第一篇:人教课标版小学语文二年级下册教案第21课画家和牧童
人教课标版小学语文二年级下册教案第21课画家和牧童
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教学目标
1、会认13个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
教学用具
生字卡片,课文插图,媒体资源:动画课件《画家和牧童》。
教学时间
2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣启思。
1、师:今天,老师带来了两位朋友,他们是谁呢?
(出示插图,指出里面的重要人物:戴嵩和牧童)
2、指名读他们的名字,去掉拼音读“戴”:咱们班有姓“戴”的吗?(如果没有,建议学生回去可以调查一下周围的人。)
3、了解戴嵩吗?指名说说,教师出示“我知道”的内容。
4、(板书:画家牧童)齐读;你发现了什么?猜猜我为什么这样写?(因为戴嵩是大人,是画家;牧童是小孩,是放牛的)那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢?
[一大一小书写课题,意在引起学生思维的碰撞,激发探究的欲望,为下文提升文本价值奠定基础。]
二、自主探究。
1、学生轻声读课文,划出生字,反复地多读几遍。
2、同桌合作做“你指我认”的游戏:一个人拿卡片,另一个人读生字,遇到不会的放在一边,同桌互相帮助识字,看哪组合作的最好。
3、指名当小老师领读:带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
扩词——批、驱、蝇
动作表情识字——惭愧(什么时候有过这种感觉?)、抹、戴、翘、拱
联系生活识字——中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。
[用孩子喜闻乐见的方式巩固识字,调动学生多种感官参与,利于提高识字效率。]
5、写字:抹、挤、拱、批、评、决
(1)、观察体会:这几个字有什么特点?
(2)、教师范写:你们想让老师指导写哪个字?学生自由选择。
(3)学生练习书写,教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗,并全班展示写得好的字。
以上教学过程也可以结合动画课件《画家和牧童》辅助进行。
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三、对比感知。
1、检查读文,师生共同评议,重点纠正字音和难读的句子。
2、默读课文,思考:对于戴嵩的画,大家是怎样评价的?
(1)出示商人、教书先生和牧童的画,学生练习有感情地朗读。
(2)结合插图学生想象:其他人会说些什么?相继理解“纷纷称赞”
[抓住不同人物的表现,引导学生品析文字,感受戴嵩画技的高超。]
3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画?轻声读课文一、二自然段。
(1)怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家?学生练习读、教师范读、指名读。(追问:你为什么这样读?)
(2)重点指导这两句话:
他的画一挂出来,就有许多人观赏。(戴嵩的画画得好。)
他一会儿浓墨涂抹,一会儿细笔轻描,很快就画完了。(戴嵩画得很快。)
(3)师:你们看,汉语中的“一”多神奇啊!你还能举出这样的例子,夸夸它吗?
[在对比感悟中加深体验,适时进行语言训练,利于提高学生感知和运用语言的能力。]
四、总结:
大家对戴嵩的画赞不绝口,可是小牧童却说他画错了,这是怎么回事呢?我们下节课再来研究。
第二课时
一、回顾导入:
1、上节课的生字朋友你们还认识吗?师生对口形猜字,开火车读生字。
2、通过学习我们知道对于戴嵩的画,大家赞不绝口,可是小牧童却说说他画错了。
二、读文品悟:
1、轻声读课文5、6自然段,看看你读懂了什么?
2、观察图画,想象当时的情形:人们又会说什么?
3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话:练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。
4、自由组合分角色朗读全文。
[通过牧童和围观人态度的对比,在多种朗读中感受文本,体会出牧童的实事求是和戴嵩的谦虚。]
5、深入思考:
(1)读到这里,你想说点什么?想对谁说?指名任意说。
(2)课题这样写合适吗?(教师重新写“牧童”,字的大小和“画家”一样大。)
[在学生自主感悟,多向交流中体会人物的美好品质,此时改写课题水到渠成。]
四、规范写字:
重点指导“兄、呆、商、购、价钱”
1、学生认读生字,描摹体会:你发现了什么?
2、教师根据具体情况重点指导难写的字。
3、学生练习书写,互相评价,教师展示学生作业。
以上教学过程也可以结合动画课件《画家和牧童》辅助进行。
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五、总结建议:
画家和牧童的故事一直流传到现在,从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战,想了解具体情况吗?有条件的同学可以上网查查有关的资料。
第二篇:二年级下册《画家和牧童》教案
古诗对吟:
好,孩子们,全体起立。
路人借问摇招手?
今日把示君?
两个黄鹂鸣翠柳?
借问酒家何处有? 古诗大家都记牢了,但读诗要讲究抑扬顿挫的节奏,而不要拖长腔,否则诗的味道就没有了。不急,孩子们,随着语感的增强,相信大家会吟诵的越来越棒的。
好了,孩子们上课。同学们好!1 孩子们,从古至今,有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚,有的人勇于承认自己的错误,有的人孝敬父母、关爱他人,等等等等。这节课我们将一起走进第六单元的学习——品语言,悟品质。(ppt)本堂课我们先来学习第21课和24课。(ppt)请大家和老师一起板书第21课的课题。写字要一笔一画,一丝不苟。牛做偏旁时小尾巴要翘起来,这样看起来才会匀称。课题写好了,请大家齐读课题。画家大家都知道,那牧童又是干什么的?(没错,比如牧童骑黄牛?借问酒家何处有?)课文昨天已经布置大家预习了,现在我们就来检查一下大家的预习情况。敢接受老师的挑战吗?挑战第一关,挑战字词(1)价钱 购买 谁来读? 有问题吗?那老师来帮你纠正,钱在这里读轻声。跟老师读。真棒,进步了。一起读。
增加点难度 争着花大价钱购买(ppt)谁争着花大价钱购买什么?(2)和蔼 批评 惭愧 拱手(ppt)谁来读?你发现了什么?(都是写画家戴嵩的;惭愧都带竖心旁;)
真会概括,一语道破天机。你对字形比较敏感,表示和什么有关?
孩子们在字典中“拱”有这样几种解释(ppt),拱手应该是哪种意思?我们一起做做。
拱也是本课要求会写的字,我们一起来观察,有什么要提醒大家的吗?好,我们一起来写。请大家在书上写两个。
(3)谁来读? 翘起来 驱赶 牛蝇
我们一起来做做这个动作。谁能用这三个词来说一句话?
(4)最后一组,浓墨涂抹 轻笔细描
字正腔圆 顾名思义,看词的表面意思,你发现了什么?没错,这两个词语是我国国画中的绘画技巧,代表了两种不同的画法。预习的真充分,这个细节都关注到了。大家预习的真充分,挑战字词这一关轻松过关。把掌声送给会学习的自己吧。现在我们再来挑战第二关,挑战朗读课文。我们来比比看谁读的通顺,做到不舔字,不漏字。第一段?其他同学请认真听,懂得倾听的孩子是最可爱的孩子,每读完一个自然段之后,我们再来评价。看来,大部分同学都做到了充分预习。大家的自学能力真是越来越强了。(读课文这一关还有点薄弱,没关系,相信通过这节课的学习,我们会读得更好。)孩子们,我们知道课文主要讲了唐朝一位著名的画家戴嵩和牧童的故事。下面请大家默读课文完成以下问题:
你读到了一位怎样的戴嵩?画出相关的句子来说明。孩子们从本学期开始我们要默读课文了,那什么是默读课文?没错,很聪明。开始吧!(巡视时:希望大家多角度的认识戴嵩,不要只集中在一方面。)8 大部分孩子都已经完成了,我们来交流你画的句子。(1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。(ppt)
你读出了文字背后的意思,很了不起。老师想把这句话改得简单点,大家看:他的画挂出来,有许多人观赏。(ppt)可以吗?
你看,“一”和“就”(变红)的本领多大啊。一„„就„„这样的词就像我们上学期识字8所学的是„„也是„„是一样的,它们有一个共同的名字叫?
我们除了说读 他的画一挂出来,就有很多人观赏。还可以说 他的画一挂出来,有钱的人就————? 谁还能在来说一个这样的句子?
从这一句中,我们读到了一位著名(ppt)的戴嵩。如此著名的画家,难怪商人这样称赞:—— 如此著名的画家,难怪教书先生赞扬道:___ 继续交流。
(2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
一会儿,时间多么短暂,画得多么娴熟啊。在这里作者又用了一组关联词一会儿,一会儿,让我们认识了一位画技高超的(ppt)戴嵩。谁也能用上一会儿,一会儿说一句话? 你看,运用关联词不仅会使句子更加连贯,而且还会让我们的表达更加生动。画技如此高超的画家,称难怪商人这样称赞:——
画技如此高超的画家,称难怪教书先生这样赞扬道:——
(3)是啊,商人会称赞,教书先生会赞扬,你称赞,我称赞这就叫纷纷称赞。还有吗?还画了哪些体现戴嵩品质的句子?我们继续交流? 是啊,多么谦虚,虚心的戴嵩啊!得到大家纷纷称赞的大画家既然虚心接受了小牧童的批评。值得点赞。孩子们,你有读到了一位怎样的牧童呢?能不能结合课文的句子来说说? 10 大画家的虚心值得点赞,小牧童的勇敢,敢于挑战大画家这个权威的品德同样值得我们学习。你看我们通过品读语言,咀嚼语言,认识了一位??的画家,一位??的牧童。下面请大家再用这种咬文嚼字的方式来学习第24课。看看柜台前的孩子又是一位怎样的孩子?请大家默读课文,画出相关的句子来说明你读到了一位怎样的孩子? 11 我们来交流。
(1)是啊,小男孩的这份喜欢,售货员阿姨都看在了眼里,所以,她忍不住对他妈妈说: 而,男孩却抢着说:
听完男孩妈妈的解释,善良的售货员阿姨红着眼圈说: 男孩依然坚定的说:
读着,读着,我读到了一位————的男孩。
我还读到了?你想对小男孩说:
读着,读着,我读到了一位——的阿姨?
我还读到了一位————
第三篇:二年级下册语文教案-画家和牧童 _人教新课标
教学设计
【课时目标】
1.知识与技能:①会写相同结构和偏旁的“抹、挤、拱、批”四个字。②正确、流利、有感情的朗读课文。
③积累本课的好词佳句,提升学生的语文素养。
2.过程与方法:让学生在主动、积极的思维和朗读活动中,加深理解和体验,感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。
3.情感态度价值观:体会画家和牧童的优秀品质,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
【教学重难点】有感情地朗读课文,感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。教学过程:
一、检查学习工具是否放在了相应位置
二、出示《斗牛图》请同学们欣赏。
这是唐代著名画家戴嵩的一幅名画,图中两牛相斗,各不相让,其形态惟妙惟肖,简直就是绝妙制作。戴嵩作这幅画时还和一个牧童发生过一个小故事呢!
(板书课题:画家和牧童)
戴嵩是一位著名的画家,而牧童只不过是一个谁也不认识的小小的放牛娃。那么这位大画家和小牧童之间究竟会发生什么事呢?
第 1 页
1、出示学习提示
• 读准字音,读通句子,遇到不认识的生字,借助拼音多读几遍。• 思考:课文讲了一件什么事情?
2、老师看同学们读的很认真,能不能来展示一下自己的收获,出示“词语闯关”
戴 价 购 墨 抹 蔼 批 翘 驱 惭 愧 拱
(1)学生开火车读,第一位读字,第二位组词,好不好?(学生读)教师随时指正,随后集体齐读。
(2)同学们记得这么快,谁来说说快速识字的方法有哪些?并举例说明(加偏旁,减偏旁,换偏旁等)(老师随时评价)
出示课件“新字对对碰”,重点讲解“蔼”和“翘”
3、我们再来看看同学们还了解到了哪些内容,出示“我知道”
1、戴嵩是------朝著名的------。你是从哪儿看出来的?
2、他的画一挂出来,就有许多人观赏。(作品出色)------------一-----------,就---------------------。
3、他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。(画技高超)
-----------------一会儿--------------,一会儿
第 2 页-----------------------。讲解“浓墨涂抹”和“轻笔细描” 根据自己的理解,用两个关联词说话。
4、课文中的对话更能体现出戴嵩的画有多出色.请同学们从文中找出来,读一读,要读出感情哦。(10分钟)
1)“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!” 2)“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!” 师问:在一片赞叹声中,却响起一声炸雷,怎么回事?
3)“画错啦,画错啦!” 说明牧童是个怎样的孩子?(板书:实事求是)
师:“面对牧童的炸雷,戴嵩是怎么问的?用什么样的语气啊?(学生读)4)“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦?”(小牧童怎样回答的呢,请同学们从课本中找出来,读给老师听)牧童说完之后戴嵩又怎么说呢?请一位同学来读给大家听)
“多谢你的指教”
通过戴嵩的这两句话我们可以看出这是一个什么样的大画家?(板书:虚心)
5、出示“学习提示”
• 1.那小小的牧童为什么能在那么多人面前指出他的错误?
第 3 页 • 2.想象当时的情景,人们听了牧童的话会说些什么?你又想对牧童说什么?面对戴嵩的表现你又想怎么对他说呢? •
1、学生分组交流 •
2、班内分享交流
6、出示“写字”。
1)学生认读,组词。2)学生观察字的占格及书写。
写字提示:兄、呆上面的“口”要上宽下窄,“兄”的最后一笔要圆润舒展;“钱”左短右长,要注意金子旁和斜钩的写法。
同学们描红仿写,教师巡回指导,注意孩子们的书写姿势随时提醒
三、教师感言:
戴嵩身为著名画家,地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中,面对一个牧童的指正,其他人感到是一声炸雷,而戴嵩却从善如流,既为自己的错误感到惭愧,又非常真挚地向牧童道谢,虚心之美德令人感动。小小一个牧童,面对地位尊崇的大画家出现的错误,竟然挤进赞叹着的人群大喊画错啦,又是多么的率直不盲从,实事求实,敢于挑战权威的品德值得我们学习。
四、课后作业:
请同学们上网搜索戴嵩的其它两幅名画《三牛图》和《归牧图》,在赏画的同时,体悟大画家的高尚品德。
第 4 页 板书设计: 画家 和 牧童
画技高超
实事求是
虚心
勇敢
了不起
第 5 页
第四篇:《画家和牧童》教学设计小学语文二年级下册人教版教案
《画家和牧童》教学设计小学语文二年级下册人教版教案 学习目标:
1、认字14个,会写7个
2、能正确流利地朗读课文,理解文章的内容。【学习流程】
一、自主学习1.通过读课文,我知道了课文讲了我在(什么时候)和(谁)(干什么)。2..连一连。ráng kān jià shŭ méng xún zhòng lóng 看 瓤 暑 假 巡 朦 胧 中
diào ma tōu răng 调 嚷 偷 嘛 3..我能给多音字组词
kān()zhōng()
看{ 中{
kàn()zhòng()
4.抄写句子。注意写标点,每个标点占一格。我自告奋勇地说:“爷爷,看瓜的任务就交给我吧。”
5.读课文,画出你喜欢的句子。
二、合作交流
1.小组比赛,看谁记的又快又好。
2.小组交流喜欢的句子,并说说自己的感受。
三、你还有哪些问题,写下来?
四、当堂检测:
1、我是拼音写字小能手: jì suàn rèn wù kĕ zhāi mài()()口()()瓜()瓜
2、多音字:
______()______()看 { 中 {
______()______()个案补充/反思纠错
第五篇:小学语文《画家和牧童》优秀教案
教学目标:
1、会认17个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
教学重难点
教学重点:
会认13个生字,会写12个字。
教学难点:
懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
教学过程 :
一、情景导入(欣赏国画,营造氛围)
师:今天,老师带来了几位大画家画的画,看你们能不能猜出这些作品是哪位大画家画的?
(课件出示齐白石的《虾》、徐悲鸿的《八骏图》、李苦禅的《鹰》让学生猜。)
播放当代名家国画作品,简要介绍
生:自由发言。
如:齐白石的虾,徐悲鸿的马,李苦禅的鹰,张大千的虎
今天,我们继续学习这篇和画画有关的课文。
板书课题“画家和牧童”
二、检查生字词的认读情况。
师:(1)认读生字。
生:带拼音认读(指名读、齐读)、去拼音认读(男女生赛读)。师:(2)带拼音认读词语。
生:(小老师带读,齐读。)
师:拱手:是我国古代的一种传统礼节,是左手抱右手。表示感谢的意思。牛蝇是专门叮咬牲畜的苍蝇。
三、研读文本
师:上节课我们初步了解了课文内容,谁能把故事的大致经过向大家介绍一下呢?
过渡:画家戴嵩和牧童给你留下怎样的印象,这节课我们再做进一步的交流。
生;自读课文,思考问题并交流。
(一)学习第一自然段,体会戴嵩的“著名”
师:画家指的是谁?请用一句话简单介绍一下。
“著名”是什么意思?(出示第一自然段)
“著名”这个词虽然只有两个字,但是却可以写成好几句话。请你认真读一读,体会戴嵩的著名表现在哪些地方。
生:学生自读,读后交流。
1、“一?就?”这个关联词语,体会两件事紧接着发生。用这个关联词语仿说句子,若有困难教师可以提供一些适当的词语。比如(着凉,肚子痛。等等。
2、“没有不,争着”用场景表现“争着购买”的情形。师生配合表演。
教师小结:这戴嵩,名气可真大,真受欢迎。请你读出戴嵩的著名来。
生:学生朗读。
(二)学习《斗牛图》的传说,领会人物的品质。
师:戴嵩的名气好大,再来看看牧童。他姓甚名谁?有名气吗?他是干什么的?
这样一个著名的画家,竟然和一个默默无闻的放牛娃一起出现在课题当中,这究竟是怎么回事,你知道吗?学生简单描述,师随机指导。
下面我们就去详细了解一下这件事。看看:
1、戴嵩仅仅是画画好吗?
2、一个小牧童为什么可以给大画家进行指教呢?
要说这事儿,还得从戴嵩的一幅画开始说,是哪一幅画儿呢? 生:《斗牛图》
师:什么叫斗牛?怎么斗?
生:说,师指导
师:区分“斗”的读音(投影出示)
师:戴嵩是怎么画《斗牛图》的?自读课文第二自然段,勾画出描写戴嵩画画的句子,反复读,你感觉到了什么?
生:学生读后交流
① 解“浓墨涂抹”“轻笔细描”,体会“抹”“描”的不同。生:学生先口头理解,再出示一幅国画,让学生指出哪里是“浓墨涂抹”,哪里是“轻笔细描”。
②抓住关联词语“一会儿?一会儿?”,体会戴嵩画牛的熟练速度,并读出这种熟练来。
师总结:戴嵩不愧是大画家,画技高超,画得又快又好。
C.周围人的赞叹
师:看到这样高超的画技,周围的人不禁发出一声声的赞叹,他们都是怎么赞叹的呢?
生:指生读。
师:老师告诉你,每个词语都有自己的表情和温度,请你读出他们的表情来。
生:学生再次练读。
师:如果你也在场,你还会怎样夸这幅画?你也来赞一赞戴嵩的画吧。
师:我知道大家都想好好夸一夸戴嵩,但是苦于找不到合适的词语。现在,老师借给你一些词语。
出示词语“活灵活现”“妙笔生花”“栩栩如生”
学生合理的运用这些词,仿照课文赞叹就再也不会空洞了。大家一起来赞叹吧!
生:造句。
D、体会牧童
师:
1、过路人、商人、教书先生,那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画,可是就在这一片赞扬声中,冒出一个不同的声音,是谁?
生:(牧童)
师:
2、是呀,关键人物牧童出场了。他的这句话好像炸雷一样,你知道什么是“炸雷”吗,为什么这句话像是“炸雷”呢?
生: “炸雷”不但是指牧童的声音大,还指在周围的一篇赞扬声中,这句批评的话语是多么让人意外啊。
师:
3、他是在说谁画错了?怎么可能呢?是真的画错了吗?
周围的人不愿意了,你听听他们在说什么呢?你听见了吗?没听见就对了,因为他们还没说呢,心里正琢磨呢。你替他们说说吧。
E.场景再现,体会牧童这句话给周围人带来的震撼,了解牧童的直言和勇敢。
教师随机采访,学生扮演商人和教书先生等。
生:商人说:“-------
教书先生说:“--------
师:我也要说,这是谁家的孩儿,真是没大没小,满口胡言,赶快领会家去好好教育教育吧。
究竟是哪里画错了呢,请同学们自读第五自然段,找答案。师:板书。
原来是牛尾巴画错了。
F.通过人物话语体会人物品质。
师:这篇课文里,戴嵩特别会说话,他说的这几句话可不简单。请你再好好读一读,细心的你能发现什么呢?大家在小组内交流你的想法。
生:戴嵩谦虚有礼。
师:牧童的话也不简单,你也再来读一读,看看有什么新发现。牧童的认真,观察仔细,敢于直言。
师:这么多围观的人,为什么只有牧童指出了画中的错误呢? 生:牧童每天都和牛打交道,看过两牛相斗的情形,所以知道。而画家,商人,教书先生等没有看过两牛相斗的情形,所以不知道。
师:画家仅仅是画技高超吗?牧童在你心里是个什么样的人呢? 请你对其中的一个说一句心里话。