部编版《妈妈睡了》教案

第一篇：部编版《妈妈睡了》教案

《妈妈睡了》教学设计

教材分析：

《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子之情。学情分析：

有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：

1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。

2、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。教学目标：

1、认识“哄、先”等12个生字，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

3、感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

4、感受母爱，懂得关爱父母。教学重点：

1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。

2、情地朗读课文。教学难点：

理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。教学过程：

一、导入新课

导入：出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》。

师：听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍个大家？

师：你们真是善于观察的好孩子，听了你们的描述，老师仿佛看到了你们的妈妈。师：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想知道这个孩子和他妈妈之间的故事？今天，我们一起走入《妈妈睡了》。（板书课题）师：请大家齐读课题。妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。让我们再来读一读。

二、初读课文，整体感知

1、集中识字 课件出示生字词

（请生读，小先生领读，开火车读，男女生比赛读）

2、朗读第一自然段，随文识字

（1）识记生字“先”：这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么？（后）（2）师：妈妈再哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？

（3）指导朗读：妈妈太累了，睡着了，读这句话的时候要注意什么？（朗读时要轻一点）

三、细读课文，体会深情

1、请大家自读课文，想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来。（请生回答）生：睡梦中的妈妈很美丽。师：你是从哪里看出来的？

生：“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着。”

师：是啊，“明亮的眼睛”又大又黑又亮，有这样的眼睛一定很好看。师：大家看“闭”字的金文字形。“闭”指的是两扇门关起来了，中间的“十”表示门闩。慢慢演变变成“才”字。

师：现在请同学们将眼睛紧紧闭上，感受一下“闭”。

生2：我从“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”看出妈妈很美丽，弯弯的眉毛就像小月牙似的，特别好看。

生3：妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的，就像大苹果再加上弯弯的眉毛就更加美丽了。

师：谁再来说一说？ 生：妈妈是温柔的。师：你从哪里看出来的？

生：睡梦中的妈妈微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意，很温柔。师：你能说一个自己妈妈温柔的事例吗？（生说）师：你们的妈妈都真温柔

师：你们能像妈妈一样温柔的读读这句话吗？

师：课文中的妈妈在睡觉的时候还想着给自己的孩子讲故事，说明妈妈很爱孩子，在孩子心中，这样的妈妈多温柔啊，请大家也用温柔的语气再来读一读这个自然段。

2、师：我们读懂了睡梦中的妈妈真美丽，好温柔，你们还读懂了什么？ 生1：我读懂了睡梦中的妈妈很累。我是从“妈妈的呼吸那么沉。”看出来的，说明妈妈睡得特别香。这是因为她特别累。师：“沉”是什么意思？ 生：就是睡得特别香

师：谁能给大家表演一下？（生演）

师：通过这位同学的表演，让我们知道了睡梦中的妈妈“呼吸很沉。” 师：还有哪儿能看出妈妈的劳累？

生：我从“她干了好多活”还可以知道妈妈很累，就是妈妈干完这个干那个。师：根据你们的观察，妈妈都可能干了哪些活？（生自由回答）

师：是啊！妈妈多累呀！

生4：我从这里也能看出妈妈很累，“窗外，小鸟儿在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。”这么多的声响，妈妈一点儿也听不见，说明她太累了。

师：妈妈这么累，我们都想让妈妈好好睡一觉，那么这时候我们应该怎样来读这段呢？谁来试试？

师找学生读（刚开始时）说：这么大声会把妈妈吵醒的，小点儿声，你们再读读试试。

四、口语、写字练习

师：通过刚才我们的分析，我们知道妈妈拥有“明亮的眼睛”、“乌黑的头发”，还可以是什么样的眼睛，什么样的头发呢？（生自由说）

师：你们的词语积累真丰富。你们的词语学的这么好，老师相信写字也一定难不倒你们，请大家看大屏幕上的这两个字“脸”、“沉”，仔细观察我们怎样才能将它们写美观？（生说）

师小结：结构上都是左窄右宽，左右两部分高低大致相同。师范写，生书空。生写，同桌互评。

五、小结

师：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么温柔，又是那么的劳累，现在就让我们随着音乐再读课文，读给我们亲爱的妈妈，注意一定要小声点儿，别吵醒了睡梦中的妈妈。

六、作业（任选其一）：

1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。板书设计：

妈妈睡了 美丽 温柔 劳累

第二篇：《妈妈睡了》教案（范文模版）

妈妈睡了

二年级 隋宝宁

一、教学目标 ：

1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：通过朗读课文、听范读，抓住关键词语，引导学生感受睡梦中的妈妈的样子。

3、情感态度与价值观：理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母，激发同学的情感共鸣。

二、教学重点：

通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

三、教学难点：

理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

四、教学时间：

2课时。

五、教学过程：

第二课时

（一）、聆听歌曲，导入新课。

1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。

2、看出来了，同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁？（妈妈）。

3、妈妈是这个世界上最爱我们的人。小时候，我们每天都躺在妈妈的怀里睡着。可是，你们看见过妈妈睡着的样子吗？

4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，他观察了妈妈的什么？

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5、今天我们就一起来学习《妈妈睡了》（板书课题，齐读课题。）

（二）、走进文章，整体感知。

1、检查上节课学习情况，各种形式读词语。PPT出示词语： 哄我 先睡 闭上 紧紧 红润

等会儿 呼吸 头发 粘在 汗水 额头 沙沙 乏了

2、自由读课文，出示《朗读三字经》。

身坐正，书放好。读课文，读准音，不多字，不少字，不唱读，标段落。

3、听范读，听准字音，说一说，睡梦中的妈妈是怎样的？

4、小组交流讨论，睡梦中的妈妈是什么样子的呢？（1）睡梦中的妈妈________。（2）睡梦中的妈妈________。（3）睡梦中的妈妈________。

（三）、情景朗读，分段感悟。

1、分段朗读。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读。（2）开火车朗读，男女生赛读。

2、课件出示句子，读一读，品一品。

（1）妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。预设：①文章开头要怎么去读才好呢？

②学生表演一下熟睡的状态。

（2）睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，2 / 4

也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

①预设：怎么读才能读出妈妈的“美丽”来呢？请你试一试。②仿写：明亮的眼睛、弯弯的眉毛

明亮的（）、弯弯的（）

（3）睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

预设：怎么读才能读出妈妈的“温柔”来呢？谁来试一试？

（4）睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

预设：怎么读才能读出妈妈“好累”呢？你体会到“我”对妈妈的爱意了吗？读出来吧。

（5）比一比，欣赏佳句。

①窗外，小鸟儿在叫，风在吹树叶，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。这句话运用了拟人的修辞手法，将小鸟 当做人来写，生动形象地写出了小鸟的美妙动听的叫声，表达出作者的喜爱之情。

②窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

这句话运用了拟人的修辞手法，将风 当做人来写，生动形象的写出了风的轻柔温和的样子，表达出作者的喜爱之情。

（四）、情感升华，激发共鸣。

1、夸夸我的好妈妈

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引导学生带着自信，上台夸一夸我的好妈妈。

2、同学们，我们每个人都有一位美丽﹑慈祥﹑勤劳的好妈妈，（1）你爱你的妈妈吗？（2）你想对妈妈说什么？（3）你想为妈妈做什么？

五、拓展延伸，课堂小结。

1、国学诵读，《游子吟》孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2、今天我们学习了《妈妈睡了》，知道了我们的妈妈是多么的不容易，本文小作者写出了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累的样子。现在我们已经长大了，我们要多帮父母做家务，做个关心父母的好孩子。

六、布置作业。

1.朗读课文，认识生字。

2.为妈妈做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋…… 3.观察一下你的妈妈，写下来，读给妈妈听。4.画一幅妈妈睡着的画。

5.回家给妈妈一个拥抱，感受一些妈妈温暖的怀抱。

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第三篇：妈妈睡了教案

7.《妈妈睡了》教学设计

三管学校 穆聪

教学目标：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受母爱，同时懂得关爱父母。

3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。教学重点：

1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。

2、有感情的朗读课文。

教学难点： 理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。教学准备：课件 教学过程：

一、歌曲导入，调动情感。

1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。设计意图：良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。

2、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。)设计意图：由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀？”非常明显是唱到了妈妈，于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本冲突，寻找到孩子心跳与文本的结合点，产生移情效应。

3、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。设计意图:因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高。同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。

4、在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？ 同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。

二、初读课文，主动识字。

1、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择，培养自学能力。

2、检查认读情况。（课件出示词句。）（1）读句中的生字。（2）读句子。

（3）去掉生字的读音再读。

（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

3、记忆字形，指导书写。

（1）、出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”

（2）、指导字格里的八个生字。重点指导： 先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润； 闭：门框不能写得太窄。（3）、讨论怎么记住这些字。（4）、教师边讲解边示范写字，学生描红。

三、朗读课文，体验感情。

1、老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

2、学生自由朗读。

A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（说明：这两个句子较长，注意断句的指导。）教师范读，学生练习。

第四篇：妈妈睡了教案

7、妈妈睡了

教学目标：

1、学习生字，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重点：

采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。教学内容：

一、创设情境，导入新课

师：同学们有这么多老师来听我班的课，你们肯定很紧张，为了放松一下，游戏：找朋友

二、揭示课题，板书《妈妈睡了》指导睡字

三、复习词语

1、认读词语

2、指导书写 沉和窗

3、认读多音字

四、师范读课文，思考：课文讲了一件什么事？

五、生自由读：思考：睡梦中的妈妈什么样？（1）睡着的妈妈真美丽（2）妈妈睡着时很温柔（3）妈妈睡着时很累 六：读中感悟，体会深情。学习第二自然段

1、读一读：描写妈妈真美丽的段落

2、画一画：画出重点词句（1）明亮的眼睛（2）红润的脸

（3）弯弯的眉毛，除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？ 3悟一悟：我对妈妈的爱

4、、师：多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，说不定你比他们写得还要棒呢，除了这些，你能说说你的妈妈美在哪里？

5、师：是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，谁愿意再朗读夸夸你的美丽的好妈妈？

6、总结读书方法：读一读，画一画，悟一悟 用总结的方法学习第三自然段

1、师：刚才同学们还说睡梦中的妈妈很温柔，你知道“温柔”是什么意思吗？ 指名读找出关键语句

2、体会母子间的情感 学习第四自然段

师：除了美丽和温柔，睡着的妈妈还什么样？ 出示自学提示

1、学生自主学习

2、比较句子

3、悟一悟：师：妈妈为什么这么累呀？师：这说明什么呢？师：好孩子，知道回报了，谁来读读这几段，把你和妈妈之间的爱都读出来。师：真是一群懂事的好孩子，那就让我们从今天起，懂得关爱父母，做一些自己能做的事，把自己的爱用行动告诉父母吧 七小结：

妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀！就让我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。

八、课外知识拓展

九、作业：观察妈妈或爸爸，仿照课文写一写。

第五篇：《妈妈睡了》教案

一、导入：

师：上课前，老师给大家听一首歌。

播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。

师：听到这首歌，你们想起来谁？你们的妈妈是怎么样的？

反馈：妈妈好辛苦。妈妈很爱你。妈妈严厉又有爱。妈妈希望你更好。

师：大家都很爱妈妈，有一个小男孩也很爱妈妈，在妈妈睡着的时候把妈妈，看了又看。谁能读一读。

师：哄读得真标准，谁再来试一试。你来，你来，全班。师：小时候妈妈是怎么哄你睡觉的？ 生：拍拍你，给你唱歌。说完整。

师：还有一个生字，先，反义词是?合在一起组词？ 师：认识生字，谁可以读好听?

师：今天我们就要学习的课文就叫做《妈妈睡了》。请你读？

师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？ 师：在轻一点。师：睡着了。

师：妈妈睡了是怎么样的？我们一起去看看。请同学们用自己喜欢的方式大声朗读课文2-4自然段，要求读准字音，读通句子。

二、学习美丽

1.你从哪里知道很美丽？

明亮的眼睛：这里有两个生字象形字，你能根据字形来猜一猜吗？

闭上眼睛，想一想我们的妈妈有一双怎么的眼睛？

怎么多美丽的眼睛，让我们把美丽的词语放进课文里来夸夸妈妈的眼睛。

弯弯的眉毛：眼睛夸完了，要夸什么？

除了弯弯的眉毛还有？

你们想到真多，那你们见过红润的脸吗？瞧好看吗？ 怪不得课文里说睡梦中的妈妈？——真美丽。这么美得语言，像一首小诗，谁愿意读一读。

三．学习温柔

1.除了美丽？睡梦中的妈妈还怎么样？

2.看，这就是温柔的妈妈。你的妈妈温柔的时候是怎么样的？ 3.课文里的妈妈是怎么表现温柔的？

4.妈妈的笑出现了几次？你感受到了什么？ 5.课文里的妈妈想到了什么笑得开心？ 6.这里可难读了，儿化音，等会儿

7.这么长一段，可难读了，注意逗号顿号停顿，谁来试一试？

妈妈这么美丽，这么温柔，都是通过一些动人的词语表现出来，我们一起再来有节奏读一读。

课文读的这么美，相信书写也一定很漂亮。仔细观察这三个字在结构上有什么相同的地方？ 园地一我们学过左窄右宽的结构，