常见教学环节标题[范文大全]

第一篇：常见教学环节标题

一、导入新课

二、整体感知

（一）诵读课文，疏通文意

（二）理清结构，把握意脉

三、探究发现（深入理解与探讨）

四、拓展延伸（联想与扩展）

一、导入新课二、二作者介绍

三、梳通文意

四、揣摩语言，品味欣赏意境和风格

五、拓展延伸

一、导入

二、概述故事

三、真情朗读

四、品读片断

五、探究悟读

一、激趣导入

二、朗读课文

三、研读讨论

四、选点拓展

五、课中积累

六、结语

一、导入课文

二、初读诗歌

三、品味赏析

四、激发情感

1.开发资源,生成问题 2.2.浏览资源,梳理问题 3.3.选择资源,解决问题 4.拓展资源延伸问题

写作教学

一、创设情境调动欲望

二、交流启发，指导习作 1.引出主题： 2.同桌交流反馈 3.选择角度进行拟题。

4.酝酿写作思路，学生进行习作

一、谈话导入,揭示课题

二、引导审题,明确要求

三、学习例文,掌握方法

四、指导选材,列好提纲

口语交际

一、情境激趣,兴致高涨

二、巧妙引导,指点迷津 三、八仙过海,各显神通

四、梳理过程,适时写作

一、谈话导入

二、提示讨论要点

三、分组讨论交流

四、全班大组讨论

激发兴趣导入新课 自主尝试学习请求 设计情境亲身体验 联系生活强化训练

第二篇：常见教学设计的基本环节

常见教学设计的基本环节

1、学习者分析

学习者是学习活动的主体，其所具有的认知、情感、社会等方面的特征都将对学习的信息加工过程产生影响。进行学习者分析，目的是了解学生的学习准备和学习风格，以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。通常学习者分析包括：对学习者认知发展特征的分析，对学习者的起点水平分析，确定学习者的认知结构变量，对学习者学习风格的分析，对学习动机的分析等。

2、学习需要分析

学习需要分析的目的在于发现教学中存在的和需要解决的问题；对解决问题的可行性进行分析，确定最终要解决的问题；后续问题解决策略的选择和评价标准的确立将以此为基础进行。学习需要分析就是在给定的情境下，运用内部参照需要分析法或外部参照需要分析法等方法，揭示学习者现状与期望之间的差距，发现教学中存在的问题，并分析解决这些问题的必要性和可行性。

3、教学目标的分析与设计

在教学系统设计中，教学目标是否明确、具体、规范，直接影响到教学是否能沿着预定的、正确的方向进行。在学习需要分析阶段所确定的目标是教学的总目标。要使总的目标落实到整个教学活动体系的各个部分中去，必须对实际的教学活动水平做出具体的规定，即分析与编写具体目标的教学目标。在分析和确定教学目标时，为了避免目标的模糊性与抽象性，一般强调用行为术语来表述学习结果或描述学习者的变化，但这样做往往会使教学目标变得琐碎，难以把握。因此，还需要在教学目标分类理论的指导下，针对教学目标进行分类分析和设计，这样不仅使得琐碎的目标变得有序，还可以防止目标分析中的疏漏与偏颇。

4、教学内容分析

分析教学内容的工作以总的教学目标为基础，旨在规定教学内容的范围、深度和揭示教学内容各组成部分的联系，以保证达到教学最优化的内容效度。这一环节主要的工作有：对教学内容的选择，对教学内容的编排，确定单元目标，对内容进行初步评价以及分析教学内容类别及性质等。

5、教学方法的选择和运用

在教学活动中，选择与运用恰当的教学方法是达到优化教学的重要前提。对教学方法的选择，一般认为应该要根据教学目标、学生特点、学科特点、教师特点、教学环境、教学时间、教学技术条件等诸多因素来选择并有机组合教学方法，以实现教学整体优化。常见的几种教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、训练法、和实践法、合作学习法、示范模仿法、强化法等。另外，在实际教学中，教学方法往往与教学媒体结合起作用，究竟哪种方法与哪种教学媒体结合起来最有效，需要教师结合具体教学内容不断地尝试和探索。

6、教学媒体的选择和运用

所谓教学媒体的选择，是指在一定的教学要求和条件下，选出一种或一组适宜可靠的教学媒体，以达到预期的教学目标。教学媒体的选择比较复杂，一般地应该遵守目标控制、内容符合、对象适应等原则。

7、教学策略的选择和运用 教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。由于学生的需求不同，教学目标和教学内容也不同，不存在适用于一切教学活动的最优策略。教学设计者需要掌握一系列适用于不同目标、内容及对象的各种教学策略，在教学设计实践中选取并综合运用各种教学策略，创造出最有效的教学环境，取得最佳的教学效果。常见的教学策略有：加涅的“九段教学策略”、奥贝尔的“先行组织者策略”、“示范——模仿教学策略”等。

8、教学设计成果的评价

教学设计成果的评价通常包括制定评价计划、试用设计成果和收集资料、归纳和分析资料、报告评价结果等几项工作。

摘自《全国中小学教师教育技术考试说明》

第三篇：公文标题常见病例分析

公文标题常见病例分析

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一、标题不简要

标题中的主要内容是摘要性的，高度浓缩化的，不能面面俱到，臃肿庞杂。实际工作中有的公文标题文字太长，极力想把内容说得更具体、更清楚，结果反而更不清楚。

错：××大学关于认真贯彻中央纪律检查委员会关于不准干扰大学毕业生分配工作的通报精神，做好我校应届毕业生分配工作的几点意见。

正：××大学关于认真做好应届毕业生分配工作的意见。

错：××区财委转发××市财委转发××市人民政府关于在全市商业系统中开展文明服务争先创优活动的通知。

正：××区财委转发××市政府关于在全市商业系统中开展文明服务争先创优活动的通知。

错：××县烟草专卖局关于转发××市烟草专卖局关于转发××省烟草专卖局关于认真开展清产核资工作的通知的通知的通知。

正：××县烟草专卖局转发××省烟草专卖局关于认真开展清产核资工作的通知（标题中不宜出现“关于”的连用）。

错：国务院办公厅关于转发民政部关于进一步加强生产救灾工作报告的通知。

正：国务院办公厅转发民政部关于进一步加强生产救灾工作报告的通知 错：中共××市委、××市人民政府批转××同志在全区第二次外贸工作会议上的总结发言及市委财贸部、市外贸委关于第二次外贸工作会议的情况报告和××同志关于加强我市外贸工作的几点意见的报告的通知。

正：中共××市委、××市人民政府关于批转全市第二次外贸工作会议三个文件的通知。

二、标题不清楚

错：××建筑公司关于水泥的请示。

正：××建筑公司关于增拨（或减拨）水泥的请示。错：××商场关于小汽车问题的请示。

正：××商场关于购置（或报废或调换）小货车（或小客车等）的请示。错：×局关于走私贩私的指示。

正：×局关于严厉打击走私贩私活动的指示。错：×市×局关于全市上半年技术创新情况的反映。

正：×市×局关于全市××××年上半年技术创新情况的报告。

三、标题不规范

错：呈报扩建校舍由（此标题刻意仿古，而不是按照现行的格式）。正：关于扩建校舍的请示。

错：×局关于完全地开展增收节支的通知。正：×局关于大力开展增收节支活动的通知。错：×市×局关于批复××问题的函。正：×市×局关于××问题的复函。错：同意你校关于建立行政学院的请示。正：××关于某校建立行政学院问题的批复。错：×省教委关于建全建立监考制度的决定。正：×省教委关于建立健全监考制度的决定。

四、标题中标点符号使用错误（主要是引号和书名号混淆、错用）标题中不应使用书名号的地方使用了书名号，该使用书名号的地方却错用了引号。《国家行政机关公文处理办法》中规定：“标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。

错：××市人民政府批转《××市公安局关于加强社会治安综合治理几点意见的报告》的通知。

正：××市人民政府批转××市公安局关于加强社会治安综合治理几点意见的报告的通知（因为报告不属于法规、规章）。

错：××省人民政府关于转发“××省安全防毒工作管理规定”的通知。正：××省人民政府关于转发《××省安全防毒工作管理规定》的通知。

五、标题中请示、函、报告三种文种混淆以及并列使用 错：××关于申请解决更换一台锅炉并大修一台锅炉的报告。错：×××关于元旦文艺联欢会所需经费的报告。

以上两例是下属单位向上级主管部门请求更换（大修）锅炉和解决经费问题，《国家行政机关公文处理办法》中规定，向上级机关请求指示和批准应该用“请示”，以上两例属于请示性公文，“报告”应改为“请示”。

××市工商局拟购置六辆三轮摩托车，向市财政局行文，标题是“关于购置六辆三轮摩托的请示”，市财政局给市工商局回文，标题是“关于同意购置六辆三轮摩托的批复”，这两份文件属文种错用，市财政局与市工商局属平级单位，相互之间应用“函”，不应使用“请示”、“批复”。

六、两个文种并列使用，写成“请示报告” 错：××关于组建中新实业发展公司的请示报告。正：××关于组建中新实业发展公司的请示。错：××单位关于申请批准购置××设备的请示报告。正：××单位关于购置××设备的请示。

第四篇：公文标题常见病例分析

公文标题是公文内容的摄要，在发挥公文效能上起着举足轻重的作用。但受诸多因素的影响，公文标题时常出现一些毛病，笔者归纳为以下八个方面，并作粗浅分析。

一、要素不全。完整的、规范的公文标题，一般应具备“三要素”，即发文机关名称、事由、文种，以标明由谁发文、为什么发文和用什文种发文。XX年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》作出明确规定：“公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容（事由）并标明公文种类（文种），一般应当标明发文机关”。当然，特殊情况下，也可省略标题中的一至二个要素，但不可随意省略，要相对规范（至于标题三要素如何省略，省略时应注意些什么，参阅本人撰写的《试论公文标题“三要素”的省略》一文），否则，将毛病百出。常见的病例有三种：一是随意省略事由。如《××县人民政府决定》，由于省略事由，受文者看不出标题所反映的主要内容、事项和基本观点，不利于学习、贯彻、领会、落实文件精神。除一些非重要的、极其简短的通知、通告和特殊机关发出的特定公文外（如中华人民共和国国务院、司法部门发出的国务院“公告”、“主席令”、“布告”等），一般情况下不得省略事由。二是随意省略发文机关。如：一份没有版头的文件标题《关于加强农村党支部建设的报告》，待上级看完文件后，才从落款处知道文件是哪个机关发出的，既不庄重，也不严肃，更不利于公文运转和办理。具有重大决策和事项的下行文不得省略发文机关；没有版头的下行文、上行文均不得省略发文机关，但有版头（发文机关标识）的，也可不标明发文机关（见《安徽省行政机关公文处理实施细则》第三章第十一条第六款之规定：“为避免公文标题累赘，有发文机关标识的，也可不标明发文机关”）。三是随意省略文种。使受文者不得要领，失去公文的严肃性。如《××乡人民政府关于召开春耕生产会议的有关事宜》。

二、乱用文种。主要表现在三个方面：一是混用文种。如《全国人大常委会党组关于县乡换届选举问题的请示报告》（见1990年2月2日《安徽日报》），这里把“请示”、“报告”两个不同的文种混淆在一起使用，不论是已经废止的分别于1987年2月28日公布的和1994年1月1日起执行的《国家行政机关公文处理办法》，还是自XX年1月1日起新施行的。《国家行政机关公文处理办法》都没有“请示报告”这一文种，明显不妥。从该“请示报告”的内容看，应使用批转式“报告”这一文种。报告，一般分为两种：一种是“向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关的询问”（见XX年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》）所使用的“汇报式报告”，这类报告，只要把情况汇报、反映清楚即可，目的是让上级和领导了解发展情况，掌握工作进度，做到心中有数，不需要回复；另一种是提出建议、要求“批准转发”的“批转式报告”，这类报告，多是立足本部门的职能，主动向上级提出一些具有全局性、建设性的意见、建议，本部门又无职权直接行文，只有报告上级，经研究、同意、批转方可实施。第二种报告（批转式报告），今后应改用“请示”文种，这是XX年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》中的新规定：“向上级机关请求指示、批准”用请示。二是错用文种。有的该用“请示”的，却用了“报告”，而该用“报告”的反而用的是“请示”；有的该用“函”的却用“通知”；有的把没列为文种的公文种类作为文种使用，如“条例”、“规定”、“办法”、“总结”、“计划”等，以上这些，都不可作为文种使用，不可直接行文（XX年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》所确定的公文文种共有13类14种，即：命名、令，决定，公告，通告，通知，通报，议案，报告，请示，批复，意见，函，会议纪要。除此之外，均不可直接行文），但可作为“印发”、“颁发”式“通知”的“附件”行文。三是生造文种。如《关于调整工资的补充说明》、《关于机构改革中有关问题的解释》等，这里的“补充说明”、“解释”均不应作为文种使用，以上两个标题可修定为《××（发文机关）关于印发调整工资补充说明的通知》、《××（发文机关）关于印发机构改革中有关问题解释的通知》。还有的把“安排”、“要点”、“细则”这些既不是公文文种又不是应用文体种类的东西常常作为公文文种直接行文，是错误的。

三、隶属不清。不该用“批转”的，用了“批转”；该用“批转”的却用了“印发”、“转发”，分不清三者之间的隶属关系和词性。如《××县政府办公室关于批转××市长在××会议上讲话的通知》，这里的“批转”使用不当，应该使用“印发”或“转发”。因为“批转”具有“批准转发”之意，是上级对下级报告的认同并转发下去贯彻落实的。下级对上级机关的文件和上级领导同志的讲话、批示等不可使用“批转”，否则将混淆了上下级的隶属关系。

四、提炼不精。主要表现在标题冗长上。如《×××（发文机关）关于招收退休退职职工子女就业，进行合理安排，确保社会稳定的通知》，可修改拟为《×××关于妥善安排退休退职职工子女就业的通知》或《×××关于妥善安排退休退职职工子女就业有关问题的通知》。

五、题不达义。表现在四个方面：一是事由偏跑。如《×××关于草原灭鼠的请示》，从题意上看，是请示开展灭鼠运动，而此文实际上是请求上级给予解决“灭鼠经费”的请示。应改写为《×××关于要求解决草原灭鼠经费的请示》。二是题大义小。如《关于企业技术、人才开发的若干规定》，而文件内容中就如何进行技术、人才两项开发，却未作具体规定，标题“帽子”太大，使题文不完全相符。三是题小义多。如《关于做好争取人民满意基层站所活动筹备工作的通知》，标题的事由主旨是“筹备”二字，而政文中不仅详细介绍了“争创活动”的意义、内容、方法，还谈到了组织领导、活动步骤、管理制度等，显然，标题题义过小难于表达和带动正文，此标题可改写为《×××关于开展争创人民满意的基层站所活动的通知》。四是题义不清。如《××县人民政府关于粮食问题的通知》，其中就缺少“价格”、“收购”等词语来限制中心词“问题”，造成事由过于笼统不具体、不清楚，不能准确反映表达公文的主要内容。

六、用词重叠。多出现在转发、印发式公文方面。如“××县人民政府关于转发《××市人民政府关于转发〈××省人民政府关于加快畜牧养殖业发展的通知〉的通知》的通知”，这里介词“关于”、动词“转发”、文种“通知”反复出现，在一个标题内重复使用，造成标题冗长，令人不知所云。解决用词重叠问题，避免介词“关于”、动词“转发”、文种“通知”反复出现，可采用“省略法”、“替代法”、“直转法”三种技术处理办法（见本人撰写的《转发式公文标题的三种技术处理办法》一文）。

七、滥用符号。如“××县人民政府办公室关于印发《××同志在××会议上讲话》的通知”、“转发《××省公安厅关于实施社区警务战略意见》的通知”，以上两例中的“《》”符号都不应该使用，应改为：“××县人民政府办公室关于印发××同志在××会议上讲话的通知”、“转发××省公安厅关于实施社区警务战略意见的通知”。XX年1月1日施行的《国家行政机关公文处理办法》第三章公文格式第十条第六款中明确规定“公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号”。

八、标注不规范。主要表现在以下两个方面：一是回行题式不规范。《国家行政机关公文处理办法》明确规定：公文标题“回行时，要做到词意完整”。而在实际排印时，却往往做不到这一点。如：

中共××县委××县人民政府

关于进一步整治和改善经济发展

环境的实施意见

此题回行时，将“经济发展环境”一个完整的词和词意拆开、拆断了，应改为：

中共××县委××县人民政府

关于进一步整治和改善经济发展环境的 实施意见

二是摆列布局不规范。有的左右摆布不居中，不是偏左，就是偏右；有的标题第一行与“红色反线”距离不是相间过大，就是过小；有的标题中行与行之间相离不是过旷，就是过紧。规范的摆布应是：红色反线下空2行开始排列标题的第一行，行与行之间相间“以2号字高度加2号字高度7/8倍的距离”；左右摆布时，要居中。居中排列并不难做到，使用电子设备打印时，按“居中”键即可。三是字号字体使用不规范。就字体而言，有的用黑体，有的用宋体，有的用仿宋，有的甚至用楷书；就字号而言，有的用2号字，有的用3号字，有的甚至比2号更大、比3号更小，等等。规范的用法是：公文标题用2号小标宋体字（正文用3号仿宋体字，文中如有小标题可用3号小标宋体字或3号黑体字），这是《国家行政机关公文格式》（gb/t9704—1999）国家标准所规定的。

第五篇：影评常见标题举例

1、常见的标题

（1）赞誉题。如《大兵电影·大师手法》

（2）论断题。如《从女性崇拜的轰毁到理想人格的破灭》（3）论战题。（4）批评题。

（5）设问题。《扩张？传播？交流？——从文化角度感受<泰坦尼克号>》

（6）比较题

（7）并列题。《情境·人物·戏》（8）转折题。如《一个太阳，两种感受》（9）浅议题。如《浅论<红高粱>中的颠轿》（10）新闻题。

（11）拟人题。如《生活在叹息》（12）比如题。如《硬吞香蕉皮》（13）哲理题。如《美，是性格和表现》（14）反问题。如《两个想不通》（15）熟语题。如《美，是性格和表现》（16）格言题。

（17）介绍题。如《有什么话好说——张艺谋的<有话好好说>（18）自介题。如《<菊豆>——跨文化电影的阐释学读解》（19）诠释题。如《这就是生活》（20）散文题。如《黑色的太阳》

2、标题举例 比如: 《真实的理想永远如此多情—电影<可可西里>的胶片诉说》 《碎片式的记忆和后现代情感表达—评<2046>》 《青春 彼岸－评<孔雀>》

《时间，空间和记忆中的爱情—<美人草>》 《迷失在“世界”中—评<世界>》 《冬天的绽放—评<孔雀>》

《从一秒钟的动心到一辈子的倾心—解读影片，<一个陌生女人的来信中>的情感展现》

《女性眼中的现实偶然与未来必然—评影片<20.30.40>》 《一曲生命的赞歌—从叙事学角度评<可可西里>》 《黑暗王国里的一道光明—评电影<盲井>》 《穿越时代隧道的青春祭奠—评<青红>》

《羞怯与自虐—<一个陌生女人的来信>的中国式表达》 《生命咏叹调—评<孔雀>》 《沉沦中的微芒—评<2046>》

《双重人格：无处逃逸的矛盾—评<朗朗星空>》 《边缘处境中的老人世界—评<安居>》 《平民话语与表素真实—评<没事偷着乐>》 《城市碎片下的平民真实—评<没事偷着乐>》 《在民族主义和国际主义之间—评<黄河绝恋>》 《一个小人物的生命和尊严—评<黄河绝恋>中的三炮形象》 《自然美，质朴美，色泽美—评电影<我的父亲母亲>》 《更完善的散文诗电影—评<草房子>的叙述方式》 《爱国情结的另一种歌咏—评电影<我的1919>》 《战争的悲剧与崇高的美丽—评<紫日>的电影意境》 《忽明忽灭的传说—评<花样年华>的影片气氛》 《悖论中的情与理—评<刮痧>》

《犹在镜中的现代都市—评影片<玻璃是透明的>》 《那一脉历史的容颜—评电影<紫日>》

《在情感和文化之间的平衡—从另一个角度看<刮痧>》 《挚爱与真情：一部散文诗式的电影—评<那山那人那狗>》 《空灵境界 纯朴心灵—评电影<那山那人那狗>》 《此中有真意 欲辩已忘言—评<那山那人那狗>》 《新浪漫城市童话—评<美丽新世界>》 《对青春梦幻的现实化理解—评<伴你高飞>》

标题写作如果广告，它的写作应特别注意。要题文相符；要有分寸感，不可太满；尽可能别致；要生动感人；简洁，精粹；要有读者意识，易于被接受；注意巧用修辞；注意形式上尽可能美化。