《江南》 教案设计[精选合集]

第一篇：《江南》 教案设计

《江南》 教案设计

《江南》教案设计

教学内容

3江南

备注

教学时

两时

上教师

罗钰绚

教学目标

认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头两个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯两个笔画。

2正确朗读文，背诵文。

3结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学重点

借助汉语拼音正确、流利地朗读文，背诵文。

教学难点

读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

2记清鱼在诗中游动的先后顺序。

教学方法

视频法、图片法、游戏法、创设情境法

教学准备

多媒体、生字卡片

教学过程

第一时

一、视频导入，揭示题

l导入语：同学们，这节老师要带你们去一个美丽的地方。我们要去哪里呢？请看视频。

（播放“最美中国——江南水乡”的视频,老师配合视频进行讲解）

l讲解语：同学们,今天我们来到的地方叫江南。江南可大了,长江南面的广大地区都是江南。无锡、苏州、杭州好多地方属于江南。江南可美了,这里就是江南水乡。瞧,这儿有一条条清清的小河,河上有一座座弯弯的小桥,河里有一条条各式各样的小船,河的两岸有一座座古老的建筑。人们特别喜欢到江南水乡游玩。夏天,当我们乘船来到江南的荷花塘边,你就会看到一番迷人的风景。

l老师提问：谁来说一说，视频里是什么地方啊？

（板书题：江南。并出示生字卡“江”“南”，全班同学齐读题。）

l学习“江”。

导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？

引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。

l学习“南”。

导学：引导学生关注l的发音，不能错误地发成n，以及是前鼻音而不是后鼻音。

二、创设情境，逐句初品文。

第1、2行（第一句）诗的教与学：

l【谜语导入】老师提问：江南有一种东西特别漂亮，同学们来猜猜它是什么？

上出示谜题：一个小姑娘，长在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。（谜底：荷花/莲花）

l【补充外知识】江南的荷花特别美丽。荷花也叫莲花，有白色的、粉色的、红色还有紫色的。夏天荷花盛开，接着它们会结出果实，叫做莲蓬。莲蓬里面藏着莲子，把莲蓬剥开取出的莲子是绿色的，我们要给它们再剥掉皮。你们都吃过莲子做的什么食物呢？

l【学习第1行诗句】平时我们不会直接去采莲子，在市场上就可以买到。那今天我们跟着江南采莲的姑娘一起去采莲了，看到景色那么美，莲蓬那么多的时候，会想说什么？——“江南可采莲”

（采莲姑娘想告诉大家，哇，江南的莲子是个好东西啊，大家快来一起采！）

l【学习生字】采莲姑娘在这句话里还想教同学们一个生字：可。

重复先前的学习要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。

老师在黑板上板书示范，同学们先观察。

同学们跟着老师按笔顺书空。

（4）然后在本上描红并跟着书写三个。完成得比较快的同学，老师提醒在生字上标上拼音，学有余力的还可以把PPT上的词语抄上去。

l【学习第2行诗句】采完莲子，我们和采莲姑娘一起在荷花池上划着小船。这时，采莲姑娘对你说：“你瞧，这是莲叶！”（出示莲叶的图片）大家看到的莲叶是什么样子的？（PPT上出示：________的莲叶）

我请同学来说一说。（引导学生从莲叶的颜色、形状、数量以及观感来说→多、绿、美）

（出示第二行诗句：莲叶何田田）这行诗中有一个词语也是写荷叶多的、美的，我看哪位同学最先把它找出来？（田田）

【指导第1、2行诗句朗读】全班有节奏地齐读，分小组读第一、二行诗。（出示第一、二行诗句）让我们把江南荷花、荷叶的美读出来好吗？

第二时

2第3-7行诗（第二、三句）的教与学：

l【学习第3-7行诗句】采莲的姑娘一边采莲，一边唱歌，她们多快乐呀！姑娘们美妙的歌声吸引了我们的水里的小精灵——鱼儿。可爱的小鱼在荷花池里干什么呢？我们接着往下读就可以知道了。

（1）小鱼们在莲叶间玩游戏，它们游来游去。

（出示第3行诗句：鱼戏莲叶间）

我们跟着采莲姑娘一起来观察一下，鱼儿是怎么游的？

（出示鱼儿游动方向的动画图【PPT】）

（2）我请一名同学来回想刚刚鱼儿是怎么游的？

（3）【堂小游戏】再请四位同学拿着“东”“南”“西”“北”的生字卡片分别站在室四周，其他同学扮演“鱼儿”，在老师读到哪句诗，就朝哪边站（结合多媒体的动画和小游戏的方式，旨在帮助学生更快地记清本诗鱼儿游动的方向）

l【学习生字】好，我们的“鱼儿”（同学们）游累了，停下来学习两个生字补充能量。学习要求会写的生字“东”、“西”。先要求同学们跟着老师书空，再打开本描红一次，跟着写生字三次。完成得比较快的同学，老师提醒在生字上标上拼音，学有余力的还可以把PPT上的词语抄上去。

l【堂链接生活】鱼儿能记清自己游去了什么方向，那我们的同学们呢？有没有分不清“东南西北”的？没关系，老师带着同学们一起来分清楚。

（PPT上出示：早晨上学去，面向太阳走。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）

l【检验需认生字学习情况】老师这次故意没有先教同学们学习生字，可是在每句诗上都标上了拼音，不知道同学们刚刚能不能认识所有的字了。所有，现在老师想来考考大家。

（1）在PPT上先一个一个地出示需要会认的生字，全班同学拼读。

（2）PPT出示9个需要会认的生字，男女生比赛认字、开小火车指读。

l【整体朗读文】老师进行节奏和感情上的朗读指导，通过带读、全班齐读、分小组读等方式，旨在让同学们熟读成诵，尽量在堂上能背诵全文。

板书设计：

作业设计：

朗读文，背诵文。

2根据文，画出鱼儿在水里嬉戏的路线图。

第二篇：《江南》教案设计

《江南》教案设计

教学目标：

1．认识9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2．创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教学重点和难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、看图揭题

1．课件出示江南风光组图。

教师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。

jiāng nán

2．板书： 江 南

3．有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。（课件出示题目）今天我们就学习这首诗，齐读课题。

二、学习目标

1．认识9个生字，能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．能在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和小鱼戏莲的欢乐。

三、初读课文

1．诗人写了什么呢？(课文录音范读)2．学生借助拼音自读课文，要求：

（1）读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。（2）读一读会认的字。

3．认读生字卡片。（齐读、开火车读）4．指名朗读课文，相机正音。5．领读课文，齐读课文。

三、细读课文，感悟诗意。

1．第一句：江南可采莲，莲叶何田田。（1）第一行

导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！

美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。江南，可真是一个采莲的好地方！指名朗读，正音，指导朗读。（2）第二行

荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。（贴莲叶）看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美……）

小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？听老师读这句话。指名读，评议。（3）指导朗读第一句。

莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？ 我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。

指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。2．第二、三句：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（1）第三行

看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？ 你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏（2）第四~七行

小鱼儿是怎么做游戏的呢？边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样？（3）指导朗读第二句。

同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，齐读。3．朗读全文。

（1）导入：小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！(2)教师配乐朗读。（3）学生齐声朗诵。

（4）你会背这首诗吗？（学生背诵，指名检查背诵）（5）你觉得江南是个怎样的地方？

（6）风景秀丽的江南水乡可真美啊！（板书：美）

五、总结延伸

这么美的江南水乡，让我们的诗人流连忘返，时隔12年，还依然念念不忘，写出了千古绝唱----《忆江南》。

六、作业：画一幅《鱼儿戏莲》图。教学反思：

《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。江南水乡的美景被一一展现了！

为了使我们的孩子体会到这种美，教学第一句时，我抓住“何田田”理解莲叶茂盛鲜亮的特点。我指导学生看图，引导：现在，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？引导学生说出，荷叶的美，荷叶的绿，荷叶的大，荷叶的多，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我，我挨着你，眼前我们看到的就是一幅何田田的美景。在学生交流后，引导朗读，想象我们划着小船，到了湖面上，把你看到的莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。并鼓励学生站起来，配上动作读。学生入情入境的表情，“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，这就悟出了文字间蕴含的美。也有一些不足，课文录音不清晰；歌曲《江南》放在后面会好一些。我会吸取经验教训，继续努力，让自己的教学水平有所进步。

东苑学校 徐艳霞

第三篇：《江南》教案设计

《江南》教案设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教学重点和难点：

感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教具准备： 多媒体课件 教学过程：

一、看图揭题

1、课件出示江南风光组图。

师：在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，这儿就是美丽的江南。多美的地方啊！(欣赏图片)3.有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下了一首诗，题目就叫——《江南》。今天呀，老师就带领大家到江南走走看看。（板书课题：江南 谁会读，哇，这么多小朋友会读，老师先请一个小朋友来读，大家仔细听，他读得怎样，他读得可真棒！你们能不能也像他这么读呢？好，老师也相信你们能，来，预备齐）

二、初读课文

1.过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音出示课件，请学生看画面，听录音。

2、请小朋友读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。3.把你喜欢的句子读给你的同桌听听。

4.要想将诗读好，我们读得时候还要注意停顿，小朋友们，看，这条斜线就是用来表示停顿的符号，也就是读到这的时候要——（学生说停一下），小朋友说得真好，谁愿意来试一试？（教师指导停顿）

江南

江南/可采莲，莲叶/荷田田！鱼戏/莲叶间：鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。

三、细读课文，感悟诗意。

1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。（1）第一行

导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？

师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）

江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）指名朗读，正音，指导朗读。（2）第二行

师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。（贴莲叶）

师：小朋友，看这满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美„„）这是书上说的田田（课件出示：莲叶何田田。）听老师读这句话。指名读，评议。（3）指导朗读第一句。

莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。

2、第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（1）第三行

小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，她们唱得多快乐呀！小姑娘的歌声惊动了谁呀！师作手势（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？（课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏（2）第四~七行

小鱼儿是怎么做游戏的呢？

（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）教师引读句子。

（贴小鱼）边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿心情怎么样？（3）指导朗读第二句。

同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，请学生扮演小鱼表演读，齐读。

3、朗读全文。

（1）导入：小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！欣赏动画。（2）你觉得江南是个怎样的地方？

（3）风景秀丽的江南水乡可真美啊！（板书：美）我们镇江，还有周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南

（4）齐读诗，老师发现小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试凝胶有、表演背。齐背，师：让我们一起背诵赞美美丽的江南水乡。

四、拓展

师：小朋友们，你们喜欢江南这美丽的地方吗？（喜欢）其实呀，在古代呀，还有很多诗人也喜欢，他们在游览之后，也写下了美丽的诗篇，出示（江南好）

五、江南的景色真美呀！小鱼喜欢，我们也喜欢，回家把这首诗美美地读给爸爸妈妈听吧。

第四篇：3.《江南》教案设计

3.《江南》教案设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“江、南”两字。

3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教学重点和难点：

感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。

教学过程：

一、看图揭题

1、课件出示江南风光组图。

教师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。

jiāng

nán

2、板书： 江

南

,学生仿写，记住笔顺。

指名拼读，提醒注意点，齐读。

3、有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。（课件出示题目）

今天我们就学习这首诗，齐读课题。

二、初读课文

1、诗人写了什么呢？教师配乐朗读。（课件出示古诗、配乐）

2、学生借助拼音自读课文，要求：目视双行，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。

3、认读生字卡片。

4、指名朗读课文，相机正音。

5、齐读课文。

三、细读课文，感悟诗意。

1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。

（1）第一行

导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！

（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？

师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子

也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）

江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）

指名朗读，正音，指导朗读。

（2）第二行

师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。（贴莲叶）

看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美„„）

师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？

（课件出示：莲叶何田田。）听老师读这句话。

指名读，评议。

（3）指导朗读第一句。

莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么

样？

我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。

指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。

2、第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

（1）第三行

看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果

你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？

（课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。

你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏

（2）第四~七行

小鱼儿是怎么做游戏的呢？

（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）

教师引读句子。

（贴小鱼）边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北

面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样？

（3）指导朗读第二句。

同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，表演读，齐读。

3、朗读全文。

（1）导入：小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！

欣赏动画。

（2）你觉得江南是个怎样的地方？

（3）风景秀丽的江南水乡可真美啊！（板书：美）

我们镇江，还有周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南，你知道这些地方有哪些美丽的景色吗？

（4）齐读全文，赞美美丽的江南水乡。

四、指导书写：江、南

1、认读生字。

2、仔细观察字形，书写是要注意什么？

3、友情提醒书写注意点。

4、教师范写。

5、学生描红。

五、总结谈话

我们的祖国不仅江南这样美丽的水乡，还有许多闻名于世的名山大川，山与水形成了一道独特的风景线，因此，我

们学校把山水作为我们学校的校园文化，大家课后搜集一些关于山与水的诗与画，在班上交流一下。板书：

江

南

（贴

图）

美

第五篇：江南小曲教案设计

江南小曲教案设计

杨艳玲

教学目标

1.能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。2.能安静的聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》，感受乐曲优美婉转的旋律。

3.能试着用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》。教学重点

能用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。教学难点

1.唱好歌曲第五乐句中的八分休止符。

2.通过听赏江苏民歌，能从中体会江南乐曲的风格特征。教学准备

教学用琴，多媒体课件。教学过程

一、看江南 1.情境引趣

师：在老师的记忆中，有一位唐代大诗人白居易曾经写下这样的诗句：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”。多么美的景色！诗句中描写的地方就是我国美丽的江南。

（1）下面，就让我们一起来欣赏江南美景。（课件播放画面，播放歌曲《彩云之南》）。（2）说说江南

学生畅谈观看江南美景的感受，（教师引导说出江南建筑风格，生活环境，以及对音乐风格的影响）。2.听赏《茉莉芬芳》

（1）聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》

（2）说一说

听到乐曲后，有什么感受？

乐曲由什么乐器演奏？

说说古筝的音色特点。

（3）再次静听体会

二、唱江南

1.激情导入

师：江南对的景色真是美不胜收!描写江南景色的乐曲也是这样的美！那江南的歌又是怎样呢？让我们一起来听赏一首江苏民歌《茉莉花》。

2.听一听

听赏乐曲 3.说一说

有感情的朗诵歌词

4.动一动

呼吸练习（闻花式）5.唱一唱 跟唱歌曲，小组学唱。

6.演一演

有感情的演唱歌曲，小组表演唱。

三、忆江南

1.听赏乐曲《茉莉花》 2.吹奏乐曲

（1）教师试奏

（2）学生吹奏

（3）小组交流 3.小组比赛 4.互相评价

四、课堂小结

同学们，今天我们聆听了江南小曲《茉莉芬芳》，学会演唱江苏民歌《茉莉花》，感受了江南人民的风土人情，收获还真不少，让我们来努力学习，发扬光大中国的名族音乐，让他响彻世界。