一年级数学教研课教案范文大全

第一篇：一年级数学教研课教案

一年级数学教研课教案（7、6加几）

单位：临江镇大堰小学一年级

授课老师：张力文

科目及课程类型：数学新课

教学目标：

知识目标:探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确的进行计算；能根据一幅图中两个已知数写出两刀加法算式，初步的理解这两道算式之间的联系。

能力目标：能积极主动的参与知识的探究过程，提高分析和解决简单数学问题的能力，以及动手能力。

情感目标：通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。

教具、学具准备：

磁片、算是卡片、小棒。

教学过程：

一、创设情境导入

在小红前面有7个小朋友，后面有5个小朋友。

教师：请你们想一想，一共有多少个小朋友？

学生讨论后回答。

学生甲：小红前面有7个小朋友，加上他本人及时7+1=8，后面的5个分成2和3，那么8 +2=10，再加上余下的3个就是13个小朋友。引出“凑十法”并板书“凑十法”。

学生乙：从第8个小红开始往后数，9,10,11,12,13，一共有13个小朋友。、、、、、、引出“数数”的方法并板书“数数”

教师：如果小红的前面又来了一个小朋友，又怎样算呢？

学生甲：9+5=14,9+1=10,10再加上余下的4个就是14。

学生乙：我是数数数出来的，从第9个小红开始数......教师：小朋友采用不同的方法做出这道题，值得表扬。这节课我们来研究7、6加几。并

板书课题，学生齐读一遍课题。

【反思：通过复习9、8加几，帮助学生找准认知起点，便于学生有效的得利用旧知识主动学习新知识。】

二、探索新知

1.教学7加几的进位加法。

（1）创设情境列算式。

演示例题1:爷爷摘了7筐苹果，5筐梨子，共摘了多少筐水果？

教师：画面上你发现了那些数学信息？能提了一个什么问题?

学生甲：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨子。

学生乙：爷爷共摘了多少筐水果？

教师：请小朋友们根据这个问题列出一道加法算式。

学生甲：把苹果和梨合起来，用加法算式就是7+5.学生乙：也可以列成5+7.教师：说说他们谁列得正确的。因为7+5和5+7都是表示将两个数合起来的意思。（2）探索算法。

教师：我们前面学习了9、8加几的进位加法。同学们想想，用摆小棒的方法，怎样解决7加几的算式呢？把自己的想法在小组内谈论交流。看哪个小组方法最多，然后，各组推选小组代表说说你们的想法。

分组谈论交流。小组代表汇报各自的想法。

学生甲：我是这样想的，在7+5中，将5分成3和2,7和3加起来得10,10+2=12.学生乙：7+5，可以先数7个再数5个，合起来是12.教师：同学们想的这些方法真不错，大家可以选自己喜欢的方法计算。

【反思：通过上面的学习，让学生借助原有的知识主动探索新知识的计算方法。】

教师：请同学们运用自己喜欢的方法计算下面算式题。7+4=□

7+7=□

学生计算后抽几个学生说一说自己是怎样算的，集体订正。

2.教学6加几的进位加法。学生找到例题2

教师：请同学们仔细的观察画面，你看到了什么？想到了什么？

学生：小猪有5朵花，小猴子有6朵花，他们共有多少朵？

教师：求他们共有多少朵，英爱怎样列算式呢？

学生：用加法，5+6或者6+5都可以。

教师:该怎样计算呢？请同桌之间进行谈论交流，谈谈各自的想法。学生同桌讨论交流后，派代表说自己的想法。

学生甲：吧6分成5和1，5加上5得10,10加上1得11.学生乙：把5分成4和1,4加上6得10,10再加上1就是11。

........教师：请同学想一想：6加几和7加几有什么相同和不同的地方？

学生：7加几是吧另一个数分成3和几，6加几是吧另一个数分成4和几，都是吧前面两个数加起来得10后，再加余下的数。

教师：同学们能从中发现相同与不同，真不错。请同学们运用自己喜欢的方法来计算下面的算式题。

6+6=□

6+8=□

学生计算后抽几个学生说一说自己怎么算的，集体订正。

【反思：通过找6加几、7加几的计算规律，培养学生的类推能力，提高学生对进位加法的计算方法的掌握水平。】

3.教学例题3

教师出示例题3，让同学们观察，引导学生从不同的方法列算式，可组织学生谈论如何列算式。学生可能想到从羊的颜色不同来列算式，也可能会想到从左右顺序来列算式7+6，教师要向学生指明两种不同的方式列出的算式不同，但是结果都为13.【反思;通过让学生从不同得方法列算式，培养学生观察事物的多样性，提高学生对进位加法计算方法得运用水平。】

教师：学习了例题3后，请同学们完成课堂活动第一题。学生计算后，集体订正。

三、深化巩固

教师：我们学习了7、6加几的进位加法，同学们能不能说出所有7、6加几的式子？ 学生自己写算式，再把写好的算式在小组内交流。

抽两个小组代表来分别说说7加几，6加几的算式，教师帮忙用算式卡片贴出来。再让学生将所列出的算式进行排序。（没有写到的算式，其他小组进行补充）

7加几：7+0 7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9

6加几：6+0 6+1 6+2 6+3 6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9

教师：为什幺这么排序？

学生：这样从0排到9，很好记。

游戏阶段：开火车，教师随意指出一道算式，轮到的学生口算出算式。教师展示各式得数。

教师：请同学们自制7、6加几的口算卡片，并且有规律地排列出来。

【反思：用学生自制口算卡片的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对算式的掌握水平。】

四、课堂小结

这节课你学习了什么？

学生自由的说。

第二篇：一年级认识钟表教研课教案

认识钟表

长沙市雨花区五一小学 何文烨 教学目标：

1.通过创设生活情景，让学生学会认识整时；会认、读、写整时。3.帮助学生建立时间观念，培养遵守时间，爱惜时间的好习惯； 4.培养学生的观察能力；

教学重点：

认识钟面，能区分钟面上的时针和分针

教学难点：

会认、读、写整时，学会用两种方法表示时间。

教学具准备：

实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学。

二、出示课件导入

动画演示：闹钟叫小红起床，小海豚解说什么是闹钟。师：要知道准确的时间，我们先要“认识钟表”（板书课题）

三、自主探索

（一）初步认识钟面

1、让学生拿出准备好的钟面学具，提问：“在这个钟面上你有什么发现？”

2、课件出示一个可拨动的钟面 根据学生回答后，总结出：

①都有两根针(长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针)。（板书：分针、时针）

②都有12个数，一起数一数（1、2„12)③教师讲解：“每两个数之间还把钟面分成了一个大格，一起数数有多少个大格。”（1、2„12)

3、课件出示几个钟面，让学生找出分针和时针。提问：“你是怎么认出这是时针的？”

4、小组相互用学具钟面指着说时针和分针。

5、教师小结：

同学们观察的真仔细，通过观察，我们发现了钟面上有1-12个数字，还认识了分针、时针，分针、时针可勤劳了，他们总是你追我赶，昼夜不停的工作着。

（二）认写整时

1、认识主题图。（1）出示主题图。

谈话：“孩子们真聪明，这么快就认识了钟面，还分清楚了时针和分针，那我们一起看看小红在干什么？

（2）提问：小红究竟是什么时候起床的呢？你是怎么知道的呢？把你的想法说给同桌听听。

汇报交流。（分针指着12，时针指着7，是7时。）（3）教师小结：

小朋友真能干，小红起床的时间是7时，因为挂钟上的分针指着12，时针指着7，所以是7时。平时我们说的7点是口头语，正确的书面语言是7时（板书），这是整时的一种表示方法。

2、比较归纳

（1）谈话：“孩子们真聪明，这么快就知道小红起床的时间了，那这几个钟面上的时间你们会认吗？”

课件出示三个钟表，让学生一个一个的认识。让学生说清楚自己是怎么认识的，指出该时刻时分针指向几，时针指向几，教师根据学生的答案板书出8时、3时、6时。（2）对比比较：

请同学们仔细的观察上面的钟表有什么相同的地方？

教师小结：

上面的三个钟面的分针都指着12，所以他们都是整时。（板书：整时。）

（3）不同的地方呢？（时针指着的数字不同）

小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

3、认识电子钟

谈话：“刚才有孩子看床头柜上还有一个钟，这种钟叫电子钟。它也能表示时间。（课件出示电子钟）

提问：“你在哪里见过这样的种？”（电脑、手机、手表等）

提问：“你会认上面的时间吗？我们来认认。”

教学电子表记时法。第一个有教师示范，先写8，再写两个小圆点，最后写两个0。后面的抽两个学生到黑板上写。

四、巩固练习。

（一）拨钟游戏

将学生分为四组，老师说时刻，学生用教具钟面开始拨钟，又快又正确的一组得一颗星，星多的一组胜利。

（二）完成数学书上小明的一天的时间记录。引导学生观察为什么会有两个9时？（早9时和晚9时）讨论两个9时的关系。让孩子们知道一天内时针要转两圈，有上午9时，也有晚上9时，所以做的事情不同。

四、总结

这节课认识了钟表，关于钟表的知识还有很多，我们以后继续学习。

第三篇：一年级数学复习课教案

一年级数学上册复习教案

20以内的数的认识 第一课时（20以内的数的认识）越北镇中心校学 张玉华

复习内容：20以内的数的认识及１０加几和相应的减法以及P69-71练习八第3、4、5、6、11题 复习目标：

1、通过复习20以内的数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（）

3、强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。

4加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。

3、解决生活中的问题。（应用能力）

4、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。教具准备：数字卡片 复习过程：

一、复习数的认识及排列

1、开学到现在，你们学习了哪些数字？

同学们，数学数学，离不开数，回忆一下，到目前为止，我们认识了哪些数呢？

学生齐读：０、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０

让学生换多种方式读，比如：让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。数离不开我们的生活，那谁能用这些数说一句话呢？

2、会计算０加几和相应的减法吗？

3、说一说数与数之间的位置关系：如13在几的前面？19在几和几的中间等？

二、复习数位

1、师出示卡片11：

你们看，这是几？它是几位数呢？

从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？个位上“１“表示什么，十位上的“１”又表示什么呢？

生：从右边起，第一位是个位，第２位是十位，个位上的“１”示１个一，十位上的“１”表示１个十。

师：同学们说得很对，那么你能说出“１1”各个数位上的数表示什么吗？

2、练习：

（1）、看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。（１３、１６、１８、２０）

（2）、我说你猜：１个十，３个一组成几？９个一，１个十组成几？

个位上的数是最大的一位数，十位上的数比０大１，这个数是几？

２０里有几个十？几个一？

三、按照一定的顺序和方向数数

复习序数的含义

’

1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。

2、数学游戏，猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?

(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?

第四篇：一年级数学复习课教案

一年级数学上册复习教案

20以内的数的认识

复习内容：第三，七单元 复习目的：

1、通过复习20以内的数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、加强区分基数和序数（几个和第几个），在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（）

3、强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。

4.、加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。教具准备：数字卡片 复习过程：

一、复习数的认识及排列

1、开学到现在，你们学习了哪些数字？

同学们，数学数学，离不开数，回忆一下，到目前为止，我们认识了哪些数呢？

学生齐读：０、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０

让学生换多种方式读，比如：让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。

2、说一说数与数之间的位置关系：如13在几的前面？19在几和几的中间等？

师：数，我们认识了，也会排列顺序了。那么这两个数，你能很快地说出谁大谁小吗？

出示１１和１７：你是怎么比的呢？

生：我是从前往后数的，先数到的小，后数到的大。

生：我看数位，十位一样，看个位，个位数大的，那个数就大。

师出示６、９、１５：你能说出这三个数的大小吗？

生：６＜９＜１５ 按规律填数

（1）11 13

（）

（）。

（2）20 18

（）

（）

12。

二、复习数位

1、师出示卡片11：

你们看，这是几？它是几位数呢？

从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？个位上“１“表示什么，十位上的“１”又表示什么呢？

生：从右边起，第一位是个位，第２位是十位，个位上的“１”示１个一，十位上的“１”表示１个十。

2、练习：

（1）、看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。（１３、１６、１８、２０）

（2）、我说你猜：

1)１个十，３个一组成几？（13）2)９个一，１个十组成几？（19）

3)个位上的数是最大的一位数，十位上的数比０大１，这个数是几？（19

4)我是10前面的一个数，我是几?（9）5)我比9少1，我是几?（8）

6)我是12和14中间的一个数，我是几?（13）

7)我是19后面的一个数，我是几?（20）8)我比18少1，我是几?（17）

9)我是由1个十和2个一组成的，我是几?（12）三．复习“凑十法”

第五篇：一年级数学教研计划

一年级上册数学教研计划

一、指导思想 根据学校教研工作计划，认真学习教育教学理论，以“新课标背景下的课堂教学”为主题，以全面提高教学质量为目标，以教研教改为突破口，以优化课堂教学为切入点，以培养具有创新精神和实践能力的人才为目的，积极组织形式多样的教研活动，转变教学思想，改进教学行为，全面提高学生素质，提高一年级数学教师的教育教学水平。

数学课堂教学力求体现：

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、教研目标：

1、深入课堂研究，提高学生课堂知识的巩固率和信息交流率。

2、认真学习领会新标准，加强学习教学新理念和优秀经验，更新教学理念，提高业务素质，转变教学方式。不断充实自己，提高本组教师的业务素质和教研能力。

3、在学生中开展形式多样的竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在学习生活中的体验，促进学生的个性发展。

4、面对班级学生学习实际，采取有效措施，抓好“培优补差”工作，关注学习有困难的学生，切实提高学生学习数学的兴趣和信心，提高教学质量。

三、强化本组教师常规管理，提高教学质量。

1、认真备课。（1）个人备课：每位教师要认真钻研教材，吃透教材，结合学生实际情况精心设计教学过程，（年轻教师一定要备详案）备课教案必须有教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置和板书设计，要体现教法、学法灵活、恰当，讲练内容科学、合理，及时添补和撰写课后反思。（2）集体备课：每周三下午集体备课，专时专用，备课时要有计划、有重点、有记录，统一课内外作业和课时进度，在教材处理和教法、学法上多探讨，不断优化教学目标、过程和方法，在提高课堂教学效率和质量上多想办法，提高教师参与活动的积极性、主动性、要求认真准备，积极发言。

2、认真上课。在重视基础知识、基本技能教学的同时，要关注学生数学思考、解决问题能力的训练与情感、态度、价值观的培养。要做到以学生为本，能力为中心，活动为重点，教学过程要开放灵活，组织形式要宽松民主，评价要多元。

3、认真辅导。继续做好培优补差工作，要防补结合，课内外结合，要定时间、定计划、定内容组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，方法恰当，效果显著。

4、认真对待作业。作业的布置要适量，要科学合理，批改要及时、规范。

5、认真考核。及时进行单元测试及讲评，以恰当的方式评价学生，激励学生不断进步。

6、认真总结。认真总结教学中的得与失，及时撰写教学论文或有价值、有意义的教学反思，至少做到一个小节写一个反思。

7、组织丰富多彩的学习竞赛活动，提高学生综合素质。本学期根据学生的兴趣及特长，准备开展一次口算赛、笔算比赛和一节综合实践活动，提高学生学习兴趣，营造爱动脑、勤学习的氛围。

四、教研组活动安排：

九月份

1、集体学习小学数学教学课程标准，制订本学期教研计划。

2、认真学习与教改相关的材料。

3、组内互相听课，研究如何培养学生良好的数学学习习惯。十月份

1、研究如何开展学生的学习活动。

2、各位教师上轮流课，汇报课，组员共同评课、交流。

十一月份

1、写数字比赛。

2、学生作业检查展览。

十二月份

1、师徒结队汇报。

2、口算、计算能力比赛。一月份

1、研究制订期末复习计划。

2、集体研讨如何上好期末复习研究课。组内研讨课课题： 1—5认识和加减法 《0的认识和有关0的加减法》 分类 《分类》 6—7的认识 《

6、7的认识》 《20以内的进位加法》 解决问题 在新的学期,我们一年级全体教师将以全新的教育理念,积极投身到教学工作中，优化课堂教学，全面提高教学质量，争取优异的成绩。