小学语文六年级上册教案 鞋匠的儿子(第二课时)

第一篇：小学语文六年级上册教案 鞋匠的儿子(第二课时)

鞋匠的儿子（第二课时）、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

2、领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。

能有感情地朗读对话，理解林肯三番话的含义，感受林肯宽容的人格魅力。

1、林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？ 尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹

2、议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？让我们走进林肯的演讲。找出课文中林肯说的三段话，仔细读一读，在你感受深的语句旁边加上批注。

3、出示“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”（1）指名读。

（2）读了这段话，你有哪些感受？指导学生读出感受。（3）指名读，齐读。

（4）抓住重点词再读，还能读出哪些感受。重点朗读三个“永远”。（5）齐读这段话。（相机板书：宽容、谦虚）

4、出示：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

（1）学生自由朗读这两段话。

（2）读了这两段话你有哪些感受？（教师引导并板书：勤劳、敬业、朴实）

总结全文。

1、交流：你想对林肯说些什么？

2、总结：这位鞋匠的儿子在对手的嘲笑与羞辱中，以宽容与智慧赢得了成功，成为 美国历史上最伟大的总统之一。尽管最终他功成身亡，但是世界却永远记住了他——林肯，因为他不仅是一个鞋匠的儿子，更是美国人民的儿子。

3、出示名言，师生齐读：

人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺

我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会保持一贯的信念。

第二篇：《鞋匠的儿子》第二课时教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

3、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力。

教学重、难点：

通过感悟林肯的演讲词去感受他伟大的人格魅力。

教学准备：

多媒体课件及有关文字资料。

教学过程：

一、谈话导入

上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。（课件：头像）林肯说自己永远是——（齐读课题：鞋匠的儿子）

鞋匠的儿子当选总统，参议院的议员们是如何看待这件事的呢？

二、自读课文，理清脉络：

1、自读课文，思考：林肯演讲前后，参议员的态度发生了怎样的变化？

2、交流：根据学生回答，课件出示（羞辱——静默——赞叹）

三、学习第一部分：

1、参议员们为什么要羞辱林肯呢？指名回答，相机板书：卑微

2、所以，当林肯站上演讲台的时候，一个态度傲慢的参议员就这样来羞辱他。指名读句子，评价，你觉得应该如何来读好这句话？

通过你的朗读表现出他的傲慢无理。指名读

3、此时，如果是羞辱总统的那些参议员，（指课题）他们怎么读这五个字？指名读，齐读

四、品读林肯的即兴演讲，感受伟大人格

1、在参议员的眼里,林肯是卑微的鞋匠的儿子，你觉得他真的卑微吗？板书：？让我们带着这个问题一起来看学习导航。

点击学习导航：

1、自读课文3—5自然段，划出林肯的话，抓住关键词句在旁边写上感受。

2、在小组内交流，说说林肯给你留下的印象。

2、小组交流

3、全班交流

（1）交流：

我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。

我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

① 出示，谁来读读这段话？

② 你读懂了什么？我们一起来交流交流

③ 学生交流，教师抓住重点引导：（“我非常感激你使我想起我的父亲”可以读出林肯的宽容；“我永远是鞋匠的儿子”可以读出他不以自己的身份觉得卑微；“我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”可以读出他的谦逊，对父亲的尊敬和热爱。）

④ 这段话中的三个“永远” 是那么朴实却又耐人寻味，字字都敲击在每个参议员的心上。参议院一片静默。现在，让我们再次走进林肯的内心，一起读读这段话。

⑤ 虽然林肯出生低微，但是从林肯身上我们看到了他一点也不（卑微）

（2）他的第二段和第三段演讲同样具有震撼力。

①出示：

“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

②交流：

从这两段话，你读懂了什么？

（林肯不但不恨那个羞辱他的参议员，相反愿意帮他改正鞋子。读出他的宽容；“我可以帮你改正它”，一个总统，愿意为下属修鞋子，可以引导学习林肯的平等思想； “做鞋子的艺术”这里为什么不用“手艺”这个词呢？他还从父亲那学到了什么艺术？

两个“伟大”读出林肯以父亲为荣。在林肯的心中，鞋匠和总统都是为人民服务的，没有高低贵贱之分。

③林肯用他的人格赢得了大家对他的

第三篇：《鞋匠的儿子》第二课时

《鞋匠的儿子》第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、了解林肯的演讲策略，读懂林肯的三段演讲。

3、领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

课前准备：每个小组至少一人读《林肯传》，补充读《晏子使楚》《狼和小羊》 教学过程

一、名言导入

1、这是刻在美国林肯纪念馆墙壁上的一句话。（PPT出示名人名言）谁来读一读：对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

2、而说这句话的正是(——林肯)

3、这节课就让我们再一次走近林肯，用课文内容去印证这句话的真正含义。林肯只是个卑微的鞋匠的儿子，竟然当上了总统，这让出身名门的参议员们很不服气，于是（学生回答,板书——羞辱）而短短的几分钟内，所有的嘲笑声全都化为赞叹的掌声。

4、这一串态度的变化，是不是很富有戏剧性，你们心中有没有疑问？（生质疑）预设： 林肯是靠什么赢得赞叹？

二、小组合作学习——仰人品之高。

1、过渡：那么，林肯在演讲时究竟说了什么，让参议员们的态度发生了如此大的变化？请找一找林肯说的三段话，自由朗读这三段话。

2、PPT出示这三段话。指名三位学生读一读。过渡：林肯的这三段话究竟有何魅力，怎么能征服在场这么多出身高贵的参议员呢？

（一）出示学习要求： 自主学习：默读林肯所说的三段话，你读出了什么样的林肯？在你感受最深处写上简短的批注。

小组交流：为节约时间，每个小组选定三段话中的一段合作学习。

（二）自主学习、小组合作学习（5分钟）

（三）交流：

▲品林肯所说第一段话（PPT出示一段话）①小组交流。

在嘲笑声中林肯说了这四句话，你觉得这四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句？是哪句话触动了参议员的内心呢？（哪句都行）然后问问其他小组成员，你们能否解答这个问题。

（相机提醒三个“永远”的含义）

（根据学生回答板书）谁再来读一读这段话。②这四句话，说完这段话后，参议员的反应是？ 生齐答：一片静默

③林肯的话耐人寻味、发人深省。此时参议院内一片静默，采访：假设你就是那位讽刺林肯的参议员，此时此刻，你在想些什么？

假设你是那个虽然未能打败林肯，但看到别人羞辱他而开怀不已的参议员，你会想些什么？

▲▲品林肯所说第二段话

①一片静默中，参议员们只能听到自己的呼吸。接着，林肯对那位议员说（PPT出示：林肯转头对那个态度傲慢的参议员说：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋

子的艺术。”）

②读了这段话，你对林肯又有什么新的认识？请另外一组的小组进行交流。③师：

重点：做鞋子的艺术（做人之道）此处可有资料的补充。（《林肯传》）重点：林肯处变不惊，及时化解危机的辩论智慧。（学生补充资料：“笨蛋”的故事；）▲▲▲品林肯所说第三段话

①第二段话，我们看到了林肯又有了更深的了解。此时，林肯说出了第三段话。（PPT出示第三段话）

②小组交流。

你能读懂这段话中的言外之意吗？

③当参议员冰冷的话语像利剑一样刺向林肯时，他是那么的镇定；当所有参议员开怀大笑时，他是那么的从容。当参议员们都在惭愧，在佩服时，林肯，为何流泪了呢？（动情的泪，怀念父亲的泪„„）

④他那充满睿智的演讲，他那充满感情的眼泪，赢得了经久不息的掌声，在赞叹的掌声中，你能猜测这掌声是在赞叹什么吗？（对父亲永远不变的热爱、精彩的讲话、宽大仁爱的胸怀、不卑不亢的态度„„）

⑤在这赞叹声中，我们看到了一个宽宏大度、仁爱正义、懂得感恩、提倡平等、充满智慧、维护统一、真诚谦逊的林肯，让我们再次齐读这三段话，来表达自己对林肯的敬佩之情。

四、扬功绩之大

1、林肯赢得了所有参议员的掌声，也赢得了全世界人民的掌声，因为林肯是美国历史上最有作为的总统之一。快速浏览最后一段，看还有哪些执政功绩！

2、PPT相机出示：

“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。” “我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。” 理解寓意。

林肯把国家比作房子，通俗易懂，这篇演讲稿也同样载入史册。生齐读。

3、学生补充资料，教师相机补充“南北战争”,PPT出示资料并播放录音。

4、华盛顿创立了美国，而林肯解放了黑奴，如果说华盛顿是建国者，林肯则是？ 生齐答：救国者、强国者！

五、写评价——扬功绩之大 出示名人名言：

同学们，林肯作为一个鞋匠的儿子，出身卑微，却以伟大的人格魅力折服了所有的人，马克思曾这样评价他。今天，全世界每年仍有数以百万计的人民，去瞻仰这位伟大领袖的风采。如果有机会，我们站在林肯墓前（PPT出示），你会想些什么？或说些什么？学生写话练习。

六、总结课文

让我们再来回顾林肯的这段名言。（PPT出示）

对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

谁能来联系课文内容说说这句话的含义。

林肯是这样说的，也是这样做的。让我们在这段名言中结束今天的课堂。齐读，下课！板书设计： 鞋匠的儿子

林肯→宽宏大度、仁爱正义、懂得感恩、提倡平等、充满智慧、维护统一、真诚谦逊 参议员 →羞辱、大笑→静默→赞叹的掌声（竖着写）

第四篇：鞋匠的儿子第二课时

第二课时

【学案】

1.林肯在演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么有这样变化？

2.“一个裂开的房子是站不住的，我不希望这个房子塌下去。”这句话有什么含义？你从中体会到林肯是个什么样的总统？

3.阅读一些反映林肯高尚品质的故事，课内外结合，讨论：林肯出身卑微，课两度成为美国总统，深受人民爱戴，他靠的是什么？ 【教案】

一、复习旧知，导入新课。

同学们，上节课我们初步认识了林肯——一个《鞋匠的儿子》。齐读课题。

可就在他当上美国的总统（板书：美国的总统）那一刻，整个参议院的议员们都感到十分尴尬，这是为什么？

小结：是的，一位出生卑微的鞋匠的儿子怎么能当上美国这样一个十分强大的国家的总统呢？（板书：问号）因此，当林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。

二、品读对话。

（一）品读议员的话

1.这个态度傲慢的参议员是怎么羞辱他的？先请你们试着读一读。2.指名朗读。赛读。齐读。

3.如果你是总统，这个国家的最高领导人，现在有人竟然这样侮辱你，你也许会怎么做？ 4.在这样的情况下，林肯是怎么应对的呢？

（二）品读林肯的三段话

1.林肯一共说了几段话？

2.让我们先来看第一段话。（出示）

指名读。思考：从这段话中可以看出林肯是一个怎样的人？ 交流。相机指导：“永远” 指导朗读。齐读。小结。3.(出示第二段话）指名读。A．从这段话中你又能体会到什么？ B．相机指导：“从小”、“做鞋子的艺术”

正如大家想象的那样，林肯的童年被称为“一部贫穷的简明编年史”。（出示材料）那么，他跟在父亲身后学到的仅仅是做鞋子的艺术吗？

C．是的，他还学会了善良、勤劳、宽容„„所以当今天有人当着所有议员的面，甚至可以说当着全国人民的面羞辱他的时候，他却说（齐读）D．此时此刻，那位态度傲慢的参议员听了这段话，会如何想呢？

4.出示第三段话。（自由读）A．从第三段话中你又能体会什么？林肯说这段话的用意是？

相机指导：林肯真的没有他父亲伟大？从中你可以看出什么？B．齐读最后一句。说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声。

5.学到这，大家都明白了文章正是围绕林肯的三段演说词来写的，其实文章还有另一条线索，那就是参议员们的态度变化。林肯不过短短三段话，为什么参议员们的态度有如此大的变化？

相机板书：博大襟怀（宽容大度）、聪明智慧、谦逊勤劳

6.你们愿意做一回这样的总统吗？让我们回到当天的演说现场，一起读一读这三段话。指导朗读。

三、再品演说词

1.过渡：林肯被评为美国历史上最有作为的总统之一。当他就任美国第16任总统时，发生了一场分裂国家的南北战争。林肯曾在一次演说中这样说到：（出示两句话。）指名读。

2.分裂的房子？他的立场是？

3.小结：正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。当战争结束以后呢？请大家自由读读这段文字。

四、升华情感

1.出示资料：（自由读）林肯作为黑人奴隶„„包扎我们国家的伤口。”

2.俄国大作家列夫.托尔斯泰在林肯遇刺后也说了一段话，让我们一起来读（齐读）出示：林肯具有“独特的精神力量和伟大的人格”，“他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”。

3.如果让你用一句话评价林肯，你想说些什么？

4.关于林肯，还有许多有趣、感人的故事，课后请大家找来读一读，开个小小交流会。板书设计：

21.鞋匠的儿子

————？————美国的总统

博大襟怀（宽容大度）

聪明智慧 谦逊勤劳„„

副板书： 尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹 教学反思：

第五篇：苏教版六年级语文上册《鞋匠的儿子》教案

六上 鞋匠的儿子

一、教学目标：

1.联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。

2.简单知晓美国历任总统，了解当时的时代背景，补充相关资料，体会林肯虽出身卑微却两度成为美国人民爱戴的、最有作为的总统的重要原因，理解“裂开的房子”、“站立不住”、“塌下去”的含义。

3.重点抓参议员态度变化的线索，引导读懂林肯说的三段话，从语言描写中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

4.感悟文章以小见大，详略得当的写作特色。

二、教学重点难点：

1.能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。

2.初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单了解学生对课文的预习深度。2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。教师： 1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握 教学过程：

（一）故事激趣 师讲故事：1831年6月的一天，美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，一排排黑人奴隶戴着脚镣手烤站在那里，他们都被一根根粗壮的绳子串在一起。奴隶主们一个跟着一个走了过来。象买骡子买马一样仔细打量他们，有时还走上前摸摸他们的胳膊，拍拍他们的大腿，看他们是不是长得结实，肌肉发达，将来干活有没有力气。奴隶主们用皮鞭毒打黑奴，还用烧红的铁条烙他们。这时，几位北方来的水手走了过来，他们都被眼前的悲惨景象惊呆了，其中一个年轻人愤怒地说：“太可耻了！等一天我有了机会，一定要把这奴隶制度彻底打垮。” 说话的这年轻人，后来他当上了美国总统，真的实现了这个伟大的抱负。

1.同学们，你知道故事中的年轻人是谁吗？（生会答，课件出示林肯图片）

2.林肯是美国历史上一位伟大的总统，在以他命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。3.师小结：林肯是出身卑微的鞋匠之子，却成为了深受人民敬仰的美国总统，这期间他经受了种种磨练，今天要学习的课文就是台湾作家林清玄为我们记录的美国首任总统林肯的一段往事。(二)自读课文。

在自读课文之前，老师向你们提出了一些要求，请看大屏幕。（投影出示）1.初读课文：

（1）要求：借助汉语拼音，大声读课文，要能读准字音，读顺句子，读通课文。（2）检查初读效果。指名读课文，纠正不正确的发音。刚才老师请了几位同学来读课文，哪位同学来为他们点评一下呢? 师导言：刚才在读的过程中或多或少的存在一些问题，不要紧，下面老师再给你们读的机会，看看能不能弥补刚才的缺憾，请看大屏幕。（投影出示）2.再读课文。

（1）、要求：默读课文，边读边圈画出不理解的词，联系上下文或查字典理解，能较流利的读课文。（放轻音乐。）

（2）检查：指名读课文，学生相互质疑交流所理解的词。3.读课文。

下面请同学们默读课文，试着回答你们刚才提出的问题。（投影出示开头所提问题）（学生讨论回答）

过渡：同学们，刚才我们只不过对课文有了一个大概地了解，要想真正的了解课文内容，那还要我们再次去走进课文，去和林肯产生心灵的共鸣，下面就让我们学习课文。

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破(三)抓住参议员态度的变化，理清课文线索。

1.林肯当选为美国总统那一刻，参议员对他的态度是怎样的？（尴尬）2.正因为他们出身名门望族，林肯出身卑微，他们无法接受一个出身这样的人来担任总统，领导这群名门望族，所有人都想在林肯首次参议院演讲时羞辱他。3.当林肯等上演讲台时，参议员是怎样说的？

（1）你认为这个态度傲慢的参议员会怎么说，可以加上表情、动作吗？（2）自己练习读，体会参议员对林肯的羞辱。

4.参议员们对林肯的态度从“尴尬”到想“羞辱”，请你接着读一读课文后面的部分，参议员的态度还发生了哪些变化？（根据学生回答板书“大笑—静默—赞叹”）。

5.本文的线索是参议员们态度的变化，根据这些态度变化展开情节时，作者抓住人物的哪个方面来写的？（对话，主要是林肯的话）课文中描写林肯的话有几处，用笔在文中画出来。

（四）、师总结：林肯是美国历史上最有作为、最受人爱戴、最伟大的总统之一，除了他的政绩之外，有没有其它原因，下节课我们再次走进林肯，了解林肯。

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（五）重温背景气氛

1、通过上节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）林

肯是？——鞋匠的儿子。齐读课题。

2、师：鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们感到？——尴尬（板书：尴尬）在参议员的眼里，当总统的应该是？而不应该是？ 正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（板书：羞辱）

（六）引导质疑：面对羞辱和嘲笑，林肯总统怎样做的呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑都化成赞叹的掌声，他的演讲到底具有怎样的魔力呢？

（七）与演讲稿对话读懂基本意思

1、默读课文，画出林肯在参议院的三段讲演。

2、自读三段演讲，初步理解意思。

（八）与林肯对话感受人格魅力

透过羞辱、嘲笑，体会林肯处乱惊、襟怀坦荡

1、当林肯站上演讲台的时候，他听到的是怎样的羞辱？

（1）指名读。指导朗读

（2）这一句话的言外之意是什么？他们还在羞辱谁？在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层人民，面对这样的侮辱，一般人会怎样？

（3）此时，如果你是羞辱总统的参议员，你会怎么读课题？（指名读。评价：你的态度是多么傲慢。你的语气充满了鄙夷。你是多么瞧不起他啊。）

（4）被羞辱的如果是你，你会怎么做？

2、林肯是这样做的——

（1）出示第一段。（指名读。圈出关键词：“等”、“感激”。）

（2）这一段话让参议院陷入了一片静默。同学们，只有当我们的内心受到了极大的震颤，我们才会静默；只有当我们的内心产生了太多的想不到，我们才会静默。请你自由读读这段文字，想想大家静默的原因，用上这样的句子（出示课件：参议员们想不到啊！）把你的理解表达出来。（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然说自己不如父亲……；居然如此宽容……；居然还说是忠告……）

（3）交流。由此看来，林肯总统是个怎样的人？（板书：宽容大度

襟怀坦荡）（4）如果你是林肯，你会怎样读课题？

（5）这四句话字字叩击心灵，句句震颤人心，让我们齐读！这样的话语与开始人们的愿想形成了极大的反差，怎能不让人静默呢？（体会林肯宽容大度、仁爱平等

过渡：林肯总统又讲了什么，令参议员们赞叹不已呢？

1、出示二三两段话。指名读。

2、自由读一读，在引起你赞叹的词句下面做记号，并以“了不起啊！

”这样的句式谈谈自己的感受。

3、相机教学：（1）艺术。由艺术你想到了什么？做鞋子的艺术说明什么？（技艺高超）林肯从父亲那儿学到了做鞋子的艺术，仅仅是做鞋子的艺术吗？（做人的艺术、为大家服务）由此可以看出林肯是怎样的人？（尊重父亲、尊重劳动人民）（2）伟大。什么人才算伟大？林肯心目中谁是伟大的？伟大不在于出身，在于能为他人做出贡献。所以人人都可以成为伟大的人。由此可以看出林肯是怎样的人？（尊重劳动人民，仁爱平等。）（3）帮参议员们修鞋子。林肯是什么人？他们是谁？由此可以看出林肯是怎样的人？（不高高在上，平等）

3同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？（义正词严、慷慨激昂、热泪盈眶……）现在谁来读一读？（指名读，评价：你强而有力的语言是多么的震撼人心；你是多么的镇定自若；听得出你对父亲的爱是多么深厚啊。）

4.这动之以情晓之以理的演讲，字字发自肺腑。真是这份真情打动了所有的人，这就是他演讲的魅力。这神奇的魔力，让所有的嘲笑声化成了——赞叹声。同学们，让我们把林肯动情的演讲再来读一读吧。（齐读三段话）

5.省略号省略了什么？在这经久不息的掌声中，参议员们看到了什么样的总统？（宽容、真诚、平等、尊重、谦虚……）

6.此时此刻，参议员们又会怎样说出这五个字呢？（指课题）（指名读，评价：你认可了林肯总统；你从内心敬佩林肯总统了；你这是发自内心的赞叹啊。）

7.如果你是参议员当中的一员，面对宽容、真诚、尊重和平等的林肯总统，你想说些什么？把你想说的话，写在插图旁边。交流。（评价：你被他的魅力折服了；你在懊悔自责了；你被感染了；你的精神获得了重生。）与对话与典故对话，丰满伟人形象 8.补充介绍：晏子使楚的故事。

9.引读最后一自然段。

10.小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——齐呼：林肯。（通过相似故事的类比，直逼主题，突出林肯宽容、谦虚、大度、真诚、洒脱、机智……）

环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

11.组织学生交流，读了课文以后留给自己的启示。联系课文内容，写一段话。12.本文原作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣。文章字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。（课件出示台湾作家林清玄的话）：同学们，批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。

13.最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！

（课件出示名言，全体齐读名言）：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺

14.拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯。

板书设计：

21、鞋匠的儿子

参议员：尴尬——羞辱—静默——掌声

林 肯：宽容、谦逊、智慧、维护于享受

预习单：

（一）我会读

画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。尴尬 羞辱 卑微 静默 毫不犹豫 改善 嘲笑 赞叹 维护 开怀大笑

（二）我会填

通过对课文的预习，我明白了林肯是一个 的人。

（三）我的搜集 搜到了有关林肯的资料。

（四）写出下列词语的近义词。

尴尬（）

优越（）卑微（）静默（）

改善（）坚决（）

（五）写出下列词语的反义词。

伟大（）分裂（）

卑微（）赞叹（）

希望（）静默（）

（六）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。教后反思：

《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章，课文通过两个具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫

了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？以参议员心态变化作为切入点，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。通过质疑：鞋匠的儿子怎么会成为美国历史上最有作为的总统呢？让学生带着疑问学习课文。抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。感悟三个“永远”所包含的意思，体会出林肯对父亲的感激、尊敬之情。最后让学生连读这三段话，进一步感受林肯伟大的人格魅力。

此外，在课前我带着学生借助网络，搜集林肯的资料，让学生对林肯有一个全面的了解；在教学中通过品读领悟文中蕴涵的情感。重点段落层层递进地反复感情朗读，深入体会林肯伟大的人格魅力，受到思想的启迪。我还注重了对学生学习方法的指导。整个教学过程中，在设计上体现对学生自读自悟学习能力的培养，如：对林肯的三段演讲词让学生充分发表自己的见解和看法，把学习的主动权交给学生，并进行课内外知识的拓展等。

当然，在教学过程中，我也存在着许多不足，课堂上自己牵引的痕迹还是很重，没有真正让学生放手学习，课堂的密度较高，没给学生足够的时间思考问题，后进生跟不上上课的节奏，带来课堂上学生发言的面不广，朗读的指导还待提高。在今后的教学中，还要更深入地研读文本，课堂上还应特别注重环节的细化，多关注学困生，有效地提高课堂教学质量。