访谈教案PPT

第一篇：访谈教案PPT

篇一：媒体访谈流程(可搜索配套ppt)媒体访谈流程

一、主持人开场白

二、主持人引出话题并介绍到场嘉宾，说明后面还有嘉宾连线及观众提问环节 ***： ***： ***：

三、嘉宾互动深入探讨

四访视频 ppt第一页加视频链接

观看完后与现场观众互动：

问题三：怎样去缩小这些差距？

成绩、不足

主持人节选两会观点：容忍or监管？附件三

问题六：为什么监管？

问题

3、余额宝的风险程度适不适合普通大众投入资金？

问题

4、p2p的担保能力能有多少？

六、观众提问

问题

2、前面提及的p2p，能通俗地给我们介绍一下嘛？

七、主持人宣布结束

篇二：我的妈妈采访指导课(详)活动过程：

一、视频导入，揭示课题

同学们,我们先来看一段视频。（播放感恩母亲电子相册）

谁愿意来谈谈感想。

是啊，妈妈是伟大、善良、无私的代名词。但是妈妈也是普通人，她也有自己的喜怒哀乐，兴趣爱好，自己的工作和生活，同事和朋友。

在前一阶段，我们开展了“我眼中的妈妈”主题实践活动。接下来，我们要通过别人更进一步了解自己的妈妈。（揭示课题）

二、采访前的准备活动

要想通过别人了解妈妈，我们可以采用哪种活动方法呢？（采访）

你有过采访的经历吗？谁愿意来谈谈你的采访经历。

今天我们就来针对采访前的准备活动进行探究。

ppt请大家在小组内讨论采访前应做好哪些准备工作。开始。（小组讨论）

师生问答，我们一起读一读： ppt 确定并联系被采访人

确定采访的问题

准备采访工具（展开）

三、确定采访目的及对象

同学们，我们只有明确采访的目的，才能有针对性地选择采访对象。换句话说，你想通过谁了解妈妈哪方面的信息？谁来说说？ 1.联系采访对象

确定了采访对象，你打算用什么方式去联系他们？ ppt师：看来同学们都很善于开动脑筋，积极思考。今天陈老师要请同学当小小评判员。仔细分析小明和妈妈同事张阿姨的预约电话内容，评一评哪些地方值得我们学习，哪些地方还需要进一步改进。我当妈妈同事张阿姨，谁来当一下小明，读一下。

小明：阿姨，您好！我是您同事的儿子。师：你好找我有事吗？

小明：阿姨，我想采访您。师：采访我，为什么呀？

小明：我们班正在进行《我的妈妈》采访活动，我想跟您了解我妈妈的工作情况，不知道可不可以？师：好啊。

小明：我们定在周六下午在不夜城大门口见面，行吗？师：行。那到时候见吧。bye bye.小明： bye bye.师：请同学看一下，小明的这段对话有没有值得我们学习的地方？

过渡：如果让你来打这个联系电话，你觉得应该注意哪些方面。

师生归纳小结：

ppt说清自己是谁，说清自己打电话的目的，和采访对象商量好采访的时间地点，注意文明礼貌，语言要得体。2.模拟预约电话

师：接下来，陈老师给大家带来了个任务：请现在打电话联系你妈妈的一位同事、同学或朋友，注意小组内角色的分配（小组活动）

师：哪个小组愿意上台演示展示？其他同学注意看，待会对他们的表演进行点评。（学生上台）

师：告诉大家你扮演的是什么角色。

生1：我扮演的是采访人。生2：我扮演的是被采访人。。

师：要请两位留步，大家有什么建议。

3、再次模拟。

三、小结

今天我们共同探究了采访前的准备工作，谈谈你的收获。

看来大家今天的收获还真不小啊，让我们把最热烈的掌声送给自己。通过今天的实践，大家的口才和胆量得到了锻炼，在下一阶段，我们将拟定采访提纲，请各组做好相关准备。这节课先上到这。下课。

板书设计：我的妈妈----采访指导课

采访前

对象

问题

工具

篇三：2012优秀学子访谈策划书 2012优秀学子访谈策划书

一、活动背景

经过大学四年的磨练，作为研究生的我们已不是当年那个懵懂的孩子，但在这个人才竞争激烈的社会仍有些同学对研究生生活和职业生涯的规划处于迷茫状态。

二、活动主题

以“我的青春我作主”为主题，着重刻画回忆优秀研究生的学业成功之路，扩展同学们的求学思路与方法，从而使同学们在以后的生活中获益匪浅。

三、活动宗旨

通过此次活动的开展，以访谈形式呈现优秀研究生不同模式的成长历程，意使处于研究生们能够结合自身特点，树立明确的发展目标，塑造严谨踏实的治学品格，并引发其对读研期间乃至未来的学习生涯和职业规划进行思考。

四、活动组织机构

南京师范大学研究生会学术活动中心

五、活动时间、地点

2011年11月5/6号下午2：30-4：30 南京师范大学仙林校区图书馆西报告厅

六、活动安排

（一）人员安排

主持人：1人

记者：1人

学生代表：6*3人

优秀研究生：3人

统筹负责人：1人（负责总体协调）

联络人：6人（负责嘉宾、学生代表和工作人员的沟通、联系）现场布置：8人（包括物品购置、道具的准备等）

机动人员：3人（现场灵活调配）

（二）活动筹备进程安排

1.召开协调会议，安排人员分工及各自工作内容。

2.活动前两周确定并联系与会嘉宾、学生代表、主持人，与嘉宾沟通访谈细节，让主持人、学生代表和嘉宾提前交流。从嘉宾身边寻找普通而又不寻常的同学描述嘉宾的各种品质，说出他们自己的内心感受，制作成vcr。

4.提前半周购置相关物品，并借到活动地点。5.活动前一天借到摄影、凳子等现场道具。

6.活动前数小时，布置活动现场，安排现场座位，做好有关准备。7.进行活动。

8.发新闻稿、活动全程录像。设置活动留言讨论板块，引发后续效应。

（三）活动现场实施流程设计 1．开场

主持人开场介绍活动背景，引出活动主题“我的青春我做主——研究生教育”，向在场人员介绍与会的领导和参加访谈的嘉宾。提醒大家整个过程可以用微博互动。2．访谈环节

1）采访第一位嘉宾（方向：学术研究）a.朋友眼中的他

主持人播放第一位嘉宾取得的成绩（ppt）和朋友采访视频，引出第一位嘉宾，请嘉宾出场。

b.自己心目中的我

嘉宾围绕一个主题，讲述自己的青春故事和对生活生命等的感悟，ppt同步。

c.主持人组织学生代表与嘉宾交流对话，对嘉宾的分享达成共鸣或追问。重点放在研究学术的原因、研究的方式方法、对学术的态度和对未来的规划等。

d.派记者下去与现场观众互动，观众提出自己在学术方面的疑问。e.开启微博墙，与场内外的观众互动，聆听他们的心声，解答他们的问题。f.嘉宾寄语。2）采访第二位嘉宾（方向：社会实践）a.朋友眼中的他

主持人播放第一位嘉宾取得的成绩（ppt）和朋友采访视频，引出第二位嘉宾，请嘉宾出场。

b.自己心目中的我 嘉宾围绕一个主题，讲述自己的青春故事和对生活生命等的感悟，ppt同步。

c.主持人组织学生代表与嘉宾交流对话，对嘉宾的分享达成共鸣或追问。重点放在对社会实践的认识，如何寻找和把握合适的社会实践，如何平衡学业和社会实践以及个人职业规划等方面。

d.派记者下去与现场观众互动，观众提出自己在社会实践方面的疑问。e.开启微博墙，与场内外的观众互动，聆听他们的心声，解答他们的问题。f.嘉宾寄语。3）采访第三位嘉宾（方向：文艺才能）a.朋友眼中的他

主持人播放第一位嘉宾取得的成绩（ppt）和朋友采访视频，引出第三位嘉宾，请嘉宾出场。

b.自己心目中的我

嘉宾围绕一个主题，讲述自己的青春故事和对生活生命等的感悟，ppt同步。

c.主持人组织学生代表与嘉宾交流对话，对嘉宾的分享达成共鸣或追问。重点放在文艺才能与学业的平衡等方面。

d.派记者下去与现场观众互动，观众提出自己在文艺方面的疑问。e.开启微博墙，与场内外的观众互动，聆听他们的心声，解答他们的问题。f.嘉宾寄语。4）采访第四位嘉宾（方向：科学研究）a.朋友眼中的他

主持人播放第一位嘉宾取得的成绩（ppt）和朋友采访视频，引出第四位嘉宾，请嘉宾出场。

b.自己心目中的我

嘉宾围绕一个主题，讲述自己的青春故事和对生活生命等的感悟，ppt同步。

c.主持人组织学生代表与嘉宾交流对话，对嘉宾的分享达成共鸣或追问。重点放在热心科研的原因、对如何做科研的独到见解和科研目标等方面。d.派记者下去与现场观众互动，观众提出自己在科学研究方面的疑问。e.开启微博墙，与场内外的观众互动，聆听他们的心声，解答他们的问题。f.嘉宾寄语。

3．邀请所有嘉宾上场，全场合唱我的未来不是梦。接着由嘉宾向观众随机散发小礼品。4．领导致辞。

5． 主持人进行活动总结，结合嘉宾在访谈过程中的分享传递热爱生活、热爱学习、积极进取的态度，增强大家对未来学习和生活的信心。并告诉大家关注我们的活动留言讨论模版。

七、活动预算

横幅 1条50 海报 4张4 宣传单200份 20 嘉宾礼物 3份50*3=150 现场布置：席位卡，鲜花等250 饮用水2箱24 观众礼品：小挂饰等20份 20*2.5=50 工作餐20份 10*20 =200 机动费用 150 总计:948元

篇四：新闻采访与写作课件

第一章新闻采访与写作

一、什么是新闻采访？ 指新闻工作者为搜集新闻素材而进行的一种特殊的调查研究活动，是新闻写作的基础。是新闻材料的采集与对采访对象的访问的合称。

“特殊”的含义是什么：

专业性、新闻性、广泛性、时效性 连续性、公开性

1、不同于社会调查：广泛不求时效

2、不同于公安侦查：蛛丝马迹

3、不同于作家调查：积累不求时效

4、不同于党委调查：政策性

二.新闻采访的特点是什么

目的差异性时间限制性项目突发性 需要广泛性 知识全面性活动的艰苦性三、一篇稿件诞生分哪几个步骤？

新闻采访 新闻写作

四、采访在新闻活动中的地位和作用

1、采访是新闻活动的起点，是牵动一切新闻工作的龙头。

2、采访是保证新闻特点的基础 ３、采访是写作的先决条件

五、新闻采访的基本任务

（一）基本任务

1、迅速了解并正确认识采访对象

2、收集具有典型意义和新闻价值的真实的事实。

（二）材料的基本要求

材料的准确度：真实，准确。

材料的深刻性：反映本质、内涵的深浅度、典型程度, 挖掘人物的思想境界、精神面貌。

材料的全面性：多、全、整。材料的细微程度：具体、生动、有细节

第一、二、三、四手材料

第一手材料：记者亲自感知，不经任何中介转换 第二手材料： 从当事人或目击者那里获得 第三、四手材料：记者从非当事人或非目击者那里获取的材料（查阅资料）。

第二章 新闻采访的重点和采访方法

一、新闻采访的重点

（一）抓新动向

1、关系党和国家全局的新动向

2、抓影响全局的新动向

3、抓反映新动向的社会传闻 如地震传闻

（二）抓新事物

新事物是符合历史发展规律，给人指明前进方向，并有强大生命力的事物。发现途径：

1、吃透党的路线、方针、政策

2、深入实际深入群众

（三）抓新成就

（四）抓新风尚

1、报道要有长期的观点

2、报道要有针对性

3、采用对比方法进行报道

4、同中求异，异中见新

（五）抓新经验

（六）抓新问题抓新问题：

不是单纯暴露矛盾，而是引起有关方面的警觉，引起社会舆论的关注，促进矛盾的解决，推动事物的发展。

二、新闻采访方法

1、个别访问（个别访谈）——重点人物

2、集体访问（集体访谈）——复杂问题（开座谈会、——一记者对多采访对象新闻发布会——多记者对一采访对象）

3、上下结合（领导——群众）

4、点面结合（典型——全面）

5、交叉采访（跨行业和地区采访）

6、漏斗采访法

7、漂近法

8、勾推法

访谈（访问）的方法 访谈（访问）：是指记者同采访对象交谈，从中弄清事实真相及其来龙去脉，进而收集构成新闻的事实材料。

1、个别访问：即记者与采访对象单独交谈。这是记者采访中常用的访问形式。个别访问能根据采访对象特点，较好地与采访对象交流沟通。2会和记者招待会。

集体访问有哪两种形式？ 座谈会：又称调查会，常见的集体访问形式，对于情况错综复杂、矛盾众多的问题，需要广泛地进行调查了解，经过座谈会上各方面人士从不同角度、不同层次发表看法和意见，介绍有关情况和材料，有利于较快把握全局，并可通过讨论，弄清事实真相。

记者招待会：又称新闻发布会，通常由政府部门或社会团体、企事业单位举行，有时也由个人出面举行。这是集体访问的一种。

新闻采访有哪些提问方式

1开放式提问：较概括、广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。较宽松，不唐突，也常得体。

2闭合式提问：较具体、明确、范围比较窄的提问，要求对方回答只能限于提问的具体内容。闭合式提问易突破，常用于深入追问或查证、核实，以及转换话题。3先开放后闭合提问：漏斗式提问

4、迂回式提问：漂近法

5、先周围后中心法：勾推法

6、漏斗型采访法（漏斗型采访法）：即先提开放式问题，后集中用闭合式提问

7、漂近法：迂回式提问方法西方人叫“漂近法”，即先提若干过渡性问题，然后逐渐漂近到敏感问题。这个过渡会使访问对象逐渐熟悉记者，消除原有的戒备心理，而记者又有意把敏感问题隐蔽在一般问题之后，使对方不自觉地回答记者所提出的敏感问题

8、勾推法： 1勾推法：唐朝有一个太守,他问官司,先去了解原告被告周围的人和周围的情况,然后再审原告被告。这叫作?勾推法?。

2围环境比较之中探求、考核,在探求与考核之中深究、推论.第三专题 如何发现新闻线索

一、报纸是记者的线索库

新闻写作的两重境界

1、第一重境界新闻

新手就可操作的简讯。突发事件，五要素，初级业务

2、第二重境界新闻

解释性报道 全方位报道等（解释、说明、言人所未言，潜在规律》

二、会议是新闻富矿

1、记者最常开会，跳出会议程序，切脉“公共兴趣”

2、品味“插话”，3、关注“即席发言”

三、留心生活小事

1、衣食住行报道具有最广泛的读者 2

3、在生活便利中寻找变动

4、在群众交口称赞中找线索 5 6 7

四、聚焦工作“热点”

五、民间传播线索多—— 聊天是培植新闻源的途径

1、谈天说地是“点子”和线索的温床

2、聊天贵在思想碰撞

3、聊天是培植新闻源的途径

4、汽车、火车、飞机上聊天要留心

1、新闻热线、及群众来信、来电、来访都是新闻爆料重要途径。

2、抓读者不等于捅漏子，要关注各相关方面的看法和解释

3、读者线索依赖良性循环

第四专题 新闻采访的过程和技巧

一、访问的心理过程

（一）接近阶段（记者“搭桥”）

（二）融洽阶段

（三）沟通阶段

（四）激发阶段

如何接近采访对象，营造最佳采访气氛？

1、接近采访对象的“由头” ①从种种经历中寻找接近的“由头”。②从熟人、熟事中寻找接近的“由头”。③从兴趣、爱好中寻找接近的“由头”。④从同情、关心中寻找接近的“由头”。⑤从生活方式、家庭成员，或者彼此曾经从事过同类工作，或者受到同类教育等找到接近采访对象的“突破口”。

2、几种具体的办法 ①不要拒绝对方的请求，尽可能为对方提供帮助。②研究实际问题，推动实际工作。③不仅做新闻事件的目击者，而且成为新闻事件的组成部分。

④借助一定的“中介”拉近与被采访的距离。

3、所谓“斯诺法”与“黄宗英法”

①“斯诺法” 特点：就是善于，“搭桥铺路”，只有找到消除紧张心理的工具和选择共同兴趣的话题，才能创造融洽的采访气氛。所以这种采访方法又被称作“搭桥艺术”。

②“黄宗英法”首先就是交朋友，关心采访对象的工作、生活和疾苦，和他们同呼吸、共命运。

二、谈话提问的方法和技巧

提问的总原则是什么?

1、问法要多样，开放式闭合式问题要结合使用。

2、抓住疑问点。3 4

（一）提问的方法

1、开放式提问

2、闭合式提问

3、诱导式提问

4、激发式提问

5、迂回式提问

6、追问

什么是开放式提问 指提出比较概括、广泛、范围比较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。

开放式提问的适用范围：主要用于访问的开头，也可在采访过程中作为一种过渡和调节的手段。它适用那些文化水平比较高、社会经验丰富，善于表达的采访对象。

优点：给对方回答问题的限定面很宽，回答起来比较自由，有时会有一些精彩发现；有助于打开采访对象的思路，也有助记者了解面上的情况；回答起来自然，缓和，对方不受约束，因而谈话气氛轻松、活跃；提问难度小，用在对陌生的访谈对象中，可以寒暄，赢得思考时间。

不足：泛泛的提问，只会得到泛泛的回答，不容易得到实质性的材料，采访不容易深入下去；问题太大，有些采访对象不知如何回答；用得太滥，可能达不到预期效果。

什么是闭合式提问：指比较具体、明确、范围较窄的提问，要求对方回答只能限于提问的具体内容。有时只需要回答“是”或“不是”。一般用来核准某些事实，挖掘典型细节，对重大问题或突发性事件的采访。对一些文化水平不高，不善表达的采访对象，还可化整为零，把大问题化成若干个小问题。优点：比较直接，以得到采访对象的直接回答，获取有价值的材料；时间短，收获大，记者牢牢掌握提问的主动权；问题集中，采访能深入下去。

不足：提问有些单刀直入，如果掌握不好，会影响谈话的气氛；如果对问题选择不当，或漏掉某些问题，都会影响记者对全面情况的把握。

3、诱导式提问：就是启用启发诱导的方式，巧设话题，使对方敞开胸怀，说出他真实的，具体的想法。适用对象：心里有话但谦虚不愿意说的采访对象，性格内向采访对象，想谈又不知道从何谈的采访对象，认识不到哪些材料是有价值的采访对象。诱导问的三种启发方式 ①接近性启发引导：要求记者凭借工作、生活经验，假设出在空间、时间上若干事物与采访对象要回忆的事物形成联系，促使对方回忆。②相似性启发引导：要求记者凭借自己的工作生活经验假设若干个在事物性质上相似的事物去与采访对象一个一个要回忆的事物形成联系，促使对方回忆。

③对比性启发引导：要求记者凭借工作，生活经验，假设出在事物性质上相对立的若干事物与采访对象要回忆的事物形成联系，促使对方回忆。

诱导问注意问题

1、避免在采访时“诱供”，分清“启发诱导”和“强加于人”的性质不同。

2、在运用诱导法中，有的采访对象会投记者所好。对于这种采访对象提供的材料，记者要多问几个为什么，特别注意它的真实性。

4、激发式提问

与激将法相似，可通过反问、设问和故意错问，以激发对方情绪。

①反问法：也有人称激将法。就是选择针对性强，措辞犀利的问题直逼对方的要害，激化对方的情绪，“逼”对方来回答。注意问题：

1问题具有强大的逻辑力量，令人无法摆脱。2语气应慎重，用词有分寸，刺激强度适中。

3一切以深入挖掘事实的真谛为目的，不过多地揭伤疤。

4在迫不得已情况下使用，使用频率不宜过高，与正常谈话交叉使用。

②错问法：这是一种从相反的方向，提出一个分明错误的问题，以刺激对方的情绪，促使对方否认错误，澄清事实，探出真相的提问方法，其强度超过激问法。这是一种“以误求正的方法。注意问题

5、迂回式提问：在访问中遇到障碍，对方回答不清或不愿回答时，就要放弃正面提问，采取迂回式提问，从侧面迂回，逐渐引入正题。迂回战略主要还是体现在对付消极采访的对象上。这种迂回式提问，西方有人叫“漂近法”

6、追问法：即指记者把握事物的矛盾法则，抓住重点，循着某种思路、某种逻辑，连珠炮式的提问。

适用范围：①彻底弄清某一事件的来龙去脉；

追问法注意问题

1追问，既要问得对方开动脑筋，又要让对方越谈越有兴趣。

2记者态度、语气都要与谈话的气氛协调一致，不要把追问搞成追逼，更不要变成变相“审问”。②挖掘典型的事例和生动的细节。③探寻触及事物本质的关键性材料、访问中的疑点以及记者从对方谈话中发现的有价值的新情况、新线索。

（二）提问的注意事项

1、提问宜简洁

2、提问宜具体

3、提问宜间接

4、提问宜深刻

5、提问宜自然

6、提问宜节制要具体把握两个小侧面：①注意提问的得体、贴切，婉转、入耳。②讲究分寸，不能随心所欲，漫无边际。

三、调查座谈会

适用范围：已经发生过的新闻事件，社会热点或事件

作用：迅速了解情况，完整了解情况，及时验证，活跃气氛

四、现场观察

（三）作用：占有第一手材料，直接获得新闻线索，加深对主题的理解，增强新闻可读性，激发记者的写作热情，弥补其他采访的不足

（四）现场观察注意事项

1、明确目的

2、多加请教

3、抓住特点

4、选择地点

5、善于用脑“深入”=“身入”，“身入”与“心入”：也就是采访既要形体深入，更要思想深入。

五、采访中的倾听

1、善听

①善听的作用 a.善听是记者采访必备的基本功b.善听是记者深入采访的前提 c.善听能防止失实

d.（另外一层次）善听可保证采访的顺利进行

②善听的表现： a.听出有新闻价值的材料 b.听出有个性特点的语言和事物。c.听出稍纵即逝的新闻线索。

六、做好采访记录

篇五：职业生涯规划课程考核内容(生涯人物访谈13周以ppt等形式课题汇报,作业

课程论文（作业）

课程名称大学生职业规划

姓 名 林倩倩

学 号

专 业新闻学

任课教师 张伟 开课时间 2014.10.22 课程论文提交时间：2014年 12月 28日

我的职业生涯规划书（自我探索部分）

一、我的兴趣探索：

1、写出五个以“我喜欢”开始的句子：

我喜欢大自然的怀抱，看到蓝蓝的天空，嗅到清新的空气，观赏可爱的动物。

我喜欢去不同的地方，看不同的风景，人，事，物，即使每天走同一个地方，我更喜欢选择不同的路线来走。

我喜欢不断突破自己，尝试新事物。

我喜欢坐在图书馆的床边，伴着明媚的阳光和上了年纪的大树，安静地阅读。

我喜欢自己设计并制作一些手工作品，当它完工时很有成就感。

2、我的霍兰德类型：

实际型 艺术型 社会型

3、写出霍兰德职业兴趣报告中符合你自身情况的描述：

关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。比较看重社会义务和社会道德敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，喜欢按计划办事，细心、有条理，关注实际和细节情况，富有创造性，富有自我牺牲精神。

愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。

求知欲强，肯动脑，善思考，喜欢独立的和富有创造性的工作。有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。

自然害羞，温和诚实，稳重，直率，复杂的理想化冲动，情绪化，本色，善于描述，善于说服，思想深刻，仁慈，助人为乐，理想主义

二、我的性格探索：

1、我的mbti偏好类型：lnfp内倾 直觉 情感 知觉

2、请根据测试结果分析报告，写下最能描述我自己的句子（包括优劣势）：较为关注自我的内部状况，如内心情感、思想。理想主义，对于自己的价值观和自己觉得重要的人非常忠诚。希望外部的生活和自己内心的价值观是统一的。

好奇心重，很快能看到事情的可能性，能成为实现想法的催化剂。寻求理解别人和帮助他们实现潜能。

灵活，善于接受，除非是有悖于自己的价值观的。更善于独处，在心中思考问题，然后行动，比较封闭，更愿意在比较小的圈子里分享，不会把自己的兴奋说出来。

喜欢深度而不是广度，注重第六感，喜欢捕捉零星的信息，习惯尝试跟着感觉走，更习惯变化喜欢突破现实。

相信灵感，喜欢分析事情的发展取向，重视事情的可能性和独创性，三分钟热度。

比较敏感，注重细节，非理性一冲动愿意一比较有序的方式来生活，喜欢灵活随意开放的生活方式，不会做选择，追求生活的享受，所以习惯拖延。

喜欢超前考虑行为对他人的影响，重视同情与和睦，重视准则的例外性，被认为情感过多而缺少逻辑性比较软弱，认为坦率比圆通更重要，容易从别人的赞许中获得激励，习惯去迎合他人，不敢说出自己内心真实的想法。

三、我的价值观探索：

1、回顾课堂上关于价值观的活动，写出目前我认为最重要的三项价值观，并请具体说明它们的含义。

诚信，人无信而不立，在这个道德缺失的时代要守住自己的底线，知道有些事情不能做，如屈原所说，宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

帮助别人，不计较利益得失，因为被别人需要也是一种幸福，做我可以做的一切有利于这个世界的事，让自己的存在有意义。

挑战新事物，冒险，有一句话说得好，人类最大的武器是豁出去的决心，我可以没有物质基础，但精神不死，所以不去害怕生命中的挫折，敢于迎接挑战。

2、完成职业价值观测试，列出我比较突出的职业价值观并写下符合我自身情况的描述：追求新意：希望工作的内容经常变换,使工作和生活显得丰富多彩,不单调枯燥.独立性：工作的目的和价值,在于能充分发挥自己的独立性和主动性.按自己的方式,步调或想法去做,不受他人的干扰.独立性：工作的目的和价值,在于能充分发挥自己的独立性和主动性.按自己的方式,步调或想法去做,不受他人的干扰.成就感：工作的目的和价值,在于不断创新,不断取得成就,不断得到领导与同事的赞扬或不断实现自己想要做的事.利他主义：工作目的和价值,在于直接为大众的幸福和利益尽一份力.智力刺激：工作的目的和价值,在于不断进行智力的操作,动脑思考,学习以及探索新事物,解决新问题.四、我的能力探索：

1、写出5个我成长过程中的成就故事(所谓成就，就是感到自豪的事件。每一个故事都应当包含以下要素：当时我面临的选择和困难，当时我的目标是什么，我付出了什么努力和行动/态度，取得了什么样的结果和收获。写不下可增补副页,用a4纸）

高考结束的时候要报志愿我对报志愿一无所知对我的前途呀，感觉很渺茫，因为我觉得我考的分数很尴尬，既不是很高也不算低，不知道该去哪里？当时不知道是不是应该花钱请别人来替我报志愿，但最后我坚持自己报，就是自己去听了如何不好？志愿的讲座，之后，哦，在询问其他人如何报志愿就是全靠自己，审核信息之后我用数学的方法，填报了志愿，之后狠狠幸运的就被第一个志愿给录取了。

高中的时候有一次要求按学号来做班会，因为我的学号比较靠前，所以不幸的被抽中了，我之前没有做过比任何班会，但是我就勇敢很想接受这个条件之后自己认真的想了就是因为我要做的是安全主题的吗？我就想了跟安全有关的游戏就是让大家你画我猜，虽然我没有学过画画，但是我自己，在黑板上贴上了自己制作的海报，在这 个过程中，既让同学们收获了安全的知识也收获了欢乐，因为做游戏让大家很开心。而且老师也很高兴有我的班会很成功。

高考结束之后的暑假我打算打假期工于是我去找了一份发传单的工作，工作量很大，又每天下午五个小时的时间三点到八点，要发将近五百张传单，所以就要在，你在我们那边的那个宁大的那个商业圈来回的走，那天晚上天快黑的时候快结束的时候我走到了那个商场门口，之后我就看到有一个献血车，虽然很累，但是当时想实现一下自己的心愿，就是第一次献血，当时感觉自己很勇敢，因为这觉醒的时候要扎一个钉子在手指上面，而且我还要提着床单，但是我还是勇敢的踏出了那一步，迈进了献血的车，献完血以后，没有没有怎么休息就继续提着传单去发了。

小学的时候有暑假作业叫他上面有一道题就是看图猜成语吗？之后我就看图猜那个成语，虽然我不知道那个，我猜的对不对但我看那个图就，那写出来的四个字词语音我之前不知道这个成语，我就写这个词语是木已成舟，最后我发现木已成舟原来这个成语我就觉得我很厉害。

小学五年级的时候就是班里学数学的气氛不是很好，之后呢我们那一那一竖排每次上课老师都点说我们那一排的人太不像话了，不好听，数学周他每次都会加上一句话就是除了第二排那个女生也就是我，这件事让我感觉很自豪，因为，现在想起来可能比较幼稚，但是，你当初没有受别人的影响而还是坚定的，要好好学习数学。

还有一件事让我比较自豪的就是因为我刚中三年是走读每天都坐公交车上学，嗯之后呢那个公交车下车以后会有一个路口，我每天要走那个路口四遍

，但三年来我从来没有闯过一次红灯虽然在别人眼里看起来我很傻竟然不走，但是但是我依然坚持着，尽管别人对我投向了异样的眼光因为我每次都定在那里不走。虽然这里面有些事情听起来又幼稚又可笑，但是想起来确实是我最自豪的事情，自豪的事情不一定要惊天动地，把事情简单地用心做就好。

2、找出我最擅长并愿意在未来职业中运用的技能。

第二篇：访谈教案[定稿]

口语交际——访谈

教材分析

在社会调查和媒体宣传中，越来越多地用到“访谈”。访谈既是获取信息的有效途径，也是实现快捷宣传的一种方式。在语文学习中，开展访谈活动可以有效地锻炼、提高口语交际能力，为将来走上社会进行文明交际打下良好基础。我想教材设计访谈活动，就是为了引导学生关注访谈，从他人的访谈中得到启示，有所收益；通过亲身实践访谈，从活动中“培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独到见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。

教学资源分析

最具特殊价值的访谈对象可能是社会名人，因为他们有独特的人生阅历，浓缩了人生的精华，可以给人更多的人生启示。但学校毕竟不像电视媒体那样联系广，手段多，邀请社会名人到课堂上来，可能有相当大的难度，所以在访谈实践中侧重校园、班级人物，正好也可给学生带来更实际的启悟。

教学形式设想

既然是一次口语交际活动，我想可以采取开放活泼的方式，在教室以访谈的坐法拿访谈的形式来上这有关于访谈的课。

教学目标

1、关注访谈，了解访谈的基础知识和技巧，并能运用基础知识和技巧进行实际访谈，提高口语交际能力。

2、培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独到见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等。

3、培养学生关注生活和人生境况的意识，能从他人的访谈中得到启示，有所收益。

4、通过实践锻炼、提高口语交际能力，培养自信心等。

教学重点

引导学生了解如何做好一次访谈。

教学难点

完备的前期准备演练以及访谈实践。

教学方法

访谈法；讨论交流法；实践法

教学过程

课前准备

（此环节的设计旨在让学生对访谈具有感性认识）

课外时间播放视频《鲁豫有约 师者·于丹》柴静《解读于丹》《穿越喧嚣——王志·面对面·于丹》

一、导入

二、了解访谈

１、性质：

口语交际

２、特点：

一位访谈者

一位（组）受访谈者

一个特定场合 一次面对面

一次现场互动交流

３、内容、对象、分类：

人物——＞人物访谈（在某段时间某个领域某个方面有一定成就有一定贡献的名人或是有故事有经历的普通人都可以作为访谈的对象）

事件——＞问题访谈（社会各个领域发生的重大新闻事件、焦点、边缘问题都可以作为问题访谈的内容）

４、方式：

聊天、讨论、辩论、集三者为一体

（大部分的访谈节目都采用聊天的形式，如《鲁豫有约》《艺术人生》《静距离》等，部分节目采取集聊天、讨论、辩论于一体的方式，如《一虎一席谈》）

三、怎样做好一次访谈

教师引导学生结合所看视频以及媒体其它访谈节目或著名主持人经验，说一说怎么才能做好一次访谈。（教师多媒体显示并板书补充。）

１、完备的前期准备

确定访谈对象

熟悉、分析访谈对象

利用所有的资源了解访谈对象

（教师补充：

杨澜采访金庸 助手找来近几年来金庸的大量活动资料，节目顾问搬来十几本《明报周刊》及金庸与池田大作的对话记录。

鲁豫访谈李敖，找来５７年前的老照片，北京的两处住处，六个记忆点的新鲜胡同小学，两个记忆点的北京四中，包括当时的成绩单、学籍、老师。

美国丹拉瑟“动用上百人”）

设计访谈提纲

设计问题

２、预热

巧设谈话起点

（教师补充：

人有个性差异，有的善于表达，有的讷于言辞，要想酿造良好舒适的谈话氛围，要抓好突破口，巧妙入手：闲聊、玩笑、从小细节开始等。

《铿锵三人行》主持人窦文涛访谈于丹从于丹胸前的花开始；美国《６０分钟》主持人采访音乐家马友友，捕捉到马友友每次坐飞机都买两张机票，其中一张是给他的大提琴的，就从这两张机票展开他的音乐生涯。）

——切忌累赘

３、正式访谈

把握焦点，巧妙提问，仔细聆听，适时回应

以其独特业绩、经历、个性为交流核心

在聆听中寻找契机

适时回应（有声语言和体态语）

——切忌重自我展现

（教师补充：

《半边天》主持人张越以前时常把人物访谈变成了自我表现，观众每次看过节目都是“又一次领略了张越的风采”，而感觉被访谈的“主角却象影子一样飘过了”。后来张越自己总结“不能把每次访谈都做成一次小品、相声等，最美的还是嘉宾个性的人格光辉”。）

四、优秀访谈者必备素养

（此环节的设计旨在让学生从实例中获取启示，提高对于访谈的深层把握。）

要让访谈真正实现访谈者与受访谈者以及现场的观众达到真情共鸣、思想交锋、智慧碰撞的境界，那就需要访谈者具备很高的素养。请结合你所熟悉的电视访谈节目以及其主持人说说一个优秀的访谈者该具备哪些素养。

（王志——置疑是他的特点／追问是他的习惯／咄咄逼人／审判官面孔

鲁豫——沉稳历练／自信从容／冷静理性／不失亲和

杨澜——睿智机变／诙谐幽默）

——＞

善提问

会聆听

敏于应对

独特的语言魅力

独特的访谈风格

——切忌沉重

（“忆童年，老照片，钢琴一起泪涟涟”，朱军《艺术人生》过分强调人物人生中沉重的一面，引起观众们的不满。）

五、演练

教师给出几位人物（郝歌、阿尔法、班上几位同学），让学生确定访谈对象并思索：

你如何确定访谈对象的？

你访谈的目的是什么？

你要通过怎样的途径了解受访谈者？

教师多媒体给出前两位人物信息，让学生讨论交流：

你的访谈将从哪里开始？

你设计哪些问题？

（郝歌，28岁，利比里亚人。数学硕士。航天机械师．夺得2006《星光大道》第一个月冠军，总亚军．

阿尔法，新疆乌鲁木齐人，7岁。03年获首届中国少年儿童艺术节少儿模特大赛一等奖；2004年获第四届中国少儿才艺大赛儿童组歌舞比赛金奖；《非常6+1》节目获得非常明星；《星光大道》的年赛上闯近了决赛。并在《欢乐总动员》《神州大舞台》等频拿奖项。是国内第一个儿童偶像组合 KK偶像乐团的领衔。并频频参加各种商业演出，出场费达５万元。）

学生交流，教师引导，并结合具体问题以及课前观看的三个不同栏目对于丹的采访，告诉学生做人物访谈视角要独特，问题设计抓焦点，要深入。

六、访谈实践

（此环节的设计旨在让学生通过亲身实践访谈，从活动中“培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独到见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。）

班级人物现场访谈

七、小结

朱军说，每做一次访谈，“就像读一部人生的传记”，杨澜说，这是“一次次的采气”，希望大家在每次访谈中在他人的故事里在变迁的社会风云里丰富自己的人生阅历，提升自己的人生智慧，越来越大方、越来越自信，越来越睿智！

教学反思

1、此课以访谈的形式（聊天、讨论）进行，课堂气氛亲切而自然。

2、环节五的设计有赘余之嫌，在另一个班级我把它稍作删减，去掉了前两位无法诉诸访谈实践的人物，将它变成了环节六的前期准备。

3、学生充分准备并进行了现场班级人物访谈。一组访谈者吴北京，栏目《相约北京》，访谈对象王自茹，主题是“快乐·自茹”，学生布置了现场，访谈在亲切温婉的氛围中进行。一组访谈者王文博，栏目为《班级风云人物》，访谈对象王体辉、李飞，王文博极其自信，大方，幽默，无论是访谈前的导入、访谈后的结束语还是在访谈过程中他和两位受访谈者精彩的交流沟通不时地搏来一阵阵热烈的掌声，后面的同学全都站起。我作为此时的旁观者，心里充满了感慨。这是一群怎样的孩子啊，从他们推选的主持人，到他们选择的访谈对象，都是以“快乐、刻苦、解压、坦诚、友好、进取”为主题，这是一群渴望快乐，渴望进步，渴望友爱，渴望交流的孩子，他们大方，自信，文明，真诚，从他们身上谁又能说９０后生活单调，情感苍白呢？这次访谈实践，促进了学生之间真情的碰撞，也让为师者一睹学生的风采。

第三篇：生涯人物访谈PPT展示演讲稿

生涯人物访谈

大家好！我是来自管二1701的王卓婷，很荣幸能代表我们小组进行生涯访谈的展示。首先来一个例行的自我介绍。我是我们寝室的智慧担当，我叫王卓婷。我看上节那位同学先进行了一个自我介绍，所以也抛砖引玉，先介绍一下自己，我这个人，比较迷糊，就是脑回路特别清奇的那种，清奇到我自己都不觉得有什么问题（冷漠脸）。我日常都比较欢脱，就是话痨一个，据说是没什么脾气，但我觉得我是一个很有原则的人，是的，不要笑。我的性格比较外向，就是属于那种一个人的时候玩的很嗨，很多人的时候也不觉得局促的那一种，我有很多缺点，最大的缺点是反射弧实在太长，反应太慢，而且粗心，总不是忘了这个就是忘了那个。根据MBTI性格分析，我应该属于ENTP型，喜欢新事物比较灵活，但是也有缺点，有时会忽视普遍的方式完成简单的事情；在着手事物时，也偶尔会忽视必要的准备，一头扎进去太快，难以使自己有条不紊和富有条理。我比较适合在快速成长变化的较为自由的环境中工作，从事挑战性较大的任务；适合一些需要发挥创造性的工作。而对于这种类型的个人发展建议，要在认识上确立事物优先等级，关注现实，需要喜欢在系统中为项目工作和遵守规则，在思考成熟后再采取行动。好的，知道大家对这个也没啥兴趣，我们进行下一项。我们小组把生涯人物访谈主要分为以下三部分：访谈的目的与意义；访谈的准备与内容；还有就是访谈的结果与思考。首先来说第一部分，访谈的目的与意义，我们认为这次访谈主要有以下几点帮助：第一点是能够直观地获取对应人物的工作信息并了解他们的工作环境，检验一下以前通过其他方式所获得的信息是否正确，同时了解到人们对于自身工作的切实感受；从而让同学们对今后的职业生活有个大体的认识；能够直观地获取对应人物的工作信息并了解他们的工作环境，检验一下以前通过其他方式所获得的信息是否正确，同时了解到人们对于自身工作的切实感受以便于帮助我们准确的对自己和环境作出评估，确定适合自己，有实现可能的职业发展目标。第二部分，关于访谈的准备与内容，我们在准备方面主要是从以下三点进行的:第一点，筛选访谈的目标人物，在这一方面，我们又是从以下三小部分出发进行筛选的1.工作经历丰富并且现在在任职期间2.工作职位普遍，和我们的未来预期较为吻合3.属于小组内成员认识并且能够联系到的范围；第二点是列举主要咨询问题，为了有效利用问答时间，我们在必须得到答案的问题上多花了些功夫，筛选出了一些经典且有真实价值的问题；第三点主要是做好与访谈对象的沟通联系，在确认了访谈对象是小组成员好友父亲之后，由该成员电话联系了其好友及其父亲并说明来意，对方欣然应允；至此，准备工作全部完成。

访谈内容主要设置的是访谈对象的人生经历及职业生涯和一些必要的有价值的问题提问。关于人生经历和职业生涯，我们在通过小组成员内部的电话联系后得知了些许信息:这位老师是从宾县来到哈尔滨的，他说他高中的时候只背了一个书包就来到了哈尔滨读书，一边打工一边上学，因为对数学非常的感兴趣，在上高中期间他就代表学校参加各种奥数物理竞赛然后获得了许多奖，之后他就考入了哈工大，然后专攻数学一路保研深造，之后选择急流勇退，从事相对来说比较平稳的高校教育工作。曾任六十九中的数学老师，学年主任，现在仍然在从事教育工作。而在采访问题的设置方面，因为职业问答大多都比较大而空，为了得到一些有价值的信息，我们的问题设置并没有问一些关于该职业未来前景就业率等问题，我们主要侧重的是问一些比较偏向于个人主观感受的问题，也希望大家可以从这几个非常日常的小问题中获得些许关于现在或者未来的思考。以下是我们对所有回答的提炼与汇总，或许稍有出入，但是大致上还是一样的。第一个问题是您是如何进入该领域的并且您是否知道与您不同或相同背景的人是如何进入该领域的；关于这个问题他说自己在大学对数学的兴趣非常浓厚也因此获得了导员和老师的青睐，之后考研深造后急流勇退选择考证进入教师行业，成为一名数学老师。所以当热爱变成职业，他非常感谢自己当初的决定带给他的这一切。他说，他现在周围的许多老师都是当初师范类院校的学生直接通过免费毕业生计划直接被分配工作的，少数同事是和他一样非师范类院校通过自行考证等途径进入教育行业的。第二个问题是您的生活方式以及该职业是如何影响您的生活的因为职业原因常年和学生相处，养成的习惯是要包容不同的声音，允许发挥个性，而且养成了非常自律健康的生活习惯，早起早读，也可以和自己的孩子很好地交流关于某些问题的看法。平时也会写笔记来记录自己的生活，忙时读书，闲时写书，一边提升自我，一边教书育人。第三个问题，您在开始履行工作安排时是否有不曾料想的遭遇；因为大学期间致力于专业学习与学术研究，参加的学生活动比较少，所以刚开始工作时不知道如何和学生沟通，也不知道怎么和领导去交流想法，在人际交往方面还是存在着问题，同时在数学知识的教授上也不太掌握用深入浅出的方法去教授课程内容，用学生能够接受的方法去讲课。而且这位前辈也告诫教师真的是一个非常累的工作，很多时候付出与收获不成正比，能选择教师作为职业的人或多或少都是有些情怀在的，一定要保持在日复一日的教授工作中保持对学生和工作的热情。第四点，您对工作最感兴趣和最不感兴趣的是什么，并且您认为从事该工作需要有什么能力或者品质。他说比较感兴趣的是和比自己小的学生去交流数学方面的知识，用不同的角度去发现解决数学问题的多种方法；不感兴趣的是就是和学生家长的交流方面，因为不太善言谈，也不擅长给学生家长一些建议吧。所需能力方面，首先教学水平永远是获得学生尊重和职业发展的基础，其次需要有较强的逻辑思维能力，能适时调节课程内容和授课方式；需要保持初心，在动气的时候不要忘记选择教育事业的初衷；还要和学生保持良好的师生关系，要有平等待人的修养。

这就是我们小组所进行的访谈的主要内容，在结束交流后，我们也对以上内容进行了总结：如果大家未来想要成为一名教师的话，必须掌握以下知识:1.学科专业知识2.学科交叉知识3.针对学生的科普知识4.贴合学生年龄段的灵活知识；必须掌握以下技能:1.知识总结能力2.时间管理能力3.讲课演讲技能4.先进多媒体教学技能5.课堂教学掌控能力6.做题讲题能力；必须学会与一下对象学会交流:1.与学生交流2.与家长交流3.与同事领导交流。针对大学生来说，要是已经确定走这条路的话，非师范类大学生首先应该学好自己相对应的专业课，提高专业能力，然后考相应的证书考试。

对于大学生活，也建议大家首先学会正确设置目标，把目标进行分解，并在此过程中不断自我反馈自我修正，重新认识自己，把抽象的成功化为可落实的目标，从而一步步实现质的飞跃。

我们的展示到此结束，谢谢大家。

第四篇：ppt教案

PowerPoint概述

【课时安排】 一课时

【课 型】新授课 【教学目标】

【知识目标】

1、使学生了解PPT的简介。

2、会用PPT制作一个电子相册。【能力目标】

1、激发学生的创造性，能熟练掌握所学习的知识。

2、培养学生合作学习的能力。

3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。【教学重难点】

利用PPT独立完成电子相册的制作。

【教学准备】

1、多媒体设备。

【教学方法】

说教法、演示法 【教学过程】

一、提出问题： 什么叫做PPT？ 概念：所谓PPT，是一种演示文稿图形程序，是Power Point简称。Power Point是微软公司出品的office 软件系列重要组件之一(还有Excel，Word等)。

二、软件简介

PowerPoint 2010是美国微软公司出品的办公软件系列重要组件之一(还有Excel,Word等)。

Microsoft Office PowerPoint 是一种演示文稿图形程序，Power Point是功能强大的演示文稿制作软件。

可协助用户独自或联机创建永恒的视觉效果。它增强了多媒体支持功能，利用Power Point制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿打印成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放,可以将演示文稿保存到光盘中以进行分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。

对用户界面进行了改进并增强了对智能标记的支持，可以更加便捷地查看和创建高品质的演示文稿。

三、PPT的内容和应用

一套完整的PPT文件一般包含：片头动画、PPT封面、前言、目录、过渡页、图表页、图片页、文字页、封底、片尾动画等。

所采用的素材有：文字、图片、图表、动画、声音、影片等。

目前国际领先的PPT设计公司有：themegallery、poweredtemplates、presentationload、锐普PPT等。

近年来，中国的PPT应用水平逐步提高，应用领域越来越广。PPT正成为人们工作生活的重要组成部分，在工作汇报、企业宣传、产品推介、婚礼庆典、项目竞标、管理咨询等领域。

四、如何使用PPT制作相册 操作步骤：

1、启动ppt，新建一个空白演示文稿。插入/图片/新建相册，弹出“相册”对话框。

2、相册的图片可以选择磁盘中的图片文件（单击“文件 / 磁盘”按钮），也可以选择来自扫描仪和数码相机等外设中的图片（单击“扫描仪/照相机”按钮）。

3、单击图片文件列表下方的“↑”、“↓”按钮可改变图片出现的先后顺序，单击[删除]按钮可删除被加入的图片文件。通过图片“预览”框下方的提供的六个按钮，我们还可以旋转选中的图片，改变图片的亮度和对比度等。

4、接下面来我们来看看相册的版式设计。单击“图片版式”右侧的下拉列表，我们可以指定每张幻灯片中，图片的数量和是否显示图片标题。单击“相框形状”右侧的下拉列表可以为相册中的每一个图片指定相框的形状，但功能必须在“图片版式”不使用“适应幻灯片尺寸”选项时才有效，假设我们可以选择“圆角矩形”，这可是需要用专业图像工具才能达到的效果。

5.以上操作完成之后，单击对话框中的[创建]按钮，ppt就自动生成了一个电子相册。

五、练习

请同学们利用电脑上提供的素材，按照老师所教的方法，制作一个电子相册。

六、小结

通过本节课的学习，我们了解了PPT的相关知识，以及如何制作一个电子相册，希望同学们能够熟练掌握本节课的内容。

信息组 2011年4月

第五篇：ppt教案

一、PowerPoint软件简介

教学目的：掌握PowerPoint的启动和退出，熟悉界面。

教学重点：初步认识软件, 及PowerPoint基本操作。教学时间：1课时 教学内容：

（一）PowerPoint简介

PowerPoint是微软公司推出的一个演示文稿制作和展示的软件，它是当今世界上最优秀、最流行，也是最简便直接的幻灯片制作和演示的软件之一。Powerpoint用途是：通过它你可以制作出图文并茂、色彩丰富、生动形象并且具有极强的表现力和感染力的宣传文稿、演讲文稿、幻灯片和投影胶片等，可以制作出动画影片并通过投影机直接投影到银幕上以产生卡通影片的效果；还可以制作出图形圆滑流畅、文字优美的流程图或规划图。在演讲、报告和教学等场合有很大的帮助。

（二）PowerPoint的主要特点

1、强大的制作功能。文字编辑功能强、段落格式丰富、文件格式多样、绘图手段齐全、色彩表现力强等。

2、通用性强，易学易用。PowerPoint是在Windows操作系统下运行的专门用于制作演示文稿的软件，其界面与Windows界面相似，与Word和Excel的使用方法大部分相同，提供有多种幻灯版面布局，多种模板及详细的帮助系统。

3、强大的多媒体展示功能。PowerPoint演示的内容可以是文本、图形、图表、图片或有声图像，并具有较好的交互功能和演示效果。

4、较好的Web支持功能。利用工具的超级链接功能，可指向任何一个新对象，也可发送到互联网上。

5、一定的程序设计功能。提供了VBA功能（包含VB编辑器VBE）可以融合VB进行开发。

（三）PowerPoint的启动

1、从开始菜单中启动

2、利用快捷方式启动

3、直接从文件中启动

（四）PowerPoint的工作环境

1、窗口介绍

PowerPoint的窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口和状态栏组成。各窗口元素的功能后面再分别介绍。

2、工作环境

PowerPoint共有幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注视图和幻灯片放映环境等五种不同的工作环境。（五种视图）在创建一个演示文稿时，用户可以在5种不同的环境之间进行切换。

（五）建立PowerPoint的演示文稿

1、根据内容提示向导快速建立演示文稿

2、建立幻灯片的基本步骤（1）按“新建”按钮（2）选择模板

（3）编辑背景及颜色（4）输入文字（5）绘制图形

（6）其它辅助制作工具（如图表等）（7）设定放映方式与动画效果（8）设定打印效果

（六）退出PowerPoint及保存文件

1、退出（关闭右上角关闭按钮，也可以从文件退出命令）

2、保存文件

PowerPoint保存文件的类型有：

：PPT:演示文稿。

：WMF: Windows图元文件，该格式允许保存某一张幻灯片，可被任何识别该格式的应用程序读取如WORD等。

：RTF:大纲文件，可被任何识别该格式的应用程序读取如WORD等。

：POT:演示文件稿模板文件。

：PPS:该格式的文件，不需要进行入PowerPoint环境，即可直接放映。

：PPA:加载宏的文件

：GIF、PNG、JPG:均为图形文件格式。

（七）学生练习（打开，新建，关闭）。

二、文本内容的输入

教学目的：掌握PowerPoint温班内容的输入和编辑。

教学重点：文字的编辑和美化。教学时间：1课时 教学内容：

一、两种文字处理环境

PowerPoint可以在两种操作环境中进行文字处理操作，即幻灯处视图和大纲视图，两种环境各有优点。

1、在幻灯片视图下输入文字

2、在大纲视图下输入文字

3、用鼠标操作

4、使用大纲工具栏

二、对文字的编辑操作

1、编辑文字 在幻灯片视图中，对文字进行操作，首先要进入文字操作状态。用鼠标单击文字，文字周围即可以出现虚线框，并且光标呈I形，即可对文字进行编辑操作。（1）选定文字（2）移动文字（3）复制文字。（4）删除文字（5）插入文字

（6）修改文字

①直接修改。②用查找替换命令修改。③用拼写检查命令修改。

2、文字格式化

文字格式化包括字体、字形、字号、颜色等，均可用格式菜单中的“字体”项中的对话框进行修改，也可用工具栏的按钮来完成。

三、文字的段落处理

1、段落格式化

段落格式化包括改变项目符号、段落对齐、字体对齐、行距调整、改变单词大小写等。均可用格式菜单中的“段落”项中的对话框进行修改。也可用工具栏的按钮来完成。

2、对段落文字的进一步调整 调整文字格式可以用标尺进行。从视图菜单中或单击右键都可以打开标尺命令。可用标尺改变文字格式。

用鼠标单击任何一个文本框，该框则进入文字操作状态，标尺的范围变小，横向为所选文字的宽度，纵向为高度，通过调整标尺，可以改变文本框的格式。

四、插入艺术字

使用艺术字可以增加艺术表现力和视觉效果。

从绘图工具栏中选择“插入艺术字”按钮，打开“艺术字”库对话框。该对话框中提供了30种不同的艺术类型，用户可选择满意的艺术字体，单击“确定”按钮，退出“艺术字库”对话框，并打开“编辑艺术字文字”对话框，用户可以在该对话框中，输入所需的艺术字，然后单击“确定”按钮即可。

五、学生练习：录入一段文字，移动、复制、删除部分文字，美化，制作艺术字。

三、对象处理

教学目的：掌握ppt中对象的处理。

教学重点：图片和文字编辑的方法。

教学时间：1课时 教学内容:

任何由绘图工具及文字工具创作出来的内容都是一个对象。

（一）对象的格式化处理

1、对象的特征处理

在对象中单击一下鼠标，会进入文字编辑状态，处于文字编辑状态下的对象框周围有一圈虚线。

对象具有图形和文字两种特征，对两种特征的处理，分别使用不同的工具。处理文字对象的特征包括选择文字、改变字号、增加字色及粗体、斜体、下划线、文字阴影、上下角标等。对图形对象的处理包括填充、边框及阴影三个部分。对于图形特征的基本操作可以通过绘图工具栏上的几个工具按钮来进行。（1）增加填充（2）纹理选项卡（3）图案选项卡（4）图片选项卡

2、增加边框的特征

边框的特征包括颜色、粗细和线的形状，这些特征通过绘图工具栏上的相应按钮来完成，也可以在格式菜单中打开“颜色和线条”命令，在对话框中完成。（1）改变对象的线条颜色。（2）改变线的形状。（3）虚线线形。（4）箭头样式。

3、增加阴影

给对象增加阴影可以造成立体感的效果，增加阴影可以从绘图工具栏中找到相应的按钮。

4、对象中文字同对象的关系

在PowerPoint的对象中，既有文字的特征，又有对象本身的特征。任何一个封闭的对象框中，都可以有属于该对象本身的文字存在。在对象中，其中的文字排列，在不同的对象框中各有不同。如先用文本框按钮划出文本框，然后在文本框中写字，遇到边框后可以自动换行。如不划出文本框，直接在文本框中写字，则不会自动换行。

（二）对象的编辑

对象的编辑操作主要包括：移动、改变大小、删除、复制等。这些操作都可以用鼠标进行，也可以用菜单进行。

（三）对象间的关系调整

调整对象之间的关系是指调整它们之间的位置、先后次序、组合与分解等。

1、改变对象的先后次序（层次）２、对象之间位置关系的调整

对象的排列关系可以用菜单命令实现。在绘图工具栏中选择“对齐与分布”命令弹出一个子菜单。通过选择子菜单中的相应命令可以实现对齐和分布操作。（１）对齐对象

①选中所要进行排列的对象。②选择绘图菜单中的“对齐与分布”子菜单，从中选择需要排列的命令。打开该菜单必须选中两个以上的对象，否则不能进行操作。在进行对象排列时，排列的基准线都是以对象的对象框为准。（２）分布对象

这组命令可以精确地将对象等距离排列出来。分为横向和纵向两种。

在“对齐与分布”子菜单中有一个“相对于幻灯片”的命令。该命令是一个开关命令，它可以影响“对齐与分布”的命令效果。如选中该命令时，“对齐”与“分布”都是相对于幻灯片进行的。对齐的基线是幻灯片的四周边界和两条中心线。如果该命令无效时，对齐分布的命令基准线是选中对象组的外边界，以及对象组的中心线。３、对象的组合与分解及重组

组合对象的操作可以通过绘图菜单中的命令或工具栏中的组合按钮来实现。（１）对象组合

方法是：①选中所要组合在一起的全部对象。②选择“绘图”工具栏中的“组合”按钮，使用组合命令。对象组合后，分散的小对象框，变成一个大的组合对象框。组合并不是对组件的整体操作，而是对其中的各个对象同时进行特征操作。组合处理允许多级组合。已经成为组件的对象还可以同其它对象组合。

（2）拆分对象

拆分对象的方法与组合相似，选定已组合的对象后，按“取消组合”命令即可。

如果想修改组件中的某个对象中的文字，不需要将组件拆开，直接在组件中就可以修改。方法是：①选中需要修改的组件。②在组件中找到需要修改的文字对象，将光标移到该文字对象上，可以看到鼠标成了文字光标。③在文字上单击鼠标，选中需要修改的文字，进行修改。（3）重新组合对象

将一个组件拆分后，并对某些对象作了修改，只要不增加新的对象，就可以使用“重新组合”命令进行重新组合。

（四）学生练习：对象的编辑。

四、绘制图形

教学目的：掌握PowerPoint绘图工具的使用。

教学重点：运用线条绘制图形及编辑修改。

教学时间：1课时 教学内容:

（一）使用PowerPoint的绘图工具

PowerPoint的绘图工具都有在绘图工具栏中，包含直线、箭头、矩形、椭圆等四种常用的绘图工具。选择工具栏中的“自选图形”按钮，可以打开自选菜单。

1、线条

从“自选图形”菜单命令中选择“线条”命令，打开子菜单。其中提供了6种画线工具。直线、箭头、双箭头这一类都是画直线的工具，可以画出各种形式的直线。方法是：①在“线条”子菜单中选取直线工具，鼠标变成十字光标。②在起点处按住鼠标左键并拖动，即可拉出一条直线。③直线画完释放鼠标。

在画的过程中，如果按住SHIFT键，可以画出15°的倍数，这样可以画出一些规则角度的直线。直线也是一个对象，也可以对直线进行各种特征处理。直线不能填充，但可以加阴影和增加箭头等。

2、曲线

所谓曲线是一些轮廓边缘光滑的线条，使用曲线工具可以画出任何形状的曲线。

3、任意形状图形

4、画折线和多边形

（二）使用PowerPoint的艺术剪辑库

PowerPoint提供了艺术剪辑库工具，其中有3000多幅艺术图片，及大量的照片及声音、动画等文件。

1、进入艺术剪辑库

在常用工具栏中，单击“插入剪贴画”按钮，打开艺术剪辑库。（1）剪贴画

提供各种矢量图形，即绘图工具画出来的图形，是用一系列命令描述的图形（如何描绘直线、曲线和框等），其最大的特点就是一个整体的图形由若干个对象组成，对象的属性随时可以修改从而改变图形的外观效果。其格式为WMF，它是图元文件格式，是矢量图的一种。在PowerPoint中，可以将当前幻灯片保存为该格式文件。（2）图片

提供各种位图格式的图形（也称画图类型或RASTER图像），是一组小点所组成的图像。常用的格式有BMP就是典型的位图。位图的特点是它只记录图片中像素点的特征，这种图形不能拆开任意修改，但位图记录的图形的色彩丰富，如扫描的照片等都采用这种格式。（3）声音

PowerPoint支持WAV格式的声音文件和MID文件。

2、将艺术剪辑添加到幻灯片中

用下面的方法可以使艺术剪辑添加到幻灯片中：

（1）如果要插入剪贴画，可以单击“剪贴画”选项卡。如果要插入图片（照片、位图或扫描图像），可单击“图片”选项卡。（2）在类别列表中，单击所需的类型。（3）在所需要的图像上双击鼠标，或选中需要的图像后，单击“插入”按钮。

（三）编辑艺术剪辑图片

编辑图片包括改变图片大小、改变颜色、遮盖、复制、删除等操作。

在PowerPoint中，当选中一个艺术剪辑图片后，会自动弹出一个工具栏，该工具栏的名称为“图片”。如没有出现工具栏，可用鼠标右钮单击选中的图片，并在弹出的快捷菜单中按“显示图片工具栏”命令。工具栏中集中了所有对图片的操作命令。

1、编辑插入图片（1）改变图片颜色（2）裁剪图片

（3）改变图片的大小

2、图像控制

3、设置透明度

4、重设图片

如果在图片的修改中发生了错误，可以单击图片工具栏中的“重设图片”按钮，将图片还原来原始状态。

5、插入图片

通过插入图片的方法，可以将不在艺术剪辑库中的图片插入到幻灯片中。

6、对图片的其它操作

图片可以有自己的边框和底色。图片不能旋转。这是图片与对象之间的一个显著的区别，对象操作的所有命令对图片都不能使用。

图片上不以直接写文字。但可以使用文本框先写下文字，然后再把文字移到图片上，把图片与文字组合进来。

五、自动处理功能

教学目的：掌握PowerPoint中的自动处理功能。

教学重点：设置幻灯片的背景颜色，自己制作母版。

教学时间：1课时 教学内容

（一）PowerPoint对配色方案的控制

1、改变PowerPoint的配色方案

2、改变幻灯片背景颜色

使用幻灯片配色方案命令不但可以改变幻灯文件的配色方案，也可改变背景颜色。修改背景颜色也可以使用快捷菜单，在幻灯片的空白处单击鼠标右键在弹出菜单中可以找到相应的操作命令。

（二）PowerPoint提供的模板 PowerPoint为了方便用户的操作，提供了一套专家设计的模板。用户可以直接选择这些模板来改变自己幻灯片文件中的母版的设定。调用模板的方法是：

（1）从格式菜单中选择“应用设计模板”命令，进入应用设计模板对话框。

（2）选中相应的模板，按对话框中的“应用”按钮，即可将选中的模板应用到当前的幻灯文件上。

在操作过程中，随时都有可以调用新的模板来替换现有的模板。但在一个幻灯文件中同时只能存在一个模板。

（三）PowerPoint的母版

幻灯片的母版类型包括幻灯片母版、标题母版、讲义母版和备注母版。幻灯片母版用来控制幻灯片上输入的标题和文本的格式与类型。标题母版用来控制标题幻灯片的格式和位置甚至还能控制指定为标题幻灯片的幻灯片。对母版所做的任何改动，所有应用于所有使用此母版的幻灯片上，要是想只改变单个幻灯片的版面，只要对该幻灯片做修改就行。下面来简单解释一下这几种母板的设置。

1、设置标题母版

在演示文稿中的第一张幻灯片或是各部分的开头，便是标题幻灯片。通过标题母版，可以控制每一个应用此母版的标题幻灯片的格式和设置，包括演示文稿的标题和副标题的格式。

2、设置幻灯片母版

幻灯片母版用来定义整个演示文稿的幻灯片页面格式，对幻灯片母版的任何更改，都将影响到基于这一母版的所有幻灯片格式。

3、设置讲义母版

4、设置备注母版