第一篇：识字4《田家四季歌》教学设计
《田家四季歌》教学设计
山东省枣庄市台儿庄区实验小学
一、教学分析
（一）教学内容分析
《田家四季歌》一课以简练的笔墨勾勒了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，让学生了解农民在四个季节里的主要农事活动。本节课教学过程中，建议让学生自行选择喜欢的季节，并说一说它的特点，以此激发学生的兴趣，引导学生在朗读中读出各个季节特点，读出自己的情感。大部分学生应该学习积极性高，学习兴趣浓，能积极主动地参于到学习活动中，敢于大胆地发表自己独特的观点成或见解。
（二）教学对象分析
孩子们刚刚升入二年级，是否具备良好的倾听习惯、发言习惯，是否具有良好的礼仪，这都是值得考验的。二年级的孩子们活泼可爱，课堂上，要积极调动孩子们认真倾听、积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈，达到了“活而不乱”的课堂境界。教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.正确认读“蝴、蝶 麦、苗”等 11个生字；正确书写“季、吹”等 9个字。
2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。
（二）过程与方法
正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
（三）情感态度和价值观
通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学重、难点
（一）教学重点
正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。
（二）教学难点
正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
四、教学方法
（一）比较法
通过对相似句子的比较让学生发现课文结构的相似之处，并以此引出仿写句式。
（二）情境教学法
激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
（三）诵读品味
理解课文，体会文章主旨。
五、教学准备
多媒体课件 字词卡片
六、教学时数
两课时
七、教学过程
第一课时
一、导入新课，明确目标（辅助环节）
（一）启发谈话：
同学们，你们知道有关一年四季农作物生长和农事活动的知识吗？想走进田园的四季看看吗？下面就让我们一起走进课本，去领略农家的四季，体会农民的辛苦与快乐。
（二）板题导课： 板书课题，读课题。
（三）出示学习目标： 1.学会本课生字及其新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。（重点）
二、初读课文，学习字词。（第一次先学后教）
出示自学指导：
1.请同学们借助拼音大声朗读课文，边读边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思，读通句子。
2.想一想：课文写了什么？ 5分钟后交流
（一）个人自学
初读（自由读文，画出生字，了解内容。）
1.学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）
3.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
（二）小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
（三）班内质疑 1．检查正确认读生字词
多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。
季
蝴
蝶
麦
苗
桑
肥
农
归
戴
场
谷
粒
虽
辛
苦
2．指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。
（1）课件出示：易读错的字
四季
蝴蝶
麦苗
桑叶
正肥
农事了
归来
戴月光
上场
谷粒
虽辛苦
（2）课件出示：多音字
正
场
了
3．结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。
4.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。
5.小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。
三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）
（一）自学指导
讨论（交流读书体会，整体感知课文。）
1.思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？ 2.小组合作，讨论交流。
（二）个人自学
朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）
1.在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
2.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
（三）班内质疑
1．指名学生朗读课文，师生共同纠错。2．教师重点指导攻克难读的长句子。3．整体把握课文内容。说一说课文写了什么？
四、识记生字，描摹临写（第三次先学后教）
出示自学指导：
1．观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。2．完成课后题“用铅笔描红”。
（一）自学自测
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。
（二）小组纠错
同桌互相评议生字，指出优缺点。
（三）质疑拓展
1．.写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）
2．出示“我会写”中的字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。
3．师生交流易错字和易错笔画笔顺。
4．出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。
5．让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。6．师生共同评议。
7.辨析词语：辛苦
辛劳
相同点：两个词含有“辛苦”的意思。
不同点：“辛苦”指劳苦，常指人的认真工作，辛勤劳动等。“辛劳” 指劳累，常说日夜辛劳，不辞辛劳，多见于书面语。
造句：
1.邮递员叔叔工作很辛苦。
2.爷爷那双粗糙的大手，记录了他一生的辛劳
五、归纳总结：
本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。
六、训练达标：
1．看拼音写词语。
sì
jì
chuī
dònɡ
ɡuī lái
xīn
kǔ 2．根据偏旁写生字。
口：______ ______ ______
忄：______ ______ ______ 艹：______ ______ ______
禾：______ ______ ______ 3．一字开花。(组词)麦
年 4．连词成句，并加标点。(1)草长 花开
飞
蝴蝶
______________________________________________(2)又 暖 新制
棉衣 轻
______________________________________________ 5．按课文内容填空。
夏季里，（）忙，采了（）又插秧。（）勤耕作，（）戴月光。
秋季里，（）上场，谷像（）粒粒香。（）虽辛苦，（）喜洋洋。
第二课时
一、导入新课，明确目标
（一）板题导入
（复述故事，引入新课。）
1.通过上节课的学习，你学会了什么？ 2.谁能把本课的内容简单地给大家讲一讲。
（二）出示目标
1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。（难点）
二、精读感悟，感情朗读（第四次先学后教）
（一）出示自学指导，个人自学： 大声朗读，回顾课文，并思考以下问题： 核心问题：
本文写了哪四个季节的农忙活动？ 问题串：
1.说一说春季农田是一幅怎样的情景？
2.从课文原文中用下划线画出夏季农民农忙的语句。3.说一说秋季农民农忙时又是一幅怎样的情景？ 4.课文最后一小节的神态描写，反映出什么？
（二）小组纠错：
请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。
1.本文写了哪四个季节的农忙活动？
本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。2.说一说春季农田是一幅怎样的情景？
麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
3.从课文原文中用下划线画出夏季农民农忙的语句。采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。
4.说一说秋季农民农忙时又是一幅怎样的情景？
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。5.课文最后一小节的神态描写，反映出什么？
反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。
（三）班内质疑——课文内容分析
探究第一小节：（课件出示12、13图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。
（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）
（2）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）探究第二小节：
（课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。
（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）
（2）“早起”的反义词是什么？（晚睡）
（3）夏天里人们很忙碌，用“____”画出相应的词句。
①“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。
你能不能用“又”写一句话？
讨论交流，全班展示。
②“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。
③在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子）（板书：割麦子）
师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。
探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。（1）秋天到了，庄稼怎么样了？（稻子成熟了，谷子也成熟了。）
（2）找出本节的一个比喻句，找出本体和喻体。
“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。
（3）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）
自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。
探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。（1）从哪里看出人们生活富足安乐？
（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）
自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。
指导朗读全文：
（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
（3）男女生赛读，齐读。
三、归纳总结
本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。
四、达标训练
1、用“”划掉错误的音节。
蝴蝶(hú dié hú déi)
麦苗(màn miáo mài miáo)爱戴(ài dài àn dàn)
采桑(cǎi shānɡ cǎi sānɡ)
2、读读多音字，选择正确的音节写在四线格里。
场：chánɡ chǎnɡ
（1）秋季里，稻上场__________。（2）广场__________上的人真多啊！
了：le liǎo（3）一年农事了________，大家笑盈盈。（4）采了________蚕桑又插秧。
3、照样子写一写，再组两个词。
季:（季节）
（四季）
辛:（）
（）
年:（）
（）
农:（）
（）
4、写出加点字的反义词。
(1)我喜欢吃瘦肉，不喜欢吃（）肉。(2)农民冬季闲，其他季节都很（）。(3)节目看完了，大家都纷纷（）去。(4)吃药（），吃糖甜。
5、我会选合适的词语。①播 ②耕 ③肥 ④秧 ⑤麦 ⑥除 ⑦打 ⑧桑
______谷
______种
采______ 施______
插______
割______ ______田
______草
6、补充句子。
①春季里，__________，__________蝴蝶飞。②夏季里，__________，采了______又______。③秋季里，__________，谷像黄金__________。④冬季里，__________，新制棉衣__________。
五、课堂拓展：见课件（选用）。
六、板书设计
春季：麦苗嫩，桑叶肥
歌
田家 四季 歌
夏季：采蚕桑、插秧苗
秋季：在场上收稻谷
冬季：农事了，笑盈盈
第二篇：识字4 田家四季歌（教案）
识字4
田家四季歌
【教学目标】
1．认识“季、蝴”等
个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等
个字，会写“四季、春季”等
个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
必备品格
3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。
关键能力
【教学难点】
了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会本课生字及其新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。(重点)
【教具准备】
课件
(笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
1.导入图片：
春天
夏天
秋天
冬天
1.猜猜上面几幅图都是什么季节？(春季、夏季、秋季、冬季)
2.今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。(板书：识字4
田家四季歌)
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词
(1-4)
(5—6)
1.认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
(1)注意读准：平舌音“桑
虽”，翘舌音“场”，边音“了”。
(2)识记生字
图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与
认识事物相结合。
加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：
联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。
结合课后题识字。课后“读一读，记一记’’中的词都是关于农事的词汇，包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。
2.认读词语
蝴蝶
蝴蝶花
蝶泳
麦苗
小麦
火苗
蚕桑
桑叶
上场
打场
谷粒
谷场
一粒
米粒
虽然
虽说
了解
事了
2.认识多音字：“场”和“了”
练
①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
A.同学们早上在操场跑操。
B.我最喜欢的动画片开眼了。
这里的加点字“场”读音是“chǎng”，意思是“处所”，还有一个读音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在这里读“
le
”，意思是“用在动词或形容词后，表示肯定、促进、感叹的语气”，还有一个读音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、结束”。组词如下：
chǎng(操场)(场地)
le(开演了)
场
了
cháng(场院)(大场)
liǎo(了解)(知了)
②读一读：
A.秋天，农民伯伯将农作物在场(cháng)院翻晒？
B.我不了(liǎo)解这件事情，以为是他做的。
3.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
4.试着把词语和意思连起来！
农事
将新收割的谷物运到场上。
插秧
指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。
(7-16)
上场
一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。
黄金
把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。
5.检查初读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确。
【设计意图：自主合作学习生字，掌握好其音、形、义，教会学生学习识字的方法，增强学生识字和理解运用字词的能力。】
加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
四、学习“会写字”
季
吹
肥
农
忙
归
戴
辛
苦
年
1.学生字
(1)认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
(2)你有什么办法识记它们吗？
①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”
【设计意图：学习会写的字应该从学会读音，再鼓励学生自主识记生字，多元识字。培养学生识字的兴趣。】
2.指导书写
(1)观察生字书写特点，交流。
本课要写的10
个字，上下结构
个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构
个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：
(2)老师范写,重点指导“肥、戴、年”。
肥
左右结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
戴
半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高；
“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽”下侧
年
独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。
练
学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、课堂小结
学习本，我们认识了很多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农民生活的辛苦。
(17-26)
(27)
(28-30)
六、当堂检测
(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)
七、课后作业
(请做课后完成《典中点》本课的的习题。)
第二课时
【学习目标】
1.熟读课文，背诵课文。(重点)
2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。(难点)
【教具准备】
课件。
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、课前导入
1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？
(本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。)
2.出示本课时教学目标
二、品读释疑
1.学习第一小节
(1)指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？
(蝴蝶飞
麦苗嫩
桑叶肥)(板书：麦苗嫩，桑叶肥)
(2)说一说，在春天里，你看到了什么景象？
预设：
生1：春天到了，鲜花遍地，草儿从地里探出了头，生2：蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。
生3：小麦返青了，嫩绿嫩绿的，正拼命地往上长。
生4：桑叶肥壮，正在给春蚕准备最好的食物。
(3)你读出了什么？(春天很美好)
指导朗读：读出春天的美好。
2.学习第2小节
(1)自由读2小节，用“___”画出农忙的语句？
(采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。)
（2）
从第二小节，可以体会到什么?
(可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。)
(1-3)
(4-10)
你从哪些词语看出来的？(采了蚕桑又插秧)
具体是指什么农事活动呢？
(采桑蚕、插秧两种农事活动，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。)(板书：采蚕桑、插秧苗)
夏季的农事活动你还知道哪些？(需施肥、耕田、除草)
“戴月光”结合图片，你是如何理解的？
预设：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的！
(3)指导朗读：请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。
【设计意图：通过圈画，培养学生搜集信息的能力，先整体感知，再抓住关键词语，再体会其中感情，并感情朗读。】
3.学习第3小节
(1)“谷像黄金粒粒香”写出了什么？(写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。)
这是写了什么景象？(秋季丰收的景象。)(板书：在场上收稻谷)
这句话运用了什么修辞手法?这样写的目的是什么?
(这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。)
(2)出示：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”
读一读，说说你从这句话中体会到了什么？
“身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。
你想到了哪首诗？(《悯农》)
一起背《悯农》：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累，但是心里喜悦。
指导朗读：读出农民丰收的喜悦之情。
(3)秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。
示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。
【设计意图：通过学习课文，拓展课文内容，开阔学生视野。】
4.学习第四小节
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”
“一年农事了”是什么意思？(指一年农事全部结束)
农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么?
预设：谈今年是个丰收年，明年肯定也是丰收年。
预设：谈家常，谈论自己的棉袄真暖和又轻便。
“笑盈盈”你读出了什么？(反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。)(板书：农事了，笑盈盈)
指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。
【设计意图：图文结合，了解不同季节的农事活动的不同，抓住关键词句理解课文，体会文章的思想感情，提高学生朗读能力和积累词语的能力。】
三、课堂拓展
推荐阅读《四季歌》。
听读《四季歌》，了解一年四季景物的特点，跟着录音多读几遍，试着把儿歌背下来。
四、总结课文主旨
本文写了什么？
本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
五、课堂小结
本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。
六、主题延伸
小朋友，一年四季你最喜欢哪个季节，赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧！
七、当堂检测
(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)
八、课后作业
请完成本课《典中点》中的习题。
(11-12)
(13)
(14)
(15)
(16-18)
板书设计(课件18)
春季：麦苗嫩，桑叶肥
四季
夏季：采蚕桑、插秧苗
田家歌
秋季：在场上收稻谷
冬季：农事了，笑盈盈
课后反思
成功之处：
1.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
不足之处：本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。
第三篇：4田家四季歌教学设计
楚庄小学学科教案：语文
年级： 二（上）
2017年9月
【教材分析】《田家四季歌是一首儿歌》，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既 可以了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
【学情分析】
这是本单元最后一篇识字课文，学生基本已经掌握了自主识字的方法，可以完 全朗读本篇课文，书写中，有个别字有一定难度，还需老师加强指导。
【教学目标】
1、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。
2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。
【重点难点】
朗读、背诵课文，了解田家四季农事。
【课时安排：】 2 课时。
第一课时
【教学目标】
4、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。
5、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
6、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。
【教学过程】
一、引入
1、看图，你能快速猜出这是什么季节吗？（图片依次出示书中的图画）
生：春季、夏季、秋季、冬季
师：谁能用一句话描绘一下你眼中的季节。
春、夏、秋、冬构成了我们一年中的四季，今天我就带领你们一起走进农村人 家，欣赏田园的四季风光，请齐读课题识字4《田家四季歌》。
2、请看一下我们本节课要完成的学习任务。
3、要想正确、流利的朗读课文，还需要划分一下课文的节奏，看看老师的划分，你能读好吗？试着自己读一读吧。（课件出示）
二、字词学习
1、同学们读的真不错，看看这一课的词语你都会读了吗？
课件出示词语
四季
蝴蝶
麦苗
蚕桑
肥料
谷粒
农事
辛苦
归来
虽然
戴月光
稻上场
农事了
A:学生自读
B:同桌两个检查读
C:仔细看，有没有觉得特别难读的词语，举手说一说。
预设：稻上场
农事了
变红
师：你真特别用心思考和学习，仔细观察这两个字，发现他们有什么特点？ 4《田家四季歌》教学设计 楚庄小学学科教案：语文
年级： 二（上）
2017年9月
生：他们是多音字
师：真了不起，能发现这两个字是多音字。我给你竖大拇指。
对，同学们，这两个字都是多音字，我们先来看这个“场”字。（课件出示场字）
场还有另一个读音，那就是（三声场）场在大多数情况下读三声:表示处所，能适 应某种需要的较大的地方。如：操场
球场
广场
菜市场
农场等（课件出示）
本课中的场读二声：场：专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食，如大场
出示图片（稻子摆到平坦的空地上）
师：你看，稻子就被放到了场上，谁能读好这句话：秋季里，稻上场。（点五名同
学。）
D:同学们掌握的真好，了字在本课中也是一个多音字，他的两个读音同时出现在 本课中，看看这两个句子中，你能准确读出他是哪个音吗？和你的同桌试着读一
读吧。（出示两个带了的句子）
学生汇报
师：下面我们来做个游戏，看图识字，我出示图片，看谁能快速的读出来
（点名读）
蝴蝶
麦苗
蚕桑
肥料
谷粒
戴月光
依次出示这些词语，出示戴月光图片，让学生说说戴月光的意思，小组交流一下，学生汇报。
师：同学们体会的真好，戴月光就是只农民伯伯在夜晚降临，扛着锄头，沿着田
间小路往家走。月光洒在了农民伯伯的身上。
我们一起再来读一读这句话：早起勤工作，归来戴月光
生齐读
师：想一想，我们平时生活中还戴过什么东西? 师:像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上都用这个戴，如果把东西随身带着，就
用我们已经学过的带（课件出示）同学们明白了吗？（明白）那我考考你们
出示练习：妈妈（）上心爱的珍珠项链，（）着行李，去度假了。
E:戴这个字我们不光要明白它的意思，还要会写，是不是觉得很难，没事，我们
仔细观察观察，看看这个字是由哪几部分组成的，学生回答
师：对的，写的时候要注意笔顺，从上倒下，从左到右，仔细看老师写。仔细看，这个字的主笔是哪一笔，（斜钩）对，要突出这个主笔，起笔高，收笔低，伸出小
手我们先来书空一下，然后在书上写两个，写完后同桌两个互相评价。
F:有的同学写得真不错，没有写好的同学也要认真向好的同学学习。
最后老师再来检查一下，刚才的词语你都会读了吗？开火车读词。
三、生字学习
师：生字从词语中蹦出来你还会读吗？
1、自读
2、同桌检查读
3、交流识字方法（小组交流）
4、卡片认读
5、够红旗游戏
四、理解课文
请同学们小组内分小节再读一读课文，看看农民伯伯在四季中都做过哪些农事，用横线画出来。
学生汇报 楚庄小学学科教案：语文
年级： 二（上）
2017年9月 看，农民伯伯多么辛苦，春季耕种，夏季采了蚕桑又插秧，秋季收稻谷，冬季制棉衣，身体虽辛苦，但是大家都是脸上笑盈盈，心里喜洋洋（依次出示图片）
看到这，你想对农民伯伯说些什么？
我们带着这些体会，再来读读这首儿歌，背过的同学可以背诵。
同学们，一份耕耘，一份收获，学习也是如此，只要我们付出努力，一定也
会感受到收获的喜悦。下面，请同学们拿出课堂练习，完成，注意书写认真。
第二课时
【教学目标】 书写本课生字 【教学过程】
一、复习上节课词语
二、观看本课生字书写
三、认读
四、观察，说说书写时注意什么
五、学生观看书写指导视频
六、学生书写，教师巡视。【教学反思】
第四篇：识字4.田家四季歌教学设计
识字4《田家四季歌》第一课时教学设计
[教学目标]
1、认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学重点：朗读、背诵课文，了解田家四季农事。
教学过程： 一导入
同学们，你们想了解农民一年的农事活动吗?（想）！今天我们就来学习识字4学生齐读课题《田家四季歌》，二新授
（一）请同学们打开书第4课正确朗读课文，要求读准字音，读通句子。圈字，标出小节。
（二）1汇报课文几小节，指读课文，按小节请4名学生朗读，其他默读跟读，纠正字音，老师把易错字写黑板上，强调识记方法，加动作或组词造句，再齐读一遍。
2课件出示预设词语.指读，齐读
四季
蝴蝶 麦苗 桑叶 正肥 农事了 归来 戴月光 上场 谷粒 虽辛苦 3多音字
场cháng（）
了le
()
Chǎng（）
liǎo
（）(三)流利读文，要求不错字，不多不少字，不重复，不断断续续 1学生自己练读 2指名读
3男女读，小组读（根据情况定）
四季中都有哪些农事，我们来了解一下。
（三）理解课文
出示导读问题：读课文，看看文中每个季节都提到了什么景物，有什么特点。用“-------”划出来，完成后用自己的话说一说。1学生自己读导读问题2指名读3说说导读问题有几个要求 4自己按要求用“-------”划出来5同桌交流6全班汇报 第一小节感受春天的生机盎然 第二小节体会农民辛苦忙碌
第三小节体会农民丰收喜悦，结合古诗悯农教育学生爱惜粮食教育。
第四小节体会轻松闲适生活场景，感受一份耕耘，一份收获的喜悦，渗透好好学习，取得好成绩教育。
(四)感情朗读课文，背诵课文
1你能美美的把这首儿歌读一读吗？自己练习朗读，指名读，齐读。课件出示书中四幅图片
2你能把这首儿歌背下来吗？指名背诵，齐背
（五）除了课文中的农事活动，还有哪些？书24页读一读，记一记 播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥 三总结
同学们，本节课你有什么收获？
板书
4《田家四季歌》
场cháng（）
了le
()
chǎng（）
liǎo
（）检测
1选择正确读音
蝴蝶（hú dié
hú deí）麦苗（mài miáo mài máo）
2多音字组词
场 cháng（）
了 le
()
chǎng（）
liǎo
（）
3选择序号
①
春季
②
夏季
③
秋季
④冬季 采了蚕桑又插秧。
（）麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。（）
识字4《田家四季歌检测
1选择正确读音
蝴蝶（hú dié
hú deí）麦苗（mài miáo mài máo）
2多音字组词
场 cháng（）
了 le
()
chǎng（）
liǎo
（）
3选择序号
①
春季
②
夏季
③
秋季
采了蚕桑又插秧。
（）麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。（）
④冬季
第五篇：田家四季歌教学设计
田家四季歌教学设计
北极镇中心小学陶丽丽
第一课时
教学目标
1.认识17个生字,会写10个字。
2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容。
教学重难点：正确认读生字条中的生字，规范书写田字格中的生字。教学准备：课件拆字卡片 教学过程
一、创设情境。
1.教师出示多媒体课件，出示一年四季中最具代表性的图片。2.学生根据图片内容说一说属于一年中的哪个季节。
引出课题：一年四季的风光各不相同，那么在这一年四季不同的风光中农民伯伯是怎么度过的呢？今天我们一起来学习新的一课《田家四季歌》。板书课题：田家四季歌
二、初读诗歌,读写生字。
1.学生自由朗读课文，读准字音，找出不认识的生字词语。2.教师出示认读生字。
j ì
hú dié
mài
miáo
sāng féi nóng guī
dài
季蝴蝶麦苗桑肥农归戴
cháng gǔ
lì
suī
xīn
kǔ
liǎo 场谷粒虽辛苦了（1）学生自己拼读认识生字，教师纠正。（2）教师领读生字，巩固读音，加强识记。（3）教师指名学生轮流认读生字。3.教师出示要学写的字。
jìchuī féi nóng máng guī dàixīn kǔ
nián 季
吹肥农忙归戴辛苦年
（1）学生拼读，教师知道纠正。
（2）教师在田字格示范书写，强调书写要规范。（3）学生练习书写。4.认读本课词语。
麦苗 桑叶 肥胖 夏季 春蚕 稻谷 辛苦身体 冬季 棉衣（1）学生自由朗读词语。（2）学生集体朗读词语。（3）已开火车的方式读词语。
三、游戏环节：找朋友。
教师给学生发放拆开的可以组成生字的卡片，拿到卡片的学生站上讲台，与讲台上的其他同学互相拼凑，看看可以组成哪个字，并将组成的字写在黑板上。
四、布置作业
在生字本上规范书写本课学到的生字。
五、总结 同学们，这节课我们又认识了不少生字，下来后希望大家可以多加练习，规范书写，早日掌握这些生字。
六、板书
田家四季歌
jìchuī féi nóng máng guī dàixīn kǔ
nián 季
吹肥农忙归戴辛苦年
教学反思：
在本节课的教学中，我未能范读课文，对学生的朗读没有做引导，只是简单的让学生去读儿歌；在生字的教学中自身的书写有待进一步的提高；游戏环节课堂秩序混乱，加之时间把握不到位，游戏才刚开始就草草收尾。在以后的教学中，要合理安排课堂时间，注重学生书写和朗读的培养。
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