二年级语文《好玩的儿童诗》教学设计

第一篇：二年级语文《好玩的儿童诗》教学设计

设计简介

在整个一年级到六年级文本风格中，诗歌只占了古诗歌研究的诗歌的一小部分，占了大多数。儿童诗歌作为一种专门为儿童创作或儿童自己创作的诗歌，它是儿童的语言，情感发展的重要性是不言而喻的。语言的研究不能局限于文本，考虑到儿童诗歌的重要性，有必要引入课外内容来丰富学生的语言系统。

学生在第二年的学习。学生要二年级，用积累的词语，阅读量增加，想象力的头发，情感丰富，学生想通过欲望表达自己的感觉。儿童的诗歌，因为它的短，自由，充满想象力，可以使它成为一种方式让儿童表达情绪。想要能够使用，学生的特点，写作等方面的表面理解是必不可少的。2.教学目标

（1）通过猜测诗歌，物理知觉，填充诗歌等，了解人类学在儿童诗中的运用带来的乐趣。

（2）通过动作，阅读功能，使用电子白板相互作用等，感受儿童诗的滑稽风格。

（3）通过微观学习，模仿，合作创造 和其他方式刺激兴趣，尝试使用儿童的诗歌表达他们的情绪和奇想的形式。3.教学链接

（4）创意雨滴乐趣分享;（5）诗歌推荐阅读摘要（1）课前阅读主题介绍;（2）

二，教学过程及分析

（A）前班读主语 1.读前古诗。

2.导致课堂主题。你特别强大，能够背诵这么多的诗歌！其实，诗歌除了古诗，还有一些专门为孩子写或写自己的诗歌！它被称为乐趣。你想一起玩吗？

在这个教学环节中，教师使用电子白板拖拽书写的效果，及时写作，及时记录学生的演讲，增强课堂互动，反映学生是课堂教学的主体。而且还缩小了学生与儿童诗歌的距离，为下一教学铺平了道路。

（2）胜世先生领先

1.自读猜测，反馈结果。显示孩子的诗歌，学生从 通过朗读，同时阅读边猜。当班级交流和谈论自己的想法，这就是知道的地方。显示答案：原来，这个绅士就像雪碧，可乐等苏打呀，我们来打招呼吧！

显示：

与你握手

你生气了

请删除帽子

你生气了

干脆

一个一个喝酒

见你还

上帝不是空气

感觉的东西，读的乐趣。

（1）呼吸。通过摇动苏打，学生观察变化，读好诗一两行。

（2）愤怒。要求学生在摇动后仔细听着打开盖子的声音，并了解苏打的方式生气。读好诗诗三，四两行。

（3）干爽。哟，这个苏打水的愤怒是相当大，但我们的小作家不怕它。你看，他是怎么做的？（定向阅读：干脆）3.感受儿童诗歌的乐趣。加上动作读整个孩子的诗歌。老师总结：我们都读得很开心，是的，孩子的诗是如此有趣，你可以写一个熟悉的东西我们写，当你写，你可以像孩子一样写一个人写这个叫-拟人化。

【 在这个教学链接中，教师使用电子白板梯度函数，隐藏的神秘苏打。教师谈论相应的内容，然后点击，增加神秘感，激发学生参与课堂主动性。学生在这个谜中感受到儿童诗的乐趣，有效地实现教学目标。

（C）有趣的有趣的诗

1.自读猜字，填写儿童诗歌。哦，这个淘气的苏打，甚至不小心敲在桌子上的墨水，和许多不清楚，我们只能猜测猜测。当学生遇到猜测困难时，让学生听鼓。

显示：

害怕打孩子

是害怕玩的孩子，当你轻轻地打他，他称：

疼痛！疼痛！疼痛！

当你打他，他大声喊道：

填写这首诗。你能尝试填补这些脏的地方吗？教师根据学生的答案，及时写。教师和学生阅读完整的诗歌。

3.感受儿童诗歌的乐趣。儿童诗是如此自由，所以充满想象力，我们要写什么可以写什么。

4.感受孩子们的诗意的乐趣。软水与他的好朋友，乘火车去旅行 好！

显示：

火和火迅速燃气到下一个

嘟

汽车跑了跑

猜猜第一个孩子的诗应该读什么？免费阅读。老师画的方式机车，请学生完成绘画。教师和学生大声朗读。孩子们有趣吗？总结：是的，在创建的时候也可以使用一些有趣的格式！

【评价】在这部分教学过程中，老师使用电子白板魔法墨水功能，根据学生的答案随机出现隐藏在图片后面的答案，大大满足了学生的成就感，激发学生兴趣，充满乐趣使用白板及时写作，教师和学生一起根据儿童诗歌的特点绘制小火车，让学生真正感受到儿童诗歌的乐趣，以达到教学目的。

（D）创意雨滴乐趣分享

听。苏达先生和他的朋友坐在火车上，突然他们听到一个熟悉的声音（下雨）。你听到了什么？闭上你的眼睛，听老师的音乐。

老师音乐阅读：

雨滴

雨落入池塘

睡在池塘里 感觉

雨落入溪里 走在溪里

雨落在河里

在河里跑

雨落入海洋

在海洋中跳跃

现在你打开你的眼睛，你下雨，你只是去了这么多地方，哪里最喜欢？请说孩子们带着阅读，配音读。

2.生活的记忆，想象雨。你有看到它吗？小雨落在哪里？他们在这些地方做什么？我们试着说话

雨落入_______________，在_________ ___________。

3.集体合作分享成果。玩微班，学会写。学生学会写作，独立创作。在链接的显示中有两种情况：（1）请打五星的孩子们读自己的作品（学生评价），老师总结：原来孩子的诗歌也可以一起创造吧！（2）请个人写一首朗读的诗歌（音乐阅读）交换好之后，请把你的作品放在你的小组的作品上。如果你的团队完成，你可以礼貌地看到其他组的作品（老师拍摄学生作品，导入白板课件）

【评论】在 在这个教学课程中，老师通过插入音频，学生通过听雨来听学习内容，教师音轨朗读，学生在精彩的音乐中感受到雨滴光;通过屏幕录音机功能预录录微类。在课堂上玩微班，学生在注意时开始分心，通过微课玩，吸引学生的注意。同时通过微观阶级研究，巩固使用拟人化修辞，有利于学生尝试以表达他们的情感和奇想的方式使用儿童诗歌，从而打破教学困难。

（5）诗歌推荐阅读

诗歌总结。看看这整个作品，你怎么样？是的，这个孩子的诗其实不难，但也特别好玩！2.推荐阅读。推荐诗：阁楼灯，月亮唱歌，一个孩子的诗歌花园

在这部分的教学过程中，教师通过电子白板拖放，拉伸效果，从书中创造一本书来取书的感觉，吸引学生的注意力，激发学生对阅读的兴趣。

第二篇：好玩的儿童诗两首

好玩的儿童诗两首

对

话

[捷克斯洛伐克] 斯拉德克

熏咸鲱鱼

“白桦为什么颤抖，妈妈？” ——“它在细听鸟儿说话。” “鸟儿说些什么，妈妈？”

——“说仙女傍晚把它们好一顿吓。” “仙女怎么会把鸟儿吓呢？” ——“她追赶着白鸽在林中乱窜。” “仙女为什么要追赶白鸽？” ——“她见白鸽差点儿淹死在水潭” “白鸽为什么会差点儿淹死呢？” ——“它想把掉在水里的星星啄上岸。” “妈妈，它把水里的星星啄上来了吗？” ——“孩子啊，这个我可答不上。我只知道，等到仙女挨着白鸽的脸蛋时，就像如今我在亲你一样，亲呀亲呀，亲个没完。”

一垛高大的白墙——光，光，光，墙上靠着的梯子——高，高，高，地上的熏咸鲱鱼——干，干，干。

他走过来，两只手——脏，脏，脏，手里拿着大钉子——尖，尖，尖，大锤子和一团线——粗，粗，粗。

于是，他爬上梯子——高，高，高，敲进尖尖的钉子——笃，笃，笃，登上高大的白墙——光，光，光。

他随便丢下锤子——落，落，落，给钉子结一条线——长，长，长，一头挂熏咸鲱鱼——干，干，干。

他从梯子走下来——高，高，高，带走梯子和锤子——重，重，重，然后，他便走得——远，远，远。

以后，这熏咸鲱鱼——干，干，干，挂在长线的头上——长，长，长，很慢很慢地摇晃——晃，晃，晃。

我编的这则故事——简单，简单，简单，给严肃古板的人——捣蛋，捣蛋，捣蛋，让小孩儿觉得——好玩，好玩，好玩。

第三篇：二年级儿童诗

二年级上经典诵读教材之儿童诗

《画》

田野里，落彩霞，五彩缤纷一幅画，高梁红，举火把，玉米抱着黄金塔，豆荚荚，一都噜，谷穗好像狗尾巴。芝麻穗，一条鞭，棉桃吐絮绣球大。画儿美，是谁画？农民伯伯是画家！

《瓜儿谣》

长丝瓜，嫩黄瓜，花花脸儿是西瓜，胖胖个儿是冬瓜，雪白雪白的白梨瓜，黄底白条是黄金瓜，地上躺着一个大南瓜。

《小蘑菇》

小蘑菇，你真傻！太阳，没晒，大雨，没下，你老撑着小伞，干啥？

《蒲公英》

一棵蒲公英，一群小伞兵。

风儿吹，飘呀飘，一落落在青草坪。阳光照，雨水淋，长出一片浦公英。《牵牛花》

牵牛花，牵牛花，爬上金色竹篱笆； 小喇叭，吹一吹，小鸡小鸭都听话—— 不钻洞，不进园，篱笆外面耍呀耍。《捉迷藏》

大山，藏在云里。小山，躲在雾里。大山和小山，玩着捉迷藏的游戏。

《腊梅花》金近

腊梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。大雪当棉袄，风来挺胸膛，别的花儿怕冬天，只有腊梅开得旺。

《竹园里》

竹园里，静悄悄，风不吹，树不摇，鸟不唱歌虫不叫，只有笋儿不睡觉，踮踮脚，挺挺腰，一点一点在长高。

《望着星空想不停》

天上星，亮晶晶，望着星空想不停：

金星上，有没有黄金？土星上，能否种银杏，我想飞到天上去，这些问题弄弄清！《月亮和我交朋友》

天上，圆圆的月亮慢慢游，水中，圆圆的月亮晃悠悠。我对着圆圆的月亮，招招手，月亮跟我一起走。走呀走，走呀走，月亮和我交朋友，一直送我到家门口。

第四篇：儿童诗教学设计

儿童诗教学设计

孙双金 2011年10月

【教学目的】：

1、学习《阳光》、《太阳》两首童诗，体会诗歌语言特点，仿写《太阳》一诗。

2、学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首童诗，体会诗人的奇思妙想，指导学生写一首想象诗。

3、让学生体会到：想成为小诗人要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。

第一课时

【教学内容】：

学习《阳光》和《太阳》两首诗，仿写《太阳》一诗。【教学过程】：

一、导入新课

今天孙老师想成为魔术师，在课堂上把你们每个人变成小诗人，你们愿意吗？怎么成为小诗人呢？我们先来看看人家诗人写的儿童诗。

二、学习林武宪的《阳光》

1、读熟《阳光》

2、品味《阳光》

（1）、为什么说“爬着”、“笑着”、“流着”、“亮着”？（2）、“流着”能否改为更恰当的词呢？

3、仿说《阳光》

（1）阳光在树上，（2）阳光在路上，三、学习梁上泉《太阳》

1、齐读《太阳》

2、品味《太阳》：你认为什么地方写得好？

3、仿写《太阳》（1）、在山顶，太阳是被 ；（2）、在学校，太阳是被 ；

四、总结两首诗的特点，练写小诗。

1、这两首诗有什么特点呢？

（1）、句子整齐（2）、语句简洁（3）、想象合理

2、以《太阳》为题，仿照《阳光》或《太阳》写一首小诗。

第二课时

【教学内容】：

学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首诗，练习写想象诗。【教学过程】：

一、导入新课

儿童诗的形式是多种多样的。有像《阳光》和《太阳》一样句式特别整齐的诗，也有句子并不整齐，但想象特别奇特，充满童心童趣的诗，请看——

二、学习管用和的《夕阳》

1、自读全诗

2、欣赏全诗：你觉得这首诗哪里想象特别奇妙？

3、齐诵全诗

三、学习子鱼的《为天量身高》

1、读诗

2、赏诗：你觉得这首诗哪里想象奇妙呢？

3、诵诗

四、学习丁云的《标点符号》

1、读诗

2、品诗

3、诵诗

五、总结练写

1、怎么就能变成小诗人呢？ 要有“三个一”：（1）、拥有一颗爱心

（2）、拥有一双发现的眼睛（3）、拥有一个奇思妙想的大脑

2、练习写一首想象诗：

1、以“月亮”为题指导学生拓展想象。（像宝宝、妈妈、银盘、宫殿、食品、水果等等）

2、提示：自然界风月雷电，花草树木，雨点云朵，小动物以及我们身边的课桌文具等一切皆可入诗。【附录课文】：

阳 光（林武宪 台湾）太 阳（梁上泉）

阳光在窗上爬着，在大海，太阳是从水里跳出来的； 阳光在花上笑着，在平原，太阳是从土里冒出来的； 阳光在溪上流着，在山村，太阳是被雄鸡叫出来的；

阳光在妈妈的眼里亮着。在森林，太阳是被鸟声闹出来；

在山顶，太阳是被;在学校，太阳是被;哦！整个世界，是被太阳照出来的！

夕 阳（管用和）为天量身高（子鱼 台湾）

太阳太阳公公走了一天，什么，累得面红耳赤。没有人知道，他跳到清净的河中，把一天的疲劳浴洗。

哎呀！他不见了，是不是沉进了湖底？ 不！他扎了一个猛子，第二天又从湖东岸冒起。

天，到底有多高？ 这让大地感到不可思议，决定请小孩帮忙丈量。丈量，天到底有多高。小孩又放起风筝，拉

长

线

为

天

量 身 高

“站好，别乱动哦！”

天，没动。

标点符号（丁云）妈妈是逗号，整天唠唠叨叨没完没了。爸爸是冒号，发号施令威风得不得了。我是省略号，说话有点结巴总是惹人笑。那爷爷呢？ 唉！还躺在医院里，那他只好当病号。

第五篇：儿童诗教学设计

儿童诗教学设计

教学目标

1、学习《阳光》、《太阳》两首童诗，体会诗歌语言特点，仿写《太阳》一诗。

2、学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首童诗，体会诗人的奇思妙想，指导学生写一首想象诗。

3、让学生体会到：想成为小诗人要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。

第一课时

【教学内容】

学习《阳光》和《太阳》两首诗，仿写《太阳》一诗。

【教学过程】

一、导入新课

今天孙老师想成为魔术师，在课堂上把你们每个人变成小诗人，你们愿意吗？怎么成为小诗人呢？我们先来看看人家诗人写的儿童诗。

二、学习林武宪的《阳光》

1、读熟《阳光》

2、品味《阳光》

（1）、为什么说“爬着”、“笑着”、“流着”、“亮着”？

（2）、“流着”能否改为更恰当的词呢？

3、仿说《阳光》

（1）阳光在树上＿＿＿＿＿＿＿＿，（2）阳光在路上＿＿＿＿＿＿＿＿，三、学习梁上泉《太阳》

1、齐读《太阳》

2、品味《太阳》：你认为什么地方写得好？

3、仿写《太阳》

（1）、在山顶，太阳是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

（2）、在学校，太阳是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

四、总结两首诗的特点，练写小诗

1、这两首诗有什么特点呢？

（1）、句子整齐（2）、语句简洁（3）、想象合理

2、以《太阳》为题，仿照《阳光》或《太阳》写一首小诗。

第二课时

【教学内容】

学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首诗，练习写想象诗。

【教学过程】

一、导入新课

儿童诗的形式是多种多样的。有像《阳光》和《太阳》一样句式特别整齐的诗，也有句子并不整齐，但想象特别奇特，充满童心童趣的诗，请看——

二、学习管用和的《夕阳》

1、自读全诗

2、欣赏全诗：你觉得这首诗哪里想象特别奇妙？

3、齐诵全诗

三、学习子鱼的《为天量身高》

1、读诗

2、赏诗：你觉得这首诗哪里想象奇妙呢？

3、诵诗

四、学习丁云的《标点符号》

1、读诗

2、品诗

3、诵诗

五、总结练写

1、怎么就能变成小诗人呢？

要有“三个一”：（1）、拥有一颗爱心

（2）、拥有一双发现的眼睛

（3）、拥有一个奇思妙想的大脑

2、练习写一首想象诗：

1、以“月亮”为题指导学生拓展想象。（像宝宝、妈妈、银盘、宫殿、食品、水果等等）

2、提示：自然界风月雷电，花草树木，雨点云朵，小动物以及我们身边的课桌文具等一切皆可入诗。

【附录课文】：

阳光（林武宪台湾）太阳（梁上泉）

阳光在窗上爬着，在大海，太阳是从水里跳出来的；

阳光在花上笑着，在平原，太阳是从土里冒出来的；

阳光在溪上流着，在山村，太阳是被雄鸡叫出来的；

阳光在妈妈的眼里亮着。在森林，太阳是被鸟声闹出来；

在山顶，太阳是被＿＿＿＿＿＿＿＿；

在学校，太阳是被＿＿＿＿＿＿＿＿；

哦！整个世界，是被太阳照出来的！