我们的国粹教学设计

第一篇：我们的国粹教学设计

《我们的国粹》教学设计

单位： 六一小学 授课教师：韩丽娜

学习目标：

1、通过学习活动：让学生对中国的传统文化——京剧的角色行当、脸谱、功夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。（重点）

2、使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹——京剧。（难点）

教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入：

1、同学们，我们的中华文化博大精深、源远流长。千百年来，它以独特的民族风格，深深地植根于中华大地，至今为中国人民所喜闻乐见，并逐步传向世界。今天我们就来了解一些独具魅力的中华文化。——我们的国粹

2、哪个同学知道国粹是什么意思？（我国固有文化中的精华。）

3、你们都知道哪些我国文化的精华呢？（生汇报）

其中，京剧、国画、中医是我国的三大国粹。（课件）

4、今天我们就来深入了解其中的一种——京剧。

出示学习目标（课件）

5、通过看电视或受周围人的影响，你对京剧都有哪些了解?(生汇报)那么通过今天的学习，我们就会对京剧有更深的了解。

二、感受京剧

播放京剧《穆桂英挂帅》片段。

1、我们刚才看到的就是一段京剧，它与我们平时所看的影视剧有什么不同的地方？（生交流）师点拨：可从服装、音乐、唱腔、动作这几方面来说。

2、京剧之所以被称为我国的“国粹”，不是因为它通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事，融文学、音乐、舞蹈、美术等多种文化艺术于一体，展示了中国悠久的历史文化。在国际艺术舞台上，京剧被列为三大戏剧体系之一。它不仅展示出华夏民族戏剧的深厚传统，而且对戏剧艺术的发展也产生着越来越大的影响。一个外国人说：“如果中国没有京剧，也就不成其为中国了。”（课件）

三、了解京剧

（一）四大行当

1、行当：戏曲演员专业分工的类别。

◆京剧舞台上的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型。（出示课件）

◆（出示生行图片）请同学们从性别、年龄、服装、化装这几方面仔细观察这几幅图片，能发现他们各自的特点吗？（师生交流，出示课件）

◆（出示旦行图片）旦行是扮演女性的角色。（出示课件）。◆（出示净行图片）净行俗称“花脸”，也是男性角色。◆（出示丑行图片）丑行又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。

（二）脸谱

现在我们对京剧的行当有了一定的了解，接下来请同学们看大屏幕（出示课件：一张脸谱）

1、脸谱是京剧中特有的化装艺术，不同的颜色的脸谱代表不同的性格。（出示课件）

2、京剧脸谱有好多种，我们先来欣赏一下，请同学们认真看注意听。（播放《说唱脸谱》）

3、现在请同学们欣赏几幅脸谱，你们知道他们代表什么样的性格吗？（师生交流，出示课件）

蓝色：勇猛、鲁莽。

红色：与人的面色接近，关羽本来就是红脸大汉，忠勇正直，红色脸谱形容忠勇良将。

白色：有白粉涂面表示不以真面目见人之意，一般体现奸诈之人。

黑色：传说中包拯脸色黝黑，再加上他铁面无私，秉公执法。所以一直以黑色来体现忠诚正直。

（三）服装、乐器

1、京剧的魅力不光在于它的化装艺术，还包括它的服装和音乐。服饰美（服装都是京绣，京剧采用了“京绣”舞台效果就特别美。）头饰美（演员头带的凤冠上的珍珠都是真的，其他装饰也都是纯银的）

2、京剧的音乐跟现在的不同，它主要的乐器是京胡。

（四）四大功夫

1、以上我们了解的京剧的化装、服饰、音乐都是在戏剧中起辅 助作用的，京剧中最能令人叫绝的就是演员的四大功夫。

2、四大功夫包括：唱、念、做、打。（出示课件）

3、播放京剧《穆桂英挂帅》片段，从刚才所了解的行当、服装、音乐、功夫这几方面去感受京剧的魅力。

（五）检测练习。（出示课件）

1、京剧的四大行当有、、、，其中“生行”包括

、、；“旦行”包括、、、。

2、京剧的四大功夫包括：、、、。

四、总结升华

我国的京剧不仅有诗一般的语言艺术，同时在表演过程中又把歌、舞、诗、画、武术、杂技等融合到一起，处处给观众以美的感觉。作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹，就不对了。所以我们应该传承中国的传统文化，宏扬光大京剧艺术。希望同学们以后更多地关注我们的国粹——京剧。

五、板书设计：

我们的国粹

生：老生 小生 武生

旦：青衣 老旦 花旦 小旦

1、四大行当 净：花脸

丑：三花脸

2、京剧脸谱

3、服装音乐

4、四大功夫：唱 念 做 打

第二篇：《我们的国粹》教学设计

《我们的国粹》教学设计

龙涤新世纪学校 孟清华

一、教学目标：

1、知识目标：

1）通过收集资料和自主探究学习，让学生对我国的传统文化──京剧有一个初步的了解，从而关注京剧；

2）通过收集、汇报和交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍爱中华传统文化──京剧；

2、能力目标：

1）通过课前预习、收集资料等学习活动培养学生收集、处理及表达信息的能力。

2）初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观：

通过说说“国粹”含义、欣赏京剧名段、了解京剧知识等系列学习活动，使学生初步感悟到国粹--------京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，领略中华文化的精华和独特魅力，并产生传承与保护的情感。

二、教学重点与难点：

重点：通过学习活动让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个初步的了解，从而去关注京剧；

难点：使学生对京剧产生兴趣，从而珍视我们的国粹──京剧。

三、教学准备：

1．学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享；

2．教师深入了解京剧知识并搜集相关信息；

3．制作课件。

四、教学过程：

（一）国粹导入，揭示京剧： 师：前几天，老师无意间等到了一个关于说文解字的话题，说中国的文字是具有传情达意的功能，他们说了一个字“孝”，老在上，子在下。用这样的方式告诉我们，人不仅要有孝心，还要有孝行，我们要时时刻刻把老人放在心头上。这不禁让老师想到了我们本节课教学中的一个字——粹，“卒”兵的意思，“米”粮食的意思。一个国家如果百姓生活安稳，还可以衣食无忧，是多么幸福的一件事啊。这样“粹”就指精华，美好的东西。我们这节课就来学习下我们的国粹。

学生活动：看图片，说一说是哪个国家的文化精华？ 师：同学们说一说你心目中的国粹的含义。

学生活动：积极思考，认真分析。国粹的含义是什么？举手回答，发表想法。

师：国粹是一个国家或一个民族文化中最重要、最好的东西。A：它是我国所特有的，能代表我国的文化。B：它在中国流传千百年，C：它是中国文化的精华，D：它至今为人所喜闻乐见。

文化是一个民族区别于令一个民族的特征，说到西班牙，我们想到了斗牛；说到希腊，我们想到了伊索寓言，说到我们中华民族，你又想到了什么呢？

学生活动：积极讨论，说出京剧、书画、中医、武术、中国烹饪等等，师：那今天我们就了解和感受一下风行中华、引人入胜的京剧。我们的国粹------京剧(板书课题)

设计意图：以学生课前预习和课下思考的知识为前提，让学生主动思考和领会“国粹”这一常见词的含义，从而去引发学生对国粹的探究？为进一步讲解京剧做好铺垫。

（二）合作探究，了解京剧

1、欣赏名段，感受京剧之美。

师：那我们先来欣赏一段京剧名段《贵妃醉酒》，它是京剧大师梅兰芳的代表作。然后请同学们谈一谈你的感受。（放课件京剧名段《贵妃醉酒》）

学生活动：通过听觉、视觉及感官上的冲击，让学生感受京剧的独特魅力。

师：京剧真的好美啊！那你们了解京剧吗？（小组讨论交流）特的民族课件《我们的国粹──京剧》；

设计意图：通过欣赏京剧名段，使学生感受到京剧在唱腔、动作、服装等方面的不同之处，感受京剧的“美”。

2、各组交流，整理信息。

1）通过视频了解京剧的源头。师：现在咱们来说说什么是京剧？

学生活动：根据教师布置的任务，收集京剧的相关知识，先在组内交流，各组出代表表达信息，其他同学补充，全班共同分享。

设计意图：通过课前信息收集和课上小组讨论，同学们分享了学习的快乐、交流的快乐，培养学生收集、处理和表达信息的能力。

2）深入了解京剧

师：难怪那么多外国人也喜欢京剧，那京剧还有哪些特色吸引你呢？刚刚看的贵妃醉酒中的角色就是京剧众多行当中的旦角，那京剧中还有哪些主要行当呢？

生回答：生、净、丑

学生活动：把图片上的角色和行当连接起来，并介绍下该行当的特征。

（三）“唱念做打”，感受京剧

1、唱说脸谱。

师：我们一起听一首歌曲《说唱脸谱》，会唱的一起唱，同学们听一听，歌词中不同颜色的脸谱代表人物，表示什么样的性格。

学生活动：听歌曲，记歌词，思考蓝脸、红脸、白脸、黑脸各自代表怎样的人物性格。

设计意图：通过欣赏歌曲《说唱脸谱》，分析、说明、讲解脸谱知识，进一步认识京剧作为国粹的独特魅力。

2、赏析脸谱。

师：京剧脸谱除了刚才同学们说的这几种外，还有很多，在化妆方法上也很有讲究。老师这有一段有关京剧脸谱艺术的简介资料。我们共同欣赏一下。

学生活动：看资料片《京剧脸谱的知识》，认识和了解脸谱的知识。

师：大家看到了脸谱在京剧中占有特殊的地位。它被称为京剧艺术中的艺术。

设计意图：通过专家的讲解，学生对京剧脸谱增加了理性上的认识，进一步从艺术的角度赏欣它，再一次从内心深处体会了京剧这一国粹的文化底蕴和独特魅力。

（四）“四大名旦”，角色扮演

1、四大名旦

师：京剧发展了这么久，还形成了众多的流派，这也是京剧繁荣的表现。那特别让人记忆深刻的就是“四大名旦”，你们知道是谁吗？

学生活动：积极思考回答，梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。师：看看他们的剧照和真容，以梅兰芳为例，了解下他们的背景。

2、充当小演员

师：你们学过京剧吗。想不想学一学？按照老师给的图片，学习他们的动作并展示。

学生活动：积极参与，互相展示，并上前展示给大家。

师：京剧的一举手一投足都是一场戏，这就是国粹，不是一朝一夕能演好的。国粹的魅力也吸引了许多外国人，有许多的外国人专程来中国学习京剧，他们说中国如果没有了京剧就不能称之为中国了。

(五）总结

这节课我们一起感悟了我们的国粹——京剧的博大精深，感受到了我们国粹——京剧的魅力。今后让我们多听、多看、多了解京剧，做一个喜欢京剧的中国人。

板书设计：

我们的国粹

——风行中华

引人入胜的京剧

第三篇：我们的国粹教学设计

学情分析：京剧距离学生实际生活有一定的距离，学习起来也很有难度，大多数学生对枯燥的活动不感兴趣。因此，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动活动，才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而实现本课的教学目标。

教学目标：了解京剧的基本知识；知道京剧为什么是我们的国粹；对京剧产生兴趣并愿意去感受与尝试。

知识与技能：通过说说国粹，感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

过程与方法：通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度价值观：通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华创传统文化——京剧。教学重点：通过学习活动，让学生对中国的传统文化——京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹——京剧的思想感情。感悟到国粹京剧是中国独特的精神文化。教学准备：

1..教学幻灯片、电脑等媒体设施。2.指导学生课前开展调查活动：（1）你喜欢京剧吗？你对京剧有哪些了解？京剧最吸引你的是什么？（2）你周围有喜欢京剧的人吗？你从什么地方发现他们喜欢京剧？

一、视频导入：

播放豫剧花木兰片段《刘大哥讲话理太偏》。

1、师过度：中国文化博大精深，源远流长。千百年来，它以独特的民族风格，深深地植根于中华大地。剧，积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，是中国戏曲艺术之集大成者，被国人称之为国粹，世人称之为瑰宝，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪!今天，我们就来学习第三单元第三课我们的国粹。（板书：我们的国粹）

2、师：人们为什么把京剧称为我们的国粹呢？

二、自主探究

师：请同学们打开课本第78页，“小资料”中有一段话，谁来读一读？

师：读了这段话你知道了什么？ 生：京剧是中国最大的剧种。

师：京剧虽然不是中国最古老的剧种，但它可以称得上是中国最大的剧种。（板书：最大剧种）中国有很多剧种，我们知道的就有豫剧、秦腔、川剧等等，由于京剧剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。所以说京剧是中国最大的剧种，那你还知道了什么？ 生：京剧有二百多年的历史。

师：京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。可谓是历史悠久。（板书：历史悠久）指着板书，由于京剧的历史悠久，所以说它是我们的国粹。你还了解到了什么？ 生：京剧被列为“世界三大戏剧体系之一” 师：你知道是哪三大体系吗？

师：那么我来告诉大家，获得这项荣誉的一个是前苏联的，一个是德国的，还有一个就是我们的京剧大师梅兰芳的表演体系，也就是我们中国的京剧。能够被列入“世界三大戏剧体系之一”，这是一项很高的荣誉，说明我们的京剧已经名扬世界了。（板书：名扬世界）指着板书，因为京剧已经名扬世界了，所以我们说京剧不愧是我们的国粹。

三、小组交流 师：上节课老师给同学们留了一个作业──调查一下，你周围有哪些喜欢京剧的人？从哪些地方表现出他们喜欢京剧的？请你在小组里和同学说一说。谁来说说？ 生：举手回答。

师：看来呀，从古至今，从老人到小孩都喜欢京剧。有人说，全国各地乃至世界，只要有华人在的地方，就有京剧。京剧真不愧是中国最大的剧种。

四、合作探究

师：在中国有那么多人喜欢京剧，你们知道为什么吗？引导：从服饰、脸谱（说唱脸谱）、唱腔。生：京剧很美。师：美在哪呢？ 生：京剧的唱腔好听。生：京剧的服饰很漂亮。生：京剧的脸谱好看。

师：说到京剧的脸谱，这里面的学问可大了。在我们的教学楼一楼、二楼都挂有不同颜色的京剧脸谱，不同颜色的脸谱代表着不同的人物性格。谁愿意来给大家介绍一下。（请五个）红色：表示忠勇义烈，如关羽；白色：一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等；黑色：表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；蓝色：勇猛而有心计；黄色：表示凶狠残暴，如宇文成都等。

老师这里有一些京剧脸谱的收藏，你们想不想看？来让我们欣赏一下。（投影展示）给大家介绍一下，每个京剧人物也都有不同的脸谱，我们来猜猜这个是„„。

生：这个人物是孙悟空，因为他脸上有很多毛儿，所以在他的脸谱绘画上运用了我们中国画工笔的绘画技法。展现了我们中国的民族特色。板书：民族特色

师：（指着板书说）京剧的脸谱不仅颜色鲜艳，非常有中国的民族特色，所以深受人们喜爱。

师：除了多彩的脸谱，京剧还有什么最吸引你的？ 生：我觉得京剧的服装特别美。

师：不同的人在不同的场合要穿不同的衣服，这京剧的服装的讲究还真不少呢！京剧有生、旦、净、丑四大行当，每一种角色行当所穿的衣服也不尽相同。

师：说起京剧的乐器，我们便会想到京剧动听的曲调，也是很有民族特色的，下面请大家欣赏京剧片断。（播放视频京剧唱段）今天，有很多的外国人也迷上了京剧，请看大屏幕。

师：如今，京剧经过几代人的努力，成为了中国的国粹，成为了中国人的骄傲了。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？ 生：我知道了为什么说京剧是我们的国粹。师：你来说一说

师：这节课同学们学得特别好，我们一起感悟了我们的国粹京剧的博大精深，感受到了我们国粹──京剧的魅力。今后让我们多听、多看、多了解京剧，做一个喜欢京剧的中国人。

第四篇：《我们的国粹──京剧》教学设计

一、教材分析

京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

同时以审美为核心，以兴趣为动力，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。它依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。

二、学情分析

小学五年级学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧； 从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。在现实生活中家长和老师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；鼓励他们参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。通过说说国粹、感受体验京剧；收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。

三、教学目标、重点、难点

1．教学目标：

（1）通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。

（2）领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧；

（3）通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2．教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。

3．教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。

四、课前指导及相关资源教具准备

（一）学生准备

1．课前指导：教师布置学生收集有关京剧的知识及图片：

1）【调查访问】：

（1）向家长了解京剧里都有哪些历史故事？

（2）向家长了解喜欢京剧的原因？

（3）适当学唱点京剧,学做京剧的动作.2）【收集资料】：

中国的国粹：

艺术有：京剧、国画、书法、戏剧、相声；医药有：中医、中药、针灸；

体育有：武术、气功、围棋、象棋；文学有：楹联、诗词；

„„

京剧的形成：

是由安徽的徽调和湖北的汉调结合在一起，同时又借鉴了曲艺等其他剧种的曲调，从清代1790年，四大徽班进京演出深受欢迎后形成了这个独特的剧种，所以称为京剧。

京剧的流派：

四大须生有：余叔岩、言菊朋、高庆奎、马连良；

四大名旦有：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生；梅兰芳位居四大名旦榜首。在国际舞台上，京剧被列为世界三大艺术体系之一，其中一个就是我国的梅兰芳表演体系。

三大明净有：金少山、郝（hao）寿臣、候喜瑞；

京剧的脸谱：

京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。

脸谱制作运用了绘画、水彩、油画等艺术。

紫色象征刚正威猛，如：廉颇

绿色表示人物侠肝义胆，如：程咬金

黄色描绘人物残暴阴险，如：庞涓(juan)

金银二色多用于神、佛、鬼、怪。

„„

京剧的乐器：

打击乐器有：板、单皮鼓、大锣、小锣、铙钹（naobo）等，称为“武场”；

管弦乐器有：京胡、京二胡、月琴。称为“文场”。

“鼓师”是乐队的总指挥，“板鼓”是鼓师用来指挥乐队的主要乐器。

一阵锣鼓，即可渲染磅礴的气势，能烘托演员的表演，调节和衬托演员的歌唱与念白。

戏迷或者票友：

在中国，喜爱京剧的人被称作戏迷或者票友。

票友与戏迷不同，戏迷听戏过瘾，票友则须自己粉墨登场才能满足。

有些票友中，唱、做功超过一般专业演员，甚至可以媲（pi）美某些名演员。对于一个真正的戏曲爱好者，只要那京胡和锣鼓声响起，那种迷醉之情就已经遍及全身了。

京剧的典故：

戏曲界被称为“梨园”。唐玄宗幼年喜爱戏曲，他继位后，选定了宫廷的一片梨园作为排练的场所，这就是“梨园”的来历。

唐玄宗是一位天才的音乐家及理论家。他首创了用鼓（就是现在的单皮鼓）来指挥其他乐器。

“丑角”在梨园有特殊的身份与地位。唐玄宗在“梨园”戏班，非常喜欢扮演“丑角”，无论角色大小他总是认真地登台上场。历史的戏曲艺人都把唐玄宗尊为祖师，演丑行的艺人更把唐玄宗尊为始祖。

（二）教师准备：

京剧<霸王别姬>选段(醉酒一段)；京剧<野猪林>选段；

具有代表性的京剧脸谱：黑色(包拯)；白色(曹操)；红色(关羽)；蓝色(窦尔顿)等.京剧的服饰图片。

京剧的乐器图片配文武场音乐。

京剧中的亮相等动作。

（图片、文字资料、照片，图片和文字资料可以从网上下载或是从书籍上剪切下来。）

五、教学过程

我们的国粹──京剧

一、谈话导入：

师：今天我们就要在这里共同交流度过40分钟，真是一件让老师十分高兴的事。只要你是位细心的同学，一定早就猜出这40分钟里，我们要交流的话题──(生：)京剧（板书：京剧）你是怎么知道的？（看到大屏幕的显示了、查阅有关京剧方面资料，）老师现场调查一下，咱们班级里有多少人喜欢京剧呢？请举手。为什么不喜欢？(说原因)为什么喜欢?(说原因)

师：我们班竟然有这么多同学不喜欢京剧，看来真的有必要来学习这节课

(板书：我们的国粹──京剧）

二、活动一：说说京剧是国粹

1．什么是国粹呢？顾名思义，“国”是„„“粹”是精华。你都知道哪些我国文化的精华呢？

（排在首位的有：京剧、国画、书法、中医等，这也是世界公认的）

师：现在提到的可是我国文化的精华，那应该用什么样的语气来告诉别人呢？

师：这些都是我国独有的，是中国文化的精华，而且流传至今为人喜闻乐见。这就是国粹。我们今天就重点来了解我国的国粹之一京剧。

2．为什么京剧被称之为我国的国粹呢？请同学们仔细阅读课文78页的小资料你就会得出答案了。

(京剧是我国最大的剧种，至今已有两百多年的历史。他通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事，(这两个形容词说明了什么？)融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，展示了中国悠久的历史文化。在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。在当今中外戏剧文化中，京剧不仅展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，而且对世界未来艺术的发展起着重要的作用。)

师：你认为京剧被成为国粹„„

小结：京剧博大精深、源远流长，并传向世界。在莎士比亚的故乡，英国的皇家剧院里，在没有任何语言翻译的情况下，演出的京剧《三打陶三春》获得了长时间的热烈的掌声。有个美国人说：“中国如果没有京剧了，我也就不成认中国了”。京剧被称为国粹是理所当然的，称之无愧啊！

活动二：京剧的交流（京剧的形成）

师：谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？（生：京是北京）

师：但是同学们，京剧的真正源头却是安徽，那么它为什么被称为“京剧”呢？你们知道其中的缘尾吗？

(京剧是由安徽的徽调和湖北的汉调结合在一起，同时又借鉴了曲艺等其他剧种的曲调，从清代1790年，四大徽班进京演出深受欢迎后，在北京逐渐形成了这个独特的剧种，所以称为京剧。)

出示课件

(板书：形成）

师：京剧在全国近300多个剧种中堪称剧首。老师可以不客气的说，在世界上也没有任何一个剧种能和我国京剧相比美！因为京剧门类齐全、而且包罗万象。融合了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等的多种艺术。是逢动必舞，逢声必歌的综合艺术。

活动三：感受京剧的魅力

师生交流：

（一）京剧的四大行当

师：那就让我们一起感受京剧的魅力吧！京剧角色根据男女老少、善恶美丑分为四大行当

（板书：四大行当）

师：有谁知道？生：（略）

出示课件

师：“生”一般指男性角色，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生，表演儿童的叫娃娃生。

师：京剧的表演艺术家在长期的表演中形成了独特的表演艺术风格，形成了流派。京剧中的流派是以演员的名字命名的。

师：你都知道那些流派呢？

生：（略）

“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦；性格稳重的中年女性叫正旦也叫青衣；性格活泼的叫花旦；还有武旦也称刀马旦.师：同学们都听说过四大名旦吧！你能说出他们中的哪一位的名字呢？

（生答：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀惠生。）

师：你们知道这四大名旦是男的还是女的呢？

生：（略）

真敢下结论，为什么有这个结论呢？老师告诉大家一个秘密，他们可都是男的啊！有疑问么？为什么男的还演女的角色呢？

生：（略）

师：（在封建社会女子一般是不能抛头露面的沾衣裸袖都被视为有伤风化。所以过去京剧中的女性角色都是由男性来表演，男旦角由此应运而生。所以这四大名旦都是男的。在当今社会就不同了，旦角有男性也有女性演员。）

师：梅兰芳位居四大名旦榜首，是他在1919年带着京剧到国外演出，才使京剧走上国际舞台的。被列为世界三大艺术体系之一的就是我国的梅兰芳表演体系。听到这儿你有什么感慨？（仅仅是高兴吗）他代表着中国文化呢国际友人赞扬京剧是世界一流的艺术。

师：男性在生行之外又分为花脸行，也称“净和丑”。

“净”这个演员脸上勾画着大家熟悉的„„表现什么样的性格？。

“丑”给你什么印象„„（指诙谐滑稽或小奸小恶的人），净和丑都是男性演员。

请同学们欣赏一段经过老师剪辑的京剧选段《野猪林》，同学们边欣赏边分辨这四大行当。这四大行当的表演方式都相同吗？

说说你的看法。

（二）京剧脸谱：

师：在刚才提到的这些行当中，你认为哪个行当最特别？你感觉他怎样特别？

生：（略）

师：脸谱是京剧中特有的化装艺术，现在请同学们欣赏几幅脸谱，你能说出他们表现什么样的性格吗！生：（略）

出示课件

包拯用黑脸：是由于传说中的他脸色黝黑，在加上他铁面无私、秉公执法。所以一直以黑色来体现忠诚正直；

粉白脸又称抹脸：用白粉涂面是表示不以真面目见人之意，一般体现奸诈之人；

红色：与人的面色接近，关羽本来就是红脸大汉，忠勇正直，所以红色脸谱多形容忠勇良将；

蓝色：深沉表现刚强勇猛之意。

小结：京剧脸谱把人物的形象进行夸张，突出强化人物的不同性格及品质。在某种程度上脸谱就代表着京剧。

（三）京剧服装：

师：如果刚才你被京剧的化装艺术所吸引的话，下面请你们再欣赏京剧的服饰图片你会更有感慨呢！

出示课件

1．你有什么感受？（美）能具体点吗？ 2．从哪能看出美呢？

生：（略）

师补充：化妆美（运用了绘画艺术，京剧的化装可以说是一幅活动的彩墨画。京剧演员化装用的是戏剧专业油彩，虽然和油画中油彩不同但对皮肤有一定的损伤，长期化装后，脸部皮肤失去了光泽和细腻，谁不愿意漂亮啊！你看京剧演员为艺术付出多大的牺牲啊！这是一种敬业精神-，）

头饰美（演员头带的凤冠上的珍珠都是真的，其他装饰也都是纯银的，）

服饰美（服装都是京绣，中国有苏绣等四大名绣。此外还有京绣，京剧采用了“京绣”舞台效果就特别美。）

小结：京剧的服饰给人以视觉的美感。

（四）京剧乐器：

师：这样美的服饰再配上优美的京胡曲调，你说京剧能不让人喜爱吗！我们来欣赏两段京剧曲调。

出示课件

1．这就是京剧文场音乐，由哪些乐器演奏的？

生：（略）

2．这是京剧的武场音乐，由哪些乐器演奏的？

生：（略）

3．你发现了京剧乐队的指挥了吗„„鼓师用什么指挥乐队„„

生：（略）

小结：京剧虽然没有庞大阵容的乐队但却形成了京剧特有的音乐美！有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶„„所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。京剧的唱腔和乐器的曲调合成了京剧特有的音乐美！

（五）四大功夫。

师：京剧的化装、服饰、音乐都是在戏剧中起辅助作用的，京剧中最能令人叫绝的就是演员的四大功夫，有知道的吗？

1．那就是唱、念、做、打；„„媒体出示„„

它们分别是什么意思吗？

生：（略）

师补充：

唱：野猪林的哪一段做：作动作像舞蹈

念：说话像唱歌打：武打表演动作

（这四大功夫不是独立表演的，而是融会贯通于整个表演中）

2．想不想体验一下这四大功夫

师：老师虽然不能做到那么专业，但是我愿意和大家当一回京剧票友（你们知道票友是什么意思？）

活动四：师生模仿体验：

师生共同体验：唱、念、做、打、亮相、喝酒、开关门、摇船等动作

师：刚才包括老师在内你认为我们演的好不好啊！（好）师和同学们做的都不到位，人说“台上三分钟，台下十年功”，演员台上的精彩表演，不是一朝一夕能练成的，都是在台下用汗水和泪水换来的，有兴趣的同学可以请专业老师指点。

欣赏：我们一起欣赏专业演员的精彩表演吧！请欣赏传统京剧《霸王别姬》的选段，演员的表演真是太美了！

1．老师想再调查一下，现在有多少人喜欢京剧了？请举手

2．课前有很多同学不喜欢京剧，现在怎么又喜欢了，能说说你的想法吗？

生：（略）

总结：激发情感

师：我们的京剧不像芭蕾舞只跳不说；也不像话剧只说不唱；更不像歌剧只歌不舞。我们的京剧不仅有诗一般的语言艺术，讲究合仄压韵。同时又把歌、舞、诗、画、武术、杂技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征，处处给观众以美的感受。作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。甚至妄自菲薄，就不对了。所以我认为作为中国人，就应该传承中国的传统文化，宏扬光大京剧艺术。

板书：

附板书：

京剧形成 京剧 国画

我们的国粹──京剧

四大行当

书法 中医

四大功夫

„„„

第五篇：我们的国粹教学设计

《我们的国粹──京剧》教学设计

先锋中心小学王丽娜

教学过程

我们的国粹──京剧

一、谈话导入：

师：（放音乐《说唱脸谱》）拿出脸谱，这就是歌中唱的京剧脸谱，相信聪明的你一定早就猜出这40分钟里，我们要交流的话题是——京剧，（板书）今天我们就要在这里共同交流度过40分钟，真是一件让老师十分高兴的事。只要你是位细心的同学，一定早就猜出这40分钟里，我们要交流的话题──(生：)京剧（板书：京剧）你是怎么知道的？（看到大屏幕的显示了、查阅有关京剧方面资料，）老师现场调查一下，咱们班级里有多少人喜欢京剧呢？请举手。为什么不喜欢？(说原因)为什么喜欢?(说原因)师：我们班竟然有这么多同学不喜欢京剧，看来真的有必要来学习这节课

(板书：我们的国粹──京剧，同时出示幻灯片）

二、活动一：说说京剧是国粹

1．什么是国粹呢？顾名思义，“国”是„„“粹”是精华。你都知道哪些我国文化的精华呢？（排在首位的有：京剧、国画、书法、中医等，这也是世界公认的）

师：现在提到的可是我国文化的精华，那应该用什么样的语气来告诉别人呢？

师：这些都是我国独有的，是中国文化的精华，而且流传至今为人喜闻乐见。这就是国粹。我们今天就重点来了解我国的国粹之一京剧。

2．为什么京剧被称之为我国的国粹呢？请同学们仔细阅读课文78页的小资料你就会得出答案了。

(京剧是我国最大的剧种，至今已有两百多年的历史。他通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事，(这两个形容词说明了什么？)融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，展示了中国悠久的历史文化。在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。在当今中外戏剧文化中，京剧不仅展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，而且对世界未来艺术的发展起着重要的作用。)师：你认为京剧被成为国粹„„

小结：京剧博大精深、源远流长，并传向世界。在莎士比亚的故乡，英国的皇家剧院里，在没有任何语言翻译的情况下，演出的京剧《三打陶三春》获得了长时间的热烈的掌声。有个美国人说：“中国如果没有京剧了，我也就不成认中国了”。京剧被称为国粹是理所当然的，称之无愧啊！

活动二：京剧的交流（京剧的形成）

师：谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？（生：京是北京）

师：但是同学们，京剧的真正源头却是安徽，那么它为什么被称为“京剧”呢？你们知道其中的缘尾吗？

(京剧是由安徽的徽调和湖北的汉调结合在一起，同时又借鉴了曲艺等其他剧种的曲调，从清代1790年，四大徽班进京演出深受欢迎后，在北京逐渐形成了这个独特的剧种，所以称为京剧。）师：京剧在全国近300多个剧种中堪称剧首。老师可以不客气的说，在世界上也没有任何一个剧种能和我国京剧相比美！因为京剧门类齐全、而且包罗万象。融合了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等的多种艺术。是逢动必舞，逢声必歌的综合艺术。活动三：感受京剧的魅力 师生交流：

（一）京剧的四大行当 师：那就让我们一起感受京剧的魅力吧！京剧角色根据男女老少、善恶美丑分为四大行当（板书：四大行当）师：有谁知道？生：（略）

师：“生”一般指男性角色，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生，表演儿童的叫娃娃生。

师：京剧的表演艺术家在长期的表演中形成了独特的表演艺术风格，形成了流派。京剧中的流派是以演员的名字命名的。师：你都知道那些流派呢？ 生：（略）

“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦；性格稳重的中年女性叫正旦也叫青衣；性格活泼的叫花旦；还有武旦也称刀马旦.师：同学们都听说过四大名旦吧！你能说出他们中的哪一位的名

呢？

（生答：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀惠生。）师：你们知道这四大名旦是男的还是女的呢？ 生：（略）真敢下结论，为什么有这个结论呢？老师告诉大家一个秘密，他们可都是男的啊！有疑问么？为什么男的还演女的角色呢？ 生：（略）

师：（在封建社会女子一般是不能抛头露面的沾衣裸袖都被视为有伤风化。所以过去京剧中的女性角色都是由男性来表演，男旦角由此应运而生。所以这四大名旦都是男的。在当今社会就不同了，旦角有男性也有女性演员。）

师：梅兰芳位居四大名旦榜首，是他在1919年带着京剧到国外演出，才使京剧走上国际舞台的。被列为世界三大艺术体系之一的就是我国的梅兰芳表演体系。听到这儿你有什么感慨？（仅仅是高兴吗）他代表着中国文化呢国际友人赞扬京剧是世界一流的艺术。师：男性在生行之外又分为花脸行，也称“净和丑”。

“净”这个演员脸上勾画着大家熟悉的„„表现什么样的性格？。“丑”给你什么印象„„（指诙谐滑稽或小奸小恶的人），净和丑都是男性演员。

请同学们欣赏一段经过老师剪辑的京剧选段《野猪林》，同学们边欣赏边分辨这四大行当。这四大行当的表演方式都相同吗？说说你的看法。

（二）京剧脸谱：

师：在刚才提到的这些行当中，你认为哪个行当最特别？你感觉他怎样特别？ 生：（略）

师：脸谱是京剧中特有的化装艺术，现在请同学们欣赏几幅脸谱，你能说出他们表现什么样的性格吗！生：（略）

包拯用黑脸：是由于传说中的他脸色黝黑，在加上他铁面无私、秉公执法。所以一直以黑色来体现忠诚正直；

粉白脸又称抹脸：用白粉涂面是表示不以真面目见人之意，一般体现奸诈之人；

红色：与人的面色接近，关羽本来就是红脸大汉，忠勇正直，所以红色脸谱多形容忠勇良将； 蓝色：深沉表现刚强勇猛之意。

小结：京剧脸谱把人物的形象进行夸张，突出强化人物的不同性格及品质。在某种程度上脸谱就代表着京剧。

（三）京剧服装：

师：如果刚才你被京剧的化装艺术所吸引的话，下面请你们再欣赏京剧的服饰图片你会更有感慨呢！1．你有什么感受？（美）能具体点吗？

2．从哪能看出美呢？ 生：（略）

师补充：化妆美（运用了绘画艺术，京剧的化装可以说是一幅活动的彩墨画。京剧演员化装用的是戏剧专业油彩，虽然和油画中油彩不同但对皮肤有一定的损伤，长期化装后，脸部皮肤失去了光泽和细腻，谁不愿意漂亮啊！你看京剧演员为艺术付出多大的牺牲啊！这是一种敬业精神-，）

头饰美（演员头带的凤冠上的珍珠都是真的，其他装饰也都是纯银的，）

服饰美（服装都是京绣，中国有苏绣等四大名绣。此外还有京绣，京剧采用了“京绣”舞台效果就特别美。）小结：京剧的服饰给人以视觉的美感。

（四）京剧乐器：

师：这样美的服饰再配上优美的京胡曲调，你说京剧能不让人喜爱吗！我们来欣赏两段京剧曲调。出示课件

1．这就是京剧文场音乐，由哪些乐器演奏的？ 生：（略）

2．这是京剧的武场音乐，由哪些乐器演奏的？ 生：（略）

3．你发现了京剧乐队的指挥了吗„„鼓师用什么指挥乐队„„ 生：（略）

小结：京剧虽然没有庞大阵容的乐队但却形成了京剧特有的音乐美！有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶„„所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。京剧的唱腔和乐器的曲调合成了京剧特有的音乐美！

（五）四大功夫。

师：京剧的化装、服饰、音乐都是在戏剧中起辅助作用的，京剧中最能令人叫绝的就是演员的四大功夫，有知道的吗？ 1．那就是唱、念、做、打；„„媒体出示„„ 2．它们分别是什么意思吗？ 生：（略）师补充：

唱：野猪林的哪一段做：作动作像舞蹈 念：说话像唱歌打：武打表演动作

（这四大功夫不是独立表演的，而是融会贯通于整个表演中）2．想不想体验一下这四大功夫

师：老师虽然不能做到那么专业，但是我愿意和大家当一回京剧票友（你们知道票友是什么意思？）活动四：师生看视频体验：

师：人说“台上三分钟，台下十年功”，演员台上的精彩表演，不是一朝一夕能练成的，都是在台下用汗水和泪水换来的，有兴趣的同学可以请专业老师指点。

欣赏：我们一起欣赏专业演员的精彩表演吧！请欣赏传统京剧《霸王别姬》的选段，演员的表演真是太美了！

1．老师想再调查一下，现在有多少人喜欢京剧了？请举手 2．课前有很多同学不喜欢京剧，现在怎么又喜欢了，能说说你的想法吗？ 生：（略）总结：激发情感

师：我们的京剧不像芭蕾舞只跳不说；也不像话剧只说不唱；更不像歌剧只歌不舞。我们的京剧不仅有诗一般的语言艺术，讲究合仄压韵。同时又把歌、舞、诗、画、武术、杂技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征，处处给观众以美的感受。作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。甚至妄自菲薄，就不对了。所以我认为作为中国人，就应该传承中国的传统文化，宏扬光大京剧艺术。

附板书：

我们的国粹——京剧

四大行当：生 旦 净 丑

四大功夫：唱 念 做 打