第一篇:二年级生日礼物教学设计
篇一:生日礼物教学设计
《生日礼物》导学案
濮阳市华龙区金堤路小学赵晓慧
学习目标:
1、认识10个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会母子之间的真挚感情。
重点难点:
识字、写字、读文为教学重点,体会母子之间的真挚感情为教学难点。
学情分析: 二年级的学生已经有了不少识记生字的方法,但本课的难字较多,如:凑、塞、兜、签。学生识记起来有一定的难度,教学时还要加强学法指导,以进一步培养学生自主识字的能力。
教学准备
课件 导 课
1、谈话导课:在你过生日的时候,爸妈会送给你漂亮的生日礼物,在爸妈过生日的时候你会送给他们什么礼物呢?
2、指名说。
3.今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子,他给妈妈准备了怎样的生日礼物呢? 4.板书课题《生日礼物》学生齐读课题。目 标
师:这节课我们有两个学习任务:
1、我能认识10个生字,会写8个字。
2、我能正确、流利地朗读课文,体会母子之间的真挚感情。师:下面就让我们带着学习任务进入自学环节。在自学前老师要送给大家一个温馨提示。(指名读)
1、自由读课文,努力做到读准字音、读通句子。
2、我能把课文中要求认识的字读两遍,并能口头组词。
3、想一想:这篇课文主要讲了一件什么事。
自 学 对 学
师:专心、认真是最有效的学习方式,你们都做到了,所以各组加5分。自学的效果怎么样呢?那就马上进入对学环节有对子来检查吧。
温馨小提示:
1、对子互相检查读课文,如有错误,对子及时帮助纠正。
2、我和对子互相读生字,并会口头组词。
3、我能和对子谈谈自己的收获。展示大舞台
师:帮助别人,快乐自己。在这一环节你们都做到了发现对子有错误及时纠正,真好,我为你们各组再加5分。现在到了最精彩的展示环节。
一、学生字
二、读课文
三、大讨论
(一)首先有请“生字展示”小组上台。
预设:
1、自读生字
2、领读生字
3、检查读生字
4、说记字方法。
(二)下面有请“读课文”展示小组上台。预设:
1、自读课文
2、请别人评价
3、检查读课文。
(三)现在到了“大讨论”环节:
温馨小提示:请同学们先默读课文,然后 在小组内讨论以下问题:
1.画出“我”和妈妈的对话,小组内分角色读5—10自然段,体会母子之间的真挚感情。2.妈妈为什么哭了?
指名汇报1;师:现在哪一小组分角色读一读?(指名读)
师:妈妈这么生气,这么着急,说明了什么?
生:关心孩子,爱孩子。
师:带着自己的体会让我们再来读一读妈妈和儿子的对话吧!(指名读)
师:尽管妈妈很生气,甚至大声质问,可这一切都源于妈妈对孩子的爱,当妈妈知道自己错怪了孩子后,是什么表现呢?
指名汇报2
生:哭了
出示最后一自然段
自由读——指名读
师:妈妈为什么哭了?我们在收到礼物时都是喜笑颜开,而妈妈为什么却哭了呢?
生:妈妈被孩子的行为感动的哭了
生:妈妈错怪了孩子自责的哭了
师:是啊,妈妈被孩子的行为感动的哭了,妈妈错怪了孩子自责的哭了,妈妈激动地一句话也说不出来,只能用眼泪来表达,多么感人的母子情深啊,师板书母子情深,让我们带着深情再一起读一读这段话吧!
师:下面让我们进入最后一个检测环节
检测
指名说——开火车读
师:一节课,我们会读了课文、认识了生字,顺利地完成了学习目标,收获可真不少,赵老师希望同学们在生活实际当中做一个真正关心父母的孩子,下课!篇二:生日礼物教案和说课稿 7生日礼物
教学目标:
1.认识11个生字,会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文,积累词语。
3.理解课文内容,知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。让学生懂得小鸟也有自己快乐的家,我们应该让它们自由地生活,知道该怎样对待周围的小动物。
重点难点
1.识字、写字。
2.理解课文内容,知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。
教学准备:
教师:本课需要的生字卡片。
学生:观察、了解本地有哪些鸟。
课时安排: 2课时(32)第一课时
教学过程:
一、谈话激趣、导入新课
1.谈话:小朋友们,你们是怎么过生日的?生日时都能收到什么礼物呢? 2.有一个小朋友,在生日的时候收到了妈妈送给他的一份特别的礼物,是什么呢?你们想知道吗?就一起去第7《课生日礼物》里 看看吧!
二、教师范读,认读生字,感知理解 1.自读课文(借助拼音试读一遍课文)2.教师范读课文。
3.你们想像老师一样读好课文吗?那么我们一起地读一读吧!毒的时候把小红帽的生字圈出来。
4.自己先把这些生字读一读吧 5.反馈认读生字的情况。(出示生字,抽读、指读、开火车读)6.摘桃子。(做一个小游戏摘桃子。)
三、指导读课文,了解课文内容 1.出示文字:“生日那天,妈妈送给我一份特别的礼物。那是一只美丽的小鸟,关在很新的笼里。”
2.妈妈下送我的礼物是什么呢? 3.你觉得看到这样一份特殊的礼物,“我”的心情怎样? 4.我送给大自然的礼物是什么呢?
5.“我”很高兴,可关在笼子里的小鸟怎么样呢?
6.看到其他小鸟在窗外欢快地唱歌,小鸟的心里会怎么想呢? 7.我为什么要把小鸟放回大自然? 8.多么可怜的小鸟呀!出示句子:“我想了想,打开鸟笼,放出小鸟。小鸟欢快地飞向天空。这是我送给大自然的礼物。”
9.小鸟可以回到自己的家了,它会对“我”说些什么呢?小鸟又会飞向哪里?(学生自由说话,完成课后第1题。)
四、布置作业 1.朗读课文。
2.回家给爸爸、妈妈读本课的认读生字。
说课稿
高丹丹
一、说教材
1、教学内容:《生日礼物》是义务教育课程标准实验教科书(西师版)小学语文一年级(下)第七课。课文讲了一位小朋友在过生日时,妈妈送给他一只小鸟,可他却把小鸟放回了大自然的故事。教育孩子们要热爱大自然,保护环境,关心小动物。为了便于学生理解,教材还配有两幅插图,第一幅图照应第一段的内容,第二幅图照应第三段的内容。
2、教学目标:
(1)知识目标:发挥汉语拼音帮助识字的作用,让学生通过拼读音节读课文,掌握生字字音,初步了解课文内容。
(2)能力目标:a、词句训练是低年级阅读教学的重点,让学生结合上下文和生活实际来理解词句。正确、流利、有感情地朗读课文
b、能大胆想象,说出“我”想了些什么。孩子想象力丰富,但口语表达能力较差,教学中重点训练学生的口语表达能力。
(3)情感目标:关爱大自然,知道自己该怎么对待周围的小动物。激发孩子们的爱心。重点是:能正确、流利、有感情地朗读课文,训练学生的口语表达能力。
二、说教法:
1、读法:让孩子们听老师读,然后自读。可以帮助学生突破朗读的难点,培养学生语感。
2、图文结合法:一年级的课文,大都配有课文插图,引导学生仔细观察图无疑对深入理解课文内容有极大帮助。可以加深孩子们对小男孩心情的理解和放飞小鸟后小鸟心情的理解,让孩子们体会到鸟儿的孤单,从而使他们产生保护小鸟的想法。
3、采用“以读为本、以读代讲”的教学方法,认孩子多读,从而理解课文内容。
三、说学法:
1、诵读法。读书百遍,其义自见。通过多种形式的诵读提高阅读理解能力,加深对美的感受,同时又使学生的朗读能力得到提高
2.课后题入门法:每篇课文后的问题往往给学生以重要的提示。一年级重点培养孩子的语言表达能力。我将课后1题说说“我”想了什么?2题说什么样的小鸟融入课文的学习中。既学习了课文,学生又能得到,带着强烈的目的去读书,边读边思考的训练,养成良好的读书习惯。不仅会增强学生学习的自信心,而且能变被动学习为主动学习,使学生真正成为学习的主人。3.圈点勾划法:从学生学习品质来考虑,让学生在课文中动笔划记号,如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将长句子用符号标上停顿、语气重音等。训练重点不脱离课文语境,在听读过程中,动静合理交替,让学生学习时思维“聚焦”,有利于学生养成良好的阅读习惯,从而达到由“学会”向“会学”过渡。
四、说教学过程:
1、通过.谈话:小朋友们,你们是怎么过生日的?生日时都能收到什么礼物呢?.有一个小朋友,在生日的时候收到了妈妈送给他的一份特别的礼物,是什么呢?你们想知道吗?就一起去第7《课生日礼物》里看看吧!引出课题《生日礼物》,为后面理解“特别的礼物”做好铺垫。
2、学习生字,初读课文。让孩子借助拼音读准字音,初步了解课文内容。
3、熟读课文。通过声情并茂的朗读,把学生带入故事的情境之中,以唤起学生的生活体验,使他们的感情与文中小男孩的情感同频共振。
4、紧扣问题,理解课文。
通过自己的生日礼物和小男孩得到的生日礼物比较,理解“特别”。通过问题的设置,培养孩子们的口语表达能力。比如是一只什么样的小鸟?用词语形容小男孩的心情。鸟儿在枝头怎样地唱歌?„„
5、质疑启思,合作学习
看到小鸟被关进鸟笼,你的想法和做法?文中“我想了想”想些什么呢?同桌讨论可引导学生发表意见,不必强求一致。为学生构建互动的模式,营造主动探索、合作学习的氛围。
6、适时运用,实现迁移
通过我为什么要送给大自然礼物?这一问题的理解,让孩子们明白我们要爱护小鸟,热爱大自然,保护生态环境。通过两组图片的对比,明确我能为身边的 篇三:鲁教版小学语文二年级下册9生日礼物
鲁教版小学语文二年级下册 9生日礼物
教学目标:
1.会认10个生字,会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会母子之间真挚的感情。
教学重难点:
识记生字;指导学生有感情地朗读课文,要读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。
教学准备:《生日快乐》歌曲、课件。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.师:同学们,老师现在请你们听一段音乐,听完后告诉老师,你听过这段音乐吗?什么时候听过?(播放《生日快乐》)生回答。
2.今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子,他给妈妈送的什么生日礼物?
板书课题:《生日礼物》齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由读课文,要求读准生字,把课文读正确、流利。2.想一想:课文讲了一件什么事?
3.画出带生字的句子,朗读课文,注意把带生字的句子读通顺,同时把自己读懂和没读懂的问题记下来。
4.读一读带生字的句子和自己喜欢的句子。师生纠正读音。
5.小组合作,采用合作识字、游戏识字等方式读准字音,互相检查指正,教师巡视,个别指导。6.全班交流识字的主要方法,及时评价,提高识字能力。如:熟字加偏旁、熟字换偏旁等。
特别是“挣——净”、“棒——捧”、“塞——寒”,应注意引导学生通过比较认清字形,巩固识字。学写“挣、棒、塞、凑”三个字,注意区分“凑”、“棒”的右半部分。
三、细读课文,品味感受。1.刚才,同学们说得非常好。“我”捡瓶子卖钱,给妈妈买了生日礼物。而当妈妈收到礼物时,是什么表现呢? 预设:妈妈什么也没说,扑过来紧紧抱住我,把脸埋进我的头发里,哭了。板书:哭了。
2.平常,我们收到生日礼物时,总是高兴得喜笑颜开,可为什么妈妈收到生日礼物后,却哭了呢?学生围绕这个问题,细细地读课文,在书上写体会。
自由朗读地2——4自然段。思考:生日礼物是怎样得来的?
学生交流,老师指导学生从以下两方面进行感悟:
(1)妈妈最终知道孩子辛苦地捡瓶子,换钱为自己买生日礼物,她被孩子纯真的爱感动了。
(2)自己错怪了孩子,有些难过。
本课时进行第一方面的教学。
a. 读课文第一到四自然段,想一想,当我得知今天是妈妈生日时,我心里会想些什么? b. 为了买到礼物,我是怎么做的?
品读:于是,我就拖着我粉红色的小货车,在垃圾堆里找瓶子。每装满一车,我就拖到废品站去卖。
想一想,当时作者会遇到哪些困难,她是如何克服的?你从中体会到了什么?(“我”深爱着妈妈。)板书:爱妈妈 带着对妈妈深深的爱来读这段话。
四、课堂小结:同学们,孩子真挚的爱感动了母亲,母亲留下了欣慰的泪水。那么,母亲的泪水里除了感动,还有什么呢?下节课,我们再来一起学习。
板书设计: 9 生日礼物 怎样找瓶子
妈妈哭了 ——爱妈妈
第二课时
一、导入
1.复习本课生字词
出示含有本课生字的常用词语,学生认读,巩固识字并积累语言。
拖着 废品 凑够 挣钱
硬币 竟然 富余 棒糖
塞进 裤兜 签字 2.教师过渡谈话:同学们,通过上节课的学习,我们知道了孩子真挚的爱感动了母亲,那么,母亲流泪还有什么原因呢?我们来接着学习课文5——11自然段。
二、学生读课文5——11自然段,画出相关的句子,写出体会。
要求:读准字音,读通句子。
读完课文之后,借助拼音,交流自己的体会。
(妈妈以为孩子出去玩了,错怪了孩子。)
教师适时点拨:
妈妈看到孩子晚归,心情怎样?(担心、着急)
你是从课文的哪些句子看出来的?
1.当我绕到拐弯处时,看见妈妈正在找我。她一定很 担心,甚至很生气。2.“你干什么去了?让我到处找你?” 3.“你去哪儿了?”妈妈大声问。
妈妈这么着急,说明了什么?(关心孩子、爱孩子)带着自己的体会读句子。
三、填一填
我的眼睛盯住了棒糖,剩下的钱刚好还能给妈妈买一块。我把糖()进裤兜里,把生日卡()好放进上衣口袋里,便向家()去。
四、升华感情
妈妈见孩子很晚才回来,很生气,甚至大声质问。但这一切都源于妈妈对孩子的关爱。你想,当妈妈知道自己错怪了孩子后,心里会怎么想呢?当妈妈看着委屈抽泣的孩子,又会怎么想?
多么感人的母子深情!让我们饱含着深情,随着优美的乐曲声,再来读读最后一句话。
四、学写生字“币、余、签、废”。1.读生字。2.口头组词。
3.说说你会写哪个字,你是怎么记住的? 4.注意:“余”的竖钩上不出头,要写在第一条横的下面。签:人字头下面不要少一横。
第二篇:《生日礼物》教学设计
《生日礼物》教案
设计理念
有了妈妈的爱,小朋友能茁壮生长;有了小朋友的爱,小鸟能自由飞翔,大自然会更加美丽可爱。本课教案以“爱”为线索,在多种形式的朗读体验活动中,在有意思的识字、写字中,让同学体会呵护、关爱的浓浓深情,引导同学用心去写这个“爱”字,并把那一份份真诚的爱,深藏在心底。那种爱,会在同学生活中潜移默化,那种爱,会在同学生活中自然流露。
教学目标
1、认识本课生字,会写课后的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词,运用生字词,丰富词汇。
教学重点
1、认写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1、透过文本体会关爱的情愫。
2、积累生字词,运用生字词,丰富词汇。
教学准备
生字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣引入,整体感知
1、引入谈话:小朋友,你过生日的时候都收到过什么样的礼物?你最喜欢哪一件?为什么?
2、读课题,指导写“礼”、“物”这两个生字。
3、讲故事《生日礼物》,让同学整体感知特别的生日礼物与特别的祝福,激励同学自读课文。
二、自读课文,自主识字,积累词语
1、自由朗读课文,借助拼音自主识字(读准字音,记住字形)。
2、交流识字效果,体验胜利,分享知识,互帮互助。
3、老师介绍两个特别的朋友:示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁,同学观察区别。(笔顺的变化:“牛字旁”的笔顺是:撇、横、竖、提。笔画的变化:“牛字旁”的末笔是提,不再是横。)
4?与生字婴幼儿一起交朋友,读词语竞赛。(读准字音,展开想象感情朗读,体会词语的修饰作用。)
5、与生词伙伴一起与句子交朋友,读课文竞赛。(发音准确,注意停顿。)
三、细心品读,体会关爱的情愫
1、看图:哟,这位小朋友可真开心哪!他为什么那么高兴呢?请你读读课文的第一段,让我们一起去分享他的快乐!指导同学与文本发生共鸣,感情朗读。联系同学的生活实际,理解生日礼物是珍贵的,它寄托着送礼人的深情祝福。(理解“特别”。)
2、原来妈妈送给婴幼儿的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊!出示句子:“那是一只美丽可爱的小鸟,关在很新的鸟笼里。”齐读。读到这里,你体会到什么?指导同学体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉,在朗读中由欣喜转向怜惜。(瞧,你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外,几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌,全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。)
3、出示句子:“窗外,几只鸟儿在枝头唱歌。”齐读。它们快乐吗?它们会快乐地唱些什么?
4、文中的小朋友是怎么做的呢?请大家读读第三段。哪里最令你感动?为什么?
小组讨论:“我”想了些什么?做了些什么?“我”送给大自然的礼物是什么?(结合插图引导同学品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱,对大自然的喜爱。感情朗读。)
四、品读课文,体会“关爱”
1、齐读课文,再现“我”获得特别的生日礼物的快乐,枝头自由歌唱的小鸟的快乐,回归大自然的小鸟的快乐。
2、再读课文第三段,想想妈妈送给婴幼儿的特别的生日礼物到底是什么。(关爱大自然,关爱小动物。)
3、读一读,说一说,完成课后第二题。
五、写字教学
1、有了妈妈的爱,小朋友能茁壮生长;有了小朋友的爱,小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个“爱”字,把那份真诚的爱,深藏在心底。指导书写“爱”。体会呵护、关爱的浓浓深情。
2、请大家带着对汉字的爱观察“描描写写”中的其他字,看看你能给大家怎样的提示。
3、认真书写,把它作为一份特别的礼物送给关心保护你的家人和老师。
第三篇:生日礼物教学设计
教学目标:
1.认识本课生字,会写要求写的字。2.正确、流利地朗读课文。
3.能不拘一格地大胆想像,说出“我”想了些什么。4.关爱自然,知道自己该怎么对待周围的小动物。教学准备:
教师:本课需要的生字卡片和相关课件。
学生:观察、了解本地区有哪些鸟类,它们长的什么样儿,有些什么用处。想想自己最爱哪一种鸟,为什么,等等。教学过程:
一、激趣导入,质疑问难(出示课件小鸟)
1.你过生日时,爸妈送你什么样的礼物?课文中的小朋友过生日时,妈妈送的什么礼物呢?
2.小朋友自己读读课文,看有哪些字不认识,哪些字的意思不明白,同桌互相帮助一下。
3.读了课文以后,你明白了些什么,还有哪些地方不明白?请提出来。
4.教师在黑板上简略记下学生不明白的地方。
二、再读课文,扫清疑难
1.大家齐读一遍课文。
2.教师出示生字卡片,开火车读一读,发现学生读音不准,全班集体帮助纠正读音。
3.(出示生字课件)抽读,齐读。纠正读音。
4.按课文内容顺序,教师逐个指向学生质疑的问题,首先要问全班小朋友有没有人知道,鼓励孩子们运用课前预习掌握的信息资料争当小老师。能解决的,就由学生解决,学生说不明白的地方,教师再做上记号。
5.教师把学生说不明白的地方让大家再读,并讨论一下,看能不能明白,如果能弄明白就不讲,如果弄不明白,教师就帮助弄明白。
三、深读课文,理解含义(出示笼中小鸟)
1.教师启发:过生日的时候,妈妈送给我一只美丽可爱的小鸟。该怎么读,才能体现自己的心情?
2.(出示窗外小鸟课件)与笼中小鸟对比,小鸟是什么感受?
3.学生两人一组自读、互读,体会感情。
4.(出示课件句子)比较句子,哪句写得好?
5.教师把理解的重点引向最后一段“我想了想”,让学生充分想像,“我”会想些什么。
6.大家说:“我”会想些什么?教师鼓励和别人说得不一样的学生。
7.教师提问:想的结果是什么?请同学们自己在书上找出答案用横线画出,再读一读。
8.(出示放飞小鸟课件)能明白“这是我送给大自然的礼物”这一句话的意思吗?教师全篇只讲这一个地方。可以把妈妈爱“我”,送“我”礼物和“我”爱大自然,送给大自然礼物对照起来体会。
四、朗读课文,体会感情
1.让学生体会到这一段的感情基调是“爱”------爱小鸟,爱大自然。
2.启发学生,怎样读才能表达“爱”的感情。
3.学生自由朗读。
4.请读得好的同学范读。
5.再读课文。
五、拓展内容,联系实际
1.以“我与小鸟做朋友”为题组织活动。
2.学生交流自己课前了解的关于鸟的资料。
4.让大家说“我能为小鸟做些什么”。5.(出示词组课件)说说读读。
设计理念
有了妈妈的爱,小朋友能茁壮生长;有了小朋友的爱,小鸟能自由飞翔,大自然会更加美丽可爱。本文公开课教案以“爱”为线索,在多种形式的朗读体验活动中,在有意思的识字、写字中,让同学体会呵护、关爱的浓浓深情,引导同学用心去写这个“爱”字,并把那一份份真诚的爱,深藏在心底。那种爱,会在同学生活中潜移默化,那种爱,会在同学生活中自然流露。
第四篇:《生日礼物》教学设计
教学目标
1、认识本课生字,会写要求写的字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能不拘一格地大胆想像,说出我想了些什么。
4、关爱自然,知道自己该怎么对待周围的小动物。
教学准备
教师:本课需要的生字卡片。学生:观察、了解本地区有哪些鸟类,它们长的什么样儿,有些什么用处。想想自己最爱哪一种鸟,为什么,等等。
教学设计参考
一、自读课文,质疑问难
1、齐读课题,看到这个题目你想了解什么?
2、小朋友自己读读课文,看有哪些字不认识,哪些字的意思不明白,同桌互相帮助一下。
3、读了课文以后,你明白了些什么,还有哪些地方不明白?请提出来。
4、教师在黑板上简略记下学生不明白的地方。
二、再读课文,扫清疑难
1、大家齐读一遍课文。
2、教师出示生字卡片,开火车读一读,发现学生读音不准,全班集体帮助纠正读音。
3、按课文内容顺序,教师逐个指向学生质疑的问题,首先要问全班小朋友有没有人知道,鼓励孩子们运用课前预习掌握的信息资料争当小老师。能解决的,就由学生解决,学生说不明白的地方,教师再做上记号。
4、教师把学生说不明白的地方让大家再读,并讨论一下,看能不能明白,如果能弄明白就不讲,如果弄不明白,教师就帮助弄明白。
三、深读课文,理解含义
1、教师启发:过生日的时候,妈妈送给我一只美丽可爱的小鸟。该怎么读,才能体现自己的心情?
2、学生两人一组自读、互读,体会感情。
3、抽生读,抽生评价,再读。
4、教师把理解的重点引向最后一段我想了想,让学生充分想像,我会想些什么。
5、大家说:我会想些什么?教师鼓励和别人说得不一样的学生。
6、教师提问:想的结果是什么?请同学们自己在书上找出答案用横线画出,再读一读。
7、能明白这是我送给大自然的礼物这一句话的意思吗?教师全篇只讲这一个地方。可以把妈妈爱我,送我礼物和我爱大自然,送给大自然礼物对照起来体会。
四、朗读课文,体会感情
1、让学生体会到这一段的感情基调是爱------爱小鸟,爱大自然。
2、启发学生,怎样读才能表达爱的感情。
3、学生自由朗读。
4、请读得好的同学范读。
5、再读课文。
五、拓展内容,联系实际
1、以我与小鸟做朋友为题组织活动。
2、学生交流自己课前了解的关于鸟的资料。
3、说鸟、议鸟、画鸟、唱鸟。
4、让大家说我能为小鸟做些什么。
第五篇:生日礼物教学设计
生日礼物教学设计
教学目标:
1、会认10个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会母子之间真挚的感情。
3、懂得长辈的辛苦,学会关爱他人。
教学重点:
1、识字与写字。
2、指导学生有感情的朗读课文。
教学难点:
结合自己的生活实际,体会妈妈的心情的变化及原因。
教学准备:
贺卡半成品,多媒体课件,生字卡片。
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,谈话导入。
同学们,你们过生日的时候,收到过什么样的生日礼物?是谁送给你的?那么,哪位同学记得父母的生日?当他们过生日的时候,你曾送过什么生日礼物?今天,我们一起来看看生活在加利福尼亚州的这个小朋友,为妈妈准备了什么样的生日礼物。
板书课题,齐读课题。
二、初读课文,认读生字。
请大家自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到生字,多读几遍。
生字朋友藏在课文的哪些地方了?预习时你圈出来了吗?
1、出示大屏幕。(带拼音的词语)
(1)自己试着读一读。
(2)同位互相读,相互纠正错误。
(3)指名同位读。
2、出示去拼音读。
没有拼音朋友帮忙了,你还会读吗?
(1)自由练读。
(2)指名挑战读,读对一个,其他小朋友跟读,读错了,给他纠正过来。
(3)开小火车读。
(4)全班齐读
3、赠送生日礼物。去词语,读生字。
同学们,我们数学老师,赵老师的生日快到了,大屏幕上有十份生日礼物,我们一起送给赵老师好吗?
看,收到了你们的礼物,赵老师笑的多开心!
4、这些生字你有什么好办法记住它们?请大家在小组里交流一下。
学生畅谈识字方法。
三、强化巩固,练写生字。
这些要求会认的生字里除了“兜”以外,全部是要求会写的生字,我们来写两个吧。
出示大屏幕。“币”、“废”。
1、仔细观察田字格中的生字,找出这两个字的关键笔画。
2、师范写,讲解。“币”字的撇是横撇,“废”字的广字框,要写的宽大一些。
3、生摹写。师指导。
4、展示。师生评议。
四、再读质疑,交流讨论。
1、这篇课文共有11个自然段,我们来开火车读课文。小朋友思考:当得知那天是妈妈的生日时,文章中的我是怎么想的?
“我想给妈妈卖点好东西。”
2、可是,“我”一分钱也没有,生日礼物是怎样得来的?请大家自己读一读2—4自然段。
(1)指名读第二自然段。
引导学生想象,“我”在捡瓶子的过程中会遇到哪些困难?
他放弃了吗?为什么?
(2)尽管捡瓶子很辛苦,但一想到可以给妈妈买生日礼物,“我”就什么困难都不怕了。就这样,“我”一直捡到很晚,引读:
“我估计钱已经凑够了,就拉着小货车到了商店,拿出我亲手挣的硬币,这些钱除了买一个生日卡外竟然还有点富余。”
什么叫“富余”?你怎么知道的?(引导学生学会联系上下文的方法理解词语。)
(3)出示大屏幕。
我把糖()进裤兜里,把生日卡()好()进上衣口袋里,便向家()去。
你会填吗?通过这些动词,你体会到了什么?
“我”的激动,急切。
带着你的体会读一读。
指名读。
(4)当我回家晚时,妈妈的心情是怎样的?想一想在你的生活中有没有过这样的情况。(练习学生生活实际,引导学生体会妈妈的心情。)
出示大屏幕,母子对话。
谁能体会着妈妈此时的心情读一读妈妈的话?
听了妈妈的责备我的心情怎样?
指名分角色读。
(5)当妈妈看到我送出的生日礼物时是什么反映?
出示最后一段。齐读。
读了这一段你有什么感受。
预设:
①妈妈什么也没说不代表妈妈无话可说,而是激动地一句话也说不出来了。
②妈妈扑过来紧紧地抱住我,说明她不生我的气了,她被我的行动感动了。
③妈妈为什么哭了?因为妈妈冤枉了我,她感到十分自责。因为妈妈被我的行为深深感动了,她十分激动。
过渡:
是啊,妈妈为孩子的懂事而激动地哭,为自己冤枉了孩子而自责地哭,妈妈激动地一句话也说不出来,只能用眼泪来表达自己的情绪,此时无声胜有声啊!
指名配乐读最后一段。
全班配乐读最后一段。
五、升华情感,拓展延伸。
一张小小的生日卡片和一块小小的棒糖融化为一种爱与被爱的暖流,融化为一种爱与被爱的幸福。这生日礼物折射出的是母与子之间这深深地爱啊!板书:母爱子。
1、同学们,学习了这篇课文,你们有什么感受。
生畅谈感受。
2、小练笔。
想不想自己做一张生日贺卡,在妈妈生日的时候送给她?请拿出老师事先发给大家的贺卡,写上你最想对妈妈说的心里话,在妈妈生日的时候送给她。
生展示读。
师总结:
让我们把心中所想落实为行动,真正做到在生活中关心自己的父母吧!
六、板书设计:
9、生日礼物
爱
母子