(语文A版)三年级语文教案 葡萄叶的梦

第一篇：(语文A版)三年级语文教案 葡萄叶的梦

（语文A版）三年级语文教案《葡萄叶的梦》

教学目标：

1、学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。

3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。

4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。教学重点：

1、会认7个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。

教学难点：了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。

教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。教学时数：2课时。教学过程：

第一课时

（一）激趣引入课题

1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的…）

2、你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。

3、板书课题：

1、葡萄叶的梦

4、读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）

5、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！

（二）初读课文，读准字音

1、学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。

2、听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）

3、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。

4、同桌互相听读课文，将课文读准读通。

5、检查生字读音。

（1）出示生字卡片，指名认读：

薄、浅、翠、芳、获、营、赞

（2）认识本课出现的多音字：累：果实累累（léi）积累（lěi）劳累（lèi）

（3）交流难点字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。

读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营

（三）再读课文，把诗歌读流利

1、将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。

薄薄的 浅绿色的 翡翠 芳香 获取

营养 果实 累累 赞美

2、用自己喜欢的方式自由读课文。

3、检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。

4、这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。

（四）指导学生写字

1、观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。

浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。

翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的“让笔”，如“从”、“赞”等。

沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。

营：草字头下不能写成“官”。

赞：上边的左面一个“先”最后一笔要变成“竖提”。

2、自由书空写一写。

3、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。

（五）作业设计

1、把这首诗歌读流利，读给家人听。

2、用本课的生字做词语卡片。

3、查字典，了解“翠”“酿造”“惟一”等字词的意思。

第二课时

（一）复习检查

1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。

2、开火车认读生字、词语。

3、指名朗读诗歌。

（二）理解课文，感悟朗读

1、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。

2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）

3、朗读感受葡萄叶的形美。

（1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。

（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。

“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”

指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？

鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。

4、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？

（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”

（2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）

（3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？

5、学习诗歌的二、三节。

（1）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。

说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。

（2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？

“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”

你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）

再读这一节，体会用词的准确。

（3）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。

（4）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。

6、讨论学习第四节。

猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？

引导学生充分想像当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。

齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。

（三）感情朗读，背诵诗歌

1、自由有感情地练读课文。

2、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……”

（四）引申拓展

1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？

2、这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？

好好读一读，体会这首诗的韵脚——翠、被、美、、醉、肥、泪。

3、你想更多的了解葡萄吗？除了作家高洪波为我们写的这首诗以外，老师读到另一篇很美的散文，那就是著名作家汪曾祺写的《葡萄月令》，摘抄了一些，送给同学们吧！

出示阅读资料：

施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。真快！原来是几根根枯藤，几天功夫，就变成青枝绿叶的一大片。

葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。葡萄一年不知道要喝多少水，别的果树都不这样。别的果树都是刨一个“树碗”，往里浇几担水就得了，没有像它这样的：“漫灌”，整池子的喝。

有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。而且它开花期很短。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。

下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！（——选自汪曾祺《葡萄月令》）板书设计：

1、葡萄叶的梦

从阳光里

向秋风中

果实累累

让

每一

第二篇：教案 葡萄叶的梦

葡萄叶的梦

教学目标：

1．学习本课生字。会认6个生字，学习多音字“累”，会写10个字，能参照本课词语库自主积累词语。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。

3．了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。

4．通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。

教学重点：

1．会认6个生字，会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。

教学难点：

了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。

教学准备：

生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、教学挂图、葡萄图片或实物。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣引入课题。

1．秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……）

2．你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄哇，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。

3．板书课题：1．葡萄叶的梦

4．读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）

5．《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！

二、初读课文，读准字音。

1．学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。

2．听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）

3．自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。

4．同桌互相听读课文，将课文读准读通。

5．检查生字读音。

（1）出示生字卡片，指名认读：薄、翡、翠、糖、啼、霞。

（2）认识本课出现的多音字“累”：果实累累（léi），积累（lěi），劳累（lèi）

（3）交流难字的识记方法。可以用熟字相加的方法识记。

读准平舌音字：翠，三拼字：霞。

三、再读课文，把诗歌读流利。

1．回到课文中，读一读由生字组成的词语。

薄薄的、翡翠、寻找糖、鸟啼、霞光、葡萄、梦想、软软的、寻找、沿着、营养、果实累累、露珠

2．用自己喜欢的方式自由读课文。

3．检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。

4．你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。

四、指导学生写字。

1．观察本课要书写的10个字，说说书写时要注意什么。

营：草字头下不能写成“官”。

左右结构：软、找、沿、珠

2．自由书空写一写。

3．将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。

五、作业设计。

1．把这首诗歌读流利，读给家人听。

2．用本课的生字做词语卡片。

3．查字典，了解“翠”“酿造”“唯一”等字词的意思。

第二课时

一、复习检查。

1．检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。

2．开火车认读生字、词语。

3．指名朗读诗歌。

二、理解课文，感悟朗读。

1．过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。

2．你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的外形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）

3．朗读感受葡萄叶的外形美。

（1）拿出葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。

（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。

“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”

指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？

鼓励学生发挥想象，描述葡萄叶。

4．葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？

（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”

（2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）

（3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？

5．学习诗歌的二、三节。

（1）跟同桌一起研读这两节，想象葡萄叶的奋斗。

说说你读懂了什么，有什么不理解的地方。

（2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？

“从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”

你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）

再读这一节，体会用词的准确。

第三篇：葡萄叶的梦（本站推荐）

1葡萄叶的梦

教学目标: 知识与技能

1.会认6个生字，会写10个生字，正确读写“葡萄、寻找、营养”等词语。2.有感情地朗读并背诵诗歌。

3.了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，学习葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶的奉献情怀和帮助葡萄成长的快乐。情感态度与价值观：学习葡萄叶为了梦想付出努力的可贵精神，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。

教学重难点：

理解诗歌内容，体会葡萄叶为理想努力奋斗的快乐和收获的幸福,培养学生树立远大理想并为理想而努力的意识。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标

1、学习生字词。

2、教学过程：

一、谈话导入，引入课题

1.秋天是收获的季节，果实挂满了枝头。你最喜欢秋天的什么水果？为什么喜欢它？（课件出示葡萄图片）这是什么？谁能给我们介绍一下？

2.孩子们，这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个个美丽的梦，是谁的梦呢？ 板书课题：葡萄叶的梦。

3.今天我们来学一首关于葡萄的诗歌。让我们一起走进这首诗歌吧！

二、初读课文，学习生字词

1.学生自由读诗歌，要求读准字音，读通句子。

2.同桌之间互读、指认。教师检查自读效果：出示课本中的生字新词，检查认读情况。3.教师点拨：“薄”有两个读音“bó”和“báo”，文中读“báo”表示葡萄叶的厚度；“翡翠”的“翡”读第三声，“翠”是平舌音。4.重点生字词学习。

（1）课件出示课文生字词，指名读，开火车读。（2）请读得好的同学做“小老师”领读。（3）重点生字词指导：“沿”右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”；“营”草字头下不能写成“官”。（4）学习多音字“累”。累léi（累累果实）lěi（积累）lèi（劳累）

三 再读课文，整体感知 1.采取多种形式读课文：自由读—男女生读—分小组读，将课文读通、读顺。2.再读课文，思考：文章分为几小节，你喜欢哪一节？又有什么样的感受？ 第一小节：描写了葡萄叶的样子和葡萄叶的梦是什么。第二小节：写葡萄叶是怎样努力生长的。第三小节：葡萄叶长出果实。

第四小节：葡萄叶实现梦想的喜悦。

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1.有感情地朗读课文。

2.检查生字新词的掌握情况。

二,细读课文，理解感悟 1.学习诗歌第一小节.（1）自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？从中你感受到了什么？

（薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。运用比喻的修辞手法突出了葡萄叶的外形美。）

（2）有感情地朗读课文。交流：你喜欢作者笔下的葡萄叶吗，为什么？

（3）拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的？能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗？（鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶）

（4）葡萄叶的梦是什么？文中哪一句话是写葡萄叶的梦的？（葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。）

①如何理解“酿造”一词？（通常指利用发酵作用制作醋、酱油等，文中指葡萄叶要通过自己的努力实现梦想。）②联系实际想一想：“酿造芳香和甜美”是什么意思？（结出甜美的果实——葡萄）

（5）朗读指导：朗读时要用轻柔、舒缓的语气读出葡萄的美以及对实现梦想的憧憬和期待之情。

2.学习诗歌第二小节。

（1）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？

（从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。）

①你怎样理解“从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉”？（这是葡萄叶生长所需要的条件：通过阳光、雨水、秋风获取光照、雨水等来成长。）②你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）

(2)再读这一节，用欢快的语气来读，抓住四个“每一”，读出排比的气势，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。

3.学习诗歌第三、四小节。

(1)引读第三、四小节，思考：葡萄叶的梦实现了吗？从哪句可以看出来？（实现了。从“累累果实，果实累累，香甜是人们唯一的赞美”可以看出来。）

“累累”是什么意思？表现了什么？（意思：多。表现：在葡萄叶抓住每一次成长机会、无私付出中，终于结出了许多甜美的果实。）(2)猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？ ①引导学生充分想象当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。②引导学生体会葡萄叶乐于奉献的情怀。

(3)全班齐读第三、四小节，以激动的语气来读，读出葡萄叶的幸福、高兴。4.再读全文，读出自己的感受。

5.总结：每个人都有自己的梦想，让我们努力奋斗，争取早日实现梦想。

三、拓展延伸

1.你喜欢诗歌中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？ 2.这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？

好好读一读，体会这首诗的韵脚——翠、被、美、醉、肥、累、泪。

3.你想更多的了解葡萄叶吗？课外收集一些关于葡萄叶的其他作品与全班同学交流分享。

教学板书：

1葡萄叶的梦

外形美：薄 绿 软

梦美：阳光 秋风 雨水

付出美：营养的肥料

悄悄地笑了

教学反思：

本文是一首激励人树立远大理想并为之努力奋斗的诗歌。因为诗歌的教学要求紧紧围绕学生的朗读和感悟，所以本课的教学以读为本，在读中感悟、积累语言。我指导学生反复朗读，采用各种形式朗读，去感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神，同时体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。大部分学生表现出不错的朗读能力，但有部分学生还要加强朗读训练。

2吹泡泡

教学目标: 知识与技能

1.会认15个生字，会写12个生字，正确读写“游戏、和弄、骄傲”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第3自然段，体会作者吹泡泡的乐趣。3.理解课文内容，体会作者是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

情感态度与价值观

通过本课的教学，体会吹泡泡的乐趣，激发学生热爱生活、憧憬美好未来的情感。

教学重难点: 1.学习作者是怎样仔细观察事物的。

2.学习作者是怎样把事物写清楚、写具体的。

教学课时:2课时

第一课时

教学过程:

一、谈话导入，引入课题

1.同学们，你们最喜欢玩的游戏是什么呢？冰心奶奶小时候最爱玩儿的游戏就是吹肥皂泡，今天我们就来看一看冰心奶奶小时候是怎样吹泡泡的。2.简介冰心。（冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名作家、儿童文学家、诗人。主要作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。）

二、初读课文，学习生字词

1.自读课文，借助字典等工具书自主学习生字、新词。2.组织学生讨论。

3.交流汇报，教师点拨：“若”与“苦”的区别；“夕”第三笔点（丶）不要出头；“戏”和“扇”，都有点，不要漏写。4.多音字：扇ｓｈāｎ（扇动）ｓｈàｎ（电扇）和ｈé（和平）ｈｕò（和弄）5.理解词语。

若：如果。浮光：表面的光。清澈：清而透明。骄傲：自豪。脆弱：禁不起挫折；不坚强。玲珑：（东西）精巧细致。圆润：饱满而润泽。光影零乱：指光影闪烁，非常好看。6.组织学生轻声读课文，巩固生字、新词，把字音读准确。

三、再读课文，整体感知 1.引导学生自由朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。（本文讲了作者冰心回忆自己小时候玩吹泡泡游戏的故事，介绍了吹泡泡的过程以及“我们”喜欢吹泡泡的原因。）

2.小组交流讨论本文的写作顺序。

（首先点明了“我”最喜欢的游戏是吹泡泡；接着回忆了吹泡泡的时间和地点；然后介绍了吹泡泡的过程以及肥皂泡的美丽、神奇；最后写“我们”喜欢吹泡泡的原因。）3.有感情地朗读课文.4.指名读课文第1、2自然段，指出吹泡泡的时间和地点以及为什么要在这个时间玩吹泡泡？（时间：阴雨时节。地点：廊子上。原因：一是阴雨时节不能到山上和海边去玩儿；二是阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。）

第二课时

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了课文，让大家自己体验了吹泡泡的乐趣，这节课我们继续学习课文，体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。

二、细读课文，理解感悟 1.引读第3自然段，画出描写制作泡泡液和吹泡泡的词语，用自己的话说说吹泡泡的全过程。我把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。［制作肥皂水（放、加、和弄）——吹泡泡时（蘸上、慢慢地吹）——吹好泡泡后（轻轻一提、轻轻地扇）。］用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞很高很高。

2.作者是用什么方法将吹泡泡的过程写清楚的呢？请你勾画出来。（我把……然后……再……）

3.你能结合这些顺序词，用自己的话，说一说吹泡泡的过程吗？

4.鼓励实践：吹泡泡是一个很有趣的游戏，请大家试着用冰心奶奶介绍的方法来体验一下吹泡泡的快乐，并学着冰心奶奶把过程写下来。

5.朗读第4自然段，说说文中写了几种不同形态下的泡泡.你最喜欢哪一种？为什么？（抓住“五色、浮光、乱转”等词语体会泡泡的动态美和色彩美。）6.齐读第5自然段，理解句子。

（1）它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。①“圆润”是什么意思？（饱满而润泽。）②有感情地朗读这句话，体会四个“那么”。（这一组排比句描绘出了泡泡的特点：“圆润”写出了泡泡的形状与光泽；“自由”写出了泡泡飞得轻快，无拘无束；“透明”写出了泡泡薄而洁净；“美丽”写出了泡泡的色彩与神韵。）

③练习用“那么……那么……那么……那么……”说话。

（示例：五彩池的水五光十色，那么清澈，那么鲜艳，那么神奇，那么美丽。）（2）目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。作者通过丰富的想象表达了什么样的愿望？（这句话作者把自己五彩的梦想托给泡泡，表达了她对生活的热爱，对未来有着美好的愿望。）7.说说冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹肥皂泡。（因为肥皂水是冰心奶奶自己制作的，看着美丽的泡泡飞上天空，她心里充满快乐，所以冰心奶奶小时候最爱玩儿吹肥皂泡。）

8.总结：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的时光多么难忘，童年的生活也是多姿多彩,充满纯真和希望的啊！

三 拓展延伸

1.冰心奶奶将吹泡泡的过程写得非常生动具体,想一想为什么冰心奶奶能描写得这么具体,生动.2.仿照冰心奶奶描写吹泡泡的过程,说一说自己最爱玩的游戏,注意把玩的过程写具体

教学板书: 吹泡泡

制作泡泡液：放、和弄

吹泡泡：蘸、吹、提、扇快乐、骄傲、希望 达标检测：

1.同学之间互相讨论自己喜欢玩的游戏。2.选择正确的读音打“√”。和弄（ｈｕóｈｕò）圆润（hùｎｒùｎ）潮湿（cháｏcáo）扇风（ｓｈāｎｓｈàｎ）扇子（ｓｈāｎｓｈàｎ）

3.本文讲了作者回忆自己小时候玩的事，表达了作者对时代快乐生活的留恋之情。

4.第2自然段点明吹泡泡的时间是“阴雨时节”，为什么要在这个时间玩吹泡泡呢？ 因为：①；②。5.照样子，写词语。慢悠悠（ABB式）

又轻又圆（又……又……）6.作者用“放”“加”“和弄”这几个动词交代了的过程；紧接着 又用“蘸”“吹”“提”这几个动词形象地描绘出的过程。7.“我们”喜欢吹肥皂泡的原因有（）（多选）A.肥皂泡是“我们”自己吹出来的，“我们”感到骄傲。B.肥皂泡圆润、自由、透明、美丽。

C.肥皂泡使“我们”的心里充满快乐、骄傲、希望。.8.说一说自己最爱玩的游戏.

第四篇：语文A版小学三年级上学期第一单元《葡萄叶的梦》教案

语文A版三上：《葡萄叶的梦》教案

教学设计：

一、学习内容：语文A版三年级上册第一单元第1课

二、教学目标：

1、知识与技能：感受本文的语言美，体会数量词的准确搭配。

2、过程与方法：小组交流——全班交流

3、情感与态度：感受葡萄叶的美丽，体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。

三、教学重点：感悟语言美，背诵课文。

四、教学难点：体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。

五、教学媒体：录音、课件

六、教学过程

（一）、激趣导入、揭示新课

1、出示“梦”字，学生读字组词。梦想是什么意思？你的梦想是什么？

2、美丽的秋天到了，看看老师给你们带来什么礼物呢？（课件展示：一串串晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄„„）

3、你们喜欢它们吗？这些可爱香甜的葡萄是谁的梦呢？

4、板书课题：

1、葡萄叶的梦

5、读了课题，你想知道什么呢？（葡萄叶是什么样的？它是怎样为实现梦想而努力的？梦想实现了吗？）

6、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗。同学们的疑问会在学习中一一解决的，让我们一起走进这首诗吧！

（二）初读课文，整体感知

1、播放课文录音，学生一边看课文一边听录音。

2、听了这首诗，加上你昨天的预习，说说你有什么感受，或者说你知道了什么？（学生能说出“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等即可。）

3、课件出示学生说话时由生字组成的词语，开火车认读，检查学生的先学情况。

薄薄的 浅绿色的 翡翠 酿造 芳香

寻找 获取 营养 果实累累 赞美

（三）理解课文，感悟朗读

1、学习第一节，感悟葡萄叶的形美。

①学生自由找出描写葡萄叶片的诗句来读一读，感悟葡萄叶的色美、形美。

“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”

②个性朗读：带着喜爱的感情读，读出葡萄叶的美丽与可爱；轻读，体会葡萄叶的薄、软。

③仿写（课件出示）：（）的叶片，是（）的（）。

④葡萄叶实现自己的梦想容易吗？你从哪句感受到的？理解“酿造”。

2、学习第二、三节，感悟葡萄叶努力追寻自己梦想的过程。

⑴以小组讨论方式探究：葡萄叶是怎样实现自己梦想的？

“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”

①选自己喜欢的一句读，想象并把画面描绘出来。

②你从这两句话中感受到什么？（想象葡萄叶坚持不懈的努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）

③诗句中连用四个“一××”，从中你体会到了什么？（量词运用准确，给诗文带来了韵律美。）

④想象它还会把每一（）化作营养果实的肥。（有阳光雨露的滋润，也有风沙吹打，感受其寻梦之苦。）

⑵带着祝福的感情读出葡萄叶寻梦之甘苦和对美好梦想不懈的追求。

⑶多种形式朗读第三节诗，体会丰收的喜悦

3、学习第四节，感受葡萄叶的快乐与幸福。

⑴同桌合作猜猜葡萄叶为什么悄悄地笑了？为什么说滴滴露珠是开心的泪呢？

师引导学生结合第二节想象葡萄叶接受阳光雨露的滋养，也经受了风吹雨打的考验，最终获得了丰收的硕果。

⑵带着赞许的感情读出葡萄叶的快乐与幸福。

⑶如果葡萄叶和葡萄对话，它们会说些什么？

（四）有感情地诵读诗歌或试背诗歌。

（五）同学们，你们都有自己的美好的梦想，你准备怎样为自己的梦想而奋斗呢？如果努力中遇到困难怎么办？

（六）交流收集的为理想而奋斗的名言警句。

有志者，事竟成。

辛勤的蜜蜂永远没有时间悲哀。

有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。

人若有志，万事可为。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

附板书：

从阳光里

1、葡萄叶的梦 向秋风中 累累果实

让每一

„„

教学反思：

1、本堂教学中坚持以读为本，在读中感悟、积累语言，引导学生在朗读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐，并通过多种形式的朗读把感受和体会表达出来了。

2、体现了语文课程工具性和人文性的统一的特点。在本堂课中具本表现在就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，由仿写葡萄叶上升到说自己的梦想以及说为梦想而奋斗的名言警句的过程中，在“听、说、读、写”的语言实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶和感染。学生学习气氛浓厚。

3、教学中恰当的插入检测练习，以之检测学生的先学情况及自学水平。在不同学龄段，提出不同的预习要求，采取先学后教，有利于更进一步提高教学和开发学生的智力，培养学生的学习能力。

第五篇：1 葡萄叶的梦 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

１．学习本课生字，理解诗歌内容

２．感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。

2.教学重点/难点

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读诗歌。，背诵这首诗。教学难点：

体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导入新课

秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄哇，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。

二、讲授新课

（一）质疑释题

1．读题后，让学生围绕课题质疑：看到题目你会产生哪些问题？（1）葡萄叶什么样？（2）葡萄叶会做梦吗？

（3）你看到这个题目有什么感受？ ２．让学生带着问题初读课文，找出答案。

（二）学生按要求自学生字、新词

让学生按读、画、查、找四个步骤自学生字。读——课文，画——生字、词，查——字典，找——选择恰当的字义。

（三）检查生字自学情况 1．指名按自然段读课文、正音。2．分析字形结构。

引导学生分析生字的结构，注意区别形近字，可采用形近字组词的方法加深记忆。

浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。

翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的让笔，如“从”“赞”等。营：草字头下不能写成“官”。

赞：左上的“先”最后一笔要变成“竖提”。3．理解词义。

（四）读句子，强化识记生字、词

1．让学生从文中找出带有生字、词的句子自己读一读，做到读通句子。认识本课出现的多音字“累”：果实累累（léi），积累（lěi），劳累（lèi）2．指名读重点句，检查学习情况

三、巩固练习

１．出示巩固练习题目。读一读由生字组成的词语：

薄薄的 浅绿色的 翡翠 芳香 获取 营养 果实 累累 赞美 ２．学生独立完成练习。３．组内交流。

４．全班交流，交流难字的识记方法。

“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。

四、总结梳理

这节课我们学习了本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，希望大家能参照本课词语库继续自主积累词语。

五、布置作业 作业题目：

用本课的生字做词语卡片。

六、板书设计

葡萄叶的梦 读——课文，画——生字、词，查——字典，找——选择恰当的字义