自己6的乘法口诀教案

第一篇：自己6的乘法口诀教案

《6的乘法口诀》教学设计

涧东小学 党 英 教学内容：人教版义务教育教科书二年级上册第60页例6及做一做 教学目标：

1．进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。2．使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。

3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。教学重点：

能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀。教学难点：

探究和记忆6的乘法口诀。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、情境导入 目标导学

知识链接

说口诀算得数。

3×4＝ 4×4＝ 5×5＝ 2×2＝ 2×5＝ 3×2＝

我们已经学习了2至5的乘法口诀，猜一猜，今天我们将学习几的乘法口诀？ 今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀” 板书课题，出示学习目标。

二、自主探究 合作展示

孩子们，秋天是收获的季节，农民伯伯正在田里收割大豆，他们脸上溢满了丰收的喜悦，就连豆荚也咧开嘴笑了。(课件出示画面)师：那一个豆荚里有几颗豆子？ 生：6颗。

师：那2个豆荚里呢？

生：12颗。

师：好，那接下来的表格自己算一算、填一填。填完后坐端正。（生自己完成表格，之后全班交流，完成表格）

（1）说说这结果你是怎么得来的。

（2）想一想每一列是什么意思？分别表示有几个几？

孩子们，你们能写出乘法算式并编写出相应的乘法口诀吗？自己独立完成表格下面的内容。

师：谁来把你编的口诀说给大家听。

学生说老师板演。(多叫两个学生说)师：孩子们，一起读一读我们刚刚编写出的口诀吧！（生齐读口诀）

接着老师和大家对口诀，老师说前半句，你们说后半句。好吗？

从6 的乘法口诀中，你发现了什么？学生自由发言。

三、释疑解惑 点拨提升。

对学。

怎样来熟记6的乘法口诀？你有什么好的方法？ 先想一想，再和同桌说一说。

分类记忆： 一类是一想就会的。一类是比较熟悉的。

剩下的一类是不太熟悉的，可利用相邻两句乘法口诀间的关系进行记忆。

老师这里有几句口诀，大家想不想看。（课件出示）

四、巩固拓展 当堂检测

1、用一句口诀写出两个乘法算式。

三六十八 五六三十 四六二十四

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2、列式计算。

3、数学游戏。1只 蜜蜂 1张嘴，2只眼睛6条腿； 2只蜜蜂 2张嘴，4只眼睛12条腿；

3只蜜蜂（）张嘴，（）只眼睛（）条腿； 4只蜜蜂（）张嘴，（）只眼睛（）条腿； 5只蜜蜂（）张嘴，（）只眼睛（）条腿； 6只蜜蜂（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。

五、总结回顾 评价反思 1.通过今天的学习，你有什么收获？

2.你学得怎样？如果给自己在课堂上打分，你认为自己得（）分。师：同学们在这堂课中学会了这么多知识，真了不起，希望同学们以后能正确、熟练地应用它们。在课后仔细体会，看看生活中还有哪些地方有用到6的 乘法口诀？好！下课！

第二篇：6的乘法口诀教案

大庄小学低段组摩课教案设计（第一节）

大庄小学

杨华

2010年10月23日

授课班级：二（1）班

教学内容：小学数学（人教版）二年级上册第61页。（6的乘法口诀）教学目标：

⑴ 知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

⑵ 经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

⑶ 让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。教学准备：多媒体课件。

教学过程： 一 激趣导入

（一）创设情景，激趣导入

1．师：小朋友们，前段时间我们一起去草原、田野等地方学习到了乘法口诀，今天老师想带大家去一个更神秘的地方。瞧，这是哪里？（海底世界）出示情景图。

师：是啊，这是美丽的海底世界。看，哪位朋友和我们一起学习了？（小鱼）你从它身上发现了哪些数学信息？

评价：你的眼睛真明亮！你真会用数学的眼光思考问题！

2．师：小朋友们看，又来了一条小鱼，现在有两条鱼，表示几个几呢？一共有几个三角形？

3．师：同学们说得真好！如果有3、4、5、6条鱼呢？三角形的个数分别是多少呢？（课件演示）出示统计表。

师：结合我们上学期学过的知识，现在列出了一个这样的统计表，大家看第一行填的是什么？（小鱼的条数）第二行呢？（三角形的个数）

师：接下来怎么填你明白了吗？请你独立思考把这个统计表填完整（书本P61）。全班交流表格结果。

师：谁来说说你是怎么填的？ 18表示什么？ 24表示什么？30里面有几个6？ 4．师：我们一起来读一读填好的表格：1个6等于6，2个6等于12，3个6等于18，4个6等于24，5个6等于30，6个6等于36。

（二）小组合作，创编口诀 1.引导学生编制乘法口诀。

1． 师：表格中1个6等于6，你能用乘法算式来表示吗？ 生答师板书：1×6= 6

6×1=6

师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？ 生答师板书：一六得六

师：这里的1表示什么？6表示什么呢？

预设：1表示一条鱼，6表示组成一条鱼的6个三角形。2．师： 那么2个6等于12，怎么用乘法算式来表示呢？ 生答师板书：2×6=12

6×2=12 师：根据这两个乘法算式你还能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？ 板书：二六十二 3．合作尝试编口诀

（1）师：下面3个6，4个6……你能否试着也像刚才一样把三角形的个数用乘法算式表示出来，并编出相应的乘法口诀呢？老师要求先独立思考，再以4人或6人小组合作交流，完成课本61页例7的填空，看哪个小组的同学完成得又好又快！

（2）学生以小组为单位编口诀，教师巡视。

（3）生汇报，师根据学生的汇报在黑板上板书乘法算式和口诀。

师：哪个小组的代表来汇报3条鱼共有18个△，怎么列式？乘法口诀是怎么编的？

生答师板书。

师：其他小组有没有不同意见或者需要向他们提问的？

（如学生没有问题，老师可以示范提问：18表示什么意思？为什么这样编？）师：谁能接着往下写？24里面有几个6？乘法算式是？乘法口诀？ 如此汇报完其余口诀，师根据学生的汇报在黑板上板书口诀。

（4）师：请大家观察一下我们一共编出几句乘法口诀？都是几的乘法口诀？（板书课题：6的乘法口诀）我们一起来响亮地读一遍自己编的口诀。2.观察比较，找出规律。师：原来海洋里居然有这么多的数学知识！现在请小朋友们自豪地轻轻地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么规律？（同桌可以交流一下）

小结：同学们发现的规律可真多，这些规律可以帮助我们记住6的乘法口诀。3.记口诀。

采用多种形式熟记，体验乘法口诀。①齐背。（全班同学边拍手边背口诀）师：下面我们一起来试着背一背，熟练的同学可以闭上眼睛来挑战，先从上到下，再从下往上背。②分组背。（比一比哪个组背的最好）

师：大家背得都很好，我们分组比比看，看哪个组背得又整齐又响亮。③对口令。（师说口诀前半句，生说口诀后半句）先请个别同学对，再分男女生来对。4．拓展

巩固练习）。

小结：一般一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。在这里有一句比较特殊的是……？（六六三十六）5.课间操

师：看大家表现这么好，许老师想给小朋友们轻松一下，一起来欣赏一幅美丽的画。瞧，这么多漂亮的花吸引来一大群蜜蜂来采蜜，大家能编一首儿歌来数一数蜜蜂的腿吗？（一只蜜蜂6条腿，两只蜜蜂12条腿……六只蜜蜂36条腿）配乐一起编儿歌，边拍手。

师：自己编的儿歌好听吗？小朋友们课后还可以配上动作一起表演。

三、应用新知，解决问题

熟记口诀不仅可以编好听的儿歌，而且我们还可以运用它来解决一些生活中的问题。师：（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、6个呢？说说你是怎样想的？ 四.课堂总结

今天我们主要学习了什么，你有什么收获？还有什么问题？

板书设计：

6的乘法口诀

1个6

6×1=6

1×6=6

一六得六 2个6

6×2=12

2×6=12

二六十二 3个6

6×3=18

4个6

6×4=24

5个6

6×5=30

6个6

6×6=36

3×6=18

4×6=24

5×6=30

三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六

第三篇：6的乘法口诀教案

《6的乘法口诀》教案

教材分析：

《6的乘法口诀》是二年级上册第四单元《表内乘法

（一）》的第十一课时的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。6的乘法口诀的教学是在学生掌握了2—5的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。教学目标：

1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

教学重点：通过动手操作、合作交流等活动，使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积

教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。教学过程：

一、复习旧知，引出新知

师：在前面的学习中，我们已经学习了2~5的乘法口诀，我们一起来背一背吧。学生分组背诵2~5的乘法口诀。

师：大家已经能熟练背诵2~5的乘法口诀了，那我们今天就一起继续学习《6的乘法口诀》。（板书）

二、自主探究，编写口诀

师：你们有信心自己完成口诀的编写吗？在编写之前，你有什么想提醒大家的？ 生1：得数小于10的要写得。生2：小数写在前面，大数写在后面。

生3：口诀要写完整，比如“三八二十四”中的十不能漏。······ 师：接下来就请同学们拿出题单完成口诀的编写，编写的时候不要忘记刚刚提醒的内容哦。

学生独立完成题单，教师巡视。出示课件

师：现在请大家根据课件上的口诀，检查并修改自己的题单。修改完成后一起读一读。

师：想一想，这些口诀有什么规律？ 生1：得数都是6个6个增加的。生2：前面的数都是一个一个增加的。

师：前面的数一个一个增加，每增加1其实就是增加了一个（6），所以得数都增加6。

三、探索规律，记忆口诀

师：哪些口诀是我们学过的？哪些是我们没学过的？一起找一找，读一读。师：前面我们学过的口诀大家都已经记住了，而今天学习的也比较难，那我们一起来想想有什么办法可以帮我们把口诀记住吧。

假如我在背口诀的时候，忘记六七多少了，但我记得六六三十六，我该怎么办呢？ 生：可以用36+6=42来解决 师：为什么是加6呢？

生：因为是6的口诀，六六和六七相差了一个6，所以加6。师：还有别的办法吗？

生：还可以用加法，6个7相加或者7个6相加。师：这是用乘法的意义得到的答案。

师：老师还有一种方法和大家分享一下，在今天的学习中，六七四十二表示几个几？

生：表示7个6。

师：那么在第一个算式36+6=42中，6表示什么？ 生：表示1个6。师：36呢？ 生：表示6个6。师：他们合起来就是7个6，也就是说我们把7个6看成了1个6和6个6。1个6用乘法算式表示为（1×6=6），6个6用乘法算式表示为（6×6=36），最后将他们的结果合起来，就是（36+6=42）。

师：我们刚刚是将7个6分成1个6和6个6，你能把这个过程用点子图表示出来吗？

出示点子图，在图上分别圈出1个6和6个6 生：每行有6个点子，圈一行就是1个6，剩下的6行就是6个6，合起来就是7个6。

师：我们怎么用算式来表示这个过程呢？

生：1个6就是1×6，6个6就是6×6，合起来是7个6，就是7×6 板书：7×6=1×6+6×6 师：你还有其他的分法吗？请你拿出题单，完成第二题。学生独立完成，教师巡视指导。展示不同的圈法： 7×6=2×6+5×6 7×6=3×6+4×6 师：这三种方法有什么共同点？

生：这里面的6都没有变，都是把7分解了。

师：没错，这三种方法都是把7分解了，这些口诀都是我们以前学过的，可以帮助我们解决新的知识。师：还有不同的圈法吗？

生：还可以竖着圈，把6个7分成1个7和5个7。师：这种方法有什么不同？

生：这是保留了7，把6进行了分解。

师：所以我们在分解的时候，不仅可以分7还可以分6。这几种方法大家学会了吗？有没有信心把口诀背下来？ 组织学生背诵口诀。

第四篇：6的乘法口诀教案

《6的乘法口诀》教案（修改稿）

冯双英

128号

教学内容：义务教育课程标准实验教科书二上数学P72-73 教学目标：

1.经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知的知识出发探索新知识的思想方法。

2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。

3.使学生在探索过程中体验成功的快乐，感受数学的乐趣。教学重点：借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀。

教学难点：理解6的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。教学准备：课件，作业纸 教学过程：

课前：背诵1—5的乘法口诀。① 指名一个学生背。② 全班一起备。

一、直接导入

今天，老师给同学们带来了许多黏贴画（课件出示青蛙图片）。

二、探索交流，形成口诀

1.观察列式，师生共同编口诀。

横着看，一排有几张，可以用什么表示？（乘法）表示几个几？（一六得六到五六三十）2.自主探索编口诀。

后面请小朋友自己解决，翻开数学书P72，完成试一试。（六六三十六到六九五十四）3.汇报交流。5×6+6=36 6×6+6=6×7=42

三、多种形式记忆口诀。1.全班一起读一读口诀。2.找规律记口诀。

你能否找出其中规律来记忆口诀。（每次多6））

第五篇：6的乘法口诀教案

二年级数学公开课教案

时间：11月4日

地点：二年级教室

执教人：徐艳姣 课题：6的乘法口诀 教学目标：

知识与技能：编制6的乘法口诀，并理解口诀的的含义。初步熟记6的乘法口诀，会用口诀正确求积。

过程与方法：通过观察、发现，培养学生的推理、概括和应用知识解决问题的能力，渗透函数、对应等数学知识。

情感与态度：感受数学与日常生活的联系，会用乘法知识解决实际生活中的问题。教学重点：编写6的乘法口诀 教学难点：发现规律，熟记口诀

教学准备：小黑板、口算卡片、三角形纸片、磁性小棒6根、信封6个。教学过程：

一、复习旧知

1、齐背1——5的乘法口诀。

2、口算。

二、探究新知

1、创设情境。

动手拼摆小鱼，制出金鱼图。

根据鱼和小三角形的数量，填写表格。

2、发现规律。

（1）小组交流，汇报。

（2）求几个6相加的和，除了用连加，还可以用什么方法计算？指名列式，师板书。（3）小组讨论，编写口诀。（4）汇报整理口诀。

三、巩固深化

1、练习

（1）练习十三第1题

（2）完成例7后的“做一做”（3）游戏《我是小信鸽》

2、回归生活。

（1）在实际生活中，你发现哪些问题可以用6的乘法口诀很快算出积？（2）请帮老师算算帐。

四、课堂小结，布置作业

1、小结。

2、作业：62页第1题和63页第7题