小学音乐人教版三年级上册土耳其进行曲 教学设计

第一篇：小学音乐人教版三年级上册土耳其进行曲 教学设计

土耳其进行曲 教学设计

1教学目标

一、情感态度与价值观

通过用身体、乐器的声效为乐曲伴奏的过程中,逐步引导学生走进音乐、体验音乐,在参与音乐活动的过程中喜欢乐曲《土耳其进行曲》,进而了解音乐大师贝多芬。

二、过程与方法

通过对声音、乐器的探究、即兴创作,使学生在不知不觉中感受乐曲的音乐要素,在伴奏的过程中培养了学生良好的合作意识和协调能力。

三、知识与技能

在引导学生对乐曲整体感受的过程中进行音乐对比,从而体验乐曲的结构及风格体裁。2学情分析

本校三年级的学生通过两年音乐课的学习,已具有一定的音乐素养。学生体验、感受和探索创造音乐的活动能力较强,喜欢律动及各类音乐活动,具有一定的识谱和拍击节奏乐句的能力。

3重点难点

教学重点:感受乐曲的结构、A段主题的学唱

教学难点:感受乐曲的结构、乐器的即兴创作为乐曲伴奏 4教学过程

活动1【导入】激发兴趣、引人新课

教师导语:同学们,今天老师给大家带来了一组漂亮的图片,让我们来一起欣赏欣赏吧!播放(课件)土耳其风景图片(背景音乐贝多芬的《田园交响曲》)。

师:知道这个美丽的地方是哪儿吗??(生:不知道)这就是位于亚洲与欧洲交界处的——土耳其。土耳其物产丰富,(出示课件)是一个美丽的岛屿国家。有一位伟大的音乐家叫贝多芬,当时,在贝多芬的家乡——德国住着许多土耳其人 ,其中更是有土耳其的士兵们, 贝多芬从他们那里得到灵感 , 按照他们的音乐风格 , 创作出了一首土耳其风格的乐曲《土耳其进行曲》。21教育网

活动2【讲授】 新课讲授与拓展

一、新课教授

1、欣赏《土耳其进行曲》

教师操作:播放《土耳其进行曲》。学生活动:感受乐曲。

师:首先,让我们一起完整地欣赏一遍乐曲,感受一下乐曲是什么情绪的?乐曲是什么节拍? 生:音乐情绪欢快、活泼,节拍是2/4。师:大家的感受很准确。今天是一个重要的日子,土耳其的士兵们要接受领导们的检阅,其中他们要经过两个检阅处。流程图如下: 踏步前进——接受检阅——踏步前进——接受检阅——踏步前进

师:让我们跟着他们的队伍一起接受检阅吧!(听音乐踏步行进和敬礼接受检阅)

2、分析、表现乐曲

师:同学们,刚才我们跟着步兵们一起接受领导们的检阅,你们有没有发现,整首乐曲几个不同的乐段?(生:两个乐段)(师分别放两个乐段的主题旋律并学唱A段主题)。这两个主题旋律有顺序的反复出现,就形成了这首《土耳其进行曲》。好,下面,我们再来完整地听一遍乐曲,请大家四人小组边听边讨论段落排列的顺序,并写在准备好的纸条上。生:小组展示(小组长把小组的结果贴到黑板上)师:全曲的曲式结构是:ABABA

3、用乐器伴奏

师过渡语:今天,除了步兵们接受完领导们的检阅,紧跟其后的是部队的乐队。教师操作:出示伴奏谱。

学生活动:分三组练习。

A乐段:●>>>∣●>>>∣∣???∣ 纸箱瓶子(装有沙子)筷子 B乐段: 教师操作:分组教授、练习,然后播放全曲,出示ABABA标志。学生活动:边听音乐边分组伴奏。

二、乐曲拓展

师:今天的音乐课,我们一同欣赏了贝多芬的管弦乐合奏《土耳其进行曲》,老师这儿还有一首钢琴版的《土耳其进行曲》,让我们来一起欣赏一下吧!教师操作:播放钢琴版《土耳其进行曲》

师:除了贝多芬的《土耳其进行曲》,还有一个世界著名的音乐家莫扎特在他的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章也同样起了《土耳其进行曲》这一曲名,下面老师给大家播放其中的一个片段。(课堂小结)

第二篇：《土耳其进行曲》教学设计

《在各学科中渗透学生良好学习习惯的培养与研究》课题课例

——《土耳其进行曲》教学设计

授课班级：三年级二班

教学内容：欣赏《土耳其进行曲》

教学目标：教学目标：

1、欣赏感受《土耳其进行曲》并熟悉分辨A段主题；了解进行曲体裁；认识作曲家贝多芬。

2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》的曲式结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。

3、培养学生养成良好的倾听习惯和团结协作的能力。（渗透课题点：培养学生良好的倾听习惯）

教学重点：欣赏感受乐曲，并熟悉A段主题 教学难点：引导学生分析段落层次 教具准备：钢琴、课件、打击乐器 教学过程：

一、组织教学

1、学生随着《土耳其进行曲》踏步进教室。（学生踏步进入教室，在走的过程中要求学生步伐整齐，到达位置不要立即坐下，多听一小段音乐后再坐下）

2、接着师问：同学们，为什么你们刚才走进来的时候步伐很整齐，很有劲呢？ 生答

二、导入

1、导入：同学们的回答都非常好，下面温老师再给大家补充一点，在咱们音乐里面有这样一种体裁，专门为我们的行进步伐来伴奏，它听起来总是使人感觉精神振奋；其实它最早就是用在军队里面，用以整步伐、壮军威、强势气的一种队列音乐，它的名字叫“进行曲”。今天我们就一起来欣赏一首进行曲——《土耳其进行曲》（课件出示课题，请学生大声的读出课题名称）。

2、情境教学：

（师出示课件图片）师：恩，土耳其是一个地名，它地跨亚、欧两洲，位于地中海和黑海之间。我们一起来看看它的一些特色建筑和服饰,土耳其人性格非常热情奔放。土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。（课件播放，在播放时讲解），三、欣赏乐曲

1、初听

师：接下来让我们一起聆听这首《土耳其进行曲》，并感受一下这首乐曲的情绪是什么样的？你通过从乐曲的力度方面来发挥一下你们的想象力，乐曲将我们带到了一个什么样的画面中？请大家仔细听。（师播放课件,并用手势突出力度的变化,）

师：你们回答得都非常好，这首乐曲比较欢快、活泼。前面温老师说到土耳其军队经常会在街道游行，这首乐曲就主要表现土耳其军队正在行进中的一幅画面。当乐曲弱的时候表示军队在干嘛？（生答）强的时候呢？（生答）这首乐曲整体力度变化是由弱到强再到弱，尤如一支朝气蓬勃的土耳其军队从远方走来—再从我们身边走过——又走向远方。

2、分段聆听 1）聆听A段第一遍

师：这首乐曲分为两个主题，下面请同学们来聆听A段，感受一下A段在力度上有什么变化？为什么会有这样的变化呢？

师总结：作曲家用这样的力度是用来表现土耳其士兵正精神抖擞的在行进中。

2）聆听并画旋律线

师：下面我们再来聆听一下A段，请同学们用手在空中跟着老师一起画出A段的旋律线。（画出旋律线，请学生找出这几条旋律线的特点）

师：同学们，你们从黑板上老师画的旋律线找出在起伏上面有什么特点？（表现了士兵英姿飒爽，心情很激动的在行走）

3）模唱A段主题旋律

师：A段主题在这首乐曲里面是相当重要的，下面就让我们一起来熟悉一下这段音乐。（师教生用“蹦”模唱，在学唱过程中该反复的时候要反复，讲解，完整的把A主题教会，生能跟琴用原速模唱）

（师播放A段主题旋律，并要求学生带着军人气势根据A段主题力度进行模唱）

4）聆听B段

师：大家都对A主题很熟悉了，下面我们一起来聆听B主题；你们听听它与A段有什么不同？（师播放B段音乐,播放完毕后请生回答）师总结：A段轻快、活泼。而B段要显得抒情、柔美一些。5）再次聆听B段

师：让我们再来聆听一下B段，B段在力度上又有什么变化呢？它表现得是士兵们在干嘛？（师播放B段，并用手势告知学生力度）

师：你们的想象力很丰富，B段表现的是士兵们在休息。B段开始的时候平缓，后面越来越强是为了什么呢？（后面越来越强是为了推进A主题的出现，表现士兵们又开始英姿飒爽的行进）

4、完整聆听

师：下面就让我们再来完整的聆听一遍乐曲。请同学们跟着老师一起来完成书上的思考与练习。（师在黑板上学生在书上完成曲式结构）

四、为A段创编伴奏

师：恩，温老师觉得光这样听不过瘾，特别是A段，如此轻快、活泼，给人很热烈的感觉，为了让这段音乐更加热闹，你们看（师出示打击乐器）相信有了这些乐器的加入A段会更加精彩。（师讲解各个打击乐器的演奏方法）

师：下面老师以乐器来分组（分好组后学生自由创编，师到每组进行指导，学生创编完后请学生上台进行展示表演。师播放全曲，提示学生A段主题时台上的学生用打击乐进行伴奏，台下的学生拍手； B段出现时乐器和拍手都停下来，展示完毕）

五、拓展

师：同学们，你们演奏的很棒，请为自己鼓掌（师生鼓掌）,乐曲是欣赏完了，大家还不知道这首乐曲是谁创作的吧？他就是我们伟大的乐圣——贝多芬

1、介绍作曲家贝多芬

贝多芬（1770－1827）德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。

2、聆听莫扎特《土耳其进行曲》片段。

师:今天的音乐课，我们一同欣赏了贝多芬的管弦乐合奏《土耳其进行曲》，除了贝多芬的《土耳其进行曲》，还有一首同名的《土耳其进行曲》，它出自音乐神童莫扎特之手，让我们一起来聆听，感受一下他与今天我们学习的这首贝多芬《土耳其进行曲》有什么不同？

六、课堂小结

师：听着这些乐曲，我们仿佛也成了一名士兵，迈着整齐的步伐行进在大路上，看来，音乐的美丽是无穷的，他可以激发人们的无限遐想，希望通过今天的音乐课，同学们都能怀着一颗热爱音乐的心去聆听和感受更美好的音乐吧！好，全体起立，让我们在乐曲的伴奏下踏着整齐的步伐走出教室吧，同学们，再见！

第三篇：小学音乐六年级上册《土耳其进行曲》教学设计

花城版小学音乐六年级上册《土耳其进行曲》教学设计

教学内容：

花城版六年级音乐第11册第五课《走近音乐大师贝多芬》第二课时《土耳其进行曲》 教材分析：

《土耳其进行曲》是贝多芬为剧本《雅典的废墟》所作配乐的片段，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹得世界名曲，全曲结构为A+B+A+B+A+尾声，两个主题交替出现，力度由弱到强再到弱，表现了土耳其军队从远方渐渐走来，又渐渐远去的形象。教学目标：

1、了解世界音乐大师贝多芬的生平及作品风格特点。

2、能用打击乐器参与《土耳其进行曲》的欣赏。

3、能从贝多芬的作品中获得审美体验。教学重点：

能够用打击乐器参与欣赏。教学难点：

对贝多芬作品风格的把握。教具准备：

钢琴、课件、打击乐器 教学过程:

一、导入

1、由计算数学乘法入手导出贝多芬。

师：看来大家看谱唱词的能力还是比较强的。老师还想考考大家的口算能力，谁能算出36x4等于多少？ 生：144 师：大家都很聪明。就这样一个简单的乘法运算，却难倒了一位伟大的作曲家。他是谁呢？（如果学生算错，师：看来你将来也可能成为一位音乐家。）

出示贝多芬图片,今天就让我们一起走进这位德国音乐大师贝多芬。

2、听辨乐曲

师：大家既然都认识贝多芬，对他的音乐大家肯定也有一定的了解。老师这里有四段音乐，你能听出哪些是贝多芬的吗？ A.《命运》

B.《欢乐颂》 C.《致爱丽丝》

D.《土耳其进行曲》莫扎特

二、乐曲赏析

1、初听 A、选择图片

师：这里有两幅图片，大家仔细听，你觉得哪幅图片更加适合这段音乐？听完以后举手回答。（生选第二幅）师：为什么呢？

师：比较规整，节奏比较整齐。说的好。那你能感受到这是几几拍的吗？是四二还是四三呢？是进行曲的特点还是圆舞曲的特点？ B、选择拍子

出示四三和四二的图示。生：四二拍，进行曲的特点。师：（操作幻灯，让四三走掉）好，这首乐曲的名字就叫做《土耳其进行曲》，但是它与莫扎特的《土》有所不同，莫扎特的是一首什么体材的？生：钢琴曲。而贝多芬的则是一首？管弦乐曲。下面让我们一起来感受一下这首进行曲的节拍特点。伸出你的手，我们只拍强拍。

2、再听（律动感受拍子）

跟音乐拍手（提醒同学们认真听音乐）

3、三听（律动感受力度变化，渐强渐弱）出示频谱——踏步

师：刚才老师听到大家是一个力度拍下来的，那这首曲子的力度有没有变化呢？他是怎么变化的呢？

师：我们现在就是这支土耳其军队，让我们踏着脚步一起来感受一下这首乐曲的力度变化。

出示声音频谱，稍作解释：声音弱的时候，振幅小，声音强的时候振幅大。师指着频谱与学生一起踏步。

4、唱唱主题

师：同学们都感受到了这首乐曲的节拍和力度变化了，下面让我们一起试着唱唱主题。

A.出示第一主题。

师先弹不加前倚音的，再弹加前倚音的。

师：请同学们看着第一主题，老师这里有两种弹法，大家听一下这两种弹法不一样在哪里？仔细听。B.第二主题也采用同样的办法。分别跟音乐哼唱主题

5、跟音乐完整哼唱主题。（分析出乐曲的结构。）

师：如果我们用A来表示第一部分，B来表示第二部分，分两组：听到A主题一组举手，听到B主题二组举手。主题出现的时候可以跟着哼唱出来。完整播放音乐。提示学生注意反复记号。

师板书A+B+A+B+A+尾声（师：我看到同学们最后都放下手了，看来最后跟A和B部分都不同，我们叫它尾声——板书）。（先板书AB最后加上加号。）师：其实这就是这首乐曲的曲式结构。祝贺大家，同学们已经可以自己分析音乐了。

观察声音频谱，让学生更加直观的认识乐曲的结构。

三、拓展

师：我们对这首乐曲的结构已经很清楚了。我们知道《土》是一首管弦乐作品，是由多种乐器演奏的，我们不妨也拿起手中的打击乐器，一起参与

《土》的演奏。

（一）加乐器

双响筒 沙锤 沙锤 三角铁 响板 串铃 碰铃

1、分为两大组。

2、加入乐器伴奏

A部分：碰铃——串铃——响板

（串铃加在节奏比较紧密的十六分音乐这里，响板加在串铃之后。）B部分：三角铁——沙锤

分别跟音乐第一主题，第二主题。（双响筒打强弱节拍，伴随整首音乐）

3、完整跟音乐一次。（提醒学生别的组在演奏的时候也要认真听）

（二）拓展欣赏

师：往往经典的乐曲会被人们改编，请大家欣赏钢琴版的《土》

1、欣赏钢琴版

以上是由钢琴家鲁宾斯坦改编由基辛演奏的。

2、演奏改版的

师：老师也改编了一个版本，同学们有没有兴趣？大家在听的时候对比一下两种版本给你的感受有什么不同？ 生：老师演奏的更加温柔抒情一些。

师：同样的主题，用不同的力度、速度和伴奏表现出来，带给人们的感受也是不同的。这就是音乐的魅力所在。

四、总结（升华主题——上升到贝多芬作品的特点。）

1、选择风格

师：通过这首《土耳其进行曲》我们对贝多芬的作品又有了新的认识，加上我们以前对贝多芬作品的了解，如果我们用几个词语来概括一下的话，你觉得哪些词语比较适合贝多芬作品的风格特点。

阳光的热情的，充满力量的，积极向上的，活泼明朗的，灰暗悲伤的 师：为什么不选择灰暗的绝望悲痛的？ 生：

师顺势总结

2、总结：虽然贝多芬命运坎坷，但是他向命运低头了吗？可以说他用痛苦给人类带来了欢乐。所以我们今后也要心怀梦想，遇到困难也要像贝多芬一样变得更加坚强。敢于向命运挑战，你也会成功的！大家在课下可以多听一听贝多芬的音乐，相信他的音乐会带给你勇气和力量，带给你更多美

好的体会。

3、跟音乐踏步走出教室

第四篇：《土耳其进行曲》片段教学设计

《土耳其进行曲》片段教学设计

教学目标：

1.通过动、画、奏等形式体验乐曲特点及结构。

2.学习看图形谱做声势活动、演奏乐器，能准确进入，动作协调。

教学重点：

主题A的旋律特点。

教学过程：

1.《土耳其进行曲》第一遍：踏步进教室。

第二遍：教师加入“晃手击掌”，生回答：老师除了踏步之外，还加入了什么动作？

第三遍：你们也来试一试，好吗？看看能不能和音乐配合默契。

师：同学们，可能动作应该在音乐的什么时候出现，反应不够及时，没关系，今天老师教给你们一个新方法，音乐不光可以听，还可以画，保证你们画了之后，个个都能跟音乐完美配合，想学吗？

第四遍：师画图形谱。

第五遍：学生画。

师：学会了吗？下面我们就来检查你们的动作能跟音乐完美配合了吗？圆形我们踏步，波浪线我们晃手，点我们拍手，准备。

第六遍：学生做动作。

2.师：那我们就一起来看一看我们画的这一段音乐，既然是音乐啊，就该有声音，下面我想请同学来帮帮老师，给我们的图形分分家，老师带了三种乐器，你觉得每个图形应该会发出哪种乐器的声音？

幻灯片出示大鼓、串铃、双响筒，学生分。

每种单独念图谱，强调音乐特点。

分三组，交换声部，每人3种声音都念到。

第一遍完提示反复记号、力度对比，第二遍完提示声音美，谁表现好一会发真乐器给他。

3.第三遍完：同学们表现真是太棒了，老师说话算数，下面开始发乐器，跟音乐合。

第四遍：老师把画的音乐去掉，你们能不能演奏呢？

生尝试。

4.师：谢谢同学们的精彩表演，今天罗老师带来的这段音乐叫《土耳其进行曲》，他是伟大音乐家贝多芬创作的作品，刚才我们表演的是其中一小段，现在完整来听听，看看刚才的这段音乐在曲子里什么地方出现的。出现时你就举手，出现不一样的旋律时我举手，看我们谁反应快，好吗？

播放完整乐曲，幻灯片随学生的手点击A主题。不一样时师板书B、C图形谱。

5.点击出现完整图形谱，老师的三次旋律有一样的吗？色块显示。这一首乐曲完整的演奏顺序就在这里了。

6.接下来老师想和你们最后一次再来表演一遍我们的《土耳其进行曲》，还是老规矩，你们表演你们自己举手的三次音乐，老师表演老师自己的三段音乐，不过，老师可能会在表演的时候邀请你们当中的一些同学，邀请到谁，谁就和我一起学动作，愿意吗？

好的，接下来，老师就给你们分分家，谁愿意用你们的动作来表演音乐的？喜欢画画的小朋友在哪里，举手告诉我？先换用乐器来演奏音乐的小朋友呢？

第一次是你们用动作表演音乐，第二次是你们用图形来画音乐，第三次是用乐器来演奏音乐，准备开始。播放完整音乐。

哪组表演，师和哪组配合。师在B段时分别邀请该组两位小朋友，邀请、起立、牵手、踏步转圈、坐下。

7.师小结课堂，随音乐出教室。

编辑 孙玲娟

第五篇：小学音乐人 教 版三年级上册捉泥鳅 教学设计

捉泥鳅 教学设计

1教学目标

1.学生能以轻快、富有弹性的声音,有感情的演唱歌曲《捉泥鳅》,并且在音乐实践中体验“捉泥鳅”的快乐。2.认识四四拍,了解其含义及强弱规律。3.能对歌曲进行创编表演。2学情分析

三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展,体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强,因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中,注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲,积极主动地参与各种演唱活动。因此,学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲,并且对歌曲进行创编表演是学生在本堂课学习的重点。3重点难点

1.演唱时声音要富有弹性和童趣,附点音符的演唱。2.对歌曲进行创编表演。4教学过程

活动1【导入】谈话导入，出示学习目标

1.谈话导入: 同学们,你们喜欢上音乐课吗?在音乐课上我们不仅能学到音乐知识,还能欣赏到许多好听的歌曲。今天,老师给大家带来了一首非常好听的台湾校园歌曲《捉泥鳅》,大家想听吗? 2.板书歌曲名字--《捉泥鳅》。3.出示本节课的学习目标。

活动2【讲授】教师范唱歌曲，感受歌曲情绪

1.教师弾电子琴范唱歌曲。

2.提问:(1)歌曲的情绪是欢快的,还是悲伤的?(2)歌曲的演唱速度是快速,慢速,还是中速? 生答,师点评并进行小结。

活动3【活动】教唱歌曲，游戏巩固

1.师弹电子琴伴奏,分句教唱歌曲。2.分小组演唱歌曲。3.歌词接龙小游戏。

4.音乐知识学习:附点音符和四四拍。活动4【活动】歌曲演唱，创编表演

1.小小歌唱家--抽生5--8名到讲台上演唱歌曲,教师弹电子琴进行伴奏。

2.自由结合小组,创编歌曲《捉泥鳅》的舞蹈动作。3.抽小组到讲台前表演舞蹈《捉泥鳅》,多媒体配乐。4.师生欣赏,点评。

活动5【作业】教师总结，下课

同学们,今天这节课我们一起学习了音乐知识附点音符和四四拍,并学唱、表演了歌曲《捉泥鳅》,大家的表现都非常棒!感谢同学们和老师一起度过了一节快乐的音乐课,下节音乐课我们再见!