最新人教版一年级语文下册7《操场上》教学设计

第一篇：最新人教版一年级语文下册7《操场上》教学设计

《操场上》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有节奏地朗读词串和儿歌。

2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个汉字。

3、了解常见的体育运动项目，鼓励学生从小参加体育锻炼，增加体质。教学重点：识字写字，朗读词串和儿歌。

教学难点：让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。课时安排：2课时 课时目标

1、正确、流利、有节奏地朗读两行词串。

2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。

3、基本了解六种常见的体育运动项目。教学过程

一、播放视频，激趣导入

1、教师播放一段学生课间活动的视频，引导学生认真观看，说说自己看到了哪些运动项目。

2、指名生交流，师予以肯定。

3、师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看一看吧！

4、师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。

二、朗读词串，认字学词

1、生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语，并与同位相互检查认读情况。

2、师检查学生的自学情况。

（1）指名生朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生认读，根据生的认读情况正音。

（2）指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生认读，提醒学生“足”是平舌音。

（3）正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火差读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。

3、图文结合，了解活动项目。

（1）引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。

（2）多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么，相机出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。

（3）鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。

在学生表达交流的过程中，师注意适时引导学生将句子说清楚、说通顺，让别人听明白，如：跳高：跳高是两根直立着的杆子上横放一根杆子，小朋友先助跑，然后从横杆上跳过去，如果杆子没有落下来就成功了。

（4）在学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动的图片，给予学生进一步的直观认识。

4、生再次自由朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串二二三的节奏感。指名生朗读，全班齐读。

5、巩固识字。

（1）师单独出示本节课学习的生字：操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。（2）指名生认读，口头组词，加强理解。

（3）引导学生自护观察生字，交流识记方法，在交流的过程中，师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关。

三、再读词串，练习表达

1、师创设情境：同学们看看课文插图，你会发现小朋友们在进行这些体育活动时，是多么开心呀！如果你现在就在操场上，你想参加哪一种体育活动呢？与同位说一说吧！

2、生自主练说，并与同位交流。

3、指名生交流，师指正学生的语言表达，使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。

4、全班再次有节奏地齐读词串。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的4个生字：打、拍、跑、足。

2、生自主观察，交流识字方法和书写要领。

3、师适当指导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，所以是提手旁，书写时要注意左窄右宽。“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。

4、师范写，生观察书空。

5、生自主描红、仿写，师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。

6、反馈交流，评议提高。

五、课堂小结

操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下节课，我们继续去操场活动。

第二课时

课时目标

1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2、认识“铃、热、闹、锻、炼、体”6个汉字，能正确美观地书写“声、身、体”3个汉字。

3、让学生体会到参加体育锻炼的好处，激发他们热爱运动的情感。教学过程

一、复习巩固，谈话导入

1、师出示上节课学习的六个表示体育运动的词语卡片，指名生认读。

2、师播放歌曲《快乐的十分钟》视频，引导学生认真观察。

3、师过渡：叮铃铃，下课铃响了，操场上成了欢乐的海洋，让我们赶紧去操场上看一看吧！

二、朗读儿歌，识字学词

1、师播放课文录音，生认真倾听。

2、生自主阅读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。

3、检查学生的自读情况。

（1）指名生朗读第一句和第二句。

① 出示词语卡片：铃声、热闹，指名生认读，相机正音：“铃、声”都是后鼻音；“闹”本身读第四声，在“热闹”一词中“闹”读轻声。正音后再次指名生认读。② 引导学生结合句子和生活实际理解“热闹”一词的意思（让学生说说在哪些地方、做什么事情的时候你感觉很热闹），练习用“热闹”一词造句。③ 再次指名生朗读第一、二句话。（2）指名生朗读第三句话。

① 出示“锻炼、身体”这两个词语卡片，指名生认读。强调“身”是前鼻音。

② 出示炼钢、炼铁的图片帮助学生理解“炼”字与“火”有关，所以用了火字旁，这个偏旁也是本课要求认识的新偏旁，它的第四笔是点画；注意提醒其与“练习”的“练”加以区分。

③ 出示跳绳、踢毽子、丢沙包的图片，生结合实际说说这三种体育项目是怎么玩的，在交流的过程中，师适当予以指导让学生把句子说清楚说明白。④ 再次指名生朗读第三句话，全班齐读。

4、生再次自由练习朗读儿歌，将儿歌读通读熟，读出欢快的节奏。

5、巩固识字。

（1）师随机抽读词语卡片，指名读、开火车读、齐读等，确保每一位学生都能正确熟练地认读本课的生字词语。

（2）师独立出示本节课认识的生字卡片：铃、声、热、闹、锻、炼、身、体，指名生认读。

（3）生观察这些汉字，交流识记方法，同时师鼓励学生能在生活中认识这些汉字。（4）师在生交流的基础上适当进行小结和指导：很多汉字的意思都可以通过它的偏旁来理解，如“铃”“热”“炼”“体”。“闹”可以通过与形近字“间”进行比较的方式来记忆。

6、通过拍掌伴奏读、同位对读、全班齐读等方式指导学生进行朗读，读出儿歌的节奏和韵味。

三、交流收获，适度拓展

1、师出示下课时操场上小朋友们参加体育锻炼的图片，引导学生观察图上的小朋友们都参加了哪些体育项目，他们的动作、表情如何，并体会他们心里可能会想些什么。

2、指名生交流，在交流中师引导学生引导语言表达要完整、清楚和丰富，师重点指导：（1）鼓励学生说说从哪里能看出操场上的“热闹”，说说小朋友们的动作和表情。（2）练习表达：

下课了，操场上真热闹啊！小朋友们有的-------------，有的----------，还有的----------，他们玩得可开心了！

3、理解“天天锻炼身体好”。

（1）生交流自己喜欢的体育项目，并结合生活实际说说参加这种体育项目的好处。（2）师在生交流的过程中适当补充参加体育锻炼的好处，如：增加体质，帮助我们长高长壮，不容易生病；在与小伙伴共同游戏的过程中还可以培养合作能力；增强身体的灵活性、协调性等。

（3）鼓励学生说说自己还知道哪些体育项目，师根据学生的交流情况相机出现有关体育项目的图片，简要介绍，激发学生对体育锻炼的热情。

4、全班再次有节奏地齐读儿歌。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的生字：声、身、体。指名认读，口头组词以加强理解。

2、生自主观察字形，交流识记方法和书写要领。

3、师根据生的交流情况适当指导：“声”是上下结构，上半部分是“士”，不能写成“土”，下半部分与“巴”相似，最后一笔竖弯钩变成撇；“身”字第七笔撇要出头；通过理解“体”与“休”的意思来区别二者的字形。

4、师范写指导，生观察书空。

5、生自主描红、仿写，师巡视了解书写情况，进行个别指导。

6、反馈交流，评议提高。

五、课堂小结

同学们，参加体育锻炼，不仅能强健我们的身体，还能培养我们的合作能力，让我们走进操场，享受体育运动的快乐吧！板书设计 操场上

打球

拔河

跳高

跑步

跳绳

踢毽

天天锻炼身体好

拍皮球 踢足球 丢沙包

第二篇：部编一年级下册语文 7《操场上》教学设计

部编人教版一年级下册语文7《操场上》教案

教学目标： 知识与技能：

1.会认“操、场、拔”等12个生字，识记部首“火”。2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观：

让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重点：识字、写字，学习动词。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时：1课时 教学准备：课件

第二课时

教学过程：

一、听写生字：打 拍

跑

足

声

身

体

二、谈话激趣，导入新课

1.同学们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？

2.同学们真棒，会做那么多的体育活动！现在我们把书翻到课本第58页，大家先说说，图上画的是哪里。（操场上）

3.指导学生看图说话。（1）说清楚谁在干什么。

（2）按一定顺序把图意说完整。(你最喜欢的体育活动是什么？说一说。)

三、看图学字学词，练习说话

1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。2.根据学生的回答出示本课所学词语。

3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关词语。4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。5.回答：a、同学们，刚才学习的是体育运动项目？

(打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）b、谁还知道哪些体育运动项目？

c继续学习看图学字学词：跳 绳、踢 键、丢 沙 包 6.读课文：a、在课文中圈出这些生字，一边圈一边拼读。操 场 拔 拍 跑

踢

铃 热 闹 锻

炼 体

b、选一个你最感兴趣的字，讲讲你想到了什么。（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍、跳、跑、踢）（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习“扌”，做相应动作，并说说为什么都带“扌”。

（3）说说还认识哪些带有“扌”的字。（4）用同样方法复习带“”的三个动词。（5）出示卡片开小火车读词语，再全班齐读。

(操 拔 拍 提手旁，都表示与手部的动作有关；跑 踢

足字旁，说明跟脚部的动作有关；炼钢、炼铁的炼与火有关，所以用了火字旁。)

7、你会说吗？用“热闹”说一句话。

什么时间，哪些地方，做什么事情，你感觉很真热闹？

8、读一读：课件出示所有会认字，玩“吃苹果”游戏，检查字音识记情况。打球、拔河、拍皮球

跳高、跑步、踢足球、操场、下课、铃声、热闹、身体

9、再读课文，说说：a、你学到了什么？（体育运动项目）b、交流自己喜欢的体育运动项目。说说是怎样玩的？

c、结合生活实际说说参加这种体育项目的好处。谁能练习用“我最喜欢的体育活动是，因为”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？

四、巩固练习：

1、照样子，写一写。

例：铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。

铃声响，上课了（），（）。（），好好学习为中华。

2、你会说吗？

操场上真热闹呀！同学们有的_________，有的_______________，还有的_____________。玩得可开心了！

板书设计： 操场上

打球

拔河

拍皮球 跳高

跑步

踢足球

天天锻炼身体好

第三篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7操场上

《操场上》教学设计

大洼区城郊学校

王素红 2017年5月

《操场上》教学设计教学目标

知识与技能:

1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识火旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观:

通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

教学重点：识字写字，朗读词串和儿歌。

教学难点：让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。

课时安排：2课时

第一课时 教学目标

1、正确、流利、有节奏地朗读课文。

2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体12个生字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个汉字。

3、基本了解六种常见的体育运动项目。

教学过程

一、播放视频，激趣导入

1、教师播放一段学生课间活动的视频，引导学生认真观看，说说自己看到了哪些运动项目。

2、指名生交流，师予以肯定。

3、师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看一看吧！

4、师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。

5、课件出示：学习目标

二、朗读词串，认字学词

1、生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语并与同位相互检查认读情况。

2、师检查学生的自学情况。

（1）指名生朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生认读，根据生的认读情况正音。

（2）指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生认读，提醒学生“足”是平舌音。（3）正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火差读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。

3、图文结合，了解活动项目。

（1）引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。

（2）多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么，相出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。

（3）鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。在学生表达交流的过程中，师注意适时引导学生将句子说清楚、说通顺，让别人听明白

（4）在学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动的图片，给予学生进一步的直观认识。

4、生再次自由朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串指名生朗读，全班齐读。

5、巩固识字。

（1）师单独出示本节课学习的生字：操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。

（2）指名生认读，口头组词，加强理解。

（3）引导学生自护观察生字，交流识记方法，在交流的过程中，师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关。

三、再读词串，练习表达

1、师创设情境：同学们看看课文插图，你会发现小朋友们在进行这些体育活动时，是多么开心呀！如果你现在就在操场上，你想参加哪一种体育活动呢？与同位说一说吧！

2、生自主练说，并与同位交流。

3、指名生交流，师指正学生的语言表达，使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。

4、全班再次有节奏地齐读词串。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的7个生字：打、拍、跑、足 身 声 体。

2、生自主观察，交流识字方法和书写要领。

3、师适当指导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，所以是提手旁，书写时要注意左窄右宽。“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。

4、师范写，生观察书空。

5、生自主描红、仿写，师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。

6、反馈交流，评议提高。

四、课间休息

五、课堂练习

1、生字大闯关

2、词语大丰收

3、口头组词

4、连线

5、你会说吗？

六、课堂小结

操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下节课，我们继续去操场活动。

第四篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字 7操场上

识字 7操场上 教者：陈海媚

一、课时：第一课时

二、教学目标：①知识目标：认识6生字，会写2个生字，会读9组词语；

②能力目标：正确、流利地朗读课文；

③有积极参加体育活动的愿望。

三、教学重点：认识6个生字，会写2个生字，会读9组词语，正确、流利地朗读课文。

四、教学难点：有积极参加体育活动的愿望。

五、教学过程：

（一）揭示课题，启发谈话

1、全班交流课间参加的活动。

2、出示课间活动照片，说说有什么体育活动。（提问生）

3、齐读课题

4、认读“操”、“场”并组词

（二）读词语和儿歌

1、借助拼音读一读词语。

2、去掉拼音读词语。

3、个别读词语。

4、齐读儿歌。

5、分组比赛读儿歌，看哪组读得好。

（三）指导写字

1、认读生字“打”、“拍”。

2、师范写生字，生书空。

3、生上黑板写，师生评价。学生描红联系，师巡视指导。

六、总结

同学们，这节课我们学了什么？

七、作业

1、课后和同学一起朗读《操场上》；

2、写生字“打”、“拍”。

八、板书设计

7操场上

打

拍

第五篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7 操场上

识字7操场上 教学设计

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学准备：多媒体课件、生字词语卡片、体育活动图片

教学过程

一、谈话导入，板书课题：

今天，老师给大家带来了一幅图，请大家仔细看一看，图上的同学们都在哪里进行体育活动呢？ 生说：操场上。

今天我们几一起来学习识字7 操场上，看一看大家都在操场上干什么。板书课题，齐读课题。

二、初读儿歌，自主识字

操场上的同学们都在做什么呢？让我们一起走进词语和儿歌中读一读，找一找吧（课件出示儿歌）1.自由读词组、儿歌

2.自由拼读，把生字圈出来多读几遍。3.出示带音节的词语让学生领读 4.做“ 你演我猜”的游戏：

师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。

6、分类识记：

师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？

生上前来摆一摆。

师：为什么这么摆？

A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？（“ 扌”加“ 丁”打打打）

你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）B、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“ 足字旁”。认认“ 足字旁”

“ 足”字旁与“ 足”字比较 出示“ 足” 师：你们观察他们有什么不同？

师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读）

8、再次认读词语。（指名读、领读、开火车读）

三、学习儿歌，巩固识字

出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。齐读（反馈）

师：你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？

生：很高兴的。

师：请你用高兴的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了）

真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？

生：（大面积的指名读）

师：小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？

生：真热闹（读的时候要突出哪个字呀）

哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真热闹）

生：（指名读）

那么操场上的小朋友们都在干什么啊？(齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）

师：让我们读一遍完整的儿歌。

四、再读儿歌，说一说：

1.儿歌描写的是什么时候的内容？同学们在干什么？ 2.你还会做哪些活动呢？你最喜欢什么活动？

五、指导书写

先观察——范写——描红——练写

六、小结

板书：操场上

打球

拔河 跳高

跑步拍皮球踢足球