礼貌课题教案

第一篇：礼貌课题教案

活动名称：语言礼貌用语 活动目标:

1.通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。

2.懂得生活中的正确文明行为。

3.培养幼儿的动手能力。

重点难点

重点：通过活动培养幼儿良好的礼貌行为

难点：懂得生活中的正确文明行为。活动准备:

小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的 动画故事。画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。动物饰。活动过程:

一、导入部分

1.手指游戏。

问：游戏里的小兔有没有礼貌？

2.今天老师请来了一位客人，小朋友想看吗？

1)出示小兔：“小朋友，你们好！”

教师引导说：“小兔在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语

(2)小木偶要走了：“小朋友，再见”。小朋友们主动和小木偶再见。

教师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

二、进行部分：

1.师：小朋友，小兔给大家带来了一个故事，我们一起来欣赏。

幼儿观看动画片。教师提问：

（1）谁最有礼貌？

（2）猪小弟是怎样做的？

教师小结：这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。

2.小朋友给小兔表演一个节目好吗？

歌表演：《对不起、没关系》

3.想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。（轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱定主人的东西。。。。）

4.小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗？

（情景表演）小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”。。

5.观看图片。（正确的礼貌行为）

三、结束部分：

小朋友做一个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。教学反思：

对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。是能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。对班级中幼儿的礼貌表现有一定的了解：班级中有很多幼儿来园时或离园时从来不向老师问早、问好、说再见；但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好，现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好。通过此次活动，幼儿会更主动、正确地使用礼貌用语，懂得礼让，对人有礼貌，从而养成良好的行为习惯。教会幼儿从我做起，从现在做起，见到人要主动问好，待人接物要有礼貌规则”对幼儿来讲并不陌生，但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，可能是由于操作的时间过长，因此，整节课的活动时间没有把握好，导致最后环节——幼儿涂色规则上显得有点长，这个环节主要是把礼貌宝宝有礼貌的送给别人，目的不是涂色，我想让小朋涂完，所以这个环节长了一点，在今后的活动中应注意在环节上处理的更好。教具准备不够充分。在教具准备上，正确的礼貌行为及错误行为图片少了。让孩子在直观感受、参与、讨论的基础上形成正确的礼仪认识。将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

活动内容：社会待客(接待客人)活动目标：

1.让幼儿学会有礼貌地接待客人。

2.培养幼儿良好的家庭礼仪行为和与人交往的良好习惯。

核心要素：客人来 起身迎 引入座 茶水敬

初相识 做介绍 带尊称 才礼貌 活动准备：

1.钢琴、熟悉歌曲《看朋友》的弹奏

2.与大班教师提前沟通，并做好相应的表演准备 3.杯子 茶壶

4.标有哭脸和笑脸的牌子若干 活动过程：

一、导入活动：

请大班的幼儿示范歌曲《看朋友》，并加入动作表演。

二、步骤：

1.客人用手指轻轻叩门，站在门口，两眼注视对方微笑。

2.小朋友热情的说：“您好，请进！”(手势为邀请状：右臂展开、手心朝上、四指并拢大指分开)3.客人进来后小朋友说：“请坐。”(手势为邀请状)4.客人要走了，小朋友送到门口说：“再见！”

三、学唱歌曲《看朋友》

看完表演后，教师就歌词内容向幼儿提问： 1.“这首歌叫什么名字？哥哥去干什么？ 2.“姐姐和客人说了什么？”

3.“客人要走了，姐姐是怎么样做的？”(送客人到门口或楼下，说再见，欢迎客人下次再来。)

四、结束活动。教学反思：

优点：本节课的目的是让幼儿学习到在家中有客人来时，应该要怎么做、怎么说，提高幼儿待客时的礼仪教育。感觉整节课下来环节还蛮清晰的，幼儿都很积极的参与，课堂秩序也很好。不足：

1.在表演情景时应该要提出一个做“小观众”的要求，才不会乱了秩序。2.活动中目标二的体现不够，幼儿在说礼貌用语时觉得还是没有正确的说出来、学习的不够。

3.见到客人时应该要有什么手势，我没有重点的体现出来，使幼儿在表演时没有做出来。

4.在活动结束时应该要结合一些安全教育，使幼儿可以结合到生活中。

活动名称：文明礼仪爱惜粮食 活动目标：

1.知道粮食来之不易。2.懂得要爱惜粮食。活动准备：

1.水稻、麦子、农民种田图片

2.馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。活动过程：

一、教师出示图片：

1.小朋友，今天，老师给大家带来两位好朋友，想不想见见他们？

欢迎他们和大家见面，拿出水稻、麦子的图片，我们请这两位朋友给大家做一下自我介绍。

水稻：我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。

麦子：小朋友们，你们好！我是麦子，白白的馒头是用我做成的。

小朋友，你们喜欢这两位朋友吗？他们有一个共同的名字叫什么？粮食。

二、粮食来之不易

1.粮食今天有许多许多心里话想对同学们说，你们想听吗让我们先请水稻来说一说吧！

（1）“小朋友，这是一碗普通的白米饭，而“我”是一颗普通的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗？”

（2）你们看，农民们在做什么？仔细观察他们是怎样插秧的。（农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。）

（3）禾苗在农民伯伯的精心护养下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么？（锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌）经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么？（农民们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。

2.下面请小麦来和大家说一说。

小朋友，你知道我能做成哪些食品吗？（据学生所答出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。）

这么多的好吃的都是粮食做成的，粮食与我们的关系怎么样？

3.小结：为了种出一粒粒的粮食，农民们不怕风吹日晒雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤的汗水，正如我们所学的古诗《悯农》讲的那样，谁会背诵请举手。

三、怎样爱惜粮食

1.请小朋友讲一讲你们是怎样对待粮食的。2.那我们以后应该怎么对待粮食呢？ 教学反思：

我们经常发现：每天，幼儿园都要倒掉一些剩菜剩饭。因此我们希望通过这样的社会活动来引导我们的孩子们从小养成爱惜粮食的好习惯。那粮食是从哪里来的呢？小朋友们都知道“粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的”。那我们小朋友应该怎么样爱惜粮食呢？小朋友们的回答丰富多彩——“把阿姨盛的饭菜都吃光”、“要吃的干净，不浪费”、“看到别的小朋友没有吃光，要提醒他们吃光”等等。最后请小朋友们朗诵了一首古诗《悯农》来告知自己及伙伴们“粮食来之不易，要从小爱惜粮食”，——“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

活动名称：语言《关爱爸爸妈妈》 活动目标：

1.通过观察爸爸妈妈的生活，激发关爱父母的情感。

2.在亲情互动中学会用自己的实际行动关爱爸爸妈妈，做力所能及的事情。

3.在交流沟通中增进亲子之间的情感，懂得关爱他人。活动准备：

1.调查父母的作息时间、工作生活情况的亲情卡片。

2.可移动架子图五幅。

3.照相机、电脑、投影仪等相关设备。

4.音乐《妈妈宝贝》、《让爱住我家》。活动过程：

一、交流亲情卡片，引发幼儿关爱父母的愿望

1.个别幼儿介绍亲情卡。

师：昨天，小朋友带回去一张亲情卡片，请你们调查爸爸妈妈的作息时间还有工作、生活的情况。都填好了吗？请粘贴到黑板上来。

谁来给大家介绍一下你的卡片。

幼：我的妈妈6点起床，在新华书店上班。早晨要洗衣服，还要做早餐给我吃，下班了还要打扫卫生。

师：这些家务你们的妈妈也会做吗？你有什么想对妈妈说的？

幼：我想给大家介绍我的爸爸，我的爸爸一个人在上海电脑公司工作，他会做所有的家务活。

师：爸爸为什么要一个人去外地工作呢？你有什么想为爸爸做的吗？

幼：我会经常给爸爸打电话，让他注意休息。等我长大工作了，我来养爸爸，爸爸就不用这么辛苦了。

2.引发关爱父母的愿望。

师：爸爸妈妈这么辛苦地做事儿，是为了谁呀？小朋友平时是怎么关爱爸爸妈妈的？

幼：我帮妈妈洗袜子、手帕。

幼：妈妈累了，我帮她捶背。

幼：有一次妈妈太累睡着了，我轻轻帮她盖上毛毯。

幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋给他换。

幼：妈妈有一次工作不高兴，心情不好，我讲故事给她听。

二、自由观看图片，讨论、讲述

1.教师交代要求，幼儿自由看图片，讨论图片内容。

师：我这里还有几幅图，请你们依次去看一看，图片中的小朋友在干什么？看完后想想你最喜欢哪个小朋友的行为？为什么？

教师提醒他们看得懂的找个好朋友讲一讲，看不懂的互相讨论。

2.小朋友分别讲述自己喜欢的小朋友，并叙述理由，教师总结出蕴含在每幅图中的三字经儿歌。

师：谁来讲讲你最喜欢图中的哪位小朋友呢？ 为什么？

幼：我最喜欢用湿毛巾给爸爸敷头的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。

师：你们喜欢这位小朋友的行为吗？如果爸爸妈妈生病了，我们还能怎样来安慰呢？

幼：给爸爸拿药。

幼：给爸爸倒杯开水，感冒了要多喝开水。

幼：给爸爸盛碗鸡汤，鸡汤最有营养了。

幼：不能烦爸爸，感冒了要多休息。

3.对于图片中小朋友的错误行为，指出并帮助他们改正，给幼儿树立一个正确的对待父母的观念。

4.教师小结：原来你们喜欢的是懂得关心爸爸妈妈的乖宝宝。教师引导幼儿边看图片边念出三字经儿歌：父母病，我安慰。父母累，递杯水。做家务，我帮忙。父母爱，记心上。

三、幼儿与父母亲子互动，幼儿感受惊喜，亲子之间体验亲情

1.师：现在你最想为爸爸妈妈做一件什么事呢？想一想，为爸爸妈妈做一做。

2.教师抓拍镜头，幼儿共同观看照片，分别讲述。

幼儿都纷纷给父母让座。

有的幼儿给妈妈倒水。

有的幼儿跳舞给妈妈看。

有的幼儿为爸爸送上水果。

有的幼儿现场制作贺卡。

……

3.共诉对对方的爱。

师：你们的行动爸爸妈妈都感受到了，那你们有没有对爸爸妈妈说过：“我爱你”呢？现在就把对他们的爱大声地说出来吧！

爸爸妈妈也不要把对孩子的爱藏在心里，勇敢地表现出来吧！

四、结束活动：亲子共舞《让爱住我家》

这节活动结束了，但孩子关爱父母的活动却依然在继续，以一种绵延不断的涓涓流水的方式延续着。教学反思：

1.在活动前，教师做了充足的准备。比如亲情卡片，让幼儿调查爸爸妈妈的作息时间以及工作、生活的情况，这让幼儿的讨论有据可依，也让幼儿更全面地了解到父母的辛苦之处，奠定了活动的感情基础。

2.架子图的采用也是活动成功的一个因素，架子图是分散的，便于幼儿自由讨论、交流，这个环节使幼儿从能判断基本行为的正误到应对相关活动的措施，层层梯进，使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进。

3.父母的出现将整个活动推到一个高潮，亲子间爱的表达尤其是幼儿对父母的关爱充满了整个活动现场，看得出这次活动对幼儿的教育作用是立竿见影的，这也使整个活动得到了一个情感上的升华。重要的是，我们的系列活动一直延续着，幼儿的礼仪素养得到了一个很好的全面的熏陶，在生活中有了一个全新的表现。

第二篇：礼貌教案

大班礼仪教育——《我们从小讲礼貌》

活动目标：配合幼儿园教给幼儿日常礼貌用语，培养幼儿初步的文明礼貌意识和行为。

1、故事导入

（1）《对不起真神奇》

有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。有一次他去上学，一只小乌龟迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路!”小老鼠说着一把将小乌龟推出去很远。小乌龟伤心的哭了：“呜呜、呜呜、你欺负人，你要向我道歉”。小老鼠看也不看小乌龟一眼大摇大摆的走了。

有一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小羊躺在路边休息，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路”说着，就冲到小羊的面前，小羊赶紧爬起来一不小心踩上了小老鼠的脚，小老鼠 “唉呦，唉呦”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小羊站起来对小老鼠说：“真对不起把你踩疼了，你没事吧？”小老鼠正要发火，可听见小羊诚恳的道歉看着受伤的脚，羞愧地低下了头，连忙说：“没关系、没关系，”他想“对不起”可真神奇，我为什么就不能给小伙伴说声对不起呢？

（2）提问：你们最喜欢故事中哪个小动物呢？为什么

问问小朋友为什么最喜欢某某动物，启发引导孩子喜欢羊，并让孩子说出礼貌用语。

2、深入主题拓展

观看几幅图片，引导小朋友们边看边说边讨论，进一步启发孩子们学会在什么样的场合说“您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见”等礼貌用语。

3、播放音乐《对不起，没关系》，在线观看。

歌曲里说了什么？

（引导小朋友说出礼貌用语）

师：小朋友现在都知道了世界上有这几个神奇的字，它们能让你成为有礼貌的宝宝，文明宝宝。让我们有好多好多的好朋友。

师（1）两位小明都说了“对不起”，虽然说的是同样的一句话，但是 他们是用不同的态度、不同的语气说的，所以给人的感觉也不一样，效果当然也就不一样了，尽管他说的也是一句礼貌用语。

（2）讨论：那么，对别人说话，怎样才算是真正做到了有礼貌呢？ 眼睛看着对方；面带微笑；态度友善；语气柔和；这样才能把自己的真心诚意表达出来，别人也才乐于接受。

4、个体体验

1、出示表演任务：

师：在我们的学习、生活中，经常要用到礼貌用语。例如：怎样接电话、打电话（出示[接电话、打电话]）；不小心碰翻了同学的书本（出示[碰翻书本]）；路上遇到了同学和他的爸爸或妈妈（出示[遇到同学和他的父母]）；还有其他如[借东西]、[问路]、[向老师或父母请教]、[爸爸（妈妈）下班了]、[接受礼物]等等，我们该怎样和他人交往呢？（教师把表演任务的卡片一一贴在黑板上）

我们一起说一说礼貌用语：

懂礼貌（儿歌）

好孩子，懂礼貌，文明用语要记牢。见面互相问“早”“好”，告别“再见”把手招。“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常常有，做错事情“对不起”，助人常说“没关系”。

5、结束活动 《咱们从小讲礼貌》

第三篇：谈礼貌教案

（2008年开课月教研 4月15日执教）

1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。

教学重点难点：通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。

教学时间：2课时

教学过程：

课前预习：

1、回忆《说勤奋》的教与学。

2、自学《谈礼貌》，学习字词，读通句子，读顺课文。

第一课时

教学要求：

1、自学生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理清段落，感知内容，教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。

教学步骤：

一、揭示课题

1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。（板书：貌）

2、学习“貌”，（长相、外表，指言语动作。）指名组词（外貌、面貌、相貌、风貌、容貌、全貌、原貌、礼貌；成语：以貌取人、相貌堂堂、貌合神离），理解“礼貌”（指人的言语、动作谦逊恭敬。）今天单讲“礼貌”，谈礼貌，补充板书：19 谈礼貌。

3、指名说说常用的礼貌用语有哪些？

（1）中文礼貌用语；

（2）用英语说说“请”“对不起”„„

4、学生围绕课题质疑：（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义„„）

二、自学反馈

1、提醒学生注意：“古训、出言不逊、无礼讨人嫌、矛盾”是前鼻音；“咳嗽”是平舌音，读轻声；“师傅”读轻声；“校场”文中读“jiao”，说说“出言不逊、校场”的意思。

2、挑选自己认为读得最好的一两句或一段，当众读一读，师生评点。

三、再读课文，整体感知

1、学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理

（礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。）

2、为了说明这个道理，作者用了一句古训。（君子不失色于人，不失口于人）齐读。

3、、请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。

4、谁能用这句中的有关词语，分别说说“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。（“彬彬有礼，粗暴，出言不逊”）

5、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。（庄重的语气）

四、精读探究，理解道理

（一）学习第2—4自然段

师：为了说明这个道理，作者举了三个例子，我们试着用二个字来概括一下每个例子：

（问路、乘车、理发）

同学们，从学习第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第2自然段写的故事中，哪些语句是写人的态度（——），哪些语句是写人的语言的（~~~~）。哪些是说明道理的语句（------）。

1、学习第一个例子：问路

（1）、指名读第二自然段，其他学生动笔根据要求圈画。

师生交流汇报

牛皋问路：马上吼道：“呔，老头儿，爷问你------”

岳飞问路：下马施礼：“请问老丈------”

（2）、这两人问路的结果如何？（------看样子还是有礼貌好办事呀！）

（3）、课堂表演《问路》

（4）、作者用哪句话来概括了这两种情况的？

请大声齐读：（礼到人心暖，无礼讨人嫌）说说意思。

（5）、小结并指导朗读第2自然段（牛皋表现，用否定语气；岳飞表现，用赞美的语气）齐读第2自然段。

（6）总结学法：

a、体会人物的态度和语言；

b、了解事情的经过和结果；

c、明白故事要说明的道理。

2、学生自主学习，围绕要求各小组选择探究话题。

3、交流汇报

A、第二个例子：乘车

（1）、师生交流：

连忙抬起脚：“对不起------”

微笑着说：“没关系”

（2）、这次乘车中无意伤害的结果怎样？

（3）、齐读最后一句：（架起理解桥梁，减少相互矛盾）

（4）、指导朗读：

（瞧，这两人多有礼貌呀！让我们用平和、高兴的语气读读，表扬表扬他们俩。）

B、第三个例子：理发

（1）、学生交流：

深感不安、深受感动

安慰地说：“这不能怪您------”

（2）、指导朗读（不安—安慰—感动—庄重）

（3）、齐读总结句，说说从“理发”这事上又说明了什么？

（沟通心灵、反映情操和修养）

4、小结：可见要写礼貌待人，就要把具体的态度和语言结合起来写，这样才能写得生动感人。课文2—4自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们中华民族的优良传统。

（二）、学习第五自然段

（1）指名读，想想每句话告诉了我们什么？

（2）理解“交往”

（3）齐读第2句话（理解“恰当地”、“和谐”）

（4）这一自然段在课文中起什么作用？

（5）指导朗读，齐读第5自然段

（6）小结，板书：关系更和谐，生活更美好

三、拓展延伸，实践活动

1、小组之间创设情景演“礼貌”。

2、向听课的老师们表示“礼貌”。

四、课后积累，巩固训练

1、有感情地朗读课文，明白文章所说明的道理。

2、搜集有关礼貌的“名言、俗语、成语”

与礼貌有关的名言、俗语：

a、尊敬别人就是尊敬自己。

b、一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。

c、你敬我一尺，我敬你一丈。

d、好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。

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与礼貌有关的成语：

a程门立雪 —— 是说对长辈的尊敬；

b孔融让梨 —— 讲弟兄间的谦让；

c举案齐眉 —— 指夫妻间的礼貌，相敬如宾。

3、搜集生活中礼貌待人的事例。

板书设计一：

19、谈礼貌

君子不失色于人 不失口于人

礼貌待人

礼到人心暧 无礼讨人嫌 关系更和谐

优良传统

架设理解桥梁 减少相互矛盾 生活更美好

沟通心灵 反映情操和修养。

板书设计二：

19、谈礼貌

礼貌待人 优良传统

（问路、乘车、理发）

关系更和谐、生活更美满同学们，这节课老师请大家先欣赏一首儿童歌曲《咱们从小讲礼貌》，对照自己的日常行为，看看你是讲礼貌的孩子吗?

第二课时

谈礼貌》是苏教版五年级语文下册第五单元中的第四篇课文。本文是一篇蕴涵着中华传统礼仪文化的说理性文章，作者先引用传统的古训自然引出观点，然后列举了古人、普通人以及伟人以礼待人的典型事例。告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。这是一篇说理性文章，结构严谨，说理明确，易于把握。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步感知说理性文章的表达方法。

3．懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。设计理念：

语文课，更多的应该是一种交流，一种对话，是双向互动，师生、生生之间畅所欲言，发表观点，在交流中学习知识，培养情感，得到教育，形成技能。本课设计，我侧重让课堂成为学生主体发展的空间，彰显自我个性的平台，把学习的权利还给学生，培养学生理解语言文字的能力，口头表达的能力，并在此过程中实现礼貌教育。让学生主动探究知识、内化思想。教学重、难点：

1．理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。

2．学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。

教学方法：

教师“先扶后放”，授生以法，学生自学合作，积极参与。

教学过程：

一、情境导入

1．（情景：老师喊上课，学生起立，问老师好，但老师仅仅做手势让学生坐下。）.刚才老师和同学们问候的有没有礼貌？大家满意吗？为什么？

2．那么我们再来互相问候一次。（师生互相问好，老师做请坐的手势。）

3．这次老师有礼貌吗？大家满意吗？

4．我们都知道有礼貌的重要，这节课我们就来学习《谈礼貌》。（师板书课题，生书空）

二、复习旧知

我们在四年级上学期曾经学过一篇文章《说勤奋》，《说勤奋》这篇文章和《谈礼貌》在表达方法上是一样的。我们先来复习一下《说勤奋》。

课件出示：

1．课文开头先推出道理：

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

2．然后举例论证：

司马光“警枕”自勉；童第周勤能补拙。3．最后归纳总结：

一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。

三、温故而知新

1．完成《谈礼貌》这篇课文的练习。（课件出示）提出道理： 举例论证： 归纳总结：

2．请同学们自行阅读课文，完成练习。

四、解读古训，明白观点

1．课文第一自然段推出了道理，为了说明这个道理，作者用了一句古训，是哪句？

2．请同学们用文中的语句说说这句古训的意思。

五、研读事例，懂得道理

作者围绕自己的观点,举出了三个故事。（板书：问路 道歉 安慰）

（一）精读故事一

1．（过渡：课堂上最美妙的声音是朗朗的读书声。）下面，我请一位同学朗读第一个故事，注意要把人物的动作、神态、语言读好。其他同学拿好书，注意倾听并思考： 牛皋、岳飞同向一位老者问路，结果却完全不同。怎么不同？为什么不同？

2．这个故事生动有趣，可以改编成一个课本剧，接下来，老师就考考同学们的导演和扮演能力，小组配合，表演岳飞、牛皋问路，注意神态、动作以及说话时的语气。

3．哪一个小组上来表演，请同学们做评委，评价一下他们的表演。

4．接下来，是让他们再表演一次，还是换一组，如果换一组，要吸取他们的经验，表演得要更好。（再次评价。）

5．这个故事说明了什么道理？

6．说说“礼到人心暖，无礼讨人嫌”的意思。（礼貌待人会使人心得到温暖，没有礼貌会遭到别人的嫌弃。）

（二）合作学习后两个故事

1．老师想考考同学们的合作探究能力，请同学们合作学习第二、三个故事。

（课件出示）

这两个故事分别讲了什么内容？通过这两个故事明白了什么道理。

合作学习方式：（任选一种）分角色朗读；课本剧表演；讲故事；谈感受。

2．汇报交流。（1）说说第二个故事的内容。（2）哪两位同学读读他们的对话？

（3）想象一下，假如小学生和女青年都是没有礼貌的人，有可能造成什么后果？

（4）这个故事说明了什么道理？

（5）第三个故事是说什么？周总理为什么事安慰朱师傅？怎么安慰？

（6）大家一起读读周总理的话，读出和气宽容的语气。（7）朱师傅内心发生了什么变化？（8）这个故事又说明了什么道理？

六、回归全文，感知写法

1．课文三个故事说明了什么道理？（板书：礼貌待人）2．这篇课文结构严谨，写法简洁明了，作者就是通过三件不同的事例，说明礼貌待人的道理。这样的结构方式叫总—分—总。（板书）

七、拓展延伸，实践礼貌

希望我们今后懂得礼貌待人，使用礼貌语言做一个有礼貌的孩子。

1．你知道的礼貌用语有哪些？

2．选一个能说明礼貌待人好处的事例说一说来。3．（课件出示）有关礼貌的名言、俗语。

八、作业布置 练笔《谈诚信》

要求：模仿课文说理性表达结构，引用名言古训，查找相关例子，说明诚信做人的重要性。

可参考的诚信故事： 1．兄弟买酒的故事。2．曾子杀猪的故事。

3．华盛顿看樱桃树的故事。可参考的诚信名言： 人而无信，不知其可也。

——孔子

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

——刘备

失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。

——（美）富兰克林

板书设计：

问 路

谈 礼 貌

乘 车

礼貌待人

理 发

总 分 总

一、设疑 激趣

1.设疑导入。上课了,教师有意省略“师生问好”程序,教师却“平淡”地表示:同学们,我们以往每天上课前都要“师生问好”,如此周而复始,太繁琐了,从今以后就省略了吧。(引发学生的疑问)

2.激发讨论。教师:礼貌乃生活琐事,区区小事,何足挂齿?

学生:中国五千年灿烂文明,我们以“礼仪之邦”为荣。

二、解读课文认识礼貌

3、揭题、板题。让我们一起“走进中国礼仪文化”——谈礼貌

1、解读课题,理解课题。

师:“礼貌”二字有什么意义呢?(“礼貌”是良好品德的表现,又是高尚文明的表现。礼貌:是指语言动作谦虚恭敬的表现;)

2、质疑导学:评价一个人是否有礼貌,我们可以从那些方面入手?(语言动作是否谦虚恭敬)

3、抓住描写人物的语言和动作的句子,阅读课文,整体感知礼貌。貌?

4、师生集体汇报读书情况。

精读故事一,牛皋问路时态度怎样?言语怎样?结果怎样?岳飞呢?

牛皋与岳飞的表现说明了什么道理?(用文中的俗语回答)

礼到人心暖,无礼讨人嫌,理解句子意思

扮演角色朗读句子。

4、总结学法:

请同学们默读课文,抓住描写人物的语言和动作的句子,说说课文讲了哪些故事?故事中哪些人讲礼貌?哪些人不讲礼

(读一读描写人物语言、动作的句子,想一想从中说明的道理)

5、小组合作学习故事

二、故事三,师巡视指导学习。

6、小组汇报学习情况,有感情地朗读课文。

三、回归中心,明白道理。

(三个小故事,我们都学完了。它们都是讲一个故事,说明一个道理。三个小故事综合起来说明了什么道理?我们一起来读读课文的第一段和最后一段。)

1、齐读第一、五自然段。

2、师设问:“在第一段中作者引用了哪一句古训?它是什么意思?说明什么道理?(生齐读)君子不失色于人,不失口于人,联系上下文理解古训的意思。(师板书:礼貌待人 优良传统)

3、理解礼貌待人有何作用呢?(生回答师板书:和谐美好)

五、跨越古今,交流“礼貌”。

师引导:从古到今在中华传统文化长河中流传着许多关于礼貌的古训、俗语和经典故事,让我们一起走进中国礼仪文化,交流我们课前收集到的有关礼貌的古训、俗语和经典故事。

1、学生交流自己收集到的古训、俗语,以及经典故事。

2、点幻灯显示名言、古训和故事指名领读,讲述经典故事。

六、总结提高歌唱礼貌

这节课你懂得了什么?

3、说一说,你身边发生的文明礼貌的事?课后,用典型故事说理的方法把它写下来。

师归纳补充:中国是礼仪之邦。礼貌待人,使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。《三字经》中讲到:“亲师友,习礼仪,香九龄,能温席。”希望同学们从小学会礼貌待人、养成使用礼貌语言的习惯,让我们的校园、我们的家庭、我们的社会到处盛开着文明之花、礼仪之花。

最后让我们一起歌唱《咱们从小讲礼貌》。

第四篇：礼貌待人教案

北师大版七年级思品第3单元第6课

第一站 人际交往要礼貌教案

尉月仙

教学目标: [情感、态度、价值观目标] 领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。

[能力目标] 能正确使用口头和书面的礼貌用语 [知识目标] 理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。教学重点：礼貌的重要性。

教学难点：掌握基本的交往礼仪与技能，总结不礼貌行为的危害。教学时数：1课时 教学用具：多媒体 教学过程 课堂导入

欣赏歌词：早上起床精神好，背上书包上学校。见了老师行个礼，见了同学问声好。客人来了鞠个躬，见到长辈说声好。欢欢喜喜进学校，大家夸我有礼貌。自学提纲 见（预习提示）自学指导 预习提示：

1、什么是礼貌？

2、礼貌的作用

3、列举生活中的不礼貌行为。说说它的危害？

1、通读教材，解决以上3个问题。

2、时间3分钟 组内交流

1、组长主持，一人回答，其他人在课本上画。

2、简单的题通答案，难题讨论 检测自学效果

合作分享：

1、什么是礼貌？

2、礼貌的作用

各抒己见：生活中都有哪些不礼貌行为? 说说它的危害？ 教师点拨

1、礼貌的作用：2点

2、观看人生AB剧，引导学生总结不礼貌行为的危害：可能产生误会，造成麻烦，形象受损，影响交往，失去友谊等。

课堂剧表演：让同学分组合作编制一个节目,以说明不讲礼貌的危害。形式:小品,短剧等。时间:3分钟以内。课堂检测 见练习一

板书设计（本课小结）讲礼貌的重要性

什么是礼貌 礼貌的作用 推荐作业

辨析：礼貌只是小事,没必要多此一举.教后反思

第五篇：《礼貌歌》教案

幼儿园中班课程——懂礼貌

0303袁新乾

活动目标：

1.让幼儿在日常常见的情境中学会使用好礼貌用于； 2.学习歌曲《小宝宝懂礼貌》。3.培养幼儿从小懂礼貌的好习惯；

教学重点：学会使用简单的礼貌用语 教学难点：辨别场景，使用恰当的礼貌用语

早上的时候小朋友来到幼儿园后，小朋友们都知道跟老师说早上好，还跟爸爸妈妈说了再见。刚才上课的时候老师说了小朋友们好，小朋友们都说了老师好。小朋友们知道我们为什么要说早上好、再见和老师好吗？因为我们都是懂礼貌的好孩子，像早上好，再见都是我们日常生活中的一些礼貌用语，今天老师就带小朋友们一起学习这些奇妙的礼貌用语好吧，如果小朋友们都学的很好的话，老师还有一首好听的歌曲要教给大家。

活动过程：

一、情景设置，我们来评一评下面这三位小朋友做的好不好，小朋友们课哟呵竖起自己的小耳朵听好了哦。

1.下课了小明在和其他小朋友一起玩的时候，不小心绊倒了宏宏，小明就什么也不管，继续玩自己的。

2.放学了，乐乐在乘公交发现有座位就坐上去了，过了一站，有位老爷爷来到车上，发现没座位了，这时候乐乐只顾着和其他小朋友说话，假装没有看见老爷爷。提问：这两位小朋友做的好不好啊？为什么啊？（不好，他们没有礼貌）

假如你遇到这用情况应该怎么做呢？（对宏宏说对不起，主动给老爷爷让座位）3.童童在上美术课的时候发现自己没有带水彩笔，他向同桌的明明借水彩笔。

童童用完了水彩笔还给明明 童童：谢谢你，明明 明明：不用谢！

提问：童童和明明做的好不好啊？你为什么觉得他们做的好呢？（做得好，他们都很懂礼貌，童童在用完了水彩笔后还给明明时对明明说了谢谢。明明说了不用谢）

二、常用的礼貌用语

1.小朋友们还知道哪些礼貌用语啊？

2.展示礼貌树，告诉幼儿常用的礼貌用语。3.教幼儿学习礼貌用语。

对不起 没关系 谢谢 不用谢 您好 请 早上好 晚安

三、抢答题

学习了这么多的礼貌用语，我们来做一个抢答题目，看那位小朋友回答的好。在上学的路上遇到了老师，我们应该怎么说？（老师好，老师，您好）

早上起床后见到别人说什么？（早上好）

平时见到自己熟悉的人或者是自己的好朋友要说什么？（你好）

晚上睡觉前对我们的爸爸妈妈说什么？（晚安）

放学了我们要对老师和小朋友说什么？（再见）

有人人帮了你的忙时要说什么？（谢谢）

不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）

对方向你道歉时你应说什么？(别客气，没关系)

无意中损坏了小朋友的东西说什么？（对不起）

小朋友们真聪明，回答的真好，我们除了能回答老师的问题，在平时的生活中遇到这样的情景也应该这么做。

四、学习歌曲《小宝宝懂礼貌》

五、学习了好听的歌曲，我们再复习一下我们的礼貌用语。

六、好了今天的课就上到这里了，等下午放学了，我们的爸爸妈妈来接小朋友的时候，我们也要向歌曲里唱的一样做哦。