课时1-22_我的鞋_教学设计_教案

第一篇：课时1-22_我的鞋_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、能在语言环境中认读“笑、叫、后、当”4个生字。

2、复习复韵母ie、üe、er及其四声，会拼读音节xié、xué。

3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字,熟读成诵。

4、在老师的指导下，按笔顺正确描摹“当”、叫、后”三个生字。

5、激发学生对生活的热爱。

2.教学重点/难点

1、能在语言环境中认读“笑、叫、后、当”4个生字，复习复韵母ie、üe、er及其四声，会拼读音节xié、xué。

2、在老师的指导下，按笔顺正确描摹“当”、叫、后”两个生字，能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字,熟读成诵。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、导入学习

1、这是什么？

2、交流：这是一双皮鞋。（鞋，一双鞋，跑鞋„„）

3、复习朗读“ie”。

4、有位小朋友穿上了一双鞋，在上学路上发生了什么有趣的事呢？

5、今天，我们学习22课。齐读课题

二、课文学习

1、“我”的鞋究竟怎么样？听课文录音，听清生字的读音。

2、交流。（我的鞋会发出声音，发出的声音像老鼠叫„„）

3、学习生字，你有什么好办法记住它们吗？

（1）笑：指导拼读音节，为“笑”找反义词。（复习“哭”）（2）当：注意读准第四声。

（3）后：注意韵母ou做一字开花游戏。（后面、后来、以后、然后等）（4）叫：注意三拼音,说说老鼠怎么叫，小猫怎么叫。

4、指导写字。

指导学生观察田字格中这两个字的笔画，师生共同分析。注意“当”第一笔是竖，“后”的第一笔是撇。‚书空“当”、“后”。叫：竖提在竖中线。

当：竖在竖中线，横折在横中线。

后：横在横中线上面，横折在横中线下面。ƒ教师范写，学生跟写。

4、指导朗读。（1）教师范读。

（2）分句指导朗读，读好句子的停顿。

思考：我的鞋子好笑在哪里？小猫怎么会把我当老鼠？ 讨论，要求读出儿童的情趣。（3）师生合作读。（4）男女生读、表演读。（5）指导背诵。

课堂小结

三、小结复习

1、游戏：给字宝宝点名。（1）指名读出出示的生字宝宝。（2）小组读。

2、抢读词语。

课后习题 布置作业：

1、读生字词语

2、读课文，背诵。

3、描写生字：叫、当、后，每个3遍。

第二篇：课时2-22_我的鞋_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、能在语言环境中认读“笑、叫、后、当”4个生字。

2、复习复韵母ie、üe、er及其四声，会拼读音节xié、xué。

3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字,熟读成诵。

4、在老师的指导下，按笔顺正确描摹“当”、叫、后”三个生字。

5、激发学生对生活的热爱。

2.教学重点/难点

1、能在语言环境中认读“笑、叫、后、当”4个生字，复习复韵母ie、üe、er及其四声，会拼读音节xié、xué。

2、在老师的指导下，按笔顺正确描摹“当”、叫、后”两个生字，能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字,熟读成诵。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、复习导入：

1、我们上节课学习了课文和生字词语，让我们来读一读课文。

2、读一读，选一选。在正确的字上打“∨”。

（小 笑）脸

（后 石）面

画（话 画）（医 区）院 当（心 新）

前（进近）（乌 鸟）鸦

（弯 变）曲

3、读一读，找一找。圈出不是同一类的词语。（1）花鹿

小狗

小猫

小人书（2）春风

春雨

春雷

春游（3）冬雪

冬风

冬瓜

冬日（4）老师

工人

医生

人民（5）长跑

跳高

跳舞

跳远

4、这节课我们继续学习课文中的拼音。

二、拼音学习

1、复习复韵母ie、üe、er。（1）指名拼读，开火车拼读。（2）齐读

2、学会拼读音节xié、xué。（1）同桌练拼。（2）指名拼读，正音。（3）练习拼读四声。

3、学拼音节。（1）自由拼读。

（2）开火车读：nüe lüe jue que xue。（3）男女生比赛读。

4、拼一拼。

拼读音节：jiějie xiězì mèimei niēní

（1）指名拼读音节jiějie mèimei，注意第二个音节读轻声。（2）拼读音节niēní，注意“ie”与“ei” 的区别。

5、看图拼拼说说。（1）看看图片上画了什么？（如，一个老爷爷坐在树下学外语

„„）（2）看看图，拼一拼。（3）大组交流（指名拼读）

课堂小结

三、小结复习

1、齐读课文，演一演。

2、背诵课文。

课后习题

四、拓展作业

1、拓展练习：鞋的世界（可以选做）

根据提示填一填。

跑步比赛时，穿

跑鞋

；

夏天，穿凉鞋；（什么时候）

下雨时

，要穿套鞋。

（什么时候）

2、作业：

（1）把儿歌读三遍。

（2）你还知道哪些有趣的鞋子？用一、二句话介绍这种鞋子，并告诉爸爸妈妈。

第三篇：5 鞋 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1.学会8个字，会认6个字。认识4个偏旁。2.正确流利地朗读课文。

2.教学重点/难点

教学重点 背诵课文。教学难点

感受亲请，体会家庭的温暖。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课 谜语导入。课件出示谜语： 两只小船，无桨无篷。十个小孩，坐在船中。白天来来去去，晚上人去船空。

指名说出正确答案，教师板书课题：鞋。出示鞋的图片。

二、新授

（一）看图说话

1.投影（挂图）出示三双样式、大小不同的鞋子，学生观察图画。2.同桌互相说一说，这些是谁的鞋子？它们有什么不同？它们像什么。3.指名说。

4.过渡：是呀，一双双鞋，就像大船和小船。你看，爸爸的鞋是大轮船，妈妈的鞋是小轮船，小朋友的鞋像是小帆船，颜色最好看。我们来听一听课文是怎么说的。

（二）初读课文

1.借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出来。2.教师配乐朗读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。3.教师领读，学生跟读。

4.学生再自由读课文，同桌互帮互学不会读的词句。5.再次齐读课文，指名读，分组读。

（三）认识生字

1.生字宝宝回家了，藏起来了，谁来找一找它们藏在哪？

看课文，找出生字并带读：鞋双 和 你 看 爸 的 是 我 好 儿 出 来 2.出示生字卡片，自由认一认、读一读。3.指名上台认读生字，教师纠正发音。4.请小老师带读生字，并指名读。5.齐读生字。

（四）学习词语

1.字宝宝像小朋友一样团结友爱，你看它们又和自己的好朋友一起出来玩了。出示词语卡片，指名读：爸爸

好看

回来 2.教师带读，学生跟读。指名用词说话。3.开火车读。4.学生读课文。

三、练习

1.比一比：有感情地朗读或背诵课文。2.练写生字，再与范字作比较。

四、总结

这是一篇文字优美、趣味盎然的文章。通过学习课文，学生感受到了亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。

五、作业

1.仔细观察后，向同学介绍你的鞋子的特点。2.把这篇课文背诵下来，送给爸爸妈妈。

六、板书 鞋

爸爸的鞋——大轮船 妈妈的鞋——小轮船 我的鞋——小帆船

第四篇：5_鞋_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

知识与能力：

1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾”6个字。认识4个偏旁。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

过程与方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。

情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受亲请，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。

2.教学重点/难点

通过学习课文，使学生感受亲请，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、谈话导入：

1.师：同学们，你们回到家的第一件事是干什么？ 2.板书课题，读题。

二、初读课文，读准字音。

1.自由读课文，用不同的记号标出要学会和要会认的字，并读准字音。2.同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。3.在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

（1）出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方法检查学生认读生字的情况。

（2）以小组为单位，比一比哪一组的鞋柜上的鞋子多。

三、感悟课文，指导朗读。1.再读课文，标出自然段。2.指名读第一、二自然段。

3.创设情境，想一想鞋子一家人会说写什么呢？谁能说一说？（出示课文插图）4.指导朗读一、二自然段。

相机出示词卡“依偎”、“见闻”。正音、理解，再送回到文中指导朗读。5.再次看图，指名读第三自然段。

（1）大大小小的鞋子是一家人，我们议价人在饭桌上聊写什么呢？

（2）每当你们端着饭碗，坐在香喷喷的饭菜周围，和亲爱的爸爸妈妈聊着一天的见闻时，你心里有什么感受？ 出示词卡“享受”（理解，指导朗读）（3）指导朗读最后一个自然段。

三、指导背诵 1.齐读古诗。

2.愿意把这首诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背诵下来，回家当作今天的收获告诉他们。3.自由背诵、指名背诵。

四、巩固认读，指导书写。

1.抽读去掉拼音的生字，巩固生字的认读。

2.在小组里识记要学会的字，推荐说得好的同学，代表大家在全班交流。3.指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。

4、交流展示评价

五、课堂小结

课后习题 写生字，读课文

第五篇：《鞋》教学设计

语文A版一上：5《鞋》教学设计

⊙教学目标

1?认识13个生字。会正确书写4个字。学习并掌握笔画：竖弯钩和竖钩。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站

2.学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语。

3.通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌。

4.朗读课文。背诵课文。

⊙教学重点

1.认识13个生字，会正确书写4个字。

2.朗读课文，背诵课文。

⊙教学难点

通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌。

⊙教学准备

生字、词语卡片。录音机、磁带。小黑板。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

?

（一）谜语导入

1.课件出示谜语。

两只小船，无桨无篷，十个小孩，坐在船中。

白天来来去去，晚上人去船空。

2.指名说出正确答案，教师板书课题：鞋。

3.带读课题，指名读题，齐读课题。

（二）看图说话

1.投影（挂图）出示三双样式、大小不同的鞋子，学生观察图画。

2.同桌互相说一说，这些是谁的鞋子？它们有什么不同？它们像什么？

3.指名说。

4.过渡：是呀，一双双鞋，就像大船和小船。你看，爸爸的鞋是大轮船，妈妈的鞋是小轮船，小朋友的鞋像是小帆船，颜色最好看。我们来听一听课文是怎么说的。

（三）初读课文

1.借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出来。

2.教师配乐朗读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。

3.教师领读，学生跟读。

4.学生再自由读课文，同桌互帮互学不会读的词句。

5.再次齐读课文，指名读，分组读。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站

（四）认识生字

1.生字宝宝回家了，藏起来了，谁来找一找它们藏在哪？

看课文，找出生字并带读：鞋 双 和 你 看 爸 的 是 我 好 儿 出 来

2.出示生字卡片，自由认一认、读一读。

3.指名上台认读生字，教师纠正发音。

4.请小老师带读生字，并指名读。

5.齐读生字。

（五）学习词语

1.字宝宝像小朋友一样团结友爱，你看它们又和自己的好朋友一起出来玩了。出示词语卡片，指名读：爸爸好看回来

2.教师带读，学生跟读。指名用词说话。

3.开火车读。

4.学生读课文。

（六）小结

第二课时

（一）复习导入

1.利用卡片复习生字词语。

2.自由朗读课文。

（二）指导写字

1.卡片出示：儿、大、小、回，学生认读。

2.识记字形，指导书写。

儿：独体字。笔顺是：撇、竖弯钩。认识新笔画竖弯钩。

大：独体字。笔顺是：横、撇、捺。可让学生比较“大”与“天”。

小：独体字。笔顺是：竖钩、点、点。书写时从中间到两边。认识新笔画竖钩。

回：全包围结构的字。笔顺是：竖、横折、竖、横折、横、横。书写时注意先里头后封口。

3.学生练习。学生先观察田字格里的范字，再描两个，最后认真写一个。教师注意随时提醒，纠正学生的写字姿势。

（三）朗读课文，感悟真情

1.教师配乐有感情地范读课文。

2.你喜欢课文的哪几句？为什么？请你读给大家听。学生评议。

3.想一想：天亮了，船儿出航了，船儿到哪儿去了？去干什么？天亮了，爸爸、妈妈都忙着去上班了，小朋友也高高兴兴去上学了。天黑了，爸爸、妈妈和小朋友又回到了温暖的家。

4.出示课文中插图，指导观察。你们一家三口人就像他们一样，多么幸福呀！

5.教师领读课文，边读边指导。

6.请愿意读的同学读给大家听。

7.学生配乐朗读课文。进行背诵比赛。

（四）拓展训练

对学生进行情感教育，可让学生观察一家人一天的生活。爸爸妈妈下班回来，对他们说：“爸爸（妈妈），您辛苦了！”