《海报设计》教案及构思（共5则）

第一篇：《海报设计》教案及构思

海报的欣赏、理解与表现

——《海报设计》教学的思路分析

《义务教育小学美术新课程标准》的阶段目标具体概括为“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域，力求体现素质教育的要求，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然与人类社会的热爱以及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

基于上述要求联系本校较多的各类活动及本学期美术教学内容，在本学期活动较多的时期为学生上一堂《海报设计与应用》，这样既激发学生学习兴趣，同时将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一起，使知识和技能起到帮助学生提高审美意识锻炼想象力和创造力，又在实际生活中领悟到美术的独特价值。现在将这一课例有关思路分析如下：

一、课例选择的论证：

由于本课是依据教材、结合我校育人理念改编的校本教材，所以试做如下简单论证：

1、课例的时代性：

“设计·应用”属平面构成和立体构成，是现代美术的设计必修课的基本课程。它所要求的艺术构思，不仅仅限于一般的艺术形式和技巧，而是有着强烈的时代特征。本学期我们根据教材内容创编的校本教材已开设了设计·应用的实际内容有《标志的设计》《吉祥物的设计》《服装设计》《海报设计》等。“设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注重活动的功能目的，多方位地开发设计思维，而且能够从中培养创造意识。随着社会的不断进步发展，海报已经广泛的应用于现代社会的各个领域，更形成了校园文化的一道独特风景，所以，在教学中联系学生的生活实际，发展学生的各项基本能力是符合新课标“内容与学生的生活紧密联系”时代要求的。

2、课例的应用性：

课例将创意和操作实践两种基本能力有效联系起来，在锻炼与完成作品的同时，作业的实践已不是单纯的作业，它既有欣赏价值亦有实用价值，通过学习，可引发孩子在生活中应用表现的欲望，在锻炼各方面能力的同时，孩子们用自己做的海报张贴在校园无疑对孩子学习美术的兴趣会有较大的提高，亦会对孩子的自信产生极大的帮助。在本学期的设计应用中，通过《标志》的学习，孩子们成功地设计出了“广外外校第十二届小学生田径运动会”的会标和吉祥物。所以，希望通过本课的学习，能使孩子们将掌握的知识应用于校园生活和社会生活的各种活动中。

3、课例的趣味性：

海报有很大的应用性，同时对学生能产生一定的趣味性。由于海报的创意空间广阔，能大大增加设计表现的灵活性与趣味性，给学生一个广阔的想象发挥空间。使学生在各种创意构思中，领会到美术奥秘，享受创造的乐趣，在自由的空间中愉快地掌握知识。

4、课例的创造性：

海报都是学生熟悉的、喜欢的。他们有丰富的范例，容易产生各种联想，诱发创作的动机。教学中，教师通过各种海报的欣赏、设计构思、设计方法来引导学生发生联想，可诱发出丰富的想象力、创造力„„从而创造出优秀的作品。

5、课例的宣传性：

海报的功能特点就是宣传，除了海报的功能特点，海报的设计与制作过程也是一种宣传教育。例如：在公益海报设计制作中，环保、文明、礼仪等诸多主题都可引发学生对自然与社会的思考，继而延化出对社会的责任效应，同时也能体现出我校“做人与成才”的育人理念。

教学方法：

依据本课的性质及学生特点，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分运用多媒体资源，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法提高课堂效率。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，使学生对海报由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。通过赏析激发学生兴趣，并提问不同层次的学生，这样多法并用，既能培养他们分析作品的能力，又能启发学生的思维，从而最终达到创造表现的目的。教学程序分析：

第一部分： 联系社会生活、加强课前活动，注重自主学习。教学设计：

海报应用的调查报告 班级—— 调查小组——

1、调查我们生活中所看到的海报，说出它们目的以及特点；

2、分析海报的构成要素；

3、概括海报有哪些类别。

4、查找关于公益海报的有关资料。教学意图：

首先，在生本理念中“课前预习”是调动孩子主动学习的一种有效方法。其次，海报是现代生活中不可缺少的一种宣传手段，课前让学生分小组调查生活中的海报，一方面培养学生的观察能力，另一方面还可以使学生了解更多的海报设计知识，更重要的是使学生的学习活动与社会实践相结合。

第二部分：课堂教学，反馈收集整理的资料，学习新课程。

复习导入： 教学设计：

复习引入新课，调动学生上课积极性。课前收集资料的反馈与提问考核。①什么是海报？

②你见过那些海报？它们有什么作用？

③你能把它们概括分类吗？（按照应用范围进行分类）教学意图：

①、通过复习为本课的设计应用奠定基础。通过反馈锻炼学生表现、表达与概括的能力，通过提问考核了解学生的掌握程度。②、使学生了解海报的一些基本知识 学习新课： 教学设计：

分类欣赏：播放：商业海报、公益海报和校园文化海报。学习海报的构成要素和特点： 结合欣赏引发创意构思： 设计步骤和方法的总结： 出示“元旦活动”的主题（如果要你设计“元旦活动”的海报，你会怎么做？你会先干什么？后干什么？能说说你的设计步骤吗）启发学生概括设计步骤：（课件演示：审题——构思——起稿绘制）

教师鼓励并小结：今天我们学习了海报的类别、艺术特点和海报的表现方法，看了这么多的海报，大家想不想也成为一名设计师？现在，我这里有几个招贴需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？ 教学意图：

①通过欣赏：丰富视觉形象，激发学习兴趣

②“构成要素”为平面设计的专业术语，可让学生初步接触。通过启发性的提问可以使学生较容易理解。（化难为简）

③通过提问引导，使学生层层深入，自然地概括出海报的构成要素和基本特点，使学生对海报的认识由感性认识逐步上升到理性认识，从而为海报的设计做准备。

④设计步骤对操作实践有明确的指导意义。以“元旦活动”为主题，相对简单，学生容易联想，此外有主题学生更容易概括出设计步骤。当学生不能正确概括时，教师可直接讲解。因为对思维形式的概括并非本课的重点。⑤通过鼓励小结激发学生的创作热情。

三、学生作业，教师辅导 教学设计：

1、布置作业：课件展示。

2、学生分小组讨论：小组讨论设计方案，并将自己和小组准备的素材分类。

3、学生操作实践：开始设计。（采用个体与合作相结合的作业形式，学生自由选择）（播放轻音乐，幻灯自动演示各种海报）教学意图：

采用小组讨论来设计，强调学生之间的合作学习，注重协作精神的培养。在设计中播放轻音乐，营造轻松的课堂氛围。讲评 教学设计

1、作品展示

2、自评：你最得意的地方？不足在哪？

3、互评：有哪些优点？哪些不足？有何建议？提出改进方案 教学意图：

通过展示、自评和他评：使学生认识自我，寻找成功体验，并开阔思路。教师的肯定性评价无疑也会增强其动力与信心。结束语：

通过本节课的学习，同学们又学会了一种表达与展示自我的方式，希望同学们关注我们生活中能充分发挥海报作用的事情，用你的智慧和才干设计出优秀的海报作品，让更多的人感受到设计艺术的精彩。

第三部分：拓展与延伸

策划一次“创意海报作品展”或“环保海报作品展”

在短短的40分钟内，不可能培养出来一名真正的设计师，但是我希望能够通过本节课的学习，为学生打开设计艺术中“欣赏、理解与表现”之门，使学生懂得在生活中发现美术这门学科的价值与乐趣，让孩子们有更宽的学习天地和学习动力。课题

《海报设计》

课时 1课时

类型

设计—应用

教学

目的

l 知识与技能：

①了解海报的作用、构成要素及特点； ③能设计较简单的校园海报和公益海报； ③能欣赏、理解各种创意海报。2．过程与方法：

①在探讨中感知海报的作用；

②在欣赏中感受海报的表现特点和创意构思； ③在合作中，互相启发掌握设计方法； ④在评价中培养自信与修改能力。3．情感、态度、价值观： ①喜爱海报；

②能与同学合作创作；

③大胆发言，积极参与各种学习活动。4．兴趣点：

欣赏各种创意海报； 5．观察点：

①海报强烈的视觉冲击力、独特新颖的构思、鲜明简单的色彩； ②具象形表现； ③抽象形表现。

教学重点

认识海报的设计原理，掌握海报设计的一般方法。

教学难点 学生在操作实践中，审美原则和创意表达的综合运用

研讨方向

生本教学在“设计.应用”学习领域的策略探讨

教具

范图、（轻音乐）

教学方法

欣赏，启发、归纳──引导法

教

学

过

程

复习导入 复习

反馈：1）什么是海报？

2）你见过什么海报？它们有什么作用？

3）你能把它们概括分类吗？

3、教师小结引入新课： 学习新课； 分类欣赏：

播放：商业海报、公益海报和校园文化海报 学习海报的构成要素和特点： 学习构成要素： ⑴大家知道海报的作用是传达信息，那它是靠什么来传达信 息的呢？（一张白纸行吗？）

⑵启发学生观察表达：图案、文字、色彩

⑶课件演示：海报（图案、文字、色彩）传达信息 学习海报的特点：

⑴图案、文字、色彩怎样才能引人注意呢？也就是海报的特点。

⑵出示范例海报，学生欣赏概括海报的特点，引导学生从图案、文字、色彩三方面说。⑶教师演示课件：海报的特点： 图案：与主题相关联，直观有创意 文字：简洁，叙述清楚、一目了然

色彩：醒目，视觉冲击力强（板书特点）海报的创意欣赏；激发学生创作热情

课件演示各种创意海报，指名学生说创意构思（教师适时鼓励）学习设计步骤和方法

⑴欣赏了这么多有创意的海报，你也想来设计一个海报吗？如果要你设计一个海报，你会设计吗？你会先干什么？后干什么？能说说你的设计步骤吗？ ⑵启发学生说设计步骤：审题——构思——起稿设计

⑶教师小结设计步骤（可整理学生设计思维，明确设计思路）学生作业，教师辅导

布置作业（作业形式不限，可绘制、剪贴相结合）课件显示：⑴设计“元旦汇演”的海报； ⑵自定主题的校园活动海报。如： ⑶自定主题的公益海报；如：

分小组讨论，确定设计主题（分工合作与个性设计相结合）学生实践操作，教师辅导

（学生作业中，播放轻音乐，并让幻灯自动演示各种招贴）讲评：（成功性体验）自评：得意与不足 互评：互进方案 师评：鼓励性原则 五：拓展延伸：

策划主办一次“环保”或“文明校园”主题的“创意海报展”（方案略）

板书设计

《海报》——设计 海报的分类图片 分类： 构成要素： 特点： 设计步骤：

作业

基本要求：设计“元旦汇演”的海报

较高要求：能设计出自定主题的校园活动海报

个性发展：能设计出构思新颖、主题明确的创意海报。

教学后记

《海报设计》课后反思

《小学美术新课程标准》的阶段目标具体概括为“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域，本节课属于“设计应用”学习领域，根据岭南版新教材第九册第12课，结合我校的育人理念改编而来（教案前已做简单论证，不再赘述）。以下围绕“生本理念”对本课教学情况做一简单反思： 理念定位：

本课是在教材的基础上拓展了相应的知识内容，教材是《呼唤环保小海报》，其重点是“创意思维的培养”，而本课则从更基础的层面，让孩子了解海报，使孩子对海报的认识从感性认识上升到理性认识。

孩子们平时对海报应该看到过很多，但他们更关心的是海报的内容，而很少从设计或者说我要怎样去做海报的层面去思考，本课正是以孩子们学习、生活的需要为切入点，使他们学会去欣赏海报、学会去思考和设计，这些知识与技能的积累将会给孩子们未来的生活带来更广阔的展示空间。重难点的把握： 课例探讨时，有老师曾提出“把本课的重点放在如何制作海报？如何使海报更漂亮美观上”，我觉得这样的重点太大、且抽象。

海报设计的成功与否，第一评判标准并不是美观，这是由其功能特点决定的。好的海报首先要能引起“关注”，然后是构思技巧，即：是否能引起“兴趣”与“思考”（其中“兴趣”是由内容决定，“思考”是由创意方法决定的）。“审美”只是呈现结果中相对抽象的附加评判因素，这也是海报不同与绘画作品的根本原因。更何况我们的对象是审美经验尚未成熟的孩子，这样说并非是否认审美规律，而是在本课例中，文字、图案的位子变动很难说明哪种配置最佳，且有关“审美均衡”的课题在以后的美术学习中也会有专门的探究。

所以，综上所述，本课的重点还是放在比较基础的“海报的认识与设计构思的方法”上，使孩子们掌握图案、文字、色彩的正确表现方法。生本理念的体现： 自主学习：

首先，在生本理念中“课前预习”是调动孩子主动学习的一种有效方法。在本课程设计中，教师根据课业内容，设计了一份《海报应用调查表》，让孩子提前调查生活中的海报，一方面培养学生的观察能力，另一方面还可以使学生了解更多的海报设计知识，为本课的学习做好准备。其次，在上课之前通知大家本课程内容将作为校级公开课展示，引起孩子的重视和激发参与热情，在非公开课班级通过回顾“标志”“吉祥物”的设计成果，树立“自信”发挥榜样作用和激励“赶超”热情。通过如上措施都能较好调动孩子们主动学习的热情。联系实际：

我校一贯主张“活动育人”的理念，因此各类活动较多，自从孩子们较好地设计了我校的运动会标志和吉祥物以后，我们有理由相信孩子们也会通过本课的学习而掌握各类海报的设计方法，而当孩子们能在校园看到自己设计的海报时，这份成功的喜悦与感受将会不断地升华为他们学习的动力，可以想象，当我们的孩子走上大学或工作岗位、在别人不知所措之时，他们会勇敢地站出来，甚至大声喊出“海报设计我能行”。这就是区别，这就是我们的育人理念。主动探究：

本课的“海报的特点”探讨环节，也是本课的重点。教师不断采用“欣赏、启发、对比、归纳”等方法引导学生合作探讨，并发给学生讨论表加以记录，然后汇报交流，最后教师总结，较好地调动了孩子们学习的主动性，同时也锻炼了他们综合探究的能力。团结协作：

本课的团结协作体现在如下几个方面：

课前收集交流环节、海报特点的探究环节、合作设计制作环节 作品评价：

在反思评价环节，教师摒弃了传统的师讲模式，注重了学生的自我赏识和互进方案，允许学生间的质疑与解答，营造了平等交流的氛围。困惑与不足：

学习探讨的时间与学生实践操作的时间冲突。审美表现与现阶段审美积累的矛盾

在短短的40分钟内，不可能培养出来一名真正的设计师，但是我希望能够通过本节课的学习，为学生打开设计艺术中“欣赏、理解与表现”之门，使学生懂得在生活中发现美术这门学科的价值与乐趣，让孩子们有更宽的学习天地和学习动力。

第二篇：海报设计教案

《海报设计》教案

课型：设计、应用课

一、教学目标

1、引导学生通过收集、欣赏各种海报，了解海报的种类和特点。

2、指导学生为学校艺术节设计绘制海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。

3、结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学重点

认识和了解海报和种类及特点，体会海报的设计过程。教学难点

如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。

三、教具准备

各种海报及海报应用的图片，影视资料，水粉颜料、剪刀、彩纸等。学具准备

设计海报应用的图片、影视资料。

设计海报用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或现在的图片素材，彩纸、胶水、剪刀、刻刀等。

四、教法设计与学法指导

教师通过一系列活动，借助多媒体等手段，创设情景，引导学生自主讨论、探究发现、合作应用，必要时适时点拨。

五、教学过程

（一）创设情景，导入课题

同学们，我们生活在这么美丽的海滨城市，多么幸福啊！荣成不仅环境优美，而且有很多著名的商品，如成山轮胎、石岛啤酒、嘉盛乳业。可想而知它们的广告宣传、广告效益也是很好的，那么在我们多彩的现实生活中，你见过海报这种宣传画吗？

（开始以尾部的方式直接引入，使学生展开对海报的联想）

（板书）海报。海报又称招贴画或宣传画，它是一种平面张贴形式的宣传广告。其作用：广而告之，一目了然。

（板书以醒目的书写形式体现出海报的广而告之的特性，并能激发学生的学习兴趣。）

请学生欣赏几副海报的挂图，增加对海报的了解，增强学生的认知欲望，拓展学生的思维空间。

（由联想到实际画面的欣赏，激活课堂的氛围）

接下来请我们共同欣赏一下有关海报的图片资料（点击欣赏），欣赏时请同学们认真留意每幅海报的主题内容及类型各是什么？我们将以小组抢答的方式进行提问，看谁答的又对又快，能够记得最多。

在悦耳的音乐声中欣赏完海报，老师提问，同学们，你都看到了什么，有哪一些内容的海报，请同学们来回答。老师归纳并表扬。

（带着问题欣赏海报图片，锻炼学生的敏锐的观察能力及对事物的理解能力，并采用小组抢答的形式，提高学生参与的积极性，活跃课堂氛围。）

刚才欣赏了这么多海报，那同学们自己想不想设计一幅精美的海报？好，我们今天所学的内容就是（点击画面，引导课题）校园的春天――设计海报

（二）自主讨论 获取新知

1、学习目标

首先我们了解一下本节课的学习目标，（点击出示目标）请一们同学来朗读一下。使学生对新知识探究有了针对性的目的性。

2、海报的分类

通过刚才的欣赏，联系实际生活，我们了解了许多不同内容的海报。不知同学们发现了没有，这些海报它都属于不同的类别，让我们来给这些分一下类好吗？请学生小组讨论后回答。

（关于海报的分类与特点对学生直接提问，比较抽象，有一定的难度，所以通过小组讨论形式与学生集体智慧是可以解决的，老师再以点拨的形式，与学生共同分析研究海报的分类与特点，加深对海报的理解，为后面的学生实践做好了铺垫）学生回答后，教师总结，直接出示画面――海报的分类，并与学生共同分析每幅海报的类别。

海报的分类：商业海报、政治海报、文体海报、公益海报。

3、海报的特点（设计要素）

通过刚才的分析讨论，同学们是否注意到我们所见过的海报是不是都存在共同的特点？有哪些共同的特点呢？

请同学们再想一想，小组讨论后学生回答，教师点击画面，出示作品与学生共同来分析。

（三）精讲点拨 探究设计（师生活动）

1、既然我们掌握了这么多有关海报的知识，同学们想不想设计一幅海报？那怎样设计一幅海报呢？

2、首选了解一下海报的设计思路，点击画面，出示设计步骤。

（1）构思立意

（2）设计草图

（3）定稿

（4）绘制完成

3、依据步骤，教师与学生共同创作一幅海报。使学生熟悉设计思路、掌握设计要领。

4、请学生欣赏教师或学生的几幅海报作品。

（四）合作实践 创造应用（学生活动）

我们学校的艺术节将要到了，为了渲染节日气氛，把这一信息传递出去，同学们应发挥自己的想象力和创造力，亲自动手，为我们的校园艺术节绘制一幅精美海报。

作业要求：（1）传达主题明确，字体醒目（2）构思要新颖，构图要简洁（3）造型简练，形式感强（4）色彩要单纯明亮

（5）标明活动时间、地点或主办单位

第三篇：海报设计教案

海报设计教案

一、组织教学：

二、导入：

请同学们先欣赏图片，在什么地方见过这样的招贴画。

学生回答后小结并导入本课的学习，这种招贴画又称为海报，是本节课我们就来认识、了解、设计海报。出示课题

三、学习新内容。（学习探究）

生作业展示：分析画了些什么内容，有什么特点？引出主题海报的构成元素和特点。海报设计（分析、讨论、探究）海报的特点

（播放课件《戒烟公益广告》）

1、提问：海报的画面有什么样的特点？ 学生讨论。

回答：构思新颖、构图简洁、主题明确

2、海报上都有哪些构成元素：出示课件图片：

学生讨论。主要有标题，副标题，图片，文字

3、海报的分类：你能区分出下面的图片属于什么性质的海报吗？ 商业性、文化活动（包括电影戏剧）、公益、政治宣传、艺术招贴（艺术家为自己的画展设计的招贴）等。

欣赏图片并由学生自己说是哪一类的海报。

引出学校内招贴画的设计。

介绍校内活动设计制作的三种形式：手绘、拼贴、电脑制作。本节完成前两种形式的练习（欣赏图片）

4、给出风筝素材，设想如果让你为今年的风筝会设计一幅海报，你将用什么样的创意手法来完成，因为学生不知道有什么样的创意手法，所以讲解创意手法常见的几种形式：

“直接展示”、“ 突出特征”、“运用联想”、“借用比喻”、“富于幽默”、“对比衬托”、“夸张”、“以情托物”

提出海报设计的要求：创意新颖、构图简洁等

四、学生作业：

给出两个课题自选：

1、以今年的28届风筝会为题设计一幅海报

2、为学校里的春季运动会设计一幅海报。形式和版式自定

学生创作练习，以组为单位即可。（合作的要体现出合作精神）放音乐、图片展示。老师指导

作品完成后，学生谈谈自己的创意。并介绍自己作品的特点。

学生自评、互评

实践活动：做一个小小义务宣传者，推出你的海报（三、四名同学表演完成）

五、教师小结。本节课我们学习了海报设计的有关知识，并作了一个小小的练习，希望同学们放学后，多留意你身边的招贴画，提高自己的审美能力。

六、课后拓展。

请同学们课后，回家尝试用电脑制作一下海报设计，你一定会有意想不到的惊喜。

第四篇：海报设计教案

项目活动：“最美，我眼中的校园”宣传海报设计

第二阶段 作品制作

——宣传海报设计

教学目标：

1、知识和技能

熟练运用所学的图形格式操作和文本框操作资料整理

2、过程和方法

通过海报设计，体会图形格式操作和文本框操作的活学活用。

3、情感、态度和价值观

通过海报制作，培养审美观和创造力；

通过海报设计，提高学生动手能力和灵活运用能力； 通过海报设计，萌生学生对学校的爱意。

教学重点：

设计制作出有创意和感召力的海报

教学难点：

图形格式和文本框操作的灵活运用

教学准备：

项目素材、教学素材、教学ppt、教师/学生收集的素材资料包、帮助文件

教学过程

一、教学引入

1、项目活动回顾

征集“最美，我眼中的校园”宣传海报

2、前续课程，项目活动的进程（1）百度云网盘的申请和应用

目的：收集整理资料；在有网络的情况下方便携带与使用。（2）照片的拍摄和输入

目的：信息处理的过程，即输入、存储、处理和输出。

我们通过数码相机拍摄照片并且传输到电脑的过程就是输入。存储，我们通过数据线上传到百度云网盘来完成，今天，我们就想对我们收集来的资料进行处理，只有经过加工处理的数据资料才是信息。

（3）电子小报的制作

目的：学会使用艺术字、文本框、图形格式等编辑工具（4）提出问题：电子小报和海报的对比

现在有两份材料，大家看看，它们之间有什么区别。

不同点：电子小报以文字为主，图片点缀；海报是以图片为表现形式，文字简单明了。相同点：图片符合或者突出表达主题

二、教学过程

任务：征集校园海报。海报的主题是：最美，我眼中的校园。要求：欢迎各位同学踊跃制作

用你相机拍摄的照片来表现你眼中的美丽的校园（人、景、情„„）突出主题，设计新颖、具有一定的表现力 截止时间：2013年11月1日上午10:00

1、海报的特点

（1）以大画面及突出的形象和色彩展现在人们面前；

（2）以突出的商标、标志、标题、图形，或对比强烈的色彩，或大面积的空白，或简练的视觉流程使海报招贴成为视觉焦点；

（3）根据主题可以充分发挥想象力，尽情施展艺术手段

2、运用到的操作技巧的提醒（见帮助文件）（1）艺术字（字体的设置）

（2）图形处理（填充效果、叠放次序、旋转等）（3）文本框处理（插入文本框、文本框的设置）

3、学生制作

项目：制作“最美，我眼中的校园”宣传海报 海报要求：（1）主题鲜明，设计独特；

（2）海报组成：照片、主题、设计者、爱国学校校徽、爱国学校地址等信息；

（3）有一句简洁有力的与主题有关的宣传话。制作过程：（1）将百度云网盘上的照片下载到桌面上备用；

（2）两人合作，制作一张宣传小报

4、中间点评交流（评价标准）

5、小结

（1）运用到的操作：

（2）整体效果：颜色的搭配、图片选择的合理性、主题表现的张力、文字的吸引眼球程度

第五篇：海报设计教案

海报设计教案

教学设想：

本课是为了学习和掌握美术字及平面设计基本规律，了解海报宣传的基本特征而设置的。海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。因此，在海报设计过程中必须有相当的号召力与艺术感染力。本课从让学生了解海报的社会作用出发，到学习海报设计的三要素、特点、制作过程，从而将学习过的美术字、图案、色彩知识进行有机的结合。在教学的过程中，教师依照美术课程改革的要求，注重初中生的知识结构、心理兴趣，充分利用师生回答和学生讨论的方式，使学习的内容简明易懂，学生乐于接受。

课业类别：工艺设计课。

教学目的：让学生了解海报设计的特点及构思、绘制的一般过程。运用所学过的美术字、图案及色彩知识完成一个海报设计。

作业要求：安排各小组学生设计一张自己喜欢的动画片海报。教学重点：海报设计的原则及实践。

教学难点：教师如何较好的指导学生把图案形象及文字进行有机的结合，使画面完整、文字突出。

学具准备：铅笔、尺子、橡皮、绘图纸等。教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、组织教学：（1分钟）按中学生美术课堂常规进行。

二、导入新课：（4分钟）

1、欣赏歌曲片段。

2、教师针对歌曲提出问题，学生思考并回答。

3、展示明星演唱会海报，教师总结海报的用处，从而导入本节课学习的内容。导入课题——海报设计。

三、讲授新课：（15分钟）

（一）、海报的定义：

海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。请一名学生朗读之后，教师提问：你们知道海报名称的由来吗？ 教师总结：

（二）、海报的分类（结合课件中范图讲解）

海报的分类很多，根据宣传内容的不同，大致可分为以下四种：

①公益海报。是通过表现的主题来碰撞人们的生活和精神领域的海报。如以环境保护为主题的“是绿色环保和创造人类和谐环境的基础”海报；以人类生命健康为主题的“吸烟有害健康”海报。

②商业海报。以宣传商品，获取经济效益为目而制作的海报。如惠普照片打印机的海报；手表的海报。

③政治海报。传播政治思想，提高人们的思想觉悟的海报。如“我们不能忘记”、“喜迎十七大”。

④文体海报。传递文化、体育信息的海报。文体海报根据宣传内容的不同，可分为多种，如运动会海报、音乐节海报、电影海报。

（三）、海报设计的三要素（结合课件中范图重点讲解）

1、学生欣赏海报，教师提出问题，从而总结出海报设计的三要素：文字、图案、色彩。

2、教师通过提问的方法，使学生明白三要素在海报设计中的重要作用。

①文字。文字具有说明作用，如果海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息。②图案。海报是视觉艺术，可以通过产生强烈的艺术形象，达到宣传的目的。③色彩。色彩具有象征性。

（四）、海报设计的特点

1、通过表现同一主题的两张海报的对比，师生共同总结出海报的特点： ①画面形式感强（文字醒目、形象生动、色彩鲜明）。②作品具有独创性。

2、欣赏若干幅有创意的2008年北京奥运会海报。

（五）、海报设计的步骤（结合图片教师提出问题，学生分析、教师总结3步骤注意事项。）

1、确定主题

2、构思构图

3、充实完善

四、布置作业：（20分钟）

1、分小组设计，安排每小组学生设计一张自己喜欢的动画片海报。

2、展示教师准备好的优秀学生作品。

五、小结：（5分钟）

1、部分小组的学生展示作品，并请代表讲解设计的特点。

2、海报设计的表现方法（图片展示）

（1）、绘画制作（2）、电脑制作（3）、绘画与摄影相结合（4）、摄影制作

六、下课。