古诗《梅花》微课堂教学设计（合集5篇）

第一篇：古诗《梅花》微课堂教学设计

古诗《梅花》微课堂设计

——大班语言

【设计意图】

《梅花》这首古诗，在前面通过学习，大部分孩子都能朗诵出来，本节活动主要是通过课件演示，让幼儿感受古诗的意境美，通过看一看——听一听——改变节奏读一读——变成歌曲唱一唱——随着音乐跳一跳，一系列的活动方式，使幼儿从中体验古诗所带来的意境美。体会诗人的思想感情。【目标设计】

1、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。【过程设计】

一、开始部分：

在寒冷的冬天里，很多的花儿受不了这严寒的天气都枯萎了，可有一种花却可以在风雪之中开放，你知道这是什么花吗？（幼儿思考回答）让我们一起来看看吧！（播放幻灯片2）（设计意图：设置疑问，提起幼儿的兴趣。通过观看视频，了解梅花不畏严寒的特性，同时也体会梅花的美。）

二、基本部分

对，它就是梅花，冬天正是梅花盛开的时候，还有一个秘密我没告诉你呢，它不但不怕冷，而且还能散发出淡淡的香味呢！它是不是很勇敢很坚强呢？我们要向它学习哟！（设计意图：师以小秘密的形式告诉幼儿，一为了吸引幼儿的专注，二为这首古诗后面的解释做了铺垫。同时进行思想教育，学习梅花傲霜斗雪的精神。）

1、回顾古诗，初步感受古诗意境。

（1）我们再来回顾一下诗人王安石的这首古诗《梅花》吧，让我们一起来欣赏。（幻灯片3、4））

（2）引导幼儿说说：欣赏完这首诗，你看到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？你又想到了什么画面？（设计意图：通过直观的动态图片演示，启发幼儿在脑海中自己继续想象古诗中所描绘的画面，通过引导，幼儿可初步感受古诗所描述的情境。）

2、改变形式，再次感受古诗意境。（幻灯片5）我们还可以改变一下节奏，来朗诵这首古诗。小朋友，你也来试一试吧！

我们还可以把这首诗变成一首歌曲，唱出来呢！你也可以的哟！

（设计意图：分别通过改变朗读节奏和唱歌的形式，让古诗变得生动有趣，伴随着动画，引起幼儿的兴趣，引导他们一起参与读一读，唱一唱。进一步体会古诗意境美。）

三、结束部分：

你还可以用什么形式来表达这首古诗呢？对，你还可以通过舞蹈来表现这首古诗。让我们随着音乐跳一跳吧！（幻灯片6）（设计意图：幼儿是好动的，所以在活动的最后通过跳一跳这个环节，使幼儿在优美的图片背景和音乐中，通过舞蹈来表达自己的感受，进一步体会这首古诗给我们带来的的意境美。）【评价设计】

活动开始，首先通过提出问题，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏雪中梅花的视频中，让幼儿欣赏到梅花的美同时，了解梅花不畏寒冷的精神。接着回顾古诗，并伴随着形象逼真的动画，便于幼儿体会这首古诗的意境。幼儿由于年龄关系，他们不能专注于一种事物太长时间，所以我分别通过读一读和唱一唱的形式展现古诗，并以动画片的形式播放，让幼儿在快乐轻松的氛围中，感受古诗所表现的意境美，在结束部分，幼儿随着音乐用舞蹈来展示古诗，在优美的旋律中结束本次活动。

第二篇：关于梅花古诗

梅花的色，艳丽而不妖；梅花的香，清幽而淡雅。小编整理的梅花的古诗，供参考！

1、《梅花》

唐·崔道融

数萼初含雪，孤标画本难。

香中别有韵，清极不知寒。

横笛和愁听，斜技依病看。

逆风如解意，容易莫摧残。

2、《雪梅》

宋·卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

3、《钓雪舟倦睡》

宋·杨万里

小阁明窗半掩门，看书作睡正昏昏。

无端却被梅花恼，特地吹香破梦魂。

4、《忆梅》

唐·李商隐

定定住天涯，依依向物华。

寒梅最堪恨，长作去年花。

5、《十一月中旬至扶风界见梅花》

唐·李商隐

匝路亭亭艳，非时袅袅香。

素娥惟与月，青女不饶霜。

赠远虚盈手，伤离适断肠。

为谁成早秀?不待作年芳。

6、《梅花绝句(之—)》

宋·陆游

闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

7、《梅花绝句(之二)》

宋·陆游

幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。

高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。

8、《梅花绝句(之三)》

宋·陆游

雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。

过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。

9、《早梅》

南朝·谢燮

迎春故早发，独自不疑寒。

畏落众花后，无人别意看。

10、《江梅》

唐·杜甫

梅蕊腊前破，梅花年后多。

绝知春意好，最奈客愁何?

雪树元同色，江风亦自波。

故园不可见，巫岫郁嵯峨。

11、《早梅》

唐·齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发映春台。

12、《杂咏》

唐·王维

已见寒梅发，复闻啼鸟声。

心心视春草，畏向玉阶生。

13、《忆梅》

唐·李商隐

定定住天涯，依依向物华。

寒梅最堪恨，长作去年花。

14、《江上梅》

唐·王适

忽见寒梅树，花开汉水滨。

不知春色早，疑是弄珠人。

15、《庭梅咏寄人》

唐·刘禹锡

早花常犯寒，繁实常苦酸。

何事上春日，坐令芳意阑?

夭桃定相笑，游妓肯回看!

君问调金鼎，方知正味难。

16、《梅花》

唐·庾信

当年腊月半，已觉梅花阑。

不信今春晚，俱来雪里看。

树动悬冰落，枝高出手寒。

早知觅不见，真悔着衣单。

17、《雪里觅梅花》

唐·萧纲

绝讶梅花晚，争来雪里窥。

下枝低可见，高处远难知。

俱羞惜腕露，相让道腰羸。

定须还剪采，学作两三技。

18、《梅花》

宋·陈亮

疏技横玉瘦，小萼点珠光。

一朵忽先发，百花皆后春。

欲传春信息，不怕雪埋藏。

玉笛休三弄，东君正主张。

19、《赠岭上梅》

宋·苏轼

梅花开尽白花开，过尽行人君不来。

不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。

赞美梅花的句子

1、古人有句话说得好：“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花之所以香气袭人，是因为他不畏寒冷，以顽强的生命使自己在冬季得以生存，而冬季的花都已凋谢，只有梅花绽放显得格外香。

2、梅花，是最坚韧的花。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”.梅花在寒冬里傲霜斗雪，不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，当别的花枯萎零落，花残叶败时，梅花却昂首怒放，独树一帜，傲然挺立在这冰天雪地中。甚至是在零下二十多度的严寒，它也能“疏影横斜水浅清，暗香浮动月黄昏”,笑傲乾坤。

3、梅花是花中最坚强的，在所有鲜花凋谢的时候，腊梅花却坚强、不畏寒冬的开放在树杆上，腊梅花是永存的，它在寒冷的冬天时开放花朵，在其它季节开放出郁郁葱葱的树叶，这也是腊梅花的身影，腊梅花坚强的精神品质令我敬佩。

4、梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。难道，这不正是我们的清洁工人么？她们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，她们都在自己的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花傲霜斗雪的精神品质，做一个有梅花品质的人。

5、中国人爱梅花，爱的就是它与中国人有这相同的精神品质。有这俏也不争春，只把春来报的精神品质。落红不是无情物，它的一生就像一部乐曲。从飞舞的雪花奏到缤纷的百花，6、为什么在百花深处人么偏爱梅花偏钟情于梅花？是因为它美的缘故吗？是的，它的确很美，它的美虽然不比桃花艳丽，不比牡丹娇艳，不比茉莉清香，但它的美是别具一格的美。它的美绽放在风雪中，当人们来到雪地里看见一棵梅花绽放在风雪中红梅，谁不被它倾倒，谁不被它征服。大雪压梅花，梅花不低头。的确。

7、这小小的粉红的花，是如此秀丽，又是那么的坚强，在冰天雪地中微笑着，散发着迷人的香味！然而，她又是那么大度，每当春天来临，在“山花烂漫”时，却只“在从中笑”.我想，这一定不是孤傲，这也需要勇气，好不容易挺过了地冻天寒，却又在春风中离去。她来了，或许无人知晓，她去了，也没人注意，她不求赞美，只求将自己的最后一抹芳香献给春天！人们都说春花之美丽，可我却醉心于寒梅的花开无声、花落无痕。

8、梅花，迎着寒风而绽放的花朵。它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……但是，它拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中的精神品质，象征刚毅精神品质和崇高品格，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”,更是表达了梅花这种坚强不屈的精神品质和品格。

9、我喜爱梅花。打小时候起，爸爸妈妈就给我讲过许多关于腊梅傲霜斗雪的故事。“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”,这是我上小学一年级时最喜爱读的一首诗。“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁”,在爸爸摇头晃脑的吟诵中，小小的我也品味出梅花的高雅与芬芳。在今年一场接一场的雪飘之中，我更是亲眼目睹了梅花的傲骨与风采。

10、我爱冬天，更爱冬天里的梅花。它非常美，朵朵冷艳，缕缕幽芳，别具一格。它不光美，他的精神品质还很值得人敬佩！在寒风刺骨冬天，穿着大棉袄的我还冷得直打哆嗦，更何况是一枝梅花，它没有暖和的棉袄，也没有温暖的火炉，竟在寒风刺骨的冬天中坚强勇敢的生存了下去，却开的那么美，那么鲜艳。

11、自古以来，就有许多诗人称赞梅花。如王安石的“遥知不是雪，惟有暗香来。”毛主席的“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”等，都表明了诗人对梅花的热爱。更绝的是，就连纸上梅花也倍受人们青睐，如王冕的“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”体现了诗人梅花般的情操。

12、诗人曾多次赞美过梅花“……俏也不争春，只把春来报……”“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，未有暗香来。”……梅花是多么的高洁，它代表了勇敢。顽强的精神品质，它代表了英雄人物，它在寒冷的冬天里，不要人的夸奖，在哪儿开放，是多么的伟大，纯洁。

13、在中国人眼里，梅花不畏严寒，傲霜斗雪的精神品质及清雅高洁的形象，是中华民族精神品质的象征，向来为中国人民所尊崇。大家应该还记得北宋诗人林和靖歌颂梅花的诗句吧：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏，”

14、我爱我家的腊梅花，它的芳香让我陶醉，它的精神品质让我敬佩，它的品格让我喜爱。比起牡丹它少了几分高贵，比起百合它少了几分高雅，比起玫瑰少了几分美丽，它既不能像玫瑰代表爱情，也不能像康乃馨代表母爱，可它的坚强、不畏强敌的精神品质让我喜欢。

15、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”寒冬腊月时，百花凋零，唯有梅花还孤傲地怒放于冰雪之中，这不禁令我们感到赞叹。我俯下身子，用一双冰凉的小手轻轻地抚摸着梅花，细细体味着梅花不畏严寒的高尚品质。

16、在百花凋谢之季，唯有梅花在努力地萌芽、长大。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在雪地中。只见梅花在怒放，开得那么艳丽，股股清香，沁人心脾，在寒冷的冬天里加了丝丝暖意。

17、我爱腊梅花，爱它那傲雪斗霜，永不退缩和顽强的精神品质；我爱腊梅花，因为腊梅花有着我们值得学习精神品质，让我们时时刻刻记得做一个‘傲雪斗霜’永不放弃追求的人！每当我看到腊梅花的时候，我就会想起两首古诗来，一首是诗人王安石写的梅花--墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。另一首是北宋卢梅坡写的--梅雪争春末肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。是啊！那美丽的梅花，点缀在奇妙的大自然中，怎么能不叫人陶醉呢？

18、中国人爱梅花，是因为它傲霜斗雪的精神品质的缘故吗？是的，中国人爱的是已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。爱的是待到山花浪漫时，她在丛中笑。爱它有灵魂。有骨气。有品格的精神品质。梅花为什么能排在“四君子”自首呢？正是因为它这种傲霜斗雪，谦虚乐观的精神品质！

19、我爱腊梅花，爱它那傲霜斗雪，永不退缩和顽强的精神品质，看到腊梅花，我就会想起两首古诗，一首是王安石写的梅花――墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。另外一首是（北宋）卢梅坡写的――梅雪争春末肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。是啊！那美丽的梅花，点缀在奇妙的大自然中，怎么不叫人陶醉呢？

20、梅花是我们中国有名的花，大抵是春暖才开花，它却不一样。他的花开在冬天，愈是寒冷，花开的愈精神品质，愈秀气。他不管经历多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节。他这种精神品质正是中华民族的精神品质。就连欧美的友人也开始接受梅花精神品质，盛赞梅花的香气是冬天的甜蜜。

第三篇：古诗《梅花》

古诗《梅花》

今天我们读的这首古诗《梅花》的作者也是非常喜欢梅花的。现在我们就来

看看诗人为什么喜欢梅花。

二、请同学们把课本打开，听老师把这首诗朗读一下。

三、讲解诗句。

这一课受有三个生字，课前我们已经拼读过了，在学习诗句时我们再注意一下。

第一句，“墙角数枝梅“。(指导看课文插图)“墙角”，墙旮旯。(板书：数)“数，字有两种读法：刚刚学过的一课《数星星的孩子》的“数，读sh语，就是“数一数“，有多少的“数”； “数‘ ．学，夕的“数“，“数字”的“数，“计数“的“数”都读 shu，．这里，数枝梅“曲“数”读shu，不读shu，“数枝 ” ’梅，是什么意思，谁懂?(“数枝梅“就是几枝梅)你能数得清有几枝梅吗?五六枝，七八枝，数不大清，也用不着数清，就叫他“数枝”。

“墙角数枝梅“，墙旮旯长着几枝梅花。

第二句，“凌寒独自开”。(板书：独)谁来说一说“独，字的结构?(“独“L，左右结构，左 边是反犬旁，右边是“虫子”的“虫“，命起来是“挚”' “独自“的“独”。)“独自“怎么讲?(单独的意思。)“独自开’’呢?(“开”是开放的惫思，‘‘独自开“就是单独地开放，就是别的花都不开，只有梅花在单独地开，放。)刚才小朋友们讲，梅花是在什么时候开放的?(初春)那。时候为什么别的花都不开?(因为那时侯天气还很冷。)对，很寒冷，(板书：寒冷)但是梅花为什么开放?(梅、花不怕冷。)对，梅花不怕冷。(在“寒冷”二字前面写．“不怕’’。)．

“凌寒“就是冒着寒冷的意思。(板书：凌)分析 ’ ‘ “凌”字的字形： “凌罗字，左边是“7“两点水旁，右半 边，我们还没有见过，得好好地学一学。(指导“麦”的笔． 顺：出、夫、麦，让学生写两遍。)“凌寒独自开“，冒着寒冷独自开放。谁来把“墙角数枝梅，凌寒独自开”这两句诗的意思连

起来说一说下。

’ 第三句，“遥知不是雪“。梅花盛开的时候，看上去象是树枝上堆着雪。为什么看，慧上去象雪呢?(因为梅花的颜色是白的。)对，象雪一样的 洁白。(板书拿洁白)那么，棉花的颜色也是白的，为什么不说看上去象棉花呢?(因为初春的时候没有棉花。)答好，因为梅花是在寒冷的初春季节开放，所以人们很容易联

想到雪，远远地看上去，真以为是没有融化的积雪哩!远远地看上去，这句诗里有一个字就当“远远地”，讲。(板书。遥)“遥远“的“遥”。谁誊说一说“遥”字的结

’构?(“译“，半包围结构，左下是“丈-力走之底，右上是“遥晃”的“摇“字去掉提手旁。“遥，和“摇”读音一个样儿。)“摇”字为什么是提手旁?(因为要用手摇。)“遥“字为什么是走之底?(让学生找出几个含走之底的字，如：远、近、进、退、道等，指出这些字的意思都和走路有关。)“遥”就当“远“讲。

“遥知不是雪”，这句诗的意思是：远远看去好象是树枝上堆着雪，可我知道并不是雪。让几个同学说一说这句诗的意思。

诗人站在远远的地方，为什么能知道不是雪呢? 第四句，“为有暗香来，哦，因为诗人闻到了一阵阵的香味儿。你们闻过梅花的香味儿吗?梅花的香味儿很好闻，是淡淡的香味儿，是一股股清香，(板书：清香)也就是“暗香“。谁把“遥知不是雪，为有暗香来”这两句诗的意思连起

。来说一说?

三、指名朗读全诗，读后，让学生用自己的话说说这首诗的意思。

四．指导朗读背诵。从这首诗看来，诗人也十分喜爱梅花。诗人毒爱梅花的

是哪几点?(“不怕寒冷“、“洁白”、“清香“)．我们诵读这首诗就要把诗人爱梅花的感情读出来。

读古诗要讲究“抑扬顿挫”，这首诗可以这样读。

墙角数枝l梅，、‘凌寒独|自l开。’

’遥知不是雪、，·

为有l暗香来。教师示范朗诵。．

指名学生朗诵，并随时启发学生评论。谁能把这首诗背诵出来? ‘

五、默写课文。．

这首梅花诗里面只有三个生字，我们来默写一下。(指 ’名上小黑板默写生字。)打开作业本，默写课文。．

六、小结，．这首诗写的是梅花，梅花不怕寒冷，是“硬骨头“，我们也要做“硬骨头”，要什么困难都不怕；梅花颜色洁白，纯洁，我们也要做一个纯洁的人，不做坏事，不让 自己身上沾上污点；梅花时时散发出清香，给人们带来愉快 幸福的感觉，我们也要努力让人们幸福快乐，我们要做梅花一样的人

第四篇：微课堂教学设计

篇一：微课程教学设计模板

微课程教学设计

篇二：微课的教学设计及模板 ⒅ 有关微课程制作的操作技术细节（很多时候，细节往往影响了微课程的使用效果）： l 鼠标不要在屏幕上乱晃。l 字体和背景的颜色要搭配好。l 讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。

第五篇：梅花魂微课设计

《梅花魂》微课教学设计

一、复习旧知：

上节课我们知道“魂”的意思是：1.迷信的人指附在人体上主宰人，又可离开肉体而独立存在的实体：～灵。鬼～。～不附体。2.指精神或情绪：～飞魄散（形容极度惊恐）。～不守舍。我们已经知道梅花魂中的“魂”即梅花的崇高精神。那么梅花的精神是什么呢？

二、导出目标： 梅花的精神是什么？

1、外祖父心中的梅花精神是什么样的?

2、你心中的梅花精神是什么样的？

三、讲授新知：

1、观看图片，引起共鸣。

我们先来看几幅关于梅花的图片，同学们边看边想一些词语——这些梅花给你留下怎样的印象。

2、体会句子，感受情感。

①图片看完了，同学们一定对梅花有了新的认识，请把这些词语写在书上或者记在心里，准备上课和大家交流。外祖父是怎样说梅花的呢？请同学们找出相关句子或者段落，多读一读并且能背诵。（出示相关句子）

②从这里，我们知道梅花的秉性就是“最有品格、最有灵魂、最有骨气”。这就是外祖父喜爱梅花、赞美梅花的原因，因为她就像许多具有民族气节的中国人。（出示句子“几千年来„„”）外祖父赞美梅花，更是赞美像梅花一样有民族气节的中国人，那同学们想到了哪些人物呢？

3、说出心中的“梅花精神”，升华情感。

(出示相关名字、事件)给与大家思考的时间、空间。

四、当堂反馈

思考：通过外祖父的语言，你觉得外祖父是一个怎样的人呢？

五、课外扩展

同学们课后要收集具有民族气节的人物的故事，并且能够熟练讲出一个故事来。

欣赏歌曲《我的中国心》