读书活动课教案2（共五篇）

第一篇：读书活动课教案2

读书活动课教案

一、教学目的：、提高对读书的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的好习惯。2、提高学生的思想素质，升华读书的作用和目的。

3、寻找适合自己的读书方式和方法、学会和同学们分享读书体会，交流读书心得，共同提高读书水平。5、写作关于读书的作文，口头表达对读书的看法，能达到一定水品。

二、教学重点：

激发学生的读书兴趣；树立远大的读书目标

三、教学难点：

通过有目的的交流探讨，激发学生读书的热情，启发他们从中获得审美享受，写作关于读书的作文。

四、教学方法：情景设置法，合作法，竞争法

五、教学过程

导入：生活中，人们经常吧书比作大海，有比作高山。的确，古往今来的书籍堆积在一起恐怕真的是一座巍峨的高山了。今天，就请同学们随我一起到书山展开一次奇妙的旅行吧。书山，威赫赫，何其伟哉壮哉！一切知识，一切情感，世界，历史，都一齐汇拢到这来了。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。那云雾缭绕的深山中藏着多少瑰丽的景象，又埋着多少珍贵的宝藏啊！同学们，扬起你们的少年豪气去寻觅发掘吧。现在让我们共同踏上求索之路。

（一）踏上求索之路

一、纵观泱泱中华，悠悠三千多年读书史，“读书破万卷，下笔如有神”的诗句；“一日不书，万事荒荒”的古训都在证明着“开卷有益”。“十载寒窗”是古代中国读书人的真是写照。而为了读书，我国历史上有留下了多少佳话美谈：囊萤映雪，悬梁刺股

1、学生讲述成语背后的故事，不苛求完整详尽

2、展示故事的完整情节和人物，及人物取得了那些成功。

3、引导学生从故事种发现读书的作用之一：读书使人走向成功。

渡：行路至此，读书的作用似已不言自明，然而这是否就是读书的全部意义所在呢？山野烂漫，继续前行，也许能收获一瓣馨香。

（二）采撷一瓣馨香（交流读书的感受心得）

你喜欢那类书籍？能举出其中一本给你印象深刻的一本谈谈吗？你为什么喜欢，这本书对你有什么帮助和启发吗？

通过学生独立思考发言，共同总结出读书的其他好处

小结：谈古人，说自己，我们欣喜的发现，读书不仅使人走向成功，更是一个奇妙的过程：他人的智慧你能借鉴，他人的知识你能学习。你爱读书，你的知识就丰富；你爱读书，你的头脑就聪明；你爱读书，你的心胸就博大；你爱读书，你的思想就深刻。书，让人认识上下五千年；书，让人足不出户纵横千万里。书，让我们站在巨人的肩膀上，高瞻远瞩！

（三）收获一份宝藏——读书的目的、自由谈论自己的读书目的。

2、讲周恩来“为中华崛起而读书”的故事，与学生的目的对比，使学生发现自己目的的狭隘，引导学生树立崇高的理想。

小结：大家都清楚，我国还只是一个发展中国家。国民收入，综合国力比起发达国家还有一定的距离。“为中华之崛起而读书”应当成为我们共同的理想。志当存高远，有志不在年高。同学们，让我们沿着伟人的足迹，为中华之崛起而读书吧！

（四）收获一份宝藏——读书的方法

1、学生畅谈自己的读书经验和好的方法。

2、出示名家读书的好方法。

小结：读书的方法不拘一格，每个人都有属于自己的读书方法。希望同学们在读书时注意钻研并多吸取前人名家的好方法找到最适合自己的一种。好的方法有事半功倍的效果，拾阶而上书山求索你会有更多的收获。

（五）比一比。口头表达自己一节课的收获，要求声音洪亮，语言连贯，重点突出，有较精彩的语句。

（六）笔底竞风流。在口头表达的基础上进行写作训练，具体提示写作的范围，方法等。

结束语：人在山外看山小，一入山中知山深。勇攀书山去探索更多读书的真谛吧。只有这样，我们才能承担起“振兴中华”的伟大任务。中国，这条东方巨龙已腾飞，同学们，让我们用自己的热情和真才实学来托起明天的太阳！

第二篇：读书活动课教案1415

读书活动课教案

活动目的：

1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。

2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。

3、学会归类积累语言材料，丰富语言。

活动准备：

1、阅读《三国演义》和《亲近母语》实验课本中有关文章。

2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。

活动过程：

一、激趣导入

1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，都能说上一段。同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。

2、抢答激趣。

⑴桃园三结义三兄弟是谁？

⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？ ⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？ ⑷《三国演义》的作者是谁？

⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？ ⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？

⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？ ⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？ ⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？ ⑽诸葛亮病逝何地？

二、走进“三国”

㈠群英聚会。

1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？

2、学生汇报。

如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。

„„

教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。

3、根据学生发言，进行分组。主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。

4、展开陈述与辩论。

学生自由发言争辩，教师略加点拨。

陈述辩论要点：

如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。曹操才高八斗诗篇传千古，能征善战英明后人赞，识才善用情义令人敬；自私多疑不容人，奸诈残暴人人骂。关羽义肝侠胆足见英雄气概，无所畏惧尽显虎将风采；义释曹操一念铸大错，高傲自大失足千古恨 教师注意引导学生在关羽是否忠义之士，诸葛亮是否妙算如神，曹操是否识才善任等问题从书中找依据进行辩论。

教师小结：在同学们唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。现在我们对人物又有了新的认识。读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解，辩一辩，倾听别人的看法，全面认识事物。

5、请学生再次谈谈对人物的看法。㈡计谋集锦。

1、教师谈话：“三国”里最精彩的是战争，这些战争不仅斗勇，而且斗智，主要是智慧与计谋的较量。有人统计过，小说描写了四百多处计谋，可以说一部《三国演义》就是一部写计谋的书，说到“三国”必然要说计谋。

2、学生讲述战争故事，并说出使用的计谋名称。如：孔明智激孙权、周瑜是激将计，其中反用了美人计；黄盖受刑是苦肉计，投靠曹操是诈降计等。

㈢词语积累

1、教师谈话：《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。

2、学生交流课前收集的成语、歇后语。

成语：一身是胆(赵云)望梅止渴(曹操)赤膊上阵(许褚)割发代首(曹操)乐不思蜀(刘禅)单刀赴会(关羽)身在曹营心在汉(关羽)鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮)„„

歇后语：孔明大摆空城计——化险为夷 孔明弹琴退仲达——好沉着 孔明挥泪斩马谡——明正军纪 孔明七擒孟获——要他心服„„

㈣“三国”超市

1、教师谈话：通过阅读，经过我们的活动，大家对“三国”中的人物、故事有了更深的了解，那么我们就合伙开一家“三国”超市。

2、学生自主活动。（教师引导学生为自己喜欢的人物捏泥塑、造兵器、画服装；为自己喜欢的故事配画面、配声音；为自己喜爱的精彩片断写感受。）

3、交流活动成果，谈创作感受。

三、“三国”链接（教师建议学生上网或到图书馆查阅资料。）

1、了解三国纷争的历史。

2、了解历史上的曹操、刘备等人物形象。

3、看后人是如何评价《三国演义》的？

四、活动成果

1、学生收集的与“三国”有关的成语、歇后语的材料编印成册。

2、学生为“三国”故事而配制的连环画、录音材料。

3、学生泥塑的“三国”人物及兵器。

4、学生为精彩片断所作的批注及感受编印成册。

5、学生查阅的“三国”链接资料编印成册。

《钢铁是怎样炼成的》——读书交流汇报课

教材分析

《钢铁是怎样炼成的》通俗、易懂，充满青春的激情，适合小学高年 级学生阅读，走向文学名著就是走向崇高、走向美丽。教学构想

1、课前预习

（1）鼓励学生用半个月的时间读完原著。全文共500页，平时每天读15页，周末每读25 页。

（2）、鼓励学生利用平时课余时间复述故事内容，交流学习心得。

2、教学目标

（1）梳理小说线索，复述故事主要内容。

（2）、独特的形象感受和情感体验。（3）精彩片段欣赏。

（4）学习保尔精神，为实现崇高理想而顽强拼搏。

3、教学重难点

（1）、学生对故事的归纳、提炼、升华能力。

（2）有关文学作品的时代背景和国情。

4、教法和学法

教师是主导，学生是主体。教是为了不教，学是为了会学。教师引导 学生读原著，学生通过讲故事，学会梳理故事线索，获得独特的形象感受 和情感体验。

形式：讨论式、谈话式。

教学过程设计

一.教学目标：梳理小说线索，复述故事主要内容。

二.教学重难点：

对故事的归纳能力；独特的形象感受和情感体验。

三.教学流程：

1.导入语：同学们，当又一个金色的秋天到来的时候，我们已成长为 一名高年级的学生了。我们长高了，校门前的那一棵小树再也不能遮挡我 们的视线，我们将透过她看到更辽阔的天空，看到希望的地平线正在向我 们挥舞着金色彩带；我们长大了，动画片、小人书已不能满足我们的需 要，我们将走向文学巨匠：鲁迅、巴金、巴尔扎克、托尔斯泰；走向科学 泰斗：张衡、祖冲之、阿基米德、爱因斯坦。瞧，保尔·柯察金正扛着青 春激情染红的旗帜向我们奔来，他第一个想和我们正在跨入青春大门的少 年朋友握手，他最急于告诉我们的是怎样把青春的旗帜插上理想的峰巅，怎样在青春烈火的熊熊燃烧中把自己百炼成钢。

板书课题：钢铁是怎样炼成的

师：保尔，曾经成为一个时代的最强音的保尔，曾经鼓舞了整整一代 人的保尔。下面由同学们把你知道的保尔的故事告诉大家。

2.教学设计： A、复述故事内容。

从两个方面梳理全书内容：保尔的成长经历；保尔的感情生活。形式：学生讲；教师点拨。生：保尔的成长经历：（1）小时生活：被开除学校、伙伕、电工；救朱赫来——反抗压迫，追求真理；勤劳、正直、勇敢。

（2）参加红军：大腿负伤，头部负伤，右眼失明——舍生忘死，无限忠诚。

（3）参加筑路工作：风温症、伤寒——热情似火，献身理想。④双目失明，全身瘫痪：完成小说《暴风雨所诞生的》——坚韧、顽强、积极、乐观。

教师点拨

（1）保尔头部受伤，13天后才醒过来，右眼失明，在家乡疗养痊愈后，死里逃生的他对生命又有了新的认识：人应当赶快地、充分地生活。于是他带着伤残之躯又投入了火热的生活。（帮助学生认识生命的意义，背诵名言。）

（2）在筑路工地上朱赫来对阿姆基有一句对话：用不着群众大会了，这里谁也用不着鼓动，他们真是无价之宝，钢铁就是这样炼成的。面对用生命和热血筑路的同志们，任何语言都是苍白的。（帮助学生认识钢铁是怎样炼成的）

生：保尔的感情生活：保尔和冬妮娅的故事：

a、相识：湖边钓鱼；湖边赛跑。b、相爱：保尔出狱后躲在冬妮娅家；保尔头部受伤后，冬妮 娅去看他。c、冬妮娅带保尔去参加聚会；保尔带冬妮娅去参加共青团大会；铁路上的相遇。

B、感受文学形象和情感。

教师点拨：

（1）作为富家小姐的冬妮娅为什么会看上保尔？回答：保尔热情、倔强，不是那种粗野无礼的人：自尊、尊重他人；勇敢、正直。保尔对冬妮娅的感情：她跟别的富家女孩不一样：没有市俗的眼光，活泼、漂亮、纯洁，有文化。保尔面对高尚、知识、美丽：剪头，打工买蓝衬衫、黑裤子。

（2）保尔与冬妮娅为什么会分手呢？

a、保尔带冬妮娅参加共青团大会后：“你既然有勇气爱一个工人，却不能接受工人阶级的理想。” b、车站见面：冬妮娅——戴着海狗皮帽子，长统皮套靴。保尔——又破又旧的短褂，一只破靴，一只套鞋，脚趾露在外面。冬妮娅——“你的生活怎么搞得这么惨啊”；“你还是这么粗鲁”。保尔——“我也没有想到你会这么„„酸臭”；“我的粗鲁，比你的所谓礼貌要好得多”，“那时候你还敢和一个工人握手，现在你浑身已经发出卫生球的味道了。”（学生从人物肖像、对话感受人物形象和情感）是保尔和他的战友们打败了帝国主义的侵略，消灭了白匪，镇压了反革命，使苏维埃政权得以巩固，人民生活得以安宁；是保尔和他的战友们，不畏艰辛，修筑铁路，使城里人平安地渡过严寒的冬天；是保尔和他的战友们舍生忘死，舍已为人，使年轻的人民共和国的经济得以迅速恢复。面对这样的形象，这样的灵魂，冬妮娅显得多的渺小、卑微。保尔、冬妮娅都是非常纯洁、可爱、正直的青年，然而他们有不同的理想和追求，因此他们的分手也就是必然的了。

C、归纳作品主题。保尔是一个非常勇敢、顽强的人，他把自己的一生都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

教师点拨本书主题：读完了整本书，我们知道钢铁是怎样炼成的吗？ 生：保尔经历了第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻的考验，从一个普通的工人子弟成长为一个坚强的共产主义战士。保尔崇高的革命理想，百折不挠的顽强意志，积极乐观的人生态度，是在党的教育培养下，在血与火的斗争中，在自觉的学习和锻炼中形成的。指点学生发散：保尔精神是我们人类的共同精神财富，她激励着一代又一代人直面惨淡的人生，直面淋漓的鲜血，以微笑扼住命运的咽喉，以坚韧不拨书写灿烂的人生。咱们中国就有一个人被称为当代的保尔（张海迪：高位截瘫）。除了张海迪，还能列举保尔那样的人物吗？列举例子：海伦写出《给我三天视力》，贝多芬奏响《命运交响曲》，郑振铎《把一切献给党》

学生去新华书店、图书馆查找资料；学生互相讨论。

师：我们下一节的内容就是同学们将收集到的材料互相交流并欣赏小说的两个精彩片段。

4、结束语：

光阴荏苒，时过境迁，保尔所处的那个烽火年代已过去了将近一个世纪，而保尔的精神仍被一代代地传承着。在人类进入知识经济时代的今天，在我们以经济建设为中心的现代化建设的历史进程中，保尔那种不怕困难、顽强拼搏、见义勇为、忠于职守，为公众利益勇献身而无怨无悔的高尚情操，仍有它深刻的现实意义和深远的历史意义。

附简介：1982年，中国社会科学院文学研究所，写了一篇题为《大学生阅读文学作品现状浅析》，文中指出：大学生们最喜欢的中外作品中，《钢铁是怎样炼成的》占第三位，而他们最喜欢的文艺作品中的主人公中，保尔·柯察金占第一位。

1989年团中央为了给青年人树立“人生的路标”选出了十本必读的书，第一本就是《钢铁是怎样炼成的》，1994年中国残联、中宣部出版局和新闻出版署图书司颁发“奋发文明进步图书奖”，《钢铁是怎样炼成的》获了一等奖

第三篇：读书活动课教案1

读书活动课教案

一、活动目标

1、老师引导 ：体会读书方法,感悟读书乐趣，交流读书经验，指导经典诵读。

2、师生互动 ：推介书目，感悟阅读收获，回顾读书中的成长历程与快乐生活。

二、读书口号：读名著经典 做博学青年

一、活动过程

第一环节：教师谈话导入。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚曾经说过：书是全人类的营养品。凯勒也说：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。

第二个环节：交流读书收获。

美国总统华盛顿曾经说过：读书而不能运用，则所读的书等于废纸，活学活用，其乐无穷。

第三个环节：（交流读书的感受心得）

（1）你喜欢那类书籍？能举出其中一本给你印象深刻的一本谈谈吗？你为什么喜欢？

（2）这本书你有什么帮助和启发吗？帮助你解决了生活中的哪些问题？（3）平时说话时你都会说哪些从树上学来的话语？（4）分组讨论自己摘抄的好词佳句（5）对名言的理解和感悟。（6）对人物的认识理解体会。

第四个环节：畅谈自己的读书经验和好的方法。

1、交流读书笔记，优点不足提出表扬和建议。

2、老师对好的读书笔记做点评。

3、有了一本好书，我们要学会和别人一起分享，那么，你认为应该怎样向别人推荐，才会更有吸引力呢？接下来，就请同学们各显神通，用你觉得最棒的形式和语言向在座的老师和同学推荐你的好书。看谁推荐的好书更有吸引力。有信心吗？ 附：劝读书的诗歌

宋真宗劝学诗 现代诗一首

富家不用买良田，书中自有千钟粟；

他人的智慧你能借鉴，安居不用架高堂，书中自有黄金屋；

他人的知识你能学习。出门莫恨无人随，书中车马多如簇；

娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；

你爱读书，你的头脑就聪明； 男儿若遂平生志，六经勤向窗前读

你爱读书，你的心胸就博大；

你爱读书，你的思想就深刻。

书，让人认识上下五千年；

书，让人足不出户纵横千万里。

书，让我们站在巨人的肩膀上，高

瞻远瞩。

第五个环节:鼓励学生，多读书，读好书，好读书，做博学的好学生

第四篇：英语口语活动课教案2

英语口语活动课教案2

Greetings and self-introduction Aims：Learn how to greet people and make self-introduction..Good morning Good afternoon.Good evening How are you? I am fine,thanks.And you ? I am OK.Just so so.Very well.Not bad.Nice to meet you.Nice to meet you,too.Processes: Step 1.Do self-introduction make name cards.Step 2.Have an English name and introduce oneself by---“My name is...”

Step 3.Write the English names on the blackboard and practice them.Step 4.Practice---Good morning.Good afternoon.Good evening.How are you? I am fine,thanks.And you ? Step 5.Make up conversations.Step 6.Practice----I am OK.Just so so.Very well.Not bad.Nice to meet you.Nice to meet you,too.Step 7.Drill.

第五篇：少先队活动课教案2

少先队活动课教案

活动主题 我们的队名

活动目标 知道队名的来历，明白先锋的作用和学先锋的要求，从小立志学习先锋榜样，争当“四好少年”，为少先队组织添光彩。

活动内容 开展学先锋、做先锋活动。站好少年先锋岗，从点滴小事做起，在学习和活动中学习先锋。

活动形式 寻访时代先锋人物；布置“先锋角”，模拟站先锋岗、交流站先锋岗体会。

活动准备

1、搜集爱心助人公益广告视频：如：一位小伙子帮助老爷爷推三轮车的公益广告视频等。

2、华盛顿小时候损坏爸爸樱桃树的故事及照片。

3、布置中队先锋角的工具（胶带、图钉等）。

4、站先锋岗所用的队旗、绶带等。活动步骤与过程

一、回顾先锋的含义。

上节课我们知道了先锋的含义，知道了先锋应起到 榜样作用，这节课我们继续讨论先锋这个话题。

二、讨论怎样做先锋。

1、情景讨论： 情景一助人榜样：【播放视频：一位小伙子帮助老爷爷推三轮车的公益广告。】 你该怎么做？说一说。

情景二诚信榜样：【辅导员讲解：美国第一任总统华盛顿小时候损坏父亲最爱的樱桃树的故事。】

美国第一任总统华盛顿小时候在承认了自己损坏了父亲最爱的樱桃树后，养成了今后敢于承认自己的错误的习惯，结果怎么样？你怎么看？

2、介绍自己寻访的先锋人物。

在我们生活的新时代，还有很多先锋、榜样人物值得我们学习，谁知道，来讲一讲？

3、说一说：

做先锋、当榜样，在平时的生活学习中应该怎样做呢？谁来说一说？

4、做一做：布置中队先锋角。

我们把大家寻访到的这些先进人物的事迹在板报上展示出来，让大家随时以他们为榜样，向他们学习好不好？【辅导员和队员一起布置中队先锋角。】

三、模拟体验：学站先锋岗。

学先锋应该落实在自己的实际生活和学习中，我们学校大门口设立的少年先锋岗，就是现在我们队员学习继承儿童团员站岗放哨活动的一种延伸。只是我们站岗的目的不一样了，现在我们站岗是帮助队员更好地遵规守纪，注意仪容

仪表，文明礼仪，更好地向先锋看齐，只有出色的人才能参加站先锋岗这个活动。你准备好了吗？

1、小讨论：我们应该怎样站先锋岗？注意些什么呢？

2、队员模拟体验站先锋岗。（辅导员从执旗动作、站姿、礼仪等方面做指导）

3、站先锋岗的队员有什么体会，谁来说一说？（交流站先锋岗体会。）

四、活动拓展：实践体验站先锋岗。

刚才有几组队员模拟体验了站先锋岗，从执旗动作、站姿、礼仪等方面做得都较好，大家想不想实际站一次先锋岗？好，今天课后请大家以中队为单位，写一份申请，每名队员签上自己的名字，向学校少先队大队提交申请，实际到校园里站一次学校少年先锋岗。好不好？

五、活动小结：

这节课，我们讨论了怎样做先锋，大家介绍了自己寻访到的先锋人物故事，并且布置在中队先锋角专栏中，还模拟体验了站先锋岗，希望大家从小立志，学习先锋榜样精神，努力成为“四好少年”，让队旗因为我们而更加鲜艳！

评价激励手段 争获接力章：能知道队名的含义，知道先锋的含义，学习先锋有行动。

活动预期效果 通过队员讨论怎样做先锋，介绍自己寻访到的先锋人物故事，说一说自己在平时的生活学习中应该怎样做、亲手布置中队先锋角，模拟体验站先锋岗等环节，更加强化了队员从小立志，学习先锋榜样精神，努力成为“四好少年”的意识。

活动拓展 实践体验站先锋岗：

课后请大家以中队为单位，写一份申请，每名队员签上自己的名字，向学校少先队大队提交申请，实际到校园里站一次学校少年先锋岗。