鞋匠的儿子第二课时上课稿

第一篇：鞋匠的儿子第二课时上课稿

1．同学们，上节课，我们一起学习了课文—21 鞋匠的儿子（读题）2．下面我们先来读读这些词语（先指名读，再齐读）

卑微

尴尬

羞辱

傲慢

感激

名门望族 不卑不亢 忠告 静默 赞叹 伟大

毫不犹豫 谁来读？我们一起读。

同学们，请再次注意“尴尬”的写法。（教师写，学生写）鞋匠的儿子是谁？了解林肯吗？（学生交流）

3.今天这节课，我们再次走进课文，重温林肯的故事,伟大的人背后往往有很多故事。课文写了两件事。（板书：美国的总统）把书轻轻打开。课文写了林肯的哪两件事？建议用上这些词语来说说。

参议员要羞辱林肯，这是这件事的起因。（板书：起因）林肯上台发表演说，这是这件事的经过。（板书：经过）

所有的质疑化为了赞叹，这是这件事的结果。（板书：结果）谁能用这样的顺序说说第二件事？（指名说）

4.老师建议大家静静地轻声读读课文3到5节，边读边关注林肯的三段演说词，可以在旁边写下自己的阅读感受。

（1）谁来读读林肯的第一段演说词。（指名读）（出示第一段演说词）说说你的读书体会.出示第一句话：我非常感激你使我想起我的父亲。谁来读？ ．．“你”是谁？参议员用什么话让他想起了父亲？

出示：林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。

参议员用什么语气说的？指导学生朗读。

除了傲慢的语气，你还体会到什么语气？（嘲讽、轻蔑）言外之意就是——（不配当总统）

这位参议员说完这句话，所有的参议员都大笑起来（板书：大笑）他们为能羞辱林肯而开怀不已。

他们仅仅是在羞辱林肯吗？（还羞辱了林肯的父亲，还羞辱了像鞋匠这样身份的人）

在参议员眼里，像鞋匠这样的人是——卑微的，而总统应是——高贵的。

谁来用羞辱的语气读读这句话。我们一起读好它。

出示第二句话：他已经过世了。谁来读？“他”是谁？（林肯的父亲）你从这句话中感受到了什么？（用一个已过世的老人来羞辱别人„„）

面对参议员的羞辱，林肯有没有针锋相对？有没有暴跳如雷？反而„„

出示第三句话：我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。老师读：你关注到了哪个词？“永远”：你感受到了什么？（为鞋匠的儿子感到自豪）

理解忠告：忠告是什么意思？（出示参议员的话。）我们一起来读读参议员的话。这是忠告吗？是什么？把别人的羞辱当作忠告，你感受到了什么？

我们一起再读读这句话，这句话暗含着什么？（这是对参议员委婉的回敬）

谁能读好这句话。我们一起来读。

林肯的第一段演说词还有一句话：出示：我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。

我们一起来读。

读着读着，细心的同学已发现了有一个词语第三次出现了（点击“永远”，）

从这个 “永远”中，你读出了什么？在这里，林肯把那两件事相提并论？（做总统，鞋匠的儿子）在林肯的眼中，他们是相同的，这是什么理念？（板书：人生而平等）

此时此刻，你读出了一个怎样的林肯？

（忠告读出了林肯的宽容和大度，三个永远，第一个永远体现了林肯的宽容，面对中伤他的对手，表现出的宽容大度，第二读出了他为自己是鞋匠的儿子而自豪，第三个读出他对自己父亲的尊敬、爱戴和感激）

我们看到了一个宽容大度„„的林肯。（板书：宽容）

我们一起来读好这几句话。（齐读林肯第一段演说词）

林肯的话字字句句扣在参议员的心上，听到这儿，参议院陷入一片静默。（板书：静默）

a亲爱的参议员先生,你怎么不说话了?

b你呢?在这片静默中,你在想什么? 在这片静默中，林肯——（出示）

就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。

我们清楚地知道，这句话是对„„说的。谁再来读读。其他同学闭上眼睛，边听边想象：你仿佛看到了什么？

表面上在写为参议员家做鞋子的事，林肯总统真的是要给参议员做鞋子吗?你再读读，其中说明了什么？

你读出了文字背后的含义，你是个会读书的孩子

（他以修补鞋子为例,告诉众参议员:人与人之间应互相帮助、人人平等、真诚合作是多么重要!）这正是林肯的处事理念：人生而平等。

从中你领略到了一个怎样的林肯？你特别是从哪些词语中有了这样的感受？

（我看到了一个充满智慧的林肯。）齐读句子。感受林肯的智慧。

这时林肯先生第二段演说词，第三段呢？他说了什么？你有什么新的感触？谁还有补充？

出示：对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。

我们知道鞋匠只是普通的职业，林肯用伟大和艺术形容，说说你的体会。

你说得这么精彩，相信一定能读好这句话。

从你的话中，我们看到了一个伟大的父亲，体会到了林肯对父亲的尊敬、爱戴和感激。

（伟大不是由干什么决定的，而是由怎么干决定的，即使你从事平凡的工作，在普通的劳动岗位上，只要你认真去做，精益求精，达到一种艺术的水准，你就是伟大的。林肯的父亲手艺精湛，对工作是兢兢业业的，在儿子的心中，父亲是伟大的。）

雨果说过世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的就是人的胸怀，身为总统的林肯，愿为议员们修鞋，这是一种怎样的胸襟，让我们怀着深深的敬意，读好这句话。教师引读下面的句子„„

此刻，让我们把最热烈的掌声献给林肯先生。（学生掌声）参议员先生,通过这样热烈的掌声,您想对林肯说什么? 请把想说的话写下来。

学生交流：这是你的肺腑之言。

这是你对林肯最大的肯定和赞扬。（板书：赞叹）你已经被林肯伟大的人格魅力深深折服了。

这由衷的赞叹夹杂着经久不息的掌声，在演讲大厅的上空回荡，刻在了每个人的心田。让我们饱含深情地读读这三段演讲词。

出示三段演讲词。

你们的朗读让老师身临其境。语言是灵魂的外壳，林肯这几句朴实的话语，让傲慢的参议员态度发生了很大的变化（指板书）

尴尬

羞辱

大笑

静默

赞叹

此时此刻，参议员们，你还感到尴尬吗？（擦去尴尬）你还想羞辱林肯吗？（擦去羞辱）你还想大笑吗（擦去大笑）你还有时间去保持静默吗？（擦去静默）

正是林肯的宽容、智慧使参议员们的态度发生了这么大的变化，这真是一个伟大的总统。（板书：伟大）当国家面临分裂的危机时,林肯这样说——

出示第六节林肯的话。（齐读）说说你对这些话的理解？ 交流读后感受。

(1)分裂的房子:处于南北两种制度并存的局面。

(2)站立不住、塌下去——国家会灭亡、人民会受苦。

(3)结束分裂……——让美国成为一个统一的国家。

你们的理解同样印证了林肯曾经说过的又一句话：

出示：对任何人不怀恶意;对一切人宽大仁爱;坚持正义,因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业:包扎我们国家的伤口。

齐读。

(高瞻远瞩,有一颗仁慈、伟大的心——板书:正义)

虽然出身卑微,但胸怀大志、永不放弃,在别人歧视、批评和羞辱下,凭借着自己高尚的品格、出众的才华,成就了一番伟大的事业,他就是（指板书，再读课题），让全世界都记住了这个名字——林肯。

关于林肯,有人这样评价:(出示)

林肯没有成为伟大的鞋匠,但成为伟大的总统。他被认为最伟大的特质,正是他永远不忘记自己是鞋匠的儿子,并引以为荣。

让我们从平凡出发,沐浴伟人精神,与真诚、坚强、奉献为友,书写美丽的人生!这节课就上到这儿。作业：

林肯以自身的人格魅力，说明卑微照样能成就伟大，林肯就是一本厚重的书，需要我们细细品读，课外阅读《林肯传》

附板书设计：

宽容

起因

21鞋匠的儿子（林肯）人生而平等 智慧

美国的总统

经过

卑微

正义

伟大

结果

尴尬

羞辱

大笑

静默

赞叹

第二篇：《鞋匠的儿子》第二课时

《鞋匠的儿子》第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、了解林肯的演讲策略，读懂林肯的三段演讲。

3、领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

课前准备：每个小组至少一人读《林肯传》，补充读《晏子使楚》《狼和小羊》 教学过程

一、名言导入

1、这是刻在美国林肯纪念馆墙壁上的一句话。（PPT出示名人名言）谁来读一读：对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

2、而说这句话的正是(——林肯)

3、这节课就让我们再一次走近林肯，用课文内容去印证这句话的真正含义。林肯只是个卑微的鞋匠的儿子，竟然当上了总统，这让出身名门的参议员们很不服气，于是（学生回答,板书——羞辱）而短短的几分钟内，所有的嘲笑声全都化为赞叹的掌声。

4、这一串态度的变化，是不是很富有戏剧性，你们心中有没有疑问？（生质疑）预设： 林肯是靠什么赢得赞叹？

二、小组合作学习——仰人品之高。

1、过渡：那么，林肯在演讲时究竟说了什么，让参议员们的态度发生了如此大的变化？请找一找林肯说的三段话，自由朗读这三段话。

2、PPT出示这三段话。指名三位学生读一读。过渡：林肯的这三段话究竟有何魅力，怎么能征服在场这么多出身高贵的参议员呢？

（一）出示学习要求： 自主学习：默读林肯所说的三段话，你读出了什么样的林肯？在你感受最深处写上简短的批注。

小组交流：为节约时间，每个小组选定三段话中的一段合作学习。

（二）自主学习、小组合作学习（5分钟）

（三）交流：

▲品林肯所说第一段话（PPT出示一段话）①小组交流。

在嘲笑声中林肯说了这四句话，你觉得这四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句？是哪句话触动了参议员的内心呢？（哪句都行）然后问问其他小组成员，你们能否解答这个问题。

（相机提醒三个“永远”的含义）

（根据学生回答板书）谁再来读一读这段话。②这四句话，说完这段话后，参议员的反应是？ 生齐答：一片静默

③林肯的话耐人寻味、发人深省。此时参议院内一片静默，采访：假设你就是那位讽刺林肯的参议员，此时此刻，你在想些什么？

假设你是那个虽然未能打败林肯，但看到别人羞辱他而开怀不已的参议员，你会想些什么？

▲▲品林肯所说第二段话

①一片静默中，参议员们只能听到自己的呼吸。接着，林肯对那位议员说（PPT出示：林肯转头对那个态度傲慢的参议员说：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋

子的艺术。”）

②读了这段话，你对林肯又有什么新的认识？请另外一组的小组进行交流。③师：

重点：做鞋子的艺术（做人之道）此处可有资料的补充。（《林肯传》）重点：林肯处变不惊，及时化解危机的辩论智慧。（学生补充资料：“笨蛋”的故事；）▲▲▲品林肯所说第三段话

①第二段话，我们看到了林肯又有了更深的了解。此时，林肯说出了第三段话。（PPT出示第三段话）

②小组交流。

你能读懂这段话中的言外之意吗？

③当参议员冰冷的话语像利剑一样刺向林肯时，他是那么的镇定；当所有参议员开怀大笑时，他是那么的从容。当参议员们都在惭愧，在佩服时，林肯，为何流泪了呢？（动情的泪，怀念父亲的泪„„）

④他那充满睿智的演讲，他那充满感情的眼泪，赢得了经久不息的掌声，在赞叹的掌声中，你能猜测这掌声是在赞叹什么吗？（对父亲永远不变的热爱、精彩的讲话、宽大仁爱的胸怀、不卑不亢的态度„„）

⑤在这赞叹声中，我们看到了一个宽宏大度、仁爱正义、懂得感恩、提倡平等、充满智慧、维护统一、真诚谦逊的林肯，让我们再次齐读这三段话，来表达自己对林肯的敬佩之情。

四、扬功绩之大

1、林肯赢得了所有参议员的掌声，也赢得了全世界人民的掌声，因为林肯是美国历史上最有作为的总统之一。快速浏览最后一段，看还有哪些执政功绩！

2、PPT相机出示：

“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。” “我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。” 理解寓意。

林肯把国家比作房子，通俗易懂，这篇演讲稿也同样载入史册。生齐读。

3、学生补充资料，教师相机补充“南北战争”,PPT出示资料并播放录音。

4、华盛顿创立了美国，而林肯解放了黑奴，如果说华盛顿是建国者，林肯则是？ 生齐答：救国者、强国者！

五、写评价——扬功绩之大 出示名人名言：

同学们，林肯作为一个鞋匠的儿子，出身卑微，却以伟大的人格魅力折服了所有的人，马克思曾这样评价他。今天，全世界每年仍有数以百万计的人民，去瞻仰这位伟大领袖的风采。如果有机会，我们站在林肯墓前（PPT出示），你会想些什么？或说些什么？学生写话练习。

六、总结课文

让我们再来回顾林肯的这段名言。（PPT出示）

对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

谁能来联系课文内容说说这句话的含义。

林肯是这样说的，也是这样做的。让我们在这段名言中结束今天的课堂。齐读，下课！板书设计： 鞋匠的儿子

林肯→宽宏大度、仁爱正义、懂得感恩、提倡平等、充满智慧、维护统一、真诚谦逊 参议员 →羞辱、大笑→静默→赞叹的掌声（竖着写）

第三篇：鞋匠的儿子第二课时

第二课时

【学案】

1.林肯在演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么有这样变化？

2.“一个裂开的房子是站不住的，我不希望这个房子塌下去。”这句话有什么含义？你从中体会到林肯是个什么样的总统？

3.阅读一些反映林肯高尚品质的故事，课内外结合，讨论：林肯出身卑微，课两度成为美国总统，深受人民爱戴，他靠的是什么？ 【教案】

一、复习旧知，导入新课。

同学们，上节课我们初步认识了林肯——一个《鞋匠的儿子》。齐读课题。

可就在他当上美国的总统（板书：美国的总统）那一刻，整个参议院的议员们都感到十分尴尬，这是为什么？

小结：是的，一位出生卑微的鞋匠的儿子怎么能当上美国这样一个十分强大的国家的总统呢？（板书：问号）因此，当林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。

二、品读对话。

（一）品读议员的话

1.这个态度傲慢的参议员是怎么羞辱他的？先请你们试着读一读。2.指名朗读。赛读。齐读。

3.如果你是总统，这个国家的最高领导人，现在有人竟然这样侮辱你，你也许会怎么做？ 4.在这样的情况下，林肯是怎么应对的呢？

（二）品读林肯的三段话

1.林肯一共说了几段话？

2.让我们先来看第一段话。（出示）

指名读。思考：从这段话中可以看出林肯是一个怎样的人？ 交流。相机指导：“永远” 指导朗读。齐读。小结。3.(出示第二段话）指名读。A．从这段话中你又能体会到什么？ B．相机指导：“从小”、“做鞋子的艺术”

正如大家想象的那样，林肯的童年被称为“一部贫穷的简明编年史”。（出示材料）那么，他跟在父亲身后学到的仅仅是做鞋子的艺术吗？

C．是的，他还学会了善良、勤劳、宽容„„所以当今天有人当着所有议员的面，甚至可以说当着全国人民的面羞辱他的时候，他却说（齐读）D．此时此刻，那位态度傲慢的参议员听了这段话，会如何想呢？

4.出示第三段话。（自由读）A．从第三段话中你又能体会什么？林肯说这段话的用意是？

相机指导：林肯真的没有他父亲伟大？从中你可以看出什么？B．齐读最后一句。说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声。

5.学到这，大家都明白了文章正是围绕林肯的三段演说词来写的，其实文章还有另一条线索，那就是参议员们的态度变化。林肯不过短短三段话，为什么参议员们的态度有如此大的变化？

相机板书：博大襟怀（宽容大度）、聪明智慧、谦逊勤劳

6.你们愿意做一回这样的总统吗？让我们回到当天的演说现场，一起读一读这三段话。指导朗读。

三、再品演说词

1.过渡：林肯被评为美国历史上最有作为的总统之一。当他就任美国第16任总统时，发生了一场分裂国家的南北战争。林肯曾在一次演说中这样说到：（出示两句话。）指名读。

2.分裂的房子？他的立场是？

3.小结：正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。当战争结束以后呢？请大家自由读读这段文字。

四、升华情感

1.出示资料：（自由读）林肯作为黑人奴隶„„包扎我们国家的伤口。”

2.俄国大作家列夫.托尔斯泰在林肯遇刺后也说了一段话，让我们一起来读（齐读）出示：林肯具有“独特的精神力量和伟大的人格”，“他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”。

3.如果让你用一句话评价林肯，你想说些什么？

4.关于林肯，还有许多有趣、感人的故事，课后请大家找来读一读，开个小小交流会。板书设计：

21.鞋匠的儿子

————？————美国的总统

博大襟怀（宽容大度）

聪明智慧 谦逊勤劳„„

副板书： 尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹 教学反思：

第四篇：《鞋匠的儿子》第二课时教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

3、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力。

教学重、难点：

通过感悟林肯的演讲词去感受他伟大的人格魅力。

教学准备：

多媒体课件及有关文字资料。

教学过程：

一、谈话导入

上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。（课件：头像）林肯说自己永远是——（齐读课题：鞋匠的儿子）

鞋匠的儿子当选总统，参议院的议员们是如何看待这件事的呢？

二、自读课文，理清脉络：

1、自读课文，思考：林肯演讲前后，参议员的态度发生了怎样的变化？

2、交流：根据学生回答，课件出示（羞辱——静默——赞叹）

三、学习第一部分：

1、参议员们为什么要羞辱林肯呢？指名回答，相机板书：卑微

2、所以，当林肯站上演讲台的时候，一个态度傲慢的参议员就这样来羞辱他。指名读句子，评价，你觉得应该如何来读好这句话？

通过你的朗读表现出他的傲慢无理。指名读

3、此时，如果是羞辱总统的那些参议员，（指课题）他们怎么读这五个字？指名读，齐读

四、品读林肯的即兴演讲，感受伟大人格

1、在参议员的眼里,林肯是卑微的鞋匠的儿子，你觉得他真的卑微吗？板书：？让我们带着这个问题一起来看学习导航。

点击学习导航：

1、自读课文3—5自然段，划出林肯的话，抓住关键词句在旁边写上感受。

2、在小组内交流，说说林肯给你留下的印象。

2、小组交流

3、全班交流

（1）交流：

我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。

我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

① 出示，谁来读读这段话？

② 你读懂了什么？我们一起来交流交流

③ 学生交流，教师抓住重点引导：（“我非常感激你使我想起我的父亲”可以读出林肯的宽容；“我永远是鞋匠的儿子”可以读出他不以自己的身份觉得卑微；“我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”可以读出他的谦逊，对父亲的尊敬和热爱。）

④ 这段话中的三个“永远” 是那么朴实却又耐人寻味，字字都敲击在每个参议员的心上。参议院一片静默。现在，让我们再次走进林肯的内心，一起读读这段话。

⑤ 虽然林肯出生低微，但是从林肯身上我们看到了他一点也不（卑微）

（2）他的第二段和第三段演讲同样具有震撼力。

①出示：

“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

②交流：

从这两段话，你读懂了什么？

（林肯不但不恨那个羞辱他的参议员，相反愿意帮他改正鞋子。读出他的宽容；“我可以帮你改正它”，一个总统，愿意为下属修鞋子，可以引导学习林肯的平等思想； “做鞋子的艺术”这里为什么不用“手艺”这个词呢？他还从父亲那学到了什么艺术？

两个“伟大”读出林肯以父亲为荣。在林肯的心中，鞋匠和总统都是为人民服务的，没有高低贵贱之分。

③林肯用他的人格赢得了大家对他的

第五篇：21 鞋匠的儿子(第二课时)（最终版）

鞋匠的儿子（第二课时）

教学要求：

1、认真品读课文，抓住关键句段，深入思考，感受林肯伟大的人格魅力与伟大的成就。

2、感受林肯伟大的同时，指导学生对伟大的定义有自己独特的理解。

3、深化拓展，进一步丰满对林肯人物形象的认识。

教学过程：

一、导入

1、读课题

师问：是谁？（林肯）他还有一个身份是（美国第16届总统）

2、通过上节课的学习，林肯留给你什么印象？

3、如果选用两个字来概括林肯，你准备用哪两个字？（伟大）

4、出示林肯的成就简介。生读后感悟，当人们回忆林肯时，首先想到的是他伟大的功绩。

二、了解成就，感受伟大。

1、过渡：林肯的伟大的确在于他取得的巨大成就，他被誉为美国历史上最有作为的总统之一。

2、生自读课文最后一段。

3、用自己的语言概括林肯的成就。（领导人民拿起武器，维护了国家的统一。）

4、出示林肯的语言，读并感悟。你读出了什么?（维护国家统一的坚定信念，一心爱着祖国，爱着人民„„）

5、补充资料：南北战争的有关资料。

6、再次概括林肯的成就并相机板书（解放黑奴，维护国家统一。）

7、再读林肯的话，感受一颗赤子之心。

8、过渡：林肯能取得如此的成就，源于什么？（源于他伟大的人格。）

三、精读课文第二段，感受林肯的伟大。

1、过渡：作者抓住林肯的语言，写出了他的人格魅力。请同学们认真读林肯的三处语言，边读边想边批注。注意抓住一些给你感受特别深的词语，细细地品味，努力读出文字背后蕴含的深意，并简要地写出你的理解。

2、生批注。

3、交流第一处演讲：

★我非常感激你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子，我知道我作总统永远无法像我父亲作鞋匠做得那么好。

（1）指名读第一段话，你读出了什么？

（2）重点指导学生理解“羞辱”与“忠告”，体会林肯的睿智。

A课文中与“忠告”相对应的是哪个词？（羞辱）

B谁羞辱谁？出示参议员的话。指名读。

C从这句话中，你感受到了什么？

（鄙视、嘲笑、不屑一顾、你不配做总统„„）

D再读，读出傲慢。

E所有的参议员都大笑起来，你从笑声中又听出了什么？

（真解恨。看你怎么办。找个地洞钻进去吧？„„）

F、换做是一般人，会怎么做？（以牙还牙„„）

G、记得加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，出示这则故事。这样的回答巧妙地回击了政敌，维护了自己的尊严，这就是一种智慧。这种处理矛盾的方式就叫“以牙还牙。”

H、如果林肯这样做，会出现什么结果？

I、林肯深知这一点，他没有这样做。他把参议员对他的羞辱说成是“忠告”，也就是把对方当做了（朋友）。你想说什么？（以德服怨，化敌为友，这不是一般的智慧，而是一种睿智。）

（3）指导学生从三个“永远”中，体会林肯的a宽容。b坦然，不觉得自己是鞋匠的儿子而感到自卑，c谦逊，以父亲为荣。）

（4）读好这段话。

（5）总结：林肯的演讲掷地有声，震撼着每个议员的心，也震撼着我们在座每个人的心。普普通通的语言中折射出的是林肯人格的伟大魅力。

（6）就像这样抓住给你感触最深的词，说出你的理解。

4、出示另外两段话，并进行交流。

★就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但是我从小就跟随父亲学到了做鞋子的艺术。

★对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。

（1）让学生自由交流。

（2）师相机指点：

A佩服父亲，做鞋的技艺高超，堪称“艺术”，是伟大的鞋匠。

B这里仅仅是赞扬父亲吗？此时林肯的父亲已经成了普普通通平民百姓的代表，他还在传达着什么思想？

人人平等的，鞋匠也不例外。鞋匠是为人民服务的，总统也是为人民服务。出身卑微的人同样可以伟大。

C在林肯的心中伟大的含义是（只要你勤勤恳恳地工作，在自己的本职岗位上取得杰出的成绩就是伟大。）

D此时在你的心中伟大的含义是什么？

„„

（3）总结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声——胜有声啊！这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。

（4）生读好这两段话。

（5）让我们再次感受到林肯的伟大，那是一种熠熠生辉的人格魅力。

配乐引读：面对参议员的嘲笑，林肯这样说——

面对那位傲慢的参议员，林肯说——

面对所有的参议员，林肯动情地说——

四、拓展延伸，丰满林肯伟大的形象。

1、过渡：林肯伟大的人格魅力还不仅仅是这些，当我们走进他坎坷的人生经历，走进他的生活轶事，还会发现很多很多„„

2、拓展了解多样的林肯。

（1）了解他坎坷的人生。

出示材料，生自读。说感受。

（2）了解林肯幽默大师的风范。

出示两则小故事。

3、出示马克思的话：他是达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。有感情地读，读出赞美。

4、英国《泰晤士报》组织了8位英国顶尖国际和政治评论员组成了一个专家委员会，对43位美国总统分别以不同的标准进行了排名，在最伟大总统排名中林肯名列第一。

5、相机在伟大前面再加上“最”。

6、再读林肯的名字，再读课题。

五、小练笔

小练笔：

要求：请结合林肯的故事，可以是课文中的，也可以是你课前搜集的，感受林肯伟大的同时，谈谈你对伟大的理解。

林肯，一个伟大的名字。当我读着你的故事时，对伟大有了更深的理解„„

六、作业

1、推荐读一读卡耐基的《林肯传》，读完后交流对林肯的深入了解。

七、板书设计： 21 鞋匠的儿子——林肯

人格：宽容

睿智

谦逊

平等„„

成就：解放黑奴

维护国家统一„„

最伟大的美国总统