音乐中学时代教学设计[推荐5篇]

第一篇：音乐中学时代教学设计

《中学时代》教学设计

土门子中学 侯治卉

一、教学目标：

1、学会歌曲《中学时代》并有感情的演唱歌曲，能够用轻快而有弹性的演唱能力。

2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会。

二、教学重难点：能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

三、教学方法：讲解法、范唱法、练习法。

四、教学教具：电子琴。

五、教学所需课时数：1 课时

六、教学过程：

（一）师生问好！

（二）导语

人生道路上最丰富多彩的年华是在中学时期，它是我们求 知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让 人难以忘怀。

（三）发声练习： 2 3 4 5 6 7 i/i 7 6 5 4 3 2 1 师：同学们！我们现在是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》。(四)学习过程：

1、作品分析：

（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学 生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进 校门，戴着团徽走向未来” ；这些点睛之笔读来令人感动。

（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。（学生讨论）（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？（4）老师演唱歌曲《中学时代》（学生讨论）

师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐 乐的成长，认认真真的学习。

2、学唱歌曲《中学时代》

（1）a 讲解作品的调性为降 B 大调、2/

4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。b 先慢练、准确后再逐步按原速演唱（2）高声区大跳音程的跳跃 a 师范唱，学生模唱 b 慢速练，待准确后再演唱，长音的时值要求学生要把握好（3）师带唱歌曲《中学时代》(1—3 遍)（4）学生跟着老师的琴有表情的演唱歌曲。（5）分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲（老师巡堂指导学生练习唱歌）

（6）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。（7）全班有表情的齐唱一遍。

（8）师：现在以小组为单位来比一比，看看哪组演唱的歌曲最棒，请各小组长组织好本组同学有两分钟来准备。

七、课堂小结

我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望。

第二篇：《中学时代》教学设计

《中学时代》教学设计

配乐诗朗诵《中学时代》

中学序曲

教学目标：

1、理解新起点、大礼包的内容。

2、掌握中学时代对我们所起的作用。

教学重点、难点：中学时代对我们所起的作用。教学过程：

课堂导入：《校园生活》视频

1、同学们从画面中看到了什么？

高大的教学楼、同学们在打篮球、音乐汇演.............2、你觉得初中生活怎么样。很棒！丰富多彩。

3、你对你的初中生活有什么打算？

我希望我的初中生活生活能看更多的书，能唱更好听的歌曲，运动会上拿奖.........新的起点：活动一畅所欲言分享“新”

1、踏进中学的大门，来到一个新的环境，你发现了那些新鲜事、感人事请大胆说出来与同学们分享。

新鲜事：新课本、新老师、新同学、新课程表、新作息时间表，新的板报内容.......感人事：看到一名学生主动将仍在校园里的废纸拾起来放到垃圾箱里，一名学生主动将正在咆哮的水管拧住。

2、与小学相比有那些新变化？

作业多了，时间紧了，阅读量大了，知识面广了，动脑的题和事多了，朋友多了........感觉自己长大了。

3、有人说中学时代为我们的人生长卷打上最美丽的底色？你怎么认为？（同桌相互提醒）

教师总结:（1）中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不很长却可以获得更多的知识，磨练自己的意志，交更多的朋友，为我们的人生奠定重要的基础。

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（2）、开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己，认识自己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义.........成长的礼物

活动二---礼物接接接

1、新的阶段，新的起点，每个人都对自己有新的期待，你期待中学时代接到什么样的大礼包呢？

2、要想真正把礼物收入囊中就必须付诸于行动：你打算怎么做？ 快快说出来吧！

要求：

1、小组为单位，照样子写句子：

例如:（1）希望获得探索更多的知识，希望培养更多的兴趣爱好，希望自己越来越坚强.......（2）多读书、上课钻心听讲、不懂就问........2、每组选记录员一名。

3、各组的记录员把记录的结果向全班汇报。

教师总结：

1、（1）、给我们提供发展自我的多种机会。（2）、能激发我们的潜能。日新月新我常新。（3）、不断的完善的自我。

2、珍惜当下，把握机遇，从现在做起，从点滴做起，不懈努力。课堂小结：

本节课我们一起拉开了中学的序幕探讨到了“新”起点、成长礼物、付诸的行动。

学以致用：

1.进入中学后，你可能遇到的新鲜事是（A）①更多新同学，新老师 ②学习更多的科目 ③宽阔美丽的校园

④看到以前从未见过的实验室，图书馆，天文台等 A.①②③④ B.①② C.②④ D.①②③

2、中学生活馈赠给我们的礼物有哪些？

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第三篇：中学音乐教学设计

中学音乐教学设计模板

教师提前进行好中学音乐教学设计有利于确保中学生音乐课的顺利开展。以下是小编为大家精心整理的中学音乐教学设计模板，欢迎大家阅读。

结合新课程标准的教学理念及学生的实际情况，在教学过程中渗透多元文化，激发学生对我国民族音乐产生兴趣。在对音乐作品的比较聆听中，引到学生自主探究，认识并了解我国古代音乐中具有文人情致的代表性器乐作品和这些作品中反映出的一种“曲风文雅、意境高雅”的品质和丰富的情感内涵。

知识与能力：通过聆听、赏析古琴曲《流水》，使学生初步了解古琴的基础常识，并引导学生用心感受和体验古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。过程与方法：通过听、看、讨论、体验、探究等活动，体验名曲的意境和古琴曲的风格特点。情感态度与价值观：通过这节课的学习，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，增进他们对祖国音乐艺术的热爱

通过《流水》的欣赏，通过伯牙、钟子期的感人故事，使学生感受到古琴的魅力，同时激发学生对中华瑰宝——古琴的热爱。【教学难点】 感受、体验古琴曲的深邃意境。

1、用聆听、讲解、感受、思考、讨论、体验、探究等方法组织教学。

2、通过讲故事、拨动皮筋引领学生探古寻音和引发学生产生赏乐臆想

3、古琴知识和乐曲意境的了解和理解，通过各种不同层次的提问，启发学生自己探索。

一、闭目静神创心境

导入：为更好的进入本堂课的欣赏，现在请同学们闭目静神片刻。

二、古韵声声续心境绵情源

师：很好，现在请同学们继续闭目静心聆听一段音乐，想想音乐会带给你怎样的心境?(注：播放古琴曲《阳关三叠》)

生：音乐带给我一份优雅恬静的心境;音乐带给我灵动而又深远的心境;音乐带给我一种莫名无语的心境

师：那同学们想过你为何有如此心境呢?(注：问题设坎打下伏笔)

生：(注：此环节因不同的班级会出现不同的反应，但大多班级的同学会产生茫然无语的境地)

师：(话锋回转，导问渐入课题)那刚才同学们听到的是什么音乐?或者说是由什么乐器演奏的音乐?

生：古琴音乐;古筝音乐(注：因知识不一，会出现音色辨别的争议)说明：此环节如学生们出现音色辨别的争议，可适时加入简述古琴与古筝的基本区别。(注：此环节学生传发介绍古琴乐器的相关资料。目的是：引发学生自主学习，延伸课堂教学内容，拓宽学生学习视野。)

师：很好，刚才同学们通过聆听古琴曲引发了很多美妙的心境，与此同时又让我们产生了无语的感觉，那么今天我们将通过古琴音乐来领悟其深邃的意境。(注：出示课题)

三、故事反倒设悬疑，问题引入思因由

(设计意图：高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流传，学生中大部分同学对此故事情节有所了解和耳闻，但故事背后蕴涵的古琴曲大音希声之境界所带来的曲高和寡却让学生耐人寻味，此环节通过悬疑问由引领学生探古寻音)

师：同学们知道一曲《高山流水》激荡出“伯牙遇知音”的故事千古流传，那同学们对于故事中俞伯牙遇知音后又失知音做出的摔琴叹息之举是如何理解的呢?

(注：此环节请学科代表分发与古琴相关的故事资料)问题提出，同学们议论纷纷 最后学生感悟到：

师：很好!从刚才同学们对“伯牙遇知音”的故事理解以及我们刚才初步接触到的古琴琴韵，古琴曲意境之深远带给我们曲高和寡之感，接下来，我想和同学们一起通过古琴曲《流水》来尝试“演绎”一番新世纪版的“伯牙遇知音”的故事，不知同学们意下如何啊?

生：(同学们会意一笑，满怀期待)

四、皮筋调动心鸣，引发赏乐臆想

(意图说明：古琴曲意韵深邃、曲高和寡，对于现代初中生在欣赏时难免会出现无所适从的现象，通过随琴曲拨动牛皮筋的手段来促使学生与古琴音弦达到共振的效果，以此来引发学生产生赏乐臆想)

师：在“演绎”之前请同学们拿出刚才进教室时老师分发给每一位同学的牛皮筋，(此时同学们眼神中略带疑惑)请同学们保持刚才赏乐的心境，继续闭目静心聆听古琴曲《流水》并随琴音的起伏轻轻拨动你手中的“弦”(注：皮筋)，把自己置身于鼓琴者的心境，想想你在述说什么?传递什么......?

师：刚才我们静心完整聆听了古琴曲《流水》，请问，你在述说什么?传递什么......?

生：畅所欲言

五、问题拓展深入，赏乐探古寻音

师：刚才同学们对古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，想过它通过什么手段或手法来演绎如此神韵的吗?那么接下来，我们结合课本：“拓展与探究”中第1、2题中所提出的问题来进一步深入探知感寻古琴曲《流水》带给我们的神韵。师：首先，请同学们一起来欣赏一段介绍古琴音色及演奏技法的视频，想想古琴曲《流水》中是如何运用琴音及演奏手法来表现其深远意境的?(注：投影板书：

一、古琴音色之特点

二、古琴常用演奏技法)

师：有了对古琴音色及常用演奏技法的初步了解及之前聆听古琴曲的感悟，我们再请同学们结合课本中拓展与探究中提出的问题来谈一谈,古琴曲《流水》所表现的是实景、还是实情?还是虚幻、还是臆想?

生：(注：问题提出，同学们又开始了新一轮的讨论)师：很好!此时同学们都有各自的观点和想法，与此同时也引发了我们对古曲音乐风格特点的思考，那接下来，我们带着这份思考和疑惑再来聆听一遍《流水》，看看同学们在这次聆听中是否能找到你心中确切的答案?

在这次聆听时请同学们带着水的流动和心的灵动继续闭目静心聆听琴曲《流水》，再入佳境探古寻音(注释：此环节老师出示若干装有水的盆或桶，引导学生把手置于水中随琴韵在水中游动)

(意图说明：古琴曲《流水》乃表现流水之形态，意通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘来抒发对大自然壮丽的赞颂。此环节在前面同学们用皮筋与琴音产生共振带来的神韵中，再通过俱像的水来引发琴音(鼓琴者)与心灵(赏乐者)的碰撞，那岂止是课堂的升华更是古韵的回荡)

师：有了水的流动和心的灵动，你已经有“弦外之音”了吗? 生：畅所欲言

师：很好，同学们对琴曲《流水》进一步的心灵感悟为我们打下了非常好的感情基础，那么同学们想过琴曲《流水》是如何通过古代音乐的语言和结构手法来表现“大音希声”之境界的吗?

第四篇：中学时代音乐教案

中学时代音乐教案

一、教学目标

1.聆听歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的速度、力度、节拍特点及歌曲结构。

2.学会歌曲，并有感情地演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够加入

适当律动并做到互相配合，并勇敢地即兴表演。

3.能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。

二、教学重、难点

1.指导学生用自然、明亮、舒展的声音演唱《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪。

2.能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。

3.体会歌曲内涵，加入节奏重音和适当律动。

三、导入新课

（1）学生踏着歌曲《中国少年先锋队队歌》的节奏进教室。

（2）教师播放配乐诗朗诵《中学时代》视频，请学生充分体会句中的含义。

（3）教师播放音乐，请学生自信并有感情地朗诵《中学时代》。

（4）教师采用提问方式导入课题：请学生简单谈谈从小学生过渡到中学生的心理状态及目标。

四、新课学习

（1）聆听《新世纪的新一代》的歌曲录音。

（2）请学生讨论聆听后的体会和感受，并回答问题：歌曲表达了什么情绪？力度如何？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”来表现？学生发表意见，教师进行评价。如学生回答正确，教师把歌曲中的节奏加以提取，请全体同学用XX XX X X | X XX O O |节奏鼓掌。

（3）再次聆听歌曲或教师范唱，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。

（4）教师提出问题：前八小节歌词的动词有哪些？怎样能把动词的气势唱出来？（在“敲、吹、升、举”这几个字上加上重音记号）请学生按照XX XX

X

X | X

XX O O|节奏加上重音朗读歌词。

（5）《新世纪的新一代》歌曲学习

（6）学习歌曲前八小节：XX XX

X

X | X

XX O O |。

A 请学生打出此节奏，并说出4/4拍的节拍强弱规律。

B 请同学们在强拍（第1、3拍）上加上重音读节奏并按节拍规律读出前八小节歌词。

C 听录音或教师范唱，学生学唱前八小节，要唱出节奏重音，尤其是“敲、吹、升、举”四个字。根据歌曲所表达的情绪，改变句子中的断连处理，使歌曲更加坚定有力。并且注意演唱技巧，如：口腔状态，气息的运用，寻找共鸣点。

D 学习OX XX节奏，按照教材要求，在拍手处击拍节奏。

（7）请学生听《新世纪的新一代》音频并仔细观察，比较前八小节的音乐与后面音乐的不同，教师简单提示（从节奏、音区上）。

学生发表意见，教师评价并总结：歌曲从第九小节起音区提高，节奏拉宽，旋律更加舒展，使歌曲气势更宏大，情绪更激昂，进入高潮。

学生讨论并选出歌曲的音乐结构：两个乐段还是三个乐段。

（8）学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？(独唱、齐唱、领唱+合唱等)

（9）教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，还可由学生自主设计其他方式进行表演。（教师可适当提示，如：敲起来、吹起来、升起来、举起来都可加入适当的动作。）

五、课堂小结

在这节课结束前，请同学们思考歌曲《新世纪的新一代》和诗朗诵《中学时代》体现了21世纪中学生的一种怎样的精神？应该用什么样的情绪演唱和朗诵？

六、教学反思

学生的积极性不是很高，对歌曲的理解不是很深刻。教师要加强个人素质，提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

第五篇：中学音乐教学设计（最终版）

中学音乐教学设计

课题：走进金色大厅——让世界倾听中国

厦门市集美区乐安中学：黄聿芬

一、指导思想与理论依据

中华民族音乐经过数千年的发展，积淀了各民族的艺术智慧和创造才能，具备了鲜明的民族个性，是中华民族传统文化的根基，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，是世界文化的重要组成部分，1998年成功组织了第一次维也纳金色大厅中华民族音乐会，成为轰动世界乐坛的盛事，当中央乐团在这个被誉为“世界音乐圣殿”的大厅里，第一次用清新、亲切的民族音乐，第一次由中国人奏响起中国国歌的时候，许多中国演奏家流泪了，许多中国观众流泪了,于是乎,这套丰盛的文化大餐和春节联欢晚会便成为每一个炎黄子孙欢天喜地过大年的中国情结,陪伴我们带着强烈的民族意识,走过历史，走过未来。第六届国民教育的主题是:“要弘扬民族音乐文化,以中华民族传统文化为根基”。目的就是要使我国的民族音乐文化得到继承和发扬。

《音乐课程标准》明确规定：要使学生了解我国各民族优秀的传统音乐，激发学生热爱祖国的音乐艺术的情感和民族自豪感、自信心，并强调在众多的教学内容中要突出民族音乐的艺术地位。这就要求我们在教学中应紧扣音乐课程标准精神，引导学生在感受、体验、探究民族、民间音乐的过程中增强对民族音乐文化的兴趣，并从中汲取营养，理解“只有民族的，才是世界的”的内涵。实践证明，没有各民族各具特色的音乐文化，世界的音乐文化就会成为无源之水；反之，没有本民族特色的音乐文化在世界上也没有立足之地。作为炎黄子孙，我们更应该对中华民族音乐高看一眼，唯如此，中华民族音乐才能在继承中国传统文化的基础上进一步发扬光大。

一、教学背景分析

（一）教学内容分析

本节课是广州花城出版社出版的高中音乐必修模块《音乐鉴赏》第四单元“音乐与社会”的第一节《音乐的传播与交融》的第二学时，本课是在第一学时《新年音乐会》课后让学生自主学习、查找资料的基础上自然衔接的一堂让学生感兴趣的课，这堂课我将进一步启发学生思索和体会：音乐是人类共同的语言——即使

跨越了国度、语言甚至时代，人们可以通过音乐来进行认识和理解，音乐成为了文化传播与交流的重要形式，愈是具有民主性的音乐文化，就愈具有世界文化交流的价值；于是我对教材教学内容进行整合和删减，首先安排让学生感受最具有中国古韵的三种乐器演奏的《大胡笳》片断，接下来选了广东音乐著名的代表作《娱乐升平》、以及《花好月圆》两首同属于闹场音乐进行欣赏分析，期间穿插课堂学生活动，让同学感受民族音乐的特点，最后让学生分别欣赏民族管弦乐版和西洋管弦乐版的《拉德斯基进行曲》并进行对比分析讨论，能对中华民族音乐的写实性和西方音乐的写意性有初步的理解和感受，增强学生的民族自豪感；

（二）学生情况分析

随着我国国民经济发展水平的不断提高，改革开放的进一步扩大，外来文化不断渗入，很多新的价值观和文化元素甚至以一种“强势文化”的态势冲击着现代人群。世界音乐文化和各种学术思想蜂潮拥至，外来文化中的“新潮音乐”和“流行音乐”以惊人的速度发展起来时，现实中的中国新一代由于普遍存在着国学功底薄弱，进而崇尚西方文化，轻视民族文化，甚至拒绝学习民族音乐中非常优秀的文化精神的现象十分突出。高中学生的生理、心理日趋成熟，参与意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，已掌握了初步的音乐常识和音乐表达方式，形成了一定的思维分析能力，但欠缺对中华民族音乐的系统了解，音乐综合能力也有待进一步加强和提高。针对教学对象的特点，我以《走进金色大厅——让世界倾听中国》为题。设计教学方案，采取课前演示学生收集的资料，播放背景音乐，感性导入；复习巩固，加深印象；倾听音乐，分辨乐器；聆听作品，深入分析；交流探讨，扩展思维；学生课堂活动，增强感受；课堂总结，点题升华等步骤，运用多媒体教学系统和课件，全方位、立体化的讲授教学重点，解决教学难点，达到良好的教学效果。

三、教学预测与调控

1、为保证教学中学生有充足的探究时间，学生的作业放在课前展示，精选几份有代表性的作品进行讲评；本课设计中教学容量较大，教师应注意对各个教学环节时间的把握；

2、为使学生对演唱主题音乐时能够比较到位的情感表现，教师本人要对各主题音乐非常熟悉，演唱和伴奏要准确、无误、熟练，并向学生加以示范和提示；

课教师：黄聿芬

教学流程图 厦门市集美区乐安中学音乐科教案 授

标

教学效果评价设计；

以问卷的形式进行本课教学效果的调查，问题如下：

1、你能把本节课所听过的乐曲的曲名写下来吗？

2、你能举出哪首歌曲是“鱼咬尾”的创作手法？

3、你对本节课的教学内容感兴趣吗？你有什么想法？