哪些知识？（教师引导观察，对比与点拨。）

3）质疑释惑、精讲导学。（1）提问：“画图”窗口由哪几部分组成？（请学生口述“画图”窗口的组成。）（2）教师借助“‘画图’窗口的组成及各部分名称”指示图课件，引导学生观察并概述介绍画图窗口的界面组成：“画图”窗口包括“标题栏”、“菜单栏”、“工具箱”、“颜料盒”、“前景色”、“背景色”、“画图区”、“滚动条”、“状态栏”九个组成部分

4）生操作实践，完成课本33页实践园中的练习。

师：同学们：通过学习，我们知道了“画图”窗口的九大成员。可刚才课本33页实践园中的朋友们告诉我，他们很想和大家交朋友了，你们愿意吗？（生：愿意）。好，我们现在就一起去认识新朋友。不过老师有一个小小的要求，请同学们走进实践园后，要很快从“画图”窗口的工具箱中知道每个朋友的名字。同学们可以自己探究，也可以小组合作，共同探秘新朋友的名字。最后的结果是告诉老师，所有朋友的名字叫什么？你是怎么知道的。你们能做到吗？（生：能做到。）好，探秘开始。（师提示:我们可以借助鼠标指针去认识新朋友。）

生交流汇报：实践园中第一个朋友的名字叫“橡皮/彩色橡皮擦”。我是这样探究到的：“我把鼠标指针指向橡皮图标，指针的下方就出现了橡皮图标的名字。”

师小结：刚才所有同学的回答都很好。通过探究我们都认识了工具箱中的新朋友。我们把鼠标指针指向工具箱中的每一个图标，在指针的下方就出现了图标的名字。

（三）导学绘图前的准备

（1）提示任务，学生阅读观察

师：提问：同学们，如果你想画画，你知道怎样根据需要设置或指定画纸（画布）的大小吗？好，现在请同学们阅读观察课本第33---34页中课文的“知识屋”部分的操作步骤和指示图。[出示课件：绘图前的准备标题和指示图]

（2）交流汇报，反馈自学：组织学生同桌讨论交流，互说设置需要大小的画纸的操作步骤，然后指定学生口述操作步骤。

（3）师补正小结，示范演示：教师补正归纳，演示讲解设置画纸尺寸的操作。

（4）操作实践：学生完成指定大小的画纸的操作（教师巡视指导)

（四）导学：退出“画图”

（1）提示探究：提示学生阅读观察课本第34—35页中

3、退出“画图”的操作方法与指示图，并根据学过的“窗口的关闭”的方法探究退出“画图”的操作方法。

[出示课件：

4、退出“画图”的标题和指示图]

（2）师演示操作，讲解归纳：退出“画图”的操作方法：单击“标题栏”右端的“关闭”按钮。在文档修改后未作保存时退出“画图”将出现提示是否保存文档的对话框，如果单击“否”按钮，就是不保存文档并退出“画图”；如果单击“是”按钮，系统将弹出“另存为”对话框，然后指定文档存放位置和文件名，最后单击“保存”按钮。如果单击“取消”按钮，就取消退出“画图”的操作。

（3）操作实践：学生完成退出“画图”的操作。

三、知识梳理，小结评价

1、引导学生自我评价，完成成果蓝记录表。通过学习，这节课你发现（学会）了什么？以上发现是我通过（1）自学（2）小组合作（3）______获得的。在学习过程中，我们对_________________还存在疑问，想做进一步的了解。

2、总结激励。这节课同学们通过自己的努力学到了不少知识。但是要想在计算机中画出一副美丽的图画，还有许多知识需要同学们进一步学习。我想只要同学们认真学习，以后一定能使用计算机画出非常漂亮的图画来的。

四、目标检测，巩固技能

1、学生启动“画图”程序，并对照“画图”窗口说一说“画图”的组成及各部分的名称。

2、将画纸大小（图像尺寸）设置为宽650像素，高450像素，然后退出“画图”程序。

?

要求同桌可以相互帮助，共同操作。

教学拓展

1、（完成课本33页探究园中的练习。）尝试使用工具箱中的不同工具，并注意观察工具箱下方的工具状态选择器的变化。

2、引导学生应用个别简单的工具画一幅自己喜欢的图画，并以适当的名称保存退出画图。

第五篇：初识画图教学设计

初识画图教学设计

王庆典

一、教学目标及教学思路：

1、教材分析：

画图模块是四年级第一学期的主要内容，这个模块的教学是在学生掌握了Windows98视窗操作系统基本操作的基础上，学习应用“画图”窗口各项工具。教学重点是：指导学生掌握“画图”窗口各项工具的使用方法，并熟练应用“画图”窗口的各项工具，编辑具有个性特色与生活学习相关的图片。

“初识画图” 这一节课是本章教学的入门课程。

2、学生分析：

在信息技术方面：学生通过前面两章内容的学习，掌握了Windows 98的一些基础知识，通过上机操作训练已经具有用键盘和鼠标操作Windows 98的技能。

在英语学习方面：一年多的英语学习，学生已经能够听懂教师简单的课堂用语了，掌握了一定数量的单词。因此，具有双语教学的基础。

3、教学目标：

通过本章的教学，使学生应用信息技术的能力得到提高。学生通过自学和协作学习，培养创新、探索和分工合作的意识。

结合这个总教学目标制定本课的教学目标：

知识目标：

⑴ 掌握进入“画图”窗口的基本步骤；

⑵ 了解“画图”窗口的基本组成；

⑶ 通过对工具的选取和前景/背景颜色的设置，进一步复习和巩固所学过的与“工具”和“颜色”有关的英语单词和词汇。

⑷.通过图形操作扩展了解表示图形的部分单词，能力目标：

⑴.掌握“工具箱”中各种工具的选取，以及设置不同的前景色和背景色。

⑵.培养学生自主学习和协作学习的能力；

⑶.培养学生与教师进行简单教学对话的能力。

情感目标：

⑴.增强学生在双语教学环境下学习信息技术的兴趣。

⑵.利用学生急切掌握计算机操作技术的心理，培养学生协作学习和创新的意识。

4、教学重点和难点：

教学重点：“画图”窗口的组成；“工具箱”与“颜料盒”的应用。

教学难点“工具箱”与“工具形状框”的结合使用；

指导学生熟练应用每一项工具，制作出精美的个人作品。

二、教学设计：

1、教学设计：

四年级学生处于十一、二岁之间，活泼、好动、具有极强的求知欲和模仿力。因此我抓住学生的年龄特点，用Flash动画和Do you want to

„„? What’s

this?

It’a „„? What colour is it ? 等创设活泼的学习氛围引导学生参与教学活动。

以任务驱动为主线展开教学活动，本节课我设计的学习任务是：

1、打开“画图的窗口”；

2、选取相应的工具，在绘图区中画出三种不同的几何图形；

3、设置你自己喜爱的前景色与背景色。

为了配合学生的学习活动，在教学形式上一人一台计算机两个学生一组，在其中一台计算机上演示教学课件；在另一台计算机上进行实践操作。

学法指导：主要指导学生

⑴在教学课件的引导下、规范操作大胆实践、独立完成任务。

⑵.在完成学习任务的过程中，有目的地进行探索、创新，使自己的作品的多样化、个性化。

三、教学过程：

1、采用“启发式”导入新课。

用Flash动画向学生展示几幅“名画”，中文字幕伴随着教师的英语解说，引出本章的学习内容。

2、指导学生自主学习。

将本课基本内容及操作步骤制作成幻灯片，采用“阅读自学与小组讨论”的方法让学生从简单模仿开始，通过完成每一项任务，大胆进行实践。在分工协作过程中，共同寻求问题的解决。

在教学中，针对具有综合性的“典型任务”，通过网络的屏幕监视，了解不同学生对知识的掌握程度。教师根据学生的学习情况，引导学生进行相应的操作，培养学生自主学习和独立分析问题的能力。

3、展示作品、交流评议进行学习反馈

教师采用网络系统对每一个学生的作品进行展示，对于优秀作品进行全班点评，教师充分肯定其成果的艺术性和创新性，增强学生学习的兴趣和自信心。

4、作业：

用“工具箱”中的图形设计成完整的画，比一比，谁想的出奇，谁想的美丽。

5、为了拓展学生的想象空间，教师演示一些作品。