音乐舞蹈教研课教案

第一篇：音乐舞蹈教研课教案

音乐舞蹈教研课教案

课题：《藏族舞蹈—屈伸动律组合》

授课类型：实训课 授课人：许慧彦 年级：三年级

时间：2018年6月6日下午第五节14:20-15:00 教学课题：藏族舞蹈——屈伸动律组合 教学目标：

1、了解藏族舞蹈基本特点

2、掌握屈伸动律节奏特点和动作要领

3、初步体会藏族舞蹈基本风格

教学重点：

1、膝关节连绵柔韧的屈伸

2、不同速度、力度、幅度的屈伸都保持自如悠然的状态 教学难点：

1、膝关节的松弛感与柔韧性

2、重心的移动与控制，即“坐懈胯”的掌握 教学课时：1课时

辅助教学道具：老师藏族服装、藏族长袖子、音响音乐 教学方式：讲授法、示范法、启发、练习教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、新课教学

1、新课导入：

老师身穿藏族服装，让学生直观感受，带领学生一起走进藏族。

2、学习藏族基本体态：

含胸曲背、双臂自然下垂、重心略前倾、强调坐懈胯，注意不驼背。

3、讲解示范：

藏族舞蹈的屈伸动律，主要强调膝部的柔韧和弹性，以连绵不断的屈伸为主。要求在动作时保持一种松弛的运动状态，悠然而柔美。

老师动作示范，要求学生注意观察，膝部的动作。

4、分解学习：（1）原地屈伸

曲膝准备，屈伸时重心在全脚，重拍向上，长伸短屈，连绵不断，注意始终保持体态。（2）平步屈伸

移动重心时，重心一侧的肋部要顺势松懈，形成坐懈胯。注意上身的稳定，不摇动。（3）屈伸靠步

强调主力腿与动力腿的配合，抬腿时要由膝部带动，有提起重物的感觉。

5、重难点练习：

（1）膝关节的松弛感与柔韧性：动作时重拍始终向上伸，长伸短屈的节奏特点应把握好；并强调膝部的柔韧和弹性使屈伸连绵不断。

（2）“坐懈胯”重心练习：注意重心的移动和把握，形成藏族舞特有的风格。

6、动作连贯练习：

将不同速度、力度、幅度的屈伸连接起来进行练习，注意屈伸的柔韧性和连绵不断。强调重心移动形成“坐懈胯”，开始以稍慢的速度进行，然后逐渐过渡到正常速度。

7、配合音乐练习：

通过音乐使学生进一步感受藏族舞蹈的风格，更好地把握藏族屈伸动律的柔美悠然特点，注意屈伸与音乐节奏的配合。

8、学生展示：

9、布置课外练习：练习藏族舞蹈-屈伸动律组合

三、师生组织下课

第二篇：幼儿园音乐舞蹈教案

幼儿园音乐舞蹈教案1

活动目标：

1、学习秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。

活动准备：

1 、舞蹈录象、录音资料

2、秧歌道具手巾花、绸带等

3、十字步图谱

活动过程：

一、观看录象，东北秧歌，引出课题

1、师提问：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）

2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作）

二、学习秧歌十字步

1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导理解图谱意思）

2、老师示范秧歌步动作

秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的.时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。

3、幼儿学习秧歌十字

师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！

幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导.

鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。

4、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今天老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。

三、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？

幼儿园音乐舞蹈教案2

活动目标

培养孩子丰富的感情、想象力、观察力;

活动流程

一、基本功训练

1、勾绷脚练习，放音乐《每当走过教师窗前》作为背景音乐;

2、小碎步练习，放音乐《踏浪》作为背景音乐;

二、舞蹈动作学习

1、五指张开左手向左上方伸出，手心向前，右腿弯曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重复一次为一个八拍。做四个八拍。

2、分排纠正，辅导动作，每排都找一个跳得好的.小朋友做示范，

3、五指张开从左右手相互向上伸出作蹲起练习。面带微笑，目视前方。分别给男女孩辅导。

4、单腿跳练习，左手同右腿同时迅速抬起，左手握拳在腰间，右手握拳在下为第一拍，反方向重复一次为第二拍。反复做两个八拍。

5、反复练习三个新动作，把动作连起来做。加快速度。

6、加伴奏练习，要求速度在130每分钟

活动延伸

回家观看《聪明宝贝》的视频。

幼儿园音乐舞蹈教案3

活动目标：

1．学习听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓优美的特点，联想它所表现的江南春天的美景。

2．尝试为乐曲设计图谱，愿意用身体动作表现对乐曲的理解。

3．在讨论与操作的过程中学习相互合作，共同解决困难。

活动准备：

丝竹乐《春绿江南》、记号笔、小纸片(A4纸的1／4)、图谱(4张)、有关春天的视频。

活动过程：

一、感受春天的美景

1．观看视频《春天》。

师：小朋友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南的地区，我们太仓也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这美丽的、到处都是绿色生命的春天吧!

(幼儿观看视频。)

师：春天真美呀!除了刚才在镜头中看到的之外，江南的春天还有哪些美丽的景色?

(教师先请幼儿欣赏课件，再围绕春天景物提问交流，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充分表达对春天的感受。)

2．画春天。

师：春天这么美丽，那你们想不想把它画下来?

(要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物<竖着画>，每个幼儿画两张。)

3．交流绘画内容。

师：你们都画了什么?

二、听辨乐曲

1．第一次欣赏。

师：刚才我们在欣赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了美丽的春天，它的名字叫《春绿江南》，我们再来欣赏一下。

2．再次欣赏。

师：请你们再仔细听一听这段曲子有几个乐句。

(欣赏时，教师用表情、动作加以提示。)

3．听辨乐句。

师：这首曲子是用什么乐器演奏的?

师：我们再来听一听，请你们在每一句的第一拍拍一下手。

三、听辨乐句长短，尝试设计图谱

1．听辨乐句长短，讨论如何设计图谱。

师：刚才你们听曲子的时候有没有发现有些句子长，有些句子短?哪些句子长，哪些句子短呢?我们再来听一听，拿出小手和老师一起来画一画!

(根据乐句长短画不同长度的线条。)

2．分组设计图谱。

师：现在很清楚了，前面五句中两句长三句短，后面五句也一样。

师：不知不觉中我们已经为《春绿江南》这首曲子设计好了图谱，下面请大家用刚才画的两幅画把图谱打扮得更漂亮。

师：请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的`后面。乐句有长有短，请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句，长乐句用什么图表示比较合适，短乐句用什么图表示比较合适。(如：小花更适合表示什么乐句，大树更适合表示什么乐句。)

3．展示图谱。

师：请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。

师：如果你们觉得自己的图谱不太合适，请你们现在讨论、修改。

(孩子们在讨论图谱时各执己见，比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句；而另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点，更适合表现短乐句。面对不同的意见，教师不强求一致，而是给予幼儿调整的空间，让幼儿以小组为单位再次进行讨论、协商、修改，达成小组共识。在讨论与协商的过程中，孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。)

四、舞蹈表演《春绿江南》

1．听音乐、看图谱，想象表演动作。

师：我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。

2．幼儿表演。

师：让我们看着自己的图谱(见右图)，把这首优美的《春绿江南》表演出来吧!

(由于每组幼儿都有自己独特的想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。教师让每组幼儿表演自己设计的图谱，极大地激发了幼儿的积极性，幼儿表演得非常投入。)

五、延伸活动

你们的表演真是太美了，我们把图谱放到活动室里继续表演好吗?你们也可以和别的组交换图谱进行表演。

(鼓励幼儿和别的组交换图谱表演的目的是锻炼幼儿从不同角度思考问题，培养他们多向思维的习惯。)

幼儿园音乐舞蹈教案4

活动目标：

1.感受彩带的运动轨迹，尝试绘制彩带舞图谱;

2.在感受音乐和认识竖排队形图示的基础上，进行团体表演。

3.体验同伴间合作舞蹈的愉悦。

活动过程：

一、教师跳彩带舞：我让彩带跟我跳了一个怎样的舞

1.刚才我做了哪些动作

2.根据幼儿回答逐个示范动作。

3.出示相应图片，请幼儿尝试。

4.请幼儿跟着教师做动作。

二、请幼儿创编绸带舞。

1.幼儿分组制作舞谱，自我分配任务。

2.幼儿制作图谱，教师巡回指导。

3.张贴幼儿完成的舞谱，教师带领幼儿跳彩带舞。

三、变化队形跳绸带舞。

1.除了动作在变化，还有什么在变化

2.播放教师跳的绸带舞视屏。(有队形变化)

3.出示队形图(脸的朝向图)，解决竖排、横排。

四、出示新图示，尝试看图谱跳绸带舞。

1.教师带领幼儿看图示跳。

2.教师带领幼儿跳。

3.面朝客人教师跳。

4.教师带领幼儿围成大圆，面向中间，在教师带领下跳绸带舞。

活动评析：

首先，我觉得在公开课中开展舞蹈活动，精神可嘉，一般教师都不太敢尝试舞蹈活动，一怕乱，二怕自身舞蹈素养不够，可是周教师给我们的第一感觉就是舞蹈素养好，上课精气神十足，教态亲切。

其次，教师选用的教学策略也比较好，经过让幼儿绘制图谱来创编动作，完善彩带舞;运用视屏及图谱让幼儿明白如何变换队形，这些，都十分值得我们学习。

可是活动也存在一些问题，最大的问题就是整个活动的关键词是“舞”，应当让幼儿舞起来，从表到达表现，要让幼儿感受音乐与彩带的关系;舞姿与彩带的关系;幼儿的'动作与彩带飘逸的关系;幼儿所有动作与彩带的关系。除了舞动彩带，身体也应当随着彩带舞动起来，最终的整套动作应当与音乐进行匹配，幼儿应当能够看着图谱，随着音乐，完整地演示彩带舞，音乐与动作应当配套。

提议摒弃“教”的痕迹，能够先让幼儿听着音乐自由舞动，然后动作与图片匹配，然后与音乐配合，完整表演。同时能够研究上下左右的空间关系，让彩带在上下左右都飘动起来。

幼儿园音乐舞蹈教案5

设计思路：

冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式 在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。

本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。

活动目标：

1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。

2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的.集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。

活动分析：

重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。

难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。

活动准备：

1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等

2、在活动室悬挂各色雪花吊饰

3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》

4、音乐磁带、活动标志小雪花

活动过程：

1、师生交流对小雪花的感受，引出课题

2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项

3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习

4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习

5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价

五、活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。

幼儿园音乐舞蹈教案6

设计意图：

艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在不断完善。特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望。因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的.内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品味“舞”的愉悦。

安排的活动流程为：准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏

一、活动目标：

1、探索发现：彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。

2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。

3、体验飘逸和“舞”的愉悦。

二、材料及环境设计：

1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。

2、彩色皱纹纸、竹筷若干。

3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。

4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。

三、活动过程

1、准备活动

律动“会跳舞的小脚”

① 幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：

走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

② 请个别幼儿表演刚才的舞步。

③再听音乐让自己的小脚跳起来。

（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。）

2、探索、发现活动

师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”

（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。）

① 出示彩色皱纹纸。

师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？”

幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。

（评析：熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。）

② ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”

幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。

③ 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以

画出多少种图形。

师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”

（评析：教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环

境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。）

④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。

a.教师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？”

b.幼儿画舞谱。

⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。

3、结伴创编

①彩带与脚配合跳舞

“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？”

②幼儿自由组合，创编舞蹈

“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”

（评析：教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体，

既尊重个体发展，又注重群体合作。使孩子学会分享合作的喜悦。）

4、展现欣赏

游戏“大舞台”。

（1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。

（2）、欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中华民族舞蹈的美。

第三篇：民族音乐舞蹈教案

民族音乐舞蹈

教学内容：唱：《吹起羌笛跳锅庄》

跳：歌表演《吹起羌笛跳锅庄》

教学目标：

1.引导学生用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》。

2.通过听、看、唱、跳等不同的形式引导学生积极参与音乐实践活动，体验乐曲的民族风情。3.培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。

教学重点：演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》并感受歌曲欢快、活泼的情绪。

教学难点：唱准纯四度与纯八度的音高，有控制地唱好结尾处的高音。较好地用多种方式表现歌曲。

教学准备：钢琴，电脑课件，沙球若干。教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、欣赏锅庄舞（教师示范跳）

师：我国是一个多民族的国家，除了汉族，你还能说出哪些其他的少数民族？

今天老师带给你们一段羌族人民喜欢跳的锅庄舞，请你看后告诉我你的感受。课件出示：羌族 跳锅庄

师：小结学生发言。跳锅庄是藏族的一种民间舞蹈形式。由于羌族大部分也居住在云南、四川等藏族地区，所以羌族人民也很喜欢跳锅庄，这是一种文化的融合现象。

[设计意图]：兴趣是学习音乐的基本动力，本课一开始就从教师的示范舞蹈入手，既一下子抓住了学生的注意力，拉近了师生间的距离，又让学生比较形象地初步感受了锅庄舞的动作特点。

三、感受羌族文化

师：羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们一起去了解一下。1.课件播放羌族风景、羌族服饰、羌笛（让学生听辩其音色）、羌族跳锅庄等图片。2.读一读羌族简介（师生互动）。

羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱，嘴里还会发出“山山里，哟！来来索，哟！”的欢呼声。

3.知识抢答。（1）、羌族人民主要分布在哪个省？ 四川省（2）、每逢节日，他们喜欢跳什么把歌唱？跳锅庄

把歌唱（3）、羌族人民喜欢吹什么笛？羌笛（4）、羌族人民在跳起锅庄时嘴里还发出什么欢呼声？山山里，哟！来来索，哟！4.填填唱唱。

师：唱着问“吹起什么哟？跳什么罗喂？哪族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃？ 生：唱着答“吹起羌笛哟，跳锅庄罗喂，羌族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃。

[设计意图]：通过看、听、读、答、唱等各种手段来让学生感受羌族音乐与文化，知识抢答与师生对唱的形式既能较好地激发学生的学习兴趣，又能初步熟悉歌曲的部分歌词和旋律，为后面的教学打下了铺垫。

四、学唱羌族歌曲。（课件出示歌谱）

1、教师范唱，生说说感受。（歌曲欢快活泼）师：歌曲为什么会欢快活泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏，它在歌中起什么

作用呢？

小结学生发言。（课件板书：特色一：十六分音符节奏使歌曲欢快活泼）。

2、生唱一唱熟悉的旋律及歌词。

3、生听琴感受5.6.7.8.小节与13.14.15.16小节旋律的特点并唱一唱。（旋律完全重复）

4、教师分别演唱1.2.3.4小节与9.10.11.12小节的旋律，让学生聆听后说一说异同并唱一唱（节奏旋律大部分重复，略有不同。）教师小结并课件出示板书：（特色二：运用变化重复的作曲手法，使歌曲更欢快活泼。）

5、听录音范唱，生用不同的手势表示歌曲不同的部分（分A、B两部分）。

6、唱一唱B段旋律及歌词（教师发现问题及时解决）

（1）跟师跟琴同步轻唱B段旋律，找一找附点四分音符并唱一唱。（2）找一找八度大跳的旋律，并加上手势唱一唱（指导轻声唱高音）。（3）找出重音记号并加上拍手跺脚的声势动作唱一唱。

7、学生完整演唱歌曲一遍。

[设计意图]：运用听辨、模唱、对比、分析、总结、表演唱等各种手段来层层深入地进行歌唱教学，既不让学生感到枯燥，又提高了学生识读乐谱、分析乐谱的能力。

五、处理表现歌曲。

1、学生讨论后交流使歌曲表现力更丰富的办法。

2、生加锅庄舞动作随音乐跳跳唱唱。

3、生为歌曲加衬词、打击乐器、声势动作唱一唱。

（1）教师示范演唱---给歌曲加上二声部衬词唱一唱。A段加“山山里哟，来来索哟”，B段在附点四分音符处加读“嘿嘿嘿嘿”及声势动作。生感受情绪变化。（2）生加沙球读一读衬词。（3）师唱歌曲生加衬词。

（4）生分组唱歌曲，加衬词及打击乐器。

4、将歌曲连唱三遍。速度由慢渐快，表现跳锅庄的热闹场面。

师：你们唱得活泼又欢快，老师真想立即去参加羌族人民的锅庄舞呀！可是那里很远，要翻过几座大山才能隐约听见他们从远处传来的歌声，再翻过一座山才看到他们在载歌载舞，于是我立即加入他们的队伍和他们一起欢唱！你觉得要把歌曲唱几遍才能表达出老师刚才说的意境？（三遍）

（1）第一遍用中速、中弱的力度演唱。

（2）第二遍用稍快的速度和中强的力度加拍手动作演唱。

（3）第三遍用快速和强的力度载歌载舞演唱并在第二段分成两组唱两组加读衬词及打击乐器和声势动作。

课件出示板书：速度

中速——稍快——快速

力度

中弱——中强——强

[设计意图]：通过逐步加入各种音乐要素和羌族人民在跳锅庄时发出的欢呼声“山山里哟，来来索哟和嘿嘿嘿嘿”等词来增强歌曲的表现力、感染力。既巩固了歌曲又体现了愉悦性和参与性原则，同时也培养了学生的合作能力和表现能力，让学生在音乐活动中进一步体验感受羌族音乐和舞蹈的美。

六、课堂小结

师：今天我们学会了演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，感受了它活泼欢快的情绪，同时也感受了这首歌曲的两大特色，即多次使用十六分音符节奏和变化重复作曲手法的运用。我们也在看、听、唱、跳等活动中感受了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的优秀民族音乐与文化吧，它会带给我们更多的快乐！

第四篇：作文教研课教案

一、引入课题

1.同学们，在第六单元课文中，我们体会到了《地震中的父与子》那位父亲撼人心魄的爱，《慈母情深》中那位母亲支持和鼓励的爱，《“精彩极了”和“糟糕透了”》中母亲的慈爱和父亲严厉的爱。《学会看病》那位母亲睿智的爱。其实，生活中我们也无时不刻在感受着我门父母的爱，我们又如何把我门父母的爱写下来感动别人呢，这就是我们今天要来谈论的话题：父母的爱。

2.板书课题

二、审题

1.读习作要求，边读边想习作要求我门写什么。

2.明确要求后过渡，要用具体的事例写出父母的爱。（板书：具体事例）

三、指导修改病文

1.病文出示，讨论交流。

2.相关课文出示做例子，指导修改。

3.学生动笔修改病文。

4.点评。

四、总结

第五篇：教研课教案(精)

教研课教案 《花钟》 教学目标:

1、认识 “ 怒、暮 ” 等生字,正确朗读词语,在语境中理解词语的意思。

2、能够正确、流利地朗读课文,并能够用欣赏的心情朗读第一自然段。

3、理解课文内容,多样的表达方法,准确的用语。

4、懂得养成观察周围事物习惯的重要,对留心观察身边的事物。教学重点: 感悟鲜花开放的不同表达方式,不同的说法表达同样的意思。教学难点: 根据课文的第一小节,让学生学会仿写对事物的描写。课前准备

教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。

学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间。课前互动

师:同学们, 老师想和大家聊一聊, 大家有自己喜欢的花吗?我喜欢凌寒独 自开的梅花,我喜欢它这样不畏严寒的品格。

生:我喜欢荷花。一.激发兴趣,导入新课

师:从刚才的谈话中,老师知道我们班的同学都是喜欢花的孩子,今天, 老师就带领大家欣赏花去,好不好?(幻灯片出示鲜花的图片,师讲解:这呀,是兰花;这个最有趣了,它的样 子像灯笼,就叫灯笼花;这是牡丹花,瞧,它争奇斗艳,芬芳迷人;这大家都 认识吧?它叫——向日葵向着太阳绽开笑脸,蝴蝶花张开翅膀翩翩起舞,梅花 却在寒风中送来缕缕清香

师:同学们,你们喜欢吗? 师:能把你喜欢花的原因和大家分享一下吗?(学生汇报

师:是呀,花儿呀争奇斗艳;花儿呀,芬芳迷人;花儿呀,引人注目,可是 今天呢, 老师不仅要带领你们去欣赏花, 还要带你们去欣赏用花做成的钟。(板 书课题:花种

请大家齐读课题——

师:有哪个同学见过用花做的钟呀?(没有其实在我们国内国外呀,有许 多城市都有用花草做成的钟,你们想不想一起去欣赏欣赏呀?(幻灯片出示花 钟

师:同学们,你们所见到的花钟不仅美观,还能报时。这是因为能工巧匠绝 妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来,将秘密藏在地底下,别出 心裁地创造出了“花钟”,特别神奇。

二.自读课文,了解大意。

1.可是今天咱们要学习的花钟又是什么样的呢?想不想知道?请大家快速 地打开课本 52页,自由地读读课文,注意把句子读通顺。并想想自己知道了什 么,开始吧!2.学生自读课文。

3.谁来说说,你知道了什么?(学生汇报

4.其实你们知道吗?如果我们把我们读书所知道的放到一起, 并用简短的语 言说出来,就成了这篇课文的主要内容。《花钟》这篇课文的主要内容就是:不同的花在不同的时间开放及其原因,人们植物学家依据这一现象,做成了花 钟。咱们以后就可以用这样的方法来概括课文的主要内容,好吗? 三.学习生字词。

1.这篇课文, 生字也特别的多, 我想看看同学们是不是认识他们?(幻灯片 出示本课生词,指名逐行认读

2.谁来当小老师带着大家读读? 3.老师想再难难你们, 去掉拼音你们还认识吗?(幻灯片出示不加拼音的生 词咱们来个开火车,好不好? 4.可是同学们,这么多生字词里面,哪些是用来描写花的呢? 5.学生汇报,教师相机解释“争奇斗艳”:又是争又是斗的,在比美呢!6.那么同学看看,这些描写花的词中,有描写花色的,有描写花香的,还有 描写花开着。不过呀,这里面刚好有一对都是描写花色的,你们看到了吗? 7.什么是“艳丽”呀?(学生回答那么什么有时淡雅呢? 四.学习课文第一自然段。1.认识课文中的花。

(1 师:课文中用这些描写花的词语都描写了哪些花呢?请同学们拿起笔, 在课文中把它画出来吧。(生找出文中所写的花

(2你们都找到什么花?(指名汇报

(3这么多花呀,咱们用最热情的声音把它们叫出来,好吗?(幻灯片依 次出示课文中花的图片:牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花,最后九种花同时出现

(4这么多花呀,你能用一个词来形容它们吗? 2.刚才我们理解了艳丽和淡雅,你认为什么花是淡雅的?哪些又是艳丽的 呢? 3.学习描写昙花的句子。

不过这么多花里面, 老师告诉你, 还有一种花特别的娇嫩, 课文当中找一找, 哪句话是描写的那种花?(生读句子,幻灯片出示句子咱们一起来读一读, 好吗?同学们,你们从哪感受到它的娇嫩呀?(生汇报理解“灼伤”。4.学习描写万寿菊的句子。

(1刚刚我们了解了,蔷薇是艳丽的,月光花是淡雅的,昙花是娇嫩的, 在它们当中呀, 有一种花是 “欣然怒放” 地开放, 你知道这时描写哪一种花吗? 在课文当中找一找。(学生汇报这时候的万寿菊心情怎么样?(生交流(2(理解 “欣然怒放”。同学们喜不喜欢放烟花呀?烟花是怎么放的?(师动作演示烟花燃放过程这种感觉就叫“欣然怒放”。

5.学习描写其他花开的句子。

(1课文中还描写哪些花是这样开放的呢?再读第一自然段,用笔把它画 出来。幻灯片出示:用不同的方法表达鲜花的开放 万寿菊欣然怒放 蔷 薇 牵牛花 月光花

睡 莲 烟草花 昙 花(学生汇报

(2这些描写花开的句子,你最喜欢哪一句?说说你的理由。(学生汇报(3相机理解“含笑一现”。可是你们知道吗?昙花是什么时候开放的? 要想欣赏昙花要等到九点以后,昙花笑着开放,可是它笑着笑着,突然一下子 就收回来了,这时你的心情怎样?谁能把这种可惜读出来?(4牵牛花会吹喇叭吗?什么会吹喇叭?这里作者把牵牛花当做人来写, 可以看出作者十分喜爱牵牛花。

(5齐读描写不同花开放的句子。

你们觉得这些花开放的样子美吗?让我们一起再读读这段话, 同学们读大屏 幕上的句子,其他的话老师来读。

6.课内小练笔

(1同学们有没有发现,写花开放可以采用不同的写法。其实,我们以后 在写作文的时候,也可以用不同的方式进行表达。你们现在也来试试吧。(2幻灯片出示三种花:向日葵、郁金香、茉莉花

早晨五点,向日葵(。

(的郁金香在早上七点三十分左右(。茉莉花大致在下午五点(。(3学生汇报。

7.在刚才的学习当中, 我们知道了许多种花在不同的时候开放。文章中这一 朵朵美丽的花儿就种在——(花钟里,花钟的奥秘也就藏在这一朵朵的花中。8.探寻花钟的奥秘。

(1 现在老师想和大家一起来玩个游戏, 一起去探寻花钟的奥秘, 好不好? 游戏之前,我们还要在认真的读读第一自然段,做好充分的准备,这样才能把 游戏完成好。

(2学生读课文第一自然段。

(3现在老师说什么时间,你们就说什么花开了。

(4现在我们换一种方式,我来说花开了,你们说时间,可以吗?(5在这个游戏中,你们有没有探寻到花钟的奥秘?(6老师这里有两个句子,我们一起来比较一下,你认为哪一句最能揭示 花钟的奥秘。(幻灯片出示:比较句子,探寻花钟的奥秘

你只要看看什么花刚刚开放,就知道是几点钟。你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。齐读下一句话

(7刚刚上课的时候,我们看了许多花钟,这些花钟有机械装置,有指针, 学习了课文内容以后,你觉得花钟还需要这些机械装置吗?为什么?(引导齐 读下一句话指针还要吗?为什么?(再次齐读下一句话

9.小结

这就是我们这节课所了解的花钟, 我们这节课所了解到的花钟, 你只要——(齐读下一句话

五.总结完成板书

1.通过这一节课的学习,你觉得花钟怎么样? 2.其实在我们的生活中有许许多多的事物都存在着鲜为人知的去奥秘, 我们 怎么样才能发现他们呢? 3.花钟的其他奥秘我们下节课继续探寻,一起来看今天的作业。