音乐蜗牛教案（5篇）

第一篇：音乐蜗牛教案

篇一：蜗牛---音乐教案

《蜗牛》教学设计

年级：七年级下册 36班

? 教学目标：1能自信大胆的参与歌曲的演唱 2能对自己和他人的演唱做出合理的评价3 ? ? ? 课时安排：一课时

教学过程：

一：导入

在《蜗牛》的伴奏音乐下，进教室朗诵歌词

二：出示歌谱，欣赏三个版本的歌曲 1.视频（原版）

问题：作者背景。《听妈妈的话》 《爸我回来了》 2.翻唱（教师演唱）

问题：从歌词上去理解作者的创作意图（幻灯片）3.钢琴版（教师弹奏）

问题：跟琴看谱（提出谱子中自己不知道的问题）

三：难点切入

连线：

休止：

教学重点：《蜗牛》的歌曲教学 教学难点：连线，休止，音高 教学预备：多媒体课件，曲谱，钢琴

分组填词练唱

（边解决难点边进行歌曲的艺术处理）

四：小组合作（钢伴）

思考用各种形式来展示，在组内尝试。

五：小组展示

六：小结 播放合唱版歌曲（拓展延伸）

篇二：蜗牛公开课教案

6、蜗牛

一、课时目标：

1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.2．学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，使学生养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。

3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

二、教学重点：

物的细致。

三、教学难点：

”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受

作者由嘲笑到“敬佩”的心理变化。

四、教学过程：

一、谈话导入：

1、放童谣《蜗牛》。

2、师问：同学们会唱这首童谣吗？有机会的话让音乐老师教教你们哦。

在你们心中蜗牛长什么样？

3、板书课题：《蜗牛》。今天我们就来学习课文《蜗牛》。

4、学生齐读课题。

5、师：我们一起来看看几组蜗牛的图片。（出示课件：蜗牛的图片）

二、朗读感悟。

（一）、初读课文。

1、生带着问题有感情地自由朗读课文。（出示问题）

问题1：作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受

到的呢？画出相关语句。

问题2：作者后来为什么又敬佩蜗牛呢？敬佩它的什么？画出相关语句。问题3：你从作者和蜗牛身上分别学到了什么？

（二）、小组讨论。

1、小组讨论。

2、请小组代表回答问题1。

3、师引导学生分析重点词语所表达的意思。

第一句话写出了蜗牛常出现的时间和地点。

第二句话：蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。

通过重复朗读这句话理解“总是”、“藏”、“不肯”等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。“圆圆的、螺旋形的”写出了蜗牛的样子。

第3、4、5、6句话写出了作者以为蜗牛胆小的样子。课件出示词语：

“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”，让学生仔细品读这些词语从而感受蜗牛的胆小。

4、生有感情地齐读第三段。（师指导：语气轻柔上扬诙谐，语速要慢）

5、请小组代表回答问题2。

6、分析第四段第二句话中的“坠”字。

7、边分析重点词语边板书情感线索在黑板上。

8、请小组代表回答问题3.（1）学习作者认真、细致地观察事物的方法。正因为作者平时善于观

察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”，才能把蜗牛描写得生动、具体。

（2）学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，要养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。

9、分析最后一段中的词语“惆怅”从而分析出作者所表达的思想感情。

三、小结：

小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让我们敬佩呢

四、布置作业： 1．朗读课文3遍。

2．仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。

板书设计 : 蜗牛

蜗牛 我 很努力地爬不耐烦

还在不懈地爬 喘了一口气，继续爬 担心摔坏，以为畏惧、以为退缩

又爬（挪动）开始敬佩

教学反思：

篇三：《蜗牛》教学设计

《蜗牛》教学设计

作者：李影

来源：《黑河教育》2013年第01期

教学内容

歌曲《蜗牛》

教学目标

知识与技能：认识蜗牛；初步了解歌曲的旋律并跟唱；跟着音乐的节奏跳舞。过程与方法：引导学生积极参与，培养学生的节奏感。

情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和学习自信心。

教学流程

一、情景导入

师：今天的音乐课老师给同学们带来了一个朋友，同学们请看一看。（出示蜗牛的图片）师：同学们认识它吗？哪位同学能说出他的名字？（蜗牛）

师：下面和老师一起大声说出他的名字——蜗牛。（师出示“蜗牛”二字，让学生认读）

二、讲授新课

1.初听歌曲感受歌曲的旋律，学生可以用手来打拍子。2.学唱歌曲。

师：这首歌好听吗？刚刚老师发现同学们都随着音乐动起来了，下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲，放学回家后大家可以把这首歌献给你们的爸爸妈妈。

①单句教唱，学生学唱。②师：你能用舞蹈动作来表现这首歌曲吗？（教师用肢体语言来帮助学生理解歌词并快速记住歌词）

3.单独辅导语言表达能力差的学生，教师纠正学生的音准问题。4.让学生再次欣赏歌曲的旋律，跟着旋律哼唱。

篇四：中班音乐教案：快乐的小蜗牛

中班音乐教案：快乐的小蜗牛

【活动目标】

1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

【活动准备】

1、歌曲cd

2、蜗牛图片

【活动过程】

一、出示蜗牛图片，引出歌名。

师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？

师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。

二、欣赏歌曲。

1、教师清唱歌曲。师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？

2、欣赏歌曲第二遍。

师：小蜗牛的房子有什么好处？

3、欣赏歌曲第三遍。

小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。

三、幼儿学唱歌曲。

1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。

2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。

四、分组演唱表演歌曲。（幼儿教育）

篇五：蜗牛教学设计

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）篇二：蜗牛科学教学设计及教学反思《蜗牛》教学设计

【学习目标】

过程与方法：

通过近距离、有目的地观察和描述蜗牛，在观察过程中提出问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究。

知识与技能：

了解蜗牛的身体构造、生活习性。了解蜗牛是通过腹足进行运动。情感、态度、价值观：

培养对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。意识到人和动物要和谐相处。通过小组活动，学会分享共同的劳动成果，学会相互合作

【教学重点】

通过观察蜗牛身体结构、运动方式以及操作蜗牛在水中的反应实验等活动来了解蜗牛

【教学难点】

学生在观察过程中对信息的整理和理解。

【教学准备】：

每组两只蜗牛、放大镜、菜叶、苹果片等食物，记录表、老师课件

【教学过程】

一、巩固旧知，激趣导入师：同学们，今天老师来了一位新朋友给大家认识，大家想不想认识它呀?大家来猜一猜，“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走”，它是什么? 生：蜗牛（齐声回答）师：同学们都非常聪明，今天我们一起来观察蜗牛。（板书，并且打开课件）

二、明确目标、自主学习师：大家有没有见过蜗牛？生：有

师：大家来说一说你们对于蜗牛的了解，以及你们想研究的问题。生：我知道蜗牛口中有两千多颗牙齿。师：你是怎么知道的？

生：我看电视，电视上说的。师：×××同学真棒，课外知识面可真广呀！大家有没有想研究的问题呢？ 生：我想研

究蜗牛是怎么生宝宝的？

生：我想研究蜗牛是怎样运动的？ 生：我想研究蜗牛是怎样拉便便的？ 师：大家原来有这么多问题想研究呀，今天我们主要研究这么几个问题：

1、蜗牛身体上有哪些部分组成，各有什么作用？

2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？

3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？

4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？

三、合作探究、落实目标合作讨论如下问题，老师划分任务：

1、蜗牛身体上有哪些部分组成，各有什么作用？（1、2合作组）

2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？（3、4合作组）

3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？（5、6合作组）

4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？（7、8合作组）老师强调实验注意事项：

1、蜗牛要轻轻的拿，要轻轻的碰触，要爱护小动物。

2、要积极参与实验

3、实验完后，举手示意，上交实验器材后洗手，注意卫生。（老师分发蜗牛、放大镜、菜叶、苹果片等实验器材）注意：

1、在这一过程中，时间为10分钟。

2、老师在小组间来回巡视，并用一定的时间到各小组的桌旁观察他们的活动，听他们讨

论，通过积极鼓励，促使他们都参与到研究活动中。

3、老师在来回巡视中不要给出肯定或否定的答案，只需引导他们观察。

四、交流展示、体验成功

同学上台展示，其他组成员可以补充说明。可以询问的问题是：你是怎么知道的？你的答案是怎么来的？蜗牛爬过之后也有粘液，它有什么作用呢？

五、抽测达标、拓展延伸你们知道吗？

蜗牛有22000种，他们具有很高的食用和药用价值，营养丰富、味道鲜美、属高蛋白质、低脂肪、低胆固醇的滋补品，但并非所有的蜗牛都能食用，因为有微毒。能食用的是褐云玛

瑙蜗牛、高达环口蜗牛、海南坚蜗牛、皱疤坚蜗牛、白玉蜗牛。（ppt展示图片）你们还想知

道关于蜗牛的知识吗？下课后查阅资料吧！板书设计

壳--------------保护自己 蜗牛 腹--------------腹足蠕动 口--------进食

头

触角-------探路 《蜗牛的教学反思》

蜗牛这堂课是以实物观察活动为主的科学课，同学们积极性很高。如何让同学们一直拥

有极大的积极性，这边是我这堂课的成功之处。在导入部分，我采取了猜谜语的形式导入，众所周知，猜谜语、脑经急转弯是小学生最

喜欢的活动。这极大的激发了孩子们的学习兴趣。在自主学习的部分，让大家来聊一聊，你

们通过日常生活的观察对蜗牛有哪些了解呢？你们想在这堂课上研究什么呢？大家都兴奋异

常，想法都千奇百怪、异彩丰呈。你不要否定任何一个孩子的想法，因为那可能都是无穷的

想像力。但在有限的时间内，是不能每一个问题都研究到，所以老师总结发言，挑出最有价

值、最能符合本堂课内容的问题来进行研究。这一步便起到收的效果。研究和观察开始后，老师只是引导和鼓励，最关键的还是让他们自己自由的讨论。在展示环节，老师也非常重视

趣味性：蜗牛是怎样运动的？你能模仿一下吗？上台的同学通过自己夸张的动作，逗得大家

哈哈大笑。最后在拓展部分，老师采用的是幻灯片的形式介绍蜗牛的种类，鲜艳的颜色，清

晰的图片，各种形状各异的蜗牛。给孩子们带来的震撼是难以想象的，很快新课便在孩子们

一声声惊叹中结束了。

科学课如果能寓教于乐，培养孩子们学习科学的兴趣，那么这边是一堂成功的课。篇三：

蜗牛教案

《蜗牛与黄鹂鸟》教案设计

【设计意图】

一、在设计本课教案时，我是本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”的目的，培

养学生听辨、感受、表现音乐的能力。

二、通过这堂课来给学生一个机会，一个展示的舞台，一种表现的欲望，一种创新的动

机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展，自由表演，自由创

作，自由评论。

三、通过多种形式让学生在提高审美的同时产生快乐，使本节课能在轻松活泼、愉快合作的氛围中完成教学目标。

【授课年级】三年级

【教学内容】

1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

2、表现歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

【教学目标】

一、知识目标：

能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》

二、能力目标： 1

2、培养学生的节奏感，提高他们的识谱能力及身体动作的协调性，体会节奏、旋律等音

乐要素在音乐中的作用。

三、情感目标：

培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。

【教学重点】

正确演唱歌曲，体会节奏、旋律等音乐要素在歌曲中的作用。

【教学难点】 1∣ⅹⅹⅹ

2、让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。

【教学课件的选择及应用】

1、运用自制多媒体课件配上故事，使学生更好地了解歌曲内容，并加深记忆歌词，2、运用多媒体课件使学生摆脱书本的束缚，能更好的为歌曲配上动作，富有表情的歌唱。

【教学准备】

多媒体课件、电子琴、口风琴、双响筒、沙锤等。

【教学过程】

一、组织教学，交流情感同学们踏着欢快的音乐进教室，师生问好！

二、导入新课 兴趣盎然

【设计意图】从孩子们喜欢吃的水果---葡萄入手，从葡萄的味道、颜色、大小引出歌曲的典型节奏，运用人们日常生活中的口语节奏习惯，较容易的解决了歌曲的节奏难点。

1、趣味节奏，引出难点a 秋天来了,在秋天里我们能吃到许多好吃的水果,你们看，老师今天给大家带来了什么? 你们喜欢吃葡萄吗？谁来说说葡萄的味道是怎样的？学生回答。老师把其中的一种味道展示

出来，“酸酸的”谁能把这酸的味道读出来？为了突出这种酸的味道，是把酸字读得重一点还

是轻一点？哪个“酸”字更重一些？（课件出示重音记号），这是切分节奏的一种，一起用“哒”

读这个节奏，用双响筒奏一奏，强调节奏重音。b葡萄成熟以后是什么颜色？（由“紫色的”引出的颜色应该把“紫”读的重一些。学

生用“哒”读节奏，用沙锤奏一奏。c、由葡萄大小引出节奏ｘｘｘ这些酸酸甜甜的葡萄个儿还不小呢，都是些大葡萄。读一读，奏一奏。d、把葡萄的特点连起来读一读由大葡 萄 引出难点节奏∣ⅹⅹⅹ 学生用“哒”拍读节奏 大葡 萄 ｘｘ ｘ（出示课件）

2、解决难点，打下铺垫伴着欢快的节奏，葡萄宝宝也跑到大屏幕上来了，他们不但按照节奏排好了队，而且每

人还带来了一个小音符，来！请出我们的小助手——口风琴，帮助我们来唱准这些小音符。

我们来个接龙游戏，切分节奏你来弹，一起来合作。∣1 6 5∣ 看，又来了一队葡萄宝宝，我们用同样的方法再来弹一弹。能不能轻声唱一唱。学生随

琴视唱。∣1 6 5∣︱1 3 2︱ 大葡 萄 ｘｘ ｘ ∣1 6 5∣︱1 3 2︱（展示课件）

三、新歌教学 感受音乐

【设计意图】以葡萄为主线，用故事引导学生学习歌曲，通过让学生模仿蜗牛与黄鹂鸟的形象，感受歌曲的节拍、节奏及强弱等音乐要素。故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜欢，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。春

天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。住在树上

的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”

小蜗牛会怎么回答呢？让我们一起来欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

1、初听歌曲，感受情绪 播放《蜗牛与黄鹂鸟》fiash动画

2、师范唱，听拍子 同学们随音乐自由律动，听完谈谈歌曲的情绪是怎样的？（生回答，师评价）仔细听老师范唱，说说歌曲是几拍子的。

3、用蜗牛动作体会二拍子 二拍子。哎，小蜗牛正是踏着二拍子的步伐往树上爬的，谁

来模仿一下蜗牛爬行的动作，让我们听音乐一起来模仿模仿。（让学生充分发挥表演才能，有

特色的给予奖励）

4、体会二拍子的强弱规律 小蜗牛爬的可真带劲呀，黄鹂鸟也飞来了，谁来模仿黄鹂鸟的动作，瞧，黄鹂鸟展翅飞翔的时候，正好飞出了二拍子的强弱规 律，是什么呀？（师示范，引导学生体会拍子的强弱）来，我们听音乐再来模仿模仿。

5、分析乐句 看着小蜗牛和黄鹂鸟都飞来了，顽皮的葡萄宝宝带着小音符们也悄悄地溜

出葡萄架，藏到这首歌曲里了，你能找到它们吗？课件 请你再仔细观察，歌曲中还有没

有相同的旋律呢？ 找到这些规律，学起歌曲来就更容易了。

6、轻声唱 学生随琴轻声完整的来视唱旋律，填词演唱。

7、技巧处理：

（1老师有个好办法能让你又快又准确的记住它，它读起来就象知了的叫声，（唱谱，填

歌词唱）

（2）换气记号：

8、随着伴奏音乐完整演唱歌曲。

四、美化音色 深化情感

【设计意图】音乐教学中要注重歌曲的表现力，培养学生通过美妙的声音，适宜的情绪

以及肢体语言等各种技巧来表现歌曲。第一部分：把抽象的声音感觉用形象的语言来形容，对他们进行科学的歌唱训练，而不能放任他们去大喊大叫，使学生把歌曲唱得甜美、动听，美化了音色，提高审美能力。第二部分：用有趣的两种动物形象的对比让学生准确的掌握歌

曲情绪的处理。

（一）声音处理：

在把你的整个面部想象成一栋楼房，鼻子以下是一楼，鼻子以上是二楼，你的眼睛就是二楼

的窗户，请你注意听，小蜗牛的歌声就象蚕宝宝吐丝一样均匀而又连贯，正从二楼的窗户中

轻轻地飘了出来。（师范唱）顿音：小蜗牛的歌声可真好听，黄鹂鸟也不示弱，听，黄鹂鸟的歌声和小蜗牛的歌声有

什么不同呢？（黄鹂鸟的歌声有弹性）同学们，你们玩过皮球吗？现在让我们的声音也像拍皮球一样富有弹性地跳跃起来。

2、带上连音和顿音的演唱方法分角色演唱歌曲。

3、根据男生、女生的音色特点分角色演唱如果用我们男女同学的声音来模仿，你觉得谁的音色适合表现黄鹂鸟，谁的音色适合表

现小蜗牛呢？来，注意唱歌的姿势，身体坐直，目光平视，面带微笑，嘴巴放松，预备！让

我们起立，男同学唱小蜗牛，女同学唱黄鹂鸟，踏着节拍唱起来吧！（老师用圆号、八音盒的

音色表示蜗牛与黄鹂鸟为学生伴奏）

1、感受切分节奏的作用。

切分节奏一共出现几次？为什么用切分节奏？（师范唱，生选择，体会切分节奏给歌曲带来的欢快情绪）

2、根据动物特点表现歌曲谁来描述一下蜗牛爬行有什么特点？生再次进行模仿，总结蜗牛的壳很重，爬的很吃力。

师引导学生演唱蜗牛的乐句应唱得慢些，声音沉重些。黄鹂鸟又是怎样嘲笑蜗牛的？同学们根据生活的体验模仿嘲笑别人的样子。用骄傲的口

气演唱黄鹂鸟的乐句。

3、随动画，再次有感情有表情的演唱歌曲。

五、创造表演 团结合作

【设计意图】通过歌曲情感体验，理解歌曲的音乐形象和音乐内涵，表现歌曲的情绪，从而激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生自由发展、自由表演、自由创作，培养学生创

新性、发散性思维和探究团结的精神。通过学生评价学生，充分利用学生的资源，要学生经

过认真思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。

1、用自己喜欢的方式分组创作表现歌曲 演一演：喜欢表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作，一起创编这首歌

曲的情境，可以扮葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛几个角色进行情景表演。唱一唱：喜欢唱歌的

同学可以找几个好朋友分角色进行演唱篇四：三年级科学上册 蜗牛(一)教案 教科版蜗牛

（一）【教学目标】

科学概念

1.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

第二篇：蜗牛---音乐教案

《蜗牛》教学设计

年级：七年级下册

36班

 教学目标：1能自信大胆的参与歌曲的演唱

2能对自己和他人的演唱做出合理的评价







课时安排：一课时

教学过程：

一：导入

在《蜗牛》的伴奏音乐下，进教室朗诵歌词

二：出示歌谱，欣赏三个版本的歌曲

1.视频（原版）

问题：作者背景。

《听妈妈的话》 《爸我回来了》 2.翻唱（教师演唱）

问题：从歌词上去理解作者的创作意图

（幻灯片）3.钢琴版（教师弹奏）

问题：跟琴看谱

（提出谱子中自己不知道的问题）

三：难点切入

连线：

休止：

教学重点：《蜗牛》的歌曲教学 教学难点：连线，休止，音高 教学预备：多媒体课件，曲谱，钢琴

分组填词练唱

（边解决难点边进行歌曲的艺术处理）

四：小组合作

（钢伴）

思考用各种形式来展示，在组内尝试。

五：小组展示

六：小结

播放合唱版歌曲（拓展延伸）

第三篇：蜗牛与黄鹂鸟音乐教案

蜗牛与黄鹂鸟

一、教学内容

学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

二、教学目标

1、能够准确而熟练的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》

2、掌握歌曲中出现的节奏和换气记号

3、通过学唱歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、教学重点

1、学会演唱《蜗牛与黄鹂鸟》

2、学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

四、教学难点

1、掌握歌曲跳跃的情绪和节奏

2、大胆表现蜗牛与黄鹂鸟的形象

五、教具准备

钢琴、录音机、自制图片、自备打击乐等

六、课时安排 一课时

七、教学过程

一、组织教学（唱师生问好歌）

二、导入新课 师：同学们，大家看看老师手里拿的是什么小动物呀？ 生：……

师：那你们说说看它们之中谁走得最慢，谁又最快呢？ 生：……

师：同学们想不想听一听发生在它们两个之间的故事呢？生：……

师：今天老师就来给同学们讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。（简单讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事）

师：老师讲的故事好听吗？有作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲，大家想不想学呀？今天我们就来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》吧！(学唱歌曲)A、歌词朗读（教师讲解歌曲节奏和出现的音乐符号）师：老师现在带着大家有节奏的读歌词，请同学有表情、有节奏的朗读歌词。B、录音范唱

师：同学们，我们已经把歌词读的很好了，现在让我们来跟着录音一起学唱旋律。（播放录音三遍）

师：请同学在听歌曲的同时注意歌曲节奏

(在学唱的过程中教师针对出现的问题进行纠正后分乐句教唱歌曲)（启发学生结合故事情节并有感情地演唱歌曲）

师：同学们你们认为怎样才能把这首歌曲唱得更好？更能表达这个故事的意思呢？ 生：……

师：同学们回答得真棒！老师把刚才大家说的总结了一下，请同学们拿出你们的铅笔在书本上做个标记：（1）第一至第四小节用富有弹性的声音演唱，表现出树苗刚发芽的状态；

（2）第五至第八小节用连贯声音演唱，表现出蜗牛笨重而滑稽的姿态；

（3）第九至第十六小节用跳跃的声音演唱，表现出黄鹂鸟欢悦的状态；

（4）第十七至第二十二小节用坚定自信的声音演唱，表现出蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的心理状态。师：让我们带着这些音乐表情来演唱这首欢快的歌曲吧！

八、游戏

师：今天这首快乐歌曲让我们大家感到十分愉快，同学们，你们还想更高兴吗？ 生：……

师：老师准备了蜗牛与黄鹂鸟的教具，下面请同学们分组讨论五分钟，分配角色上台来表演这个故事，其他组的同学拿着老师自备的小乐器，我们大家一起为他们伴奏，我们来表演一场精彩的小音乐剧吧！

（分组上台表演并点评）

九、结束

师：今天老师非常高兴和大家一起度过了快乐又精彩的音乐课，让我们在快乐的歌声中结束今天的音乐课吧！

第四篇：蜗牛教案（范文）

6《蜗牛》教案

教学目标：

1．学习本科生字词,积累词语;2．有感情地朗读课文。.读懂课文内容.体会重点词句和文章表达的思想感情。

教学重点：

理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。

教学难点：

品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。

教学准备：

课件,图片,视频等

教学过程：

一、导入新课

1、师：上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呀？

生：蜗牛。（教师出示图片，和课题）

师：对，是小蜗牛。为了了解这位新朋友，老师收集了一些关于蜗牛的资料，和大家一起分享一下。（出示课件）

过渡：通过这些图片，大家对这位新朋友有了一定的了解，你们还想不想知道蜗牛更多的故事呢？今天我继续学习第六课《蜗牛》。

2、复习生字词

熟悉、犄角、触角、螺旋形、巡视、爬痕、畏惧、挪动、登攀、坚持不懈、长途跋涉。

二、学习三自然段，体会蜗牛的“胆小”。

1、边读边思考：作者对蜗牛的看法发生了什么样的变化？

作者小时侯和小伙伴们一起捉蜗牛,观察它们的动静,开始小作者认为蜗牛是个胆小鬼!最后,蜗牛爬上了垂直的墙壁,作者开始敬佩它!

2、那么，你从课文的哪些地方看出了它是一个胆小鬼？ 同学汇报，教师点拨：

① 课件出示学生谈到的语句，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？

“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。” ② 课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语：

一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便会立即把头缩回去。

理解“探”“东张西望”、“直到”、“没有一点儿”、“才”、“慢慢”、“轻轻”、“立即”等词语。

3、体会作者感受：

所以作者才怎样想？（出示课件： 嘿，真是个胆小鬼！）

齐读这一句，读出蜗牛的胆小。

4、这只小蜗牛真胆小呀，谁来演一演。（师配读，学生演）

三、研读第四自然段，理解蜗牛的精神，感受作者的敬佩之情 过渡：如此胆小的蜗牛，作者怎么会敬佩它了呢？（老师看谁最会发现问题，快读读课文，去找找原因吧！）

1、默读课文4自然段，小组交流填表格。

2、小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读（1）爬行角度——垂直向上。（慢极了）（2）背上的负重——壳重。（喘气）几十分钟（3）摔下来的表现——掉下再上。（4）爬行的方式--------挪动（5）所用的时间-------几十分钟

3、小结：小小的蜗牛，面对垂直向上的高墙，毫不畏惧，一步一步努力地向上爬，经过了摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，让作者对它产生了深深的敬佩之情，播放视频《蜗牛和黄鹂鸟》同时也作者明白了一个道理，出示句子。

学生结合课文内容理解“世上无难事，只要肯登攀”哪！这句话的意思。

四：观察方法的学习

（1）观察时要有一定的顺序；

（2）不仅要看事物的整体，还要观察每个部位的样子；（3）观察时不仅要观察静态，还要观察动态。五：作业：

1、有感情地朗读课文；

2、仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。

板书设计：

6、蜗牛

胆小鬼 敬佩

不畏惧 不退缩 不放弃

世上无难事，只要肯登攀

第五篇：蜗牛教案

感悟从读中来

——《蜗牛》教案

洪江区幸福路小学 王敏

【正文】

一、教材分析

本文写“我”听到一首歌谣回忆童年时观察蜗牛的事，启发学生细心观察动物，养成留心观察的习惯，激发学生观察的兴趣，掌握一定的观察方法。文章以情感变化为线索，写“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩蜗牛，激励学生不畏艰难，坚持不懈。

三年级学生初步掌握理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想情感，学生对本课的内容很感兴趣，并有了一定的观察经验，这些为本课观察方法的指导和情感的升华奠定基础。

为了更好地突破本节课的重点和难点，我采用以下教学方法：质疑探究法、读想结合法、感悟体验法、应用实践法。

二、教学目标

1、读懂课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。

2、有感情地朗读课文。

3、学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

4、掌握本课会认字、会写字和词语。

三、教学准备 课件

四、教学过程

第三课时

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题：

1、师：孩子们，我们来猜一个谜语好不好？看看谁最聪明，最先猜出来。“说它是牛，不拉犁头，春夏秋冬，背着屋走。”

对了，这就是今天我们要认识的动物朋友——蜗牛。

2、师：你们见过蜗牛吗？它长什么样儿？（生描述）

3、听，邻居家的小姑娘青青正在院子里唱着呢：“蜗牛，蜗牛，先出犄角后出头„„”（生读歌谣）

4、一首动听的谣，一段美好的时光，总会留下一个美好的回忆。让我们一起走进作者郑晓东的回忆，一起来到他的童年，来到潮湿的墙根儿下，跟着他一块儿感受捉蜗牛、看蜗牛的乐趣。

二、情感朗读，感悟：

1、师：昨天老师布置了预习课文，要求把课文读熟，你们做到了吗？好，我来检查检查。（指名5个同学朗读。）其他同学应该怎么做？注意倾听。

2、读后评价。

3、请大家齐声朗读这篇课文，通过文字和作者对话，和小蜗牛对话。读完了之后，和大家谈一谈你的感受。

4、读了课文，你读懂了什么？感受到了什么？

5、此时此刻，你一定想说些什么吧，赶快和大家说说吧！预设：

生

1、我觉得捉蜗牛很好玩。

生

2、我觉得现在城市里很难再找到蜗牛了，我怀念童年，心里有淡淡的惆怅。

生

3、我觉得蜗牛坚持不懈的精神值得我学习。

三、读文，品词析句：

（一）、品读第三自然段

过渡：孩子们真了不起，才把课文读了一遍，就已经有了这么多独特的体会和感受，真不错！

1、回忆是美好的。在回忆中，作者对蜗牛的感情经历了怎样的变化呢？（起初认为蜗牛是胆小鬼，后来开始敬佩它了。）

2、那么，作者为什么认为蜗牛是一个胆小鬼？请小朋友们默读课文的第三自然段，画出描写蜗牛胆小的句子，读给你的同桌听。

〖预设〗：（1）、“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。” A、你可以把“总是”换一个词语么？（老是、经常）

B、孩子们，藏在硬壳里的蜗牛当时会怎么想呢？（生想象、交流，体会蜗牛的胆小。）

C、师指导朗读：哦，是够胆小的。引读： 师：也许只是一阵轻轻的风吹过，蜗牛却感到很害怕，——生读：“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。”

师：也许只是一只小小的飞蛾轻轻地飞过，蜗牛却感到很危险，——生读：“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。” 师：也许只是一只微不足道的蚂蚁匆匆路过，蜗牛却感到很恐惧，——生读：“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。”（2）、“不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。”

A、谁能把这一句话中的动词找出来？“探出、巡视、伸出碰、缩”。B、我们一起来扮演扮演蜗牛，做做它的动作。

C、下面我们同桌两个同学互相演一演。一个同学读，一个同学演。（3）、嘿，真是一个胆小鬼！

A师导读：蜗牛是那样的小心翼翼，我看到了都忍不住嘲笑它：“嘿，真是一个胆小鬼！”

B、过渡语：童年时代的郑晓东就是这样仔细地观察着蜗牛的每一个动作，他观察的那么投入，他观察得那么耐心细致，蜗牛的每一个细微的动作，他都观察到了，下面就让我们跟随着作者，再次感受蜗牛的胆小吧！引读： 师：当看到蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来时，你会情不自禁地说——生：嘿，真是一个胆小鬼！

师：当看到蜗牛从硬壳里小心翼翼地探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地巡视一番时，你会轻轻地说——生：嘿，真是一个胆小鬼！

师：当看到蜗牛直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头。你会笑着说——嘿，真是一个胆小鬼！

师：蜗牛真是太可爱了，我忍不住用手轻轻地碰了它一下，它立即把头缩回去，你会摇摇头说：“嘿，真是一个胆小鬼！”

（二）品读第四自然段

过渡语：在作者的眼中，在作者的心中，蜗牛就是这样一个不折不扣的胆小鬼，作者就是这样一次又一次地嘲笑它的。可是后来，作者为什么又敬佩它了呢？请孩子们读一读第四自然段。

1、请孩子们找到答案后，同桌先互相说一说。然后全班交流。

2、师小结：我听明白了，我对蜗牛的看法发生改变就因为一件事——爬墙。孩子们，蜗牛爬墙爬得慢极了，让我们用最大的耐心仔细地看它往上爬。

3、孩子们，对于蜗牛来说，爬墙是一件很艰难的事情。从课文中的哪一个词中可以看出来？（长途跋涉）

4、我们来看看蜗牛艰难的行程：（1）它爬得慢极了,脖子伸得老长,背上重重的壳像一块大石头向下坠着。

指导朗读：孩子们，蜗牛背上的壳多重啊，爬行的又是垂直平面，难度该有多大啊！我们可以读得再慢一点，再沉重一点吗？ 过渡语：“看得出，蜗牛爬得很努力。好半天，在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕。”注意这个词，好半天，蜗牛爬的时间很长啊！谁来读这一句？

（2）我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。引读：

师：是的，蜗牛爬得太慢了，爬了好半天才爬了这么一点儿，我看得有些不耐烦了，可它——生读：还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。

师：蜗牛爬得很吃力，背上的壳像一块大石头向下坠着，又是在垂直平面上爬行，多艰难啊！可它——生读：还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。

师：这就是那只被作者嘲笑为胆小鬼的蜗牛，在困难面前它没有畏惧，它没有退缩，勇往直前。请大家齐读——我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。过渡语：可爱的蜗牛啊！我想逗逗你，意想不到的是，你竟然从墙壁 上摔了下来，你摔坏了吗？我好担心你啊！

（3）我以为它会畏惧，会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力向上挪动着。

孩子们，蜗牛会畏惧吗？会退缩吗？会放弃吗？（板书：不放弃、不退缩、不放弃）

师：蜗牛虽然爬行很艰难，但是凭着它不懈地努力，最终它到达了墙壁的顶端，我们为蜗牛鼓掌好吗？那么，蜗牛成功的秘诀是什么呢？（预设：

1、蜗牛踏踏实实地一步一步地往上爬。

2、在困难面前，不畏惧，不退缩，不放弃，坚持不懈。“世上无难事，只要肯登攀！”）

从蜗牛爬墙的长途跋涉中，你明白了这句话的意思吗？只要你像蜗牛这样，一步一步地坚持向上爬，付出努力，克服困难，世界上就没有办不到的事情。这就是蜗牛精神。在困难面前，你会学习这种蜗牛精神吗？ 练习：

1、小明在背课文时觉得课文太长了，不想再背了，我想对他说：“。”

2、当我 的时候，我对自己说：“世上无难事，只要肯登攀。”

四、总结，欣赏励志：

师：儿时的观察、思考让作者写出了一篇情真意切的赞美蜗牛的回忆性文章，这段回忆又让我们认识并了解了可爱、勇敢顽强、坚持不懈 7 的蜗牛，作为锦上添花的礼物，下面我要把一首名叫《蜗牛》的歌送给大家。

「展示课件第四屏」播放周杰伦的歌曲《蜗牛》并出示歌词。

该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天

随着轻轻的风轻轻的飘，历经的伤都不感觉疼

我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸

小小的天有大大的梦想，重重的壳挂着轻轻的仰望

我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞

让风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天 师：孩子们，希望你们都能像课文中的蜗牛一样，克服前进中的困难，不畏惧、不退缩、不放弃，坚信：“世上无难事，只要肯攀登。” 「展示课件第五屏」

路在脚下，只要走，就有希望！