第一篇：妈妈睡了教案（共）
妈妈睡了
二年级（2）班
刘文娟 教学目标 知识与技能：
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。过程与方法：
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观： 感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中重点词语。第二课时 教学过程：
一、生字词复习
1.小组比赛，看哪个小组读的最好，奖励小星星。2.我来当“小老师”，学生带读。
二、教师范读课文，然后学生练习有感情的朗读课文，最后学生深入理解课文内容，思考问题： 1.划分自然段。2．文中讲的什么事？
3.课文中，妈妈睡着了是什么样子的？ 三．分析课文
1.教师指名朗读第一自然段，使学生明白这篇课文背景（妈妈哄我午睡，自己却睡着了）。
2.学生朗读课文2-4自然段，说一说睡梦中的妈妈是什么样子的。3.汇报朗读心得。
第二自然段讲了“美丽的妈妈”：明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸蛋。学生们照样子说一说，自己的妈妈是什么样子的。看谁说的多，奖励小星星。
明亮的眼睛
水汪汪的眼睛
乌黑的头发
波浪似的头发
第三自然段讲了“温柔的妈妈”：她在微微的笑着，嘴巴，眼角都挂着笑意。第四自然段讲了“劳累的妈妈”：妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
4.学生小组讨论，说一说自己的妈妈睡着了是什么样的。
四、总结拓展，升华情感。（1）、你想对自己的妈妈说什么？
学生自由的发言，谈论内心的感受，表达对妈妈的深爱之情！
第二篇：《妈妈睡了》教案（范文模版）
妈妈睡了
二年级 隋宝宁
一、教学目标 ：
1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过朗读课文、听范读，抓住关键词语，引导学生感受睡梦中的妈妈的样子。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母，激发同学的情感共鸣。
二、教学重点：
通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
三、教学难点：
理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
四、教学时间：
2课时。
五、教学过程：
第二课时
（一）、聆听歌曲，导入新课。
1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。
2、看出来了，同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁？（妈妈）。
3、妈妈是这个世界上最爱我们的人。小时候，我们每天都躺在妈妈的怀里睡着。可是，你们看见过妈妈睡着的样子吗？
4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，他观察了妈妈的什么？
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5、今天我们就一起来学习《妈妈睡了》（板书课题，齐读课题。）
（二）、走进文章，整体感知。
1、检查上节课学习情况，各种形式读词语。PPT出示词语： 哄我 先睡 闭上 紧紧 红润
等会儿 呼吸 头发 粘在 汗水 额头 沙沙 乏了
2、自由读课文，出示《朗读三字经》。
身坐正，书放好。读课文，读准音，不多字，不少字，不唱读，标段落。
3、听范读，听准字音，说一说，睡梦中的妈妈是怎样的？
4、小组交流讨论，睡梦中的妈妈是什么样子的呢？（1）睡梦中的妈妈________。（2）睡梦中的妈妈________。（3）睡梦中的妈妈________。
（三）、情景朗读，分段感悟。
1、分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。（2）开火车朗读，男女生赛读。
2、课件出示句子，读一读，品一品。
（1）妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。预设：①文章开头要怎么去读才好呢？
②学生表演一下熟睡的状态。
（2）睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，2 / 4
也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
①预设：怎么读才能读出妈妈的“美丽”来呢？请你试一试。②仿写：明亮的眼睛、弯弯的眉毛
明亮的（）、弯弯的（）
（3）睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
预设：怎么读才能读出妈妈的“温柔”来呢？谁来试一试？
（4）睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
预设：怎么读才能读出妈妈“好累”呢？你体会到“我”对妈妈的爱意了吗？读出来吧。
（5）比一比，欣赏佳句。
①窗外，小鸟儿在叫，风在吹树叶，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。这句话运用了拟人的修辞手法，将小鸟 当做人来写，生动形象地写出了小鸟的美妙动听的叫声，表达出作者的喜爱之情。
②窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
这句话运用了拟人的修辞手法，将风 当做人来写，生动形象的写出了风的轻柔温和的样子，表达出作者的喜爱之情。
（四）、情感升华，激发共鸣。
1、夸夸我的好妈妈
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引导学生带着自信，上台夸一夸我的好妈妈。
2、同学们，我们每个人都有一位美丽﹑慈祥﹑勤劳的好妈妈，（1）你爱你的妈妈吗？（2）你想对妈妈说什么？（3）你想为妈妈做什么？
五、拓展延伸，课堂小结。
1、国学诵读，《游子吟》孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
2、今天我们学习了《妈妈睡了》，知道了我们的妈妈是多么的不容易，本文小作者写出了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累的样子。现在我们已经长大了，我们要多帮父母做家务，做个关心父母的好孩子。
六、布置作业。
1.朗读课文，认识生字。
2.为妈妈做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋…… 3.观察一下你的妈妈，写下来，读给妈妈听。4.画一幅妈妈睡着的画。
5.回家给妈妈一个拥抱，感受一些妈妈温暖的怀抱。
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第三篇：妈妈睡了教案
7.《妈妈睡了》教学设计
三管学校 穆聪
教学目标：
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受母爱，同时懂得关爱父母。
3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。教学重点：
1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学难点： 理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。教学准备：课件 教学过程：
一、歌曲导入，调动情感。
1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。设计意图：良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。
2、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。)设计意图：由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀？”非常明显是唱到了妈妈，于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本冲突，寻找到孩子心跳与文本的结合点，产生移情效应。
3、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。设计意图:因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高。同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。
4、在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？ 同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。
二、初读课文，主动识字。
1、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择，培养自学能力。
2、检查认读情况。（课件出示词句。）（1）读句中的生字。（2）读句子。
（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
3、记忆字形，指导书写。
（1）、出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”
（2）、指导字格里的八个生字。重点指导： 先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润； 闭：门框不能写得太窄。（3）、讨论怎么记住这些字。（4）、教师边讲解边示范写字，学生描红。
三、朗读课文，体验感情。
1、老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2、学生自由朗读。
A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（说明：这两个句子较长，注意断句的指导。）教师范读，学生练习。
第四篇：妈妈睡了教案
7、妈妈睡了
教学目标：
1、学习生字，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。
3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重点：
采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。教学内容：
一、创设情境，导入新课
师：同学们有这么多老师来听我班的课，你们肯定很紧张，为了放松一下，游戏：找朋友
二、揭示课题，板书《妈妈睡了》指导睡字
三、复习词语
1、认读词语
2、指导书写 沉和窗
3、认读多音字
四、师范读课文，思考：课文讲了一件什么事？
五、生自由读：思考：睡梦中的妈妈什么样？（1）睡着的妈妈真美丽（2）妈妈睡着时很温柔（3）妈妈睡着时很累 六：读中感悟，体会深情。学习第二自然段
1、读一读：描写妈妈真美丽的段落
2、画一画：画出重点词句（1）明亮的眼睛（2）红润的脸
（3）弯弯的眉毛，除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？ 3悟一悟：我对妈妈的爱
4、、师：多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，说不定你比他们写得还要棒呢，除了这些，你能说说你的妈妈美在哪里？
5、师：是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，谁愿意再朗读夸夸你的美丽的好妈妈？
6、总结读书方法：读一读，画一画，悟一悟 用总结的方法学习第三自然段
1、师：刚才同学们还说睡梦中的妈妈很温柔，你知道“温柔”是什么意思吗？ 指名读找出关键语句
2、体会母子间的情感 学习第四自然段
师：除了美丽和温柔，睡着的妈妈还什么样？ 出示自学提示
1、学生自主学习
2、比较句子
3、悟一悟：师：妈妈为什么这么累呀？师：这说明什么呢？师：好孩子，知道回报了，谁来读读这几段，把你和妈妈之间的爱都读出来。师：真是一群懂事的好孩子，那就让我们从今天起，懂得关爱父母，做一些自己能做的事，把自己的爱用行动告诉父母吧 七小结：
妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀！就让我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。
八、课外知识拓展
九、作业：观察妈妈或爸爸，仿照课文写一写。
第五篇：《妈妈睡了》教案
一、导入：
师：上课前，老师给大家听一首歌。
播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。
师：听到这首歌，你们想起来谁？你们的妈妈是怎么样的？
反馈：妈妈好辛苦。妈妈很爱你。妈妈严厉又有爱。妈妈希望你更好。
师：大家都很爱妈妈，有一个小男孩也很爱妈妈，在妈妈睡着的时候把妈妈，看了又看。谁能读一读。
师：哄读得真标准，谁再来试一试。你来，你来，全班。师：小时候妈妈是怎么哄你睡觉的？ 生：拍拍你，给你唱歌。说完整。
师：还有一个生字，先，反义词是?合在一起组词？ 师：认识生字，谁可以读好听?
师：今天我们就要学习的课文就叫做《妈妈睡了》。请你读？
师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？ 师：在轻一点。师：睡着了。
师：妈妈睡了是怎么样的？我们一起去看看。请同学们用自己喜欢的方式大声朗读课文2-4自然段，要求读准字音，读通句子。
二、学习美丽
1.你从哪里知道很美丽？
明亮的眼睛：这里有两个生字象形字，你能根据字形来猜一猜吗？
闭上眼睛，想一想我们的妈妈有一双怎么的眼睛？
怎么多美丽的眼睛，让我们把美丽的词语放进课文里来夸夸妈妈的眼睛。
弯弯的眉毛：眼睛夸完了，要夸什么？
除了弯弯的眉毛还有？
你们想到真多，那你们见过红润的脸吗？瞧好看吗？ 怪不得课文里说睡梦中的妈妈？——真美丽。这么美得语言，像一首小诗，谁愿意读一读。
三．学习温柔
1.除了美丽？睡梦中的妈妈还怎么样？
2.看，这就是温柔的妈妈。你的妈妈温柔的时候是怎么样的？ 3.课文里的妈妈是怎么表现温柔的？
4.妈妈的笑出现了几次？你感受到了什么？ 5.课文里的妈妈想到了什么笑得开心？ 6.这里可难读了，儿化音，等会儿
7.这么长一段，可难读了，注意逗号顿号停顿，谁来试一试？
妈妈这么美丽，这么温柔，都是通过一些动人的词语表现出来，我们一起再来有节奏读一读。
课文读的这么美，相信书写也一定很漂亮。仔细观察这三个字在结构上有什么相同的地方？ 园地一我们学过左窄右宽的结构，
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